第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

班主任交流發(fā)言稿

寧遠一中黃海濤

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個匯報、交流、學(xué)習(xí)的機會。其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我工作的信任。感謝年級領(lǐng)導(dǎo)這三年來給我這樣一個平臺，讓我盡心做好我所熱愛的這份職業(yè)。

我所帶的班級是一個實驗班，在一中是一個二類班級，上面還有四個奧賽班，而且六個實驗班也是平行編班，沒有生源優(yōu)勢。09年秋季至今，從高一到高二再到現(xiàn)在的高三，我有幸陪伴他們度過了人生最寶貴的三年，見證他們的成長。在剛剛過去的市二模考試中，本班模擬上線人數(shù)22人，比一模凈增6人，比學(xué)校分配給我班的最高目標超2人。這雖然是階段性成果，但其中做班主任的艱辛和個中的酸甜苦辣，那是不言而喻的，在這里我僅把我做班主任工作的一些做法做一個總結(jié)，供大家參考。

1、抓常規(guī)管理，以班干部為中心

進入高三后，一部分學(xué)生意識到高考成敗對自己人生的重要影響，他們明確目標，樹立信心，鼓足勇氣，準備去完成最后沖刺。但一部分成績差的學(xué)生因升學(xué)無望而產(chǎn)生放棄的心理。他們的自暴自棄的心理易導(dǎo)致上課不認真聽講，學(xué)習(xí)上敷衍了事，甚至公然違反學(xué)習(xí)紀律等行為的發(fā)生。雖然這樣的學(xué)生是極少的，但他們的心理和行為會對自己周邊的同學(xué)甚至整個班級帶來很大的負面影響。因此我非常注意這些學(xué)生的紀律工作，特別是做好對差生的紀律工作，對差生違紀問題要具體問題具體分析，輕者教育，重者批評，從嚴要求和人文關(guān)懷相結(jié)合，同時常規(guī)的紀律管理要加強（遲到、早晚自習(xí)、集會紀律、著裝服飾、文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生等）。

2、抓協(xié)調(diào)管理，與任課老師協(xié)調(diào)，與學(xué)生家長協(xié)調(diào)，特別是做好與家長的協(xié)調(diào)。

家長是學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)生管理者，學(xué)生對家長更具有一定的敬畏與威望。必要時可以適時與部分學(xué)生家長取得聯(lián)系，一分為二地向家長反映學(xué)生的在校情況，做到談優(yōu)生不過分，談后進生不過頭，以取得家長對班工作的大力協(xié)助和支持。

3、增強學(xué)生信心，不要隨便為自我設(shè)限。

我曾經(jīng)在班上說了一個這樣的事例。

有人曾做過這樣一個實驗：將一只跳蚤放進杯中。開始，跳蚤一下就能從杯中跳出來。隨后，若將杯子蓋上一個透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。這時將蓋拿走，會發(fā)現(xiàn)那只跳蚤已經(jīng)不能跳出杯子了，因為它將目標定到了不及蓋的高度。看來，跳蚤因為幾次失敗就干脆放棄了繼續(xù)努力，而讓自己的潛能永遠沉睡，這真是一個悲劇。學(xué)生也一樣，考試成績不好只能說明我們學(xué)習(xí)不夠刻苦、方法不夠科學(xué)，而不能說明我們智力有問題。同學(xué)們智力都居于大致同等的水平，沒有智力超常的天才，也沒有智力障礙的弱智。只要你掌握了科學(xué)的方法，擁有了持之以恒的努力，你就一定能夠在學(xué)業(yè)上取得輝煌的成就。通過這個形象生動的比喻激發(fā)學(xué)生的信心。同時還通過觀看鄒越、俞敏洪、馬云的勵志演講的視頻，激發(fā)學(xué)生成功的斗志。

4、挖掘?qū)W生潛力，消除學(xué)生“心魔”。

每次考試過后，總有不少的同學(xué)因為成績的不理想而黯然神傷。失望之余便是對自我深深的懷疑，甚至斷定自己不是學(xué)習(xí)的料，給自己貼上“智力不行”的標簽；或者認為耽誤的太多，已經(jīng)為時過晚，再努力也是沒有希望了。這些自我評價，就是我們原來所說的“心魔”，是一種自我蒙蔽，是我們個人成長的最大障礙。

針對這種情況，我從正面列舉了一些科學(xué)數(shù)據(jù)：

A：美國科學(xué)家說，大腦的信息容量是很大的。大腦每天能記載8600萬比特訊息。據(jù)估計，人的記憶系統(tǒng)一生能容納100萬億比特訊息。美國麻省理工學(xué)院的專家們形象地描述大腦可貯存五億本書的訊息，這相當(dāng)于美國國會圖書館存書量（1000萬冊）的50倍。但是到目前為止，大腦的潛力發(fā)揮得還很少很少。有人估計，人在一生中只動用了大腦潛力的1／4；另一些人估計用了1／

10、2／

10、3／10；還有人認為只用了5％，其余95％是一種尚未被利用的潛在能力，可見利用率是很低的。

B：19世紀最偉大的科學(xué)家是愛迪生,20世紀最偉大的科學(xué)家是愛恩斯坦。愛恩斯坦死時曾表示過愿意將他的大腦捐獻出來供人們研究, 后來科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)實際上愛恩斯坦的大腦使用還不到全部的10%,最偉大的科學(xué)家的大腦使用都不到10%,那普通人的用了多少?有些人不到5%,有些則連1%都不到。這說明大腦至少有90%被荒廢掉。想一想愛恩斯坦使用不到10%的大腦就可以成為最偉大的科學(xué)家,取得許許多多驚人的發(fā)現(xiàn),那么我們?nèi)绻嚅_發(fā)1%甚至10%,那結(jié)果會是怎樣,肯定是不可想象的.同時還列舉了一些同學(xué)們身邊的例子，在我班上有兩位男同學(xué)，在高三第一學(xué)期成績都是很平常的，進入高三第二期后，成績一下子就冒出來了，我此時表揚并要這兩位同學(xué)做了經(jīng)驗介紹，大大地刺激了其它同學(xué)的，使同學(xué)們堅信，自己是有無限潛力的，消除了“心魔”。

5、班主任要總攬全班，人人做到心中有數(shù)

高考指標將分解到各個班級，各個教師。我們的每個老師、每個學(xué)生都樹立起明確的奮斗目標，做到人人心中有“數(shù)”：班主任心中有“達標人數(shù)”，教師心中有“跟蹤人數(shù)”，學(xué)生心中有“躍進分數(shù)”

6、班主任要有奉獻精神，既要當(dāng)好爹又要當(dāng)好娘，做好學(xué)生復(fù)習(xí)的總體規(guī)劃，以團隊突擊為主，個別輔導(dǎo)為輔。

我是數(shù)學(xué)老師，認真鉆研教材教法，教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績在高考中有一份好的成績是我義不容辭的責(zé)任。但是作為班主任除了教好本科目的外，還必須對班級學(xué)生的其它成績有一個總體規(guī)劃，爭取共同進步才能達到理想的效果。

在高三一期的時候，我發(fā)現(xiàn)我班有一部分尖子生英語是弱科，于是我就組織了大約二十名英語是弱科的學(xué)生，專門請我校經(jīng)驗豐富的英語老師幫助輔導(dǎo)，這種模式很受學(xué)生歡迎，并且堅持到今年三月份，這極大地提高了這一部分學(xué)生的成績，同時也帶動了班上的其它同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱情。

同時在進入高三，經(jīng)過幾次月考和周考，我發(fā)現(xiàn)我班有一部分有希望上本二的同學(xué)的理綜總是有差距，我于是又組織他們統(tǒng)一買一本理綜試題，我安排完成的時間進度表，要求在3天做一套，在3月底完成。我全程檢查監(jiān)督，學(xué)生做完自己批改，更正，主動請教相應(yīng)的任科老師。結(jié)果表明這種團隊突擊的方式有很好的效果。

同時對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)也是一種很好的方式。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，今天的會議是我們奮戰(zhàn)2012年高考的一次加壓會、一次鼓勁會。我們很清楚2012屆高考面臨的困難和挑戰(zhàn)，成功與失敗是一道選擇題，我發(fā)現(xiàn)我們沒有選擇失敗的權(quán)利。各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注著我們，各位家長寄望于我們，莘莘學(xué)子期盼著我們，全縣人民關(guān)注著我們。一年一度的高考，我們學(xué)校輸不起，教師個人輸不起，學(xué)生也輸不起。高考只能成功，不能失敗，不能有任何的閃失，更不存在任何僥幸心理。我們堅信一份努力，一分收獲。雖然我們面臨的形勢非常嚴峻，但我們的責(zé)任不容我們退縮，我們的良知不讓我們懈怠，我們沒有任何理由麻木！我們只有一種選擇――背水一戰(zhàn)。最后期待寧遠一中2012年高考最終的輝煌！寧遠縣2012年高考最終的輝煌！

謝謝！

2012年5月。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

班主任交流發(fā)言稿

***江蘇省江安高級中學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家晚上好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個匯報、交流、學(xué)習(xí)的機會。其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我工作的信任。感謝江中這么多年來給我這樣一個平臺，讓我盡心做好我所熱愛的這份職業(yè)。下面我談?wù)勥@個學(xué)期當(dāng)班主任的感受。

江中地處老區(qū)，學(xué)校的生源主要來源于如皋西部地區(qū)，學(xué)生家庭條件比較一般，有的還相當(dāng)貧困。學(xué)生學(xué)習(xí)不主要是榮宗耀祖，給父母爭面子，更實際的結(jié)果是改變?nèi)松Ｍ鯛柕掠幸痪涿裕骸拔覀兌忌钤谪毨е校覀冎杏行┤藭鐾强铡！蓖ㄟ^我們老師的教育，通過我們的引導(dǎo)“讓窮孩子們仰望星空”，讓對知識的渴望成為學(xué)生的首位訴求。08年秋季至今，從高一（1）到高二（1）班再到現(xiàn)在的高三（1），我有幸陪伴他們度過了人生最寶貴的三年，見證他們的成長。在剛剛過去的三模考試中，高三（1）班共65名學(xué)生，語數(shù)外均分354.89，最低分323分。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出；“健全的集體是最可貴的，最良好的教育工具。”

要影響和改變一個人，最好先改變這個人所處的組織。這些年我在班主任工作中深深地感到一個良好的班集體在學(xué)生的成長中起著多么重要的作用。

一、學(xué)會做人

在每年的班主任工作中，讓學(xué)生學(xué)會做人是我最重視的工作環(huán)節(jié)。“人生需要美麗的人性，以德立身是走向成功的根本”。教育學(xué)生首先要誠實守信。城實是人的立身之本，真誠是人的第一張名片。其次要勇敢堅強，無論在學(xué)習(xí)和生活中遇到多大的困難，要勇敢面對，不斷挑戰(zhàn)，不斷超越。第三要學(xué)會交往。待人誠懇，學(xué)會寬容。第四要學(xué)會分享，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、鑄就細節(jié)

從抓班級常規(guī)入手，抓好細節(jié)是管理好班級的關(guān)鍵。班級常規(guī)管理須從大處著眼，小處著手。抓規(guī)范，讓良好的行為成為學(xué)生的自覺行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三（1）班不僅要在學(xué)習(xí)上有較強的競爭力，在學(xué)校常規(guī)考核中也絲毫不甘落后，無論是教室、宿舍衛(wèi)生，跑操、眼保健操考核，還是晚就寢、自修紀律，都用學(xué)校制度和班級公約來規(guī)范，事實上，進入高三以來，高三（1）班每個月的常規(guī)考核都能保持在年級前三名。

三、精神引領(lǐng)

有了紀律和各項常規(guī)的規(guī)范管理，就有了學(xué)習(xí)的保證，班級就有了良好的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)期初我開了一次《辛苦一年，幸福一生》主題班會，讓學(xué)生談目標，談理想，讓家長代表談想法。開誠布公，各抒己見，對同學(xué)們的觸動很大。接下來，要求班級的每位同學(xué)覺得最能警醒自己的名言或本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標寫出來，由我統(tǒng)一打印，整齊

地貼在桌子的右上角。后來我以學(xué)習(xí)小組為單位，在班級內(nèi)部展開學(xué)習(xí)競賽。設(shè)置的獎品為水筆芯和練習(xí)本（上面有我寫的一句贈言），本以為學(xué)生會不在乎，但學(xué)生出乎意料的重視。我知道，激勵的方法要不斷變換，才會產(chǎn)生較好的效果。最大限度的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在距離高考100天時，我在教室后面的黑板上寫下了以下 “2011，我們上大學(xué)了！”，這一句話我是帶著感情和祝福去寫的，寫滿了整個黑板，十分醒目，我想我默默地關(guān)愛一定會震撼他們的心靈。后來，我讓他們在黑板上簽上65個名字。我想，要走進學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友，教師角色的適時轉(zhuǎn)換十分重要，欣賞、寬容、理解和贊揚是師生心靈溝通的橋梁。這一切都要源于對學(xué)生的“愛”和對工作的責(zé)任心。

另外，我還想說的是，當(dāng)你真心地付出時，那知識的傳遞自然會春風(fēng)化雨，預(yù)期的教育也會潤物細無聲，不經(jīng)意間收到“親其師，信其道”的效果。

最后，如果說我在教育前行的路上，有些成績的話，我要衷心感謝學(xué)校校長室及政教一線的領(lǐng)導(dǎo)長期對我的關(guān)愛和栽培。同時，也懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與一如既往的關(guān)心和幫助，期盼著和其他老師真誠的合作和交流，期待著高三（1）班65個學(xué)子2011年高考最終的輝煌！

謝謝！

第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言-班主任工作經(jīng)驗

班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

《人生有夢真好》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任：

下午好！

首先申明一點：今日的經(jīng)驗交流會上，可能會讓大家失望，因為我不想談什么大道理，更不想談任何空洞的，華而不實的，放之四海而皆準的經(jīng)驗。個人認為，在教育征途上，這樣的經(jīng)驗實在是一種誤師之道，因為每一名教師都有自己的特點，每一個學(xué)生也都有自己的特點，這個老師成功的經(jīng)驗，不一定就能為他人所用，所謂“學(xué)我者亡”此話是很多名師用過的，道理就在于此。同樣，用在這位學(xué)生身上成功的方法，不一定就能在其他地方奏效。很顯然，用于譚文凱的方法，就不能用于謝碧優(yōu)身上；同是血鉛含量高患者，同是我教育，但不能用在現(xiàn)任班級劉晗奕身上。多年來的實踐告訴我，任何教育沒有什么靈丹妙藥，有的只是一顆真誠的心。不要把所有的孩子當(dāng)作無心之人，要記住，他們會將我們的點點滴滴都藏于心懷，十多年后，你會看到自己今天的影子，是美是丑一目了然。這不是自己可以描畫的，可以修改的，因為這一切的一切，都深深地印在了現(xiàn)在每一個和我們?nèi)杖战佑|的孩子心田，他們最有說話力。

今天和大家分享的是我的夢，說實在話，這樣的夢在某些權(quán)貴人士的眼里大概是不屑一顧的，因為這夢不實惠，與金錢無關(guān)，沒有經(jīng)濟效益。是的，在當(dāng)今功利教育遍布的今日，再談夢，似乎很有可笑的嫌疑，但是，當(dāng)我和女兒談起這的時候，她表示了極大的支持，她告訴我：“至少你還有夢。”回想起自己當(dāng)年，所謂的夢，其實也是朦朦朧朧的，但今時今日，我卻明顯感覺到了自己的夢，感覺到自己整個追夢過程中的美麗與燦爛，這是金錢買不來的。在物質(zhì)利益向上的今日，在急功近利的今日，在功利教育遍地的今日，失去了自己當(dāng)初的夢，是否算得上一件很可悲的事呢？哪怕你將會腰纏萬貫，可是，你卻不再有夢可追，那么，你的人生意義何在？

回首一路，我的夢，多半是孩子們賜予我的，一屆又一屆的孩子們，用他們最真摯的心，一次又一次堅定著我的夢。若說當(dāng)初當(dāng)老師還只是為了職業(yè)的話，那么，現(xiàn)在的自己已經(jīng)很清楚地明白自己需要的是什么——對教育事業(yè)夢一般的追尋。盡管，我知道，在這追尋的過程中，我得到的支持力度不大，甚至被一些權(quán)貴們暗暗笑話著，甚至當(dāng)面嘲諷我的“失敗”——沒有官位，沒有高位職稱。但這又何妨呢？我真的失敗了嗎？身為老師，身為一名擁有教師資格證書的教師，何為成功？何為失敗？當(dāng)你真正接觸到那些孩子時，相信，每一位教師心底都會涌起的是自豪，而這，是那些所謂教育成功的權(quán)貴們永遠無法得到的。

具體說，我教過的孩子，不止最近的那三屆。第一屆孩子和我相差不大，最大的1977年出生。如今，他們都已經(jīng)成為父母一輩了，如我校退休戴老師的女兒，都已經(jīng)是20中的老師了，她的女兒也已經(jīng)三四歲了。那時的自己，的確不明白什么是教育，只曉得要孩子們聽自己的話就好，但會去關(guān)心他們的感受，會站在他們的角度去看些問題。那時，在理論方面，沒多少，也沒誰告訴過自己該如何如何去與孩子們相處，只是會用大家都熟知的愛去做教育，但現(xiàn)在想來，那哪里是愛？純粹就是為了實現(xiàn)什么教育目的而體現(xiàn)出來的。

如何來詮釋這樣的愛呢？直到那屆學(xué)生畢業(yè)，一個孩子給我的來信觸動了我。他是班級中很優(yōu)秀的孩子，但是當(dāng)年考十中少年班時以一分之差敗北了。因為他家境很貧寒，所以他報考等都是我?guī)еサ摹．?dāng)十中的老師問我是孩子的誰時，我說是老師，站在身邊的孩子顫了一下，我當(dāng)時心里覺得有點異樣，但究竟哪里不對頭沒想出來。后來，他失敗了，進了二十一中。在進入中學(xué)前，他給我寫了一封信，里面有這么一句話讓我?guī)滓箾]合眼，那個后悔啊：童心不可欺啊！

那句話是：“老師，當(dāng)時我多想您能說是我姐姐。為何您不說？”其間的潛臺詞有多少？這個孩子進入初中后，家境突然好起來，可孩子卻毀掉了。他不再愛讀書。和他要好的孩子一起到我這里來，希望我能出面勸說這孩子重新回到學(xué)校讀書。可是我知道，我已經(jīng)失去了最佳機會，不管我怎么做，都無法挽回那已經(jīng)造成的遺憾。因為我做了，可是孩子避開了我，讓我永遠都無法釋懷。后來，他工作了，來看了我?guī)状危冀K有種生疏感。說到這里，我并不是想說，非得去認所有的孩子為什么弟弟妹妹之類的，而是因為我當(dāng)初的那種教育之愛在最需要的時候卻是最脆弱的，脆弱得禁不起任何考驗，讓孩子從心底感覺這份愛的虛偽，繼而是對這種愛的拒絕。而這，是身為老師最大的失敗。愛，需要發(fā)自內(nèi)心的，是能讓人真正感受到的真心之愛。這就是我初為人師學(xué)生給予我最大的收獲。

痛定思痛，這痛的代價很大，因為有可能影響一個人的未來，我不能再馬虎。于是，放下所謂的師道尊嚴，帶著一份真心，開始走向每一個孩子，與他們一起流淚，說真心話，走下來，于是，我又收獲了：當(dāng)我將最真實的自己展現(xiàn)在他們面前時，他們一樣會用自己最真的心來擁抱我，讓我一個普通的小學(xué)老師時刻感受著從未有過的幸福，體會著從未有過的成功。

成功的含義是什么？仁者見仁的話題，但身為一名教師，如果自己的教師生涯中沒有被學(xué)生的愛擁抱住的話，那么，是否可以言之為失敗？這不是以分數(shù)為標準，因為成年后的學(xué)生壓根不記得分數(shù)了。我記得民進中央副主席，新教育倡導(dǎo)者朱永新說過：一位教師的成功，不是看他正在教的班級分數(shù)是多少，不是看他的班級是否評選上了優(yōu)秀班級，而是看他的學(xué)生十年后是否還記得他。而我的一個朋友在給我的留言里就說過：對小時的老師沒什么印象，因為覺得沒什么可值得記憶。是啊，這是最實在的，因為十年后，孩子們都長大了，他們都有了自己的世界觀、人生觀和價值觀，他們會用自己的眼睛來重新審視自己曾經(jīng)走過的路，還有他成長路上的每一位老師。從教二十多年，真正從一年級帶到畢業(yè)的班級，有三屆，從94年開始帶起的班級，如今畢業(yè)也已十四年了。當(dāng)年班級的優(yōu)秀我不多說，想說的是他們近兩年帶給我的幸福感。當(dāng)年畢業(yè)，正好遇見萬壽宮改造，許多孩子都搬遷了。但是，前年一個孩子將我拉進了一個學(xué)生群，群里已聚集了三十多位孩子，而后有了十三年后的第一次聚會，然后群不斷擴大，目前，當(dāng)年的班長居然通過各種辦法，將班級中的大多數(shù)孩子給找到了，要知道，他們分布在世界各地啊。班級中強大的凝聚力真的讓我感動。他們惦記著班級中二十年后的聚會，一起都在期待著。目前這群孩子已經(jīng)參加工作了，分布在世界各地，各行各業(yè)都有。去年八月和十月又有兩次聚會，十月的那次聚會上，一個孩子的話觸動了我：老師，您當(dāng)年教會我的是如何做人，而不僅僅是分數(shù)，我為此而感激您。做人太重要了！臨走，即將回美國工作的一個孩子擁抱住我：“老師，我想抱抱您。我還要隔四年才能回來，您要多保重。”我的空間說說里曾經(jīng)出現(xiàn)不少煩惱，遠在坦桑尼亞的孩子立刻關(guān)注到，并告訴我要保重；遠在南海艦隊的一個孩子，回來與我見面聊起說，他此生遇到過最好和最糟的老師，因此可以勇敢面對各種風(fēng)浪了，而他也真正經(jīng)歷過生活、精神等各方面的大風(fēng)浪，此生還會有什么畏懼的？每每一想起這群孩子，鼻尖總會酸酸的，因為他們的成長，因為他們的優(yōu)秀。試想，我當(dāng)年曾給他們的是五十幾分之一啊，而今他們回報我的是五十幾份滿滿的愛——老師，真的是價值連城的職業(yè)，只要我們真的用心去做，那么，請相信，絕對心有所值！

除卻這屆如此滿滿的愛，其他幾屆一樣的，盡管他們還都在學(xué)校里。記得我女兒那屆的一個男孩，在他空間的日志里寫過一篇關(guān)于此生對他影響最大的女人，一個剛有男人氣息的孩子，寫出這樣的文，我自然很感興趣，進去一看，我驚呆了，因為我在他心目中位居第二，第一是他的奶奶，他的媽媽位居第三。他的理由依然是那句話：我教會了他做人！

可見，教一個孩子學(xué)會做人，有多么重要啊！拿我們自己來說，何嘗不是如此？此言的做人，不是那種圓滑的為人，而是做一個永遠追求真善美的人！

一路且行且思，偶爾回望著，我明白更需要想到的是以后的道路怎么走，尤其在功利教育愈趨嚴重的境況下。

我們無力去改變?nèi)魏危覀儜?yīng)該有理由且必須有理由改變自己，這就是我執(zhí)教本屆學(xué)生后最深的體會。

在信息時代，最大收獲是什么？是大量最新的教育信息的涌入，是自己能遨游在廣博的天地而不覺疲倦，因為只要你愿意，一個嶄新的世界，一個始終能代表著最前沿的世界便會如期出現(xiàn)在你的眼前。

一直很喜歡看李鎮(zhèn)西老師的博客（網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢就是：那絕對是一個最大的學(xué)習(xí)的平臺，只要愿意，那里將會為我們展示一個無限的平臺，自然，也會是一個舞臺。我喜歡將此做為平臺，從中不斷去汲取自己所需的養(yǎng)分滋潤自我。雖無法足行千里，因為各種因素的阻撓，但心是開放的，自由的，學(xué)習(xí)在我不在他啊！），深深為這位樸實而偉大的老師而感動，這感動是發(fā)自內(nèi)心的。在此推薦給在座各位老師，若您看了，相信絕對會受益，尤其是心中有夢的老師。我始終牢記他這么一句話：“我所做的一切，都是回到教育樸素的起點，遵循教育常識，面對我們眼前的一個又一個孩子，堅守良知。僅此而已。”好個僅此而已啊！有多少老師有這樣的胸懷，有多少校長有這樣的情操？讀著他，會不知不覺地抬腳跟上他，因為他追尋的就是教育中的真善美。他對老師的愛，對學(xué)生的愛，不是我們?nèi)粘Ｋ缘奶搨蔚膼郏钦嬲媲星邪l(fā)自內(nèi)心的。因此，我想要說的和要做的就是：回歸教育樸素的起點，遵循教育常識，面對我們眼前的每一個孩子，堅守良知！

今天在這里，我之所以不介紹我是怎么做的，因為我始終認為教育是一種生活，不是實驗，是師生自然而然的生活，將始終貫穿的是師生一生。在教育學(xué)生的過程中，成長的不僅僅是學(xué)生，更有我們老師。

眾所周知，我執(zhí)教的本屆孩子中，年級里特殊的都匯聚在一起了，有鼎鼎大名的二毛兄弟倆，血鉛含量過高者晗奕，有遠航過來的成濤，這“鑄成”了目前年級學(xué)困生的四大將（說笑下，其實他們四個很可愛，只要不觸及分數(shù)，真的可愛。每個班都有這樣可愛的孩子，只可惜分數(shù)將他們壓制得失去了兒童應(yīng)有的快樂）。除此之外，還有先天性白內(nèi)障患者和白化病患者，一般的學(xué)困生就不算在此列了。46人中有6人的情況特殊到如此，占據(jù)了百分之十以上。我自己也常暗笑：大概上蒼就是準備來考驗我的啦。那么，迎接挑戰(zhàn)，不為別的，就為這些孩子成人！

正因為此，我開始了本屆的教育之旅，與我同行的還有班上所有的家長。我們都知道5小于2的這個不等式，學(xué)校教育再有力，一旦放歸社會家庭，就會讓孩子們在喧囂的世界里迷失方向，因此調(diào)動起家庭的力量也是我主要致力的班級工作之一。

我們學(xué)校的生源情況也是極不理想的，要說家庭能合作到位的不多，很多家長對孩子的教育根本不重視，甚至是抵觸。這在我們班也一樣存在。那么，我依然堅守一個原則：做好自己，能帶動幾個就帶動幾個。每周的一信就是為了喚醒潛藏在每一位家長心底的教育良知，還有他們不知的對孩子的深愛，轉(zhuǎn)換他們對孩子的教育理念，引導(dǎo)家長們?nèi)绾螌嵤┯行У募彝ソ逃Ｃ恐艿募议L評價反饋，就是幫助家長們在家里建立起監(jiān)督機制，幫助孩子能逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這一步走得很辛苦很辛苦，因為一開始，一半以上的家長不愿寫，他們當(dāng)中還有小學(xué)未畢業(yè)者，更多的是離開學(xué)校后根本沒拿過筆。但是沒關(guān)系，我做好就成！也許因為感動吧，目前，除卻一兩個上交會出現(xiàn)拖拉外，每周一的上午，就是我欣賞他們精彩家教的時刻了。家長的智慧是無限的，因此，我在其中也看到了不少有效的教育方法，有的家長也坦言，拿起筆來了，開始難，現(xiàn)在很會寫了。有行動自然就會寫。家長在努力中，他們是孩子的榜樣，自然孩子們大多數(shù)也在行動中。

本次寒假，我除了給孩子們布置家庭作業(yè)以外，還給每一位家長布置了一份愛的作業(yè)：與孩子共讀《愛的教育》一書，然后于開學(xué)上交一份共讀后感。

這項作業(yè)的布置，可以說對于我們這樣的學(xué)校來說，簡直無法想象，因為誰愿意寫？我之所以敢布置，就是相信家長們愛著孩子。結(jié)果，我沒有失望，開學(xué)當(dāng)天，就交上來了24份！24份啊，那是沉甸甸的愛啊！讀著他們用心書寫的后感，我如何能不感動？

如今，我班上的不少孩子學(xué)得很快樂，因為家校合作得很不錯。不否認，班級中的頑固分子有，但這不怕，因為大部隊跟上就成。就連吳成濤的父親，在思考了一個寒假后，對我說了，他已經(jīng)在開始思考成濤的未來，以前，把孩子送到學(xué)校來，只是為了能找個地方托管下，學(xué)得如何他不想去多考慮，因為他很累。是的，身為環(huán)衛(wèi)工人，又是單身男人，上有老，下有小，租住一間小房子，各方面條件又極其差，常借酒澆愁。我與他交流時多次聞到的就是一股股酒味，我對他說過少喝酒，他苦笑，說不喝能怎么辦？一個很無奈的家長，開學(xué)時很鄭重地告訴我，他在考慮成濤的未來了，他不能再這么混下去，不能耽誤了孩子的未來，他真誠地感謝我提醒了他，并請我能幫助他盡力帶動好成濤。

喚醒一個曾經(jīng)失望的靈魂，對我而言，真的是莫大的鼓勵。

雖然我不知道以后會進展到哪種程度，因為教育不是萬能的，但我相信的是：只要我在堅持中，就有理由相信家長們會堅持，而且會有更多的家長會跟進，會堅持，更有理由相信孩子們會堅持。想起了新教育的口號：相信歲月，相信種子。

未來的歲月是不可知的，但今日是可行的。當(dāng)心懷一夢前進時，你會發(fā)現(xiàn)很多事物是美好的。或許，我最終無法到達預(yù)想的目標，或許我會出現(xiàn)各種失敗，或許我會失去更多的東西，但我堅信我不會失望，因為我認為我對得起教師這個稱號，對得起教室里的每一個孩子，對得起這個社會賦予我的職責(zé)，對得起自己的良心！

在座的青年教師很多，而且都是很有抱負的青年教師，能走進教師這個隊伍，多多少少都是心懷美好的。如我的學(xué)生，也是因此而有好幾個如今已與我成為了同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，還有的正在向著這條路走來。很欣慰看到這么多生力軍的出現(xiàn)，在你們身上，我也學(xué)到了很多——活力、迸發(fā)力，更有希望。雖然我從教了二十多年，這又如何？過去的教條不能成為自己的禁錮，只有不斷與你們相互學(xué)習(xí)，我才能擁有我自己的生命活力。很感謝在座的所有老師，也很感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)，給予了我這么一個機會，與大家分享。

想起上屆畢業(yè)前夕，兩屆孩子們共坐一室時上課的情景，相差六歲的孩子們坐在一個教室里，聽著李博倫的日記《我的未來不是夢》的情景。是的，我的未來不是夢！我的學(xué)生為我創(chuàng)造了一個又一個前無古人的奇跡，那么，我又如何能放棄自己心中的夢？不管是否會得到官方的支持，不管未來如何，我堅信，支持我的會有很多人——家長、學(xué)生們！只要心中有夢，只要堅守著我們的教育良知，只要是向著明亮那方，堅定地行動著，那么，未來就會美好起來！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流會上的點評發(fā)言

班主任工作經(jīng)驗交流會上的點評發(fā)言

各位老師：

下午好！新春佳節(jié)的喜悅尚在眉梢，十五的煙花尚未散盡，也許各位還沉浸在假日慵懶的幸福里，新的學(xué)期卻以不可抗拒的力量來到了我們身邊，我們又背起行囊匆匆踏入新的征程。既然是新學(xué)期、新起點，首先還是祝愿大家在新的一年里，工作水平有新的起色，生活水平有大的提高，讓健康和快樂伴隨我們的生命旅程。

剛才，四位班主任作了工作經(jīng)驗匯報，大家聽得很認真，也很受感動。新學(xué)期伊始，我們就舉行這次班主任工作經(jīng)驗交流會，一是希望大家在休息了兩個多月后能盡快進入工作狀態(tài)，二是希望通過交流為班主任工作找到更多的解決困難的突破口。幾位老師也做了充分準備，講的非常好。在他們身上體現(xiàn)了我們學(xué)校班主任老師為學(xué)校工作、為學(xué)生成長所付出的汗水和心血，體現(xiàn)在四位老師身上的共同品質(zhì)可以用六個字來概括，那就是“有情、有心、有恒”。

首先是我們這些班主任對工作的熱情。如果沒有熱情，就不會有他們不談條件、不講報酬的苦苦守候，王老師為了了解各科學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，親自天天節(jié)節(jié)到班級聽課，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，避免了學(xué)生惡習(xí)的積累；胡老師剛代初一新班，為了形成班集體的凝聚力，時時跟學(xué)生泡在一起，了解他們的喜好，分析他們的性格，建設(shè)了一支實力雄厚的班干部隊伍；徐老師的情體現(xiàn)在她對學(xué)生的無限耐心和愛心，那么多想要輟學(xué)的孩子在她的鼓勵和引導(dǎo)下又重新回到校園；畢更是傾注了極大的熱情和全部精力，形成了自己獨特的班級管理方式，在學(xué)校獨樹一幟。

其次是有心。如果不是有心，就不會有老師帶班多年來一貫融洽的和諧師生關(guān)系，不是她班上的學(xué)生素質(zhì)高不會產(chǎn)生矛盾，而是她的有心將矛盾消滅在了萌芽中；同樣，如果不是有心，就不會有老師“評選小小男子漢”這一創(chuàng)新激勵法的誕生；如果不是有心就不會有徐老師“攻心術(shù)”的思考和實踐；如果不是有心，就不會有畢老師班級頗受學(xué)生歡迎的豐富多彩的實踐活動的不斷延續(xù)。正是他們的有心提升了班主任工作的境界，讓學(xué)校感到欣慰，讓家長感到信任，讓教育看到希望。

第三，是有恒。班主任工作的瑣碎和學(xué)生的反復(fù)無常，經(jīng)常會讓班主任感到身心疲憊，如果沒有恒心和毅力是很難做好的。從四位老師的成功中我們不能不被他們的執(zhí)著所感動。王老師始終跟班聽課，胡發(fā)偉老師每天都做學(xué)生好惡習(xí)慣的記錄，徐老師一直堅信沒有教育不好的孩子，畢老師堅持培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力并初見成效。

總之，以上四位老師憑著對職業(yè)的敏感，對學(xué)生的熱愛，對理想的追求，譜寫了一曲又一曲動人的歌，非常值得大家傳唱。當(dāng)然在我們學(xué)校還不止這四位班主任，還有很多感人的事跡鮮為人知，還有很多辛苦的工作都在默默中進行，因為時間有限，我們不能在這里一一進行交流學(xué)習(xí)，我就借此機會代表學(xué)校向所有的班主任老師說一聲大家辛苦了！同時也對我們的老師談幾點希望：

第一，希望我們的老師對所有的學(xué)生付出真愛。如果教育學(xué)生是教師的義務(wù)，愛學(xué)生是教師的責(zé)任，那么愛所有的學(xué)生就是一種境界。我們學(xué)校的學(xué)生大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，經(jīng)濟上都比較困難不說，很多孩子都是初次離家在外，根本就沒有自立能力，班主任老師的角色這時就比較特殊了，既是教書育人的老師，又相當(dāng)于他們的衣食父母，在教育學(xué)生成才的同時又要關(guān)心他們的衣食住行，如果沒有一顆博愛之心，那些生活上不會自理的孩子就得不到及時的呵護和關(guān)愛，這是非常不利于學(xué)生的健康成長的。

第二，希望我們的老師對所有的學(xué)生保持信心。自從外國語學(xué)校成立以來，我們學(xué)校的生源質(zhì)量開始下降，我們的老師在工作中遇到的困難越來越多，壓力也越來越大，學(xué)校是知道這種情況的，也理解我們的苦衷，但越是這樣我們才越應(yīng)該挺直腰板，因為挑戰(zhàn)和機遇是并存的，我們要對所有的學(xué)生保持信心，孩子們需要老師的鼓勵。

第三，希望我們的老師為所有的學(xué)生樹立自尊。管理中我們常常會遇到一些皮孩子，有時他們的玩劣讓人不可思議，我們的老師就在走廊里或辦公室里大發(fā)雷霆并口無遮攔，這樣做的結(jié)果無外忽兩種：一種是膽小的孩子從此再也太不起頭來，一種是自尊心極強的孩子形成逆反與老師家長從此對峙。因此，保護學(xué)生的自尊心是非常重要的，不僅如此還要用各種手段幫他們樹立自尊。

第四，希望我們的老師為所有的學(xué)生建立自信。因為學(xué)生成績不好就斷定自己不是個好學(xué)生，很多孩子和家長都有這樣的誤區(qū)，希望這樣的無理判斷不要出現(xiàn)在我們的老師身上。特別是那些成績處在下等，又沒被發(fā)現(xiàn)有什么特長的學(xué)生。這樣的學(xué)生最容易被下的結(jié)論就是“什么也不是”，一個初中生，年齡才十四五歲，我們就給出這樣的結(jié)論是不是太殘酷了？希臘學(xué)者普羅塔戈認為“頭腦不是一個要填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把”，我們不能以自己的武斷熄滅學(xué)生潛在的智慧火種。蘇霍姆林斯基說“粗魯能喚起人們內(nèi)心伸出的低級本能”，這就告訴我們一個規(guī)律：以人格才能喚醒人格，以高尚才能喚醒高尚。學(xué)生的自信建立也教師的鼓勵和褒揚之上。

總之，教育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，對學(xué)生的教育不是一朝一夕就能完成的，經(jīng)驗和教訓(xùn)告訴我們，一個好的班主任對學(xué)生實施的教育要為學(xué)生的終身負責(zé)，而一個成功的班主任必要有良好的文明素養(yǎng)，他們愛一切學(xué)生并且關(guān)心學(xué)生的一切，他們關(guān)注每個學(xué)生的一言一行，一舉一動，在學(xué)生的舉手投足中傾注了無數(shù)的目光，那就是他們的責(zé)任和愛。最后希望我們每一位老師都能把愛和責(zé)任永放心頭，對每一個學(xué)生都用心呵護，讓每一個學(xué)生都滿懷自信地成長，把班主任工作真正落到實處。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（最終版）

用心溝通——構(gòu)建家校合一的平臺

洙泗小學(xué)吳茂蓮

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！

今天，我們學(xué)校舉辦這次班主任工作經(jīng)驗交流會非常有意義，大家聚在一起談經(jīng)驗，談體會，談做法，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互啟發(fā)，相互交流，對于提高班主任的整體素質(zhì)，提高班級管理水平，進而對于促進全校教育教學(xué)水平的提高，都將起到非常重要的作用。俗話說:你給我一個蘋果，我給你一個蘋果，每人只有一個蘋果，而你給我一個思想，我給你一個思想，那么每個人就是兩個思想。我們將大家的智慧集中起來，這將是一筆很大的財富。剛才大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、工作體會，從不同的角度作了發(fā)言，談的很好、很深刻、很精辟，這說明大家不光干了，而且動腦思考了，我聽了很受啟發(fā)，感到收獲很多，受益非淺。下面我想借這次機會，就班主任如何與家長溝通這個問題談點個人的想法和體會。

一、新的時期，家長的心態(tài)呈現(xiàn)出新的特點，作為班主任要了解摸清，積極應(yīng)對。

我們所處的是小學(xué)階段的教育，面對家長也是相對比較年輕的群體，他們在工作閱歷、處事態(tài)度以及考慮問題的角度等方面都有很多不成熟的地方，在教育孩子方面更是不知所措。據(jù)我了解，當(dāng)前家長在教育孩子方面有這么幾種情況：

（1）溺愛嬌慣型

這類家長對孩子百依百順，有求必應(yīng)，不講原則，不管孩子成績?nèi)绾危还?/p>

孩子習(xí)慣怎樣，只要孩子舒服就行，愿意就行。布臵的作業(yè)多一點就怕累著孩子，很多家長一直把孩子送到校門口，止送處離校門只有幾米就舍不得讓孩子走。這種溺愛嬌慣增加了與家長溝通的難度。

（2）不管不問型

這類家長或忙于工作或忙于生意，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，甚至我們老師多次與家長聯(lián)系，他們?nèi)圆焕聿徊牵劜簧吓c老師溝通交流了，他們認為只要把孩子送到學(xué)校就萬事大吉了。

（3）不懂不會型

這類家長想管而不會管，對待教育孩子一籌莫展，無所適從，對孩子要么放任自流，不管不問，要么管的嚴，限制孩子的自由，對孩子的健康成長缺乏正確的引導(dǎo)。有的家長對孩子的學(xué)習(xí)不會輔導(dǎo)，有的甚至花錢請家教。

（4）理所應(yīng)當(dāng)型

這類家長對老師的付出，老師的勞動認為應(yīng)該，家長與老師之間不能產(chǎn)生共鳴，在情感上有隔閡，也增加了溝通的難度。面對這些家長的心態(tài)，作為班主任老師要積極的開動腦筋，不斷探索溝通、交流的方式方法，學(xué)會與不同的家長打交道，不斷提高我們的工作水平。

二、班主任要加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)

班主任老師要靠人格的魅力來贏的家長的信任和佩服，我們常聽到一些家長談?wù)撃衬忱蠋熑绾螘芾戆嗉墸痰脑趺春茫⒆佣嗝吹南矚g他。對于這些老師贊揚有加，倍加佩服，你想想這種情況能不好溝通嗎？反之，有的老師班級管理差，成績上不去，學(xué)生不喜歡，有的家長甚至托著關(guān)系調(diào)班，你想這種情況家長愿意與你溝通嗎？從學(xué)生到家長，每個人心里對老師都有

評價，這種評價在很大程度上決定著溝通的效果。所以，老師們要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特別是提高學(xué)生對該科的興趣，由學(xué)生喜歡老師進而轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g該老師所教的課。作為老師要愛崗敬業(yè)，對工作認認真真，對孩子關(guān)心熱愛，要嚴謹細致，搞好團結(jié)，特別是不要做有損于教師形象的事，在家長和學(xué)生面前樹立良好的形象，從學(xué)生到家長對老師有信任到佩服，從而產(chǎn)生認同感，這樣班主任與家長的溝通就自然容易多了。

三、班主任要學(xué)會溝通，積極溝通，善于溝通在家庭教育和學(xué)校教育之

間搭起一座溝通的橋梁。

溝通是一種技巧，也是班主任做好工作很重要的一個方面，一個會溝通的班主任能夠在家長與學(xué)校，家長與老師，老師與學(xué)生之間建立一種和諧的人際關(guān)系，進而形成多方共同培養(yǎng)學(xué)生的合力。反之如果不會溝通就會家長與老師之間產(chǎn)生隔閡和矛盾，有的甚至關(guān)系搞的很僵，結(jié)果是家長嫌老師不會管不會教，老師嫌家長不明理，不配合。這種局面怎么能夠教育好學(xué)生？要搞好溝通，一是要老師與家長之間達成培養(yǎng)孩子的共識。作為我們老師培養(yǎng)學(xué)生的愿望是好的，作為家長由于受知識，閱歷受教育程度等方面的影響，在培養(yǎng)孩子的方式方法上會出現(xiàn)偏差，甚至是錯誤的。班主任要通過與家長的溝通敞開心扉坦誠交流。老師要給家長表明培養(yǎng)孩子的良苦用心，表明這種教育方式對培養(yǎng)孩子的益處，進而消除對學(xué)校老師工作的誤解。比如在家庭作業(yè)方面，適當(dāng)?shù)牟寂Z一些作業(yè)，有助于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，而不是增加了孩子的負擔(dān)。再比如學(xué)校不讓孩子在校門口購買物品，有的家長不理解，不支持部配合，做為班主任要給家長講清學(xué)校這樣

做是為了不讓孩子亂花錢，養(yǎng)成亂吃零食的習(xí)慣進而有利于孩子的身體健康，來贏得孩子家長的理解和支持。對于孩子的錯點要敢抓敢管，不要失之以寬，失之以軟。從嚴要求，不捧著，哄著，護著，不放縱，來體現(xiàn)老師高度負責(zé)的精神。對于有些家長的錯誤做法，該批評的批評，做到有理.有利.有節(jié)。要讓家長知道作為學(xué)校作為老師雙方培養(yǎng)孩子的目標是一致的，在這種一致的目標下，就能很容易達成共識，統(tǒng)一思想，讓家長接受老師的教育方式，改變家長不正確的做法，形成求同存異，一條心，一股勁的良好局面。二是要講究溝通的藝術(shù)。溝通是一種藝術(shù)，不同的溝通效果大不一樣，要循循善誘，動之以情，曉之以理，擺事實講道理，不要居高臨下，要學(xué)會換位思考，老師能夠站在家長的角度想問題。比如我們叫的大部分都是差生的家長，他們本身就有一種自卑怕見老師的心理，如果這個時候你不管三七二十一當(dāng)頭一棒，訓(xùn)斥學(xué)生訓(xùn)斥家長，把孩子說的一無是處，讓家長無地自容，這種方式很可能就會產(chǎn)生適得其反的效果。在叫家長來之前要考慮到你叫家長的目的是什么？要解決什么問題。要采取適當(dāng)?shù)姆椒āＮ艺J為比較好的方法是，先肯定孩子的成績，找出優(yōu)點，然后指出孩子的不足，和希望家長配合的地方。這樣就能很容易的溝通，讓家長接受。三是要及時溝通，要把與家長溝通貫穿于教育教學(xué)工作的全過程。要增強溝通工作的預(yù)見性。對于苗頭性，傾向性，要早提醒，早打招呼，防患于未然，訪微杜漸，對于出現(xiàn)的問題，要及時溝通。比如在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有的學(xué)生握筆姿勢不正確，如果不及時提醒家長幫助改變，隨著年級的提高，改正的難度就會越來越大。所以對于發(fā)現(xiàn)的一些問題不要積壓，不要推延，使發(fā)現(xiàn)的問題及時解決，要建立健全溝通機制，做到普遍溝通與重點溝通相結(jié)合，定期溝通與隨時溝通相

結(jié)合，通過定期召開家長會，組織老師家訪等方式，使溝通經(jīng)常化，制度化，規(guī)范化，從而形成學(xué)校、老師、家長、學(xué)生四位一體，齊抓共管共同進步的良好局面。

以上是本人對班主任如何做好與家長溝通的粗淺體會，不當(dāng)之處請批評指正。同時也借這次機會向辛勤工作，為培養(yǎng)學(xué)生作出不懈努力的老師們表示感謝，向支持配合政教處工作的各位班主任表示感謝！

2011117