第一篇：播撒愛心,收獲幸福

播撒愛心，收獲幸福

——觀電影《村官普法興》有感

畢燕嬌

曾看到過這樣一個(gè)故事:上帝問兩個(gè)人，下輩子想做怎樣的人？甲想起生前的辛苦，毫不猶豫地說：“我不想再拼命干活養(yǎng)活別人，我想有千千萬萬個(gè)人來養(yǎng)活我。”乙說：“我不怕辛苦，我想養(yǎng)活千千萬萬個(gè)人。”結(jié)果想要?jiǎng)e人養(yǎng)活的甲變成了乞丐，天天靠別人施舍過活；而想養(yǎng)活別人的乙則變成了至高無上的皇帝，成了天下百姓的衣食父母。這是個(gè)很奈人尋味的故事，有人問他們倆究竟誰更幸福呢？也許只有他們自己知道。生活中有太多的人覺得自己不幸福，不快樂，不想出門，連鄰居也不認(rèn)識(shí)。究竟怎樣才能讓自己幸福呢？

關(guān)于幸福，今天范校長(zhǎng)提出了自己的觀點(diǎn)，她說幸福取決于人們對(duì)生活的態(tài)度，幸福是蛹經(jīng)歷破繭而出的痛苦，幻化成蝴蝶的過程。多么富有哲理的話啊，還來不及細(xì)細(xì)品味，村官普法興便出現(xiàn)在熒幕中，于是我努力捕捉細(xì)節(jié)，分析老普的幸福指數(shù)。

熒幕中的老普，是云南大理祥云縣下莊村一個(gè)年過半百的老人，黑黑的臉上爬滿溝壑縱橫的皺紋，穿著六、七十年代農(nóng)村最普通的衣服，談吐間流露出憨厚與慈祥，我們不難看出他是幸福的，在社會(huì)主義建設(shè)初期，他結(jié)識(shí)了鐵姑娘，并攜手組成家庭。在嬉笑怒罵中盡顯革命伴侶的恩愛與默契；此外，兒女們承歡膝下，生活殷實(shí)，被喻為村里的首富，幸福與安逸自然不在話下。然而當(dāng)他看到村里窮得姑娘們都遠(yuǎn)嫁到他鄉(xiāng)，聽到別人調(diào)侃“嫁人嫁在莊子上，吃飯穿衣沒指望”時(shí)，老普坐不住了，他甘愿摘掉了土財(cái)主的帽子，做起了土皇帝——下莊的村支書。52歲的老普面對(duì)那么多要吃飯的嘴巴，挑起這領(lǐng)頭羊的擔(dān)子，需要多么大的勇氣和自信啊！不是每個(gè)人都有養(yǎng)活千萬人的魄力的。但老普做到了，面對(duì)老伴的抱怨，兒女的指責(zé)和部分村民的刁難，老普沒有退縮，勇往直前。也許他腦海里早已勾勒出新下莊村的宏偉藍(lán)圖，也許對(duì)下莊村美好未來的冥想讓他幸福無比！

我們說幸福是蛹經(jīng)歷破繭而出的痛苦，幻化成蝴蝶的過程。老普的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這點(diǎn)，他上了臺(tái)才發(fā)現(xiàn)接手的下莊財(cái)庫空虛，借款的竟然都是內(nèi)部黨員。在這個(gè)窮得叮當(dāng)響，苦得揭不開鍋的村子里，叫他們還錢談何容易?老普曉之以理，動(dòng)之以情，各個(gè)擊破，勢(shì)如破竹。還把錢借給“釘子戶”——前任支書，并將車和客戶都讓給他。結(jié)果老普不僅損失了很多錢，還斷送了家里唯一的生財(cái)之道，奇怪的是他卻樂此不疲。為了把學(xué)校引進(jìn)下莊，他不僅低價(jià)出讓土地還自己掏腰包請(qǐng)局長(zhǎng)吃飯；別人送他的手表他卻變賣充公；別人的田被淹了，自己掏錢賠償??這樣的事“損私肥公”的事不勝枚舉。直到臨終前他還不忘損自己一把，勞模的獎(jiǎng)金拿出一半給村里修路。他甚至還幽默地說：“我當(dāng)村支書20多年，咱家從一個(gè)貧困村的富裕戶變成一個(gè)富裕村的貧困戶??”樸實(shí)的語言催人淚下，戲劇性的轉(zhuǎn)變發(fā)人深思。如果所有黨員們都能有這樣高的境界，哪里還會(huì)有什么貪官污吏呢？大家都富了，老普卻家徒四壁；大家錢包鼓了，老普口袋空了；大家都蓋新房了，老普的存款也快用完了，癌癥也日益加重。但此時(shí)的他心里卻被喜悅裝得滿滿的，或許在他看來犧牲也是一種幸福吧！

但在幸福來臨之前，不僅老普“苦其心志，空乏其身”，甚至連他的兒女們也甭想沾一點(diǎn)集體的光，享一點(diǎn)集體的福。他的兒子裕平，在村子里開了個(gè)修理鋪，生意卻不是怎么好，看到村子里有很多建筑工程，開工程車的他本想也“沾

沾光”，卻被普發(fā)興一口拒絕，并親自打電話給負(fù)責(zé)工程的老李：“如果我兒子在你那里賺了多少錢，我就在你的工程款里扣多少錢！”

為了保護(hù)村里的環(huán)境順利招商引資，老普第一個(gè)拿女兒“開刀”平復(fù)憤怒的人群。他親自開著推土機(jī)壓過女兒的草帽，鏟平剛借款建起的鋅窯時(shí)，父女的矛盾已經(jīng)激化到了極點(diǎn)！瘋狂的女兒，哭得那樣辛酸與無奈：“為什么任何事都要我們帶頭？”年邁的父親，臉色是那么地沉重而剛毅：“因?yàn)槟闶俏业呐畠海　币苍S此時(shí)作為父親的老普，看著女兒辛苦經(jīng)營(yíng)的鋅窯灰飛煙滅，心里比誰都痛苦，這表面看是父女的較量，實(shí)質(zhì)上是公與私的較量，是集體利益與個(gè)人私利的較量，也是落后愚昧與科學(xué)創(chuàng)新的較量。也許老普會(huì)在心里暗暗安慰自己的女兒：現(xiàn)在的苦是為了子孫后代的甜哪！

進(jìn)入癌癥晚期的老普仍舊是樂觀的，臨終前不忘回到了村里看看那幾畝地，那幾口人。看到渙然一心的村莊，看到大家都安居樂業(yè)，看到新學(xué)堂培育出時(shí)代的接班人，老普欣慰地笑了??是啊，他是幸福的，他給貧窮的下莊注入了活力，他憑著堅(jiān)毅的性格和創(chuàng)新的頭腦，完成了黨賦予他的使命，贏得了千萬人的景仰！

他走了，帶著滿滿的幸福走了，留下了藍(lán)天，白云，紅瓦，白墻，以及人們對(duì)他的思念。臨別，千萬百姓自發(fā)地為我們的“云南省十大優(yōu)秀村官”、“全國勞動(dòng)模范”老普送行。

盲詩人彌而頓說過：每個(gè)人都是自己心靈的主宰，在那片狹隘的土地中，你可以使地獄中有天國，也可在天國中筑起一座地獄。一代黨員普法興，在一堆貧脊的土地上建起了一座新農(nóng)村，這何嘗不是信念創(chuàng)造的奇跡？相信只要心中充滿愛，在平凡的崗位上，我們也能高舉革命的旗幟，播撒幸福的種子！

2011.8.25

第二篇：播撒愛心,收獲幸福

播撒愛心，收獲幸福

禹州市文殊鎮(zhèn)中心學(xué)校 葛嬋嬋

如果你種下的是甘蔗，你將會(huì)收獲蜜糖；如果你種下的是荊棘，你將會(huì)收獲傷口；如果你種下的是愛心，你將會(huì)收獲幸福。教師把愛心播撒，以滿腔熱誠去對(duì)待自己的學(xué)生。對(duì)于教師而言，看到學(xué)生的成長(zhǎng)，那就是最大的幸福。

教師這個(gè)職業(yè)是平凡的，普通的。像其他職業(yè)一樣，有著年復(fù)一年的重復(fù)，整日面對(duì)著天真單純的孩子，處理著學(xué)生視為天大的芝麻小事，傳授著一成不變的知識(shí)。這是平凡的，甚至于枯燥的。我拒絕平庸，我要改變，我要做黨和人民滿意的好老師。為此，我更認(rèn)真的做好本職工作，積極地學(xué)習(xí)更多地知識(shí)，完善自己的職業(yè)體系；規(guī)范自己的職業(yè)道德；除此，我更是把我的愛心奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生們。教師工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我把這一工作當(dāng)作我畢生要完成的事業(yè)，我用我的愛去培養(yǎng)、激發(fā)、傳遞著愛，同樣也收獲著愛，收獲著幸福。

樹葉由綠到黃，又由黃到綠；太陽由東到西，又由西到東。我已在教育這條道路上摸索前行了十四個(gè)春秋。剛畢業(yè)時(shí)的稚嫩、青澀早已遠(yuǎn)去，今天的我干練、自信。我的事業(yè)以一種穩(wěn)健的姿態(tài)向前發(fā)展。回眸過往，我怎能忘記我的第一屆學(xué)生?他們看我年輕，可沒少挑戰(zhàn)我的教師威嚴(yán)：交一樣的作文，檢查我的認(rèn)真；搬著字典找冷僻字，測(cè)驗(yàn)我的水平；拿個(gè)奧數(shù)題故意刁難教語文的我，考驗(yàn)我的耐心。也許是我數(shù)學(xué)方面的才華，也許是我認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度，也許是我否定自己的坦誠，學(xué)生們?cè)絹碓较矚g接近我。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，我的真心付出換來了學(xué)生的愛戴，他們?cè)敢獍炎约旱男∶孛芨嬖V我，把與他人的矛盾說與我聽，叫我指點(diǎn)迷律，還邀請(qǐng)我參加他們周日的小活動(dòng)，他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)濃厚，課下找我請(qǐng)教數(shù)學(xué)問題的人也愈來愈多，我收獲著初為人師的幸福。今天，我覺得有了更大的責(zé)任：班里的所謂“問題學(xué)生”越來越多。這些學(xué)生，往往是一些愛缺失的孩子，他們用自己的叛逆，另類吸引著旁人的關(guān)注，期許著愛的擁抱。幸福的家庭是相同的，不幸的家庭卻各有各的不幸。那些父母外出務(wù)工、離異、患有嚴(yán)重疾病、甚至不幸離去的孩子們是不幸的，他們?nèi)鄙倭思彝サ臏厍椋谇啻浩诘睦Щ笈c迷茫中，在家庭的紛擾中，在對(duì)學(xué)業(yè)過高的期待中迷失、彷徨，我要給予他們更多的關(guān)愛，引領(lǐng)他們沖出迷霧，掙脫心靈的枷鎖。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，對(duì)這些孩子的關(guān)愛就需要這樣，愛他們，不是口中的同情，是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，去探尋他們的心靈，真正地關(guān)愛他們的未來。我們要教會(huì)孩子們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤猓埂Ａ私馐澜绲耐緩蕉嗔耍玫降膼鄱嗔耍瑢W(xué)生抗壓的能力卻在減弱。每一屆所帶的學(xué)生中總會(huì)有幾個(gè)孩子對(duì)生命迷茫，產(chǎn)生輕生的想法。為此，每學(xué)期，我都會(huì)以“生命”為主題，采取事例，辯論，演講的方式，用幽默風(fēng)趣的語言，詮釋這沉重的話題。我還及時(shí)地把信息反饋給家長(zhǎng)，家校配合，只為早日看到學(xué)生舒心的微笑。我的用心付出也得到了學(xué)生的信任，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校的肯定。

“幼吾幼以及人之幼”，愛自己的孩子是人的天性，愛別人的孩子如自己的孩子，是世間大愛。急家長(zhǎng)之所急，想學(xué)生之所想。因?yàn)橛袗郏陀辛烁嗟呢?zé)任與擔(dān)當(dāng)。就在上周，班里的一個(gè)男孩突發(fā)急病，嘔吐，腹痛。等我感到教學(xué)樓時(shí)，污物正被幾個(gè)人清理，走廊上赫然擺著一把椅子，顯然是為病人準(zhǔn)備的。可男孩痛的滿頭汗珠，仰臉眼含著淚花，哪能坐下呀？二話沒說，我們立即去醫(yī)院。隨行的兩個(gè)男孩主動(dòng)去背他，那可是個(gè)體力活，男孩的重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的想象。極不容易地到了鄉(xiāng)衛(wèi)生院，把他安置在椅子上，他已疼得在那兒翻滾，完全忍不下去。當(dāng)天值班醫(yī)生的脫崗讓我們覺得天崩地裂，我們只能選擇距離七百米的另一家診所。可這短短的七百米，卻成了長(zhǎng)征。為了讓他舒服點(diǎn)，我在臨街的商鋪中四處說好話，以人格擔(dān)保，用手機(jī)號(hào)作證，借來一輛電動(dòng)車，完成了那遙遠(yuǎn)卻又如此近距離的跋涉。兩小時(shí)后，家長(zhǎng)匆忙感到，立即送往縣醫(yī)院，轉(zhuǎn)入急診室。當(dāng)天夜里十一點(diǎn)多，家長(zhǎng)在情況穩(wěn)定后給我電話道謝。我欣然接受了這份情意，因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)母親，也理解孩子在母親心中的位置，我也把我的學(xué)生們當(dāng)作自己的孩子，哪個(gè)媽媽會(huì)不感激幫助孩子的人呢？同時(shí)，我也為我班里其他的學(xué)生感到驕傲，他們?cè)谕瑢W(xué)困難時(shí)伸出援手，這發(fā)自內(nèi)心的情感就如一股暖流，溫暖著我的心。如果說我們班里的學(xué)生就像一顆顆向日葵，那愛就是我們的太陽，我們圍繞著這愛，轉(zhuǎn)動(dòng)著我們的臉龐。我付出了愛，感受著學(xué)生的愛，這愛就像一泓清泉，灌溉著心田。

居里夫人說：“人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家——他們受忘我的事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，便沒有閑暇，也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。”在多數(shù)人向“錢”看的今天。作為教師，我們是清貧的，我們兩袖清風(fēng)。可我們又是富有的，課堂上學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步；大街上偶遇時(shí)的一句句問候；空間里一次次的點(diǎn)贊；節(jié)日里爆滿的一份份祝福，這些無時(shí)無刻地?fù)軇?dòng)著我的心弦，帶給我精神上的富足，讓我怎能不安貧樂道，看淡世俗，無怨于自己的選擇。正是因?yàn)橛袗郏旄{(lán)，路更寬；花香芬芳，鳥鳴婉轉(zhuǎn)；師生共樂，溫情彌漫。我愛我的學(xué)生，學(xué)生也愛我，這一份份愛的交流、傳遞，讓我在教育這條道路上收獲更多的幸福快樂。我無悔于這份選擇，我將繼續(xù)用我的愛去澆灌一棵棵幼苗，播撒愛，傳遞愛。誠然，前方的道路不會(huì)平坦，波折苦難仍會(huì)出現(xiàn)，我卻堅(jiān)信：這愛，可以戰(zhàn)勝一切，讓我們收獲更多的幸福。

第三篇：播撒愛心 收獲希望

播撒愛心 收獲希望

——第十一批上海支教教師支教紅河一中總結(jié)

幾年來，一批批上海支教教師愛崗敬業(yè)，不辭辛勞，將上海先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶到了紅河縣這片熱土上，在支教工作中詮釋了另一種人生，用愛心和友誼將上海之濱和彩云之南連接起來。又是一年芳草綠，第十一批支教教師的支教工作已逐步接近尾聲，尤麗娜、龔玉桂、湯和平、周樂添和胡大維五位支教老師也將離開他們支教了一年的紅土地。近一個(gè)學(xué)年來，尤麗娜老師在紅河州教育局基教科掛職，另外四位與我校教職工同甘共苦，盡職盡責(zé)，為我校教育教學(xué)工作的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

吃苦耐勞

紅河為家

對(duì)于師資結(jié)構(gòu)不合理，骨干教師青黃不接的紅河一中而言，第十一批支教教師龔玉桂、湯和平、周樂添和胡大維的到來無疑是雪中送炭。簡(jiǎn)短的歡迎儀式后，學(xué)校根據(jù)每位支教教師的專長(zhǎng)，對(duì)他們委以重任：聘任龔玉桂老師為校長(zhǎng)助理兼政治教研組副組長(zhǎng)，協(xié)助德育工作；聘任周樂添老師為校長(zhǎng)助理，協(xié)助初中部教育教學(xué)管理工作；聘任湯和平老師為教務(wù)處副主任兼數(shù)學(xué)教研組副組長(zhǎng)，協(xié)助教務(wù)工作；聘任胡大維老師為教科室副主任兼語文教研組副組長(zhǎng)，協(xié)助教科研工作。由于教師緊缺，四位老師不僅兼任學(xué)校中層管理工作，每個(gè)人還承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)陌生的工作環(huán)境和低起點(diǎn)的邊疆少數(shù)民族 地區(qū)的孩子，四位支教老師在工作中因材施教，竭盡所能，嚴(yán)格按照各級(jí)各類的工作要求與安排開展工作，備課中堅(jiān)持寫詳案，把每一節(jié)課看做是新的一個(gè)起點(diǎn)，時(shí)刻要求課堂教學(xué)的高效。

紅河一中辦學(xué)條件較差，一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)條件制約了新教材的教學(xué)工作，但支教老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，由淺入深，化抽象為具體，克服了教學(xué)設(shè)施落后的困擾。

學(xué)校硬件設(shè)施緊缺，特別是教師的住宿問題顯得尤為突出，許多教師在外租房，在交通滯后的情況下，大多數(shù)教師到校上課必須騎摩托、擠公交，甚至步行到校。龔玉桂等支教教師住在縣城東部的人民醫(yī)院旁，上班必須一路下坡由小城東部來到西部，下班一路爬坡由小城西部返回東部居所，所花時(shí)間約四十五分鐘，但他們不搞特殊，不畏困難，與其他教師一樣嚴(yán)格要求自己，每天頂烈日、爬陡坡，與學(xué)校的教職工同甘共苦，很快融入了當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境。紅河縣城經(jīng)常對(duì)水電設(shè)施進(jìn)行維修，加之云南大旱，停水、停電三五天的事時(shí)有發(fā)生，停水、停電影響清洗衣服、洗澡和做飯，剛開始時(shí)從上海來的支教教師難以適應(yīng)這種影響，但經(jīng)歷幾次，他們也就習(xí)慣了。另外，由于云南紅河紫外線較強(qiáng)，菜肴偏辣，紅河飲食口味較重，氣候和飲食與上海相比差異較大，但支教教師以紅河為家，在生活中和工作中與教工打成一片，克服了飲食、氣候等問題所帶來的困擾。

上海支教教師來自繁華的大都市，接受過比較系統(tǒng)的高等教育，無論在教學(xué)成績(jī)還是在學(xué)識(shí)水平上，都有令人信服的一面，但他們從沒有什么優(yōu)越感，能嚴(yán)格要求自己，在支教工作中從不無故請(qǐng)假，從 不無故為孩子們落過一節(jié)課。全體師生從沒把他們當(dāng)“外人”看，他們也積極主動(dòng)幫助紅河一中的老師，如第十一批支教教師支教老師也在這里有了“家”的感覺，龔玉桂老師說：“我們有回到家的感覺，感謝學(xué)校給了我們一個(gè)平臺(tái)，我們一定給學(xué)校一個(gè)精彩。”

愛心不同

愿望一致

第十一批支教教師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，在生活中對(duì)學(xué)生充滿愛心。尤麗娜園長(zhǎng)在紅河州教育局基教科掛職，但心系紅河一中教育教學(xué)工作，她經(jīng)常通過四位在紅河一中支教的老師了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，了解到紅河一中學(xué)生生活貧困，很多學(xué)生無力繳納學(xué)費(fèi)和維持基本的生活時(shí)，尤麗娜園長(zhǎng)與學(xué)校到紅河一中開展“一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶29名學(xué)生共58000元。

四位支教老師到紅河不久，恰逢2011年中秋節(jié)，他們看到很多學(xué)生路遠(yuǎn)回不了家，便組織了不能回家過中秋節(jié)的高三年級(jí)美術(shù)特長(zhǎng)生共度中秋，除了拿出1500元幫助經(jīng)濟(jì)貧困的美術(shù)特長(zhǎng)生，還給他們購買了美術(shù)學(xué)習(xí)用品。

在紅河的土地上，第十一批支教教師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘。不僅在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)學(xué)生，而且在生活中對(duì)學(xué)生也同樣充滿了愛心。他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心，可謂無微不至。

2011年中秋節(jié)，四位支教老師組織了不能回家過中秋節(jié)的高三年級(jí)美術(shù)特長(zhǎng)生共度中秋，除了拿出1500元幫助經(jīng)濟(jì)貧困的美術(shù)特長(zhǎng)生，還給他們購買了美術(shù)學(xué)習(xí)用品。

四位支教老師中，年齡最大的龔玉桂是支教小組的組長(zhǎng)，龔玉桂 老師工作認(rèn)真、到位，兼任學(xué)校校長(zhǎng)助理從事德育工作的他對(duì)學(xué)生的管理要求甚嚴(yán)，學(xué)生作業(yè)馬虎了，考試成績(jī)下滑了，龔老師從不當(dāng)面批評(píng)學(xué)生，而是課后單獨(dú)找來學(xué)生做思想工作，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題對(duì)癥下藥，循循誘導(dǎo)，久而久之，學(xué)生也將龔老師視作自己的親人和長(zhǎng)輩，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。龔玉桂老師平時(shí)在課外注重鼓勵(lì)自卑的學(xué)生，甚至多次爬山涉水深入哈尼族學(xué)生家里家訪，讓學(xué)生重新找回自信，回到課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)。很多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，有一次龔老師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生大冬天了還穿著單薄，吃的也較簡(jiǎn)單，他馬上從自己并不豐厚的收入中擠出了2000元送到10名貧困學(xué)生手中。此外，龔老師還牽頭聯(lián)系了上海奉賢奉城高中高繼華校長(zhǎng)及愛心人士蔡剛英女士結(jié)對(duì)幫扶兩名貧困學(xué)生，每年給予幫扶兩名貧困學(xué)生各1000元，聯(lián)系上海韌鋼藝校捐贈(zèng)紅河一中6000元。

初中部緊缺數(shù)學(xué)教師，學(xué)校安排湯和平老師承擔(dān)初一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。剛從小學(xué)升入中學(xué)的哈尼族學(xué)生才初步掌握漢語表達(dá)，漢語聽說能力極差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，好多簡(jiǎn)單的題也會(huì)做錯(cuò)，簡(jiǎn)單的語句也難以表述清楚，難以聽懂教師講話的意思，在課堂教學(xué)和作業(yè)中常讓人哭笑不得，但湯老師極富耐心，放棄了自己的很多休息時(shí)間，從語言表達(dá)到數(shù)學(xué)解題方法、過程一點(diǎn)一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，用最簡(jiǎn)單的方法一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化枯燥為生動(dòng)，不斷耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，直到學(xué)生明白為止。為了給貧困學(xué)生家庭減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，湯老師牽頭聯(lián)系了上海奉賢區(qū)華亭學(xué)校，資助了14名品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的山區(qū)孩子，內(nèi)向的孩子們不善于表達(dá)自己的謝意，但他們的眼神流露了對(duì)湯老師的感激之情。

邊疆山區(qū)的孩子家庭經(jīng)濟(jì)困難，貧困生面大，周樂添老師看在眼里，急在心頭。他多次牽頭資助紅河一中的貧困學(xué)生，以幫他們完成學(xué)業(yè)。在短短一年的支教過程中，周老師先后牽頭聯(lián)系了上海超日太陽能公司贊助初中部5000元用作開展體育運(yùn)動(dòng)，牽頭聯(lián)系了奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)贊助高三年級(jí)到昆明培訓(xùn)所需路費(fèi)400元，捐助紅河一中價(jià)值5000元的美術(shù)教學(xué)用具；目前還積極牽頭超日太陽能公司結(jié)對(duì)資助8名貧困學(xué)生共16000元。周老師一次次的熱心牽頭資助，使很多面臨失學(xué)的孩子又得以安心上學(xué)了。筆者對(duì)周老師說，你不僅忙于教學(xué)工作，還抽空做了這么多公益活動(dòng)，難為你了，周老師說：“與扎根于紅河教育的你們相比，我們做得很少，學(xué)生應(yīng)該感謝你們。”周老師的一番話，越顯出了他對(duì)支教工作的熱愛。

年齡最小的支教教師胡大維善于和學(xué)生溝通，也十分關(guān)注貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，支教一年，貧困學(xué)生艱辛的生活環(huán)境對(duì)于他是一種震撼，是一份牽掛。為了深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，胡老師幾乎走遍了紅河縣90%的最貧困的山村進(jìn)行家訪，對(duì)胡老師的信任，形成了他的課堂上一雙雙求知的眼睛，形成了課堂教學(xué)中熱烈的氣氛和迅速提高的語文教學(xué)成績(jī)。以自己的所長(zhǎng)幫助別人是胡大維老師常做的事，2011年學(xué)校教師李計(jì)梅到個(gè)舊市參加教學(xué)比賽，一連幾天，胡老師從講稿到課件的制作對(duì)李繼梅老師進(jìn)行指導(dǎo)，由于氣候不適，教學(xué)任務(wù)繁忙，李計(jì)梅參加比賽獲獎(jiǎng)歸來，累了幾天后的胡老師也病倒了。

心系紅河

建言獻(xiàn)策

支教教師密切關(guān)注紅河教育現(xiàn)狀，他們認(rèn)為，新課改后教學(xué)內(nèi)容增加，需要拓展的內(nèi)容也多了，有好多內(nèi)容都離不開計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教育主管部門和學(xué)校需要加大教育資金投入，多添置多媒體設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)效，多增加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加大校際間教研交流活動(dòng)，切實(shí)更新教師的教育觀念，提高教師的教育教學(xué)水平。

對(duì)口支援

再添碩果

通過第十一批對(duì)口支援工作，學(xué)校收獲是：一是對(duì)口支援后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念有了提高，辦學(xué)措施更能結(jié)合學(xué)校實(shí)際，辦學(xué)水平有了進(jìn)一步的提升。二是支教教師在偏遠(yuǎn)學(xué)校為教育事業(yè)艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)的精神感染了當(dāng)?shù)亟處煟Ы叹竦玫搅税l(fā)揚(yáng)和升華。三是先進(jìn)地區(qū)教育人才資源帶動(dòng)了邊疆地區(qū)基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展。四是支教教師在教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。

總之，第十一批支教教師今天在紅河播撒下的愛心，將會(huì)讓明天的紅河收獲新的希望。

第四篇：播撒愛心,收獲快樂

《播撒愛心，收獲快樂》 ——與少先隊(duì)共成長(zhǎng)

為期一學(xué)年的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)已近尾聲，通過此次培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)際操作方面的方法，也獲得了一些最新的輔導(dǎo)員工作新思路，看到了在少先隊(duì)工作方面的一些優(yōu)秀的、精彩的、成功的案例。在新時(shí)期新形勢(shì)下，怎樣才能成為一名合格的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員呢？怎樣在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望？經(jīng)過思考，綜合培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的東西和我個(gè)人的理解，談一些自己的心得：

一、不斷學(xué)習(xí)，提高工作水平和業(yè)務(wù)能力。

俗話說“活到老，學(xué)到老”。少先隊(duì)輔導(dǎo)員面對(duì)的是將要挑起建設(shè)祖國重?fù)?dān)的廣大少先隊(duì)員，更應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，不斷充實(shí)自己，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、升華的過程不斷積累經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，根據(jù)實(shí)際情況加以改造和實(shí)施，使其變成屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。

二、前瞻、主動(dòng)地策劃少先隊(duì)活動(dòng)。

在培訓(xùn)中，記得左老師說過這樣一句話：“活動(dòng)，是少先隊(duì)的生命，沒有活動(dòng)就沒有少先隊(duì)”、“少先隊(duì)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育”。在這不斷飛速發(fā)展的新時(shí)代，許多舊的活動(dòng)方式已經(jīng)很難滿足學(xué)生了。這就需要我們輔導(dǎo)員在策劃和引領(lǐng)活動(dòng)的時(shí)候具備前瞻性和主動(dòng)性，圍繞活動(dòng)的教育目的盡可能多種形式地設(shè)計(jì)活動(dòng)，盡量使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有事可做，使少先隊(duì)活動(dòng)真正活起來，動(dòng)起來。

三、協(xié)調(diào)處理好各方面的關(guān)系。

對(duì)于大隊(duì)輔導(dǎo)員工作來說，需要面對(duì)的除了與孩子們的關(guān)系外，還應(yīng)協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、與中隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)系、與家長(zhǎng)的關(guān)系和與社會(huì)的關(guān)系。協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大隊(duì)工作的支持；協(xié)調(diào)好與各中隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)系，使中隊(duì)輔導(dǎo)員都能積極配合大隊(duì)的安排，使活動(dòng)的順利開展得到保障，這些都很重要。另外，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開展的少先隊(duì)活動(dòng)的理解和支持；協(xié)調(diào)好社會(huì)的關(guān)系，最大限度地利用社會(huì)、社區(qū)來搞活動(dòng)和進(jìn)行宣傳也很重要。各方面的關(guān)系協(xié)調(diào)好了，不但能保障少先隊(duì)活動(dòng)順利地開展，還能取到事半功倍的作用。歷經(jīng)本次培訓(xùn)后，讓我對(duì)紅領(lǐng)巾事業(yè)的美好明天充滿信心，從而也更加使我堅(jiān)定做好少先隊(duì)工作的決心。少先隊(duì)事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，肩負(fù)著黨和國家對(duì)少年隊(duì)員思想引領(lǐng)的光榮使命。作為一名光榮的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在今后的工作中我們要努力做到：

1、牢記光榮使命，把握根本任務(wù)，為黨的事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人；

2、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，在輔導(dǎo)員工作的苦累中去體味成功的快樂；

3、播灑愛心，科學(xué)引領(lǐng)，把握少年隊(duì)員成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，做少年隊(duì)員的貼心人。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索，做一名學(xué)習(xí)型和科研型的輔導(dǎo)員，走好輔導(dǎo)員專業(yè)成長(zhǎng)之路。

潤(rùn)物細(xì)無聲。輔導(dǎo)員的工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力，以后的路還很漫長(zhǎng)，我將一如既往地為隊(duì)員們服務(wù)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地做好這個(gè)“孩子王”，和少先隊(duì)一起成長(zhǎng)。相信，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠(yuǎn)承載他們的快樂！

第五篇：播撒陽光 收獲幸福

播撒陽光，收獲幸福

櫻桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)劉金翠

給孩子一次機(jī)會(huì),再給孩子一次機(jī)會(huì),堅(jiān)持不斷下去,就會(huì)漸漸變成一種力量，喚醒孩子沉睡心底的智慧和優(yōu)雅。只要把足夠的耐心和信任,持久不斷地送給孩子,他們就會(huì)變得更好、更強(qiáng)。因?yàn)閬碜孕牡椎淖钫\摯的信任和鼓勵(lì),是孩子成長(zhǎng)的最好營(yíng)養(yǎng)劑，而特殊生更需要老師的關(guān)愛。

伴隨著上課鈴聲，我走進(jìn)了三年級(jí)的教室。簡(jiǎn)單的師生英語交流之后，我開始檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞。看著那一只只踴躍舉起的小手，我隨機(jī)提問了幾名學(xué)生，他們都讀得不錯(cuò)，我的心里挺滿意的。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的朱永廣也舉起了他的小手，這讓我有點(diǎn)又驚又喜。

朱永廣是個(gè)殘疾的孩子，剛?cè)胄r(shí)走路都離不開拐杖，現(xiàn)在可以自己行走，但總一跌一撞，好像喝醉了一般；作業(yè)更是糟糕，每個(gè)字都是歪七豎八，而且寫的速度極慢，每次課堂提問他總是把頭埋得低低的，惟恐避之不及。這一次是什么原因讓他主動(dòng)舉手，準(zhǔn)備接受老師的檢查呢？“要不要提問他呢？”我心里遲疑著，提問也可能回答不出來，白白浪費(fèi)課堂上的時(shí)間。不提問他吧，我從他的的目光中看到了太多的期待，仿佛在無言地對(duì)我說：“老師，提問我吧！”也許錯(cuò)過了這次機(jī)會(huì)，以后他在英語課堂上就會(huì)更加沉默下去了。下定決心，我大聲地喊出了朱永廣的名字。我的話音剛落，班里其他學(xué)生就嘩地笑開了，教室里頓時(shí)亂成了一團(tuán)。只見朱永廣局促地站在那里，臉漲得通紅，剛剛舉手時(shí)的自信全都不見了。“老師，別叫他了，他肯定背不出來的。”坐在前排的一個(gè)小女生小聲地嘟喃著。我擺擺手，先示意其他學(xué)生安靜下來。“同學(xué)們，老師今天非常開心，不僅僅是因?yàn)閯偛拍切┩瑢W(xué)背單詞的精彩表現(xiàn)，老師更開心的是看到班里每位同學(xué)的進(jìn)步。朱永廣就是一個(gè)很好的例子。他能舉手，說明他是做好了準(zhǔn)備，要向我們證明他的進(jìn)步，所以我們是不是應(yīng)該給他一次機(jī)會(huì)，安靜地聽他給我們背一背單詞呢？大家說好不好啊？”“好！”我的一番鼓勵(lì)的話語感染了孩子們，他們都異口同聲地回答著。“好，朱永廣，別緊張，試試看，老師和同學(xué)們都相信你能行的！”這時(shí)候，朱永廣抬起剛剛一直低垂的頭，靦腆地看了看我，嘴唇微微動(dòng)了動(dòng)卻沒有出聲。教室里出奇的安靜，我的心卻開始有點(diǎn)緊張了。說實(shí)話，我對(duì)他能否把單詞背誦出來也沒有多大的把握，如果他真地背不出，我該怎樣自圓其說，防止其他學(xué)生再一次對(duì)他起哄嘲笑呢？正當(dāng)我焦急地思考對(duì)策的時(shí)候，一個(gè)令我喜出望外的聲音在我耳畔清脆地響起，朱永廣開始一個(gè)接一個(gè)的把單詞清楚響亮地背誦出來了，雖然中間有幾處停頓和背錯(cuò)的地方，但他的表現(xiàn)還是讓我出乎意料，我和學(xué)生給了他熱烈的掌聲。看著朱永廣臉上洋溢著的興奮和自豪的表情，我也不由自主地露出了舒心的笑容。

這一節(jié)課，孩子們似乎都受到了朱永廣的感染，學(xué)得特別認(rèn)真。看著他們，我的心里收獲著滿滿的幸福！

只是一次機(jī)會(huì)，一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間和一點(diǎn)點(diǎn)信任，我就看到了一個(gè)這么可愛的學(xué)生，這也許就是教育賦予我們?yōu)閹熣咦顚氋F的財(cái)富和幸福吧！每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，都渴望獲得成功的喜悅。當(dāng)我們把更多的目光投注在那些成績(jī)暫時(shí)領(lǐng)先的優(yōu)等生身上的時(shí)候，我們是不是也應(yīng)該多一點(diǎn)去關(guān)心那些習(xí)慣被我們疏忽和遺忘的特殊生

播撒陽光，收獲幸福！就讓我們給特殊生多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)信任，多一點(diǎn)關(guān)愛，我相信，假以時(shí)日，我們的學(xué)生，會(huì)有更多讓我們驚喜的精彩表現(xiàn)。