第一篇：把綠葉做成事業——最美鄉村教師

把綠葉做成事業

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托著鮮花的嬌艷。

我是一名上崗不到一年的青年教師，從來到這所學校始就耳聞學校里有一名各方面都很“厲害”的老師，后來我親切地稱呼他為小楊老師。耳聞不如目見，目見不如切身感受，通過這一年的相處我不得不由衷的的感慨一句：真正的教師就應該是他這個樣子的，必須“厲害”。現在，我想講一講關于他的故事……

潛心教學，用心

小楊老師在學校主要擔任二年級數學老師和三年級科學老師，另外還負責會計工作和女生寢室的管理。

在教學方面，他的付出和成績大家有目共睹，任教幾十年，早已桃李遍方圓，但他對待工作的態度一直都是嚴謹和專注的。在我們學校，每晚下自習后大部分的老師都會選擇回寢室休息或者在辦公室看會兒電視，小楊老師也會在那里，但他確是在伏案工作，或研究教參或編寫教案或批改作業。基本上每晚最后離開辦公室的就是他，很多很多次我路過辦公室外都會看到他一個人在那里忙忙碌碌，我有的時候就在想，難道他都不會累的嗎？

我看過小楊老師的課本和教案，里面圈圈點點的都是備注，哪個是重點，哪里需要重點強調都清晰的勾畫出來，同樣作為一個數學老師的我是自愧不如的。他的課堂也很“與眾不同”，主要表現在看似跟其他老師的課堂沒有什么兩樣，但整體對課堂的掌控和知識點的把握非常準確。因為我們這里每個班的學生

比較少，他會根據每個學生的自身情況變換教法，采用多樣的學法去設計切合本班情況的教學流程，編寫富有特色的教案。鄖西從幾年前就開始實施課改，“三環六步”的教學模式也已經推行到每一所學校，但因為各種主觀客觀原因對村小的限制，一些中老年教師并沒有將這一教學模式真正運用到課堂中來，而小楊老師就是個“特例”。二年級的學生年紀小，對于“自主”還沒有什么概念，他就一點一點的將這種模式融入到日常教學中，手把手的教會了學生怎樣學習才會事半功倍，收效甚大。

這一年來，我們聽過他的很多課，每一次他的“教學比武”成績都是最高的。所有老師對他的課堂都有一個共同的評價：很舒服、很輕松、很有效。我想，不是每一個優質課堂都能夠擔得起這九個字的。

教師這個職業就是在做良心事業，真心將每個學生都當做自己的孩子一樣來教育是非常不容易的。小楊老師的教學成績年年來在全鎮都名列前茅，除了他自身潛心教學外，課外對學生的輔導也尤為重要。經常都可以看到他利用空堂或者課余的時間來輔導學生，并且不管這個學生是有多“后進”，他都沒有過放棄的念頭。對不同“學困生”在學習上存在的毛病，他會針對性的采用不同的方式幫助他們改進。三年級有一個各科成績都特別差的學生，因為她從小養成了懶惰的習慣，作業不是拖沓就是不寫，也不喜歡讀背東西，導致成績一直提不上去，讓人感到非常頭疼。小楊老師只是作為一個科學老師，依然對她嚴格要求，不僅不定時跟她進行思想動態交流，而且如果作業今天不寫，明天就看著你寫完。在思想和行動的雙重要求下，那名同學懶惰的毛病改進了很多，成績也有了不小的進步。校長也

經常在會上說：“優異的教學成績都離不開教師的潛心教學和用心輔導，只要盡心盡力，定會有成效的。”類似的是事情不勝枚舉，并不是所有的家長和學生都會記得他的付出，但用良心做教育，他對得起自己。

工作負責，盡心

我們學校實行的是“校長總控，教師輪流值周”的管理模式，換言之，每一個教師都要輪流做一個星期的“代理校長”，在這一周學校的各方各面都要納入自己的責任范圍之內。記錄表冊中有一項是《班級衛生檢查》，我在值周的時候會不時督導各班做好衛生清掃，然后自己去檢查一下再根據實際情況在表冊上打分。我一直覺得這樣做已經很好了，直到輪到小楊老師值周的時候才發現他比自己更用心、更細心多了。有一天晚上我提前去上自習，發現少了一個同學，就問大家他去哪兒了，其他同學說他被小楊老師叫去檢查衛生了，我當時沒有太在意。過了一會就看見小楊老師帶著四五個學生一個一個教室的檢查衛生，并且發現沒有清掃干凈的死角也及時督促本班學生重新清掃，還不時的對那幾個同學指出教室的哪些地方在打掃衛生時要特別注意，最后匯總大家的意見給每個班打出ABC等。

回來后我在想，對我們來說這只是一個很小的事情，哪種檢查不是檢查呢，但是效果的截然不同的。教師自己檢查看到的只是結果，而帶著每個班的代表檢查，回去后大家都能知道自己班和別班的差距在哪里，以后再打掃衛生時為了得A，每個人都會更仔細。從這件事我明白了，我們做每件事都是要有成效、有意義的，不能抱著為完成任務而完成任務的心態去對待工作。

在其位謀其政，小楊老師不僅將本職的教學工作做到最好，而且將會計和寢室管理的工作也做的很好。我總感慨，他永遠有那么多的精力和耐力去把每一件事都做得有條不紊，這樣的態度值得我們學習。

關愛學生，仁心

除了工作，對學生的生活起居也像父母一樣的關愛。由于我們這里的孩子大多都是留守兒童，經常會遇到學生突發疾病而家長不能到校的情況，這個時候小楊老師都會積極主動地在第一時間送這些孩子去診所就醫，安頓好孩子后，又急匆匆的趕回來給其他的學生上課。記得有一次是王老師值周，一個低年級的學生突然肚子痛的哇哇叫，他的班主任又剛好有事請假了，班主任不在，家長又臨時到不了，這讓王老師很著急，小楊老師知曉這件事后，立即放下手頭的工作，騎上摩托車和她一起將孩子及時、安全的送回了家。

這一年來，我從他身上看到的和感受到的都是滿滿的愛，雖不是此父母，但身為彼父母，小楊老師一直都在用一顆慈愛的心去關愛每一位學生。生活中這樣的事情看似都是小事，但能夠長久的堅持做下去就是了不起的，見微知著，這樣的一位教師，傳遞給我們的就是榜樣的力量。

法國著名作家維克多·雨果說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”。教師就是標準的綠葉，無私的給每一朵鮮花傳遞養分，襯托著他們在藍天下盡情綻放。小楊老師就在這里，把綠葉做成事業，用執著和平實演繹一個教師平凡而美麗的人生。

第二篇：把業余愛好做成大事業

把業余愛好做成大事業

作者：【randy 】 編輯：【randy】 上傳時間：【 2011-5-26 】 文章來源：【 2011年 第20期 B07 版 】 /周禮/

美國哈佛大學流傳這樣一句箴言：人的成就，決定于他晚上8點到10點在做什么。從這句話我們可以看出，業余時間對發展個人事業是多么重要。林語堂曾經說過：“要真正了解一個人，只要看他怎樣利用余暇時光就可以了。”在工作、學習之余，每個人多多少少都有一些愛好，如睡覺、打麻將、上網聊天、看電視、閱讀、寫作、繪畫等等。不同的業余愛好，影響著不同的人生，決定著不同的未來。成功在于點滴的積累，人與人之間真正的差距在于業余時間。工作時，你在努力，別人也一樣；而業余時間相對比較自由，沒有領導的看管，也沒有制度的約束，想干什么就干什么。通常大家都會選擇休息和娛樂，只有少部分的人選擇充電或發展自己的興趣愛好。

雖然每個人的業余時間比較零散，但疊加在一起還是比較可觀的。以國家規定的8小時工作制計算，一天24小時，除去工作的8小時和睡覺的8小時，還剩下8小時，再除去吃飯和應酬的時間，大概還剩下4小時左右。如此寬裕的時間，我們完全可以利用起來，做些有意義的事情。人之所以成功，是因為他將別人玩樂的時間用于提升自我。

計算機曾是王江民的業余愛好之一，周末，當別的同事在麻將桌上玩得不亦樂乎時，他卻坐在電腦前孜孜不倦地研究著病毒的原理和防治。幾年后，他的同事仍然是某工廠的工人，而他卻華麗蛻變，成為中國最早的反病毒專家，并創立了江民科技有限公司（江民殺毒軟件），占領當時中國殺毒軟件市場80%的份額。他把自己的業余愛好做成了大事業。

寫作曾是余華的業余愛好，晚上，當別人都躺在床上休息時，他卻在昏暗的燈光下，奮筆疾書，伏案而作。幾年后，他的角色發生了轉換，從一個普普通通的牙科醫生，轉身成為當代著名作家，作品遠銷海內外。

主持曾是史康寧的業余愛好，他的真正身份是教師，在教學之余，史康寧喜歡為親戚朋友主持婚禮，過一把主持人的癮。然而就是這樣一個業余愛好，卻讓他在十年后，成為了北京最耀眼的婚慶主持人，有著“金牌主持人”“京城四大名嘴之一”的美稱，盡管他的要價是業內最高的，但邀請他的人仍然絡繹不絕。

也許你曾羨慕過別人的成功，也許你曾抱怨過工作的不如意，可是，你有沒有想過，平庸與卓越完全取決于自己，如果你能在業余發展一個有益的愛好，說不定從此就能改寫你的人生。退一步講，即便你不能像王江民那樣做出一番驚天動地的偉業，但最起碼你的生活是充實的、愉悅的。

第三篇：以最美鄉村教師看志愿者事業

植根鄉土 嘔心瀝血 譜寫感動教育傳奇---以最美鄉村教師看志愿者事業

視傳1102 張昌瑞 孫博 王嬌 王慧 王睿

摘要：鄉村教師們用他們的青春和汗水譜寫了一首首美麗的教育詩篇，他們的志愿活動感動了中國。

關鍵詞：鄉村教師 志愿者 教育

中國是世界上最大的發展中國家，農村人口占總人口的80%，農村的發展對整個現代化事業具有舉足輕重的影響，農村的發展靠人才，人才的發展靠教育。從某種意義上講，農村的教育決定了中國的未來。在中國的農村有一億五千萬名中小學生，教育和他們每一個人的命運相關，盡管國家實行了九年義務教育政策，但處于偏遠山區的孩子依然沒有良好的教育環境，缺乏教師資源，看著他們一雙雙渴望知識的眼睛，許多志愿者帶著愛、希望和知識走進大山給孩子們上課，教他們了解外面的世界，甚至有的老師扎根鄉村，一教就是幾十年，把青春和汗水甚至生命獻給了光榮的教育事業。

他們原本可以選擇更安逸的生活環境和生活方式，但他們放棄了，而是把年輕的歲月奉獻給了一群求知心切的農村孩子們。他們原本可以只是按部就班的完成自己的工作，但他們沒有，而是把自己的全部時間和精力全部投入到教育培養孩子們，改善孩子們的生活環境當中去。日復一日，年復一年，學校已經成為了他們的家和最美好精神寄托的地方。是這樣一群人，他們在最平凡的工作崗位上演繹出了最不平凡的精彩人生。他們用最真誠的樸實的行動證明和延續了生命的寬度！最美鄉村教師用最真實感人的事跡撼動著每一位國人的心。他們植根鄉土，嘔心瀝血，為我們譜寫了一曲又一曲感天動地的教育傳奇。

馬背上的老師徐德光37年來用他的雙手砍出一條學生上學的路。其中的一個鏡頭我將畢生難忘，有些孩子要畢業了徐老師很高興特意為孩子們都做了一個菜，雖然只是簡單的燒茄子孩子們都吃得很高興，徐老師端著飯碗不忘對即將畢業的學生囑咐，下去了，你要好好學習，說完他用那雙飽經滄桑的手捂著臉哭了，攀爬崎嶇危險的山路沒有難倒他，翻修學校運輸材料沒有難倒他，開辟山路沒有難倒他，37 1 年的種種困難難沒有難倒他，就在今天看著孩子們即將離去他哭了，我想此時徐老師的心情充滿了欣慰和不舍，欣慰的是他的學生可以走出大山去外面上學，不舍的是這些學生是他一手帶大，就是他的孩子。他，沒有什么豪言壯語，卻用行動抒寫著對教育事業的忠誠；他，沒有什么信誓旦旦，卻秉承著“不誤人子弟”的宗旨；他不會說漂亮話，不會干面子事，更不會八面玲瓏，卻用忠誠與碩果詮釋著一個普通人民教師應盡的職責。

“讓孩子有一個平等的選擇命運的機會”，達祖小學林子閎說。在達祖小學所在的村莊70%的村民都不識字，村里的小學孩子們卻能說一口流利的英語，2006年這里才通第一條公路，這兒的孩子卻會用電腦。這都是富有激情的80后、90后志愿者團隊帶給這個村莊的變化，以林子閎為代表的志愿者團隊走訪這兒100多個學校，1000多個家庭，利用募得的善款幫助2000多個貧困孩子重返課堂，將13個患病孩子送到上海治療。一年、兩年、五年、八年，有的志愿者在這里成家生子，扎根于此。雖然告別了都市的繁華，雖然現在常常一身泥濘，但他們說，這幾年的志愿者經歷卻是他們最充實，最滿足，最美好的時光。讓我們記住他們：林子閎、王成、張群、王木良等240位青春志愿者，記住他們所信仰的“有愛就有希望”。

看到白發蒼蒼的父母給宋玉剛老師頒獎，五年來一家的團聚，父母的愛是博大的，宋老師正是用父愛滋潤著孩子們，扎根藏區，不離不棄15年。看到美麗活潑的鄧麗老師用自己的青春和行動帶活了一座古老的小學，身體力行的陶冶感染著孩子們，她不僅教會孩子們知識，更在改變著孩子們的生活方式和人生觀。

這些最美鄉村教師中，每一位老師的感動事跡能都撼動我的心靈，讓我們為之動容，繼而肅然起敬。相信每一位觀眾和每一個聽說過這些感人故事的人都和我一樣幾度落淚，感動在心。我們所能表達的最多的情感也無疑是對這些“最美老師”最崇高的欽佩和發自內心的敬仰！

“最美教師”美在責任，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。一方面，他們每 2 一個人都是工作生活中的多面手，他們常常一個人就是一所學校，一人肩負學生所有的課程，一人承受眾多的困難；另一方面，他們總是堅守在最平凡的工作崗位，不離不棄，無怨無悔。

“最美教師”美在大愛，放下自己，循著人的基本情感需要出發。哪里需要他們，哪里就會出現他們的身影。把自己最寶貴的青春獻給了最廣大農村孩子們和最基層教育中。從此他們的生命綻放出了美麗的色彩

“最美教師”美在魅力，用他們的美散發出巨大的感召力量，他們用行動感動了千萬中國人。激勵著一代又一代莘莘學子們奮發圖強。同樣也鼓勵著眾多來自五湖四海的青年志愿者，使他們更加有勇氣和信心去奉獻自己的人生。

“最美教師”美在師愛為魂。在老師的手中，握著無數的金種子，那便是希望，也是教師的全部財富。老師的關愛，在孩子的心中會播下熱愛生命的種子，老師的寬容，在學生的心中會播下善待生活的種子，老師的期待在同學的心中會播下希望的種子。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。林崇德教授說：“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”這些教師中又有哪一位老師的事跡不是深刻而生動的反映了這一點？在中華大地上其實有千百萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想的他們甘受清貧，因為有愛，他們對自己的付出無怨無悔。

有一個老師曾經這樣說：“我已經離不開校園，離不開三尺講臺，這是我魂牽夢縈的地方；我最大的心愿是讓學生愛上學習，感受生活之美??”

是的，就像一只振翅的蝴蝶，她輕舞飛揚。單薄的舞姿卻給美麗的花園錦上添花。我們有理由相信：快樂、勇敢、自信的她一定會越飛越高，越飛越遠！有百百千千個這樣的老師，中國的教育就一定會智慧前行、勇立潮頭！

前幾天我又重新觀看了一遍中央電視臺前一期的《尋找最美鄉村教師》，回顧其中細節，有很多故事頗為感動的瞬間，其中幾個鏡頭令我看了之后久久留下思索。其中一個鄉村男教師說：“老師用左手寫字也非常漂亮！”畫外旁白：其實老師右手因患病已抬不起來！還有幾個鏡頭也是如此。另一個鄉村女教師山村支教幾十年如一日，每天背著孩子淌水過河，冰涼的河水長期浸泡早已使老師的雙腿患上了風濕，老師不得不拄著木棒背孩子過河。年幼的孩子說：“老師，我要好好學習！長大了我給老師帶回汽車、飛機讓老師坐著！”孩子天真純樸令觀者動容，相信他們會永遠記著教過他們的老師，記得老師說過的話，長大后回來建設自己的家鄉。

最美鄉村教師的故事還在繼續，我們會永遠記得曾經有那樣一群最美的人、最可愛的人，他們植根鄉土默默無聞的奉獻著自己，更會永遠記得他們是怎樣一步一步克服艱難險阻為這些鄉村孩子們撐起一片藍天，而他們的事跡也將激勵和鼓舞著我們更多的年輕人和學生。

向老師致敬，向默默奉獻自己的志愿者致敬！

參考資料

[最美鄉村教師]--徐德光：馬背上的校長

沒有路，他花一年的時間為孩子們砍出一條路；沒有書，他用兩匹白馬馱回孩子們的書。徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染著自己的學生，讓這個大山深處的教學點教師后繼有人。

主要事跡

1．扇子林教學點始建于1975年位于金鼎山密林深處，涵蓋3個村民組40余戶人家，最少時只有8個學生，最多時也只有30多個學生，學生們到學校的兩條路都有七八公里長，往返需要5個小時，大山陡峭灌木叢生，為了方便孩子們上學，當年18歲的徐德光整整用一年的時間砍出了一條5公里長的羊腸小道，后來又用黃土、竹篾夯起3間土屋，附近的孩子才開始有了讀書的地方。

2．徐德光校長的家住在山下的金莊村。為了節省來往學校的時間，１０年前他和妻子賣了兩頭豬和一些糧食，花一千多元自費買了一匹馬作為交通工具，到現在已經換了兩匹，現在用的這匹馬名叫“白龍”。山里孩子上學路遠，路又難走，碰上雨天徐校長便騎著馬到學生家里接他們上學，學校用的教科書、教具、生活用品全靠他的這匹馬馱上山。至今那匹和他歲數差不多的老白馬還陪在身邊。一次，他從馬上摔下來，被摔得頭昏目眩，頓時失去了知覺，幸好有群眾上山干農活發現了他，將他扶回家，經醫生診斷為胸肋骨折。家人心疼地勸他放棄，他淡然一笑：為了深山里的孩子們將來有出息，就算豁出這條命也值。

3．這間只有4個年級的學校被稱為“馬背學校”。2008年凝凍后的大年30，紅花崗區委書記王進江走了3個小時來到這里，臨別時問徐老師最迫切需要什么,徐老師只說了一個字:路。路基修通了卻再沒有錢進行硬化了。一個叫陳仁賢的村民挺身而出,自愿捐助100萬元來完成后續工程。這位40冒頭的村民正是徐老師第一屆學生中的一個，因為外出創業而有了積蓄。陳仁賢說徐老師永遠是他人生的老師，他為了這個地方耗費了一生，他讓自己知道什么叫“我們”。與“馬背學校”遙遙相對的是一家新建的養豬場。這也是陳仁賢剛剛投資興建的招了近10村民務工。其實只有陳仁賢知道，因為路遠他的這個養豬場是虧的，但是工人都是高工資”為什么明知道虧的風險很大卻還是要在這里建？陳仁賢這樣回答：“我沒有徐老師的水平可以教娃娃文化，我是想通過力所能及的事情開化開化這里的經濟觀念，增加增加村民的收入，為家鄉做點有用的事。

4．陳道坤這位從1992年開始就在這里代課的教師整整20年，也是徐老師第一屆學生中的一個。在外面打工一定比現在800多元的工資高很多，而且現在也轉不了正。但是陳道坤說自己不會走，因為他親身經歷知道孩子們是多么需要這間學校和負責的老師。而就在一年前，該校畢業學生、徐老師的女兒徐澤燕剛從大學畢業時也自愿來這里代課了一年。

5．因為學生上學路途遙遠又是山路，學校每天９時上課，中午不休息，下午４時放學，幾名教師和學生一樣每天只吃兩頓飯。對于“馬背學校”創始人——遵義市紅花崗區金鼎山鎮扇子林教學點徐德光老師來說,最為開心的事情不是獲評全國勞模、被特邀參加建國60周年慶典現場觀禮，而是剛剛修通了一條近10公里、連通教學點的水泥硬化公路。

徐校長說：“這匹馬通人性，成了我的好伙伴，每天下山我都會帶它到河邊給它洗澡”。

“校長室”就設在教室里，徐校長正利用課間給孩子們批改作業。

[最美鄉村教師]—鄧麗：一個人改變一所學校

三年堅守，她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的未來。

高原之巔，她用熱情和青春守護著“高原花朵”的成長。

在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營鄉，有所高原小學。三年前，大學畢業不久的鄧麗來到這里。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來了知識和快樂、為落后的高原小學帶來了生機和希望。

一個人改變一所學校

2009年8月的一天，鶴峰縣已經很冷，鄧麗穿過蜿蜒的山路，來到小學報到。

“哇，是個女老師，好漂亮啊！”孩子們擠在她的辦公室門口，探著頭，用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。

“我是學校唯一的女教師，也是和學生年齡懸殊最小的老師，孩子們都很歡迎我。”鄧麗告訴記者，在她來之前，學校只有7名男老師，平均年齡54歲。

除了是高原小學的第一位女教師之外，鄧麗還為學校帶來了其他“第一”：孩子們第一次開口說普通話、第一次上了英語課、第一次站上了舞臺、第一次吃上了免費午餐、學校舉辦了第一個“六一聯歡會”、有了第一個澡堂……鄧麗的到來，給高原小學帶來了新氣象。

在學校，鄧麗當一個班的班主任，帶一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課，還兼任了少先隊輔導員和女生寢室管理員。

“ 鄧 老師上的課我們都很喜歡！”孩子們爭著講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養孩子們的興趣愛好和特長，課上，鄧麗組織演講比賽、故事會比賽、課本劇表演等活動；課下，她教孩子們唱歌跳舞，和孩子們一起游戲。

昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉親們說，是 鄧 老師把愛和快樂的種子種在了娃兒們的心里，改變了孩子們的性格和未來。

只想做一名“純粹”的老師

鄧麗的到來，為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是，在來到高原小學之前，鄧麗在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的鄧麗，毅然決然辭掉工作回鄉支教，并且主動申請來到了環境惡劣、條件艱苦的中營鄉高原小學。

“我也動搖過。”鄧麗坦承，初到時，面對艱苦環境和難熬的孤獨，她有過后悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛，鄧麗最終堅定地留了下來，并用更多的愛溫暖著孩子們。

在鄧麗的學生中，有一對聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學校。沒有學過特殊教育的鄧麗，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動，用夸張的口型、自創的手語、紙條跟他們交流。在悉心培養下，聾啞兄弟的成績從20多分提高到70多分、80多分。

鄧麗還特別設計了“我和你們在一起”的手語。當聾啞兄弟哭著想媽媽的時候，當他們孤立無助的時候，當他們缺乏信心的時候，鄧麗都伸出雙手告訴他們：“我和你們在一起！

”

在嚴寒的冬天，鄧麗第一個起床，到教室升火爐，挨個叫孩子們起床。她親手給學生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在鄧麗眼中，每一個孩子都是高原上的花朵，只要用心呵護，他們就能開放生命的嬌艷。

“放心，老師不會走”

2011年5月，鄧麗考入正式教師編制，可提前結束資教生身份，分配到中心學校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓鄧麗又回到了高原小學。

“你們放心學習，老師不會走。”鄧麗對每個孩子都這樣說。今年30歲的鄧麗還沒有男朋友。追她的不在少數，但都被她拒絕了。鄧麗說，首先要支持她的工作，否則不予考慮。“也有人說支持我，但能一輩子嗎？”鄧麗沒有信心。談到資教期滿后的去留問題，鄧麗很堅定：“上面派人下來接班，我才能走，如果沒人來，我就不能走。”

鄧麗的精神感動了很多人，但她覺得自己并沒有多偉大。她說，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。

當她生病躺在宿舍，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時，鄧麗是幸福的；當曾經自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》，作為獻給她的生日禮物時，鄧麗是幸福的。

[最美鄉村教師]--宋玉剛：一切為了牧區的孩子們1、4500米 －－這是宋玉剛工作所在的拉薩墨竹工卡縣日多鄉小學的海拔高度，冬天這里連打火機都打不著。宋玉剛是“藏二代”，父親1954年進藏，參與青藏公路建設，出生成長在西藏的宋玉剛1997年，也就是22歲時從拉薩師校畢業，被分配到日多鄉中心小學。2、8年－－走進偏遠山溝，從失落到眷戀。宋玉剛為工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南養老的父母。只是父親2010年曾來過一次西藏見面。宋玉剛惦念年邁雙親，也牽掛著學生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。3、13年－－宋玉剛從22歲起投身西藏山區教育，把13年青春歲月獻給了他所深愛著的藏族孩子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，他成為藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。工作13年來，宋玉剛幾乎去過每個藏族學生家里家訪。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長而艱辛。日復一日的練習、打磨，四年努力，宋玉剛終于能用藏語表達，跟藏族學生家長交流不再有障礙。

4、宋玉剛逐漸適應了山區教學環境，同時，愛情也悄然降臨。2004年，藏族姑娘德吉措姆調入小學，兩年后宋玉剛和德吉喜結連理。

5、宋玉剛的兩次調動機會，一：根據西藏當地規定，在高海拔艱苦地區工作滿五年，可申請調動去條件較好的地方任教；二：從南京曉莊學院計算機專業畢業的宋玉剛，上集要求調到縣教育局工作，但兩次機會宋玉剛都放棄了，因為他已經深深愛上藏區的土地、藏族孩子和自己的事業。

6、宋玉剛最突出的貢獻：在相關部門支持下、在他的教授下，目前日多鄉小學全部學生都掌握了電腦知識，教師也能熟練使用電腦制作課件，宋玉剛還經常通過網絡下載全國優秀課件，讓牧區的藏族孩子和大城市孩子一樣，接受最先進的教育。

[最美鄉村教師]--肖山：帶學生一邊練球一邊種菜

2006年，肖山放棄足球俱樂部三萬元的月薪，來到國家級貧困縣，建立起海南省第一支業余女子足球隊，在這里，他的薪水，一個月只有1500。過去的六年，他帶著大山里的姑娘，從零開始，一邊練球，一邊開荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來自各方面的障礙與阻擾，如同一匹橫空出世的黑馬，一度奪取了全國比賽的季軍。

6年，肖山改變了很多姑娘的命運，他把一些原本初中就輟學的姑娘送進大學、國家隊，享受到足球與團隊給她們帶來的快樂；更重要的是，他讓姑娘們真正懂得用奮斗來改變自己的命運。

北京時間 9月10日，在這個屬于教師的節日里，在央視《最美鄉村教師》頒獎典禮中，出現了一名足球教練的身影，他就是用6年時間在極其艱苦的環境中，支教瓊中女足的鄉村教師肖山。

在6年艱苦的支教日子里，肖山和他的隊友們克服了資金不足、裝備不知的難題。肖山老師為了支持這個女足球隊甚至撿垃圾賺錢，眼看瓊中女足資金實在無法支持，肖山就貢獻出自己的支教工資，6年的支教歲月里，肖山瘦了四十斤！在這個球隊中，另外一個默默奉獻的人就是肖山老師的妻子。在肖山為了球隊日夜奮斗之時，他的妻子就當成了廚師和宿舍管理員。功夫不負有心人，付出6年不僅讓瓊中女足換來了驕人的成績，還讓球隊在艱苦的訓練情況下，12分鐘耐力跑達到了中超水平，2名球員入選女足國青隊，13人被保送上大學。在頒獎典禮上，央視主持人白巖松也調侃起了肖山老師的體重，“你瘦了40斤，現在體型正好。”白巖松說。肖山只是微微一笑，告訴現場觀眾，“我這輩子就扎根海南瓊中了，這事兒就這么定！”

談到隊中的13名球員被大學錄取，肖山還在頒獎典禮現場提起了球員考上重點大學背后的一件“趣事”，他說，“那天，有球員家長親自問我說，家里辦酒席，到底能不能辦，他們根本不相信，女兒的大學錄取通知書是真的。我告訴他們，酒席你們大膽的辦，大張旗鼓的辦，她考上大學是真的！我后來這名隊員是他們那個村子里第一個考上大學本科的學生。”之后，瓊中女足隊員們考入的海南師范大學的林北平書記親自為肖山鞠躬頒獎，之后肖山在這個屬于他的節日了還收獲了意外的驚喜，都已經長大成人的瓊中女足的隊員們來到了頒獎典禮現場，她們與肖山老師動情的擁抱在了一起，肖山和他的女足隊員們也忍不住流下了激動的淚水。

其實，央視早就關注了肖山和他令人驕傲的瓊中女足，今年6月2日和3日央視新聞頻道《東方時空》欄目連續播出了海南瓊中女足的專題新聞。告訴大家一群來自海南大山里小姑娘，在頂住了最初艱苦的訓練之后，逐步開始喜歡上足球，并因為足球改變命運的故事。肖山也在接受央視采訪時表示：“我跟隊員們講，你們要在海南省撒遍足球的火種，因為你們今后的任務是培養下一代足球人才。”

[最美鄉村教師]--于貴勤：用愛和生命去堅守

個人檔案

●出生年月：1956年3月 ●任教學科：語文

●畢業學校：河北師范大學自考大專班

●任教經歷：1980年，在承德縣鄧上鄉東三十家子村小學任教。1990年，到承德縣孤山小學任教。199

1年，擔任該學校校長并堅持任教至今。

于貴勤人生箴言：當老百姓的官兒，就得給老百姓多辦點事兒。盡管校長不是啥官，可是我能做到的必須都得為這個學校、學生們一點點實現了，心才能安。

同事評價：對于學校，她是家長；對于學生，她是母親；對于老師，她是老大姐。當時，面對破舊不堪的學校，她沒有選擇放棄，而是付出自己的全部心血來打造它，甚至忽視了家庭。沒有她，就沒有孤山小學的今天。

孤山小學后勤處處長 李炳忠

學生的評價：在我童年的記憶里，雷鋒只是個影子。但在我有限的生命里，于校長卻讓我感受到了雷鋒精神是什么概念，她就像雷鋒一樣活在我們的身邊。

于貴勤曾經資助的三個學生：李德福、李德民、李德新

2012年7月12日 黃昏

筋疲力盡的于貴勤緩緩地鎖上學校的大門。幾天前，學生們早已放假，作為一校之長的她卻仍留在學校，她要整理好這個學期的教學檔案。

56歲的她已經退休了，卻仍被特批留任，繼續擔任著這個學校的校長。

她是最合適的人選。因為是她，使這個原本沒人知道的山村學校走出了大山；是她，帶來了這所學校的每一步改變。沒有她，就沒有現在的孤山小學。

更重要的是，沒有人能代替她對這所學校的愛；沒有任何東西，能堅固得過她對這片土地的堅守。

隨著一聲清脆的聲響，大門鎖上了。于貴勤環視著校園，笑了。幾天前，學校剛剛通過了審計署的審計。

這時候，于貴勤的腦海里有兩個影像在播放，一個是眼前這個校園，另一個，則是22年前那個破舊的院子。

“好好干吧，干好了再走。”

1990年，34歲的于貴勤從縣重點小學分配到承德縣三家鄉孤山小學。

現實比于貴勤的想象要殘酷得多。

12間破舊不堪的平房，沒有院墻，沒有窗戶。穿著幾乎露屁股的衣服的三四個孩子擠在一個桌子前，僅有的幾把凳子只能作為擺設，根本無法坐人。

而自己的小家，一個約18平方米常年沒人居住過的小黑屋，鍋臺上長著蘑菇，另一端則連著根本住不下一家四口人的土炕。地上有幾處明顯的耗子洞，黑漆漆的像挑釁的眼睛。

于貴勤哭了。這是什么地方啊，她就像一個被拋棄在荒郊野外的無助的孩子。作為老師，她看不到事業的希望。作為女人，她也看不到生活的希望。

那一夜，她失眠了，輾轉反側。

看著黎明悄悄扯開夜色露出頭角，聽著昨日還哭鬧的孩子在身邊已經發出均勻的呼吸。于貴勤心里也漸漸亮堂了：希望是自己給的，不是擺在那兒的。就像這黎明，需要沖破黑暗。

“好好干吧，干好了再走。”于貴勤對自己說。

心安定了，一切便穩當下來。

然而，現實的殘酷才是個開頭。

于貴勤帶的是畢業班，通過上課她才發現，學生們的文化水平僅僅相當于三年級。

“怎么辦？”這是于貴勤必須要攻克的第一個難題。

在取得校長的同意后，她利用放假時間給孩子們補課。

那個冬天太冷了。于貴勤把24個孩子領到自己的家里上課。沒有黑板，她拿出了家里的面板；沒有板擦，她便用毛巾代替；沒有凳子，她跑到外邊找到木頭自己做……

一年后，這個歷年來都頂著全縣倒數第一帽子的學校，愣是以合格率100%的成績把孩子們送進了初中。

也是這一年，于貴勤成為孤山小學的校長。

“我是他們的校長，我有責任管他們！”

不管到什么時候，于貴勤都忘不了1973年那一個普通的一天。

母親在磨坊里費力地壓著玉米面，一圈又一圈。旁邊站著的是17歲的她，這個九口之家里唯一的一個讀書的孩子。

碾子上是金黃的玉米面，是她一周的干糧，而這些干糧，是母親靠著面子借來的儲備糧。

“你先把這些端回去，可千萬別撒了，這是你一個禮拜的干糧。”母親把裝著玉米面的簸箕遞給于貴勤。

盤算著這個星期該如何省著吃這些干糧的于貴勤低頭走著，腳卻被一塊突起的石頭絆倒了，玉米面灑了一地。

“完了！”于貴勤手足無措地看著由遠及近的母親。

并沒有責罵。母親的眼淚一滴滴地掉在地上，瘦骨嶙峋的手細心地一點點捧起灑在地上的玉米面，緩緩地放到簸箕里。

“你要記著，將來有一天你要是當了官，要想著老百姓有多不容易，多給他們辦點事兒。”

母親的眼淚掉到地上，也掉進了于貴勤的心里。那個場景，讓她刻骨銘心。那句話，更讓她永生難忘。

從此，一個信念，就這樣筑在了她的心底，融入了她的每一個細胞。

夏天，孩子們在沒有院墻的學校里玩耍，經常看見從附近山上爬下來的蛇趴在操場上。冬天，沒有窗戶的教室四面透風，孩子們穿著拖鞋和單薄的衣服站著上課。山里的孩子就是苦啊。

站在黑板前的于貴勤心里很疼。

她想讓那些純潔的求知的山里孩子，不受動物的侵擾，坐著上課。然而，就是這樣最基本的要求，這個貧困的學校也無力承擔。

沒有錢買，于貴勤就想到了“化緣”。

1993年的臘月，她準備到承德市尋求幫助。在這個距離縣城120多公里的偏僻山村，每天只有一趟班車通往市區，乘車的地點還在8里之外。

清晨4點鐘，于貴勤便起床往村外走。黑漆漆的村子，只有幽幽的路邊的樹影。寒風吹著樹枝嘩嘩作響。于貴勤頂著內心的恐懼，一路小跑。前日下的一層小雪，路面濕滑，等到于貴勤跌跌撞撞地跑到地方，棉襖全都濕透了，可是班車卻已經開走了，地面上只剩下兩道車轍印……

她站在寒風中瑟瑟發抖，淚水順著臉頰流下來，冰涼冰涼。

“我為什么要到這個地方受這個罪？孩子們冷了暖了跟我有啥關系……”天大亮后，有趕集的村民看見蹲在路邊的這個女人，手和嘴唇都凍得發紫，眼角的淚水也凝成了冰花。好心的人趕緊把玉米秸點著了給她烤火取暖。

僵硬的身體暖和過來了，于貴勤也給自己找到了答案：“我是他們的校長，我有責任管他們！”

1995年，于貴勤作為最年輕的代表參加河北省勞模大會。在這么一個聚集了各路人才的會上，她抓住了“化緣”的良機。在大會之后的學習討論會上，她說出了學校的困難。

3000元、5000元、一車水泥、幾噸鋼材……勞模們紛紛伸出熱心之手，幫助這個把學校看得比自己家還重要的校長。

“謝謝！謝謝！”于貴勤再一次流出眼淚，為的是勞模們的這份支持，為了這幾年里她的一次次付出。

就是在她這樣一次次的“化緣”之下，學校的院墻有了，學生們的舊衣服有了，學校的教學樓也有了。而于貴勤有的，除了高興，就是一根根早生的白發。

“孩子們上學的錢我出了！”

對于學校來說，說她是校長，不如說她更像是個勤雜工。

學校的樓房蓋起來后，問題又來了。數九寒天，要保證教室的溫度，必須24小時里每隔40分鐘便得添一次煤，這又累又臟又得精心的活兒沒人愿意干。

看著老師們為難的表情，于貴勤說：“我干！”

一邊上課，一邊實施學校的管理，一邊給學校燒鍋爐，于貴勤把自己分成八個人用。每個冬天，她都住在學校里，晚上，每隔40分鐘就起來添一次煤。學生們的教室和宿舍暖和了，可鍋爐房的偏房里卻冷得要命，她需要蓋6個被子才能勉強暖和手腳。

被窩、鍋爐房；涼被窩、鍋爐房；冰冷的被窩、鍋爐房。

反反復復，來來回回。有好多次，于貴勤都拄著 兩米 多長的火爐鉤子在鍋爐房里睡著了。發現這一幕的老師嚇得夠嗆，她卻拍拍身上的爐灰，笑著說：“屋子暖和就睡著了，沒事兒。”

對于學生來說，說她是老師，倒不如說她是母親。

村里李德福、李德民、李德新一家三兄弟，父親去世，母親改嫁，三個孩子跟著70多歲的爺爺奶奶生活。

面對著三個即將失學的孩子，于貴勤咬咬牙：“上學的錢我出了！”

本就不富裕的家庭再加上另外三個孩子的開銷，生活捉襟見肘。開學后，于貴勤交完三個孩子和自己兩個孩子的學費后，手頭只剩下5毛錢。她緊緊地握著這5毛錢，生怕被人搶去，似乎這是全家人生活下去的希望。

丈夫張立民忘不了。看著妻子每次穿著破舊的衣服去參加各種勞模會，他心疼啊，用大半個月的工資給她買了一雙皮鞋，卻被穿在了她資助的孩子的腳上。

兒子張繼偉忘不了。“六一”兒童節別的孩子都有新衣服和禮物拿，媽媽卻用獎金給李德民三兄弟每人買了一身衣服，自己和妹妹躲在屋角里哭。

而于貴勤也忘不了，李德民在上大學的那一天，哭著喊她“媽媽”。在孤山小學的22年里，200多名貧困生在她的資助下重返課堂，并相繼走出大山。

有人說于貴勤傻。她說：“如果我的傻能讓這些孩子都通過文化知識走出大山去，我就傻一輩子吧。”

[最美鄉村教師]--劉效忠：深山里的紅燭

西二屯是木蘭縣東興鎮五一村的一個二十幾戶人家的自然屯，地處小興安嶺余脈的大山深處，三十年前這里一窮二白，是教育的盲點。劉效忠家里上有老下有小，一心撲在工作上的他幾乎沒有時間照顧家...13 西二屯是木蘭縣東興鎮五一村的一個二十幾戶人家的自然屯，地處小興安嶺余脈的大山深處，三十年前這里一窮二白，是教育的盲點。屯里的孩子要想念書就得翻山越嶺十幾里到五一村小學。1980年教育實施密網布點屯屯建校，西二屯也將要設制下伸點。

三十年前的一天，作為村里唯一一名知識分子，只有初中畢業的劉效忠被村長告知他被任命為下伸點的帶課教師。起初擔著生產隊好幾項工作，工分最多的劉效忠還有些不情愿。家里人也堅決反對。但村領導幾次上門苦心相求，他經過激烈的思想斗爭，終于走上了講臺。成了一名鄉村教師。從此他校長、主任、各學科教師，一肩全挑。

由于屯里的11個孩子年齡參差不齊，班級是四組復式。劉效忠每天要備一至四年級，各學科的課。當時只有初中畢業的他深感自己業務能力有限，為了能成為一名真正的好老師，他參加了縣里組織的中函學習，從此每個星期天和寒暑假他都要騎車幾十里去鎮里學習。

由于學校門前那條小河一到汛期就會漲水，劉效忠每天早早的站在河邊挽著褲腳等待著迎接學生的到來，把他們一個個抱過河去，放學時再把他們送過河來。這一抱就是三十多年。

三十年前交到劉老師手里的學校是兩間四處透風冬天不暖夏天陰冷潮濕的小土屋，一塊大黑板、兩盒粉筆、四五張缺胳膊少腿的桌椅，為了改善教學環境，劉效忠 老師利用業余時間，從自家拿來木板釘子把桌椅修好，從村里要來報紙帶領學生把墻棚裱糊一新，自費買來玻璃和油漆把門窗裝飾一新。

劉效忠家里上有老下有小，一心撲在工作上的他幾乎沒有時間照顧家人，他的愛人承擔了幾乎全部的家務活，安排著一家人的起居，默默支持著他的工作。

西二屯地處貧困山區，農民們對孩子上學的事并不十分在意。學生輟學在當地是常見的事，也是農村學校最頭痛的事。作為班主任，劉效忠下定決心決不讓一個孩子掉隊。學生王晶的父親遭遇車禍去世，她與年邁多病的祖父相依為命，無力繼續讀書。劉效忠主動承擔了王晶的全部讀書費用，并且頂著家人的反對，讓她吃住在自己家里。多年后，王晶順利拿到了高中錄取通知書。

一九九二年春，村邊的樹林引發了一場山火，坐落在村邊山崗的學校，和火場只有一道之隔，隨時都有被吞噬的危險，劉效忠當機立斷跑回家把家里的被褥全部抱來了，在河溝里浸濕蒙在了校舍的屋頂上，火被撲滅了，學校保住了，可他家的被褥已經千瘡百孔，污水淋淋難以再用。一家人只能用外套當被褥將就了好幾天，為此，劉效忠的愛人埋怨了他好久。

后來政府投資大面積改造學校教室。學校領導決定讓學生放假幾天，為了不耽誤上課，劉老師把學生帶到了自己的家，把年邁的父母，白天寄住在鄰居家，晚上再接回家中，他的愛人成了孩子們的臨時清潔工。他利用課余時間，抬石頭、壘墻腳，到村林場砍樹。早上幫泥工們把泥和好，白天上課、課間干勤雜活，晚上睡在工地看材料，幾乎日夜泡在工地，在他的努力下，一所新校舍終于提前竣工。

朝鮮族學生金明明父親體弱多病，喪失勞動能力，母親去韓國打工，多年杳無音信，金明明失去了母愛，每天還要承擔很多家務活，幾次想要輟學都被劉效忠一次次的家訪給找回來了。劉效忠在生活上體貼關心他，14 贈衣物學習用品，還讓同學們主動和他一起玩耍，讓金明明感受到了學校集體的溫暖，走出了生活的陰影，通過努力學習他考上了高等學府，走出了大山。

班里品學兼優的學生李冬雪由于家庭困難輟學，劉效忠踩著濕滑的小路去家訪。從一條冰凍的河面上走過時，因為著急，他重重地摔倒，腳被扭傷了。看到這一幕，學生的父親被感動了，表示就算再苦再窮也要讓孩子念書，就是憑借這種真誠與執著，劉效忠在任教的三十余年中，西二屯沒有不入學的適齡兒童，沒有中途輟學的學生。

劉效忠的兩個兒子大學畢業后，給父親在縣城買了房子，希望他能在家享受天倫之樂，但西二屯距離縣城有20公里的山路，從外面根本派不來老師。劉效忠放不下他的學生們，放棄了這一切。

幾十年的教學生涯里，劉效忠十分注重創新，在傳統的教學模式之外，成立繪畫小組、閱讀小組等課外小組，把學生的興趣愛好與教學相結合，讓學生能更快樂地學習。從1995年至今，只有二十幾戶人家的西二屯，由劉效忠教出來的學生，先后有16名學生考入全國統招大學。

劉效忠使西二屯這個落后的村落的人們認識到教育的重要性、必要性，西二屯雖然至今不富裕，但家家砸鍋賣鐵也供孩子讀書的重教精神是全縣聞名的，可以毫不夸張的說這是劉老師的功勞。從西二屯走出來的學生以及村里的人對他都心存感激。

魏茂嶺是劉效忠的學生，2006年畢業于南京航空航天大學，2006年至今就職于中國航天科技集體公司，在單位經營處任副處長，參與了神舟八號的設計，受到過胡錦濤總書記的接見。懷著對劉老師的感恩和尊敬，他寫了這樣一封信：“我慶幸我生在那個小山村，我更慶幸這個小山村有劉老師，我有幸成為您的學生，而且您教了我整整4年。

您選擇了鄉村最荒蕪的一角－－孩子的心田來耕耘。自小到大，我得益過許多良師，您不是知識最淵博的一個，但您是第一個扶我走上知識臺階的人。老師的形象在我們的眼里就定格成您的樣子：親切、樸實、有活力，寫字一筆一畫，講故事繪聲繪色，在冬季您默默的為我們生好爐火，讓我們走進教室就感到家的溫暖，夏天背我們趟過那條小河走向文明和知識。

在您目光的延伸中，我走出了小村，可老師卻在貧窮的村落里駐足下來，最后在小村里扎下根。

您就像家鄉田野蒲公英一樣樸實，在山野田間一年復一年用胸懷放飛著一代又一代的種子。用青春和智慧引領一撥一撥的學生，我欽佩當年老師選擇留下的勇氣，然而正是因為您失去了很多，我們才得到了更多。名不見經傳的西二屯小村走出了我們一批又一批的學子，我只是其中的一員，并且很光榮的成為了一名航天事業的工作者……”

正是那些飛出大山的孩子電話里的問候，賀卡上的祝福，和看到他們取得的進步和成功的喜悅，以及鄉親們看待他的真誠與期待。讓劉效忠一直堅持到現在。現如今，在計劃生育的影響下，西二屯適齡學生只有一兩名，不得已和其他幾個下伸點合并為五一分校。由于資金不足，人手短缺，59歲的劉效忠不顧家人的反對把家搬到了學校里，兼任學校的值班員，還有兩年退休的他決心要站好這最后一班崗。

[最美鄉村教師]--馬復興：用殘臂給孩子插上翅膀

出生剛4個月時，馬復興被火燒傷，殘臂無手的小復興，從不愿見人。別的孩子6歲就背著書包歡快地上學了,馬復興就用小嘴唇翻書，用心記內容，記筆畫。他常常在自家院里用左腳蹬掉右腳的鞋子，用右腳的腳趾，先用小石頭，后用小木棍，緊緊夾著寫字。他的堅忍頑強，終于感動了家人。他小學時代的啟 蒙 老師鐘才壽，更是幾次登門要他“讀書，要學會養自己的本事”。老師不歧視他，一點一滴傳授他知識，使他從小懂得知識的力量，懂得知識可以使人平等。

那年，在父母和老師的支持下，他用好不容易借來的30元錢，買來復習資料，全身心準備高考。可是，當他滿懷信心地去報名的時候，卻因殘疾的理由擋在了門外。當時，這個吃盡了苦頭都沒哭過的青年卻哭了。他不停問自己――一個殘疾人的知識，奉獻給誰？一個殘疾兒，拿什么回報辛苦養育自己的父母？拿什么回報期盼自己20年的山村鄉親？

1981年3月，縣里一位領導來到鄉里，給鄉村干部建議：讓22歲的馬復興學有所用，試試給小學代課。好多家長看到沒有手的馬復興當老師，更不讓自己的孩子去上學了，眼看著下麻爾村小學只剩下不到40名學生，就連他家正在上學的親侄子，也被家里大人叫回家干農活了。許多人在背后議論他：“連手都沒有，怎么教我的孩子學習？”這些話深深刺痛了馬復興的心。他默默下了狠心，開始每天堅持苦練教學本領。幾個學生的家長，偷偷跑到學校想探個究竟。當他們躲在教室外面看馬老師熟練寫字、翻書時，他們放心地走了。在馬復興的努力下，如今村里適齡兒童沒有一人失學。

為了備課，馬復興要超常地付出，別人用半小時，他卻需要好幾個小時。翻一頁書，他要借助兩只斷臂和嘴唇合力才能完成，剛把書翻開，當他去寫字時書又合在一起，備一次課僅翻書一個動作他就得重復無數次。為了教學需要，馬老師還練畫畫，學生們知道，馬老師的每一個動作都會付出很大努力。就是在這樣的每一節課上，孩子們接受了課本上學不到的東西，他們幼小的心靈中，馬老師的一腔深情、一雙巧臂，為他們樹立起了人生的航標！

這兩年，一直有短信從蘭州發來：“敬愛的馬老師，如果你允許的話，我就叫你一聲爸爸吧！我從小沒有了爸爸，是你一家人照顧我，教導我，改變了我……”發信人是2005年考入蘭州理工大學的沈振軒。他原是湟中縣上五莊的苦孩子，一歲時，父親去世,他和母親、姐姐以及年邁的爺爺、奶奶相依為命。他的母親靠著上西寧賣土豆、酸奶，含辛茹苦地支撐著家庭。

馬復興和愛人趙玉花得知這一家人的窘困，很快把沈振軒姐弟倆接到自己家，如同對自己的孩子一樣,給他們買新衣服、新書包，送他們上學。上初中時，沈振軒和姐姐隨母親搬到西寧。誰知，他母親根本供不起一個西寧的高中生。“如果您放心，就把孩子交給我，我們供他上學，行嗎？”馬復興和愛人得知消息后，再次把沈振軒接到了家里，送他讀漢東鄉高中，像一家人一樣同吃同住了3年，終于使小伙子順利考進了大學。

1985年，馬復興與一位名叫趙玉花的小學老師喜結良緣，山村講臺從此有了一對連理園丁。當問起他們當初是怎么走到一起的，趙玉花俏皮地說：“一個沒手，一個腿瘸，所以就走到了一起唄。”趙玉花說：“馬復興樂觀和堅強的性格吸引了我，同樣是殘疾人，我能理解馬復興的心情，我為他感到驕傲。”

最近，趙玉華身體不好，經常會摔倒在講臺上，但是她依然堅持教學。如今，馬復興教數學，趙玉花教語文，夫妻共同戰斗在三尺講臺上。

如今，馬復興的兩個女兒也要接過父母的教鞭成為老師了。馬海蕾是全村第一個大學生。女兒是馬復興心中的驕傲，父親同樣是女兒的驕傲：“小時候我向父親要練習本，他經常不給，卻總是見他給學生送本子。我們總怪他偏心。現在我才理解：女兒是他的義務，而學生是他的責任。責任才是他的生命。”如今馬海蕾畢業在另一村當老師。小女兒也上了咸陽師范大學即將畢業。兩代人的教鞭在延續。

[最美鄉村教師]--“陽光校長”陳萬霞

中國網絡電視臺消息：繼續走基層·尋找最美鄉村教師的報道。愛心人士捐給陽光小學十萬塊錢，校長陳萬霞最終決定用來給老師們繳納社保費，了結大家多年的心愿。可沒想到到社保部門一打聽，十七名老師每年需要繳納的社保費需要近十七萬元，手頭的這十萬塊錢遠遠不夠用。此前滿心歡喜的陳萬霞再次發犯了難。

蹲點日記：從縣城回到學校，陳萬霞心里很忐忑，她不知道該如何面對翹首期盼的老師們。這些年十幾位老師就像媽媽一樣照顧著這些留守孩子，辛勞付出卻從不計較回報。一想到這些，陳萬霞就感覺到好像有一塊石頭重重地壓在自己心底。

十七名老師的社保讓陳萬霞犯難

眼看要進入雨季，陳萬霞惦記著學前班門前的空地最容易積水。這天下午，她發動全體老師一起用撿來的磚頭在空地上鋪出一條小路，讓學前班的孩子們不至于一下雨就弄臟鞋襪。

干活的時候，陳萬霞最擔心的事兒出現了，學前班的趙老師突然向她問起社保費繳納的情況。

趙春棉 老師：保險辦成什么樣子了？

陳：別急，不要急。

趙春棉老師：今天上午看你跟吳校長去教育局是不是給我們辦這個事情？

陳：有其他事，別急，反正是買的。講買了肯定要買的。

趙春棉 老師：我就是問一下。

陳：啥意思啊？

趙春棉老師：就是感謝。感謝CCTV感謝愛心人士感謝我們校長。

敷衍了趙老師幾句，陳萬霞就趕忙找借口走開了。

這事情到底該怎么辦，十萬塊錢給所有老師繳社保肯定是不夠的，但是如果只給部分老師繳納，給誰辦不給誰辦，陳萬霞心里也很沒底。

在陽光小學里，于老師來的時間最長，大學一畢業就過來了，這一呆就是六年。任老師和唐老師也是在學校最困難的時候加入的，她們都是陳萬霞的老朋友。而小李老師雖然來的時間不長，卻是學校里唯一的體育老師，并且對孩子們特別好，現在還有個膽小的小姑娘每天跟著她一起睡呢。

一個個掂量著這些曾共同患難過的同事，陳萬霞的心里很不是滋味。

吳校長，吳校長，在不？

自己實在沒轍了，陳萬霞決定找學校德高望重的吳老師商量商量。吳老師過去是村小的校長，管理經驗很豐富。

陳萬霞：情況是這樣的，那個五險一個教師一個月要800多塊錢，一年將近一萬塊錢，我們現在只有這十萬塊錢我們這保險怎么買啊，我們已經跟教師說出來了。

吳懷國：我的意見是……，如果是長期在這里時間長的（才給上保險）。

陳萬霞：那怎么算呢？你講的意思是有個年限？

吳懷國：對，干三年的或者干五年的。

陳萬霞：還有啊，如果今年買了，明年就必須要買，不買就要交滯納金。

吳懷國：哦，這還成問題了，我們學校太困難了，除掉生活費除掉教師工資就沒有了。

陳萬霞跟吳老師商量定了，就以在陽光小學工作的年限為標準，劃出一條線，先給夠條件的老師辦理社保。

主意定下，陳萬霞又一次召集老師們開會。

陳萬霞開會：這個問題是個很大的難題，扔到了我這里，我跟吳校長一再地商量，我想一個唯一的辦法，就是目前我們只能劃一個年限，在我們學校工作到這個學期結束為止，達到三年的老師上這個保險。

十萬元只能給六位老師繳社保

三年工作年限這個標準的制定，陳萬霞和吳校長是費了一番腦筋的。按照這個標準，學校里有六位老師符合條件，這樣再添些錢，十萬塊錢就夠給這六名老師繳納兩年的社保費了。

陳萬霞：我們規劃一下十萬塊錢我們至少買兩年的（社保）。明年過完了，下一年怎么辦，我相信我們會得到更多的政府和社會的關心，再加上我們自己的努力，我相信我們學校會越走越好。

目前沒有能力給上保險的這部分教師呢。比如明年我們能夠改觀了，我們不是講就不買了，甚至明年就把所有人的保險都買了。本身單位上保險就是單位的義務也是職工的權力。請同志們理解一下，不是一定要達到三年才買，也許明年我們的情況好轉了，所有人都可以上保險了。

[最美鄉村教師]--“豆腐”老師吳金城

“80后”鄉村教師吳金城

中國網絡電視臺消息：來看“走基層·尋找最美鄉村教師”系列報道，湖南湘西的鳳凰縣是國家級貧困縣，全縣60%以上的孩子是留守兒童，偏遠山區留守兒童達到90%以上，這些孩子的父母經常一年才回來一次，教育的重任就更多的壓在了孩子的老師身上，為了這些留守兒童，鄉村教師們一直默默堅守著。本臺走基層記者欒婷婷在湖南鳳凰縣蹲點半個多月，記錄了這些孩子 和 老師們的生活狀態，今天我們先認識一位“80后”鄉村教師吳金城，大學畢業后，在去深圳教書等多種機會下，他最終選擇在鄉村當個代課老師，每天拿起鋤頭當農民，放下鋤頭當老師，他還被學生們親切地稱為“豆腐老師”。

認識 吳金城 老師幾天，我最大的感受就是：他像個做豆腐的師傅，又像是走街串巷的商販，像個電工又像個木匠，可就是看不出，他是個已經畢業5年的大學生。一個大學畢業生為什么舍棄諸多好機會，寧愿在鄉村當個代課老師呢？我一直在尋找著答案。

如果沒人告訴我，我怎么也想不到眼前的這個人竟然是老師，更不能跟一個畢業5年的大學生聯系到一起。

吳老師告訴我，因為家離學校有一個小時的山路，為了趕在9點前能到學校，他每天早上都是這樣開始的，5點起床，利用兩三個小時的時間把頭天晚上泡好的豆子做成豆腐。

吳金城今年29歲，2007年7月，他從湖南第一師范學院畢業，一心想考取縣上的特崗教師。因為還沒到報名的時間，他就先回到家鄉禾庫鎮茶寨村。可沒想到剛回到村里就聽說，村小的老師被調回鎮上教書了，吳老師說，禾庫在苗語里的意思是沒有路的山坡，可見這里的偏遠貧窮，外面的老師換了一個又一個，都待不長。看著孩子們新學期就上不了學了，吳金城暫時擔任起代課老師來，可沒想到這一干卻耽誤了考特崗教師的機會。

因為特崗教師只招應屆生，吳金城失去了在編的機會。一個在編的老師一個月要2000元左右的工資，而他作為代課老師每個月的工資只有840元。

兩個多小時后，白白嫩滑的豆腐終于出爐了。

吳金城的豆腐在全村都是有名的，因為他會特意挑選顆粒比較大的豆子，這樣磨出的豆腐口感好。果然不到20分鐘的功夫，豆腐就全賣光了。

除去成本，吳金城的豆腐能掙12塊。我原以為磨豆腐是為了貼補家用，可吳老師說孩子們的學習條件太差，這些錢他是要給孩子們買學習和體育用品，能掙一點，買一點，從黑板到三角尺，從跳繩到羽毛球拍，從修繕學校用的石棉瓦到獎勵孩子們學習的字典、糖果，這些都是靠著吳老師一圈圈一磨磨，慢慢地擠出來。

孩子們親切地稱吳金城“豆腐老師”。不過這個“豆腐老師”干的可不 都是老師的活，每天，吳金城來到教室干的第一件事兒是檢查班級的桌椅，因為年久失修，他們大部分都無法使用，只能靠這樣的修修補補，吳老師說這些桌椅已經用了快20年了。

其實，不僅桌椅該換了，學校也該重建了，孩子們一個月前暫時搬進了這棟民房的二層，因為原來的學校已經成為危房。

學生們告訴我，下雨的時候，吳老師經常上著上著課，就上到了房上去了，這修修，那補補，但還是無濟于事，擔心哪天房子塌了砸到學生，吳金城多次協調，上級教育部門終于同意出錢給孩子們先租個房子，每學期700塊。

不過臨時的教室并沒有電，天稍暗一點，孩子們就看不清黑板了。吳金城又多次跟房東協商，幾天前，房東終于同意可以拉電線過來，不過這電費可得自己交，吳老師說買電線電表的錢少說也得200塊，還得至少磨上半個多月的豆腐，孩子們就只能先這么湊合。

看著吳老師為難，我們到鎮上幫他把東西買了回來，沒想到 吳 老師高興地捧個豆漿機過來，告訴我們，有了電，孩子們就又可以喝上鮮榨的豆漿了。

吳老師說，學生們的家大都離學校有半個多小時的山路，所以中午他們一般是不回家的，看著孩子們中午不是啃個冷饃饃就是嚼個涼紅薯，吃不上熱乎的東西，半年前，他花了299元買了豆漿機。幾個月前，按照國家新政策孩子們有了營養餐，不過這豆漿孩子們還是想喝。

豆漿機一次可以榨1200毫升，孩子們可以輪流著喝。吳老師說等下個月家里梨子成熟的時候，孩子們就可以喝到鮮榨的梨汁了。

[最美鄉村教師]--阿力甫夏——留下是為了他們走出大山

[提要]阿力甫夏多年來，騎著駱駝，翻越大山，行走在懸崖峭壁上，上百次穿越葉爾羌河，游走牧民家庭，尋找失學兒童，目前已經挽救了四十多名失學兒童。

主要事跡1、2005年，阿力甫夏從喀什師范學院畢業后，來到昆侖山里的班迪爾鄉小學。這里山路崎嶇，沒有電，沒有信號，但是阿力甫夏堅持了下來。由于阿力甫夏精通漢語，改變了這里只有三年級以上的班級才有漢語課的現狀，從一年級開設了漢語課。

2、在班迪爾鄉小學的6年里，阿力甫夏給學生們打下了堅實的漢語基礎，現在已有三十多名的學生考上了中專或高中，有些孩子也將在今年參加高考。3、2011年2月，當班迪爾鄉小學條件改善以后，阿力甫夏又被派到更為偏遠、條件也更為艱苦的馬爾洋鄉小學。馬爾洋鄉小學距離縣城 130公里，學生都是周邊牧民的孩子。阿力甫夏來到這里后，學校只有十幾名學生，而且沒有一個能代課的老師，更別說漢語老師了。為了讓孩子都能夠上學，阿力甫夏騎著駱駝挨家挨戶地去勸說家長，一共走訪了四十多家。最遠的路程騎駱駝來回要半個多月，最近的也要四五天，道路艱難的難以想象。每次走訪都要穿越葉爾羌河24次，爬過十幾處陡峭的懸崖路，阿力甫夏的腳都磨出血來。最終，經過阿力甫夏的努力，現在馬爾洋鄉小學，已經有61名學生，阿力甫夏用自己的實際行動和努力挽救了四十幾名已經失學的孩子。

4、現在馬爾洋鄉小學只有三個年級，阿力甫夏身兼校長、漢語、數學、體育老師。每年寒暑假的時候，阿力甫夏都要組織老師，騎著駱駝翻山越嶺、穿越河流去接送孩子，這讓原本不愿讓孩子上學的家長們感到溫暖和放心。

5、每個周末只要有時間，阿力甫夏都要騎著駱駝去家訪，了解學生的家庭情況以及告訴家長孩子的學習情況。在家訪過程中，阿力甫夏了解到三年級的學生買西來普的家庭處境，買西來普的父親放牧時摔下山崖身亡，家里剩下母親和妹妹，生活上只能解決溫飽。為此，阿力甫夏對他有了更多的關注，并多方聯系尋求幫助，最終，為買西來普找到了紅十字會的對口支援，每年有600元的補助。受到這樣幫助的孩子還有很多, 在阿力甫夏的努力下，幾年里共有20多名孩子受到十字會的幫助。

6、為了不遺漏任何一個學生，阿力甫夏想到了登記新出生孩子的辦法，每半年登記一次，數著日子，只要孩子到了七歲，他都要騎著駱駝到牧民的家中把孩子接到學校。

第四篇：最美鄉村教師

山陽縣2018年最美鄉村教師推薦材料

推薦單位：山陽縣王閻鎮水草小學 推薦教師：屈榮勝 時 間：

2018年8月

山區教育的守望者

山陽縣王閻鎮水草小學屈榮勝事跡材料

屈榮勝，1980 年3月生，本科學歷，一級教師，1999 年8月參加工作，先后擔任過班主任、教研組長、教導主任，現任王閻鎮水草小學校長。他扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，扎根偏遠山區教育19載，始終以校為家；他師德高尚，模范履行教師職責，關愛學生，團結同志，恪盡職守，任勞任怨，為農村的教育事業嘔心瀝血，教學成效顯著，關愛留守兒童、情灑山區，深受學生的愛戴、家長的歡迎。

他是一個勤學上進、銳意創新的人。1999 年 9 月，他光榮踏上了教育的“三尺講臺”。作為一個貧困山區的鄉村教師，“教育夢”就是他的“中國夢”。從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他信念堅定，始終堅持不斷地學習，他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出 的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。正是由于自己潛心學習，不斷鉆研，從一名普通教師成長為縣級名師，縣級教學能手；從一名教師成長為管理層者。

他是個關心學生，愛生如子的人。教師對學生的愛源于母愛，卻勝過于母愛。作為校長他對老師也是這樣要求的。無論是在學習上、生活上和紀律上，還是在活動中、交往中和假日中，都堅持“嚴格要求，嚴中有愛”的原則，為學生身心健康著想，讓他們感受到學校這個大家庭的溫暖。他時2

刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經勉勵教師的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

帶過的“學困生”曹先平、曹先鋒兄弟二人在校人送外號“曹二敢”，在校打架、斗毆、抽煙、酗酒是常事，學生都拒而遠之，不愿和他同桌，學習不專心、不交作業，每次成績都是個位數，在學校是掛名的學生。為了使這兩兄弟學有進步，改掉不良習慣，他三番五次深入家庭，了解情況，和這兄弟兩促膝談心，在他的引導下，兄弟倆最終順利考上中學。還有一個叫阮波的男孩子，因父母離異，父親在外打工，年幼的他只有爺爺照看，這個孩子很內向，不愛說話，做事不負責任。了解這些情況后，主動找他談話，讓他擔小組長，經常與老師、同學交流，時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步，大家的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去母愛的陰影。

山區就醫不便，夜半送孩子的事是老師常干的事，平時送學生回家也是常事，在校多年來，所帶留守孩子達 500 余人，在他耐心的引導下，留守孩子個個心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心，多位學生現已步入了工作崗位。

他是個執著堅守、愛撒山區的人。身在鄉村，他親眼目睹了山村的貧瘠與落后，也切身領略了山區教師的酸甜與苦辣。瞅著年輕人紛紛跳槽，或調至繁華地方，他曾猶豫過，也曾徘徊過。難道此生就窩在大山里嗎？他也想走！當走進教室，看到一個個可愛的孩子如饑似渴求知的眼神，他猶豫了，都走了，孩子怎么辦，畢竟自己也是山里人，更懂得孩3

子的心，也深深地知道這里的孩子需要什么。水草小學地處大山深處，特殊的地理環境造就貧困家庭較多，離異單親孩子更多，這些孩子教育問題怎么辦?面對這么多的留守孩子、貧困學生、單親幼苗，他陷入深深思索……他又不得不堅定了自己的選擇,希望能以自己的綿薄之力為孩子做點什么。他深深知道，沒有愛的教育是蒼白無力的，為此，更加堅定他堅守基層教育的決心。

首先做好留守學生思想轉換工作。“留守學生”中９０％以上由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶又沒有多少文化，再加上對孫輩的溺愛，所以爺爺奶奶在學習上不能輔導他們，又缺少嚴格的監督，學習成績下滑在意料之中。學校好多留守兒童，因父母不在家，他們學習基礎較好，但學習上比較懶散，習慣較差，學習成績飄忽不定。于是他將這類學生分班級包扶到每個教師，定期家訪，做好這類學生學生心理疏導工作，通過老師的溝通，給每個學生制定了學習成績目標，并在一段時間內時常提醒他，督促學習，并利用學校現有條件，開展豐富多彩活動，讓他們既愛學校又愛學習。

其次實施貧困愛心結對幫扶。開展愛心幫扶活動，是為困難學生辦實事解難題，是他校深入開展群眾教育路線活動的重要載體，也是踐行社會主義核心價值觀的重要體現，更是水草小學多年來一直堅持開展的一項重要活動。

2012年6月聯系西安愛心義工為貧困學生資助學習生活用品，并資助貧困學生20余名，每人300元；2013年4月聯系浙江施樂會資助貧困學生15名，每名學生200元；

2013年六一前夕聯系西安愛心義工、愛心媽媽、華駐酒店西北分公司企業資助貧困學生33名，每人100元，并為4

全體孩子帶來學習用品、生活用品、體育用品等節日禮物；幫扶特困孩子張世帥家庭1000元；2013年8月聯系西安愛心人士資助貧困大學生陳洋、徐濤各5000元；2014年5月聯系西安雁塔區愛心仲警官一行資助貧困學生13人，并為特困家庭蘇昌坤、張世帥資助各300元、并為張世帥、陳艷紅、王成發等送去米面油以及衣物、生活用品。

2014年6月，組織全體教師資助幫扶留守兒童22人，為這些孩子送來書包、鋼筆、練習本、鉛筆、襪子等禮物，共計價值一千三百余元。2014年7月聯系西安純山基金會資助幫扶貧困大學生蘇珍珍、胡寧寧學費各5000元；聯系愛心人士幫扶貧困大學生聞新金學費5000元；2014年8月聯系西安愛心人士孫藝聞資助貧困孩子張世帥小學到大學的全部生活費用；2014年10月聯系縣團委資助張帥同學2000元。2015年3月24日，愛心人士雷鳴、童宏良通過網絡關注他校學生，他們為孩子帶來書包、文具袋以及學習用品，價值5000余元。

2015年春，他將輟學在家的孩子李紅艷接到自己學校就讀，并帶領全體教師去看望病床上的母親，送去米面油生活用品和資助款900元。并通過網絡發表《救救這個孩子》的報道，李紅艷、李紅英姐妹特殊的家境得到愛心人士江忠國、楊道斌、郭峰等資助，不但送去生活必需品，而且現場資助特困學生李紅艷（更名周敏）、李紅英姊妹倆并承諾不僅承擔了孩子們從小學到大學的全部生活學習費用，而且擔負起腦癱及雙腿癱瘓媽媽以后所有的生活費用。4月29日延安宜川中學教師杜瑞博通過網絡聯系，為孩子捐款1000元。5月16日，山陽縣愛心公益志愿者協會王力一行深入孩子家庭看5

望并送去愛心捐款300元。現在姐妹倆在信毅學校就讀。

2016年七一前夕，通過網絡聯系，西安愛心人士資助資助他校全體貧困學生書包、學習用品等物資，價值萬元。2016年11月份聯系山陽縣愛心協會為他校六名貧困學生送來壹基金溫暖包，價值兩千余元。

2017年11月初，多方聯系為貧困孩子帶來近100余件棉衣棉褲，解決部分特困孩子溫暖問題。同時得到了山陽縣愛心協會會長王力的鼎力支持，2017年12月14日向水草小學10名特困孩子籌措價值365元的壹基金溫暖包10箱。12月19日，水草小學再次助力脫貧攻堅，結合學校實際，大力開展結對幫扶活動，為全校80名貧困孩子送去作業本10個，鉛筆、文具袋、書包等學習用品若干，讓貧困孩子再次感受到集體的溫暖，進一步勵志上進，勤奮好學回饋社會、學校和家庭。

他是一個恪盡職守、無怨無悔的人。2010年7.23水災，舍小家堅守值班單位，確保校舍財產安全，然而百年不遇的洪水也給家里帶來了深重的災難，家里房屋被泥石流擁堵，屋里積水幾尺有余，遭受洗禮的房屋不能居住，家人只好借住鄰居之家。當他交接好值班手續疲憊的趕回家里，看到父母妻兒蒼白的面龐時不僅潸然淚下，他深知，在大災大難面前未盡到為人子、為人夫、為人父的職責，他很慚愧，事后簡單料理了家務又返回了值班崗位。

2016年1月，不幸摔重傷，在本縣醫院無法手術的情況下送往市中心醫院，醫院診斷為閉合性胸腔骨損傷（左肩鎖骨粉碎性骨折，左肋骨2-8骨折打鋼針10余處，右肋骨1-5損傷），在住院期間不忘學校工作，電話安排做好期末各項6

工作。出院后中心學校和教體局領導建議他休假3個月，但他考慮到學校整體工作，哪怕他在學校邊休養邊上班，也不能耽擱全鎮整體教育工作和孩子們的學習。于是他于2016年2月23日依然堅持回到了學校。

他是一個身先士卒，率先垂范的人。19年來，他總是時時處處嚴格要求自己，校園的各個角落都能看到他勤勞的身影。從管好一班學生到管理一所學校，都時刻率先垂范。正是由于自己的勤勞，屢次獲得表彰。2001年被山陽縣人民政府授予“優秀教師”稱號，2003年9月被山陽縣教育局評為優秀教師；2006年10月被山陽縣教育局授予“教學名師”稱號，2008年9月被山陽縣教育局授予“教學名師”稱號； 2009年5月被山陽縣教育局授予“教學標兵”稱號；2009、2010年被天橋鎮黨委政府授予“先進教師”稱號。2012年被商洛市教育局授予“師德先進個人”稱號，2012年10月被山陽縣教育局授予“教科研先進個人”稱號；2015年4月被山陽縣科教育授予“教學能手”稱號；2017年在全縣質量檢測中所帶英語位于全縣小學組第二組第六名，書法第六名的好成績，同時本人在2017年8月被山陽縣科教育授予“提高質量先進個人”稱號。2017年9被山陽縣人民政府授予優秀教育工作者稱號。2018年被推薦位商洛市師德先進個人。

19年風雨潤桃李，19載執著獻教育。十九年日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人 生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教育管理者，是大山深處最美的教師。

第五篇：最美鄉村教師

我身邊最美鄉村教師

“最美的鄉村教師”這個響亮的稱號已經震撼全國、傳遍大江南北，為我們教師群體樹立了學習的榜樣，是激勵我們教師團結拼搏，奮勇向前的強大動力。松山學校陳六嬌是我們身邊最美的鄉村女教師。

鄉村教師是一個光榮又普通的職業,擔負著傳播知識、普及教育、培育農村人才的基礎工作。尊師重教是中國人的一種傳統，但是從另一個角度看，鄉村教師的生活環境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉村教師”活動的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態度、愛心、責任心是分不開的，對于更多的普通人來說，這些老師身上體現的可貴之處是非常值得我們學習的。我們要以最美的鄉村教師為榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，她就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。最美的鄉村教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業，我們也應該做到這幾點：

第一是學習忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二是學習樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把校園打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

第三是學習甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育事業貢獻智慧和力量。也許她的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，用她那執著的敬業精神挽救了一家人的生命。

這讓我想到作為教師的我們。實現孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望，那份學習的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？

夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一

致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當你還嘆息你實現不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

總之，作為在教育事業中默默無聞的我們，更應該奉獻自己的一片愛心，去關愛那些需要關注的孩子。當他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手；當他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育；當他們取得進步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。