第一篇：播撒愛心,收獲快樂

《播撒愛心，收獲快樂》 ——與少先隊共成長

為期一學年的少先隊大隊輔導員培訓已近尾聲，通過此次培訓，使我學到了很多理論知識和實際操作方面的方法，也獲得了一些最新的輔導員工作新思路，看到了在少先隊工作方面的一些優秀的、精彩的、成功的案例。在新時期新形勢下，怎樣才能成為一名合格的少先隊大隊輔導員呢？怎樣在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望？經過思考，綜合培訓學習到的東西和我個人的理解，談一些自己的心得：

一、不斷學習，提高工作水平和業務能力。

俗話說“活到老，學到老”。少先隊輔導員面對的是將要挑起建設祖國重擔的廣大少先隊員，更應不斷地學習各方面的知識，不斷充實自己，通過學習、實踐、總結、升華的過程不斷積累經驗，靈活運用學到的知識，根據實際情況加以改造和實施，使其變成屬于自己的經驗。

二、前瞻、主動地策劃少先隊活動。

在培訓中，記得左老師說過這樣一句話：“活動，是少先隊的生命，沒有活動就沒有少先隊”、“少先隊活動的目的是讓學生在活動中受到教育”。在這不斷飛速發展的新時代，許多舊的活動方式已經很難滿足學生了。這就需要我們輔導員在策劃和引領活動的時候具備前瞻性和主動性，圍繞活動的教育目的盡可能多種形式地設計活動，盡量使每個學生在活動中都有事可做，使少先隊活動真正活起來，動起來。

三、協調處理好各方面的關系。

對于大隊輔導員工作來說，需要面對的除了與孩子們的關系外，還應協調好與領導的關系、與中隊輔導員的關系、與家長的關系和與社會的關系。協調好與領導的關系，爭取領導對大隊工作的支持；協調好與各中隊輔導員的關系，使中隊輔導員都能積極配合大隊的安排，使活動的順利開展得到保障，這些都很重要。另外，協調好與家長的關系，爭取家長對學校開展的少先隊活動的理解和支持；協調好社會的關系，最大限度地利用社會、社區來搞活動和進行宣傳也很重要。各方面的關系協調好了，不但能保障少先隊活動順利地開展，還能取到事半功倍的作用。歷經本次培訓后，讓我對紅領巾事業的美好明天充滿信心，從而也更加使我堅定做好少先隊工作的決心。少先隊事業是黨的事業的重要組成部分，肩負著黨和國家對少年隊員思想引領的光榮使命。作為一名光榮的少先隊輔導員，在今后的工作中我們要努力做到：

1、牢記光榮使命，把握根本任務，為黨的事業培養合格的建設者和可靠的接班人；

2、愛崗敬業，樂于奉獻，在輔導員工作的苦累中去體味成功的快樂；

3、播灑愛心，科學引領，把握少年隊員成長認知規律，做少年隊員的貼心人。

4、加強學習，不斷探索，做一名學習型和科研型的輔導員，走好輔導員專業成長之路。

潤物細無聲。輔導員的工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，我將一如既往地為隊員們服務，腳踏實地，一步一個腳印地做好這個“孩子王”，和少先隊一起成長。相信，總有一天會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂！

第二篇：播撒愛心 收獲希望

播撒愛心 收獲希望

——第十一批上海支教教師支教紅河一中總結

幾年來，一批批上海支教教師愛崗敬業，不辭辛勞，將上海先進的教育教學理念帶到了紅河縣這片熱土上，在支教工作中詮釋了另一種人生，用愛心和友誼將上海之濱和彩云之南連接起來。又是一年芳草綠，第十一批支教教師的支教工作已逐步接近尾聲，尤麗娜、龔玉桂、湯和平、周樂添和胡大維五位支教老師也將離開他們支教了一年的紅土地。近一個學年來，尤麗娜老師在紅河州教育局基教科掛職，另外四位與我校教職工同甘共苦，盡職盡責，為我校教育教學工作的發展作出了積極的貢獻。

吃苦耐勞

紅河為家

對于師資結構不合理，骨干教師青黃不接的紅河一中而言，第十一批支教教師龔玉桂、湯和平、周樂添和胡大維的到來無疑是雪中送炭。簡短的歡迎儀式后，學校根據每位支教教師的專長，對他們委以重任：聘任龔玉桂老師為校長助理兼政治教研組副組長，協助德育工作；聘任周樂添老師為校長助理，協助初中部教育教學管理工作；聘任湯和平老師為教務處副主任兼數學教研組副組長，協助教務工作；聘任胡大維老師為教科室副主任兼語文教研組副組長，協助教科研工作。由于教師緊缺，四位老師不僅兼任學校中層管理工作，每個人還承擔繁重的教學任務，面對陌生的工作環境和低起點的邊疆少數民族 地區的孩子，四位支教老師在工作中因材施教，竭盡所能，嚴格按照各級各類的工作要求與安排開展工作，備課中堅持寫詳案，把每一節課看做是新的一個起點，時刻要求課堂教學的高效。

紅河一中辦學條件較差，一塊黑板、一支粉筆的教學條件制約了新教材的教學工作，但支教老師結合學生實際，認真備好每一堂課，由淺入深，化抽象為具體，克服了教學設施落后的困擾。

學校硬件設施緊缺，特別是教師的住宿問題顯得尤為突出，許多教師在外租房，在交通滯后的情況下，大多數教師到校上課必須騎摩托、擠公交，甚至步行到校。龔玉桂等支教教師住在縣城東部的人民醫院旁，上班必須一路下坡由小城東部來到西部，下班一路爬坡由小城西部返回東部居所，所花時間約四十五分鐘，但他們不搞特殊，不畏困難，與其他教師一樣嚴格要求自己，每天頂烈日、爬陡坡，與學校的教職工同甘共苦，很快融入了當地生活環境。紅河縣城經常對水電設施進行維修，加之云南大旱，停水、停電三五天的事時有發生，停水、停電影響清洗衣服、洗澡和做飯，剛開始時從上海來的支教教師難以適應這種影響，但經歷幾次，他們也就習慣了。另外，由于云南紅河紫外線較強，菜肴偏辣，紅河飲食口味較重，氣候和飲食與上海相比差異較大，但支教教師以紅河為家，在生活中和工作中與教工打成一片，克服了飲食、氣候等問題所帶來的困擾。

上海支教教師來自繁華的大都市，接受過比較系統的高等教育，無論在教學成績還是在學識水平上，都有令人信服的一面，但他們從沒有什么優越感，能嚴格要求自己，在支教工作中從不無故請假，從 不無故為孩子們落過一節課。全體師生從沒把他們當“外人”看，他們也積極主動幫助紅河一中的老師，如第十一批支教教師支教老師也在這里有了“家”的感覺，龔玉桂老師說：“我們有回到家的感覺，感謝學校給了我們一個平臺，我們一定給學校一個精彩?！?/p>

愛心不同

愿望一致

第十一批支教教師在工作上兢兢業業，在生活中對學生充滿愛心。尤麗娜園長在紅河州教育局基教科掛職，但心系紅河一中教育教學工作，她經常通過四位在紅河一中支教的老師了解學校的動態，了解學生學習生活的實際情況，了解到紅河一中學生生活貧困，很多學生無力繳納學費和維持基本的生活時，尤麗娜園長與學校到紅河一中開展“一對一結對幫扶”活動，結對幫扶29名學生共58000元。

四位支教老師到紅河不久，恰逢2011年中秋節，他們看到很多學生路遠回不了家，便組織了不能回家過中秋節的高三年級美術特長生共度中秋，除了拿出1500元幫助經濟貧困的美術特長生，還給他們購買了美術學習用品。

在紅河的土地上，第十一批支教教師在工作上兢兢業業，默默耕耘。不僅在學習上耐心指導學生，而且在生活中對學生也同樣充滿了愛心。他們對學生的關心，可謂無微不至。

2011年中秋節，四位支教老師組織了不能回家過中秋節的高三年級美術特長生共度中秋，除了拿出1500元幫助經濟貧困的美術特長生，還給他們購買了美術學習用品。

四位支教老師中，年齡最大的龔玉桂是支教小組的組長，龔玉桂 老師工作認真、到位，兼任學校校長助理從事德育工作的他對學生的管理要求甚嚴，學生作業馬虎了，考試成績下滑了，龔老師從不當面批評學生，而是課后單獨找來學生做思想工作，對學生出現的問題對癥下藥，循循誘導，久而久之，學生也將龔老師視作自己的親人和長輩，養成了良好的學習習慣。龔玉桂老師平時在課外注重鼓勵自卑的學生，甚至多次爬山涉水深入哈尼族學生家里家訪，讓學生重新找回自信，回到課堂認真學習。很多學生家庭經濟條件較差，有一次龔老師發現好多學生大冬天了還穿著單薄，吃的也較簡單，他馬上從自己并不豐厚的收入中擠出了2000元送到10名貧困學生手中。此外，龔老師還牽頭聯系了上海奉賢奉城高中高繼華校長及愛心人士蔡剛英女士結對幫扶兩名貧困學生，每年給予幫扶兩名貧困學生各1000元，聯系上海韌鋼藝校捐贈紅河一中6000元。

初中部緊缺數學教師，學校安排湯和平老師承擔初一年級的數學教學工作。剛從小學升入中學的哈尼族學生才初步掌握漢語表達，漢語聽說能力極差，學習基礎薄弱，好多簡單的題也會做錯，簡單的語句也難以表述清楚，難以聽懂教師講話的意思，在課堂教學和作業中常讓人哭笑不得，但湯老師極富耐心，放棄了自己的很多休息時間，從語言表達到數學解題方法、過程一點一點對學生進行講解，用最簡單的方法一點一點引導學生，化復雜為簡單，化枯燥為生動，不斷耐心地對學生進行講解，直到學生明白為止。為了給貧困學生家庭減輕一點負擔，湯老師牽頭聯系了上海奉賢區華亭學校，資助了14名品學兼優、家庭貧困的山區孩子，內向的孩子們不善于表達自己的謝意，但他們的眼神流露了對湯老師的感激之情。

邊疆山區的孩子家庭經濟困難，貧困生面大，周樂添老師看在眼里，急在心頭。他多次牽頭資助紅河一中的貧困學生，以幫他們完成學業。在短短一年的支教過程中，周老師先后牽頭聯系了上海超日太陽能公司贊助初中部5000元用作開展體育運動，牽頭聯系了奉賢區實驗中學贊助高三年級到昆明培訓所需路費400元，捐助紅河一中價值5000元的美術教學用具；目前還積極牽頭超日太陽能公司結對資助8名貧困學生共16000元。周老師一次次的熱心牽頭資助，使很多面臨失學的孩子又得以安心上學了。筆者對周老師說，你不僅忙于教學工作，還抽空做了這么多公益活動，難為你了，周老師說：“與扎根于紅河教育的你們相比，我們做得很少，學生應該感謝你們?！敝芾蠋煹囊环?，越顯出了他對支教工作的熱愛。

年齡最小的支教教師胡大維善于和學生溝通，也十分關注貧困學生的成長，支教一年，貧困學生艱辛的生活環境對于他是一種震撼，是一份牽掛。為了深入了解學生，走進學生內心世界，進而激勵學生學習，胡老師幾乎走遍了紅河縣90%的最貧困的山村進行家訪，對胡老師的信任，形成了他的課堂上一雙雙求知的眼睛，形成了課堂教學中熱烈的氣氛和迅速提高的語文教學成績。以自己的所長幫助別人是胡大維老師常做的事，2011年學校教師李計梅到個舊市參加教學比賽，一連幾天，胡老師從講稿到課件的制作對李繼梅老師進行指導，由于氣候不適，教學任務繁忙，李計梅參加比賽獲獎歸來，累了幾天后的胡老師也病倒了。

心系紅河

建言獻策

支教教師密切關注紅河教育現狀，他們認為，新課改后教學內容增加，需要拓展的內容也多了，有好多內容都離不開計算機輔助教學，教育主管部門和學校需要加大教育資金投入，多添置多媒體設備，提高教學質效，多增加教師培訓的機會，加大校際間教研交流活動，切實更新教師的教育觀念，提高教師的教育教學水平。

對口支援

再添碩果

通過第十一批對口支援工作，學校收獲是：一是對口支援后，學校領導的辦學理念有了提高，辦學措施更能結合學校實際，辦學水平有了進一步的提升。二是支教教師在偏遠學校為教育事業艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神感染了當地教師，支教精神得到了發揚和升華。三是先進地區教育人才資源帶動了邊疆地區基礎教育的進一步發展。四是支教教師在教學上和物質上的資助，改善了學校的辦學條件，增強了發展后勁。

總之，第十一批支教教師今天在紅河播撒下的愛心，將會讓明天的紅河收獲新的希望。

第三篇：播撒愛心,收獲幸福

播撒愛心，收獲幸福

禹州市文殊鎮中心學校 葛嬋嬋

如果你種下的是甘蔗，你將會收獲蜜糖；如果你種下的是荊棘，你將會收獲傷口；如果你種下的是愛心，你將會收獲幸福。教師把愛心播撒，以滿腔熱誠去對待自己的學生。對于教師而言，看到學生的成長，那就是最大的幸福。

教師這個職業是平凡的，普通的。像其他職業一樣，有著年復一年的重復，整日面對著天真單純的孩子，處理著學生視為天大的芝麻小事，傳授著一成不變的知識。這是平凡的，甚至于枯燥的。我拒絕平庸，我要改變，我要做黨和人民滿意的好老師。為此，我更認真的做好本職工作，積極地學習更多地知識，完善自己的職業體系；規范自己的職業道德；除此，我更是把我的愛心奉獻給了我的學生們。教師工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我把這一工作當作我畢生要完成的事業，我用我的愛去培養、激發、傳遞著愛，同樣也收獲著愛，收獲著幸福。

樹葉由綠到黃，又由黃到綠；太陽由東到西，又由西到東。我已在教育這條道路上摸索前行了十四個春秋。剛畢業時的稚嫩、青澀早已遠去，今天的我干練、自信。我的事業以一種穩健的姿態向前發展。回眸過往，我怎能忘記我的第一屆學生?他們看我年輕，可沒少挑戰我的教師威嚴：交一樣的作文，檢查我的認真；搬著字典找冷僻字，測驗我的水平；拿個奧數題故意刁難教語文的我，考驗我的耐心。也許是我數學方面的才華，也許是我認真求實的態度，也許是我否定自己的坦誠，學生們越來越喜歡接近我?！百浫嗣倒澹钟杏嘞恪?，我的真心付出換來了學生的愛戴，他們愿意把自己的小秘密告訴我，把與他人的矛盾說與我聽，叫我指點迷律，還邀請我參加他們周日的小活動，他們對語文的學習興趣愈發濃厚，課下找我請教數學問題的人也愈來愈多，我收獲著初為人師的幸福。今天，我覺得有了更大的責任：班里的所謂“問題學生”越來越多。這些學生，往往是一些愛缺失的孩子，他們用自己的叛逆，另類吸引著旁人的關注，期許著愛的擁抱。幸福的家庭是相同的，不幸的家庭卻各有各的不幸。那些父母外出務工、離異、患有嚴重疾病、甚至不幸離去的孩子們是不幸的，他們缺少了家庭的溫情，在青春期的困惑與迷茫中，在家庭的紛擾中，在對學業過高的期待中迷失、彷徨，我要給予他們更多的關愛，引領他們沖出迷霧，掙脫心靈的枷鎖?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，對這些孩子的關愛就需要這樣，愛他們，不是口中的同情，是發自內心的關心，去探尋他們的心靈，真正地關愛他們的未來。我們要教會孩子們運用恰當的方式排解，宣泄。了解世界的途徑多了，得到的愛多了，學生抗壓的能力卻在減弱。每一屆所帶的學生中總會有幾個孩子對生命迷茫，產生輕生的想法。為此，每學期，我都會以“生命”為主題，采取事例，辯論，演講的方式，用幽默風趣的語言，詮釋這沉重的話題。我還及時地把信息反饋給家長，家校配合，只為早日看到學生舒心的微笑。我的用心付出也得到了學生的信任，家長的認可，學校的肯定。

“幼吾幼以及人之幼”，愛自己的孩子是人的天性，愛別人的孩子如自己的孩子，是世間大愛。急家長之所急，想學生之所想。因為有愛，就有了更多的責任與擔當。就在上周，班里的一個男孩突發急病，嘔吐，腹痛。等我感到教學樓時，污物正被幾個人清理，走廊上赫然擺著一把椅子，顯然是為病人準備的?？赡泻⑼吹臐M頭汗珠，仰臉眼含著淚花，哪能坐下呀？二話沒說，我們立即去醫院。隨行的兩個男孩主動去背他，那可是個體力活，男孩的重量遠遠超出了他們的想象。極不容易地到了鄉衛生院，把他安置在椅子上，他已疼得在那兒翻滾，完全忍不下去。當天值班醫生的脫崗讓我們覺得天崩地裂，我們只能選擇距離七百米的另一家診所?？蛇@短短的七百米，卻成了長征。為了讓他舒服點，我在臨街的商鋪中四處說好話，以人格擔保，用手機號作證，借來一輛電動車，完成了那遙遠卻又如此近距離的跋涉。兩小時后，家長匆忙感到，立即送往縣醫院，轉入急診室。當天夜里十一點多，家長在情況穩定后給我電話道謝。我欣然接受了這份情意，因為我也是一個母親，也理解孩子在母親心中的位置，我也把我的學生們當作自己的孩子，哪個媽媽會不感激幫助孩子的人呢？同時，我也為我班里其他的學生感到驕傲，他們在同學困難時伸出援手，這發自內心的情感就如一股暖流，溫暖著我的心。如果說我們班里的學生就像一顆顆向日葵，那愛就是我們的太陽，我們圍繞著這愛，轉動著我們的臉龐。我付出了愛，感受著學生的愛，這愛就像一泓清泉，灌溉著心田。

居里夫人說：“人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受忘我的事業的強烈的吸引，便沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益?！痹诙鄶等讼颉板X”看的今天。作為教師，我們是清貧的，我們兩袖清風?？晌覀冇质歉挥械?，課堂上學生們一點點的進步；大街上偶遇時的一句句問候；空間里一次次的點贊；節日里爆滿的一份份祝福，這些無時無刻地撥動著我的心弦，帶給我精神上的富足，讓我怎能不安貧樂道，看淡世俗，無怨于自己的選擇。正是因為有愛，天更藍，路更寬；花香芬芳，鳥鳴婉轉；師生共樂，溫情彌漫。我愛我的學生，學生也愛我，這一份份愛的交流、傳遞，讓我在教育這條道路上收獲更多的幸?？鞓?。我無悔于這份選擇，我將繼續用我的愛去澆灌一棵棵幼苗，播撒愛，傳遞愛。誠然，前方的道路不會平坦，波折苦難仍會出現，我卻堅信：這愛，可以戰勝一切，讓我們收獲更多的幸福。

第四篇：教師征文演講：播撒愛心 收獲快樂

教師征文演講：播撒愛心 收獲快樂

尊敬的領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《播撒愛心，收獲快樂》

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭。有人說教師是捧著一顆心來，不帶半根草去……當我穿過面前的這些光環，走近它的內核時，我漸漸的理解了它的內涵，教師是平凡的，普通的。19年來，在這個平凡的崗位上，我深知教書必先育人的重任，從一點一滴嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先做到。嚴于律己、以身作則。始終如一的言傳身教，在潛移默化中影響了孩子，使孩子們學會了文明守紀。

學生有一滴水，教師就要有一桶水。這句教育格言在新課程理念下成了學生有一滴水，教師必須是長流水。這就要求教師具有淵博的知識，在知識的海洋里，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。工作中，我認真學習新的課程標準和先進的教學理念，聽專家講座，看名師光盤，寫讀書心得，提高了自己的思想素質和業務素質。

對學生充滿愛心，與學生平等相處，是我對自己的要求。我從不以自己的好惡，特別是學生能力的高低來選擇對孩子的態度，相反，對于差生，我會付出更多的愛，在學習上、生活上關心他們。去年初接二年級二班，我對班內的學生還不太了解，但一個瘦小的女孩進入了我的視線，她少言寡語，上課開小差，不愛回答問題，課下獨來獨往，后來有學生告訴我，這孩子從小父母離異，與后媽關系一直不好，精神上受到了刺激。我明白了她是同學們眼中的“壞孩子”，但是我并沒有歧視她，反而更加偏愛她，還與她的后媽進行了交流，漸漸的我發現她的話多了，上課愛回答問題了，作業也按時交了。老師的愛也感染了班內其他的同學，他們也不再排擠她、嫌棄她，而是主動地幫助她，和她成了好朋友。功夫不負有心人，經過一年的教育和培養，劉曉妍各方面都有了飛速的進步，她爸爸感激地說：“老師，是您挽救了我的孩子呀！。

誠然，當了十九年的孩子王，這里面有甜、有酸、也有苦，但我覺得我是幸福的。我時常為他們精彩的回答拍手叫好，被他們豐富的想象力和獨特的創造力所折服，更為他們表現出的善良、團結、自信自強感到由衷的高興。

我愛我的學生，愛的專心致志，愛的無私無畏，這愛讓孩子們看到了信任，受到了鼓舞，品到了成功。在今后的工作中，我會把這種愛繼續播撒下去，贏取更大的快樂。

第五篇：播撒友善收獲快樂

播撒友善 收獲快樂

——主題班會教學設計

活動目的：

1、使學生認識到友善在同學們相處工程中的重要性。

2、培養學生學會以友善謙和的態度與人相處，學會理解、體諒他人，學會與同學和睦相處。

3、讓學生將友善播撒出去，使自己和別人都收獲快樂。班級：四年級一班 活動準備：

制作課件展示相關內容：歌曲《童年》，與主題相關的短片，討論內容、討論結果，結束語，歌曲《歌聲與微笑》?；顒舆^程：

1、導入主題

同學們，你們好。我姓陳，你們可以叫我陳老師。由于我和你們是第一次合作，所以我叫你們班主任老師給了我一張你們班的點名冊。老師待一會兒抽你們回答問題的時候，希望你們積極的配合老師，好嗎？

學生回答：好。

老師說：非常感謝你們。

同學們，在正式上課之前，老師先放一首歌曲《童年》給你們聽，但老師有個小小的要求，希望同學們在聽的過程中，認真觀看并說出歌曲里面開心的畫面，待會兒老師會請同學起來回答這個問題，好嗎？

學生回答：好。

老師說：那我們一起來聽聽吧。

老師放這首歌曲，放完后，請同學回答剛才的問題。張欣：在這首歌剛開始的時候，有兩位小朋友在那里開心的蕩秋千。

晏濤：這首歌中有四個女同學在開心的吃零食。

汪文杰：我印象較深的是，有一位女同學拿羽毛去弄另一位女同學的鼻子，然后開心的笑了。老師說：同學真棒，觀察得非常仔細，所以，今天老師的班會主題就是：播撒友善，收獲快樂。從剛才三位同學的回答中，你能說出什么是友善嗎？

李福饒：友善就是對他人有好，善良。

老師說：說的非常好，友善就是以有好善良的態度處理人際關系。

二、討論會。（班會主體部分）

師：同學們真聰明，但是老師有一個問題想問問你們：在你們的生活和學習中，遇到的事情是不是都是友善的呢？

生：不是

師：嗯，是的，在我們的生活和學習中啊，難免會遇到一些不愉快，不友善的事情，那么，現在，請你們根隨老師一起去看一段短片吧！

師播放短片

師：同學們，老師的短片已經播放完了，你們懂了嗎？（沒懂就再放，懂了就繼續）

生：看懂了

師：非常好，老師現在請一位同學來說一說，這段短片到底講述了一件什么事情呢？

付杰：這個短片講述了楚、萍、歡三位同學在那里很高興的玩象棋，鄭錦祥很想和他們一起玩，但是他們不讓他玩，鄭錦祥非常傷心的哭了，這樣一件事情。

師：嗯，付杰同學說得非常清楚。并且付杰同學也認出了短片中的四位同學，現在讓我們掌聲有情這四位同學到講臺上來吧！

生鼓掌

師：老師在這里首先感謝你們四位同學，謝謝你們配合老師拍了這個短片，現在老師想問一問你們，這件事情發生在你們身上的時候，當時你們心理是怎么想的呢？請你們說一說。

楚：我但是是這樣想的：我們三個正玩得高興呢，他來了會打斷我的下棋思路，所以就沒讓他來。

萍：我當時正在幫楚下棋，她都說了不讓他來，我也只是個旁觀者，所以我也跟著她說不讓他來。歡：我當時想：我一個人下得多自在啊，多一個人，就多一張嘴，如果我讓他加入我們的游戲，那樣的話我就不能按照我自己的想法下棋了。

師：哦，老師明白了。那么，鄭錦祥你那時是怎么想的?。?/p>

鄭錦祥：我當時是這樣想的：楚都有萍幫忙，我怕歡下不贏她倆，本來我也非常喜歡下象棋，所以也想去過一過手隱。但是當我過去說我想來時，他們卻不讓我參加到他們的游戲中，所以，我很傷心地哭了。

師：嗯，你們都把當時的想法說出來了，謝謝你們（學生下去）

師：同學們，你們都聽清楚剛才四位同學的想法了嗎？ 生：聽清楚了

師：那么，老師現在有一個問題想問問在座的各位同學，請同學們認真聽，我待會會請同學起來回答：這個問題就是：你們覺得剛才這四位同學的做法對嗎？

生：不對 師：為什么？

李瑤瑤：我認為那三位下棋的同學的做法不對。因為我覺得同學之間應該一起玩嗎，應該和睦相處，不能只顧自己，不顧別人的感受。

晏坤：我也認為那三位同學做得不對，因為我覺得同學之間應該團結，友善，不能惡語傷人，這樣會傷害別人的自尊心。

李莉莎：我卻認為鄭錦祥也有做得不對的地方。因為他想和他們一起玩，又不用禮貌用語，他應該用一個請字，所以那三位同學不讓他玩也是情理之中的事情。

晏雅慧：我不認同李莉莎的說法，因為我覺得同學之間都這么熟了，如果用一個請字，反而將他們的距離拉遠了。但是，那三位同學確實有不對的地方，他們看見他哭了也沒去安慰他，反而還在那里玩得那么高興。

師：嗯，同學們真棒，都說得很有道理。那么，如果你是短篇中的其中一位同學，你會怎么做呢？

胡麗紅：如果是我，我會叫鄭錦祥和我們一起玩，多一個人會熱鬧一點，會更加好玩。李洪平：如果是我，我會走過去安慰鄭錦祥，我會對他說：“對不起，是我們不好，你不要哭了，好不好？來和我們一起玩吧！

晰：如果是我，我會說，鄭錦祥，對不起，我們不該叫你的綽號，原諒我們吧，好不好？

靖：如果我是鄭錦祥，我會跟他們道歉，說：“我也有做得不對的地方，我不該不用禮貌用語。“

師：同學們，真棒，如果我們這樣做了，我相信他們四位同學會玩得非常開心的，就不會發生剛才短片中的事情了。

師：同學們，在你們的生活和學習中，遇到過類似的事情嗎？你做得對嗎?你應該怎么做呢？同桌之間相互討論一下。

生：遇到過。

師：那有誰愿意來說一說呢？

賢：有一次，我和同學在跳繩，莉莎想和我們一起跳，但是，我們人已經夠了，所以就沒讓她來。

師：你認為你做得對 ？ 賢：不對。

師：你應該怎么做呢？

賢：我應該讓她再找一位同學來，一起和我們跳繩。師：嗯，說得很好，還有呢？

萍：有一次，付春梅在她的座位上休息，我從后面拉扯她的頭發，她讓我放手，我不放，把她都弄哭了。

師:你認為你做得對嗎？ 萍：不對。

師：你應該怎么做呢？

萍：我不應該去弄她的頭發，并且去安慰她，向她道歉，說對不起。

師：嗯，你做得很不錯，還有嗎？

歡：有一次，我和同學們一起玩捉迷藏，晏濤也想來，但是我們說人夠了，最后，沒讓他來。

師：你認為做得對嗎？ 歡：不對。

師：那你應該怎么做呢？

歡：我應該讓他來參加捉迷藏，并安慰他說，多一個人，還熱鬧一點呢。師：很好，剛才三位同學說的都是在學習中的事情，那么在我們的日常生活中，比如家里等，發生過這種類似的事情嗎？

生：發生過。師：誰來說一說。

楚：有一次，我跟媽媽說想去外婆家玩，但媽媽說，今天不行，明天去行嗎？我說不行，我就要今天去，最后，我哭著進自己的房間哭了。

師：你認為你做得對嗎？ 生：不對。

師：你應該怎么做呢？

楚：我應該和媽媽商量，問媽媽今天為什么不能去，并理解媽媽，最后，同意明天去外婆家。并且不應該發脾氣。

師：說得非常好，還有嗎？

張玲：有一次，我吃完飯，媽媽叫我去洗碗，但我不想洗，就對媽媽說：“我不洗。”媽媽生氣了，硬 要叫我去洗碗，我就和媽媽頂嘴，弄得我和媽媽都不開心。

師：你做得對嗎？ 生：不對。

師：那你該怎么做呢？

張玲：我應該聽媽媽的話，把碗洗干凈，因為我已經是四年級的學生了，應該幫助媽媽做一些自己力所能及的事情，不應該跟媽媽頂嘴。

師：同學們，都各有各的說法，但是都說得非常好，從不同事情中，把不友善的事情變得友善。

師：友善是一只白鴿，純潔而又和平。友善是一個微笑，教會你怎樣待人。友善是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤。友善是陽光，是雨露，照耀、滋潤著美德的生成。

師：同學們，在我們的生活中只要有一顆友善的心，心理充滿著愛，那么世界就會變得更加美麗，我們將會變得更加快樂。

師：他叫劉盛蘭，是山東省煙臺市蠶莊鎮柳杭村一位普通的孤寡老人，屬于當地分散供養的“五保”老人。1996年就開始拾荒助學。18年來，他總計捐資助學10萬多元，資助了100多個學生。由于最近腿疼得走不動，不得不暫停拾荒賣錢，但他捐資助學的腳步依然沒有停下。

他叫吳孟超，2011感動中國人物，著名肝膽外科專家。87歲仍每天在手術臺上做1至3臺手術。沒有特殊情況，吳孟超每天都要上臺手術。他不愿意放棄手術刀。他認為，技術和研究成果是病人給的，必須回報于人民，只要能拿得動手術刀，他就要站在手術臺邊，一直工作到不能做為止。

他叫陳光標，中國著名企業家，慈善家，2008年5?12汶川大地震，陳光標帶領他的救援隊共救出地震傷員131人，還為災區捐錢捐物。

他叫武文斌，是濟南軍區駐豫某紅軍師炮兵指揮連二級士官，2008年5?12汶川大地震，他進入災區后就沒睡過午覺，每天工作時間長達十多個小時。在6月17日晚上，勞累了一天的武文斌，睡著之后，卻再也沒能醒來。，人們說，他是被活活累死的。

她叫張麗莉，是任教于佳木斯市第十九中學的一名普通教師。2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，本可以躲開逃生的張麗莉奮不顧身救起學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻不幸被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至生命垂危，另有4名學生受傷。張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌。

師：同學們，如果我們能夠將友善播撒出去，讓世界充滿愛，那么我們將會收獲更多的快樂。

同學們，讓我們在歌曲《歌聲與微笑》中結束這次班會吧！