第一篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

張國(guó)林

中學(xué)班主任是中學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。中學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在普遍要求全體教師都要努力承擔(dān)育人工作的情況下，班主任的責(zé)任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是中學(xué)的主業(yè)，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要。加強(qiáng)中學(xué)班主任工作，對(duì)于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有十分重要的意義。

我校歷來(lái)高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，一直把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為全校基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容。多年來(lái)，通過(guò)建立有效的班主任考評(píng)考績(jī)制度；將班主任工作納入到日常管理的工作之中，促進(jìn)了我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的班主任群體。

自2000年開(kāi)辦以來(lái)，我校曾先后多次組織班主任的培訓(xùn)工作，對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)起到了很好的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，本次特組織編寫了《懷明中學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)錄》。《懷明中學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)錄》的編寫過(guò)程，既是我校優(yōu)秀班主任總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)新的班主任工作理念的過(guò)程。這本小冊(cè)是群體性創(chuàng)作，這是一本由班主任寫給班主任看的書(shū)，貼近工作實(shí)際，實(shí)用性很強(qiáng)。《懷明中學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)錄》有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、應(yīng)用性理論與工作案例相結(jié)合全書(shū)沒(méi)有脫離實(shí)際的長(zhǎng)篇理論闡述，只有簡(jiǎn)明、精要的體現(xiàn)班主任工作規(guī)律的應(yīng)用性的理性知識(shí)，這些知識(shí)是班主任工作經(jīng)驗(yàn)的升華，也借鑒、吸收了新的研究成果。每一個(gè)闡述都有相關(guān)案例進(jìn)行說(shuō)明和印證。這些生動(dòng)而鮮活的案例，讀起來(lái)親切、自然，有很強(qiáng)的可借鑒性。

二、指導(dǎo)工作規(guī)律的探索與指導(dǎo)實(shí)際操作相結(jié)合作為“指導(dǎo)手冊(cè)”，往往被認(rèn)為是實(shí)際操作性的，即告訴讀者“我該怎么干”。其實(shí)不然，這本“指導(dǎo)手冊(cè)”更為重要的內(nèi)容是告訴讀者“我該怎么想，怎么認(rèn)識(shí)”。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞑皇羌兗夹g(shù)性的工作，是充滿生機(jī)的“人與人”的工作。當(dāng)前，年輕班主任“要方法”的比較普遍，但我們認(rèn)為，掌握班主任工作規(guī)律，研究班主任工作思路是做好班主任工作的前提。有了思路，才有出路；有了認(rèn)識(shí)，才有方法。

三、指導(dǎo)工作與指導(dǎo)班主任提高自身修養(yǎng)相結(jié)合班主任必須有“不斷提高自身素質(zhì)”的意識(shí)，要與學(xué)生一起成長(zhǎng)。我們認(rèn)為，“指導(dǎo)手冊(cè)”僅僅是班主任學(xué)習(xí)和工作的參考，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ骷扔衅毡榈囊?guī)律性特點(diǎn)，又有很強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)。每一位班主任的個(gè)性特點(diǎn)都會(huì)體現(xiàn)在自己的工作中，因此，符合規(guī)律的班主任工作經(jīng)驗(yàn)必然呈現(xiàn)百花齊放的局面。

組織編寫本小冊(cè)時(shí)間比較緊迫，書(shū)中難免會(huì)有不少疏漏，廣大班主任在使用過(guò)程中有新的感悟、新的體會(huì)和建議，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系，以便進(jìn)一步修訂、豐富和完善。

2008年11月14日星期五

周彥兵

同學(xué)們，在新基礎(chǔ)教育理論的指導(dǎo)下，現(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn)入高三學(xué)習(xí)關(guān)鍵階段，據(jù)了解，同學(xué)們自從統(tǒng)考以后，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)熱情大增。班與班之間，同學(xué)和同學(xué)之間開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，形勢(shì)很好。同學(xué)們，高三是人生的關(guān)鍵時(shí)期，希望你們樹(shù)立正確的人生觀，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)良傳統(tǒng)，爭(zhēng)取更大光榮。

1、志存高遠(yuǎn)

一個(gè)人來(lái)到世界上，將經(jīng)歷幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，百歲老人畢竟少見(jiàn)。我們回憶中學(xué)5年，好像就發(fā)生在昨天一樣。怎樣才能不會(huì)虛度一生？奧斯特洛夫斯基說(shuō)得好：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)，當(dāng)他回憶往事時(shí)，既不為虛度年華而悔恨，也不回為碌碌無(wú)為而羞恥。” 人生一世，總是應(yīng)該給社會(huì)留下點(diǎn)什么，或物質(zhì)財(cái)富，或精神財(cái)富。做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。有目標(biāo)和沒(méi)目標(biāo)是不一樣的。

一個(gè)人要想獲得成功，從現(xiàn)在就要奮斗，就要把握今天。成才多在少年時(shí)。巴金27歲寫成長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》；牛頓27歲就成為英國(guó)劍橋大學(xué)教授；諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道23歲成為芝加哥大學(xué)“神童博士”。愛(ài)迪生23歲就有重大發(fā)明，以后每12天就有一次重大發(fā)明。他一生中正式登記的發(fā)明就有1328項(xiàng)。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧也說(shuō)在上中學(xué)的時(shí)候，有一天在學(xué)校里看到一本書(shū)叫《神秘的宇宙》，講的都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)和理論。回到家以后，我便對(duì)他的父母說(shuō)，將來(lái)有一天我要拿諾貝爾獎(jiǎng)，那一年才十二歲。”

我們看到中國(guó)奧運(yùn)健兒在獲得金牌時(shí)，在中華人民共和國(guó)國(guó)歌奏響時(shí)是何等光彩、何等榮耀。把握高三，“爭(zhēng)金奪銀”既是實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值的需要，更是練好本領(lǐng)，將來(lái)為父母增光的需要。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)講到成功三要素：成功等于辛勤的勞動(dòng)加上適當(dāng)?shù)姆椒ㄔ偌由仙僬f(shuō)費(fèi)話。勤奮是第一位的，魯迅是中國(guó)文化的巨匠，然而當(dāng)有人把他的成就說(shuō)成是他有特殊的天才，魯迅聽(tīng)后十分氣憤，說(shuō)“哪里有什么天才，我是把別人喝牛奶的時(shí)間都用在工作上了。”馬克思說(shuō)得好：“一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。”要十分珍惜時(shí)間。魯迅說(shuō)過(guò)：“浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺。我們來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲，決定的需要倒是誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。我們不能盲目樂(lè)觀，也不能蠻干。我們要掌握好的學(xué)習(xí)方法，提高科學(xué)思維能力。

中學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)是：不善于觀察，不能形成清晰的過(guò)程和圖景；不善于聯(lián)想，受習(xí)慣和思維定勢(shì)的影響，缺少變通性；不善于評(píng)價(jià)，不會(huì)挖掘問(wèn)題的隱含條件，容易受表面現(xiàn)象迷惑，思維缺乏批判性。我希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)在以下方面獲得提高。

①提高質(zhì)疑答辯的能力

古人云：“小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)”。質(zhì)疑答辯是提高能力獲取知識(shí)的重要手段。愛(ài)因斯坦在回憶寫道：“時(shí)間是什么，別人在很小的時(shí)候就搞清楚了，但是我智力發(fā)育遲，長(zhǎng)大了還沒(méi)有搞清楚，于是一直在揣摩這個(gè)問(wèn)題，結(jié)果比別人鉆研得深一些。”愛(ài)因斯坦不滿足于別人對(duì)于時(shí)間、空間的浮淺認(rèn)識(shí)，用質(zhì)疑的眼光重新認(rèn)識(shí)、，經(jīng)過(guò)十年的努力探索，終于產(chǎn)生了石破天驚的“相對(duì)論”，認(rèn)為時(shí)間不是均勻流淌的。而是隨著物體運(yùn)動(dòng)速度而變化。奠定了現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)。陶行知說(shuō)： “發(fā)明千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)，智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨”善于質(zhì)疑，勤于發(fā)問(wèn)，敢于答辯，你一定能獲得進(jìn)步。

成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)不要不好意思問(wèn)老師或者問(wèn)同學(xué)，怕別人恥笑，其實(shí)大可不必。要知道，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，都有屬于你的天才。物理課可能你的成績(jī)比我好，英語(yǔ)課可能我的成績(jī)比你好；學(xué)習(xí)上可能你比我好，體育上，可能我比你強(qiáng)。成績(jī)好一些的同學(xué)，也不要擔(dān)心我?guī)椭藙e人，就是提高的過(guò)程。別人提高了，你只會(huì)站得更高。你還是第一。

②重視課本，抓住課內(nèi)

遍，每次都有新的收獲。他還說(shuō)，我喜歡鉆研一些啟發(fā)性的問(wèn)

還有一個(gè)同學(xué)說(shuō)“我在一兩個(gè)月前就將課本瀏覽了一別人會(huì)超過(guò)自己。要知道，你在給別人答疑的時(shí)候，你一定要把看似懂了的問(wèn)題進(jìn)一步整理，理清頭緒，深入理解，這樣才能把問(wèn)題解答清楚。這本身另外，老師也喜歡勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生，你能找出問(wèn)題，說(shuō)明你動(dòng)了腦筋，說(shuō)明你有進(jìn)取心。這就是進(jìn)步的開(kāi)始。在給班里學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我在物理學(xué)習(xí)中一向緊扣課本，盡量理解課本上的一字一句，覺(jué)得教材是最精練的。高中物理課本我看了十幾題，不滿足于課本上現(xiàn)成的解決問(wèn)題的方法，總想自己尋求一些新的方法或推導(dǎo)出新的結(jié)論。遍”，預(yù)習(xí)可以初步了解新課，預(yù)習(xí)中將不懂的和困難之處加以標(biāo)記，上課時(shí)就能抓住關(guān)鍵、難點(diǎn)和要點(diǎn)。這樣可以提高聽(tīng)課的效率。

還有的說(shuō)，我在看書(shū)中，凡是遇到從最基本的公式推導(dǎo)出比較復(fù)雜的公式時(shí)，十分注意公式推導(dǎo)的關(guān)鍵步驟，知道各個(gè)公式的原始來(lái)源。另外搞清公式中用字母表達(dá)的各個(gè)符號(hào)的意義。

還有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，我在認(rèn)真看好書(shū)領(lǐng)悟課本原理的基礎(chǔ)上，做一定量較難甚至高難度的習(xí)題。作業(yè)中總會(huì)遇到一些較難、較繁的習(xí)題。對(duì)這些題，只要是教材要求的，一不要怕，二要認(rèn)真做到底。當(dāng)然做題之前必須認(rèn)真看好書(shū)。解題中，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，對(duì)解題步驟要求較嚴(yán)。細(xì)心的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，考試時(shí)就不會(huì)丟三拉四。對(duì)容易的題，則訓(xùn)練解題速度，從不死背死記題目，也從不把考試當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

③ 健康向上，關(guān)心集體，全面發(fā)展

首先，健康第一。身體是寓道德之舍，載知識(shí)之車，是學(xué)習(xí)和將來(lái)工作的本錢，所以要注意鍛煉身體，勞逸結(jié)合。

第二，不背包袱。奧運(yùn)健兒參加比賽時(shí)，不是老是想著金牌，而是認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事，打好每一個(gè)球。不要把高三的學(xué)習(xí)當(dāng)成巨大的負(fù)擔(dān)，要把它當(dāng)作我們的一項(xiàng)事業(yè)去對(duì)待，把它當(dāng)作一個(gè)作品、一篇文章來(lái)完成。周密策劃，精雕細(xì)刻。付出總會(huì)有回報(bào)。明年的今天，希望你們交個(gè)學(xué)校的是一個(gè)精美的作品。

第三，要關(guān)心集體，形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)，看起來(lái)好像個(gè)人的事情，其實(shí)不然。有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，可以在相互學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，可以在相互競(jìng)爭(zhēng)中獲得共同提高。

三、人生能有幾回搏

人生的樂(lè)趣在于對(duì)目標(biāo)的追求中。

同學(xué)們，當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展日新月異，時(shí)光稍縱即逝，如果不是銳意進(jìn)取則很難取得成功。光有一點(diǎn)小聰明是成不了大氣候。有的同學(xué)自認(rèn)為不是成才的料。愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“天才，百分之一是靈感，百分之九十九是血汗。”大科學(xué)家米丘林說(shuō)過(guò)：“我們不能等待自然的恩賜，我們必須向自己挑戰(zhàn)”。重要的是要有自尊心、自信心，碰到困難的時(shí)候能堅(jiān)持下去，往往是成功的關(guān)鍵。機(jī)遇就站在你面前，就像空氣和陽(yáng)光一樣，對(duì)任何人都是公正的，一視同仁的。看你能不能抓住它。

希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力做到“十自”。

1、“自愛(ài)”：熱愛(ài)人生，愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、“自信”：相信自己的能力，決不自暴自棄。

3、“自覺(jué)”：自覺(jué)是成功之母，思想，學(xué)習(xí)，生活諸方面都要嚴(yán)于律己。

4、“自謙”：滿招損，謙收益，即使你的成績(jī)很突出，也不要自高自大。

5、“自尊”：尊重自己，做一個(gè)有高尚情操的人，有道德修養(yǎng)的人。

6、“自量”：人貴有自知之明，要正確對(duì)待自己的能力和水平，給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)。

7、“自重”：不感情用事，不魯莽草率，尊重自己的人格和聲譽(yù)。

8、“自立”：不依賴別人和組織，努力發(fā)揮自己的聰明才智，把命運(yùn)掌握在自己手中。

9、“自遣”：要善于排遣愁悶，不憂傷，善于安慰自己。

10、“自贖”：每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，有時(shí)也難免有錯(cuò)誤，關(guān)鍵是要做到自拔，自新，自贖，自覺(jué)改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

我們有的同學(xué)原來(lái)成績(jī)就一直很好，希望你們保持良好心態(tài)，在高三復(fù)習(xí)迎考中，發(fā)揮出最好的水平。同學(xué)們，為你們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師家長(zhǎng)關(guān)注著你們。你們今天拼搏高考，明天就是社會(huì)的棟梁。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。送給大家一句話：世上無(wú)難事，只要肯登攀。

2學(xué)生目前存在的問(wèn)題。

成績(jī)不講跑不了，問(wèn)題不講不得了。此時(shí)此刻，我更想和大家談一談目前存在的問(wèn)題。

一是吃苦精神不夠。我們一些學(xué)生在家里是塊寶，父母對(duì)他們是含在嘴里怕化了，捧在手里怕跌了，百般呵護(hù)，甚至嬌生慣養(yǎng)，這嚴(yán)重滋生了學(xué)生在學(xué)習(xí)中怕苦畏難的思想和情緒，感到高三苦、高三累。苦也罷，累也罷，我想到的卻是“咬得菜根，則百事可做”。人生路上，困難、逆境、挫折與不幸都可能不期而遇。只有百折不撓、敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士，才能創(chuàng)造人生的輝煌。作為學(xué)生，要能吃高三這趟苦。時(shí)下已進(jìn)入深秋，天會(huì)愈來(lái)愈冷，身為高三學(xué)生，如果經(jīng)受不住寒冷的考驗(yàn)，怎能應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)呢？要與困難作斗爭(zhēng)，與寒冷作斗爭(zhēng)，與懈怠作斗爭(zhēng)，義無(wú)返顧。要明白：人的一生誰(shuí)都難以躲過(guò)苦難，如果該吃苦的時(shí)候不吃苦，那么到了不該吃苦的時(shí)候就一定會(huì)吃大苦。一苦一甜一淡，象征了人之一生的三重境界，警示我們的學(xué)生只有抓住青春時(shí)光為學(xué)業(yè)、事業(yè)、創(chuàng)業(yè)去歷盡磨難，才能贏得未來(lái)之甜與淡。

二是心浮氣躁，心神不定。最近兩周來(lái)，特別是模擬考前后，不少學(xué)生心浮氣躁，心神不定。遲到的、上課不聽(tīng)講的、自習(xí)不專心的、看雜書(shū)的、課間吵鬧的、抄作業(yè)的、起身遲的、晚就寢后講話的、玩手機(jī)的、夜不歸宿的、上網(wǎng)的、進(jìn)游戲廳的、，大有人在，而且為數(shù)不少。有些問(wèn)題是三令五申，屢禁不止。上述一些現(xiàn)象表明有些同學(xué)雖然面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)，但高三意識(shí)仍不強(qiáng)，意志還不夠堅(jiān)定，學(xué)習(xí)還不夠投入。雖然涉及的學(xué)生不多，但每一位同學(xué)都要問(wèn)一問(wèn)最近的情況，學(xué)習(xí)的狀態(tài)。不要盲目樂(lè)觀，自古驕兵必?cái)。绞球湴粒瑪〉迷綉K。這方面的教訓(xùn)太多了，我們不能重蹈前人的覆轍。要咬住目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)而奮力拼搏；要以堅(jiān)強(qiáng)的意志毅力，決戰(zhàn)高考決勝高考；要靜下心來(lái)，坐定身子，全力迎接全市第二次調(diào)研考試。

三是自負(fù)與自卑心理亟待調(diào)整。高三已下來(lái)2個(gè)多月了，目前，學(xué)生情緒化的東西不僅多，而且很強(qiáng)烈：一些學(xué)生松松垮垮，大大咧咧，始終緊張不起來(lái)，認(rèn)真不起來(lái)，似乎什么也不在話下。不愿意在學(xué)習(xí)上下苦功夫，學(xué)習(xí)懶散，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高；一些學(xué)生到了高三才逐步緊起來(lái)，由于在高一高二落下的東西太多了，加上一兩次考試的挫敗，自信心受到?jīng)_擊，于是意志薄弱，信念不堅(jiān)定，患得患失，沒(méi)有明確的目標(biāo)。無(wú)論是自負(fù)還是自卑，這兩種心理的隱患都很大，需要做好心理調(diào)適工作。

四是忽視常規(guī)管理，我行我素。一些學(xué)生以自我為中心，不遵守校紀(jì)校規(guī)，不聽(tīng)從老師教導(dǎo)，不服從班主任管理，老師苦口婆心，他卻漫不經(jīng)心；更有甚者，老師的話聽(tīng)不進(jìn)，想不通，肆意放縱。雖然每天也在學(xué)校，但生活自由散慢，學(xué)習(xí)隨意輕松，成績(jī)當(dāng)然難以提高。

五是學(xué)習(xí)還不得法。有些學(xué)生重視課外，忽視課堂；重視資料，忽視書(shū)本，上課只聽(tīng)不記，作業(yè)只看不做，考試時(shí)有些題目就會(huì)成為熟悉的陌生人，要?jiǎng)?wù)必防止眼高手低，眼熟手生。不少學(xué)生每天作業(yè)不去求細(xì)求精，書(shū)寫潦草馬虎，嚴(yán)重忽視了作業(yè)規(guī)范、答題規(guī)范、表達(dá)規(guī)范以及書(shū)寫規(guī)范，幾乎每次考試都會(huì)出現(xiàn)很多無(wú)謂失分。在規(guī)范的問(wèn)題上若干學(xué)生吃過(guò)苦頭，往屆學(xué)生也有深刻的教訓(xùn)。每次高考成績(jī)揭曉后，有些學(xué)生實(shí)際的高考分?jǐn)?shù)與自己的估分相差十幾二十分。問(wèn)題主要出在書(shū)寫馬虎、答題不規(guī)范上。別人的教訓(xùn)就是自己的經(jīng)驗(yàn)。作為現(xiàn)在，務(wù)必高度重視書(shū)寫、重視規(guī)范，盡最大努力，減少無(wú)謂失分。總之，要向課堂45分鐘要效益，要向科學(xué)的學(xué)習(xí)方法要效益，要向良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要效益。或許，我們不能做到最好，但是可以做到更好。

3總結(jié)與分析

分析試卷：將存在問(wèn)題分類

每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來(lái)，要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，可如下分類:

第一類問(wèn)題———遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題；比如說(shuō)，“審題之錯(cuò)”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的；“計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的；“抄寫之錯(cuò)”是在草稿紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了；“表達(dá)之錯(cuò)”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致等。出現(xiàn)這類問(wèn)題是考試后最后悔的事情。

第二類問(wèn)題———似非之錯(cuò)。記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了；一道題做到一半做不下去了等等。

第三類問(wèn)題———無(wú)為之錯(cuò)。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒(méi)有答。這是無(wú)思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問(wèn)題。

制訂策略：將問(wèn)題各個(gè)擊破

建議策略是:分步打好三個(gè)戰(zhàn)役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭(zhēng)有為。

第一戰(zhàn)役：消除遺憾。要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問(wèn)題的辦法，如“審題之錯(cuò)”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。“計(jì)算錯(cuò)誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計(jì)算器用得不熟等。建議將草稿紙對(duì)折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。“抄寫之錯(cuò)”，可以用檢查程序予以解決。“表達(dá)之錯(cuò)”，注意表達(dá)的規(guī)范性，平時(shí)作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書(shū)寫表達(dá)，學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問(wèn)題。

第二戰(zhàn)役：弄懂似非。“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點(diǎn)，扎實(shí)基礎(chǔ)。要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加

強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的方法；當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累，才能達(dá)到舉一反

三、運(yùn)用自如的水平。

第三戰(zhàn)役：力爭(zhēng)有為。在高三復(fù)習(xí)的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目，因?yàn)榫C合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有扎實(shí)了基礎(chǔ)，做熟了基礎(chǔ)題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習(xí)時(shí)間較緊的情況下，第一階段要有所為，但平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過(guò)篩選的題目要會(huì)做，要做好。

鞏固成果：不斷調(diào)整目標(biāo)

每次測(cè)試都要確立自己本次改錯(cuò)的目標(biāo)，考后要檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，隨著自己的不斷進(jìn)步，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，這時(shí)離你的理想也越來(lái)越近。

總之，高三這一年，是你們最值得去珍惜和拼搏的一年，命運(yùn)就在自己手中，把握了這一年，就把握住了自己的美好前程，只要我們集中一切精力，排除一切干擾，樹(shù)立必勝的信念，而又貴在堅(jiān)持、腳踏實(shí)地地不斷地戰(zhàn)勝自我，相信，同學(xué)們明年的高考一定會(huì)夢(mèng)想成真，2009年的高考定會(huì)取得驕傲的成績(jī)。

面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)明天的發(fā)展，更希望全體同學(xué)從各方面嚴(yán)格要求自己，讓自己成人、成才。真心希望在座的每個(gè)同學(xué)都能夠振作起來(lái)，在自己的高三學(xué)習(xí)生活中取得最大的成功，也真心希望每個(gè)同學(xué)都能夠拿出自己百倍的信心和勇氣，奮力拼搏，走向明天的輝煌！把信心留給自己，讓希望照亮明天。同學(xué)們，高考是辛苦的，高考更是沉重的。辛苦的是學(xué)習(xí)，沉重的是心理，但甜美的是過(guò)程，更是結(jié)果。所以，希望在校的所有學(xué)生能珍惜點(diǎn)滴時(shí)間，在學(xué)習(xí)上不輕言放棄，輕言失敗，在行為習(xí)慣上，做一個(gè)充實(shí)自己、戰(zhàn)勝自己的人，讓我們都能面對(duì)太陽(yáng)，向著理想的彼岸，前進(jìn)！

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！同學(xué)們，拼搏200天，讓汗水哺育不凡；拼搏200天，用智慧豐富內(nèi)涵；拼博200天，憑激情創(chuàng)造燦爛；拼博200天，靠實(shí)力搶占鰲頭！努力進(jìn)取吧！不要給未來(lái)留下懊喪和遺憾！勇敢拼搏吧！老師和家長(zhǎng)期待著你們綻開(kāi)成功的笑臉！

最后送給大家一句話：辛苦這一年，開(kāi)心一家子，幸福一輩子。借此機(jī)會(huì)說(shuō)：尋尋覓覓，十幾年來(lái)的寒窗苦讀，總是帶著一個(gè)夢(mèng)想：希望通過(guò)高考來(lái)實(shí)現(xiàn)你們的追求。高三這一年，你們不僅需要苦心鉆研、勤奮努力，實(shí)現(xiàn)智力上的突破，而且還要有良好的心理素質(zhì)，堅(jiān)忍不拔的意志。承認(rèn)失敗，不怕失敗，把眼淚埋進(jìn)胸膛，把堅(jiān)強(qiáng)裝進(jìn)行囊，只為明年六月能夠自由的放飛理想。天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息。只有經(jīng)歷了地獄的磨練，才有創(chuàng)造天堂的力量，只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱

希望你們做一個(gè)有良知的人，無(wú)愧于老師的培養(yǎng)之情，無(wú)愧于父母的養(yǎng)育之恩。

做一個(gè)有骨氣的人，絕不甘于平庸，碌碌無(wú)為；

做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，決不因困難而停止追夢(mèng)的腳步；

做一個(gè)惜時(shí)如金的人，絕不浪費(fèi)生命的分分秒秒；

拼一年春夏秋冬，搏一生無(wú)怨無(wú)悔。

祝愿大家：圓夢(mèng)六月，提名金榜！

━━━懷明中學(xué)高二（8）班班主任徐建秀

古人云：感人心者，莫先乎情。的確，情是開(kāi)啟人們心扉的一把鑰匙，情到之處，它可產(chǎn)生巨大的力量，拉近與學(xué)生的距離。班主任要樹(shù)立以人為本的先進(jìn)理念----視學(xué)

作不妨從“人本”二字入手，若此，學(xué)生就會(huì)在班主任管理中感受到無(wú)處沒(méi)有愛(ài)。

班主任要根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，謀構(gòu)思、謀新

班主任首先要謀構(gòu)思。班主任應(yīng)該以總編導(dǎo)的姿態(tài)，要會(huì)“出點(diǎn)子，搭臺(tái)子”，主金石為開(kāi)。幾年的班主任工作，使我深深感受到“以情感人”是教育學(xué)生的根本方法。愛(ài)學(xué)生，是一個(gè)教師職業(yè)道德的核心和靈魂，生為朋友、為知己、為親人，一切為了學(xué)生，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以在新的理念下，我覺(jué)得班主任工

一、制度管人奇、謀民主，引導(dǎo)學(xué)生描繪人生藍(lán)圖。動(dòng)與班干部一起商量，制定制班方略。班主任的首要工作是以治班，以德治班，制度的制定，必須與班干部甚至全體學(xué)生商量。開(kāi)學(xué) 初，健全班班組織，建立各級(jí)班干部的工作職責(zé)，建立十佳學(xué)生的評(píng)比制度、進(jìn)步之星評(píng)比制度、以及相關(guān)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，可以使人人有事做，事事有人做。由于職責(zé)清楚，獎(jiǎng)懲分明，班級(jí)管理就會(huì)逐漸納入科學(xué)化、規(guī)范化、有序化的軌道。著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“如果教育家希望育人，那么就必須從一切方面了解人。”從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，發(fā)揚(yáng)民主是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，沒(méi)有民主的班級(jí)，難以形成生動(dòng)活潑的局面。班主任的重任就是營(yíng)造一種讓學(xué)生全員參與、全程參與的氛圍，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的情緒和積極性。這樣，學(xué)生的聰明才智，、創(chuàng)新潛能才能得到最大限度的發(fā)揮。因此，班級(jí)中班干部、十佳學(xué)生等評(píng)比、選拔，我都舉行全體學(xué)生大會(huì)，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，尊重大家的選擇，使學(xué)生感到非常公正。班干部經(jīng)討論制定了一些班規(guī)，經(jīng)常是試行一周，聽(tīng)取廣大同學(xué)的意見(jiàn)，然后再正式實(shí)行。這樣，這些班規(guī)得到了大家的贊同，執(zhí)行的時(shí)候就會(huì)暢通無(wú)阻。班級(jí)風(fēng)氣、面貌就會(huì)不斷改善。

二、民主用人

俗話說(shuō)：“知人才能善任，善教須先知人。”現(xiàn)代班主任要會(huì)運(yùn)用中醫(yī)師的“望、聞、問(wèn)、切”等手段對(duì)學(xué)生展開(kāi)多方面的調(diào)查，開(kāi)出“方子”，制定出最佳教育方案，班主任不能僅會(huì)“開(kāi)方子”，還應(yīng)會(huì)“拔罐子”，“治病救人”才是教育的目的。一個(gè)班五六十名學(xué)生，各有各的特點(diǎn)，成績(jī)優(yōu)秀的，品德不好的，個(gè)性懶惰的??異彩紛呈。作為班主任的我，就要有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的胸懷和慧眼，以“知人”為前提，了解每位學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)，思想狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作能力，貫徹公正、公平、公開(kāi)、公認(rèn)的原則，對(duì)有能力、有威信的學(xué)生委以重用，對(duì)能力差、有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生注意培養(yǎng)，給他們信心。我班有一位學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀，能力很強(qiáng)，經(jīng)大家民主選舉，我委以重任，讓她擔(dān)任班干部，接任后，她一改平時(shí)“事不關(guān)己，高高掛起”的處事辦法，積極投入到自己的工作中去。學(xué)生們看了高興，我這個(gè)班主任看了也滿意。看來(lái)，信任使她的工作能力上了一個(gè)臺(tái)階。

三、人性管理

班級(jí)管理應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，做到從善如流。原蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“教師也是人，但他又是教師，而教師這行業(yè)要求一個(gè)人的東西很多，其中一條就是要求自制。”鞋子和帽子能束縛自己，班主任更要學(xué)會(huì)常給自己“穿鞋子”、“戴帽子”，管束自己。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生提意見(jiàn)，提建議。不能搞包辦代替，不能意氣用事，要充分發(fā)揮班班委的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。平時(shí)，班上的工作計(jì)劃和活動(dòng)安排都要集體研究決定。在班委會(huì)議上，要班委成員各抒己見(jiàn)，集思廣益。

四、“談心”感人

談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好；在談心中，班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題。在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大；在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng)，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；是一個(gè)事半功倍的班主任；是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。

不要把班主任談心當(dāng)作負(fù)擔(dān)，要把他當(dāng)作班主任工作的前提和基礎(chǔ)。不和學(xué)生談心，就不了解學(xué)生的喜 怒哀樂(lè)，就不了解學(xué)生主體的內(nèi)在需求，就不能忙組學(xué)生的需要，也就不可能把工作做好。談心，既是了解學(xué)生的手段，也是教育過(guò)程的本身。在談心中不知不覺(jué)就把問(wèn)題解決了。大雪無(wú)痕，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)中。所以作為班主任，就要堅(jiān)持天天談心，利用一切可以利用的時(shí)間，談心。談心的形式，不必拘泥。和學(xué)生的語(yǔ)言交流，眼神交流，肢體語(yǔ)言的交流，甚至一個(gè)眨眼，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)舉首，一個(gè)投足都可以把必要的信息傳遞，把自己的感情表達(dá)。當(dāng)然，深層次的談心，每星期要根據(jù)情況，做必要的安排。

經(jīng)過(guò)談心，我反思整理有關(guān)談話的內(nèi)容。我反思，談話的目的是否達(dá)到，教育的任務(wù)是否完成。要反思他的問(wèn)題，是思想道德問(wèn)題，還是心理問(wèn)題？是認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，還是心理的障礙？他反映的問(wèn)題，是共性問(wèn)題，還是個(gè)性問(wèn)題？是個(gè)大問(wèn)題，還是個(gè)不關(guān)疼癢的小問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，是急于解決的問(wèn)題，還是經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，就自行消失的問(wèn)題？既要聽(tīng)風(fēng)都是雨，而且是大雨，又要聽(tīng)風(fēng)不是雨，是晴空萬(wàn)里的前湊。只有這樣，我們班主任的談心，才能夠發(fā)揮最佳效果，達(dá)到預(yù)期的目的。

教育家羅杰斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的態(tài)度決定著教育的成敗。我也深知，以人為本管理是建立和諧師生關(guān)系的活力所在。所以，我努力為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的成長(zhǎng)氛圍，使他們能夠自由表達(dá)，暢所欲言，并時(shí)常體會(huì)到成功的快樂(lè)。而我，也總是以一種欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)之中，經(jīng)常去鼓勵(lì)他們，去欣賞他們。我知道。作為學(xué)生，被班主任欣賞，是最幸福的事情。所以，我覺(jué)得只有堅(jiān)持班級(jí)的人本管理，才能煥發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和主人翁精神，才能提高班級(jí)管理的實(shí)效。

半學(xué)期來(lái)班主任工作回顧 周成炳

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。

2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈父般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題請(qǐng)教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件。”我在班級(jí)管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我接任二（7）班以后首先從抓好課堂紀(jì)律入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了有的放矢，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類，每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的班會(huì)都要表?yè)P(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天好。

4、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每月的班級(jí)工作中我都有目的、有計(jì)劃地訪問(wèn)學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。由于現(xiàn)在大部分學(xué)生家長(zhǎng)白天不在家。我就利用晚上進(jìn)行電話家訪，向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。有時(shí)在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

5、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。班級(jí)工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛(ài)，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

6、在班級(jí)工作中，每月初，我都要對(duì)自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過(guò)去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。做班主任工作來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)、愛(ài)著我朋友般的學(xué)生、愛(ài)著我孩子般的學(xué)生！“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

工作小結(jié)

高三（2）胡艷芹

對(duì)于班主任這項(xiàng)工作，我是個(gè)新手。去年剛開(kāi)始做班主任時(shí)，覺(jué)得挺好玩的，慢慢就覺(jué)得挺煩的，再后來(lái)覺(jué)得挺累的，直至后來(lái)都掉過(guò)眼淚。反正個(gè)中酸甜苦辣大家都已體會(huì)。下面我僅對(duì)我在一年半的班主任工作中做的幾件事提一下

1、為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。首先我在教室拉上橫幅，上面寫道 “人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)”。讓他們時(shí)刻提醒自己，已到高三最后關(guān)頭，再不拼命就沒(méi)機(jī)會(huì)了。

學(xué)習(xí)是重要的，但在學(xué)習(xí)之余我也做了一些事讓他們調(diào)節(jié)一下。比如我選了一首歌作為班歌，每次開(kāi)班會(huì)先唱班歌，沒(méi)想到這個(gè)小小的舉動(dòng)很受同學(xué)們的歡迎。有幾周沒(méi)有唱班歌，他們幾個(gè)班委竟聯(lián)合上訴要求班歌要唱起來(lái)。

2、在班級(jí)管理上，我確實(shí)沒(méi)招。主要是讓班委管理。首先分工明確，每班委各承包一塊，并保證各自承包的一塊不出問(wèn)題，就是不能被通報(bào)。對(duì)于每位學(xué)生，我常做的事就是在班會(huì)上給大量的時(shí)間讓他們發(fā)言，主題圍繞“我能為班級(jí)做點(diǎn)什么”同學(xué)們的發(fā)言涉及各個(gè)方面。比如有同學(xué)講，“如果我最后一個(gè)離開(kāi)教室我一定會(huì)把燈關(guān)掉飲水機(jī)關(guān)掉”，還有同學(xué)講“我要做到跑操集隊(duì)時(shí)不讓別人等。”等等，有時(shí)聽(tīng)了還確實(shí)被感動(dòng)一番

3、對(duì)于生活，我常對(duì)學(xué)生講，高三生活既快又緊張。但既然人生的這個(gè)階段要求我們這樣，我們必須面對(duì)。生活邋邋遢遢的學(xué)生肯定不會(huì)經(jīng)營(yíng)生活，更不可能從生活中獲得樂(lè)趣。生活沒(méi)有樂(lè)趣將是多么可怕的一件事。在與同學(xué)相處問(wèn)題上，我常說(shuō)的一句話就是“同學(xué)們，你們的理想是明年高考能達(dá)二本分?jǐn)?shù)線，我的理想也是你們能達(dá)二本分?jǐn)?shù)線，.同學(xué)們，我們的理想這樣相同，還有什么說(shuō)不到一塊的話，使不到一塊的力量，做不到一塊的事呢。”

第二篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

老師們：

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，它是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。因此，在教師生涯中，沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任是有缺憾的，也是不完美的。班主任工作雖然辛苦，心理壓力大，但苦中有樂(lè)，苦中有甜。在學(xué)生記憶中最值得懷念、最欽佩的老師應(yīng)該是班主任，希望各班主任在管理班級(jí)，做學(xué)生工作時(shí)，“愛(ài)”字當(dāng)頭，嚴(yán)而有度，不忘“勤、細(xì)”，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。同時(shí)，要求各班主任不要為失敗找借口，要為成功找方法。只有這樣，才能勝任班主任工作，才能成為一位優(yōu)秀的班主任。

思考出智慧，實(shí)踐出真知。班主任工作是件十分有意義且十分辛苦的事，只有掌握其工作規(guī)律后，才能做得更加科學(xué)一點(diǎn)、從容一點(diǎn)，我這里提出十要十忌，供大家工作中參考。

一、班主任要靜下心來(lái)教書(shū)，以淵博的知識(shí)建立自已在學(xué)生中的威信，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，切忌浮燥。

一個(gè)班主任，能不能深受學(xué)生愛(ài)戴、喜歡，這是做好班級(jí)工作的前提。而要受到學(xué)生的愛(ài)戴，關(guān)鍵在于你的學(xué)識(shí)，你學(xué)識(shí)淵博，學(xué)生會(huì)打心里敬重你、欽佩你，你說(shuō)話才能有威信，學(xué)生才能跟著你走，從而形成良好的學(xué)風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)形成后，才能產(chǎn)生一種磨不推自轉(zhuǎn)的內(nèi)驅(qū)力、原動(dòng)力，這個(gè)班你就好代了。

如果班主任自己不能靜下心來(lái)教書(shū)，你的浮躁必然使學(xué)生們對(duì)你產(chǎn)生看法，會(huì)給你悄悄的起綽號(hào)，打心里不服你，學(xué)生心不悅，好學(xué)風(fēng)怎能建立？好學(xué)風(fēng)建不起來(lái)，班里的成績(jī)?cè)跄芴嵘?/p>

二、班主任要潛下心來(lái)育人，以高尚的品格建立在學(xué)生中的感召力，切忌空談。

如今的學(xué)生接受的是多媒體的教育，社會(huì)干擾因素也很大，如果班主任只是停留在表面上的空談，并不身體力行，你在學(xué)生中就沒(méi)有感召力，即說(shuō)話沒(méi)人聽(tīng)。

班主任只有潛下心來(lái)，和學(xué)生以心換心，真正做到動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，并以自己的高尚品格輝映每一位學(xué)生的心靈，使學(xué)生真正感到班主任的無(wú)私與大愛(ài)，學(xué)生才能下決心跟定你，你才能一呼百應(yīng)，把班級(jí)的工作做好，所以，班主任一定要說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事，切忌空談。

三、班主任要學(xué)會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做工作，潛移默化收效果，切忌暴躁脾氣。

班級(jí)工作要細(xì)水長(zhǎng)流、潤(rùn)物無(wú)聲。一次班會(huì)一個(gè)主題，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，使學(xué)生從勇到智，從智到仁，格物致知，造化品行。

少數(shù)班主任平時(shí)不管，班里一出現(xiàn)問(wèn)題便大發(fā)雷霆，狠狠地教訓(xùn)學(xué)生，過(guò)后又撒手不管，這樣的人肯定代不好班，學(xué)生也跟著班主任的性格，一遇不順心的事就吵嘴、打架，班風(fēng)怎能夠好呢？

四、班主任要從生命意義的高度上學(xué)會(huì)尊重學(xué)生人格，對(duì)所代學(xué)生一視同仁，給予后進(jìn)生足夠的關(guān)注和關(guān)懷，切忌偏心。

一娘生九子，九子不一樣，更何況一個(gè)班的學(xué)生呢？班主任只有做到一視同仁，學(xué)會(huì)尊重生命，學(xué)會(huì)關(guān)注人生，學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。給學(xué)生改正缺點(diǎn)留有足夠的余地，不諷刺挖苦學(xué)生，學(xué)生才覺(jué)得你可親可敬。（班主任

www.tmdps.cn）班主任工作的最高境界是，每個(gè)學(xué)生都不愿犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤就覺(jué)得對(duì)不住班主任，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，維護(hù)班集體榮譽(yù)，自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)行為，如果能達(dá)到這一境界，你工作起來(lái)就容易的多了。

五、班主任要學(xué)會(huì)培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，切忌不信任學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，只有把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)工作才能生動(dòng)活潑、虎虎生威，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。

班主任不可能一天24小時(shí)跟著學(xué)生，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生自主管理、自我管理，因此培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)、組織能力、社交能力、合作能力和處事能力，就成為班主任工作的緊要事情。

在工作中，給學(xué)生以足夠的信任，允許有一兩回沒(méi)把事情做好，聰明的班主任讓學(xué)生輪著當(dāng)干部，當(dāng)然不是每個(gè)人。通過(guò)學(xué)生自我管理，使其體驗(yàn)主人翁意識(shí)、主體地位，自覺(jué)地形成合作共贏的向心力、凝聚力。

六、班主任要學(xué)會(huì)通過(guò)組織活動(dòng)形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，切忌作風(fēng)懶散。

一個(gè)班作風(fēng)懶散是一種腐蝕劑，好學(xué)生也會(huì)變成差學(xué)生，這十分可怕。解決這一問(wèn)題的根本辦法就是班主任要?jiǎng)幽X筋、出點(diǎn)子，在班內(nèi)組織有效的、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)集體主義，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，形成積極向上的合力，使歪風(fēng)邪氣沒(méi)有生存的空間，這個(gè)班才能充滿生機(jī)和活力。

七、班主任要學(xué)會(huì)一把鑰匙開(kāi)一把鎖，對(duì)癥下藥，過(guò)細(xì)地做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作，切忌“一刀切”和“一副藥”。

一人一性，百人百性，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征。要想促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，必須學(xué)會(huì)對(duì)癥下藥，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。把話說(shuō)到學(xué)生的心坎上，把問(wèn)題解決到關(guān)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服，才能收到好的效果。因此，每位班主任要深刻了解學(xué)生的家庭情況、社會(huì)關(guān)系、交往人員、成長(zhǎng)歷程，學(xué)科短板和長(zhǎng)項(xiàng)、個(gè)人愛(ài)好和追求，然后根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芙o學(xué)生指明發(fā)展的方向和目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)地自覺(jué)地為自己的前途和發(fā)展學(xué)習(xí)。

在工作中，切忌一個(gè)模子培養(yǎng)人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫(yī)人，這樣做工作起不到應(yīng)有的效果，甚至適得其反。

八、班主任要學(xué)會(huì)抓主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓。

在工作中要學(xué)會(huì)抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。召開(kāi)班會(huì)、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班會(huì)只解決一個(gè)主要問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，才能收到好的效果。如果什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住，所以，我們?cè)诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)找到抓手，解決核心問(wèn)題和關(guān)鍵問(wèn)題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。凡事要審時(shí)度勢(shì)，利大弊小，趨利避弊而干之，利小弊大而棄之。

九、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，真心交換意見(jiàn)，贏得家長(zhǎng)支持，切忌與家長(zhǎng)對(duì)立。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，教育好學(xué)生必須和家長(zhǎng)形成合力，贏得家長(zhǎng)的支持和配合，班主任要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通，虛心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使家長(zhǎng)態(tài)度不好，也不要形成對(duì)立，要有足夠的耐心，滴水穿石，貴在堅(jiān)持。

十、班主任要學(xué)會(huì)建立學(xué)科配套機(jī)制，和每位任課教師一起，幫助學(xué)生全面發(fā)展，切忌單干和蠻干。

班主任要積極、主動(dòng)地聯(lián)系課任教師，及時(shí)溝通和征求意見(jiàn)，一起分析教情、學(xué)情，支持課任教師工作，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，單干和蠻干會(huì)導(dǎo)致離心力，傷害課任教師的積極性。所以要求班主任要學(xué)會(huì)關(guān)心人、幫助人、支持人，每個(gè)課任教師干好了，班里的成績(jī)肯定上去了，你班主任也就滿意了。

第三篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

各位班主任老師：下午好！

在繁忙的學(xué)期初，我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個(gè)交流研討會(huì)，體現(xiàn)了班主任在學(xué)校工作中的重要地位和重要作用。希望通過(guò)這個(gè)會(huì)議，給大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽(tīng)了幾位班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)А⑿袆?dòng)楷模??一句話，班主任工作艱巨而辛苦。下面，我就班主任工作談三點(diǎn)意見(jiàn)，與大家共勉。

一、要正確認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性

班主任是班級(jí)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學(xué)校教育中承擔(dān)著非常光榮的任務(wù)。如果學(xué)校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)角色上：

首先，班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用。對(duì)于引領(lǐng)者，我的理解就是如學(xué)生跑步，你在前面帶路，學(xué)生前進(jìn)的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領(lǐng)者”。作為班主任，比普通教師更多一份責(zé)任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責(zé)任、付出、酸甜苦辣，就是對(duì)學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，對(duì)全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活、從個(gè)人到家庭、從思想進(jìn)步到身心健康成長(zhǎng)，無(wú)不關(guān)心，無(wú)不負(fù)責(zé)。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)。一名不稱職的老師，影響的是一門學(xué)科的教學(xué)；而一名不稱職的班主任，影響的將是學(xué)生全面健康的發(fā)展。因此說(shuō)，班主任是學(xué)校里最辛苦的人，也是最可愛(ài)的人，更是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實(shí)作用。在學(xué)校，再好的決策，如果沒(méi)有一支好的執(zhí)行隊(duì)伍來(lái)實(shí)施和落實(shí)，也就等于是空談。這個(gè)執(zhí)行隊(duì)伍的先頭部隊(duì)就是我們的班主任群體。班主任就是通過(guò)協(xié)調(diào)各科任教師，共同落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作。如果說(shuō)一所學(xué)校有了發(fā)展，首先應(yīng)該歸功于以班主任為首的教師隊(duì)伍。因此說(shuō)，班主任工作的質(zhì)量，關(guān)系著班級(jí)教育教學(xué)任務(wù)的順利完成，關(guān)系著一所學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。正是基于這一點(diǎn)，學(xué)校工作關(guān)鍵是抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè)。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者，上面千條線，下面一根針，各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任。因此，這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否上水平、上臺(tái)階。為了進(jìn)一步明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，各班主任應(yīng)諾必行，行必果，切實(shí)做好本責(zé)工作。

第三，班主任是家庭社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)者，起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識(shí)，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解，對(duì)學(xué)校教師群體的了解，都是通過(guò)班主任這個(gè)窗口，因?yàn)榘嘀魅问羌议L(zhǎng)最早接觸和接觸最多的人。可以說(shuō)，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的形象。同時(shí)，許多重要工作都要靠班主任與家長(zhǎng)社會(huì)溝通、協(xié)調(diào)、推進(jìn)、落實(shí)。

二、正確對(duì)待班主任工作面臨的問(wèn)題

當(dāng)前處于一個(gè)大變革的時(shí)代，教育形勢(shì)的發(fā)展日新月異，我們面對(duì)的學(xué)生、家庭、社會(huì)都發(fā)生著很大的變化，因此，對(duì)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一、學(xué)生對(duì)于班主任工作要求更高。

我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生大部分都是新世紀(jì)后，他們接受新事物很快，具有很強(qiáng)的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽(tīng)”。他們大多為獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫、無(wú)拘無(wú)束的性格，這與班集體要強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神形成了強(qiáng)烈的沖突。而此時(shí)的班主任，在引導(dǎo)、改造學(xué)生個(gè)體時(shí)，如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結(jié)合、發(fā)揮出來(lái)，就是一個(gè)很大的難題。第二、家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)兒女最殷切的期望。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí)，都想選一個(gè)好班級(jí)，其實(shí)關(guān)鍵就是想找一個(gè)人品、能力俱佳的班主任，希望通過(guò)優(yōu)秀班主任的教育、管理，使子女成人

成才。他們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，一個(gè)良好的班集體是一種特殊的教育力量，對(duì)于發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。這種對(duì)子女未來(lái)寄予的遠(yuǎn)大希望，在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說(shuō)每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。

第三，環(huán)境對(duì)班主任工作影響更大。

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，對(duì)于學(xué)校管理，尤其是對(duì)學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求，如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂(lè)、心理脆弱、追求虛榮、厭學(xué)逃學(xué)、不堪挫折等等。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，班主任如何加強(qiáng)教育管理，更新教育理念，讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。

三、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)要求

第一、要端正態(tài)度，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時(shí)，班主任工作也是甘甜的、奉獻(xiàn)的、偉大的。因?yàn)椋處熒闹杏辛税嘀魅蔚慕?jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時(shí)，就要選擇一份職責(zé)，就要選擇一份付出。心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的人生跟著改變”。所以，班級(jí)能否管理好，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作井井有條；班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級(jí)工作也就上不去，日積月累，問(wèn)題成堆，最后成了一個(gè)爛攤子。因此要當(dāng)好一名班主任，首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生，用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒(méi)有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個(gè)特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力棒、工作責(zé)任心強(qiáng)的佼佼者。可以說(shuō)，班主任就是教師的模范和標(biāo)尺，這就要求各位班主任要更加嚴(yán)格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級(jí)管理，致力于學(xué)生教育。

第二、要提高師德，凝煉人格。

高尚的師德是塑造學(xué)生健全人格的關(guān)鍵。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學(xué)生，并能影響學(xué)生的一生，學(xué)生也會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他、記住他。第三、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念。

“以制度規(guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學(xué)生只有在感受到了師愛(ài)的溫暖、師愛(ài)的無(wú)私、師愛(ài)的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心世界，才會(huì)樂(lè)于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)建學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)。

第四，提高素質(zhì)，講究藝術(shù)。

在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，需要淵博的學(xué)識(shí)。班主任的學(xué)識(shí)越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強(qiáng)，在學(xué)生中威信就越高，學(xué)生就越容易被他吸引，聽(tīng)從他的教誨。班主任知識(shí)淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)，文理兼通，博聞強(qiáng)識(shí)。從某種意義上說(shuō)，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí)，其形象感人的語(yǔ)言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開(kāi)“藝術(shù)”二字，所以，我們?cè)诠ぷ髦幸⒁饨逃侄蔚募记苫⒔逃绞降乃囆g(shù)化。

各位班主任老師，同志們，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。對(duì)于班主任而言，關(guān)愛(ài)是工作的靈魂，寬容是工作的基礎(chǔ)，執(zhí)著是工作的動(dòng)力。希望你們將教師良好的修

養(yǎng)、崇高的境界、高尚的人格與班主任無(wú)私的關(guān)愛(ài)、仁慈的寬容、堅(jiān)定的執(zhí)著相融合，努力在教育這個(gè)大舞臺(tái)上、在學(xué)生這個(gè)大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。

第四篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

永濟(jì)中學(xué) 李 升 文

各位班主任: 上午好！

真誠(chéng)的說(shuō)一聲：你們辛苦了！你們是每一所學(xué)校起得最早卻睡得最晚的人，是付出最多但回報(bào)最少的人，還是任務(wù)最重的人，壓力最大的人，甚至是費(fèi)力不討好的人。今天我們舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，一是給大家搭建交流的平臺(tái)，同時(shí)也是給大家提供敘說(shuō)苦衷的機(jī)會(huì)。要說(shuō)交流經(jīng)驗(yàn)，最沒(méi)有發(fā)言權(quán)的是我，借此機(jī)會(huì)，談三點(diǎn)班工作方面的學(xué)習(xí)體會(huì)，與大家共同探討。

一、放下架子，走進(jìn)心靈

有資料表明，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代與老師相處的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍，反過(guò)來(lái)，老師一生人際交往的80%是與學(xué)生，所以建立和諧的師生關(guān)系是搞好班工作的前提與基礎(chǔ)。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，老師與學(xué)生的關(guān)系是一種相互作用的互動(dòng)關(guān)系。如何建立這種良好的關(guān)系呢？首先，在接手每一個(gè)新班級(jí)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生良好的第一印象，或和藹可親，或知識(shí)淵博，或風(fēng)趣幽默，或平易近人。其次，就是關(guān)心學(xué)生，不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)心他們的身體是否健康，心態(tài)是否平和，習(xí)慣是否良好，思維方式是否正確，意志品質(zhì)是否堅(jiān)強(qiáng)。只有學(xué)生感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)時(shí)，他才能敞開(kāi)心扉去接納你。第三，就是要尊重和信任學(xué)生。每一位學(xué)生，無(wú)論是中學(xué)生還是小學(xué)生，他們都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，雖然有些思想還不成熟，而老師的職責(zé)就是要走進(jìn)他們的心靈深處，把他們的某些不成熟的思想轉(zhuǎn)變成與班級(jí)發(fā)展相協(xié)調(diào)的因素。同時(shí)尊重他們的人格和他們的“奇思妙想”，甚至“異想天開(kāi)”，給他們一個(gè)可陳述自己想法的空間。因此，老師們，請(qǐng)大家務(wù)必放下師道尊嚴(yán)神圣不可侵犯的架子，到學(xué)生中去，到學(xué)生心中去，請(qǐng)記住，惟有走進(jìn)心靈，才能塑造心靈。

二、放開(kāi)手腳，走出教室

一般來(lái)說(shuō)，班主任老師很少由體育教師擔(dān)任，班主任更多時(shí)間是與學(xué)生一道呆在教室里，久而久之，雖然管住了學(xué)生的手腳，但是，永遠(yuǎn)也拴不住學(xué)生那顆“不安分”的心。一名優(yōu)秀的班主任老師還應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生手腳，主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到操場(chǎng)上去舒展筋骨，放松身心，強(qiáng)健體魄。在安全有保障的前提下，到大自然中去擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛，錘煉不畏艱險(xiǎn)的意志，樹(shù)立永不言敗的精神；到社會(huì)中去了解政府職能，熟悉企業(yè)管理，感恩父母，同情弱者，常做義工，爭(zhēng)當(dāng)志愿者。

三、放飛理想，走向未來(lái)

當(dāng)今社會(huì)，青少年學(xué)生普遍存在“理想危機(jī)”，導(dǎo)致理想危機(jī)的原因除了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們急功近利、唯利是圖、惟我獨(dú)尊的思想作祟外，更深層次的原因還在于學(xué)校對(duì)學(xué)生理想教育的簡(jiǎn)單化、形式化，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有在學(xué)生心目中確立對(duì)理想目標(biāo)終身追求的信念。導(dǎo)致學(xué)生普遍認(rèn)為讀書(shū)是為了改變個(gè)人命運(yùn)，也就是長(zhǎng)大后找個(gè)好工作，圖個(gè)好收入，生活得舒服自在。作為老師，尤其是班主任老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想，成才先成人，立業(yè)先立德，要將個(gè)人的成長(zhǎng)與祖國(guó)的強(qiáng)大、民族的興旺乃至全人類的共同命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，并讓學(xué)生明白，實(shí)現(xiàn)理想要經(jīng)過(guò)一番艱辛努力，不是只想不做就能實(shí)現(xiàn)的，也要讓學(xué)生明白：一個(gè)人的目標(biāo)由多高，他得路就會(huì)走多遠(yuǎn)，正如一句歌詞所唱的“沒(méi)有人能隨隨便便成功。”如果一個(gè)人沒(méi)有正確的、崇高的理想，沒(méi)有為中華崛起而讀書(shū)的豪情，沒(méi)有為民族復(fù)興讀好書(shū)的壯志，即使長(zhǎng)大成人，也只是一個(gè)思想狹隘的人，一個(gè)自私自利的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)沒(méi)有多大貢獻(xiàn)的人。

老師們，當(dāng)老師“苦”，當(dāng)班主任更“苦”，但只要我們靜下心來(lái)，俯下身去，用愛(ài)作潤(rùn)滑劑，從細(xì)微處著手，就會(huì)得到意想不到的樂(lè)趣，收獲人生的另一片艷陽(yáng)天！最后送一幅我自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)獻(xiàn)給所有的班主任，“畢業(yè)照中讀笑臉

賀年卡上品祝福”，橫批是：樂(lè)在其中！

謝謝大家！

第五篇：在全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

在全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

各位老師、同志們：大家下午好！

學(xué)校決定召開(kāi)的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，經(jīng)過(guò)政教處的充分準(zhǔn)備，精心安排，今天成功召開(kāi)啦。在此，我代表校領(lǐng)導(dǎo)班子向這次會(huì)議的成功召開(kāi)表示祝賀！向在過(guò)去為我校學(xué)生培養(yǎng)及管理工作方面付出艱辛勞動(dòng)的政教處的全體同志、年級(jí)主任、班主任表示衷心的感謝！感謝你們?yōu)閷W(xué)校做出的巨大貢獻(xiàn)。正是由于你們忘我的付出，才換來(lái)了家長(zhǎng)們的信任、好評(píng)，學(xué)校聲譽(yù)的提升。

六位班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高，弘揚(yáng)正氣，鼓勵(lì)先進(jìn)的目的；同時(shí)，也為目前沒(méi)當(dāng)班主任將來(lái)可能當(dāng)班主任的同志提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)了六位班主任的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的精神很感人。班主任工作是神圣的。任何一個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)班主任的教育和培養(yǎng)，一個(gè)人不管他的職位有多高，財(cái)富有多少，在他的內(nèi)心深處班主任肯定占有重要的位置，他的思想、言行都會(huì)烙上班主任的烙印。

班主任的工作很辛苦、很操心、很勞累。班主任負(fù)責(zé)的事情真是太多，擔(dān)子太重：最早來(lái)，最晚走，管學(xué)習(xí)、管紀(jì)律、管衛(wèi)生、管生活、管安全、管健康，內(nèi)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，外對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這是大家公認(rèn)的事實(shí)。特別是在二中目前學(xué)情和校情雖有很大改觀，但仍然舉步維艱的今天，在面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)，逼迫二中奮力前行，謀求更大發(fā)展的形式下，對(duì)班主任的要求更高，責(zé)任更大。

我始終認(rèn)為：班主任這支隊(duì)伍是學(xué)校若干支隊(duì)伍中最重要最核心的一支，可以說(shuō)是學(xué)校的脊梁，這支隊(duì)伍的層次就是學(xué)校的高度，這支隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力就是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。因此，在學(xué)校的辦學(xué)思路中，其中最重要的一條就是努力建設(shè)一支全市最佳的班主任工作團(tuán)隊(duì)，開(kāi)創(chuàng)我校班主任工作的最佳局面。

班主任也是學(xué)校與學(xué)生及其家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的橋梁和紐帶，是班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)的核心，是學(xué)校面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的代言人，是二中想象的具體化身。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)說(shuō)，很重要的方面取決于對(duì)班主任的滿意度。33個(gè)班主任就是二中的33個(gè)窗口，是二中整體形象折射出的33個(gè)徹面。社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)二中的滿意度大幅提高，足以證明班主任工作的質(zhì)量有明顯提高，足以證明很重要的一方面是我們班主任在平時(shí)工作中付出的代價(jià)和犧牲。為此，我再一次地向你們表示敬意！

下面，我想借此機(jī)會(huì)就班主任工作向各位提出四點(diǎn)建議：

第一，要進(jìn)一步提高對(duì)班主任工作重要性認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)班主任工作的榮譽(yù)感和使命感。任小艾老師曾說(shuō)過(guò)：“我感到一個(gè)教師如果不當(dāng)班主任，就不能算是真正意義上的老師”。魏書(shū)生做了校長(zhǎng)、局長(zhǎng)還當(dāng)兩個(gè)班的班主任。李鎮(zhèn)西做了多年的班主任似乎對(duì)班主任還是有癮。優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，其重要的原因是他們熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，堅(jiān)持實(shí)踐。

第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提到班主任工作的效果和水平。要求虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，特別是初當(dāng)或當(dāng)班主任時(shí)間不長(zhǎng)的同志更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流，虛心學(xué)習(xí)借鑒；要經(jīng)常看一些教育專著，從中豐富自己的專業(yè)理論知識(shí)；要經(jīng)常動(dòng)筆寫反思，寫案例，寫隨筆，寫敘事，努力把自己發(fā)展成研究型的班主任，特別是要對(duì)對(duì)后進(jìn)生專門進(jìn)行研究，探索轉(zhuǎn)化的途徑，積累幫教的經(jīng)驗(yàn)。

第三，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，促其成才。“從某種意義上講，師愛(ài)比母愛(ài)更偉大，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生沒(méi)有半點(diǎn)血緣關(guān)系”而家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)更多是源于親情。的確是這樣的，老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有半點(diǎn)個(gè)人企圖，更沒(méi)有一絲的個(gè)人私利，我們對(duì)學(xué)生的期待純粹是處于一種職業(yè)道德和職業(yè)良知，除此之外，別無(wú)所求。愛(ài)是前提，徳是靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育的秘

訣是真愛(ài)。教師要用真才實(shí)學(xué)，真憑實(shí)據(jù)，真知灼見(jiàn)，真情實(shí)感去感染學(xué)生；要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的人格；要處理好嚴(yán)格要求與生動(dòng)活潑的關(guān)系，切不可把兩者對(duì)立起來(lái)。

第四，學(xué)校要進(jìn)一步加大班主任隊(duì)伍建設(shè)的力度，為班主任的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造一切必要的條件。在班主任待遇方面要逐步有所提高，在教師評(píng)職、評(píng)優(yōu)、提拔、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面向班主任傾斜，形成人人爭(zhēng)當(dāng)班主任的新局面。

老師們、同志們：借助今天的交流平臺(tái)，希望我們從中都受到啟迪，都有所借鑒和領(lǐng)悟，希望大家在接下來(lái)的工作中，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)二中精神，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，最大限度的善待學(xué)生，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和過(guò)硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖、思想向?qū)В袆?dòng)楷模。希望大家以更加飽滿的熱情投入到工作中，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化和人文化，促進(jìn)學(xué)校盡快進(jìn)入到良性發(fā)展的新局面。

衷心祝愿我校班主任工作再上新臺(tái)階，祝全體班主任及全校教師身體健康，生活愉快！謝謝大家！