第一篇：教師征文演講：播撒愛(ài)心 收獲快樂(lè)

教師征文演講：播撒愛(ài)心 收獲快樂(lè)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《播撒愛(ài)心，收獲快樂(lè)》

有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭。有人說(shuō)教師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去……當(dāng)我穿過(guò)面前的這些光環(huán)，走近它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸的理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的，普通的。19年來(lái)，在這個(gè)平凡的崗位上，我深知教書必先育人的重任，從一點(diǎn)一滴嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。嚴(yán)于律己、以身作則。始終如一的言傳身教，在潛移默化中影響了孩子，使孩子們學(xué)會(huì)了文明守紀(jì)。

學(xué)生有一滴水，教師就要有一桶水。這句教育格言在新課程理念下成了學(xué)生有一滴水，教師必須是長(zhǎng)流水。這就要求教師具有淵博的知識(shí)，在知識(shí)的海洋里，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)的教學(xué)理念，聽(tīng)專家講座，看名師光盤，寫讀書心得，提高了自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，與學(xué)生平等相處，是我對(duì)自己的要求。我從不以自己的好惡，特別是學(xué)生能力的高低來(lái)選擇對(duì)孩子的態(tài)度，相反，對(duì)于差生，我會(huì)付出更多的愛(ài)，在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們。去年初接二年級(jí)二班，我對(duì)班內(nèi)的學(xué)生還不太了解，但一個(gè)瘦小的女孩進(jìn)入了我的視線，她少言寡語(yǔ)，上課開小差，不愛(ài)回答問(wèn)題，課下獨(dú)來(lái)獨(dú)往，后來(lái)有學(xué)生告訴我，這孩子從小父母離異，與后媽關(guān)系一直不好，精神上受到了刺激。我明白了她是同學(xué)們眼中的“壞孩子”，但是我并沒(méi)有歧視她，反而更加偏愛(ài)她，還與她的后媽進(jìn)行了交流，漸漸的我發(fā)現(xiàn)她的話多了，上課愛(ài)回答問(wèn)題了，作業(yè)也按時(shí)交了。老師的愛(ài)也感染了班內(nèi)其他的同學(xué)，他們也不再排擠她、嫌棄她，而是主動(dòng)地幫助她，和她成了好朋友。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一年的教育和培養(yǎng)，劉曉妍各方面都有了飛速的進(jìn)步，她爸爸感激地說(shuō)：“老師，是您挽救了我的孩子呀！。

誠(chéng)然，當(dāng)了十九年的孩子王，這里面有甜、有酸、也有苦，但我覺(jué)得我是幸福的。我時(shí)常為他們精彩的回答拍手叫好，被他們豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力所折服，更為他們表現(xiàn)出的善良、團(tuán)結(jié)、自信自強(qiáng)感到由衷的高興。

我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)的專心致志，愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏，這愛(ài)讓孩子們看到了信任，受到了鼓舞，品到了成功。在今后的工作中，我會(huì)把這種愛(ài)繼續(xù)播撒下去，贏取更大的快樂(lè)。

第二篇：播撒愛(ài)心,收獲快樂(lè)

《播撒愛(ài)心，收獲快樂(lè)》 ——與少先隊(duì)共成長(zhǎng)

為期一學(xué)年的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)已近尾聲，通過(guò)此次培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)際操作方面的方法，也獲得了一些最新的輔導(dǎo)員工作新思路，看到了在少先隊(duì)工作方面的一些優(yōu)秀的、精彩的、成功的案例。在新時(shí)期新形勢(shì)下，怎樣才能成為一名合格的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員呢？怎樣在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛(ài)心，收獲快樂(lè)和希望？經(jīng)過(guò)思考，綜合培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的東西和我個(gè)人的理解，談一些自己的心得：

一、不斷學(xué)習(xí)，提高工作水平和業(yè)務(wù)能力。

俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”。少先隊(duì)輔導(dǎo)員面對(duì)的是將要挑起建設(shè)祖國(guó)重?fù)?dān)的廣大少先隊(duì)員，更應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，不斷充實(shí)自己，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、升華的過(guò)程不斷積累經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，根據(jù)實(shí)際情況加以改造和實(shí)施，使其變成屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。

二、前瞻、主動(dòng)地策劃少先隊(duì)活動(dòng)。

在培訓(xùn)中，記得左老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“活動(dòng)，是少先隊(duì)的生命，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有少先隊(duì)”、“少先隊(duì)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育”。在這不斷飛速發(fā)展的新時(shí)代，許多舊的活動(dòng)方式已經(jīng)很難滿足學(xué)生了。這就需要我們輔導(dǎo)員在策劃和引領(lǐng)活動(dòng)的時(shí)候具備前瞻性和主動(dòng)性，圍繞活動(dòng)的教育目的盡可能多種形式地設(shè)計(jì)活動(dòng)，盡量使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有事可做，使少先隊(duì)活動(dòng)真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

三、協(xié)調(diào)處理好各方面的關(guān)系。

對(duì)于大隊(duì)輔導(dǎo)員工作來(lái)說(shuō)，需要面對(duì)的除了與孩子們的關(guān)系外，還應(yīng)協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、與中隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)系、與家長(zhǎng)的關(guān)系和與社會(huì)的關(guān)系。協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大隊(duì)工作的支持；協(xié)調(diào)好與各中隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)系，使中隊(duì)輔導(dǎo)員都能積極配合大隊(duì)的安排，使活動(dòng)的順利開展得到保障，這些都很重要。另外，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開展的少先隊(duì)活動(dòng)的理解和支持；協(xié)調(diào)好社會(huì)的關(guān)系，最大限度地利用社會(huì)、社區(qū)來(lái)搞活動(dòng)和進(jìn)行宣傳也很重要。各方面的關(guān)系協(xié)調(diào)好了，不但能保障少先隊(duì)活動(dòng)順利地開展，還能取到事半功倍的作用。歷經(jīng)本次培訓(xùn)后，讓我對(duì)紅領(lǐng)巾事業(yè)的美好明天充滿信心，從而也更加使我堅(jiān)定做好少先隊(duì)工作的決心。少先隊(duì)事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，肩負(fù)著黨和國(guó)家對(duì)少年隊(duì)員思想引領(lǐng)的光榮使命。作為一名光榮的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在今后的工作中我們要努力做到：

1、牢記光榮使命，把握根本任務(wù)，為黨的事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人；

2、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在輔導(dǎo)員工作的苦累中去體味成功的快樂(lè)；

3、播灑愛(ài)心，科學(xué)引領(lǐng)，把握少年隊(duì)員成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，做少年隊(duì)員的貼心人。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索，做一名學(xué)習(xí)型和科研型的輔導(dǎo)員，走好輔導(dǎo)員專業(yè)成長(zhǎng)之路。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。輔導(dǎo)員的工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力，以后的路還很漫長(zhǎng)，我將一如既往地為隊(duì)員們服務(wù)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地做好這個(gè)“孩子王”，和少先隊(duì)一起成長(zhǎng)。相信，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠(yuǎn)承載他們的快樂(lè)！

第三篇：播撒愛(ài)心 收獲希望

播撒愛(ài)心 收獲希望

——第十一批上海支教教師支教紅河一中總結(jié)

幾年來(lái)，一批批上海支教教師愛(ài)崗敬業(yè)，不辭辛勞，將上海先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶到了紅河縣這片熱土上，在支教工作中詮釋了另一種人生，用愛(ài)心和友誼將上海之濱和彩云之南連接起來(lái)。又是一年芳草綠，第十一批支教教師的支教工作已逐步接近尾聲，尤麗娜、龔玉桂、湯和平、周樂(lè)添和胡大維五位支教老師也將離開他們支教了一年的紅土地。近一個(gè)學(xué)年來(lái)，尤麗娜老師在紅河州教育局基教科掛職，另外四位與我校教職工同甘共苦，盡職盡責(zé)，為我校教育教學(xué)工作的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

吃苦耐勞

紅河為家

對(duì)于師資結(jié)構(gòu)不合理，骨干教師青黃不接的紅河一中而言，第十一批支教教師龔玉桂、湯和平、周樂(lè)添和胡大維的到來(lái)無(wú)疑是雪中送炭。簡(jiǎn)短的歡迎儀式后，學(xué)校根據(jù)每位支教教師的專長(zhǎng)，對(duì)他們委以重任：聘任龔玉桂老師為校長(zhǎng)助理兼政治教研組副組長(zhǎng)，協(xié)助德育工作；聘任周樂(lè)添老師為校長(zhǎng)助理，協(xié)助初中部教育教學(xué)管理工作；聘任湯和平老師為教務(wù)處副主任兼數(shù)學(xué)教研組副組長(zhǎng)，協(xié)助教務(wù)工作；聘任胡大維老師為教科室副主任兼語(yǔ)文教研組副組長(zhǎng)，協(xié)助教科研工作。由于教師緊缺，四位老師不僅兼任學(xué)校中層管理工作，每個(gè)人還承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)陌生的工作環(huán)境和低起點(diǎn)的邊疆少數(shù)民族 地區(qū)的孩子，四位支教老師在工作中因材施教，竭盡所能，嚴(yán)格按照各級(jí)各類的工作要求與安排開展工作，備課中堅(jiān)持寫詳案，把每一節(jié)課看做是新的一個(gè)起點(diǎn)，時(shí)刻要求課堂教學(xué)的高效。

紅河一中辦學(xué)條件較差，一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)條件制約了新教材的教學(xué)工作，但支教老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，由淺入深，化抽象為具體，克服了教學(xué)設(shè)施落后的困擾。

學(xué)校硬件設(shè)施緊缺，特別是教師的住宿問(wèn)題顯得尤為突出，許多教師在外租房，在交通滯后的情況下，大多數(shù)教師到校上課必須騎摩托、擠公交，甚至步行到校。龔玉桂等支教教師住在縣城東部的人民醫(yī)院旁，上班必須一路下坡由小城東部來(lái)到西部，下班一路爬坡由小城西部返回東部居所，所花時(shí)間約四十五分鐘，但他們不搞特殊，不畏困難，與其他教師一樣嚴(yán)格要求自己，每天頂烈日、爬陡坡，與學(xué)校的教職工同甘共苦，很快融入了當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境。紅河縣城經(jīng)常對(duì)水電設(shè)施進(jìn)行維修，加之云南大旱，停水、停電三五天的事時(shí)有發(fā)生，停水、停電影響清洗衣服、洗澡和做飯，剛開始時(shí)從上海來(lái)的支教教師難以適應(yīng)這種影響，但經(jīng)歷幾次，他們也就習(xí)慣了。另外，由于云南紅河紫外線較強(qiáng)，菜肴偏辣，紅河飲食口味較重，氣候和飲食與上海相比差異較大，但支教教師以紅河為家，在生活中和工作中與教工打成一片，克服了飲食、氣候等問(wèn)題所帶來(lái)的困擾。

上海支教教師來(lái)自繁華的大都市，接受過(guò)比較系統(tǒng)的高等教育，無(wú)論在教學(xué)成績(jī)還是在學(xué)識(shí)水平上，都有令人信服的一面，但他們從沒(méi)有什么優(yōu)越感，能嚴(yán)格要求自己，在支教工作中從不無(wú)故請(qǐng)假，從 不無(wú)故為孩子們落過(guò)一節(jié)課。全體師生從沒(méi)把他們當(dāng)“外人”看，他們也積極主動(dòng)幫助紅河一中的老師，如第十一批支教教師支教老師也在這里有了“家”的感覺(jué)，龔玉桂老師說(shuō)：“我們有回到家的感覺(jué)，感謝學(xué)校給了我們一個(gè)平臺(tái)，我們一定給學(xué)校一個(gè)精彩?！?/p>

愛(ài)心不同

愿望一致

第十一批支教教師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，在生活中對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。尤麗娜園長(zhǎng)在紅河州教育局基教科掛職，但心系紅河一中教育教學(xué)工作，她經(jīng)常通過(guò)四位在紅河一中支教的老師了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，了解到紅河一中學(xué)生生活貧困，很多學(xué)生無(wú)力繳納學(xué)費(fèi)和維持基本的生活時(shí)，尤麗娜園長(zhǎng)與學(xué)校到紅河一中開展“一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶29名學(xué)生共58000元。

四位支教老師到紅河不久，恰逢2011年中秋節(jié)，他們看到很多學(xué)生路遠(yuǎn)回不了家，便組織了不能回家過(guò)中秋節(jié)的高三年級(jí)美術(shù)特長(zhǎng)生共度中秋，除了拿出1500元幫助經(jīng)濟(jì)貧困的美術(shù)特長(zhǎng)生，還給他們購(gòu)買了美術(shù)學(xué)習(xí)用品。

在紅河的土地上，第十一批支教教師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘。不僅在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)學(xué)生，而且在生活中對(duì)學(xué)生也同樣充滿了愛(ài)心。他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心，可謂無(wú)微不至。

2011年中秋節(jié)，四位支教老師組織了不能回家過(guò)中秋節(jié)的高三年級(jí)美術(shù)特長(zhǎng)生共度中秋，除了拿出1500元幫助經(jīng)濟(jì)貧困的美術(shù)特長(zhǎng)生，還給他們購(gòu)買了美術(shù)學(xué)習(xí)用品。

四位支教老師中，年齡最大的龔玉桂是支教小組的組長(zhǎng)，龔玉桂 老師工作認(rèn)真、到位，兼任學(xué)校校長(zhǎng)助理從事德育工作的他對(duì)學(xué)生的管理要求甚嚴(yán)，學(xué)生作業(yè)馬虎了，考試成績(jī)下滑了，龔老師從不當(dāng)面批評(píng)學(xué)生，而是課后單獨(dú)找來(lái)學(xué)生做思想工作，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)癥下藥，循循誘導(dǎo)，久而久之，學(xué)生也將龔老師視作自己的親人和長(zhǎng)輩，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。龔玉桂老師平時(shí)在課外注重鼓勵(lì)自卑的學(xué)生，甚至多次爬山涉水深入哈尼族學(xué)生家里家訪，讓學(xué)生重新找回自信，回到課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)。很多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，有一次龔老師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生大冬天了還穿著單薄，吃的也較簡(jiǎn)單，他馬上從自己并不豐厚的收入中擠出了2000元送到10名貧困學(xué)生手中。此外，龔老師還牽頭聯(lián)系了上海奉賢奉城高中高繼華校長(zhǎng)及愛(ài)心人士蔡剛英女士結(jié)對(duì)幫扶兩名貧困學(xué)生，每年給予幫扶兩名貧困學(xué)生各1000元，聯(lián)系上海韌鋼藝校捐贈(zèng)紅河一中6000元。

初中部緊缺數(shù)學(xué)教師，學(xué)校安排湯和平老師承擔(dān)初一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。剛從小學(xué)升入中學(xué)的哈尼族學(xué)生才初步掌握漢語(yǔ)表達(dá)，漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力極差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，好多簡(jiǎn)單的題也會(huì)做錯(cuò)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)句也難以表述清楚，難以聽(tīng)懂教師講話的意思，在課堂教學(xué)和作業(yè)中常讓人哭笑不得，但湯老師極富耐心，放棄了自己的很多休息時(shí)間，從語(yǔ)言表達(dá)到數(shù)學(xué)解題方法、過(guò)程一點(diǎn)一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，用最簡(jiǎn)單的方法一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化枯燥為生動(dòng)，不斷耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，直到學(xué)生明白為止。為了給貧困學(xué)生家庭減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，湯老師牽頭聯(lián)系了上海奉賢區(qū)華亭學(xué)校，資助了14名品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的山區(qū)孩子，內(nèi)向的孩子們不善于表達(dá)自己的謝意，但他們的眼神流露了對(duì)湯老師的感激之情。

邊疆山區(qū)的孩子家庭經(jīng)濟(jì)困難，貧困生面大，周樂(lè)添老師看在眼里，急在心頭。他多次牽頭資助紅河一中的貧困學(xué)生，以幫他們完成學(xué)業(yè)。在短短一年的支教過(guò)程中，周老師先后牽頭聯(lián)系了上海超日太陽(yáng)能公司贊助初中部5000元用作開展體育運(yùn)動(dòng)，牽頭聯(lián)系了奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)贊助高三年級(jí)到昆明培訓(xùn)所需路費(fèi)400元，捐助紅河一中價(jià)值5000元的美術(shù)教學(xué)用具；目前還積極牽頭超日太陽(yáng)能公司結(jié)對(duì)資助8名貧困學(xué)生共16000元。周老師一次次的熱心牽頭資助，使很多面臨失學(xué)的孩子又得以安心上學(xué)了。筆者對(duì)周老師說(shuō)，你不僅忙于教學(xué)工作，還抽空做了這么多公益活動(dòng)，難為你了，周老師說(shuō)：“與扎根于紅河教育的你們相比，我們做得很少，學(xué)生應(yīng)該感謝你們?！敝芾蠋煹囊环挘斤@出了他對(duì)支教工作的熱愛(ài)。

年齡最小的支教教師胡大維善于和學(xué)生溝通，也十分關(guān)注貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，支教一年，貧困學(xué)生艱辛的生活環(huán)境對(duì)于他是一種震撼，是一份牽掛。為了深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，胡老師幾乎走遍了紅河縣90%的最貧困的山村進(jìn)行家訪，對(duì)胡老師的信任，形成了他的課堂上一雙雙求知的眼睛，形成了課堂教學(xué)中熱烈的氣氛和迅速提高的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)。以自己的所長(zhǎng)幫助別人是胡大維老師常做的事，2011年學(xué)校教師李計(jì)梅到個(gè)舊市參加教學(xué)比賽，一連幾天，胡老師從講稿到課件的制作對(duì)李繼梅老師進(jìn)行指導(dǎo)，由于氣候不適，教學(xué)任務(wù)繁忙，李計(jì)梅參加比賽獲獎(jiǎng)歸來(lái)，累了幾天后的胡老師也病倒了。

心系紅河

建言獻(xiàn)策

支教教師密切關(guān)注紅河教育現(xiàn)狀，他們認(rèn)為，新課改后教學(xué)內(nèi)容增加，需要拓展的內(nèi)容也多了，有好多內(nèi)容都離不開計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教育主管部門和學(xué)校需要加大教育資金投入，多添置多媒體設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)效，多增加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加大校際間教研交流活動(dòng)，切實(shí)更新教師的教育觀念，提高教師的教育教學(xué)水平。

對(duì)口支援

再添碩果

通過(guò)第十一批對(duì)口支援工作，學(xué)校收獲是：一是對(duì)口支援后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念有了提高，辦學(xué)措施更能結(jié)合學(xué)校實(shí)際，辦學(xué)水平有了進(jìn)一步的提升。二是支教教師在偏遠(yuǎn)學(xué)校為教育事業(yè)艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神感染了當(dāng)?shù)亟處?，支教精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是先進(jìn)地區(qū)教育人才資源帶動(dòng)了邊疆地區(qū)基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展。四是支教教師在教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。

總之，第十一批支教教師今天在紅河播撒下的愛(ài)心，將會(huì)讓明天的紅河收獲新的希望。

第四篇：播撒愛(ài)心,收獲幸福

播撒愛(ài)心，收獲幸福

禹州市文殊鎮(zhèn)中心學(xué)校 葛嬋嬋

如果你種下的是甘蔗，你將會(huì)收獲蜜糖；如果你種下的是荊棘，你將會(huì)收獲傷口；如果你種下的是愛(ài)心，你將會(huì)收獲幸福。教師把愛(ài)心播撒，以滿腔熱誠(chéng)去對(duì)待自己的學(xué)生。對(duì)于教師而言，看到學(xué)生的成長(zhǎng)，那就是最大的幸福。

教師這個(gè)職業(yè)是平凡的，普通的。像其他職業(yè)一樣，有著年復(fù)一年的重復(fù)，整日面對(duì)著天真單純的孩子，處理著學(xué)生視為天大的芝麻小事，傳授著一成不變的知識(shí)。這是平凡的，甚至于枯燥的。我拒絕平庸，我要改變，我要做黨和人民滿意的好老師。為此，我更認(rèn)真的做好本職工作，積極地學(xué)習(xí)更多地知識(shí)，完善自己的職業(yè)體系；規(guī)范自己的職業(yè)道德；除此，我更是把我的愛(ài)心奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生們。教師工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我把這一工作當(dāng)作我畢生要完成的事業(yè)，我用我的愛(ài)去培養(yǎng)、激發(fā)、傳遞著愛(ài)，同樣也收獲著愛(ài)，收獲著幸福。

樹葉由綠到黃，又由黃到綠；太陽(yáng)由東到西，又由西到東。我已在教育這條道路上摸索前行了十四個(gè)春秋。剛畢業(yè)時(shí)的稚嫩、青澀早已遠(yuǎn)去，今天的我干練、自信。我的事業(yè)以一種穩(wěn)健的姿態(tài)向前發(fā)展?；仨^(guò)往，我怎能忘記我的第一屆學(xué)生?他們看我年輕，可沒(méi)少挑戰(zhàn)我的教師威嚴(yán)：交一樣的作文，檢查我的認(rèn)真；搬著字典找冷僻字，測(cè)驗(yàn)我的水平；拿個(gè)奧數(shù)題故意刁難教語(yǔ)文的我，考驗(yàn)我的耐心。也許是我數(shù)學(xué)方面的才華，也許是我認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度，也許是我否定自己的坦誠(chéng)，學(xué)生們?cè)絹?lái)越喜歡接近我。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，我的真心付出換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，他們?cè)敢獍炎约旱男∶孛芨嬖V我，把與他人的矛盾說(shuō)與我聽(tīng)，叫我指點(diǎn)迷律，還邀請(qǐng)我參加他們周日的小活動(dòng)，他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)濃厚，課下找我請(qǐng)教數(shù)學(xué)問(wèn)題的人也愈來(lái)愈多，我收獲著初為人師的幸福。今天，我覺(jué)得有了更大的責(zé)任：班里的所謂“問(wèn)題學(xué)生”越來(lái)越多。這些學(xué)生，往往是一些愛(ài)缺失的孩子，他們用自己的叛逆，另類吸引著旁人的關(guān)注，期許著愛(ài)的擁抱。幸福的家庭是相同的，不幸的家庭卻各有各的不幸。那些父母外出務(wù)工、離異、患有嚴(yán)重疾病、甚至不幸離去的孩子們是不幸的，他們?nèi)鄙倭思彝サ臏厍?，在青春期的困惑與迷茫中，在家庭的紛擾中，在對(duì)學(xué)業(yè)過(guò)高的期待中迷失、彷徨，我要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，引領(lǐng)他們沖出迷霧，掙脫心靈的枷鎖?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)這些孩子的關(guān)愛(ài)就需要這樣，愛(ài)他們，不是口中的同情，是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，去探尋他們的心靈，真正地關(guān)愛(ài)他們的未來(lái)。我們要教會(huì)孩子們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤?，宣泄。了解世界的途徑多了，得到的?ài)多了，學(xué)生抗壓的能力卻在減弱。每一屆所帶的學(xué)生中總會(huì)有幾個(gè)孩子對(duì)生命迷茫，產(chǎn)生輕生的想法。為此，每學(xué)期，我都會(huì)以“生命”為主題，采取事例，辯論，演講的方式，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，詮釋這沉重的話題。我還及時(shí)地把信息反饋給家長(zhǎng)，家校配合，只為早日看到學(xué)生舒心的微笑。我的用心付出也得到了學(xué)生的信任，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校的肯定。

“幼吾幼以及人之幼”，愛(ài)自己的孩子是人的天性，愛(ài)別人的孩子如自己的孩子，是世間大愛(ài)。急家長(zhǎng)之所急，想學(xué)生之所想。因?yàn)橛袗?ài)，就有了更多的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。就在上周，班里的一個(gè)男孩突發(fā)急病，嘔吐，腹痛。等我感到教學(xué)樓時(shí)，污物正被幾個(gè)人清理，走廊上赫然擺著一把椅子，顯然是為病人準(zhǔn)備的?？赡泻⑼吹臐M頭汗珠，仰臉眼含著淚花，哪能坐下呀？二話沒(méi)說(shuō)，我們立即去醫(yī)院。隨行的兩個(gè)男孩主動(dòng)去背他，那可是個(gè)體力活，男孩的重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的想象。極不容易地到了鄉(xiāng)衛(wèi)生院，把他安置在椅子上，他已疼得在那兒翻滾，完全忍不下去。當(dāng)天值班醫(yī)生的脫崗讓我們覺(jué)得天崩地裂，我們只能選擇距離七百米的另一家診所?？蛇@短短的七百米，卻成了長(zhǎng)征。為了讓他舒服點(diǎn)，我在臨街的商鋪中四處說(shuō)好話，以人格擔(dān)保，用手機(jī)號(hào)作證，借來(lái)一輛電動(dòng)車，完成了那遙遠(yuǎn)卻又如此近距離的跋涉。兩小時(shí)后，家長(zhǎng)匆忙感到，立即送往縣醫(yī)院，轉(zhuǎn)入急診室。當(dāng)天夜里十一點(diǎn)多，家長(zhǎng)在情況穩(wěn)定后給我電話道謝。我欣然接受了這份情意，因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)母親，也理解孩子在母親心中的位置，我也把我的學(xué)生們當(dāng)作自己的孩子，哪個(gè)媽媽會(huì)不感激幫助孩子的人呢？同時(shí)，我也為我班里其他的學(xué)生感到驕傲，他們?cè)谕瑢W(xué)困難時(shí)伸出援手，這發(fā)自內(nèi)心的情感就如一股暖流，溫暖著我的心。如果說(shuō)我們班里的學(xué)生就像一顆顆向日葵，那愛(ài)就是我們的太陽(yáng)，我們圍繞著這愛(ài)，轉(zhuǎn)動(dòng)著我們的臉龐。我付出了愛(ài)，感受著學(xué)生的愛(ài)，這愛(ài)就像一泓清泉，灌溉著心田。

居里夫人說(shuō)：“人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家——他們受忘我的事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，便沒(méi)有閑暇，也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益?！痹诙鄶?shù)人向“錢”看的今天。作為教師，我們是清貧的，我們兩袖清風(fēng)。可我們又是富有的，課堂上學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步；大街上偶遇時(shí)的一句句問(wèn)候；空間里一次次的點(diǎn)贊；節(jié)日里爆滿的一份份祝福，這些無(wú)時(shí)無(wú)刻地?fù)軇?dòng)著我的心弦，帶給我精神上的富足，讓我怎能不安貧樂(lè)道，看淡世俗，無(wú)怨于自己的選擇。正是因?yàn)橛袗?ài)，天更藍(lán)，路更寬；花香芬芳，鳥鳴婉轉(zhuǎn)；師生共樂(lè)，溫情彌漫。我愛(ài)我的學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我，這一份份愛(ài)的交流、傳遞，讓我在教育這條道路上收獲更多的幸?？鞓?lè)。我無(wú)悔于這份選擇，我將繼續(xù)用我的愛(ài)去澆灌一棵棵幼苗，播撒愛(ài)，傳遞愛(ài)。誠(chéng)然，前方的道路不會(huì)平坦，波折苦難仍會(huì)出現(xiàn)，我卻堅(jiān)信：這愛(ài)，可以戰(zhàn)勝一切，讓我們收獲更多的幸福。

第五篇：播撒友善收獲快樂(lè)

播撒友善 收獲快樂(lè)

——主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到友善在同學(xué)們相處工程中的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)以友善謙和的態(tài)度與人相處，學(xué)會(huì)理解、體諒他人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處。

3、讓學(xué)生將友善播撒出去，使自己和別人都收獲快樂(lè)。班級(jí)：四年級(jí)一班 活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作課件展示相關(guān)內(nèi)容：歌曲《童年》，與主題相關(guān)的短片，討論內(nèi)容、討論結(jié)果，結(jié)束語(yǔ)，歌曲《歌聲與微笑》?；顒?dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入主題

同學(xué)們，你們好。我姓陳，你們可以叫我陳老師。由于我和你們是第一次合作，所以我叫你們班主任老師給了我一張你們班的點(diǎn)名冊(cè)。老師待一會(huì)兒抽你們回答問(wèn)題的時(shí)候，希望你們積極的配合老師，好嗎？

學(xué)生回答：好。

老師說(shuō)：非常感謝你們。

同學(xué)們，在正式上課之前，老師先放一首歌曲《童年》給你們聽(tīng)，但老師有個(gè)小小的要求，希望同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，認(rèn)真觀看并說(shuō)出歌曲里面開心的畫面，待會(huì)兒老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，好嗎？

學(xué)生回答：好。

老師說(shuō)：那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

老師放這首歌曲，放完后，請(qǐng)同學(xué)回答剛才的問(wèn)題。張欣：在這首歌剛開始的時(shí)候，有兩位小朋友在那里開心的蕩秋千。

晏濤：這首歌中有四個(gè)女同學(xué)在開心的吃零食。

汪文杰：我印象較深的是，有一位女同學(xué)拿羽毛去弄另一位女同學(xué)的鼻子，然后開心的笑了。老師說(shuō)：同學(xué)真棒，觀察得非常仔細(xì)，所以，今天老師的班會(huì)主題就是：播撒友善，收獲快樂(lè)。從剛才三位同學(xué)的回答中，你能說(shuō)出什么是友善嗎？

李福饒：友善就是對(duì)他人有好，善良。

老師說(shuō)：說(shuō)的非常好，友善就是以有好善良的態(tài)度處理人際關(guān)系。

二、討論會(huì)。（班會(huì)主體部分）

師：同學(xué)們真聰明，但是老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們：在你們的生活和學(xué)習(xí)中，遇到的事情是不是都是友善的呢？

生：不是

師：嗯，是的，在我們的生活和學(xué)習(xí)中啊，難免會(huì)遇到一些不愉快，不友善的事情，那么，現(xiàn)在，請(qǐng)你們根隨老師一起去看一段短片吧！

師播放短片

師：同學(xué)們，老師的短片已經(jīng)播放完了，你們懂了嗎？（沒(méi)懂就再放，懂了就繼續(xù)）

生：看懂了

師：非常好，老師現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這段短片到底講述了一件什么事情呢？

付杰：這個(gè)短片講述了楚、萍、歡三位同學(xué)在那里很高興的玩象棋，鄭錦祥很想和他們一起玩，但是他們不讓他玩，鄭錦祥非常傷心的哭了，這樣一件事情。

師：嗯，付杰同學(xué)說(shuō)得非常清楚。并且付杰同學(xué)也認(rèn)出了短片中的四位同學(xué)，現(xiàn)在讓我們掌聲有情這四位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)吧！

生鼓掌

師：老師在這里首先感謝你們四位同學(xué)，謝謝你們配合老師拍了這個(gè)短片，現(xiàn)在老師想問(wèn)一問(wèn)你們，這件事情發(fā)生在你們身上的時(shí)候，當(dāng)時(shí)你們心理是怎么想的呢？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。

楚：我但是是這樣想的：我們?nèi)齻€(gè)正玩得高興呢，他來(lái)了會(huì)打斷我的下棋思路，所以就沒(méi)讓他來(lái)。

萍：我當(dāng)時(shí)正在幫楚下棋，她都說(shuō)了不讓他來(lái)，我也只是個(gè)旁觀者，所以我也跟著她說(shuō)不讓他來(lái)。歡：我當(dāng)時(shí)想：我一個(gè)人下得多自在啊，多一個(gè)人，就多一張嘴，如果我讓他加入我們的游戲，那樣的話我就不能按照我自己的想法下棋了。

師：哦，老師明白了。那么，鄭錦祥你那時(shí)是怎么想的??？

鄭錦祥：我當(dāng)時(shí)是這樣想的：楚都有萍幫忙，我怕歡下不贏她倆，本來(lái)我也非常喜歡下象棋，所以也想去過(guò)一過(guò)手隱。但是當(dāng)我過(guò)去說(shuō)我想來(lái)時(shí)，他們卻不讓我參加到他們的游戲中，所以，我很傷心地哭了。

師：嗯，你們都把當(dāng)時(shí)的想法說(shuō)出來(lái)了，謝謝你們（學(xué)生下去）

師：同學(xué)們，你們都聽(tīng)清楚剛才四位同學(xué)的想法了嗎？ 生：聽(tīng)清楚了

師：那么，老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)在座的各位同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，我待會(huì)會(huì)請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答：這個(gè)問(wèn)題就是：你們覺(jué)得剛才這四位同學(xué)的做法對(duì)嗎？

生：不對(duì) 師：為什么？

李瑤瑤：我認(rèn)為那三位下棋的同學(xué)的做法不對(duì)。因?yàn)槲矣X(jué)得同學(xué)之間應(yīng)該一起玩嗎，應(yīng)該和睦相處，不能只顧自己，不顧別人的感受。

晏坤：我也認(rèn)為那三位同學(xué)做得不對(duì)，因?yàn)槲矣X(jué)得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)，友善，不能惡語(yǔ)傷人，這樣會(huì)傷害別人的自尊心。

李莉莎：我卻認(rèn)為鄭錦祥也有做得不對(duì)的地方。因?yàn)樗牒退麄円黄鹜?，又不用禮貌用語(yǔ)，他應(yīng)該用一個(gè)請(qǐng)字，所以那三位同學(xué)不讓他玩也是情理之中的事情。

晏雅慧：我不認(rèn)同李莉莎的說(shuō)法，因?yàn)槲矣X(jué)得同學(xué)之間都這么熟了，如果用一個(gè)請(qǐng)字，反而將他們的距離拉遠(yuǎn)了。但是，那三位同學(xué)確實(shí)有不對(duì)的地方，他們看見(jiàn)他哭了也沒(méi)去安慰他，反而還在那里玩得那么高興。

師：嗯，同學(xué)們真棒，都說(shuō)得很有道理。那么，如果你是短篇中的其中一位同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？

胡麗紅：如果是我，我會(huì)叫鄭錦祥和我們一起玩，多一個(gè)人會(huì)熱鬧一點(diǎn)，會(huì)更加好玩。李洪平：如果是我，我會(huì)走過(guò)去安慰鄭錦祥，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，是我們不好，你不要哭了，好不好？來(lái)和我們一起玩吧！

晰：如果是我，我會(huì)說(shuō)，鄭錦祥，對(duì)不起，我們不該叫你的綽號(hào)，原諒我們吧，好不好？

靖：如果我是鄭錦祥，我會(huì)跟他們道歉，說(shuō)：“我也有做得不對(duì)的地方，我不該不用禮貌用語(yǔ)?！?/p>

師：同學(xué)們，真棒，如果我們這樣做了，我相信他們四位同學(xué)會(huì)玩得非常開心的，就不會(huì)發(fā)生剛才短片中的事情了。

師：同學(xué)們，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)類似的事情嗎？你做得對(duì)嗎?你應(yīng)該怎么做呢？同桌之間相互討論一下。

生：遇到過(guò)。

師：那有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

賢：有一次，我和同學(xué)在跳繩，莉莎想和我們一起跳，但是，我們?nèi)艘呀?jīng)夠了，所以就沒(méi)讓她來(lái)。

師：你認(rèn)為你做得對(duì) ？ 賢：不對(duì)。

師：你應(yīng)該怎么做呢？

賢：我應(yīng)該讓她再找一位同學(xué)來(lái)，一起和我們跳繩。師：嗯，說(shuō)得很好，還有呢？

萍：有一次，付春梅在她的座位上休息，我從后面拉扯她的頭發(fā)，她讓我放手，我不放，把她都弄哭了。

師:你認(rèn)為你做得對(duì)嗎？ 萍：不對(duì)。

師：你應(yīng)該怎么做呢？

萍：我不應(yīng)該去弄她的頭發(fā)，并且去安慰她，向她道歉，說(shuō)對(duì)不起。

師：嗯，你做得很不錯(cuò)，還有嗎？

歡：有一次，我和同學(xué)們一起玩捉迷藏，晏濤也想來(lái)，但是我們說(shuō)人夠了，最后，沒(méi)讓他來(lái)。

師：你認(rèn)為做得對(duì)嗎？ 歡：不對(duì)。

師：那你應(yīng)該怎么做呢？

歡：我應(yīng)該讓他來(lái)參加捉迷藏，并安慰他說(shuō)，多一個(gè)人，還熱鬧一點(diǎn)呢。師：很好，剛才三位同學(xué)說(shuō)的都是在學(xué)習(xí)中的事情，那么在我們的日常生活中，比如家里等，發(fā)生過(guò)這種類似的事情嗎？

生：發(fā)生過(guò)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

楚：有一次，我跟媽媽說(shuō)想去外婆家玩，但媽媽說(shuō)，今天不行，明天去行嗎？我說(shuō)不行，我就要今天去，最后，我哭著進(jìn)自己的房間哭了。

師：你認(rèn)為你做得對(duì)嗎？ 生：不對(duì)。

師：你應(yīng)該怎么做呢？

楚：我應(yīng)該和媽媽商量，問(wèn)媽媽今天為什么不能去，并理解媽媽，最后，同意明天去外婆家。并且不應(yīng)該發(fā)脾氣。

師：說(shuō)得非常好，還有嗎？

張玲：有一次，我吃完飯，媽媽叫我去洗碗，但我不想洗，就對(duì)媽媽說(shuō)：“我不洗。”媽媽生氣了，硬 要叫我去洗碗，我就和媽媽頂嘴，弄得我和媽媽都不開心。

師：你做得對(duì)嗎？ 生：不對(duì)。

師：那你該怎么做呢？

張玲：我應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話，把碗洗干凈，因?yàn)槲乙呀?jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該幫助媽媽做一些自己力所能及的事情，不應(yīng)該跟媽媽頂嘴。

師：同學(xué)們，都各有各的說(shuō)法，但是都說(shuō)得非常好，從不同事情中，把不友善的事情變得友善。

師：友善是一只白鴿，純潔而又和平。友善是一個(gè)微笑，教會(huì)你怎樣待人。友善是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)。友善是陽(yáng)光，是雨露，照耀、滋潤(rùn)著美德的生成。

師：同學(xué)們，在我們的生活中只要有一顆友善的心，心理充滿著愛(ài)，那么世界就會(huì)變得更加美麗，我們將會(huì)變得更加快樂(lè)。

師：他叫劉盛蘭，是山東省煙臺(tái)市蠶莊鎮(zhèn)柳杭村一位普通的孤寡老人，屬于當(dāng)?shù)胤稚⒐B(yǎng)的“五?！崩先?。1996年就開始拾荒助學(xué)。18年來(lái)，他總計(jì)捐資助學(xué)10萬(wàn)多元，資助了100多個(gè)學(xué)生。由于最近腿疼得走不動(dòng)，不得不暫停拾荒賣錢，但他捐資助學(xué)的腳步依然沒(méi)有停下。

他叫吳孟超，2011感動(dòng)中國(guó)人物，著名肝膽外科專家。87歲仍每天在手術(shù)臺(tái)上做1至3臺(tái)手術(shù)。沒(méi)有特殊情況，吳孟超每天都要上臺(tái)手術(shù)。他不愿意放棄手術(shù)刀。他認(rèn)為，技術(shù)和研究成果是病人給的，必須回報(bào)于人民，只要能拿得動(dòng)手術(shù)刀，他就要站在手術(shù)臺(tái)邊，一直工作到不能做為止。

他叫陳光標(biāo)，中國(guó)著名企業(yè)家，慈善家，2008年5?12汶川大地震，陳光標(biāo)帶領(lǐng)他的救援隊(duì)共救出地震傷員131人，還為災(zāi)區(qū)捐錢捐物。

他叫武文斌，是濟(jì)南軍區(qū)駐豫某紅軍師炮兵指揮連二級(jí)士官，2008年5?12汶川大地震，他進(jìn)入災(zāi)區(qū)后就沒(méi)睡過(guò)午覺(jué)，每天工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十多個(gè)小時(shí)。在6月17日晚上，勞累了一天的武文斌，睡著之后，卻再也沒(méi)能醒來(lái)。，人們說(shuō)，他是被活活累死的。

她叫張麗莉，是任教于佳木斯市第十九中學(xué)的一名普通教師。2012年5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，本可以躲開逃生的張麗莉奮不顧身救起學(xué)生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻不幸被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至生命垂危，另有4名學(xué)生受傷。張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻(xiàn)的大愛(ài)之歌。

師：同學(xué)們，如果我們能夠?qū)⒂焉撇ト龀鋈ィ屖澜绯錆M愛(ài)，那么我們將會(huì)收獲更多的快樂(lè)。

同學(xué)們，讓我們?cè)诟枨陡杪暸c微笑》中結(jié)束這次班會(huì)吧！