第一篇：如何帶好起始班級(jí)

又到盛夏碩果時(shí)，看著滿載著成功與喜悅的初三學(xué)生們，不僅又想起入學(xué)時(shí)的他們。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，小學(xué)到初中是一個(gè)學(xué)生身心、學(xué)業(yè)各方面的重要轉(zhuǎn)折。盡快引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中生活，把新的班集體帶上正軌，是每個(gè)班主任的首要任務(wù)，也直接影響到學(xué)生在整個(gè)初中階段的發(fā)展。

1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力

師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)，我和同學(xué)們一起寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。

對(duì)于新班級(jí)，開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

剛進(jìn)初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開(kāi)學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。

第二篇：起始班級(jí)管理的幾點(diǎn)建議-班級(jí)管理

起始班級(jí)管理的幾點(diǎn)建議

在學(xué)校管理中，班主任對(duì)班級(jí)的管理是最基礎(chǔ)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校的各個(gè)年段都有其獨(dú)特的作用，起始年級(jí)是基礎(chǔ)，是高中學(xué)生畢業(yè)出口的重要保障，在學(xué)校教育教學(xué)工作中有著重要地位，現(xiàn)在我就如何抓好高中文科起始年級(jí)的班級(jí)管理工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

作為地理班主任，起始班級(jí)是在高二，文科分班后，在學(xué)文學(xué)理的學(xué)生生源比較來(lái)看，文科生的學(xué)生質(zhì)量要稍差些，年級(jí)的問(wèn)題學(xué)生多在文科班，這樣給文科班主任的管理工作就帶來(lái)了一定的難度，所以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了在起始班級(jí)管理上的工作目標(biāo)與重點(diǎn)。

班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定一：抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

在現(xiàn)行的班級(jí)評(píng)價(jià)中，直接短期有形的評(píng)價(jià)是：一是常規(guī)的教育教學(xué)工作的開(kāi)展是否順利，二是高考成績(jī)。而第一個(gè)評(píng)價(jià)的好壞又直接影響到高考成績(jī)。在班級(jí)組建的最初，就要形成良好的學(xué)風(fēng)。實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)風(fēng)的方法是：在新班級(jí)的管理上的原則要突出兩個(gè)字“早”和“嚴(yán)”。一個(gè)新班級(jí)如果在建班之初沒(méi)有一套行之有效的管理方法，不形成良好的行為習(xí)慣，就很難讓班級(jí)在短時(shí)間走上正軌。因此開(kāi)學(xué)伊始，做好“第一工程”：

第一次見(jiàn)面：新班級(jí)成立后，要在意和學(xué)生的第一次見(jiàn)面。第一次見(jiàn)面的服飾、精神狀態(tài)等等要精心設(shè)計(jì)，以自己最好的狀態(tài)感染學(xué)生，樹(shù)立和藹可親的良好形象。同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)發(fā)言稿，說(shuō)明高二文科的特點(diǎn)，高二年段在整個(gè)高中的地位和作用，我對(duì)這個(gè)班級(jí)未來(lái)發(fā)展形勢(shì)的展望等等。從第一次，就讓學(xué)生形成一點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的，明確未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)新集體產(chǎn)生渴望，對(duì)新 班主任老師產(chǎn)生信任。

第一天的遲到：文科班的學(xué)生愿意遲到，為了解決這個(gè)問(wèn)題，在第一天的正式上課之前，就采取一點(diǎn)點(diǎn)措施，先不排座，要求學(xué)生第二天早晨到校，自己找座位，自己找同桌，不可以讓別人占座。第一天，為了給老師和同學(xué)留下好印象，為了找到一個(gè)自己滿意的座位，學(xué)生都會(huì)很早從家出門(mén)，這樣就解決了第一天遲到的問(wèn)題，第一天沒(méi)有遲到的同學(xué)，作一個(gè)總結(jié)表?yè)P(yáng)，第二天，同學(xué)就不好意思再遲到了。這樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，遲到問(wèn)題就解決了。這個(gè)問(wèn)題的解決，同時(shí)也是班級(jí)管理中其他時(shí)間問(wèn)題的解決。

第一堂地理課。一個(gè)班主任老師，能否受到全班學(xué)生的欽佩和信任，良好的知識(shí)與文化修養(yǎng)、特別是自己所授學(xué)科的專業(yè)水平甚為重要。（班級(jí)管理）所以，精心準(zhǔn)備自己的第一堂地理課，讓學(xué)生喜歡老師的同時(shí)，喜歡這個(gè)學(xué)科，將兩者融為一體，為以后教學(xué)工作和班級(jí)管理的有效進(jìn)行，奠定了一定的基礎(chǔ)。

第一次家長(zhǎng)會(huì)：家長(zhǎng)對(duì)于班主任工作的支持與否，直接影響到班級(jí)管理的成效，所以第一次家長(zhǎng)會(huì)尤其重要。要將班級(jí)管理的理念，做法，優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題同時(shí)匯報(bào)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明確班級(jí)運(yùn)行的目標(biāo)，明確他們配合的方向，最重要的是要家長(zhǎng)信任班主任，支持班主任的工作。這樣，對(duì)于學(xué)生的管理就減少了許多障礙。

當(dāng)然，這“第一工程”還包括很多，比如第一次作業(yè)的收取、第一節(jié)自習(xí)課、第一次班會(huì)、第一次大型活動(dòng)的開(kāi)展與總結(jié)等等，總之，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，通過(guò)這一系列的作法，很快就能贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和擁戴，各項(xiàng)工作也能得心應(yīng)手。

班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定二：分類學(xué)生，針對(duì)指導(dǎo)

分班后的第一次大型考試成績(jī)，很大程度上決定了他們的高考成績(jī)。因此，第一次大型考試結(jié)束后，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分類。當(dāng)然，這種分類只是班主任知道，不能在班級(jí)面對(duì)學(xué)生說(shuō)。根據(jù)往年高考的重點(diǎn)率與本科率，將學(xué)生分成了四類：重點(diǎn)生、重點(diǎn)臨界生、本科生、學(xué)困生。針對(duì)每一個(gè)層次的學(xué)生，制定相應(yīng)的措施與策略，主要的指導(dǎo)策略是——抓關(guān)鍵人物。

重點(diǎn)生部分：學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)目的較為明確，鼓勵(lì)他們向名牌的重點(diǎn)大學(xué)沖刺。這個(gè)群體，主要抓關(guān)鍵性的幾個(gè)尖子同學(xué)，用尖子生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度帶動(dòng)全體，大力表?yè)P(yáng)尖子生同學(xué)的成績(jī)，宣揚(yáng)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣。

重點(diǎn)臨界生：主要抓班級(jí)干部，讓他們用班級(jí)干部的帶頭作用，自我約束的同時(shí)，也可以影響其他同學(xué)。

本科生部分：這部分同學(xué)有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對(duì)這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。

學(xué)困生部分：這部分同學(xué)，有的有不良行為習(xí)慣，有的基礎(chǔ)相對(duì)較差，有的喪失了學(xué)習(xí)信心，抱著混畢業(yè)的思想等。這部分學(xué)生，一是抓個(gè)別分子，從情感上從制度上引導(dǎo)，使其不要成為班級(jí)的破壞分子，最主要的是不能成為氣候，不能成團(tuán)伙，而且要常抓不懈，另一方面是抓家長(zhǎng)，協(xié)助確定目標(biāo)，進(jìn)行隨時(shí)的溝通，掌握學(xué)生的第一手信息，便于進(jìn)行針對(duì)性的教育管理。另一方面是抓領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助解決學(xué)生中發(fā)生的特殊問(wèn)題，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)校管理，可以起到“殺一警百”的作用，便于對(duì)班級(jí)常規(guī)管理工作的開(kāi)展。

總之，文科普通班的管理不是一件容易的事情，尤其是第一個(gè)學(xué)期，更是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，所謂辛苦這一學(xué)期，幸福后兩年，這只是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，還有許多不當(dāng)之處，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷地超越自己，盡自己的所能，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

第三篇：初一起始階段的班級(jí)管理心得

初一起始階段的班級(jí)管理心得

一．學(xué)生工作

1．未雨綢繆迎新生

良好的開(kāi)端是成功的一半。而新生注冊(cè)報(bào)到是師生第一次見(jiàn)面會(huì)。班主任留給學(xué)生的第一印象非常關(guān)鍵，它奠定了今后班級(jí)管理的基調(diào)。因此，迎新生之前，一定要未雨綢繆。于是，我把各個(gè)同學(xué)的基本情況都熟悉了一遍。其中有個(gè)女孩，名字很怪——蔡犖。這“犖”字特別像葷素搭配的“葷”字。我特意查了下字典，念“l(fā)uo”,是“明顯”的意思。她的語(yǔ)文成績(jī)較突出。還有一個(gè)叫“劉天宇”的男孩名字映入眼簾。細(xì)一看，各科成績(jī)都不好，可以推測(cè)他的行為習(xí)慣也不會(huì)好。??

在第二天的迎新會(huì)上，我告訴同學(xué)們兩件事：

1.班主任是嚴(yán)格的。2.班主任是愛(ài)他們的。

1.班主任是嚴(yán)格的。

我端詳著教室里高矮胖瘦不等的各個(gè)學(xué)生，熱情洋溢地說(shuō)著我的開(kāi)場(chǎng)白。咦？怎么那個(gè)靠窗坐的男孩不聽(tīng)老師講話，望著窗外看熱鬧呢？我停下來(lái)，讓他站起來(lái)，問(wèn)道，“你是叫劉天宇嗎？”他詫異地看了看我，回答“是”。頓時(shí)，其他同學(xué)驚訝地張大了嘴巴。還真讓我猜中了！我對(duì)全班大聲說(shuō)，“傾聽(tīng)，是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的話，才會(huì)長(zhǎng)自己的智慧。等我講完了，我要隨機(jī)找同學(xué)談一下，從班主任的第一次講話中受到了哪些啟發(fā)。”大家面面相覷，都下意識(shí)地調(diào)整了一下坐姿，嚴(yán)肅認(rèn)真起來(lái)。

2.班主任是愛(ài)他們的。接下來(lái)，我在點(diǎn)名字的時(shí)候就像老朋友一樣自然親切，這讓孩子們很舒服。在派人去領(lǐng)書(shū)的時(shí)候，我隨口說(shuō)，萌萌和大為，你們兩個(gè)做過(guò)中隊(duì)長(zhǎng)，領(lǐng)書(shū)的事就由你倆負(fù)責(zé)了。這讓孩子們感到他們?cè)缇脱b在班主任心里了。那蔡犖真是人如其名，性格非常彰顯。一邊幫我發(fā)東西，一邊說(shuō)，“謝謝李老師，沒(méi)把我叫成“菜葷 ”或“葷菜”。還有，我想當(dāng)班長(zhǎng)。您考慮考慮。”我被她逗笑了，可心想這么性格的人可以做班長(zhǎng)嗎？我說(shuō)，“你語(yǔ)文不錯(cuò)，做個(gè)語(yǔ)文課代表還差不多。”她高興地說(shuō)，“剛見(jiàn)面，您就這么了解我呀！”

2．組建班委會(huì)

班干部是班集體的核心。一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，與班干部良好的素質(zhì)和他們的工作能力有很大的關(guān)系。即使矬子里拔大個(gè)兒，也得挑出幾個(gè)較得力的“好牌”，組成班委會(huì)。其中最為重要的是班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員，我稱之為“大小王”。因?yàn)槿糊堃惺住６野嚅L(zhǎng)正，班風(fēng)才正。一定要選德才兼?zhèn)涞娜恕Ｐl(wèi)生委員重要是因?yàn)椋晃莶粧撸我話咛煜拢克?她是創(chuàng)建整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境的帶頭人。“四個(gè)二兒”是語(yǔ)數(shù)外三科課代表，外加宣傳委員。宣委很重要，班集體的輿論導(dǎo)向和展板思想宣傳，都需要一個(gè)能獨(dú)立開(kāi)展工作的干才。我這里特別強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)數(shù)外三科課代表，他們是班集體學(xué)習(xí)任務(wù)的三個(gè)首席執(zhí)行官。好的課代表，是任課老師得力的助手，他們不打折扣地嚴(yán)格執(zhí)行任課老師的各項(xiàng)命令，直接關(guān)系到這一學(xué)科的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效率。因此，我把他們放在撲克牌里“主二兒”的地位，嚴(yán)格認(rèn)真地挑選。

3．養(yǎng)習(xí)慣，立規(guī)矩

清中的生源較復(fù)雜，有來(lái)自育鷹小學(xué)的，永泰小學(xué)的，清河一小的，外地借讀的，等等。有些孩子習(xí)慣養(yǎng)成很不好。還有些孩子帶著原來(lái)小學(xué)時(shí)的歪風(fēng)邪氣。剛一入學(xué)，就讓全班認(rèn)識(shí)到，必需按“清中”的規(guī)則出牌，這牌才能“打贏”。從頭形服飾和文明用語(yǔ)，到課堂紀(jì)律和課后作業(yè)，從頭到腳按“清中”的要求重新武裝自己。并且通過(guò)擺事實(shí)，講道理的方法，讓學(xué)生真正明白：只有養(yǎng)“清中習(xí)慣”，立“清中規(guī)矩”才能在今后這三年里全面發(fā)展。

4．充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性

1．對(duì)于“骨干學(xué)生”。

（1）委以重任。老師不在，你們就是老師，同學(xué)們要絕對(duì)服從。群眾有意見(jiàn)，等老師來(lái)了再追究責(zé)任。如果是因?yàn)榭陀^因素干錯(cuò)了，班主任兜著。

（2）培養(yǎng)引導(dǎo)。說(shuō)句實(shí)話，能直接上陣的“好牌”幾乎沒(méi)有。就連收回執(zhí)也是零零散散，一團(tuán)糟。我把負(fù)責(zé)收回執(zhí)的副班長(zhǎng)叫來(lái)說(shuō)：“收回執(zhí)雖是一件小事，可是要想收得好，學(xué)問(wèn)卻很大。從這件事中直接能反映出班干部的能力。那怎么算收得好呢？比如，收得齊；查家長(zhǎng)是否簽字；同意和不同意的是否分類；等等吧。明天還有收回執(zhí)的任務(wù)，你是重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，要給李老師一個(gè)驚喜呦！”。令我意想不到的是，不但我要求的都做到了，還把回執(zhí)用一個(gè)小小的透明密封袋整齊地裝著，外邊裹著一個(gè)紙條，上面寫(xiě)著班級(jí)，人數(shù)和回執(zhí)的名稱。我激動(dòng)地說(shuō)；“你太有才了！可我不明白，回執(zhí)怎么收那么齊呢？”他笑著說(shuō)：“昨天放學(xué)

時(shí)，我怕那幾個(gè)人又忘了，提醒了他們一下。”您看，這孩子干工作多用心呀！

2．對(duì)于普通學(xué)生

辰辰（化名）和穎穎（化名）分別是男女同學(xué)中學(xué)習(xí)有障礙，紀(jì)律性較散漫的孩子。有一次，靠前窗臺(tái)的一塊兒墻瓷磚掉下來(lái)了。小三兒和小四兒搶在班干部前面向我做了匯報(bào)，我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他倆。并且說(shuō)這件事就由你倆負(fù)責(zé)處理，去總務(wù)處問(wèn)問(wèn)怎么辦。他們得到老師的信任，積極性很高。過(guò)了一會(huì)兒，他倆又來(lái)報(bào)告了，說(shuō)他們按總務(wù)老師的指導(dǎo)，已把瓷磚貼好了。我就這件事，在班級(jí)里大大表?yè)P(yáng)了他們關(guān)心班集體的行為，稱他倆為班集體大廈的建設(shè)“添了磚加了瓦”。此后，他們倆愛(ài)護(hù)公物的熱情更高了。

二．后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作------“好帶差”。

對(duì)于后進(jìn)生，不是孤立和排擠他，而是讓同學(xué)先接納他，再幫他融入集體。小征（化名）是個(gè)到處招惹是非，成天給班級(jí)扣分的男孩。經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)和教育。，大家紛紛表示愿意跟他多談心，對(duì)他寬容和忍耐；在學(xué)習(xí)上幫助他，有活動(dòng)都帶著他。此后，我經(jīng)常把小征和“王牌軍”捆綁在一起。小征進(jìn)步非常大。

三．與課任老師之間的溝通

要管好班級(jí)，還要借助集體的智慧：團(tuán)結(jié)所有任課老師出謀劃策。這就好像打牌時(shí)，牌技不高，如果旁邊有幾個(gè)高手給指點(diǎn)一下，馬上就豁然開(kāi)朗了。

1．班主任應(yīng)該多與任課老師溝通，讓任課老師們?cè)鉃樽约骸爸д袃骸薄０嘀魅螌?duì)學(xué)生的觀察有時(shí)是不全面的。在班主任那里，學(xué)生往往會(huì)有意收斂自己的言行。在任課老師那里，則放得開(kāi)，易暴露本性和真實(shí)想法。所以要多聽(tīng)取任課老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和管理意見(jiàn)。

2．班主任跟任課老師是團(tuán)結(jié)一致的。

主動(dòng)與任課老師溝通，有問(wèn)題及時(shí)解決，不護(hù)學(xué)生。給學(xué)生的感覺(jué)，班主任特別支持任課老師。如果誰(shuí)得罪了任課老師，就是跟班主任過(guò)不去。

3．做好“和事佬”。

師生和諧，促進(jìn)教學(xué)。一方面，我經(jīng)常在全班同學(xué)面前對(duì)任課老師進(jìn)行歌功頌德：某老師特別喜歡你們；昨天，某老師還在我那兒夸誰(shuí)來(lái)著；某老師為了咱班，一大早就來(lái)了，可辛苦了；某老師的父親生病了，為了不耽誤課，克服了好多困難。另一方面，把同學(xué)們對(duì)老師們的好感及時(shí)說(shuō)給任課老師們聽(tīng)，讓任課

老師感受溫情。這樣，上課時(shí)，任課老師心情愉悅，會(huì)有臨場(chǎng)發(fā)揮的效果，爆發(fā)出備課時(shí)沒(méi)有的教學(xué)火化。有時(shí)候任課老師本來(lái)身體不太舒服，可一想到學(xué)生們那么喜歡自己的課，就堅(jiān)持一下吧。

四．通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)班集體的凝聚力

常言道，失敗是成功之母。但在班集體的凝聚力形成方面，成功才是成功之母。每一次的活動(dòng)和大小考，都是一次增強(qiáng)班集體凝聚力的機(jī)會(huì)。因此，我對(duì)體育節(jié)，冬季長(zhǎng)跑，心里活動(dòng)周，德育量化和主題班會(huì)等各種活動(dòng)充分重視，嚴(yán)密組織，調(diào)動(dòng)大家積極性。每“打贏一場(chǎng)仗”，都鼓舞了同學(xué)們的士氣。每做一次贏家，都使大家團(tuán)結(jié)在班集體里。

班集體的穩(wěn)定與良好發(fā)展，離不開(kāi)新的管理智慧的不斷地注入。初二年級(jí)面臨兩極分化和逆反期。如何繼續(xù)保持穩(wěn)定并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是我面臨的新挑戰(zhàn)。

第四篇：起始班級(jí)的規(guī)范教育發(fā)言稿

起始班級(jí)的規(guī)范教育

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師，大家好！

借這個(gè)班主任例會(huì)的機(jī)會(huì)，很高興和大家一起來(lái)探討起始年級(jí)的班級(jí)管理問(wèn)題。我們學(xué)校是以嚴(yán)格的管理而聞名，出成績(jī)的，?學(xué)校對(duì)起始年級(jí)班級(jí)的重視程度不亞于畢業(yè)班。如果起始年級(jí)沒(méi)帶好，就會(huì)給自己今后的管理留下后遺癥，會(huì)給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的困擾，給學(xué)生的成長(zhǎng)也帶來(lái)遺憾。因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)把抓好起始年級(jí)的班級(jí)管理工作放在了學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要地位,作為班主任，我感到很欣慰。現(xiàn)在我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。希望能起到拋磚引玉的效果。

九月份我一接到初一（10）班，我就有一個(gè)設(shè)想：要把十班打造成學(xué)習(xí)氣氛濃厚、成績(jī)優(yōu)良、師生關(guān)系和諧、團(tuán)結(jié)的一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)體。我曾經(jīng)問(wèn)：怎樣才能做好一個(gè)班主任？有人告訴我：要有愛(ài)心。細(xì)細(xì)想想，很對(duì)，只有自己真正愛(ài)學(xué)生了，你自己才會(huì)全身心地投入工作。所以我的第一步就是：

“注意抓住良機(jī)進(jìn)行“感情投資”

我班的學(xué)生基本上來(lái)自漁農(nóng)村，剛報(bào)到時(shí)他們對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道就是自己的班主任是誰(shuí)，她（他）是一個(gè)怎樣的老師，?而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、?每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話。我認(rèn)為這時(shí)是感情投資的最佳時(shí)機(jī)，要給學(xué)生留下良好的第一印象。九月初我就抓住學(xué)生對(duì)我有好奇性時(shí)進(jìn)行感情投資，起始年級(jí)一般第一件事就是進(jìn)行始學(xué)教育，第一天見(jiàn)面，?我不是急于宣布我的規(guī)章制度，而是微笑地向?qū)W生進(jìn)行自我介紹，?然后就以一個(gè)“緣分”的緣字來(lái)架起師生溝通的橋梁，我跟學(xué)生說(shuō)：“作為老師的我很慶幸能有緣認(rèn)識(shí)大家，?作為同學(xué)有緣相聚在南海，相聚七年級(jí)十班，我們風(fēng)雨同舟要共同度過(guò)人生中最美好的三年，我們一定要好好珍惜這段緣份，?我相信大家在今后相處的日子里一定會(huì)互相支持、互相理解的。?再適當(dāng)加一些鼓動(dòng)性的話，讓你留給學(xué)生的第一印象是我們的老師是位可藹可親的老師，?這在以后工作中便于與學(xué)生溝通。然后利用開(kāi)學(xué)同學(xué)們頭一次離開(kāi)父母跑到一個(gè)陌生的地方來(lái)求學(xué)的第一個(gè)月，加大投資的力度，他們吃飯時(shí)我陪著，睡覺(jué)時(shí)我每天中午、晚上都去探望。第一個(gè)月他們肯定會(huì)有許多的不適應(yīng)，如艱苦的學(xué)習(xí)受不了，嚴(yán)格的內(nèi)務(wù)管理吃不消，食堂的飲食不習(xí)慣，突然離開(kāi)父母想家等等，他們中會(huì)出現(xiàn)許多困擾，如果此時(shí)好好抓住這個(gè)時(shí)機(jī)給予他（她）們點(diǎn)滴的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，一下子就可以拉近師生之間的許多距離。?當(dāng)她們病倒的時(shí)候，你主動(dòng)送去一杯熱水、一聲安慰；當(dāng)她們?cè)谙爰业臅r(shí)候，?你去與他們拉拉家常，說(shuō)說(shuō)笑話，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得你就是他們的親人、?他們的精神支柱。記得有段時(shí)間，我們班出現(xiàn)好多感冒發(fā)燒的現(xiàn)象，吃了感冒藥在課堂上犯困的現(xiàn)象。要是不了解情況，大多數(shù)會(huì)跑過(guò)去兇巴巴訓(xùn)斥她說(shuō)：“你怎么搞的，是晚上沒(méi)睡好還是想偷懶？現(xiàn)在請(qǐng)坐好或站著聽(tīng)講。”當(dāng)我走到學(xué)生面前時(shí)，當(dāng)時(shí)學(xué)生也很擔(dān)

心我會(huì)象前面說(shuō)的那樣，?但我是很平靜地走上去摸了摸她的額頭然后溫和地對(duì)她說(shuō)：“我早就知道你患感冒了，現(xiàn)在你的燒是退了，但是你能帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)已經(jīng)很是堅(jiān)強(qiáng)了，要不要趴在桌休息一下”，當(dāng)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生已經(jīng)很感動(dòng)了，?她說(shuō)：“老師，謝謝你，我已經(jīng)沒(méi)事了，我不會(huì)落下功課的。?”在接下來(lái)的課堂中，同學(xué)們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得精神飽滿，真正做到輕傷不下火線，?后來(lái)在學(xué)生的討論中得知，他們認(rèn)為這樣的老師才是真正理解、愛(ài)護(hù)他們的老師。

在我們這樣的寄宿制學(xué)校，學(xué)生們十分需要象父母親般關(guān)懷他們的班主任，這樣可以使學(xué)生象在家里一樣溫馨，才能安下心來(lái)學(xué)習(xí)，生活。

這兩個(gè)多月來(lái)，我每天早上比學(xué)生早到教室，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、打掃衛(wèi)生等等，真是累壞了。好像事事都得我?guī)е麄內(nèi)プ觯x開(kāi)了我機(jī)器就會(huì)出故障一樣，上星期的某一天我故意不去提醒打算包干區(qū)的事，當(dāng)我中午走進(jìn)教室的時(shí)候，突然很多學(xué)生難過(guò)的喊了起來(lái)：老師我們的包干區(qū)扣了0.1，那可是第一次被扣呀。雖然我也難過(guò)，但我覺(jué)得該是我做些什么的時(shí)候了。

當(dāng)了十幾年班主任的我，一直有一個(gè)愿望：那就是想培養(yǎng)一支超強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。一來(lái)是可以減輕我的工作負(fù)擔(dān)；二來(lái)可以鍛煉學(xué)生的管理和服務(wù)意識(shí)；三來(lái)可以帶動(dòng)班級(jí)中的每一位同學(xué)進(jìn)步，營(yíng)造一種奮發(fā)向上的積極氛圍。而現(xiàn)在班級(jí)剛剛起步正是打造班干部隊(duì)伍的好時(shí)機(jī)。正如我們的張金飛段長(zhǎng)說(shuō)的那樣：寧愿班級(jí)被扣分也要把班干部的能力給培養(yǎng)起來(lái)。所以我就實(shí)施了我的第二步計(jì)劃：

“巧妙選拔班干部，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)”

一般在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定的，因?yàn)橐婚_(kāi)始每個(gè)同學(xué)的情況都不太熟悉，所以我也是根據(jù)學(xué)生的檔案材料初定了班干部人選，但跟學(xué)生說(shuō)明：一段時(shí)間后，根據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)，老師的考察，重新選舉班干部。而我在最近的兩個(gè)月里通過(guò)班級(jí)里的一系列的活動(dòng)，?如演講會(huì)、文體比賽、各種勞動(dòng)等，從中去發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦、?有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行競(jìng)選，最后，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員。?這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。?班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)，?每周末，我打算要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，對(duì)下一周的工作制訂出計(jì)劃。?最后，我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，?重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力肯定會(huì)得到很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

俗語(yǔ)說(shuō)得好：?“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”。在做好“感情投資”、選好班干部的基礎(chǔ)上，?班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)機(jī)了。所以我的第三步是

“立好規(guī)矩，開(kāi)頭好”

新起始年級(jí)的班級(jí)，?學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，各個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度，管理的松嚴(yán)也不同，?這時(shí)你就必須有你新的規(guī)章制度出臺(tái)來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，?又不能

只憑班主任的主觀臆斷，閉門(mén)造車，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。?然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，?這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，也才能真正做到行之有令，?有令必行，有令必止，同時(shí)在班級(jí)里我也設(shè)置了很多管理崗位，讓學(xué)生事事有人管，人人有人管，相信在不久的將來(lái)學(xué)生能規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

“為中華之崛起而讀書(shū)”這句名言讓我覺(jué)得我的第四步應(yīng)該是：

“讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力”

一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，?沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)來(lái)，優(yōu)秀的班主任一定會(huì)找住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行理想教育，?不會(huì)等到他們快畢業(yè)時(shí)再說(shuō)。也只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。于是我在第二周班會(huì)上，就和學(xué)生們談了談一年后自己在學(xué)習(xí)、生活、品德方面應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人；三年后理想的高中是哪一所，當(dāng)時(shí)我說(shuō)想考進(jìn)舟山中學(xué)的請(qǐng)舉手，你們猜猜會(huì)有幾個(gè)學(xué)生舉手呢？？？想不到竟然有38位高舉手臂，更使我驚訝的是我們班的最后一名同學(xué)也毫不猶豫的在其中之列。于是我又再要他們談?wù)勛约含F(xiàn)在的情況，找出差距，明確努力的方向，讓他們明白只要自己努力，盡管現(xiàn)在有差距，但是愿望是有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)的。這樣他們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛也濃厚起來(lái)了，你追我趕的激情分外高漲。

我從其他優(yōu)秀班主任處學(xué)到的第五步是：

“提高自己的修為，以人格魅力去感染學(xué)生”

這雖是一種“無(wú)聲的教育”?，?卻能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。班主任要為人師表，?言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性，健康的心態(tài)教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，?以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，?我就會(huì)在學(xué)生到教室之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。?做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定想辦法做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，?這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

我從我們的蔡書(shū)記、孔副校長(zhǎng)以及師傅—鄭特那里深刻地體會(huì)到“嚴(yán)師出高徒”的至理名言。它指導(dǎo)我第六步要做的是：

“對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣從擦地磚做起”

來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)有許多不同，?要想你所教的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，?這時(shí)就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。我在教育學(xué)生時(shí)，?首先給他們灌輸：先成人，再成才的道理。如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？?

現(xiàn)在的孩子一般在家很少做家務(wù)，勞動(dòng)技能很差，連一般的掃地、拖地板都干不好。所以我們班學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣就從擦地磚開(kāi)始，一開(kāi)始他們擦不干凈，我就指導(dǎo)他們，指出擦不干凈的原

因有方法問(wèn)題，有細(xì)不細(xì)心問(wèn)題，有投不投入、肯不肯吃苦問(wèn)題，假如你覺(jué)得在地上穿著新衣服可以打滾了，這地就算擦干凈了。兩個(gè)月來(lái)，我每天早上比學(xué)生早到教室，來(lái)指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生再次清掃教室，讓他們?cè)跐撘颇忻靼孜覀兊慕淌冶仨毷欠浅８蓛舻模驋咝l(wèi)生是義務(wù)，是為了讓自己、大家都干凈、都健康，而且是要全身心投入去做的。打掃是重要的，保持更關(guān)鍵，在我們的教室不設(shè)垃圾筒，自己產(chǎn)生的垃圾必須及時(shí)地多走幾步放到教室外的垃圾桶內(nèi)。這樣可以避免隨意地產(chǎn)生垃圾，或者是坐在位置上直接向垃圾桶扔垃圾的現(xiàn)象。垃圾是不再隨手扔了，可是會(huì)有不小心掉下來(lái)，比如橡皮擦所產(chǎn)生的垃圾不要吹到地上，而應(yīng)該用紙頭包起來(lái)，大一點(diǎn)的垃圾那就需要人人有責(zé)任去撿起來(lái)，讓他們樂(lè)意去撿，于是我就設(shè)立一個(gè)衛(wèi)生保持獎(jiǎng)，人人保持好自己的一畝三分地。

有了嚴(yán)格要求和一定的吃苦精神能促進(jìn)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)今后學(xué)生的發(fā)展尤為重要。?如課前準(zhǔn)備、上課、下課都該做些什么，作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成，當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完，對(duì)于錯(cuò)誤要及時(shí)獨(dú)立地訂正等等，對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)、讓他們反復(fù)練習(xí)、訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣。

我的第七步是：“多樹(shù)榜樣，少批評(píng)”爭(zhēng)取每天表?yè)P(yáng)一人、一事

起始年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，?那就是很想在新老師、新同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己，?這時(shí)他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。我們就要抓住這一特點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，?少批評(píng)，以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲，所以我打算期中考試后就設(shè)立“班級(jí)之最”?的評(píng)比活動(dòng)，每周進(jìn)行一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)態(tài)度最端正的、?方法最好的、最佳課代表、班干部、組長(zhǎng)，最講文明禮貌的，?最愛(ài)班集體的，最樂(lè)于助人的等等，一共有十幾項(xiàng)，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，?同學(xué)們的熱情肯定會(huì)很高，效果會(huì)很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象，這樣就能促進(jìn)良好班風(fēng)的加速形成。

最后第八步就是要做到：“三勤”

新接一個(gè)班，?我要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；?“眼勤”，就是要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。?“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，?掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

?萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)班的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。?那就是說(shuō)已成功了一半，許多優(yōu)秀的班主任都很重視這一點(diǎn)，?以上八點(diǎn)，只是我做班主任時(shí)的一絲想法、一點(diǎn)體會(huì)，上不到理論的研究高度，僅供大家參考。謝謝！

楊青云

2008/11/10

第五篇：如何帶好團(tuán)隊(duì)

要想帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，首先要自己具備領(lǐng)導(dǎo)才能及專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)與提高是必不可少的。

一、榜樣激勵(lì)

為員工樹(shù)立一根行為標(biāo)桿/ 在任何一個(gè)組織里，管理者都是下屬的鏡子。可以說(shuō)，只要看一看這個(gè)組織的管理者是如何對(duì)待工作的，就可以了解整個(gè)組織成員的工作態(tài)度。“表不正，不可求直影。”要讓員工充滿激情地去工作，管理者就先要做出一個(gè)樣子來(lái)。

1、領(lǐng)導(dǎo)是員工們的模仿對(duì)象

2、激勵(lì)別人之前，先要激勵(lì)自己

3、要讓下屬高效，自己不能低效

4、塑造起自己精明強(qiáng)干的形象

5、做到一馬當(dāng)先、身先士卒

6、用自己的熱情引燃員工的熱情

7、你們干不了的，讓我來(lái)

8、把手“弄臟”，可以激勵(lì)每一個(gè)員工

9、在員工當(dāng)中樹(shù)立起榜樣人物

二、目標(biāo)激勵(lì)

激發(fā)員工不斷前進(jìn)的欲望

人的行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，并且都是指向一定的目標(biāo)的。這種動(dòng)機(jī)是行為的一種誘因，是行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)人的活動(dòng)起著強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。管理者通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，可以有效誘發(fā)、導(dǎo)向和激勵(lì)員工的行為，調(diào)動(dòng)員工的積極性。

10、讓員工對(duì)企業(yè)前途充滿信心

11、用共同目標(biāo)引領(lǐng)全體員工

12、把握“跳一跳，夠得著”的原則

13、制定目標(biāo)時(shí)要做到具體而清晰

14、要規(guī)劃出目標(biāo)的實(shí)施步驟

15、平衡長(zhǎng)期目標(biāo)和短期任務(wù)

16、從個(gè)人目標(biāo)上升到共同目標(biāo)

17、讓下屬參與目標(biāo)的制定工作

18、避免“目標(biāo)置換”現(xiàn)象的發(fā)生

三、授權(quán)激勵(lì)

重任在肩的人更有積極性

有效授權(quán)是一項(xiàng)重要的管理技巧。不管多能千的領(lǐng)導(dǎo)，也不可能把工作全部承攬過(guò)來(lái)，這樣做只能使管理效率降低，下屬成長(zhǎng)過(guò)慢。通過(guò)授權(quán)，管理者可以提升自己及下屬的工作能力，更可以極大地激發(fā)起下屬的積極性和主人翁精神。

19、不要成為公司里的“管家婆” 20、權(quán)力握在手中只是一件死物

21、用“地位感”調(diào)動(dòng)員工的積極性

22、“重要任務(wù)”更能激發(fā)起工作熱情

23、準(zhǔn)備充分是有效授權(quán)的前提

24、在授權(quán)的對(duì)象上要精挑細(xì)選

25、看準(zhǔn)授權(quán)時(shí)機(jī)，選擇授權(quán)方法

26、確保權(quán)與責(zé)的平衡與對(duì)等

27、有效授權(quán)與合理控制相結(jié)合

四、尊重激勵(lì)

給人尊嚴(yán)遠(yuǎn)勝過(guò)給人金錢(qián) 尊重是一種最人性化、最有效的激勵(lì)手段之一。以尊重、重視自己的員工的方式來(lái)激勵(lì)他們，其效果遠(yuǎn)比物質(zhì)上的激勵(lì)要來(lái)得更持久、更有效。可以說(shuō)，尊重是激勵(lì)員工的法寶，其成本之低，成效之卓，是其他激勵(lì)手段都難以企及的。

28、尊重是有效的零成本激勵(lì)

29、懂得尊重可得“圣賢歸” 30、對(duì)有真本事的大賢更要尊崇

31、責(zé)難下屬時(shí)要懂得留點(diǎn)面子

32、尊重每個(gè)人，即使他地位卑微

33、不妨用請(qǐng)求的語(yǔ)氣下命令

34、越是地位高，越是不能狂傲自大

35、不要叱責(zé)，也不要質(zhì)問(wèn)

36、不要總是端著一副官架子

37、尊重個(gè)性即是保護(hù)創(chuàng)造性

38、尊重下屬的個(gè)人愛(ài)好和興趣

五、溝通激勵(lì)

下屬的干勁是“談”出來(lái)的 管理者與下屬保持良好的關(guān)系，對(duì)于調(diào)動(dòng)下屬的熱情，激勵(lì)他們?yōu)槠髽I(yè)積極工作有著特別的作用。而建立這種良好的上下級(jí)關(guān)系的前提，也是最重要的一點(diǎn)，就是有效的溝通。可以說(shuō)，溝通之于管理者，就像水之于游魚(yú)，大氣之于飛鳥(niǎo)。

39、溝通是激勵(lì)員工熱情的法寶 30、溝通帶來(lái)理解，理解帶來(lái)合作

41、建立完善的內(nèi)部溝通機(jī)制

42、消除溝通障礙，確保信息共享

43、善于尋找溝通的“切入點(diǎn)”

44、與員工順暢溝通的七個(gè)步驟

45、與下屬談話要注意先“暖身”

46、溝通的重點(diǎn)不是說(shuō)，而是聽(tīng)

47、正確對(duì)待并妥善處理抱怨

48、引導(dǎo)部屬之間展開(kāi)充分溝通

六、信任激勵(lì)

誘導(dǎo)他人意志行為的良方

領(lǐng)導(dǎo)與員工之間應(yīng)該要肝膽相照。你在哪個(gè)方面信任他，實(shí)際上也就是在哪個(gè)方面為他勾畫(huà)了其意志行為的方向和軌跡。因而，信任也就成為了激勵(lì)誘導(dǎo)他人意志行為的一種重要途徑。而管理不就是要激勵(lì)誘導(dǎo)他人的意志行為嗎？

49、信任是啟動(dòng)積極性的引擎 50、用人不疑是馭人的基本方法

51、對(duì)業(yè)務(wù)骨干更要充分信賴

52、信任年輕人，開(kāi)辟新天地

53、切斷自己懷疑下屬的后路

54、向下屬表達(dá)信任的14種方法

55、用人不疑也可以做點(diǎn)表面文章

56、既要信任，也要激起其自信

七、寬容激勵(lì)

胸懷寬廣會(huì)讓人甘心效力 寬容是一種管理藝術(shù)，也是激勵(lì)員工的一種有效方式。管理者的寬容品質(zhì)不僅能使員工感到親切、溫暖和友好，獲得安全感，更能化為啟動(dòng)員工積極性的鑰匙，激勵(lì)員工自省、自律、自強(qiáng)，讓他們?cè)诟袆?dòng)之中甘心情愿地為企業(yè)效力。

57、寬宏大量是做領(lǐng)導(dǎo)的前提

58、寬容是一種重要的激勵(lì)方式

59、原諒別人就是在為自己鋪路 60、給犯錯(cuò)誤的下屬一個(gè)改正的機(jī)會(huì) 61、得理而饒人更易征服下屬

62、對(duì)下屬的冒犯不妨裝裝“糊涂” 63、善待“異己”可迅速“收攏”人心 64、容許失敗就等于鼓勵(lì)創(chuàng)新 65、要能容人之短、用人所長(zhǎng) 66、敢于容人之長(zhǎng)更顯得自己高明

八、贊美激勵(lì)

效果奇特的零成本激勵(lì)法

人都有做個(gè)“重要”人物的欲望，都渴望得到別人的贊美和肯定。贊美是一種非常有效而且不可思議的推動(dòng)力量，它能賦予人一種積極向上的力量，能夠極大地激發(fā)人對(duì)事物的熱情。用贊美的方式激勵(lì)員工，管理者所能得到的將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大于付出。67、最讓人心動(dòng)的激勵(lì)是贊美 68、“高帽子”即使不真也照樣塑造人 69、用欣賞的眼光尋找下屬的閃光點(diǎn) 70、懂得感恩才能在小事上發(fā)現(xiàn)美 71、擺脫偏見(jiàn)，使稱贊公平公正 72、贊美到點(diǎn)上才會(huì)有良好的效果 73、當(dāng)眾贊美下屬時(shí)要注意方式 74、對(duì)新老員工的贊美要有區(qū)別

九、情感激勵(lì)

讓下屬在感動(dòng)中奮力打拼 一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能否成功，不在于有沒(méi)有人為你打拼，而在于有沒(méi)有人心甘情愿地為你打拼。須知，讓人生死相許的不是金錢(qián)和地位，而是一個(gè)情字。一個(gè)關(guān)切的舉動(dòng)、幾句動(dòng)情的話語(yǔ)、幾滴傷心的眼淚，比高官厚祿的作用還要大上千百倍。75、感情如柔水，卻能無(wú)堅(jiān)不摧 76、征服了“心”就能控制住“身” 77、你要“夠意思”，別人才能“夠意思” 78、“知遇之恩”也是可以制造的 79、替下屬撐腰，他就會(huì)更加忠心

80、不可放過(guò)雪中送炭的機(jī)會(huì) 81、樂(lè)于主動(dòng)提攜“看好”的下屬 82、付出一點(diǎn)感情，注意一些小事 83、將關(guān)愛(ài)之情帶到下屬的家中

十、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)

增強(qiáng)組織活力的無(wú)形按鈕

人都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。在企業(yè)內(nèi)部建立良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，是一種積極的、健康的、向上的引導(dǎo)和激勵(lì)。管理者擺一個(gè)擂臺(tái)，讓下屬分別上臺(tái)較量，能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，全面地提高組織活力。84、競(jìng)爭(zhēng)能快速高效地激發(fā)士氣 85、不妨偶爾在工作中打個(gè)賭 86、讓員工永遠(yuǎn)處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài) 87、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 88、活力與創(chuàng)造力是淘汰出來(lái)的 89、用“魚(yú)占魚(yú)式”人物制造危機(jī)感 90、用“危機(jī)”激活團(tuán)隊(duì)的潛力 91、引導(dǎo)良性競(jìng)爭(zhēng)，避免惡性競(jìng)爭(zhēng)

十一、文化激勵(lì)

用企業(yè)文化熏陶出好員工

企業(yè)文化是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。它對(duì)企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、行為有導(dǎo)向功能，能有效地提高企業(yè)生產(chǎn)效率，對(duì)企業(yè)的個(gè)體也有強(qiáng)大的凝聚功能。優(yōu)秀的企業(yè)文化可以改善員工的精神狀態(tài)，熏陶出更多的具有自豪感和榮譽(yù)感的優(yōu)秀員工。92、企業(yè)文化具有明確的激勵(lì)指向 93、企業(yè)文化是長(zhǎng)久而深層次的激勵(lì) 94、企業(yè)文化也是員工的一種待遇 95、用正確的企業(yè)文化提升戰(zhàn)斗力 96、用企業(yè)價(jià)值觀同化全體員工 97、激勵(lì)型組織文化應(yīng)具備的特點(diǎn) 98、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)培育強(qiáng)有力的文化 99、用良好的環(huán)境體現(xiàn)企業(yè)文化

十二、懲戒激勵(lì)

不得不為的反面激勵(lì)方式

懲戒的作用不僅在于教育其本人，更重要的是讓其他人引以為戒，通過(guò)適度的外在壓力使他們產(chǎn)生趨避意識(shí)。懲戒雖然是一種反面的激勵(lì)，但卻不得不為之。因?yàn)椋皯讶帷辈⒉荒芙鉀Q所有的問(wèn)題。

100、沒(méi)有規(guī)矩也就不會(huì)成方圓 101、隨和并非任何時(shí)候都有意義 102、適時(shí)責(zé)懲以表明原則立場(chǎng) 103、堅(jiān)持“誅罰不避親戚”的原則 104、對(duì)于奸邪者要做到除惡必盡 105、實(shí)施懲罰時(shí)不要打擊面過(guò)大

106、懲罰要把握時(shí)機(jī)、注意方式

107、懲罰與“懷柔”相結(jié)合更具激勵(lì)效果 108、少一點(diǎn)懲罰，多一些鼓勵(lì)