第一篇：把愛心獻給教育事業

把愛心獻給教育事業

泰安八中 武加恩

1967年8月出生，中共黨員，本科學歷，1987年7月參加工作。現為中學高級教師，區骨干教師，教研先進個人。

一、堅定理想信念，樹立黨員形象

黨員形象，從一定意義上說，就是崗位形象。一個黨員在本職崗位中發揮了先鋒模范作用，就為群眾樹立了良好的榜樣。作為一名黨員，我深刻知道到我的一舉一動都會直接或間接，部分或全部的影響到身邊同志的工作激情。所以，在日常生活和平時的工作中，我堅持不斷的學習黨的路線、方針和政策，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導自己的工作，黨的一系列理論來豐富自己的政治頭腦，牢固正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念。在平時的工作中，我時時刻刻處處用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章的規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，珍惜黨的光榮稱號，以新時期保持共產黨員先進性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質和業務能力，維護黨的團結統一，積極完成黨的各項任務。把每一位老黨員、優秀黨員當作自己的折射鏡，樹立自我的人格魅力，無論是工作還是生活中都力求率先垂范，發揮著一名共產黨員應有的先鋒模范作用。在與同事相處時，總是以“與人為善”的心態對待每一個人，把黨組織的溫暖通過自己傳輸給每位同事；在參加組織活動，特別是開展結對幫扶活動時，我始終積極主動，不計得失，用自己些許的愛心讓貧困群眾感受黨的溫暖，用自身的言行感召周圍的同志，讓“黨員”這一光榮稱號在自己身上閃耀發光。

二、勇于開拓創新，努力做好本職工作

作為領導干部，我重視以制度來管理教學工作。主持制定了《泰安八中考試規范管理要求》、《教務處職員考核細則》、《學校成績考核辦法》，利用具備一定電化教學能力的優勢，編訂了《泰安八中教師教學檔案》、《學生評教管理系統》，參與修訂了《泰安八中管理制度》等各項教學管理制度，以制 度來管理教學工作，各項具體工作有計劃、有安排、有過程、有總結，為規范學校的教學、提高工作效率作出了重要貢獻。

我銳意進取，課改意識強。在課改形式下，我結合我校實際，有創造性的開展教學工作。組織教師教學技能大賽，青年教師匯報課比賽等活動，要求做到“人人參與大賽，人人感悟課改理念”，取得了良好的效果；抓好學生科技活動周，拓寬學生視野；主持編輯泰安八中教學通訊，內容包括老師在課程改革中的教學經驗暢談，教學設計，教學論文，教學反思，市統一考試命題分析等；指導老師在新課程理念下開展教學工作，組織全校老師進行新課程理論知識測試；在年段進行教育教學工作指導；期末階段主持召開七年級、八年級期末考試優生動員、指導大會等等。一系列活動的開展充分體現了我在課程改革中勇于進取，開拓創新的良好品質。

我緊抓教學常規建設。規范教師的教與學生的學的各個環節。嚴格落實九年級每月一考制度，對每次學校統一考試，都本著“逢考必嚴，是考必真”的態度進行。考試結束后組織教師進行嚴格的成績分析，從考試當中發現問題，在過程當中及時解決，狠抓教學質量監控。并首先嘗試由教師和優生面對面進行分析和指導，從而真正把培優放在平時的理念落到實處。

深入實施課程改革，積極開發校本教研。教研組活動內容變常規型教研為專題型研討，特別是深入開展“五環節”教學法研究，制定了“五環節”教學法教師、學生操作程序，規范課堂教學的各個環節；針對學生的認知規律，整理下發目標制定的外顯動詞，使學習目標更加具備可操作性；加強教學研究工作，要求教研組、備課組活動定期、定點、定內容、定主講人，在制度保證下，規范有序開展。

積極在校內開展教育教學工作視導，指導教學。通過看、查、聽、問等形式對各年段教育教學工作進行全面視導。看：就是看學生的行為習慣，看班風、學風；查：就是查閱學生練習、作業、試卷等；聽：就是深入到課堂聽課；問：就是隨機抽取部分學生進行問卷調查。通過視導，不但規范年段的教育教學工作，更重要的是賦予了教務工作新的內涵，就是在課程改革的新形勢下，如何有效配置年段教育教學資源，形成合力，促進學生的全面發展。

三、勇挑重擔，刻苦攻關，百尺竿頭創佳績 長期在教學第一線任教，教學基本功扎實，在學校需要的時候能夠勇挑重擔，連續9年擔任初三年級畢業班的班主任，所帶班級在班風建設、學習成績、德育管理等方面均取得了長足的進步，為學校的穩定、教學質量的提高貢獻了巨大的力量。

同時對課改內涵理解深入，教學手段多樣，教學過程中方法到位，教學成績優秀，學生評教優秀。在每一次考試中，所任教班級的成績總是位于前列。在實踐中總結經驗并上升到理論高度。撰寫的多篇論文《淺談初中英語探究式教學》，《新課程下指導學生開展探究式課外活動》等評為省、市一等獎。2007承擔了省級科研課題《主導、自學、檢測式學模式》的研究，和課題組成員們一道，潛心研究，寫出了大量的論文和研究成果，該課題獲省級課題評比二等獎。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這是我作為一名共產黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰線上的共產黨人，長期以來都恪守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。我知道作為一名新時期的共產黨員自己所做的這些努力，離優秀共產黨員的標準和要求還遠遠不夠，為此，在今后的學習、生活和工作中，我堅信會更進一步加強學習，嚴于律己，時刻牢記黨的教導，繼續加倍努力，提高自己的思想政治覺悟和業務技能水平，為成為一名名副其實的優秀共產黨員而不懈努力奮斗。

第二篇：把青春獻給教育事業

把青春獻給教育事業

汪晶，男，32歲，中共黨員，中學一級教師。2001年6月黃岡師范學院畢業，現為錐子河中學一名普通教師。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多”。踏入教育崗位11年，風風雨雨，備嘗個中酸甜苦辣，深深體會到“教師”的光榮所在，也深刻認識到要當好一名教師，就必須愛崗敬業、教書育人、為人師表，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己，用自己博大無私的愛堅守在這片凈土上，用愛托起明天的太陽。用心、用情、用智慧，把青春獻給教育事業。

用心。參加工作11年來，多年擔任班主任，并從事語文教學工作，深知教育學生是一項艱巨的靈魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的責任，兢兢業業地投入到這項工作，全身心地奉獻于自己的教育事業。以人格魅力感染激勵學生。從以來，嚴于律已，以身作則，在政治素質、業務學習、文明禮貌、心理素質、敬業精神等方面為學生作榜樣。

用情。在擔任學生生活管理方面，能深入了解學生，爭做學生的良師益友。經常利用課外時間，找學生交流談心，了解他們的學習、生活、身體等問題；如學生犯了錯誤，及時了解情況，細心做好其改正工作，啟發他們向好的方面發展；尤其是學生遇到疾病時，能夠幫其拿藥或陪其到醫院治療。

擔任校團委工作，憑著對共青團事業的熱愛，不思名利，兢兢業業，以身作則，勤奮學習，勇于創新，樂于奉獻，在平凡的崗位上，舒青春才華，展時代風采；結合本校工作中心，努力創新人才培養模式，努力開創共青團工作新局面。組織團員青年勤奮學習，投身鍛煉，圍繞素質教育拓展新課題，全面提高團員青年素質，開展一系列行之有效的主題團隊活動，增強團組織的吸引力、凝聚力和戰斗力。

第三篇：把青春獻給教育事業

把青春獻給教育事業

黑龍江省甘南縣巨寶中學于麗

一名教師要干好自己的工作，首先要敬重自己的職業，要把工作

當事業來干。只有把教育看作事業，才會有奉獻的精神和犧牲的勇氣。自從99年參加工作以來，我在教育這片熱土上己奉獻了十一個春秋，這11年的教學歷程，可以說無愧于為人師，我時刻把熱愛教育、熱愛學生作為自己教學行動的準則，把愛崗敬業、教書育人、率先垂范、為人師表作為工作的目標。在工作中，模范遵守學校的規章制度，積極參加各種政治業務學習，服從領導，服從工作分配，圓滿完成校領導交給的各項任務，以點點滴滴的愛，真真切切的情，感染著身邊的每一位學生，以真誠樸實的教師形象去熏陶學生，以認認真真、踏踏實實、兢兢業業的工作態度履行著一名普通教師的職責。常言道：“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最

重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。

(一)滿腔熱情，用執著去默默工作。

十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。俗話說：“不想當將軍的士兵不是好士兵。“同

樣，不想當教育家的老師只做教書匠的老師也是平庸的，我雖然成不 了教育家，但我不希望自己就這樣虛度一生，我要干出屬于自己的成 功之路。我始終堅信，只要我努力，相信，我會探索出我的教育方式 方法。會贏的大家的認可社會的認可。

在工作中，對于每件事情我都盡自己最大的努力去完成。工作第 二年，我迎來了一個大考驗，同時也是對我的一次挑戰。因為我的努 力，學校很信任的4個畢業班的政治教學任務交給了我。同時，由于 學校缺老師，初三缺少一個班主任，校領導找到我，我沒有回絕。的 確，這一年很累，但也非常充實，經過我與學生們一年的努力，畢業 班政治成績名列前茅，受到了校領導的好評，我帶的初三(3)班由 于成績突出也被評為校級優秀班集體。這些成績的背后，有數不盡的 汗水，但我認為，擁有一顆上進心是非常關鍵的。2004年由于工作 需要，學校領導安排任教語文學科，從此，開始語文教學工作，一直 到現在。在這期間我始終擔任班主任工作。這幾年的語文成績始終名 列前茅。在08年所任教的畢業班語文教學成績居全縣第一。身為學 校的一名成員，教育戰線上的一名戰士，黨和國家分配什么工作，我 就干什么工作。干一行愛一行，學一行通一行，這是我的工作原則和 作風。因此，我在工作中贏得了領導的信任，也贏得了同志們的尊重。

(二)循循善誘，用耐心去感化學生。

近幾年來，我一直擔任班主任工作，我用我的努力，我的自信，在工作上敢想敢干敢拼地勁頭，使得班級管理卓有成效。我戰勝了自 己，取得了勝利。

擔任班主任工作，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情

上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師 生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，今年的班級在我的領導下已經在各個方面表現出色包括路隊紀律衛 生學習各個方面，人人為集體著想，達到自律，團結，奮進，爭先。兩操達到整齊有序，充滿活力。并在各項活動中尊獲得了優勝班的稱 口

丐。

在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個 對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學 生的真心。對于所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是 補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找 方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行 家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了 解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫 助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆。

去年教師節的一條短信，讓我想起了2003年，我所帶的畢業班 中，有一名學生叫王金龍，他在進入我們班之前，是一名令很多老師 頭疼的“問題學生”。對老師極不禮貌、厭學、且好打架。進入我們 班級后，我并沒有把它當成“問題學生”而格外關注，反而把他和所 有同學一樣一視同仁。一開始他感到很意外，因為在他印象中每到一 個班老師會先給他一“下馬威”，而我卻沒有那么做。反而在平時生

活中發現他的閃光點進行表揚，漸漸的他開始尊敬我，并主動與我談 心，有時不便于說出口的事，他會在作業本中夾個紙條與我交流，我 也以同樣的方式回應他。后來他不禁開始學習，而且還能協助我做一 些工作。一次我們班一個同學和同桌發生矛盾，并準備在課問大打出 手，是他及時挺身而出制止了這起事故的發生。經過一年的學習，他 和我成了無話不談的好朋友，現在他已是一名大學生了，每年放假都 會回來看望我。

(三)心系學生，用行動去引導學生。

08年我擔任初三畢業班班主任及語文教學工作，在上學期我生 病了，需要手術，但想到班里的孩子們正處在關鍵時期，我悄悄的隱 瞞了病情，直到寒假，去市里做了腹膜異位手術，手術后就開始假期

補課，但是刀口還隱隱作痛，我毫不猶豫的放棄休息時間來到班級，同學們看見我走路不敢直腰，上課不敢大聲講課，都關切的看著我，下課后，同學們非讓我回家休息，我笑著說：“沒關系，幾天就好了”。我忍著痛苦和同學們一起堅持學習，同學們也被我的堅持所感染了，學習更加努力了。

在班主任工作中，我時刻注意用自己的道德風范去感染學生，以 人格育人，處處嚴于律己，從點滴行為上為學生做出表率，我認為教 育無小事、教師無小節，更多的是細節。因為教師就是學生的一面旗 幟，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。現在的孩子們，大多在家里享受父母的百般呵護，生活上被照顧得無微不至，因而自 理能力差，還有不少孩子自私任性，缺乏責任感，不懂得關心他人，更不懂得關心班集體，以集體的利益為重，每次大掃除時，有些學生 盡量逃避，臟活累活更不愿意去干。于是我總是挑選最臟最重的活兒 干，并且和同學們一直干到結束；有的學生生病吐了一地，附近的同 學捂上鼻子躲得遠遠的，我就一點一點地掃走擦凈。開學初每次升旗 儀式，我總是把腰板挺得直直的，和同學們齊唱國歌而且還打拍子。我的行為感染了學生，一個學生病了，同學們都圍上去關切地詢問，爭著提供幫助；衛生掃除時，臟活累活老師已很難搶到；每次升旗時，我班學生都能做到認真、嚴肅。看著同學們的喜人變化，我的心中充 滿了甜蜜。

(四)刻苦鉆研，用汗水獲得成果。

教師要教學生學習，首先要做一名學習者。學習中要不怕吃苦、勤奮努力、不輟進取。．

我要擠出所有的業余時間去工作去學習，以免自己思想消沉，進 取心消退。我工作的繁重，讓同樣工作繁忙的丈夫擔起了所有的家務，使年邁多病的父母承擔了我女兒生活起居，想起這些來總是一陣陣的 心酸和愧疚。

由于腳踏實地的工作和刻苦認真的鉆研，工作和學習上也取得了 丁點的成績。先后在2005年、2006年、2007年被評為鎮級優秀班主 任；2006年、2007年、2008年被評為鎮級德育工作先進個人；2004 年9在全市中小學幼兒園信息技術與學科整合比賽中獲得二等獎；在 2005年全縣“說設計、講故事、展評價、看課堂“系列活動中榮獲 “看課堂”項目一等獎；2005年11月在全縣義務教育課改試驗工作

推進會上獲優質課獎；在2006年全縣初中青年教師說課活動中獲一 等獎；在2005年至2007年問在全國教師教育教學科研成果評選中，所寫的論文《談現代教育技術在語文教學中的實踐》榮獲一等獎、《創 新教育與中學語文教學》榮獲一等獎、《構建文體性課堂教學模式》 榮獲一等獎；2007年5月在齊齊哈爾市初中教師基本技能展評活動 中獲得一等獎；2007年9月在全國語文教師讀書競賽中獲初中組二 等獎；在2008年3月在黑龍江省教育教學會第25次優秀科研成果專

題評審中獲得二等獎。2008年11月在全縣中小學優秀主題班會活動 設計評選中榮獲二等獎；2009年1月獲得陶行知優秀教育科研成果 一等獎；2009年12月在齊齊哈爾市“課題研究進課堂活動中”榮獲 一等獎。

在潛心研究教育教學工作的同時授予了一些榮譽：在2006年’3 月至2009年3月獲得縣級骨干教師榮譽稱號；2007年9月被評為縣 級優秀教師、先進教育工作者；2007年12月獲得省級優秀教育人才 獎；2008年6月被評為課改教學能手；2008年9月被評為縣級優秀 教師、先進教育工作者；2009年9月獲得“農村教師園丁獎”榮譽 稱號、2010年9月獲得“縣級優秀教師”稱號、2010年4月被評為 “縣級師德標兵先進個人”稱號。這些都是平凡工作中滴滴汗水的艱 辛結晶，工作成績的取得離不開自己的努力和拼搏，更離不開領導的 關心和支持。

教師，平凡卻又神圣的職業!開啟蒙昧，傳播文明，為學生插上 騰飛的翅膀。沒有顯赫一時，也沒有流芳百世。當時代選擇了我，我也就選擇了一種幸運，一種付出，一種無私和崇高。在本職崗位上恪 盡職守、埋頭苦干，是一種奉獻，是一種真情實意的付出，是一種純 潔高尚的精神，更是一種升華自我的境界。小草雖小，同樣能鋪成遼 闊無垠的草原；教師雖然平凡，同樣能走向成功的殿堂。

2011年4月20號

第四篇：把愛心獻給后進生

把愛心獻給后進生

后進生在每一個班級都存在，做好后進生工作可以挽救一個人，由此也可能引發這個人其它方面的成功，還可以由一個人的轉化來帶動整個班級。因此，這項工作對班主任來說是一項非常重要的工作。多年來，我一直努力正確認識后進生的心理特點用愛心幫助教育后進生，本文就此談一點班主任工作的體會。

一、尊重學生自尊心使其轉化

自尊心是一種通過自我評價所產生的尊重自己，并期望別人、集體和社會尊重的自我情感體驗，是一個人積極向上的內部動力之一。個人自尊如果缺乏，就會使人自輕自賤，甚至自暴自棄。后進生也有強烈的自尊心，需要別人的尊重，所以在教育后進生時首先考慮要尊重其自尊心，要幫助他們樹立積極向上的信心。

李超同學是獨生子女，家庭環境比較優越，但是，父母工作比較忙沒有時間照顧孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。在與同學的接觸中和學習上表現出來的自負心理比較強烈，受鉆牛角尖，貪圖金錢上的安逸。有一次，他的同桌丟了１０元錢，我了解到是李超拿去了。但我沒有正面揭穿他，而是對全班同學說：“我們學過許多拾金不昧的故事，我們的身邊常有這樣的事情發生，如果哪位同學拾到錢，請主動交給老師，看看誰是那個拾金不昧的好同學。”第二天，他來到辦公室說：“老師，我剛才在教室撿的錢，我說：“為什么昨天沒找到？”在我的耐心教育下，他終于誠懇地說：“老師，錢是我拿的，您能不能不在同學和我媽媽面前說？”說著流下了后悔的眼淚，這是孩子強烈的自尊心啊！如果公之于眾，李超同學可能從此就自暴自棄，誤入歧途。我許下了諾言，這件事永遠是我們兩個人的秘密。此后，李超同學再也沒有犯過類似的錯誤，而且把我當作知心朋友，主動幫助同學，改掉了許多缺點，由于自尊心的內因動力，原來的自負心轉變為自信心，后來當選為班級的生活委員。

二、母親般的愛心使其轉化

一個后進生的轉化，是一個漫長的變化過程，需要教師的耐心和關心，教育改革家魏書生曾說過：“對學生在嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想法，越是對后進的同學越應該同情，越是應該愛”。對于后進生，我們應該拿出母親般的關心、愛心和細心。我班有一名于海的男同學，從一年級入學就是班級中的“刺頭”，動手打人是家常便飯，而且行為散漫多動，只要他一人寫完作業，全班不得安寧。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思進取呢？

通過家訪我了解到：于海的家長望子成龍心切，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的惡性循環。針對這種情況，我要求其父母無論發生什么情況都不要打孩子，要采取說服教育的方法。家庭與學校形成了同步教育，開始要求他半天不打人，有進步及時表揚，漸漸地于海同學改掉了打人的壞習慣，學習興趣明顯提高，成為班級中的優秀學生。

三、運用班集體的力量使其轉化

蘇霍姆林斯基認為：“教師的技巧就在善于察覺兒童的天賦，善于確定足以使他施展他的智力和創造力的領域，并向他提出一些克服困難從而促使他的才能進一步發展的那種任務。”張楠同學因為父母離異，母親做生意沒有時間，致使孩子孤僻，很少與同學接觸，課上不發言，作業不完成，無論你是批評還是談心，他都閉口不談。在一次學校運動會上，我讓張楠上場跑２００米，結果他得了第一名，同學們有的給他擦汗，有的送來飲料，別提他有多神氣了，儼然像一位得勝的大將軍，而且主動向下一個上場的同學介紹經驗。通過此事我發現他很有集體榮譽感，這種心理是推動人們互相團結，創立功勛的一種力量，同時也是人們克服個人缺點和錯誤的內部巨大動力。這次運動會在他的心靈深處有一種巨大的推動力，促使他克服許多缺點，學習態度明顯進步，期未考試取得了較好的成績。實踐讓我體會到，一個后進生的轉變，需要教師付出愛心，需要付出辛勤的勞動和智慧，動之以情、曉之以理、持之以恒，不斷地深入反復抓、抓反復，在轉化后進生工作方能取得成功。

第五篇：把一生的赤誠獻給教育事業

把一生的赤誠獻給教育事業

—— 十佳教學能手的申報材料

我叫陳菊菁，女，今年31歲，大專文化，現在坪上鎮洪溪中學從事數學教學。本人從1999年1月參加工作，本人始終堅持黨的四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，認真學習鄧小平理論，實踐“三個代表”的偉大思想，認真貫徹執行黨的教育方針，模范遵守教師職業道德規范與國家法令法規和學校的各項規章制度，積極參加政治、業務學習，為人師表，教書育人，關心和熱愛學生，品德高尚。有高度的工作責任感，不怕困難，敢挑重擔，勇于創新，為黨的教育事業盡職盡責。

在教育教學實踐中，既要言傳，又要身教，作為一名年輕的教師，就要發揮教師的示范作用，就要尊重學生，理解學生，并給予其真摯的愛，用自己的真情去溫暖學生的心，去撥動學生情感的弦，使他們情通而理達，發揮他們的主動性和積極性，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的好學生。從當上教師的那天起，我便希望自己的學生都能誠實守信，遵紀守法，以誠相待，有同情心，有責任感，做一個堂堂正正的人。“正人先正已”，所以我平時不斷努力，使自己成為這樣的人。十多年的教學經驗告訴我，每學期開學要在前兩個星期之內讓學生適應教學和管理，養成良好的學習和行為習慣，我利用每周的周會課，對學生進行衛生、紀律、安全等教育，德育是第一位的，你成績再好沒有道德、沒有良好的行為習慣，教育是失敗的。因此我

教育學生要有“感恩之心、榮恥之心、進取之心”。

要給人一杯水，自己得有一桶水。因此我在原來系統掌握專業的理論和工作基礎知識付諸教學實踐的前提下，不時的充電。我訂閱了《湖南教育》、《小學數學教師》、《新課程》、《小學教學研究》、《中小學數學》等報刊雜志，不斷更新自己的知識，拓寬自己的知識領域，掌握教學教改的新方向，讓理論指導實踐。通過自己的努力，專業水平和業務能力有很大的提高，能熟練駕馭數學教學，成為數學教學的領頭雁。把自己所總結的經驗介紹給新教師，通過教學的反思及時寫成論文，讓實踐形成理論。我寫的論文如：《試談小學低年級應用題的教學》獲省級三等獎；《引發學生的學習興趣是一種藝術》獲省三等獎；《教育塑造孩子的心靈》獲省三等獎；《讓學生在成功的喜悅中成長》獲市二等獎；《從細節處培養學生的愛心》獲縣一等獎等獎。

我結合現代教育思想，樹立新的教學理念，在發揚傳統的基礎上，摒棄陳舊的教學思想、方法、手段。結合課堂教學實踐，深入地領會新的教學課程標準，以新課標指導課堂教學工作，把課堂教學的重點轉移到培養學生的學習能力、提出和發現問題、解決問題的能力上來，引導學生學會合作探討問題，培養學生的合作意識。做好備課工作，深入鉆研教材，吃透教材，充分了解學生、教法，做到上課有所依。只有這樣我才能成為一個學生學習活動的指導者、參與者和合作者。加強教學實踐的研究，做好課堂教學工作。課堂教學是教學工作的重要過程，一個經過精心組織的課堂，一個具有平等、民主的教學氣氛的課堂是學生全面發展的主陣地。在教學中我認真研究學生的學習心理，培養學生的興趣，發揮學生的主體作用，充分調動學生學習的積極性和主觀能動性。針對學生的心理特點，調整自己的授課方式，注重基礎知識和基本機能的教學，注重學生創新意識的培養，注重學生良好學習習慣的養成，努力提高學生的學習能力。適時對自己的教學體會作一些自我總結，反思自己的教學，使自己的教學逐步地形成了一些個人特色。

1、節外生枝生成精彩

在教學中，我還認真進行探索，打破了過去“滿堂灌”填鴨式的刻板僵硬的教學模式，大膽進行教學改革，逐步形成了老師引導學生自主學習、合作學習、探究學習為主的教學模式，加強了啟發教學，大力培養了學生的動手、動腦、動口的能力，提高學生的學習興趣。我營造一個寬松的課堂氛圍，學生都敢踴躍的發表自己的思維意見，甚至讓學生上臺講解整個解題思路，講到精彩處我會豎起大拇指表示賞識，在不清晰之處適當的加以補充。這樣的課堂里，學生興趣盎然，老師教得也愉快。

2、用真情浸潤學生的心田

我為學生創造一個與老師真心交流的平臺——留言。即學生對老師有什么建議、意見或本節課不懂的知識都可以寫在作業后，不懂的知識我加以輔導。是好的建議我努力去實踐。學生給我的意見絕不批評他們，這樣學生在作業本后暢所欲言，使我在教學中時常填充自己的不足。我也會給學生作業作真切的評語。有些評語適時點撥、引領思路，學生在老師的提示下，能很快的找出錯誤的原因，更能使學生感受“評語”之后老師的那份深情與厚望；有些評語是不斷暗示、培養習慣的，在老師的期待、鼓勵與堅持中學生逐漸改正缺點，養成良

好的學習習慣。天長日久，老師每天在作業本上留下點滴評價，留給學生的是不斷的人文關懷，是無限的真情浸潤。

作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討：備——備教材，備學生，備重點，備難點，備方法，備課堂教學中各種突發因素；輔——輔優生，輔差生，重點輔“邊緣”學生；考－－不超綱，不離本，考題靈活，開發思維，迅速反饋，及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整好教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平得到提高。所教班級在全鎮統考中成績（優秀率、及格率和人平分）均居前幾名。

形勢在發展，時代在進步，知識在更新，作為一名人民教師要與時俱進，不斷創新，不斷錘煉自己的教學基本功。在努力工作的同時，不斷地完善自我，提高業務水平，努力學習各種文化知識，拓寬自己的知識面，為教學內容注入新鮮血液。2000年7月參加普通話培訓考試獲二乙，2008年4月獲中小學教師信息技術高級證書，2008年7月獲繼續教育證書。在教學上，集思廣義，把自己熔進教學改革的鴻圖中去。在2004年數學希望杯競賽中，我所輔導的學生兩人獲獎，我獲得“優秀輔導員”；再2007年數學希望杯競賽中，我所輔導的學生三人獲獎，我又獲得“優秀輔導員”稱號：在2009年希望杯競賽中，我所輔導的學生一人獲獎，我再次獲得“優秀輔導員”的稱號。

我積極參加教育教學的研討，在2004年 2005年鎮教學比武中，我均獲二等獎；2008年在鎮青年教師比武中獲一等獎：2008年在縣“教壇新秀”評比中獲得“教壇新秀”獎。2008年在“服務三農，送教下鄉”的活動中，我執教了小學數學示范課。我不斷的努力，積極的進取，使自己的業務能力不斷的提高。我一邊致力教育教學研究，一邊傾注心血輔導，培養青年教師，為他們上示范課，有空就跟班聽課，不厭其煩地為他們反復修改教案耐心細致地為他們指出教學中出現的問題。2010年輔導謝金衛老師在縣教學比武中獲一等獎。

一分耕耘，一分收獲，我所教的班級都取得了較好的成績，2009年上期，所教94 95班數學獲全鎮第6 ,7名。2010年上期，我所教的94 95班數學獲鎮第3,7名。

榮譽只代表過去，光環是會褪色的，只有永不知足，勇往直前，堅持不懈才能永遠發光發亮，至此，非常感激領導的關愛；同仁的賞識。今后，我將再接再厲，爭取向名師靠攏。一個人的生命是有限的，教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！