第一篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)徐聞一中2009-2010學(xué)年度班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這是我校進(jìn)一步貫徹“以學(xué)生為本，以教師為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的辦學(xué)思想，科學(xué)落實(shí)學(xué)校德育工作總體規(guī)劃，準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生思想品德觀念出現(xiàn)的新情況，深入探索中學(xué)德育教育新規(guī)律的德育科研工作；是拋棄陳舊教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)班主任工作熱情，重新認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性及復(fù)雜性的新探索。我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，也是為了給老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，以便共同做好我校德育管理工作。

這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們安排了七位班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們將根據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的特點(diǎn)，就班級(jí)學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理、學(xué)困生教育等幾個(gè)方面總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，體現(xiàn)出了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。在此，我就我校班主任工作談一點(diǎn)看法。

一、充分認(rèn)識(shí)班主任工作所肩負(fù)的重任

我們知道，班級(jí)是學(xué)校最基本的單位。它承載著學(xué)校教育理念和教育管理的落實(shí)，體現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)班級(jí)管理的成敗，直接關(guān)系著學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和前途發(fā)展。班級(jí)是學(xué)校工作的基石，班主任承擔(dān)著學(xué)校所賦予的重大責(zé)任。

1、班主任的形象代表徐聞一中的形象

每一個(gè)班級(jí)都是我們徐聞一中的一個(gè)窗口，班主任的形象代表徐聞一中的形象，班主任的水平代表徐聞一中教師的水平，班主任應(yīng)積極提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)生、家庭向社會(huì)展示徐聞一中，宣傳徐聞一中。同時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)與家庭聯(lián)系，讓學(xué)校與家庭攜手做好對(duì)學(xué)生的教育工作。切實(shí)落實(shí)社會(huì)、家庭賦予學(xué)校的責(zé)任。

2、班主任是學(xué)生的思想老師，要為學(xué)生終生發(fā)展考慮

中學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)、思維品質(zhì)、意志品質(zhì)基本形成的時(shí)期，作為思想老師，班主任的工作要為學(xué)生終生發(fā)展考慮。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，更是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。應(yīng)積極探索探討探索班級(jí)管理的新模式，為學(xué)生發(fā)展搭建平臺(tái)，激發(fā)他們參與的欲望，發(fā)揮他們的管理才能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

3、班主任工作不僅僅是一個(gè)崗位工作，更是一種責(zé)任，一種精神

班主任是學(xué)校教育工作的實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，它不僅僅是一個(gè)崗位工作，更是一種責(zé)任，一種精神。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”的美

好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。作為一名班主任，我們不能辜負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們的信任和期望。我們應(yīng)熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，最終實(shí)現(xiàn)“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花。”

班主任工作應(yīng)注意工作的藝術(shù)性

教師的工作是瑣碎的，我們面對(duì)的問(wèn)題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到早退，你瞪我一眼，我罵你一句等等。每一件事單獨(dú)看來(lái)都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口。處理得好，可能成為支撐學(xué)生成功的基石，幫助他們一步步向前；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的泥潭。教育規(guī)律需要學(xué)習(xí)、鉆研，更需要用心去體會(huì)和感悟。

在教師這支隊(duì)伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書(shū)，還要育人。為了把工作做得更好，班主任應(yīng)該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術(shù)與方法。

班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，精心設(shè)計(jì)、靈活把握教育過(guò)程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、活潑、形象、具有邏輯力性、鼓動(dòng)性和分寸感；善于利用有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)、贊許、制止、批評(píng)，從而使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳境界，并獲得最佳效果。

教育不是一朝一夕之功，更不是一蹴而就的事情。每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面對(duì)班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，工作細(xì)致煩瑣，生活平淡。然而我們應(yīng)該相信：平凡中孕育著最美麗的風(fēng)景，生活中的細(xì)節(jié)更能打動(dòng)人。

三、班主任工作是班主任工作魅力的展示

有怎樣的班主任，就有怎樣的班級(jí)。班主任工作是其教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格、教育能力等方面素質(zhì)的綜合反映。班主任工作不但包括政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理，還包括對(duì)所教授學(xué)科的深入鉆研。

班主任工作魅力是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)，融匯領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動(dòng)。“只有個(gè)性才能影響個(gè)性，只有性格才能影響性格”，教育者的人格魅力是教育事業(yè)中的一切，教師的形象不是靠強(qiáng)加而被學(xué)生接受和信服的，這要靠教師通過(guò)自身的不懈努力不斷提高為人師表的資本。班主任能把熾熱的愛(ài)傳遞給學(xué)生，就會(huì)激起學(xué)生對(duì)教師的情感回報(bào)，從而樂(lè)于接受老師的教誨。幾位班主任的交流材料中對(duì)此有較深的感悟。“愛(ài)心最是有情物，化作春風(fēng)更育人”。

去年，我校派出了德育處主任和年級(jí)組長(zhǎng)參加了徐聞中學(xué)等學(xué)校的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深受啟發(fā)。他們生源、聲譽(yù)有些要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我校，有些遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于我校。從他們的經(jīng)驗(yàn)介紹與工作實(shí)踐中我們深深地體會(huì)到，無(wú)論何種類(lèi)型的學(xué)校，班主任工作方法也都是相通的，如果說(shuō)有所不同的話(huà)，這種不同就是：我們這些生源相對(duì)較差的學(xué)校的班主任必須更加努力，更加注重方法，必須更累，必須付出得更多。

我們之所以時(shí)時(shí)刻刻都不能放松班主任工作，就是因?yàn)槲覀兊纳促|(zhì)量差，學(xué)生基礎(chǔ)差，管理難度大，學(xué)生成績(jī)提高難，但是，全縣人民、全體家長(zhǎng)、上級(jí)行政部門(mén)對(duì)我們的要求是不考慮這些負(fù)面因素的。教學(xué)質(zhì)量和教育管理是社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校最重要的標(biāo)尺，他們不問(wèn)起點(diǎn)，不問(wèn)過(guò)程，只注重結(jié)果。他們送給你這所學(xué)校一個(gè)孩子，就是希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的高中生，優(yōu)秀的大學(xué)生。

后我校班主任工作的努力方向

1、與時(shí)俱進(jìn)，幫助新時(shí)代的中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀

目前在校的中學(xué)生基本上是在90年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識(shí)化、時(shí)尚化的氛圍之中，他們?cè)诟惺苤娔X、網(wǎng)絡(luò)等文化氛圍所帶給他們的種種體驗(yàn)。“網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天”等已是他們生活的一部分。他們對(duì)新鮮事物的接受能力和應(yīng)變能力，這是我們成年人難以企及的。但同時(shí)，他們生活的也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大、社會(huì)轉(zhuǎn)型快的時(shí)代。他們很多人缺乏責(zé)任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、甚至吸毒、犯罪。這給中學(xué)生德育教育提出了新的課題。如何使學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)接受新鮮事物的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，德育教育的先導(dǎo)性和緊迫性要求我們第一線(xiàn)的教育工作者去做更加深入的探索與研究。

2、充分認(rèn)識(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備

我校目前的校情、生源狀況面臨較大挑戰(zhàn)。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結(jié)合部，臨近西門(mén)村和北門(mén)村，兩村閑散無(wú)業(yè)人員較多。由于我校住宿條件的限制，在校外住宿的學(xué)生人數(shù)達(dá)到4，000多人。此外，我校的初中部學(xué)生來(lái)源結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)生家庭環(huán)境、家庭教育欠缺，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)心度還不夠，學(xué)生養(yǎng)成教育較差，道德素養(yǎng)基礎(chǔ)較低，學(xué)困生較多。這都給我校的管理帶來(lái)極大的困難，勢(shì)必至使我校投入大量的人力、財(cái)力和物力進(jìn)行管理，方可收到防范效果。

作為教育者，我們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我想，首先要轉(zhuǎn)變德育管理觀念，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明習(xí)慣和高尚人格的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高

學(xué)生的道德素養(yǎng)。教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守校紀(jì)校規(guī)、法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德和社會(huì)秩序的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)要高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。但是轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要有“有什么樣的過(guò)程，就有什么樣的結(jié)果”的教育理念，要“用過(guò)程來(lái)保證結(jié)果”，重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過(guò)程的方方面面，以求達(dá)到最佳效果。

在學(xué)生的心目中，不歧視學(xué)困生是老師的優(yōu)秀品格。學(xué)校黨總支在這方面也采取了一些措施，成立了幫教小組，開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng)，大家爭(zhēng)著幫扶學(xué)困生，使他們也進(jìn)步成長(zhǎng)，這也是對(duì)我校德育教育工作的極大支持和鼓舞。

3、要對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行大膽的改革，進(jìn)行科學(xué)的探索與嘗試

針對(duì)我校目前的情況，我們班主任要對(duì)班級(jí)管理方法進(jìn)行大膽的改革，要深入探索與嘗試。對(duì)學(xué)生教育的工作更具針對(duì)性，注重抓了班風(fēng)的建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，使班級(jí)的正氣得以弘揚(yáng)。

本次交流活動(dòng)，既是對(duì)過(guò)去一年我校班主任工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是新的一年我校班主任工作的總動(dòng)員。希望通過(guò)今天的交流，使我們大家對(duì)班主任工作有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，進(jìn)一步探索與提高班主任的工作方法與管理藝術(shù)，更加努力地投入到在今后的班主任工作中去，切實(shí)做好這項(xiàng)平凡而偉大的工作。

今后，我校將進(jìn)一步加大班主任隊(duì)伍建設(shè)力度，班主任待遇方面進(jìn)一步提高，在評(píng)優(yōu)評(píng)、評(píng)先等方面向班主任傾斜，形成人人爭(zhēng)當(dāng)班主任的局面。希望各位班主任要善于總結(jié)、積累、提煉工作經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

借此機(jī)會(huì)，與各位班主任交流幾點(diǎn)班級(jí)管理的感受和想法。

一、說(shuō)說(shuō)班主任工作的兩點(diǎn)感受：

感受一：班主任這個(gè)崗位是我的教育工作不僅充實(shí)，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。班主任工作給我?guī)?lái)了教育之樂(lè)。一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師，是一個(gè)不完美的教師；一個(gè)想逃避班主任復(fù)雜工作的教師，是一個(gè)得不到教育之樂(lè)的教師。站到班里，看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長(zhǎng)，我最喜歡這樣的感覺(jué)。我想這種感覺(jué)只有我們?cè)谧母魑话嘀魅尾拍荏w會(huì)得到。

感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生是否公平，是否無(wú)私。

二、說(shuō)說(shuō)搞好班級(jí)工作的想法，供同志們探討。

我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級(jí)工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段小學(xué)則是在一年級(jí)，中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了，很難改變。我想只有換了班主任的班級(jí)再抓或許還能成功。

在每個(gè)班主任的手中，都握著幾十個(gè)鮮活的生命，而每個(gè)生命都有著不同的性格。有的開(kāi)朗，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；有的內(nèi)向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細(xì)如發(fā)，在他們憂(yōu)傷的時(shí)候，給予快樂(lè)；在他們無(wú)助的時(shí)候，給予支持；在他們失意的時(shí)候，給予慰藉；在他們自卑的時(shí)候，給予鼓勵(lì)。無(wú)論學(xué)習(xí)好差，一定要讓每個(gè)孩子的心靈都充滿(mǎn)陽(yáng)光，這樣學(xué)困生就不至于變成問(wèn)題生了。我們既是班級(jí)管理者和教學(xué)工作者，更是靈魂工程師。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀，還要讓學(xué)生個(gè)個(gè)品行高尚，思想積極。給孩子們財(cái)富，不如把孩子們變成一筆財(cái)富。因而，我在班里提出“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”的口號(hào)，目的就是告訴孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而非僅成績(jī)之好，名次之高。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識(shí)的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。

在上述理念的指導(dǎo)下，我開(kāi)始言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生們。無(wú)論是每周一次的班會(huì)，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質(zhì)地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅！

此外，班主任要掌握好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的時(shí)機(jī)與火候。表?yè)P(yáng)是甘露，但過(guò)多了則成了水患。批評(píng)是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開(kāi)得更美。批評(píng)需要表?yè)P(yáng)的鋪墊，否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性；表?yè)P(yáng)也需要批評(píng)的襯托，否則顯得軟弱無(wú)力。只有表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合使用，才能取得良好的教育效果。

我想，面對(duì)幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長(zhǎng)的那粒種子，并沒(méi)有可以照搬的妙方，需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實(shí)踐。

謝謝大家！

第三篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好！首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老師們對(duì)我的信任。其實(shí)我的許多工作和老師們比起來(lái)還顯得粗糙和單一，做的還不好，我還需要更多的磨礪，因此，在這樣的大會(huì)上作交流發(fā)言，我內(nèi)心是十分沒(méi)有底氣的，我所做的也都是每個(gè)班主任的事務(wù)性工作，我也不善于進(jìn)行理論提煉，沒(méi)有辦法上升到多高的理論高度，只能做什么說(shuō)什么，水平有限，請(qǐng)大家包涵。

這幾年的班主任工作讓我深深地感到一個(gè)良好的班集體在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。每帶一個(gè)班級(jí)，我都從班級(jí)常規(guī)著手，抓好細(xì)節(jié)。班級(jí)常規(guī)管理須從大處著眼，小處著手。抓緊，抓規(guī)范，讓良好行為成為學(xué)生的自覺(jué)行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在常規(guī)管理中，早讀午管、兩操、課前準(zhǔn)備和衛(wèi)生保潔是最難，最重的內(nèi)容。下面就講講我的具體操作策略。

一、大聲早讀、安靜午管

早上我一般是8點(diǎn)到班級(jí)，打開(kāi)教室，整理教室，學(xué)生來(lái)了以后，督促交作業(yè)，然后拿出書(shū)來(lái)進(jìn)行早讀，每天都會(huì)安排不同的早讀內(nèi)容，一般都是和新的課文有聯(lián)系，早讀有了統(tǒng)一的要求，再有了有力的督促，大家讀起來(lái)就有序多了，以后可以培養(yǎng)得力的學(xué)習(xí)委員，有序的組織好同學(xué)們進(jìn)行早讀。

午間管理的時(shí)候，要求安靜，閉眼休息，我會(huì)巡視，并小聲的提醒還沒(méi)有做好的同學(xué)，大概10分鐘左右，大部分同學(xué)可以入睡。然后我就對(duì)還沒(méi)有入睡的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)巡視，用眼神提醒他，關(guān)注他，他就不會(huì)弄出聲音來(lái)了，這樣全班就比較有序了。

二、有序兩操

我們是早上9點(diǎn)10分出操，我一般是9點(diǎn)05分做好準(zhǔn)備，催促學(xué)生收拾課桌，快速整隊(duì)，并有序下樓，在下樓過(guò)程中，學(xué)生會(huì)打鬧，會(huì)說(shuō)話(huà)，因?yàn)殛?duì)伍太長(zhǎng)，顧了頭，就顧不了尾，所以這個(gè)時(shí)候也是我最覺(jué)得無(wú)力和疲憊的地方，出一個(gè)操簡(jiǎn)直要退一層皮。在隊(duì)伍中間，我會(huì)大聲提醒打鬧的同學(xué)，在不斷的提醒下，孩子們收斂了許多，如果放任不管的話(huà)，學(xué)生摸透了你的脾氣，則會(huì)更加的囂張。到了指定地點(diǎn)后，會(huì)監(jiān)督小干部迅速整隊(duì)，我會(huì)站在隊(duì)伍的中間，并選取一個(gè)比較調(diào)皮又有點(diǎn)責(zé)任感的孩子，邀請(qǐng)他做我后面的眼睛，幫助我監(jiān)督背對(duì)我的同學(xué)，我則面對(duì)大部分的男生，及時(shí)的糾正提醒他們的動(dòng)作行為，在這樣的無(wú)間歇監(jiān)督下，孩子們的行為習(xí)慣會(huì)慢慢養(yǎng)成的。如果我提醒了某個(gè)同學(xué)三次以上的話(huà)，我則會(huì)單獨(dú)留下他，了解他的內(nèi)心想法，幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并找到正確的做法。

眼操的時(shí)候，我請(qǐng)值日班長(zhǎng)在教室內(nèi)巡視，口頭批評(píng)，書(shū)面表?yè)P(yáng)，點(diǎn)幾個(gè)做的好的，畫(huà)上五星表?yè)P(yáng)，再點(diǎn)名提醒幾個(gè)做的不是很好的同學(xué)，這樣雙管齊下，效果還不錯(cuò)，當(dāng)然，這樣做的目的不是掃學(xué)生面子，所以要充分的了解清楚孩子的脾氣，比較躁的同學(xué)，比如李百舸，我對(duì)他的點(diǎn)名非常謹(jǐn)慎，其實(shí)他多數(shù)時(shí)候都做的不是很好，但他脾氣暴躁，容易發(fā)怒，而且立馬發(fā)作，所以我一般點(diǎn)其他的同學(xué)，再用眼神提示他，課間，再找到他，和他聊天，然后達(dá)成小小共識(shí)，讓他感受到我對(duì)他的保護(hù)和寬容。讓他給我面子，給我的工作扎起。

1三、課前準(zhǔn)備

我們班在五樓，可是男生卻最?lèi)?ài)玩雙杠，所以遲到就成了普遍現(xiàn)象，更糟糕的是下課就往樓下去，打鈴再往樓上沖，鈴聲完了才進(jìn)教室，然后還發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有上廁所，沒(méi)有喝水，又要請(qǐng)假去，看起來(lái)亂的很。針對(duì)這樣的情況，我先在全班明示下課應(yīng)該做的事情，然后每次打鈴就站在門(mén)口，看哪些同學(xué)遲到，哪些人要把下課該做的事放到上課做，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，鈴聲不是告訴你該離開(kāi)玩耍的地方回到教室了，而是提醒你應(yīng)該安心的等待老師上課了。對(duì)當(dāng)天多次遲到同學(xué)進(jìn)行教育。同時(shí)，巡視全班，檢查課堂用書(shū)的準(zhǔn)備情況，及時(shí)全班通報(bào)。

四、衛(wèi)生保潔

班級(jí)的衛(wèi)生管理也十分重要。這直接反映了一個(gè)班級(jí)整體的精神風(fēng)貌。從開(kāi)學(xué)起我就要求學(xué)生每節(jié)課要把課桌椅安放整齊，并用手撿干凈自己座位周?chē)睦图埿嫉模瑘?jiān)決不能亂扔紙屑；放學(xué)后每位同學(xué)的抽屜一定不能有廢紙，各組設(shè)立一位衛(wèi)生組長(zhǎng)，放學(xué)后檢查每位同學(xué)的課桌里是否有廢紙。如有廢紙要反饋給負(fù)責(zé)衛(wèi)生的勞動(dòng)委員，在操行評(píng)比中扣分。每日值日生的工作一共有四項(xiàng)：

一、打掃班級(jí)

二、擺好課桌椅

三、關(guān)好門(mén)窗和窗簾

四、收集整理好班級(jí)的廢紙作為班級(jí)每星期的廢紙回收。每天安排2名值日生，一個(gè)管上午，一個(gè)管下午，都要求擦黑板，撿過(guò)道垃圾，整理衛(wèi)生角等。到目前為止，班級(jí)衛(wèi)生都做的不太理想，孩子們比較貪玩，責(zé)任心不強(qiáng)，要隨時(shí)提醒，我有空的時(shí)候就要去教室看一看，及時(shí)提醒，多年的班主任工作真的就是養(yǎng)成了我走到哪里就喜歡看地上有沒(méi)有紙屑，脖子上有沒(méi)有紅領(lǐng)巾這樣的職業(yè)病。

除了有規(guī)范的管理和一顆愛(ài)生的心，我覺(jué)得班主任的工作藝術(shù)也十分重要，能干還需巧干，事情自然事半功倍。

一、小小記事本

對(duì)于在班上說(shuō)過(guò)的話(huà)，做過(guò)的事，我喜歡用一個(gè)小本子記錄下來(lái)，及時(shí)反饋，落實(shí)，避免因?yàn)槭露噙z忘而給學(xué)生造成我說(shuō)話(huà)不算數(shù)的形象，其實(shí)學(xué)生記憶是很好的，他也明白該做什么事，如果缺乏監(jiān)督，他自然也就敷衍過(guò)去了，如果你盯緊了，他就覺(jué)得無(wú)所遁形，自然就規(guī)規(guī)矩矩的按照老師的要求做了。長(zhǎng)期下來(lái)，良好的習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

二、面對(duì)學(xué)生矛盾

每個(gè)班都有個(gè)性孩子，自我約束力差，喜歡說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，對(duì)于老師的提醒顯得十分不耐煩，甚至有抵觸情緒。針對(duì)這樣的情況，我一般是找他單獨(dú)談話(huà)，請(qǐng)他自己說(shuō)對(duì)與錯(cuò)，然后談我的感受，如表達(dá)我對(duì)他的欣賞，告訴他一個(gè)男子漢應(yīng)該有的責(zé)任，再要求他保證以后要怎么做？他當(dāng)然還會(huì)反復(fù)，下一次犯錯(cuò)的時(shí)候就問(wèn)他，你不是保證過(guò)了嗎？一個(gè)男子漢最重要的就是要言而有信，特別是面對(duì)一個(gè)女生的時(shí)候，我也相信你能慢慢的改掉這樣的習(xí)慣，我最相信你，我也愿意耐心的等待你的改變，你的成長(zhǎng)，不僅是身體的還有心靈的。有時(shí)候還可以悄悄的給孩子一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)水果，一顆糖，小本書(shū)等等，讓他覺(jué)得他在老師的心目中是地位特殊的，是重要的，不能破壞了這樣好的形象。長(zhǎng)久的磨合，這樣的學(xué)生一定會(huì)從心底里愛(ài)戴你，并愿意為你赴湯蹈火，用好了這樣的學(xué)生，就好像打開(kāi)了一扇

窗，用他在男生中的影響力去改變其他的男生。這種方法可以叫做”擒賊先擒王“或者”牽一發(fā)而動(dòng)全身“吧！

有時(shí)，我很情緒化，面對(duì)學(xué)生的聒噪顯得很沒(méi)有耐心，大聲的吼，想用自己的聲音鎮(zhèn)壓住他，威懾他，想顯示自己的威信，威嚴(yán)，也想發(fā)泄一下，其實(shí)這樣，我覺(jué)得并不是好方法，因?yàn)楝F(xiàn)在的00后，自我意識(shí)很強(qiáng)，他只認(rèn)死理，面對(duì)咆哮，很反感，甚至抵觸，滿(mǎn)面委屈，心理不知道怎么咒罵老師了。這種時(shí)候，彼此都需要冷靜，以免有更過(guò)激的行為發(fā)生，等冷靜下來(lái)以后，學(xué)生一般都會(huì)誠(chéng)懇的認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并能保證不再做這樣的事情。

所以，放平心態(tài)，淡定，冷靜，避免正面沖突，讓時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，用時(shí)間來(lái)等待轉(zhuǎn)變。

三、家長(zhǎng)是你的盟友

在教育孩子中，家長(zhǎng)是你最好的幫手，朋友和資源。在每個(gè)班，我都會(huì)選取幾個(gè)值得信賴(lài)也耿直的家長(zhǎng)建立良好的朋友式關(guān)系，可以了解班級(jí)背后的故事，可以請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成班級(jí)構(gòu)建。這學(xué)期，我被2位家長(zhǎng)感動(dòng)，一位是唐靜媽媽?zhuān)羌椅瘯?huì)的，管理班級(jí)財(cái)務(wù)，非常負(fù)責(zé)，隨叫隨到，盡心盡責(zé)，上周中秋節(jié)隊(duì)會(huì)，我說(shuō)11點(diǎn)來(lái)照相，非常準(zhǔn)時(shí)就來(lái)了，還主動(dòng)給我提出要把照片洗出來(lái)給孩子們一張，我說(shuō)班級(jí)書(shū)柜還在原教室沒(méi)有搬上來(lái)，我們都搬不動(dòng)，她馬上就去校外找來(lái)兩位師傅，把書(shū)柜搬上來(lái)了，我覺(jué)得她是真心的愛(ài)我們的班。那么，作為老師，我能回報(bào)她的，就是更加關(guān)愛(ài)她的孩子，這樣就會(huì)良性發(fā)展。另外一位家長(zhǎng)是羅璇媽媽?zhuān)瑢W(xué)美術(shù)的，我就請(qǐng)她幫助我完成班級(jí)文化建設(shè)以及隊(duì)伍的黑板主題的布置，她也是非常投入，不計(jì)報(bào)酬，我很感動(dòng)，所以在網(wǎng)上訂購(gòu)了幾本書(shū)，準(zhǔn)備送給這兩個(gè)孩子，讓書(shū)籍成為載體，更好的傳遞我們的友誼。我另外還定了幾本，準(zhǔn)備送給班上幾個(gè)調(diào)皮沒(méi)有自信的孩子，讓他們感受到我特別的關(guān)愛(ài)，私心里也希望這樣能把良好的師生關(guān)系建立起來(lái)。

這些都是瑣碎的工作，都是點(diǎn)滴的想法，很不系統(tǒng)，也有待升級(jí)，以后，我會(huì)多多的向各位學(xué)習(xí)，盡力做的好一點(diǎn)。我能順利的接下這個(gè)班級(jí)，也和我們五年級(jí)組的老師的幫助分不開(kāi)，她們無(wú)私的給了我許多金點(diǎn)子，讓我少走了許多彎路，借著這樣的機(jī)會(huì)，在這里我真心的謝謝侯老師，黃老師，陳老師，更要特別感謝我的師傅趙老師，謝謝，非常感謝，相識(shí)即是緣分，愿緣分地久天長(zhǎng)！

第四篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

一、班級(jí)管理從“規(guī)范”做起

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì)，又一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”班主任在，學(xué)生仍不能做好，為什么會(huì)這樣，這個(gè)班主任失敗在哪？對(duì)此，從事班主任工作多年的我認(rèn)為，主要是這個(gè)班主任的班級(jí)管理中缺乏規(guī)范性。

近兩年多來(lái)，我校管理模式在探索中發(fā)生了很大變化，我覺(jué)得可用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“規(guī)范”。管理好一個(gè)班集體，我覺(jué)得還是兩個(gè)字：“規(guī)范”。就是要把規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，納入到軌道上來(lái)，納入到高中要考大學(xué)的軌道上來(lái)。那么，如何就規(guī)范了學(xué)生的行為呢？我覺(jué)得如果一個(gè)學(xué)生做到了：“遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)”這八個(gè)大字所要求的，這個(gè)學(xué)生的行為也就規(guī)范了。可這八字說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難啊，須得班主任常掛嘴邊，切記心頭，百言不殆，千說(shuō)不懈，持之以恒，把它作為一種思想滲透到學(xué)生的頭腦中去，把它作為一種行動(dòng)付諸于學(xué)習(xí)生活中去，實(shí)際上，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生肯定遵守紀(jì)律，遵守紀(jì)律的學(xué)生他也自然會(huì)把思想精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，這兩者也是相輔相成、密不可分的。

毋庸置疑，人人清楚只要遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生那么他也就規(guī)范了自己的行為。可是要想規(guī)范班集體，我覺(jué)得首先在思想上必須有這樣的認(rèn)識(shí)：特殊學(xué)生（難以管理，違紀(jì)現(xiàn)象多）的學(xué)生對(duì)班級(jí)管理起關(guān)鍵作用，但絕不是決定作用。我們往往有一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為一個(gè)老鼠害了一鍋湯，認(rèn)為班風(fēng)好壞就看特殊學(xué)生的多與少，而這種思想無(wú)疑會(huì)助長(zhǎng)特殊學(xué)生之歪風(fēng)邪氣，不利于班級(jí)管理。所以，我們必須樹(shù)立一個(gè)思想：班主任確實(shí)是班級(jí)工作的靈魂，他的思想意識(shí)、處事技巧、勤奮程度對(duì)班級(jí)的好壞起決定作用，他的作用至關(guān)重要，他的影響舉足輕重。好了，現(xiàn)在我們明確了，決定意義在于我們，并不在于學(xué)生。需要我們做了，該怎樣做，也就是說(shuō)如何讓學(xué)生“遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)”。沒(méi)有一個(gè)班主任不希望他的班級(jí)中違紀(jì)少，成績(jī)高，當(dāng)然具體做起工作來(lái)也是各顯其能，多姿多彩。可是效果如何，就結(jié)果而言，我覺(jué)得一個(gè)班級(jí)如果做到了“靜”，這種“靜”包括自習(xí)課上“靜”和老師講課、學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的“靜”，那么這個(gè)班風(fēng)就好了。這里必須規(guī)定一些時(shí)段，比如下午自習(xí)，晚上三四節(jié)須做到寂靜無(wú)聲甚至落針有聲。還必須與學(xué)生明確討論問(wèn)題的聲音，此必須有個(gè)度，什么度，就是不影響他人，不影響整個(gè)班集體的聲音大小問(wèn)題。如若不然，左顧右盼者、交頭接耳者、竊竊私語(yǔ)者、傳東接西者，就會(huì)找到冠冕堂皇的理由：討論問(wèn)題。而把所有的校級(jí)校規(guī)、班規(guī)班約都拋到九霄云外去了。因此，一個(gè)班主任要求了百分之百，學(xué)生可能做到了百分之八十，如果你要求了百分之一百二十，那么他不也有可能做到百分之百嗎？

我覺(jué)得班主任的規(guī)范工作還有一個(gè)重點(diǎn)就是要為課任教師服務(wù)，這服務(wù)主要體現(xiàn)在創(chuàng)造良好的授課氛圍，試想，當(dāng)你精神飽滿(mǎn)，信心百倍地走進(jìn)教室去上課，教室里卻是東竄西跑、大呼小叫、左倒西歪、一盤(pán)散沙，即使再好的心情也蕩然無(wú)存了，何談效果？我在高

一、高二階段曾對(duì)班內(nèi)提出過(guò)“五二一工程”后改為“三二一工程”，作為一個(gè)要求，什么意思：就是中午提前三分鐘，晚自習(xí)提前二分鐘，每節(jié)課提前一分鐘，以讓學(xué)生提前一、二分鐘進(jìn)入狀態(tài)。現(xiàn)在雖然三、二不講了，卻對(duì)“一”情有獨(dú)鐘，常抓不放，要求：前一分，坐位子；鈴聲響，話(huà)音落。目的就是讓學(xué)生提前一分鐘到座位，鈴聲一響停說(shuō)話(huà)，創(chuàng)造良好氛圍，靜心地等待老師的到來(lái)，老師進(jìn)門(mén)，置身安靜氛圍，面對(duì)熱切期盼、嗷嗷待哺的學(xué)生，怎能不傾其所有，盡己所能去傳道受業(yè)解惑呢？因此，班主任就是要為課任教師保駕護(hù)航，才能使班集體這艘航船駛向遠(yuǎn)方。

另外，言傳還需身教，我每天進(jìn)教室，都要求桌凳擺整齊，并拾起地上紙屑交給旁邊學(xué)生，長(zhǎng)此以往，自然會(huì)養(yǎng)成人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)愛(ài)環(huán)境的良好習(xí)慣。

二、感化學(xué)生要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)

除了要求“規(guī)范”外，班主任應(yīng)樹(shù)立一種正氣，堅(jiān)決地、毫不動(dòng)搖地與不良行為乃至歪風(fēng)邪氣做斗爭(zhēng)（但絕不是與學(xué)生做斗爭(zhēng)），這就是所謂的嚴(yán)，但這里所說(shuō)的嚴(yán)并不是咄咄逼人，聲色俱厲，天天板著面孔和池學(xué)生，而是要循循善誘，把道理向全班同學(xué)講深講透，絕對(duì)不能讓一個(gè)班集體中存在某些學(xué)生說(shuō)話(huà)比老師還算數(shù)，呼風(fēng)喚雨，不可一世，我為老大，誰(shuí)能奈何的現(xiàn)象。更應(yīng)該讓全班同學(xué)明白，你是這個(gè)班集體的一份子，你在影響著這個(gè)班集體，這個(gè)班集體也在影響著你，你的與人為善，熱情待人，關(guān)心集體，踏實(shí)學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)等行為對(duì)好班風(fēng)有促進(jìn)作用，而你的污言穢語(yǔ)，抽煙喝酒，打架斗毆等行為對(duì)班級(jí)也有非同小可的影響。因此，每個(gè)人對(duì)班集體都有責(zé)任、義務(wù)，反過(guò)來(lái)，每個(gè)人都會(huì)享受到好的班風(fēng)帶來(lái)的好處，從中受益不小。時(shí)間長(zhǎng)了，日子久了，你說(shuō)得對(duì)，你嘮叨的多，那么班級(jí)中正氣就會(huì)蔚然上升，蒸蒸日上。當(dāng)然，嚴(yán)只是手段，不是目的，真正的目的是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的愛(ài)，對(duì)來(lái)自特殊家庭的學(xué)生，班主任要多關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心其生活、情感等需要，以愛(ài)來(lái)驅(qū)散他沒(méi)心頭的陰影，從而擁有陽(yáng)光般的青春，而對(duì)那些說(shuō)起來(lái)信誓旦旦，做起來(lái)劣跡斑斑的學(xué)生，就需要我們嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，做長(zhǎng)期的、艱苦的思想工作，這樣才能使其在管束中感化，在感化中管束，在管束感化中最終改變。

三、良好學(xué)風(fēng)應(yīng)常抓不懈 上面談了紀(jì)律，下面再說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)。進(jìn)入高中首先必須讓學(xué)生牢固樹(shù)立我是學(xué)生，就得學(xué)習(xí)，我是高中學(xué)子，就要有金榜題名，一舉奪魁的思想。事實(shí)上高中學(xué)生大多十八、十九歲左右，如果不學(xué)習(xí)走入社會(huì)創(chuàng)業(yè)未嘗不可，人生之路千萬(wàn)條，條條大道通羅馬，但如到學(xué)校一定要讓學(xué)生銘記來(lái)到學(xué)校就是學(xué)生，就得遵守紀(jì)律，成了高中學(xué)生，就得考大學(xué)，別無(wú)選擇，就得過(guò)獨(dú)木橋，千軍萬(wàn)馬都得過(guò)，狹路相逢勇者勝，不想考大學(xué)的學(xué)生就不是好學(xué)生。此時(shí)不學(xué)，更待何時(shí)，他日醒悟，悔之晚矣，跌足長(zhǎng)嘆，抱憾終身。坐看他人勤奮學(xué)習(xí)，自己無(wú)所事事，坐看他人埋頭苦讀，自己左顧右盼，那么，你是無(wú)聊到了極點(diǎn)，也是跌入了苦海。既沒(méi)有頭腦，更沒(méi)有良心。

當(dāng)然，作為班主任擁有一些權(quán)力，要用權(quán)力，用好權(quán)力，管好紀(jì)律，發(fā)展學(xué)習(xí)，但絕不能濫用權(quán)力，只讓學(xué)生學(xué)自己所帶學(xué)科，不能一枝獨(dú)秀，而應(yīng)齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展，中間開(kāi)花。要求學(xué)生，不宜只看智力和基礎(chǔ)。我經(jīng)常說(shuō)：“只要你有進(jìn)步就可，哪怕你是倒一，下次是倒二就算是進(jìn)步。”要設(shè)身處地為學(xué)生著想，試想，我們每天只講一門(mén)課，仍然錯(cuò)誤疏漏在所難免，而學(xué)生學(xué)習(xí)七、八門(mén)課要想學(xué)好，實(shí)屬不易。我看學(xué)生，主要看學(xué)生良好的品行和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有此兩點(diǎn)只要鍥而不舍，持之以恒，最終必然會(huì)出類(lèi)拔萃，與眾不同。

學(xué)生能夠按照以上要求去做，做到了：遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)。都能規(guī)范自己的行為，那么，這個(gè)班集體不也就規(guī)范了嗎？

實(shí)際上，大多數(shù)班主任既非學(xué)富五車(chē)，又乏人格魅力，就要靠我們自己思想上對(duì)頭，管理上要嚴(yán)，方法上得當(dāng)，吃苦上堅(jiān)持，情感上投入，這樣，班集體帶起來(lái)也就會(huì)得心應(yīng)手了。

第五篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

大家好！各位老師：

今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這是我校進(jìn)一步貫徹 “為人生添彩，為未來(lái)奠基，為理想添翼”的辦學(xué)理念，積極追求“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)特色，科學(xué)落實(shí)學(xué)校德育工作總體規(guī)劃，準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生思想品德觀念出現(xiàn)的新情況，深入探索中學(xué)德育教育新規(guī)律的德育科研工作；激發(fā)班主任工作熱情，重新認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性及復(fù)雜性的新探索。我們組織這樣一次會(huì)議，也是為了給老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，以便共同做好我校德育管理工作。這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們安排了八位班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們將根據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的特點(diǎn)，就班級(jí)學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理等幾個(gè)方面總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，體現(xiàn)出了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。在此，我就我們學(xué)校班主任工作談幾點(diǎn)看法。

一、充分認(rèn)識(shí)班主任工作所肩負(fù)的重任

我們知道，班級(jí)是學(xué)校最基本的單位。它承載著學(xué)校教育理念和教育管理的落實(shí)，體現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)班級(jí)管理的成敗，直接關(guān)系著學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和前途發(fā)展。班級(jí)是學(xué)校工作的基石，班主任承擔(dān)著學(xué)校所賦予的重大責(zé)任。

1、班主任的形象代表水口山高級(jí)中學(xué)的形象

每一個(gè)班級(jí)都是我們水口山高級(jí)中學(xué)的一個(gè)窗口，班主任的形象代表水口山高級(jí)中學(xué)的形象，班主任的水平代表水口山高級(jí)中學(xué)教師的水平，班主任應(yīng)積極提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)生、家庭向社會(huì)展示水口山高級(jí)中學(xué)，宣傳水口山高級(jí)中學(xué)。同時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)與家庭聯(lián)系，讓學(xué)校與家庭攜手做好對(duì)學(xué)生的教育工作。切實(shí)落實(shí)社會(huì)、家庭賦予學(xué)校的責(zé)任。

2、班主任是學(xué)生的思想老師，要為學(xué)生終生發(fā)展考慮

高中階段是學(xué)生道德品質(zhì)、思維品質(zhì)、意志品質(zhì)基本形成的時(shí)期，作為思想老師，班主任的工作要為學(xué)生終生發(fā)展考慮。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，更是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。應(yīng)積極探索探討班級(jí)管理的新模式，為學(xué)生發(fā)展搭建平臺(tái)，激發(fā)他們參與的欲望，發(fā)揮他們的管理才能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

3、班主任工作不僅僅是一個(gè)崗位工作，更是一種責(zé)任，一種精神

班主任是學(xué)校教育工作的實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，它不僅僅是一個(gè)崗位工作，更是一種責(zé)任，一種精神。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”的美好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。作為一名班主任，我們不能辜負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們的信任和期望。我們應(yīng)熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，最終實(shí)現(xiàn)“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花。”

二、班主任工作應(yīng)注意工作的藝術(shù)性

教師的工作是瑣碎的，我們面對(duì)的問(wèn)題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到、早退、不搞衛(wèi)生、抽煙、不尊敬老師等等。每一件事單獨(dú)看來(lái)都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口。處理得好，可能成為支撐學(xué)生成功的基石，幫助他們一步步向前；處理不好，一件小事學(xué)生可能由此而跌入人生的泥潭。教育規(guī)律需要學(xué)習(xí)、鉆研，更需要用心去體會(huì)和感悟。

在教師這支隊(duì)伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書(shū)，還要育人。為了把工作做得更好，更要研究班主任工作的藝術(shù)與方法。

班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，精心設(shè)計(jì)、靈活把握教育過(guò)程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、活潑、形象、具有邏輯力性、鼓動(dòng)性和分寸感；善于利用有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)、贊許、制止、批評(píng)，從而使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳境界，并獲得最佳效果。

教育不是一朝一夕之功，更不是一蹴而就的事情。每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面對(duì)班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，工作細(xì)致煩瑣，生活平淡。然而我們應(yīng)該相信：平凡中孕育著最美麗的風(fēng)景，生活中的細(xì)節(jié)更能打動(dòng)人。

三、班主任工作是班主任工作魅力的展示

有怎樣的班主任，就有怎樣的班級(jí)。班主任工作是其教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格、教育能力等方面素質(zhì)的綜合反映。

班主任工作魅力是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)，融匯領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動(dòng)。“只有個(gè)性才能影響

個(gè)性，只有性格才能影響性格”，教育者的人格魅力是教育事業(yè)中的一切，教師的形象不是靠強(qiáng)加而被學(xué)生接受和信服的，這要靠教師通過(guò)自身的不懈努力不斷提高為人師表的資本。班主任能把熾熱的愛(ài)傳遞給學(xué)生，就會(huì)激起學(xué)生對(duì)教師的情感回報(bào)，從而樂(lè)于接受老師的教誨。

我們之所以時(shí)時(shí)刻刻都不能放松班主任工作，就是因?yàn)槲覀兊纳促|(zhì)量差，學(xué)生基礎(chǔ)差，管理難度大，學(xué)生成績(jī)提高難，但是，附近老百姓，上級(jí)行政部門(mén)對(duì)我們的要求是不考慮這些負(fù)面因素的。教學(xué)質(zhì)量和教育管理是社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校最重要的標(biāo)尺，他

們不問(wèn)起點(diǎn)，不問(wèn)過(guò)程，只注重結(jié)果。他們送給你這所學(xué)校一個(gè)孩子，就是希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的高中生，優(yōu)秀的大學(xué)生。

四、今后我校班主任工作的努力方向

1、與時(shí)俱進(jìn)，幫助新時(shí)代的中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀

目前在校的中學(xué)生基本上是在90年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識(shí)化、時(shí)尚化的氛圍之中，他們?cè)诟惺苤娔X、網(wǎng)絡(luò)等文化氛圍所帶給他們的種種體驗(yàn)。“網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天”等已是他們生活的一部分。他們對(duì)新鮮事物的接受能力和應(yīng)變能力，這是我們成年人難以企及的。但同時(shí)，他們生活的也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大、社會(huì)轉(zhuǎn)型快的時(shí)代。他們很多人缺乏責(zé)任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、犯罪。這給中學(xué)生德育教育提出了新的課題。如何使學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)接受新鮮事物的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，德育教育的先導(dǎo)性和緊迫性要求我們第一線(xiàn)的教育工作者去做更加深入的探索與研究。

2、充分認(rèn)識(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備

我校目前的校情、生源狀況面臨較大挑戰(zhàn)。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結(jié)合部，閑散無(wú)業(yè)人員較多。此外，學(xué)生家庭環(huán)境、家庭教育欠缺，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)心度還不夠，學(xué)生養(yǎng)成教育較差，道德素養(yǎng)基礎(chǔ)較低，學(xué)困生較多。這都給我校的管理帶來(lái)極大的困難，勢(shì)必至使我校投入大量的人力、財(cái)力和物力進(jìn)行管理，方可收到防范效果。

作為教育者，我們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我想，首先要轉(zhuǎn)變德育管理觀念，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明習(xí)慣和高尚人格的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守校紀(jì)校規(guī)、法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德和社會(huì)秩序的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)要高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。但是轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要有“有什么樣的過(guò)程，就有什么樣的結(jié)果”的教育理念，要“用過(guò)程來(lái)保證結(jié)果”，重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過(guò)程的方方面面，以求達(dá)到最佳效果。

3、要對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行大膽的改革，進(jìn)行科學(xué)的探索與嘗試

針對(duì)我校目前的情況，我們班主任要對(duì)班級(jí)管理方法進(jìn)行大膽的改革，要深入探索與嘗試。對(duì)學(xué)生教育的工作更具針對(duì)性，注重抓了班風(fēng)的建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，使班級(jí)的正氣得以弘揚(yáng)。

希望通過(guò)今天的交流，使我們大家對(duì)班主任工作有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，進(jìn)一步探索與提高班主任的工作方法與管理藝術(shù)，更加努力地投入到在今后的班主任工作中去，切實(shí)做好這項(xiàng)平凡而偉大的工作。

謝謝大家！