第一篇：師德演講稿《播撒愛心,收獲希望》

播撒愛心 收獲希望

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：

大家好！我叫楊秀麗，是來自尚莊聯(lián)小的一名教師。今天我演講的題目是《播撒愛心 收獲希望》。

教師是人類靈魂的工程師——多么誘人的話語，多么高尚的評價(jià)！

還是在學(xué)生時(shí)代，我就特別羨慕教師職業(yè)。那時(shí)便在心里埋下一顆種子，對“教師”這一職業(yè)充滿了期待，充滿了向往！隨著年齡的增長，這顆種子也漸漸地在我心中生根發(fā)芽！

2014年的9月2日，是我最難忘的日子。這一天是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)樵谶@一天，我走上了講臺，成為一名光榮的人民教師。夢寐以求的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！

我清楚地記得，那天午后，中心校領(lǐng)導(dǎo)把我送到了尚莊聯(lián)小。當(dāng)我懷揣著夢想第一次踏進(jìn)一年級一班的教室時(shí)；當(dāng)我面對46張純真的笑臉時(shí)；當(dāng)我走上神圣的三尺講臺時(shí)，我深知自己肩上的責(zé)任重大！我所面對的不僅僅是46個(gè)孩子，肩負(fù)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期待、信任和重托，承載的是46個(gè)家庭的幸福和未來！

46個(gè)孩子的笑臉像46朵盛開的鮮花，面對天真無邪的他們，我暗自告訴自己：46個(gè)學(xué)生就是我自己的孩子，我要當(dāng)好這些孩子的媽媽。我要捧出我的心，傾注我的情，讓他們快樂的學(xué)習(xí)、成長！

在教師職業(yè)道德系列叢書中，經(jīng)常提到愛是教育的基石，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。在師德建設(shè)專題會議上，趙校長語重心長的告訴我們：教育是一項(xiàng)立德樹人的偉大工程。作為一名小學(xué)教師，對孩子要有耐心，有愛心，有善心，只有三心合一，你的事業(yè)就一定能成功，你的人生就一定能出彩！

當(dāng)理論付諸于實(shí)踐時(shí)，做好這些看似簡單的小事卻要付出更多的真情。只有真正關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，老師才像磁鐵一樣把孩子吸附到自己的周圍。

“最好的愛與教育是陪伴。”每天，我會與孩子一起掃地、擦門窗、打掃衛(wèi)生；課下，一起與他們玩耍，使自己融入到他們的學(xué)習(xí)和生活中去；在主題班會上，我會讓學(xué)生盡情的去表達(dá)他們想說的話，這樣讓我更好的了解他們的內(nèi)心世界。

愛讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心；愛也讓我身邊的每一個(gè)孩子收獲了快樂幸福！同時(shí)，愛也是一種無私的奉獻(xiàn)！

我們班有一名叫刁建華同學(xué)活潑好動(dòng)，十分頑皮。開學(xué)沒幾天就有小朋友告狀說刁建華打他。上課的時(shí)候他也是不注意聽講，經(jīng)常隨便下位走動(dòng)。課下我剛到辦公室坐下就有小朋友來告他的狀。而這個(gè)孩子的個(gè)性又特別的要強(qiáng)。在一次課余時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他居然唱歌很好聽。于是在音樂課上，我讓他來展示他的才能。在后來的班會上我們以“不一樣的刁建華”為主題，讓同學(xué)們發(fā)表意見，說說自己心中的刁建華。剛開始的時(shí)候，同學(xué)們都指責(zé)他的缺點(diǎn)，我就在旁邊觀察他的表情。當(dāng)同學(xué)們指責(zé)他的時(shí)候，他低著頭。這時(shí)，我又向同學(xué)們提出一個(gè)要求：說一下刁建華的優(yōu)點(diǎn)。說完，同學(xué)們都愣了。我們班的李俊豪同學(xué)說“老師，刁建華總是欺負(fù)我們，他有優(yōu)點(diǎn)嗎？”其他同學(xué)紛紛點(diǎn)頭。這時(shí)，我告訴同學(xué)們：“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與不足，老師就知道刁建華的優(yōu)點(diǎn)。他每天早上都會向老師問好，說明他很有禮貌。”“老師，刁建華幫我撿過橡皮。”坐在刁建華后面的寧東方小朋友首先開了口，其他小朋友也都舉起了手。我把同學(xué)們說的刁建華的優(yōu)點(diǎn)寫在了黑板上，讓同學(xué)們一齊讀。這時(shí)的他也抬起頭來讀了起來。后來，他的進(jìn)步很快。在“慶元旦校園歌手”比賽中，他一展歌喉，受到了全校師生的好評。上學(xué)期期末考試時(shí)，語文還考了96分。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們做老師的只有善于尋找這些閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是最好的！

愛的深切，學(xué)生才會敞開自己的心扉，樂意與教師去交流。這時(shí)的教育才會綻放最美麗的花！

我想：教育事業(yè)也許是擁有世界上最高利潤的回報(bào)！你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧！我相信，不久的將來，等待我們的將是豐碩的果實(shí)！

尚莊聯(lián)小 楊秀麗

第二篇：播撒愛心 收獲希望

播撒愛心 收獲希望

——第十一批上海支教教師支教紅河一中總結(jié)

幾年來，一批批上海支教教師愛崗敬業(yè)，不辭辛勞，將上海先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶到了紅河縣這片熱土上，在支教工作中詮釋了另一種人生，用愛心和友誼將上海之濱和彩云之南連接起來。又是一年芳草綠，第十一批支教教師的支教工作已逐步接近尾聲，尤麗娜、龔玉桂、湯和平、周樂添和胡大維五位支教老師也將離開他們支教了一年的紅土地。近一個(gè)學(xué)年來，尤麗娜老師在紅河州教育局基教科掛職，另外四位與我校教職工同甘共苦，盡職盡責(zé)，為我校教育教學(xué)工作的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

吃苦耐勞

紅河為家

對于師資結(jié)構(gòu)不合理，骨干教師青黃不接的紅河一中而言，第十一批支教教師龔玉桂、湯和平、周樂添和胡大維的到來無疑是雪中送炭。簡短的歡迎儀式后，學(xué)校根據(jù)每位支教教師的專長，對他們委以重任：聘任龔玉桂老師為校長助理兼政治教研組副組長，協(xié)助德育工作；聘任周樂添老師為校長助理，協(xié)助初中部教育教學(xué)管理工作；聘任湯和平老師為教務(wù)處副主任兼數(shù)學(xué)教研組副組長，協(xié)助教務(wù)工作；聘任胡大維老師為教科室副主任兼語文教研組副組長，協(xié)助教科研工作。由于教師緊缺，四位老師不僅兼任學(xué)校中層管理工作，每個(gè)人還承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，面對陌生的工作環(huán)境和低起點(diǎn)的邊疆少數(shù)民族 地區(qū)的孩子，四位支教老師在工作中因材施教，竭盡所能，嚴(yán)格按照各級各類的工作要求與安排開展工作，備課中堅(jiān)持寫詳案，把每一節(jié)課看做是新的一個(gè)起點(diǎn)，時(shí)刻要求課堂教學(xué)的高效。

紅河一中辦學(xué)條件較差，一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)條件制約了新教材的教學(xué)工作，但支教老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，由淺入深，化抽象為具體，克服了教學(xué)設(shè)施落后的困擾。

學(xué)校硬件設(shè)施緊缺，特別是教師的住宿問題顯得尤為突出，許多教師在外租房，在交通滯后的情況下，大多數(shù)教師到校上課必須騎摩托、擠公交，甚至步行到校。龔玉桂等支教教師住在縣城東部的人民醫(yī)院旁，上班必須一路下坡由小城東部來到西部，下班一路爬坡由小城西部返回東部居所，所花時(shí)間約四十五分鐘，但他們不搞特殊，不畏困難，與其他教師一樣嚴(yán)格要求自己，每天頂烈日、爬陡坡，與學(xué)校的教職工同甘共苦，很快融入了當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境。紅河縣城經(jīng)常對水電設(shè)施進(jìn)行維修，加之云南大旱，停水、停電三五天的事時(shí)有發(fā)生，停水、停電影響清洗衣服、洗澡和做飯，剛開始時(shí)從上海來的支教教師難以適應(yīng)這種影響，但經(jīng)歷幾次，他們也就習(xí)慣了。另外，由于云南紅河紫外線較強(qiáng)，菜肴偏辣，紅河飲食口味較重，氣候和飲食與上海相比差異較大，但支教教師以紅河為家，在生活中和工作中與教工打成一片，克服了飲食、氣候等問題所帶來的困擾。

上海支教教師來自繁華的大都市，接受過比較系統(tǒng)的高等教育，無論在教學(xué)成績還是在學(xué)識水平上，都有令人信服的一面，但他們從沒有什么優(yōu)越感，能嚴(yán)格要求自己，在支教工作中從不無故請假，從 不無故為孩子們落過一節(jié)課。全體師生從沒把他們當(dāng)“外人”看，他們也積極主動(dòng)幫助紅河一中的老師，如第十一批支教教師支教老師也在這里有了“家”的感覺，龔玉桂老師說：“我們有回到家的感覺，感謝學(xué)校給了我們一個(gè)平臺，我們一定給學(xué)校一個(gè)精彩。”

愛心不同

愿望一致

第十一批支教教師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，在生活中對學(xué)生充滿愛心。尤麗娜園長在紅河州教育局基教科掛職，但心系紅河一中教育教學(xué)工作，她經(jīng)常通過四位在紅河一中支教的老師了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，了解到紅河一中學(xué)生生活貧困，很多學(xué)生無力繳納學(xué)費(fèi)和維持基本的生活時(shí)，尤麗娜園長與學(xué)校到紅河一中開展“一對一結(jié)對幫扶”活動(dòng)，結(jié)對幫扶29名學(xué)生共58000元。

四位支教老師到紅河不久，恰逢2011年中秋節(jié)，他們看到很多學(xué)生路遠(yuǎn)回不了家，便組織了不能回家過中秋節(jié)的高三年級美術(shù)特長生共度中秋，除了拿出1500元幫助經(jīng)濟(jì)貧困的美術(shù)特長生，還給他們購買了美術(shù)學(xué)習(xí)用品。

在紅河的土地上，第十一批支教教師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘。不僅在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)學(xué)生，而且在生活中對學(xué)生也同樣充滿了愛心。他們對學(xué)生的關(guān)心，可謂無微不至。

2011年中秋節(jié)，四位支教老師組織了不能回家過中秋節(jié)的高三年級美術(shù)特長生共度中秋，除了拿出1500元幫助經(jīng)濟(jì)貧困的美術(shù)特長生，還給他們購買了美術(shù)學(xué)習(xí)用品。

四位支教老師中，年齡最大的龔玉桂是支教小組的組長，龔玉桂 老師工作認(rèn)真、到位，兼任學(xué)校校長助理從事德育工作的他對學(xué)生的管理要求甚嚴(yán)，學(xué)生作業(yè)馬虎了，考試成績下滑了，龔老師從不當(dāng)面批評學(xué)生，而是課后單獨(dú)找來學(xué)生做思想工作，對學(xué)生出現(xiàn)的問題對癥下藥，循循誘導(dǎo)，久而久之，學(xué)生也將龔老師視作自己的親人和長輩，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。龔玉桂老師平時(shí)在課外注重鼓勵(lì)自卑的學(xué)生，甚至多次爬山涉水深入哈尼族學(xué)生家里家訪，讓學(xué)生重新找回自信，回到課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)。很多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，有一次龔老師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生大冬天了還穿著單薄，吃的也較簡單，他馬上從自己并不豐厚的收入中擠出了2000元送到10名貧困學(xué)生手中。此外，龔老師還牽頭聯(lián)系了上海奉賢奉城高中高繼華校長及愛心人士蔡剛英女士結(jié)對幫扶兩名貧困學(xué)生，每年給予幫扶兩名貧困學(xué)生各1000元，聯(lián)系上海韌鋼藝校捐贈(zèng)紅河一中6000元。

初中部緊缺數(shù)學(xué)教師，學(xué)校安排湯和平老師承擔(dān)初一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。剛從小學(xué)升入中學(xué)的哈尼族學(xué)生才初步掌握漢語表達(dá)，漢語聽說能力極差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，好多簡單的題也會做錯(cuò)，簡單的語句也難以表述清楚，難以聽懂教師講話的意思，在課堂教學(xué)和作業(yè)中常讓人哭笑不得，但湯老師極富耐心，放棄了自己的很多休息時(shí)間，從語言表達(dá)到數(shù)學(xué)解題方法、過程一點(diǎn)一點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行講解，用最簡單的方法一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，化復(fù)雜為簡單，化枯燥為生動(dòng)，不斷耐心地對學(xué)生進(jìn)行講解，直到學(xué)生明白為止。為了給貧困學(xué)生家庭減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，湯老師牽頭聯(lián)系了上海奉賢區(qū)華亭學(xué)校，資助了14名品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的山區(qū)孩子，內(nèi)向的孩子們不善于表達(dá)自己的謝意，但他們的眼神流露了對湯老師的感激之情。

邊疆山區(qū)的孩子家庭經(jīng)濟(jì)困難，貧困生面大，周樂添老師看在眼里，急在心頭。他多次牽頭資助紅河一中的貧困學(xué)生，以幫他們完成學(xué)業(yè)。在短短一年的支教過程中，周老師先后牽頭聯(lián)系了上海超日太陽能公司贊助初中部5000元用作開展體育運(yùn)動(dòng)，牽頭聯(lián)系了奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)贊助高三年級到昆明培訓(xùn)所需路費(fèi)400元，捐助紅河一中價(jià)值5000元的美術(shù)教學(xué)用具；目前還積極牽頭超日太陽能公司結(jié)對資助8名貧困學(xué)生共16000元。周老師一次次的熱心牽頭資助，使很多面臨失學(xué)的孩子又得以安心上學(xué)了。筆者對周老師說，你不僅忙于教學(xué)工作，還抽空做了這么多公益活動(dòng)，難為你了，周老師說：“與扎根于紅河教育的你們相比，我們做得很少，學(xué)生應(yīng)該感謝你們。”周老師的一番話，越顯出了他對支教工作的熱愛。

年齡最小的支教教師胡大維善于和學(xué)生溝通，也十分關(guān)注貧困學(xué)生的成長，支教一年，貧困學(xué)生艱辛的生活環(huán)境對于他是一種震撼，是一份牽掛。為了深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，胡老師幾乎走遍了紅河縣90%的最貧困的山村進(jìn)行家訪，對胡老師的信任，形成了他的課堂上一雙雙求知的眼睛，形成了課堂教學(xué)中熱烈的氣氛和迅速提高的語文教學(xué)成績。以自己的所長幫助別人是胡大維老師常做的事，2011年學(xué)校教師李計(jì)梅到個(gè)舊市參加教學(xué)比賽，一連幾天，胡老師從講稿到課件的制作對李繼梅老師進(jìn)行指導(dǎo)，由于氣候不適，教學(xué)任務(wù)繁忙，李計(jì)梅參加比賽獲獎(jiǎng)歸來，累了幾天后的胡老師也病倒了。

心系紅河

建言獻(xiàn)策

支教教師密切關(guān)注紅河教育現(xiàn)狀，他們認(rèn)為，新課改后教學(xué)內(nèi)容增加，需要拓展的內(nèi)容也多了，有好多內(nèi)容都離不開計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教育主管部門和學(xué)校需要加大教育資金投入，多添置多媒體設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)效，多增加教師培訓(xùn)的機(jī)會，加大校際間教研交流活動(dòng)，切實(shí)更新教師的教育觀念，提高教師的教育教學(xué)水平。

對口支援

再添碩果

通過第十一批對口支援工作，學(xué)校收獲是：一是對口支援后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念有了提高，辦學(xué)措施更能結(jié)合學(xué)校實(shí)際，辦學(xué)水平有了進(jìn)一步的提升。二是支教教師在偏遠(yuǎn)學(xué)校為教育事業(yè)艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)的精神感染了當(dāng)?shù)亟處煟Ы叹竦玫搅税l(fā)揚(yáng)和升華。三是先進(jìn)地區(qū)教育人才資源帶動(dòng)了邊疆地區(qū)基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展。四是支教教師在教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。

總之，第十一批支教教師今天在紅河播撒下的愛心，將會讓明天的紅河收獲新的希望。

第三篇：播撒陽光收獲希望

播撒陽光

收獲希望

－－漣水縣唐集學(xué)校視導(dǎo)情況匯報(bào)

二〇一五年一月八日

播撒陽光 收獲希望

－－漣水縣唐集學(xué)校視導(dǎo)情況匯報(bào)

唐集學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，小學(xué)部現(xiàn)有在校生1402人，24個(gè)教學(xué)班，專用教室設(shè)施到位，行政樓、教學(xué)樓、圖書室、閱覽室、食堂一應(yīng)俱全，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)布局合理、功能齊全。現(xiàn)有普通教室24間，各班均配備了多媒體、筆記本等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段現(xiàn)代化。學(xué)校始終堅(jiān)持“播撒陽光，收獲希望”的辦學(xué)理念，秉承“我心陽光”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“溫暖每一個(gè)”的校風(fēng)，“精彩每一課”的教風(fēng)，“快樂每一天”的學(xué)風(fēng)，譜寫了一曲創(chuàng)新教育、創(chuàng)造品牌的發(fā)展篇章。先后獲得省“平安校園”、市“語言文字規(guī)范書寫特色學(xué)校”、縣“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等多項(xiàng)殊榮。現(xiàn)將我校的教育教學(xué)、常規(guī)管理等工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正：

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 1.加強(qiáng)教干隊(duì)伍建設(shè)

我校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范。禹成兵校長，是全體行政領(lǐng)導(dǎo)的楷模，全國“優(yōu)秀校長”、“市優(yōu)秀教育工作者”，唐集學(xué)校的“掌舵人”，是學(xué)校的靈魂，他的辦學(xué)思路、教育理念、管理策略和風(fēng)格等對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生直接的全局性影響。禹成兵校長一到任，就挑起唐集九年一貫制校長的重任。到任不久，就接到省優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建、教育現(xiàn)代化建設(shè)和教育均衡縣、高標(biāo)準(zhǔn)教育現(xiàn)代化驗(yàn)收的重任。當(dāng)時(shí)，他面臨的困難與壓力特別大，時(shí)間緊、任務(wù)重，怎么辦？在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)幼兒園時(shí)，他曾說：“創(chuàng)建不成功，就沒有功勞，沒有功勞也有苦勞，沒有功勞的苦勞是徒勞”，并讓創(chuàng)建小組打印張貼在顯眼的位臵用以激勵(lì)所有省優(yōu)質(zhì)園的創(chuàng)建人員。“要做就做最好!”這是禹成兵校長的做事準(zhǔn)則。他把自己“掰”成3個(gè)人用，一邊要抓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，一邊要跑教育現(xiàn)代化和教育均衡縣的基建和檔案資料建設(shè)工作，還要忙隊(duì)伍建設(shè)。方便面是他的主餐，渾身是泥水成了他的標(biāo)志，深夜回家累得全身疼痛更是家常便飯。作為火車頭，禹成兵校長深知構(gòu)建一支和諧、極具戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子，事關(guān)學(xué)校發(fā)展的根本、大局與長遠(yuǎn)。在縣局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校形成了一套行之有效的班子建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：選拔很簡潔——看本質(zhì)、看業(yè)績、看發(fā)展，方向很明確——既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，原則很鮮明——堅(jiān)持“三公”和“三個(gè)不一樣”，要求很一般——肯干、苦干與會干。在禹校長的引領(lǐng)下，學(xué)校所有干部，既當(dāng)“戰(zhàn)斗員”，業(yè)務(wù)上成為尖子，上好自己的課，抓好自己的班；又當(dāng)指揮員，掛帥一個(gè)年級或分管一個(gè)部門，到畢業(yè)班蹲點(diǎn)幾個(gè)班級，聯(lián)系幾門學(xué)科。用“校長信箱”、“意見簿”、公開手機(jī)號碼與電子信箱等方式密切聯(lián)系學(xué)生和家長，經(jīng)常收集和處理反饋來自各方面的信息，真正做到了想群眾所想，急群眾所急。

2013年12月，省教育現(xiàn)代化驗(yàn)收組在聽取匯報(bào)和查看現(xiàn)場后一位專家這樣評價(jià)說：“唐集學(xué)校作為一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，發(fā)展起來是很艱難的，有這樣的發(fā)展真是難為了我們的校長。”

今年雖然創(chuàng)建高標(biāo)準(zhǔn)教育現(xiàn)代化，但禹校長心系教育教學(xué)質(zhì)量，一心撲在課堂，大半學(xué)期以來，他聽課46節(jié)，對我校構(gòu)建高效課堂作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。徐瑞校長主持小學(xué)部工作，又當(dāng)教研員，還帶六年級的數(shù)學(xué)，周課時(shí)10節(jié)，聽課44節(jié)。在他的帶動(dòng)下，行政班所有領(lǐng)導(dǎo)均帶主科，且周課時(shí)都在14節(jié)以上。劉永校長、林晚霞、孫志林、李文飛等主任還做班主任工作。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的榜樣示范作用與全校員工在內(nèi)的各界人士對學(xué)校的高度期盼，使我校教職員工對學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感。而這種認(rèn)同感與歸屬感隨著大家在工作中艱辛付出與日俱增。作為“唐集學(xué)校人”，我們盡心盡力扮演好自己在學(xué)校中的角色，為學(xué)校的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的心力。這種對學(xué)校強(qiáng)烈的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感與榮譽(yù)感，催生了“勇于吃苦，善于吃苦，樂于吃苦，敢為人先”的強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。學(xué)校大力提倡“德知雙修，知行并重”的為師之道。要求教師要有正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀，一定要對學(xué)生充滿耐心和愛心，投入真心和誠心，把充滿仁愛的教育撒向每一個(gè)學(xué)生。

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，集體學(xué)習(xí)有記錄，個(gè)人學(xué)習(xí)有心得體會。學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間緊緊圍繞“教師職業(yè)道德”和“胡錦濤總書記在十八大上的報(bào)告”兩個(gè)主題，進(jìn)行每周1次的政治學(xué)習(xí)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)錘煉。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)了語數(shù)英各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、“漣水縣教學(xué)七認(rèn)真基本要求”“漣水縣小學(xué)各科作業(yè)規(guī)范化要求”“三環(huán)三學(xué)”課堂教學(xué)模式、縣教研室工作意見以及“高效閱讀與言語智能”、“如何評課”等專題內(nèi)容，開展了一年級漢語拼音驗(yàn)收、三年級字母過關(guān)驗(yàn)收、知識質(zhì)量調(diào)研等活動(dòng)，召開了“聚精會神抓質(zhì)量，立足課改創(chuàng)輝煌”的畢業(yè)班專題會議、期中質(zhì)量分析會和“三環(huán)三學(xué)”課堂教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)交流會。

通過政治學(xué)習(xí)、演講比賽、學(xué)習(xí)師德規(guī)范等，簽訂《師德師風(fēng)責(zé)任狀》，撰寫學(xué)習(xí)心得體會文章等，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，并取得了顯著的效果。

教師真正做到了以校為家，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。周海洪、張正艷、馬飛等老師，患了重感冒，他們沒有請一天假，利用午休或者晚上時(shí)間到醫(yī)院掛水治療。趙輝老師咽喉炎發(fā)作，疼痛難忍，發(fā)不出聲時(shí)，就在黑板上用粉筆寫出學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，也沒有請假休息半天。林晚霞主任生病住院，到南京做了手術(shù)，但一出院還沒有完全康復(fù)，就立即到學(xué)校上班，身體常常出虛汗，臉色發(fā)白也堅(jiān)持上班……還涌現(xiàn)出了一大批甘于三尺講臺，無私奉獻(xiàn)的骨干教師－－席艷、楊建華、路紅、薛成玲、馬飛、宋月霞、張正艷、唐書艷、桂荔、沈芹、趙輝等他們在三尺講臺上默默耕耘，奉獻(xiàn)青春。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理 1.向管理要質(zhì)量

為實(shí)現(xiàn)良性管理效應(yīng)，我校在管理的過程中不斷探索，形成了有效提升教學(xué)效益的系列機(jī)制。

（1）形成了骨干引領(lǐng)的管理模式

領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，為學(xué)校教育教學(xué)工作指明方向。禹成兵校長在緊張繁忙的管理之余，為全體教師作了《追求高效課堂，實(shí)現(xiàn)師生共同大發(fā)展》、《如何進(jìn)行作業(yè)的布臵與檢查》等5個(gè)專題講座，指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教育管理水平。禹成兵校長、徐瑞教研員、劉永、張中亞等副校長，林晚霞、路紅、孫志林、李文飛主任聽課均在40節(jié)以上。徐瑞教研員等幾位校長，不僅帶語數(shù)主課，還親自上示范課，辦專題講座，組織質(zhì)量調(diào)研4次。徐瑞教研員、林晚霞、路紅主任還經(jīng)常檢查教學(xué)“七認(rèn)真”工作，一學(xué)期累計(jì)檢查均在15次以上。

(2)建立“一周一檢測”的教學(xué)機(jī)制 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教務(wù)部門提出了“一周一檢測”教學(xué)機(jī)制，各年級各學(xué)科每周根據(jù)一周的教學(xué)內(nèi)容出一張檢測練習(xí)題，要求檢測題的內(nèi)容緊扣一周教學(xué)的知識點(diǎn)，一張檢測題同學(xué)科教師共同協(xié)定，學(xué)科組教師進(jìn)行分工，有出卷人、校對人、審核人，確保了內(nèi)容的質(zhì)量。學(xué)校免費(fèi)印發(fā)給學(xué)生，作為學(xué)生周末的作業(yè)，周一教師進(jìn)行批閱反饋，對學(xué)生階段性知識起到了很好的鞏固作用。

（3）堅(jiān)持階段性質(zhì)量調(diào)研－分析－反思－回測的教學(xué)效果鞏固機(jī)制

每個(gè)學(xué)期都按計(jì)劃的開展學(xué)情調(diào)研工作，做到月質(zhì)量檢測與期中、期末考試相結(jié)合，期中考試前對各個(gè)學(xué)科進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，掌握各學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，對調(diào)研的情況進(jìn)行及時(shí)的分析總結(jié)，由學(xué)科教師根據(jù)調(diào)研情況撰寫教學(xué)反思，在學(xué)科交流會上做分析，找出教學(xué)中存在問題，制定措施，教務(wù)部門在下一次調(diào)研中針對存在問題進(jìn)行回測，檢查階段性教學(xué)成果。

（4）建立學(xué)業(yè)成績跟蹤監(jiān)控體系

教務(wù)處對全校學(xué)生建立學(xué)業(yè)成績檔案，每次調(diào)研都如實(shí)記錄每個(gè)學(xué)生的成績，并分發(fā)給各學(xué)科教師，從學(xué)業(yè)檔案中找出偏科生、后進(jìn)生，有針對性的實(shí)施分層教學(xué)，同時(shí)，教務(wù)處還根據(jù)學(xué)業(yè)檔案，實(shí)施定向調(diào)研，可以調(diào)研一些后進(jìn)生的階段性學(xué)習(xí)狀況，也可以調(diào)研一些優(yōu)生的成績穩(wěn)定性，協(xié)同學(xué)科教師做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

我校不僅注重后生進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，而且還做好優(yōu)等生的提高工作。各個(gè)任課教師均制定了切實(shí)可行的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，有措施，有方案，每個(gè)月均有跟蹤輔導(dǎo)與監(jiān)測，真正提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化質(zhì)量，從而將面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育落到實(shí)處。根據(jù)校長室要求，我校各個(gè)班級都能根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，制定提優(yōu)措施，并落實(shí)在實(shí)際工作中，具體做法是：①分層布臵家庭作業(yè)。作業(yè)布臵注意好中差，確保優(yōu)生吃得好，中等生吃得飽，差生吃得了。②課堂教學(xué)因材施教。課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)的問題有層次，有梯度，提問時(shí)照顧好中差。③小組建設(shè)注意好中差。我校實(shí)施“三環(huán)三學(xué)”課堂教學(xué)模式，注重小組合作學(xué)習(xí)。因此，我們在組建小組時(shí)，也將學(xué)生分成了ABC三檔，每個(gè)小組人員搭配均衡，在小組學(xué)習(xí)中，以優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生，促進(jìn)中等生。（5）立足課堂，開展常態(tài)教研機(jī)制

學(xué)校高度重視教研工作，語文教研工作計(jì)劃有明確的指導(dǎo)思想，工作思路清晰（一個(gè)目標(biāo)、兩項(xiàng)任務(wù)、三個(gè)推進(jìn)、四項(xiàng)重點(diǎn)）；活動(dòng)內(nèi)容實(shí)在（學(xué)課標(biāo)、學(xué)模式、聽評課、看錄像評課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)等），活動(dòng)實(shí)效高（解決教學(xué)實(shí)際問題）。數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃詳實(shí)，有每周活動(dòng)出勤記錄；除學(xué)理論和聽課評課外，還開展針對性強(qiáng)的專題研討（“三環(huán)三學(xué)”、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何評課、提高學(xué)生計(jì)算能力），解決教學(xué)實(shí)際問題；通過業(yè)務(wù)考試和課標(biāo)考試，提高教師專業(yè)水準(zhǔn)。英語教研工作中除常規(guī)的學(xué)習(xí)理論、聽評課外，還組織學(xué)生開展英語歌曲比賽。

（6）如期召開期中工作總結(jié)會、家長會

每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會組織全校師生召開學(xué)校期中工作總結(jié)會，對學(xué)生在校各方面工作進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)一大批學(xué)習(xí)、品格優(yōu)秀的學(xué)生，工作責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)效果優(yōu)的教師，并為他們頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品，給予他們精神和物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性。每下半學(xué)期都會召開家長會，采用先集中開大會，再分散開班級小會的形式，就學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生在校情況由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主作、課任教師與家長做交流，在加強(qiáng)了家校聯(lián)系的同時(shí)，也提高了家長對學(xué)生的家庭教育意識。

2.向?qū)W科要質(zhì)量

各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃規(guī)范，內(nèi)容翔實(shí)，重點(diǎn)突出，有針對性。學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃前有必要的討論、研究，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)嚴(yán)，計(jì)劃操作性強(qiáng)，做到立足本校實(shí)際，有的放矢。學(xué)校對計(jì)劃的檢查責(zé)任明晰，落到實(shí)處，既看質(zhì)量，又看落實(shí)情況。各年級各學(xué)科的備課作業(yè)均有量化表，教師按表實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)按表檢查。集體備課能集群體智慧，備課前教師熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，吃透文本，做到二、三次備課。備課能備到學(xué)生，備到時(shí)間，備板書設(shè)計(jì)，每課時(shí)均有教后反思。三至六年級語數(shù)英教師課前準(zhǔn)備認(rèn)真、充分，學(xué)案與導(dǎo)學(xué)案配套。教師教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范實(shí)用，教學(xué)結(jié)構(gòu)、層次、環(huán)節(jié)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活。“向課堂40分鐘要質(zhì)量”成為一句真話、實(shí)話。

為了幫助和引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把教育質(zhì)量問題解決于教學(xué)過程之中，學(xué)校制定了《唐集學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量檢測辦法》，對各年級各學(xué)科進(jìn)行過程性教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。每學(xué)期都按計(jì)劃開展質(zhì)量調(diào)研工作，做到每學(xué)期調(diào)研3～4次。質(zhì)量監(jiān)測工作細(xì)而實(shí)，考前編排秩序冊，考中組織規(guī)范而嚴(yán)密，考后認(rèn)真組織分析。對調(diào)研過的年級、班級、學(xué)科實(shí)行質(zhì)量跟蹤制度。及時(shí)召開質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問題，幫助教學(xué)管理人員、教師共同找原因，寫反思，想辦法，制定整改目標(biāo)。由于工作扎實(shí)，管理到位，因此，我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，在12月份縣局組織的四、六年級質(zhì)量監(jiān)測中，取得了第二名的好成績。

3.向課改要質(zhì)量。

首先學(xué)校成立教研組，分科計(jì)劃，制定校本教研活動(dòng)方案，組織教師定時(shí)學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，分析教學(xué)案例，交流研討，提高自己。其次，開展“兩課一評”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)科教師間的共同成長。第三，開展優(yōu)秀教師“示范課”、骨干教師“研討課”、青年教師“成長課”，建立科學(xué)細(xì)化的聽評課制度，要求青年教師寫心得，寫反思，找差距，找不足，取長補(bǔ)短，促進(jìn)提高。第四，堅(jiān)持名師引領(lǐng)和中小學(xué)課堂互聽互評作用，設(shè)立教學(xué)開放周活動(dòng)。學(xué)校構(gòu)建的“三環(huán)三學(xué)”課堂模式，經(jīng)省教育專家和縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，不斷完善。為推行這一模式，學(xué)校全面開設(shè)了示范課、研討課等活動(dòng)，做到人人都是實(shí)驗(yàn)人，人人都上實(shí)驗(yàn)課，教師實(shí)現(xiàn)了在常態(tài)的“課改課”中成長。今年10月份，禹校長帶領(lǐng)全體教師赴楚州徐楊中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，進(jìn)一步完善了我校“三環(huán)三學(xué)”的學(xué)習(xí)小組建設(shè)。第五，加強(qiáng)課題研究，提高教師的科研水平。七月份，席艷老師主持的《小學(xué)古詩文課堂教學(xué)模式探究》全國“十一五”規(guī)劃課題子課題順利結(jié)題，目前，課題研究成果在我校正在推廣運(yùn)用，并取得了顯著的效果。另外，還有英語的“直注音標(biāo)”子課題、徐瑞副校長主持的“蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書與學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式的研究”等3個(gè)課題正在按計(jì)劃、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究。

三、加強(qiáng)學(xué)生德育

學(xué)校加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長負(fù)總責(zé)，德育處、少先大隊(duì)具體抓，實(shí)行校長室、德育處、班主任三級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。堅(jiān)持開好“四會”，即每周一次主題班會，每月一次班主任會議，每學(xué)期2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，每學(xué)期1次家長會。開展主題班會觀摩活動(dòng)，讓班主任在實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)，共同提高。定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章，努力提高班主任的工作能力。

學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，精心布臵宣傳陣地。加強(qiáng)對“紅領(lǐng)巾廣播站”、墻報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗等文化陣地的管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。每周確立一個(gè)教育主題，通過廣播對學(xué)生進(jìn)行教育，并在當(dāng)周對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生是否執(zhí)行，并將檢查結(jié)果公布于公布欄上。

學(xué)校開展德育活動(dòng)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《唐集中心小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，堅(jiān)持每天十分鐘的養(yǎng)成教育。同時(shí)深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、舉行“紅領(lǐng)巾飄起來”開學(xué)典禮、席艷老師花了3周的時(shí)間教會了《小蘋果》校園舞，學(xué)生跳得非常好，積極性非常高、開展“送溫暖，獻(xiàn)愛心”捐款活動(dòng)、舉行“我為紅領(lǐng)巾自豪”新隊(duì)員入隊(duì)儀式等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。堅(jiān)持每月開一次校會，每周一次安全教育和文明禮儀教育。教育效果顯著，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生講文明，懂禮貌，落落大方，樂觀開朗，活潑向上。

學(xué)校重視班集體的建設(shè)與評比工作，各班的學(xué)習(xí)園地布臵精美，富有教育性，各班的中隊(duì)活動(dòng)、好人好事都有記錄。德育處每周都進(jìn)行文明班級、文明路隊(duì)評比，并與班主任的績效工資掛鉤。

學(xué)校辦好家長學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系，拓寬德育渠道，形成育人合力。堅(jiān)持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)校活動(dòng)。堅(jiān)持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動(dòng)，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。

四、加強(qiáng)文化建設(shè)

學(xué)校堅(jiān)持“播撒陽光，收獲希望”的辦學(xué)理念，在教育環(huán)境上從校園的綠化、美化入手，從學(xué)校、年級、班級等不同層次構(gòu)筑特色的陽光文化，形成濃厚的文化氛圍。陽春路、陽山路、陽彩路，光華樓、光遠(yuǎn)樓、光耀樓，陽光櫥窗、陽光詩廊、陽光格言、陽光書畫、陽光禮儀，校園每一處建筑，每一處景觀無不彰顯陽光文化，用陽光文化去凝聚師生，提振精氣神，聚合正能量，使學(xué)校成為師生共同的充滿陽光的校園，放飛希望的樂園。“我心陽光”的校訓(xùn)，催生出唐集學(xué)校特有的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。“溫暖每一個(gè)”的校風(fēng)，讓學(xué)校就像陽光一樣尊重生命、熱愛生命、撫慰生命，給每一個(gè)生命以活力和朝氣，使生命之樹常綠。讓學(xué)生享受教育、享受生命、享受關(guān)愛、享受溫暖，在教育的陽光下健康成長，幸福延綿。“精彩每一課”的教風(fēng)，讓教師愛生敬業(yè)，像陽光一樣對教育充滿激情，每一次活動(dòng)，每一次談話，每一節(jié)課……都折射出教師的生命光輝，都是一次生命精彩的演繹，都閃爍著教師的智慧和深情，使學(xué)生的身心在“于無聲處”，得到升華和洗禮。“快樂每一天”的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)校構(gòu)建起自主合作、快樂學(xué)習(xí)課堂，還組建了陽光音樂、陽光美術(shù)、陽光舞蹈、陽光球類、陽光棋類、陽光寫字、陽光武術(shù)、陽光跳繩等興趣小組，積極開展豐富多彩的大課間活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示才華、張揚(yáng)個(gè)性的平臺，讓學(xué)生像陽光一樣洋溢著快樂的心情，快樂學(xué)習(xí)、幸福生活、健康成長。

五、創(chuàng)建寫字特色

我校是市“語言文字規(guī)范書寫特色學(xué)校”，同時(shí)也是青少年書法培訓(xùn)基地。縣書法家協(xié)會書法進(jìn)校園活動(dòng)多次在我校舉行，他們有時(shí)手把手的指導(dǎo)如何運(yùn)筆，有時(shí)在理論上給予老師指導(dǎo)，有時(shí)對師生的書畫作品進(jìn)行點(diǎn)評，促進(jìn)了我校師生書寫水平的提高。目前，我校教師每周均進(jìn)行“三字一畫”訓(xùn)練，每周向教務(wù)處上交鋼筆字、毛筆字、簡筆畫以及粉筆字作品一份。教務(wù)處從中選出優(yōu)秀作品，每月舉辦一次優(yōu)秀作品展覽，以調(diào)動(dòng)全體老師的練習(xí)積極性。

因此，省書法家協(xié)會張秉鐸會長將于春節(jié)前后，親自帶領(lǐng)書法家協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)和知名書法家到我校進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，這將對我校寫字水平的提高起到巨大的促進(jìn)作用。

回顧過去，成績斐然；展望未來，豪情滿懷。我們將在以禹校長為首的校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)全體教職工攜手同進(jìn)，迎難而上，敢于爭先，再創(chuàng)輝煌！

第四篇：播撒愛心 點(diǎn)亮希望

播撒愛心 點(diǎn)亮希望

9月16日上午，南通市對口支援新疆伊寧縣前方工作組隆重舉行了扶貧幫困資金發(fā)放儀式。發(fā)放儀式由縣委常委、副縣長、前方工作組副組長袁鴻飛主持，伊寧縣委副書記、縣長阿布都克尤木〃吐達(dá)洪，縣委副書記、前方工作組組長陶榮龍，縣委常委、組織部長李剛，南通市對口支援新疆伊寧縣前方工作組全體援疆干部，幫扶群眾，縣委宣傳部、教育局、扶貧辦、縣紅十字會、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)居委會領(lǐng)導(dǎo)干部共計(jì)60余人參加了此次發(fā)放儀式。

發(fā)放儀式上伊寧縣委副書記、前方工作組組長陶榮龍說：今天，我們在這里隆重舉行南通市對口支援新疆伊寧縣前方工作組扶貧幫困資金發(fā)放儀式（首次發(fā)放扶貧幫困資金近8萬余元）就是“服務(wù)于民、取信于民，造福于民”最直接、最具體的體現(xiàn)。他還說：希望在全縣各族群眾的關(guān)注和支持下，南通市對口支援新疆伊寧縣前方工作組紅十字會能成長為伊寧縣具有影響力的公益品牌，并取得良好的社會效果。也希望借助這次活動(dòng)會有更多的單位和個(gè)人加入到關(guān)愛社會弱勢群體的隊(duì)伍中來，積極主動(dòng)地想群眾所想、幫群眾所困、解群眾所難，為營造和諧伊寧縣共同奮斗！”

最后，伊寧縣委副書記、縣長阿布都克尤木作重要講話，阿縣長說：“對關(guān)心、支持伊寧縣教育事業(yè)發(fā)展及弱勢群體的所有南通援疆干部及社會各界愛心人士表示衷心的感謝和致以崇高的敬意！并希望貧困學(xué)生家庭，貧困、特困家庭，不要把貧困當(dāng)作阻礙我們前進(jìn)的包袱，而要化作促使我們發(fā)奮學(xué)習(xí)、勤勞致富的動(dòng)力。同時(shí)，不忘感恩，當(dāng)學(xué)有所成時(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)祖國、回報(bào)社會。”

撰稿：邵光亮

第五篇：播撒愛心,收獲幸福

播撒愛心，收獲幸福

禹州市文殊鎮(zhèn)中心學(xué)校 葛嬋嬋

如果你種下的是甘蔗，你將會收獲蜜糖；如果你種下的是荊棘，你將會收獲傷口；如果你種下的是愛心，你將會收獲幸福。教師把愛心播撒，以滿腔熱誠去對待自己的學(xué)生。對于教師而言，看到學(xué)生的成長，那就是最大的幸福。

教師這個(gè)職業(yè)是平凡的，普通的。像其他職業(yè)一樣，有著年復(fù)一年的重復(fù)，整日面對著天真單純的孩子，處理著學(xué)生視為天大的芝麻小事，傳授著一成不變的知識。這是平凡的，甚至于枯燥的。我拒絕平庸，我要改變，我要做黨和人民滿意的好老師。為此，我更認(rèn)真的做好本職工作，積極地學(xué)習(xí)更多地知識，完善自己的職業(yè)體系；規(guī)范自己的職業(yè)道德；除此，我更是把我的愛心奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生們。教師工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我把這一工作當(dāng)作我畢生要完成的事業(yè)，我用我的愛去培養(yǎng)、激發(fā)、傳遞著愛，同樣也收獲著愛，收獲著幸福。

樹葉由綠到黃，又由黃到綠；太陽由東到西，又由西到東。我已在教育這條道路上摸索前行了十四個(gè)春秋。剛畢業(yè)時(shí)的稚嫩、青澀早已遠(yuǎn)去，今天的我干練、自信。我的事業(yè)以一種穩(wěn)健的姿態(tài)向前發(fā)展。回眸過往，我怎能忘記我的第一屆學(xué)生?他們看我年輕，可沒少挑戰(zhàn)我的教師威嚴(yán)：交一樣的作文，檢查我的認(rèn)真；搬著字典找冷僻字，測驗(yàn)我的水平；拿個(gè)奧數(shù)題故意刁難教語文的我，考驗(yàn)我的耐心。也許是我數(shù)學(xué)方面的才華，也許是我認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度，也許是我否定自己的坦誠，學(xué)生們越來越喜歡接近我。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，我的真心付出換來了學(xué)生的愛戴，他們愿意把自己的小秘密告訴我，把與他人的矛盾說與我聽，叫我指點(diǎn)迷律，還邀請我參加他們周日的小活動(dòng)，他們對語文的學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)濃厚，課下找我請教數(shù)學(xué)問題的人也愈來愈多，我收獲著初為人師的幸福。今天，我覺得有了更大的責(zé)任：班里的所謂“問題學(xué)生”越來越多。這些學(xué)生，往往是一些愛缺失的孩子，他們用自己的叛逆，另類吸引著旁人的關(guān)注，期許著愛的擁抱。幸福的家庭是相同的，不幸的家庭卻各有各的不幸。那些父母外出務(wù)工、離異、患有嚴(yán)重疾病、甚至不幸離去的孩子們是不幸的，他們?nèi)鄙倭思彝サ臏厍椋谇啻浩诘睦Щ笈c迷茫中，在家庭的紛擾中，在對學(xué)業(yè)過高的期待中迷失、彷徨，我要給予他們更多的關(guān)愛，引領(lǐng)他們沖出迷霧，掙脫心靈的枷鎖。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對這些孩子的關(guān)愛就需要這樣，愛他們，不是口中的同情，是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，去探尋他們的心靈，真正地關(guān)愛他們的未來。我們要教會孩子們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤猓埂Ａ私馐澜绲耐緩蕉嗔耍玫降膼鄱嗔耍瑢W(xué)生抗壓的能力卻在減弱。每一屆所帶的學(xué)生中總會有幾個(gè)孩子對生命迷茫，產(chǎn)生輕生的想法。為此，每學(xué)期，我都會以“生命”為主題，采取事例，辯論，演講的方式，用幽默風(fēng)趣的語言，詮釋這沉重的話題。我還及時(shí)地把信息反饋給家長，家校配合，只為早日看到學(xué)生舒心的微笑。我的用心付出也得到了學(xué)生的信任，家長的認(rèn)可，學(xué)校的肯定。

“幼吾幼以及人之幼”，愛自己的孩子是人的天性，愛別人的孩子如自己的孩子，是世間大愛。急家長之所急，想學(xué)生之所想。因?yàn)橛袗郏陀辛烁嗟呢?zé)任與擔(dān)當(dāng)。就在上周，班里的一個(gè)男孩突發(fā)急病，嘔吐，腹痛。等我感到教學(xué)樓時(shí)，污物正被幾個(gè)人清理，走廊上赫然擺著一把椅子，顯然是為病人準(zhǔn)備的。可男孩痛的滿頭汗珠，仰臉眼含著淚花，哪能坐下呀？二話沒說，我們立即去醫(yī)院。隨行的兩個(gè)男孩主動(dòng)去背他，那可是個(gè)體力活，男孩的重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的想象。極不容易地到了鄉(xiāng)衛(wèi)生院，把他安置在椅子上，他已疼得在那兒翻滾，完全忍不下去。當(dāng)天值班醫(yī)生的脫崗讓我們覺得天崩地裂，我們只能選擇距離七百米的另一家診所。可這短短的七百米，卻成了長征。為了讓他舒服點(diǎn)，我在臨街的商鋪中四處說好話，以人格擔(dān)保，用手機(jī)號作證，借來一輛電動(dòng)車，完成了那遙遠(yuǎn)卻又如此近距離的跋涉。兩小時(shí)后，家長匆忙感到，立即送往縣醫(yī)院，轉(zhuǎn)入急診室。當(dāng)天夜里十一點(diǎn)多，家長在情況穩(wěn)定后給我電話道謝。我欣然接受了這份情意，因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)母親，也理解孩子在母親心中的位置，我也把我的學(xué)生們當(dāng)作自己的孩子，哪個(gè)媽媽會不感激幫助孩子的人呢？同時(shí)，我也為我班里其他的學(xué)生感到驕傲，他們在同學(xué)困難時(shí)伸出援手，這發(fā)自內(nèi)心的情感就如一股暖流，溫暖著我的心。如果說我們班里的學(xué)生就像一顆顆向日葵，那愛就是我們的太陽，我們圍繞著這愛，轉(zhuǎn)動(dòng)著我們的臉龐。我付出了愛，感受著學(xué)生的愛，這愛就像一泓清泉，灌溉著心田。

居里夫人說：“人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們在工作中獲得很大的報(bào)酬。但是，人類也需要夢想家——他們受忘我的事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，便沒有閑暇，也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。”在多數(shù)人向“錢”看的今天。作為教師，我們是清貧的，我們兩袖清風(fēng)。可我們又是富有的，課堂上學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步；大街上偶遇時(shí)的一句句問候；空間里一次次的點(diǎn)贊；節(jié)日里爆滿的一份份祝福，這些無時(shí)無刻地?fù)軇?dòng)著我的心弦，帶給我精神上的富足，讓我怎能不安貧樂道，看淡世俗，無怨于自己的選擇。正是因?yàn)橛袗郏旄{(lán)，路更寬；花香芬芳，鳥鳴婉轉(zhuǎn)；師生共樂，溫情彌漫。我愛我的學(xué)生，學(xué)生也愛我，這一份份愛的交流、傳遞，讓我在教育這條道路上收獲更多的幸福快樂。我無悔于這份選擇，我將繼續(xù)用我的愛去澆灌一棵棵幼苗，播撒愛，傳遞愛。誠然，前方的道路不會平坦，波折苦難仍會出現(xiàn)，我卻堅(jiān)信：這愛，可以戰(zhàn)勝一切，讓我們收獲更多的幸福。