第一篇：班主任主要事跡 2

班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。班主任是“主任”當中最小的官職，官職小可管理的事太多、太復雜。深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己培養“進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

一、愛心

作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好，學生也信服你這個班主任，班級就好管理了.二、操心班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。

三、耐心

我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。

四、真誠之心

班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個

班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經常給這些學生家長打電話，發校信通，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

五、放手之心

班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解學生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班干部有著特殊的優勢，所起的的作用顯得非常重要。

六、協作之心

班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。

我就是這樣一個普普通通的教師,幾十年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。

第二篇：班主任事跡

一、愛崗敬業，勇挑重擔。

在從教生涯中，陳老師愛崗敬業，開拓進取，迎難而上，勇挑重擔。任教的第一年，陳老師就擔任三年級包班工作，以其勤懇務實的工作作風和虛心好學，頑強拼搏的精神，出色地完成了教學任務，任教的班語數成績驗收考中名列南嶺學區各學校之首，贏得了學生的信任和學校的信賴。第三年任畢業班主任，并在當年的畢業考中取得了優異的成績。短短的三年，陳老師就成長為教學上的骨干、優秀班主任，當年獲得了南嶺學區“先進德育工作者”稱號。從此，陳老師先后擔任了七屆畢業班班主任，教學成績均居南嶺鎮各小學的榜首。在這工作過程中，充滿著困難與挑戰，但他都以頑強的毅力和堅強的意志挺了過來。常年堅守在畢業班的崗位上，肩負著學校和家長的重托，不敢有絲毫的懈怠，整個生活的主旋律，就是“學習—工作”“學生—學校”，所有的時間、精力都投放教育工作中去。由于山區學校條件的不同,工作上陳老師既要當完小教導或完小校長又要擔任班主任，面臨的挑戰和困難是不言而喻的，但他沒有任何的怨言，默默而又自信地開展了工作，憑著忘我的奉獻精神和精益求精的工作態度，贏得了學區領導、學生及家長的高度評價。獻身教育十四載，陳老師一片丹心撲在工作上，無私奉獻，執著追求，刻畫出當代人類靈魂工程師的真實寫照，無愧于太陽底下最光輝的事業。

二、教改探索，成績顯著。

陳老師擔任過從三年級至六年級語、數課程，歷經幾次課改，每接過一本教材，他都認真地鉆研，并能開拓創新，樹立與時俱進的育人觀念。他清楚，素質教育的培養目標是使學生成為具有自主學習能力和創新精神的人才，因此，教師與學生的關系不能停留在“一桶水”與“一杯水”的“施”與“受”的關系中，現代教育需要教師成為學生學習的指導者、組織者和促進者，為了勝任這一角色，他不斷學習（參加自學考試并取得大專學歷），更新知識，更新觀念，用先進的教育理念指導自己的教學，并形成了自己的教學特點：打破傳統的教學模式，把自學引導、辯論、社會調查、網絡等引進課堂，激發學生在教學活動中的主體參與意識，讓學生的自主意識和獨立思考精神得到盡情的發揮，使課堂充滿了活力。他承擔的公開課都受到同行的一致好評。曾獲得首屆南嶺鎮說課比賽二等獎，海口片青秀比武三等獎。教學之余，陳老師并不滿足于成為一位優秀教師，他一直堅持走教學與科研的道路，他總結自己的教學實踐，把教學心得體會寫成一篇篇文章，每學年都有一篇論文收入學區匯編，其中《班主任的四力》、《教師要作學生心靈的雕塑家》發表在海口德育研究片中。撰寫了《優化課堂教學，強化語言訓練》一文，在福清市小學教師研討文集上發表。2002年后擔任中心小學教研室主任肩負起培養和指導新老師的重任，充分發揚一中“傳、幫、帶”的優良傳統，對新教師的備課、教學給予熱情的指導，經常與他們共同鉆研教材，解答疑難，設計教學方案等，經他指導過市級骨干教師林金花老師參加福清市說說、評一評榮獲三等獎，參加海口片百花獎榮獲二等獎，市級骨干教師陳曉君老師參加城關片青秀比武榮獲三等獎。

三、以人為本，教書育人。

班主任工作涉及到教書育人的方方面面，與學生的健康成長息息相關，在班主任工作中，陳老師要求自己以人為本，按照全面發展的目標、貫徹素質教育的思想開展班級工作，培養良好的班集體，在平凡瑣碎的工作中，耐心地、細心地全面教育學生，使其健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代公民。多年的教育實踐，他逐漸探索出一套科學的育人方法：①了解每一個學生，關愛每一個學生，以愛心育德。②樹立正確的集體輿論培養一批學習自覺，管理能力強的班干部。③建立合理的評價制度，充分發揮學生的主人翁精神，使學生在自我管理中實現自我教育。④精心組織班隊課，發揮集體教育的巨大威力。⑤積極組織學生參加各種活動，在活動中教育學生。通過組織學生參加義務勞動、文體活動、比賽等，增進了師生之間的感情，而且激發了學生的集體榮譽感，班上的同學更團結、互助。他認真貫徹先進的教育理念，所帶的班都能成為年級中班風最好，學風最濃的、成績最突出的集體。經常成為“文明班”甚至“文明標兵班。

四、春風化雨，碩果累累。

陳老師工作十四年，當了十年的班主任，從中年級到高年級，每一個年級的班主任他都當過，面對不同年齡的學生，他總能以春風般和煦的愛感化學生的心靈，凝聚起一股動力，使班集體德、智、體、美、勞全面發展。作為有經驗的優秀班主任，他接手的一般是級里比較散漫、后進的班，但他從不計較。“關愛每一位學生，不讓一位學生掉隊”，這是他做班主任工作的原則。每接一個新班，他都深入了解每一個學生的家庭背境,性格特點,學習情況等 ,哪些是特別需要關愛的對象,他心里一清二楚。在長期的教育工作中，他體會到：一個集體，抓兩頭促中間，必會有所突破，一方面是班干部的威信要樹起來，學習的“領頭羊”要跑出來，于是他培養出陳明華、陳錦芳、陳秀梅（現已本科畢業走上各自工作崗位）陳凱芳、高燕（被評為福州市三好生）等一批在班級里穩居前列的學生，在他們的影響下，同學們形成了你追我趕的學習風氣，形成了良好的學風。另一方面感化后進生。“教師的事業是愛的事業，做為一名年輕的共產黨員，師愛就應該像春泥一樣愛生護花，像鏍絲釘一樣愛崗敬業，無私奉獻。”這句話濃縮了陳老師對教育事業的全部理解和追求。欲 Γ 任 選Ｉ砦 嘀魅蔚乃 筆貝Υσ 笞約閡隕 眩 鷸匕 に 怯仔〉男牧欏Ｃ課喚淌υ誚萄е卸薊嵊齙講煌 嘈偷暮蠼 ６源 庋 難 呂鮮ψ蓯嵌嘁恍┕匭模 嘁恍┕睦 鲆話眩 話選?/span >對后進生學習和生活十分關心，細心地指導他學習的方法，鼓勵他努力學習，每當他學習上取得點滴進步都給予真誠的肯定，使他在學習的突破中重塑信心。

陳老師以他忘我的工作精神、高尚的人格贏得了學生的尊重與愛戴，孩子們以能成為他的學生而感到自豪，家長們以自己的孩子能成為他的學生而感到放心與欣慰。在教育的熱土上，他已闖出了一條屬于自己的路，留下了堅實的足跡。但“百尺竿頭，更進一步”這句話永遠激勵著他在教壇上不斷探索、不斷奉獻。

陳老師以他忘我的工作精神、高尚的人格贏得了學生的尊重與愛戴，孩子們以能成為他的學生而感到自豪，家長們以自己的孩子能成為他的學生而感到放心與欣慰。在教育的熱土上，他已闖出了一條屬于自己的路，留下了堅實的足跡。但“百尺竿頭，更進一步”這句話永遠激勵著他在教壇上不斷探索、不斷奉獻。

第三篇：班主任事跡

班主任工作先進事跡材料

福州文教職業中專學校 王冰

我從1993年從事教學工作至今已20年，擔任班主任工作也整整20年，共帶出了七屆學生。20年來，我盡心盡職盡責，沒有辜負黨和人民的培養，沒有辜負學校領導和學生家長的厚望，以勤勉踏實的工作精神為自己的教育生涯譜寫了一段絢麗的樂章：2003年、2011年先后2次被福州市教育局評為“優秀班主任”，2000年被福州市教育工會評為“家庭文明之花”，5次被我校評為“先進班主任”，2次被校評為先進教育工作者，2次被學校工會評為“積極分子”，1次被校黨總支評為先進黨員。所帶班級3次被福州市教育局評為先進班級。

我是怎樣努力做好班主任工作的呢？

一、為人師表，為學生樹立一面鏡子

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我時時注意自己的一言一行，以自身的良好形象和人格魅力來影響學生。我對自己高標準嚴要求，凡是要求學生做到的，自己首先做到。如自己上課從不遲到早退，堅持每一節課都認真對待，善始善終。堅持和學生一起課間操與自習，不做與工作無關的事情。大清掃時，親自動手和學生一起干。每周升旗儀式，我總是率先站好，帶頭高唱國歌。在我的帶領下，班級內部形成了一種積極向上的良好風氣。我真誠地對待同事、領導、老師，在所有人面前真實地展現自我。我誠實守信，從不弄虛作假，從不欺騙學生，贏得了學生的信任，學生小事大事都愿意向我

傾訴，才使得我的班主任工作開展得有聲有色，深受師生的好評和肯定。

二、愛心至上，精細呵護學生健康成長

“教育的全部技巧在于如何愛學生”。如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，那么，班主任工作是難以做好的。近年來，離婚、單親、留守家庭的學生越來越多。他們常常缺少親情滋潤，嚴重影響了身心成長，致使性格在某些方面嚴重扭曲。這些年來，我所帶班級中特殊家庭的學生多達97人，又都是女生，對這些情感都比較復雜的學生，我逐人建立管理教育小檔案，區分情況，采取有針對性的幫教方法。對每一問題，我都會站在學生位臵上去思考“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”該怎么辦？在理解、關愛、鼓勵、幫扶中，教會他們如何做人、做事、學習，促使他們健康成長，走向成功。如2002屆有個學生，醫生明確診斷為“心理不健全”，剛入我校，就經常和同學大吵大鬧，誰的話都聽不進去，還公開流露要跳樓自殺，且家長文化程度低，又不懂如何配合進行教育。在她情緒最躁動不安的那三個多月的時間里，我幾乎天天陪伴著她，從上課、吃飯到睡覺，都不敢有絲毫的懈怠。在深接觸、深了解之中，我也找到了幫助她的方法，充分利用她容易動情且十分投入的特點，經常讓她參加各類演出，每次演出都安排一部分學生為她“捧場”，她從中逐漸找回了自信和快樂，性格和心理慢慢變得正常起來，二年后，她仿佛變了一個人，醫生和家長都感到是個奇跡。我班上的課任老師常開玩笑地說我有特異功能，只有我深知這是汗水和愛的魔力。我把愛心獻

給了學生，但卻常常愧對自己的兒子。我是軍嫂，長期兩地分居，有時因為在學生身上投入精力太多，孩子常常被丟在幼兒園，飽一頓餓一頓的。又如2005年，我班里有個永泰偏遠山區的學生，家境十分困難，幾度想輟學回家，我除了自己經常給她一些生活補貼外，還發動全班乃至全校為她捐錢捐物，這股愛的暖流不僅讓她打消了輟學念頭，還促成她立下了搞好學業、報效社會的遠大志向。2009屆，班里有個學生，由于生活在領養家庭，身材矮小，皮膚坳黑，各種因素導致她性格非常內向、心理極度自卑。我反復找她談心，用張海迪等一些身殘志堅的真人真事開導啟發她，并充分利用她做事細心的優點，安排她擔任小組長直到班干部，積蓄勇氣和自信心，不斷引導她正視客觀現實，用學習和工作成績來證明自身價值，由于我契而不舍的長期誘導和幫扶，她后來成為在各方面都較為出色的學生。

三、嚴以仁術，培養學生良好的行為習慣

“優秀就是一種良好的行為習慣”。職業高中的生源質量大多比較差，而這個年齡段又正是人生觀價值觀形成階段，對其思想和行為如不嚴加管教，很容易導致她們滋生一些不良習慣。我在班級管理中，很是注重學生良好行為規范的養成教育。每當新學期開學時，我一定要組織全體學生認真學習《學生守則》、《中學生日常行為規范》、法律法規和學校各項規章制度，狠抓第一起違紀的人和事，以現身說法讓學生懂得遵守紀律和社會公德的重要性。對那些作風散漫的同學，我決不放任自流，總是千方百計采取各種有效的辦法，幫助其認識并改正錯誤。2008屆，有個來自平潭的學生，受社會上一些不良

習氣的影響，生活極端散漫，上課經常遲到或曠課，晚上跑出去泡網吧。我先后找她促膝談心幾十次，還利用雙休日登門家訪，聚合家庭、學校、社會三股力量來改變她的思想和行為。為了教育好這個學生，我的手機費成倍增長，人也瘦了一大圈。功夫不負有心人，通過嚴教嚴管加上愛心感化，這個學生逐漸拋棄惡習，向好的方面轉化。為了培養學生自我管理意識，每屆班級我都要開展 “學習互助小組”、“一對一結對子幫帶”、“衛生之星、學習之星、守紀之星、道德之星評比”活動，極大調動了學生參與管理和自我管理的積極性。

四、培養骨干，提高班級管理的科學性有效性

同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐，無論如何也撐不起一片天空的。我擔任每一屆班主任，一項很重要的工作就是精心挑選并培養班干部。一是通過民主選舉的方式，選出有獨立工作能力的學生作為班干部人選，這些后備人選根據自己的長處和喜好選擇崗位，試用合格后轉正。二是讓班干部主動開展工作，施展才能，我在幕后指導、點評、幫帶。每季度，組織一次班干部會，交流管理工作心得體會，相互借鑒經驗，共同學習提高。三是建立班干部負責制、帶頭制，班級日記制、學生量化考評制，使日常管理有章可循、有條不紊。四是定期召開主題班會，由班干部設計活動方案，全體學生共同完成，其目的是為了融洽班干部和同學關系，鍛煉學生的個人能力、合作能力，效果很好，這也成為我多年班主任工作的經驗之一。有付出就有回報，通過我和學生們的共同努力，我所帶的班級，年年

被學校評為先進班級，我也從中深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。

此外，在工作之余，我還注意研究新時期學生思想新動態，不斷總結工作經驗，每學期都積極撰寫德育論文，有多篇論文在校內交流收入匯編。《注意批評的方法》在《福州德育》上發表。

榮譽是歷史，責任在現在，成就看未來，本著對學生的愛心、對事業的癡心、對未來的信心，我將再接再厲，辛勤耕耘，續寫教書育人新篇章。

第四篇：班主任事跡

優秀班主任主要事跡材料

作者：傲雪寒梅

從2003年畢業以來，我一直在學校擔任班主任工作，在這期間，我始終堅持德育首位的原則，注重學生的思想教育工作，對每個學生以智導其行，以愛動其心，以理服其人。幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的愿望。多年來，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而奮發工作。

一、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系

要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。沒有愛，就沒有教育。在實際工作中，本人注重感情投入，用我的愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說服教育學生打下了重要的基礎。如本班有個同學謝俊萍成績差，讀書結巴，他因此而感到自卑。為了能使他樹立自信心，感受到集體生活的溫暖。本人時時處處關心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談。在課堂上多叫他回答問題。只要他不結巴，能連貫的讀幾句話，本人立即號召大家鼓掌。漸漸的他舉手發言了，口頭表達能力不斷提高，學習成績也不斷上升，可他從來不參加集體活動。體育課上，他獨自一個人在操場旁認真地看同學們跑步、做游戲。學校舉行各種體育活動時，他一人呆在教室。為了能使他也和同學們一起得到鍛煉，從而增強體質，學會自己走路，培養獨立行動的能力。每當同學們上體育課時，本人總要陪著他繞著操場慢跑一兩圈。每到同學們集體活動時，本人總要鼓勵他積極參加。看著他和同學們一起沉浸在幸福和歡樂中，本人才覺得輕松一點，因為自己盡了班主任的一點責任。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。

在生活上，我積極主動幫助學生解決困難，我們班有四個孤兒，他們無錢買學習用具的時候我主動幫他們買，我從各方面多幫助他們，學生將我的做法告訴了家長，家長說:“你們真遇到了一個好老師。” 久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有一天中午一個剛剛辦完離婚手續的母親來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“胡老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。”一個剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

在學習上，我非常關心學生的學習成績，因為只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。所以我經常在班級、課外強調知識的重要性。采取了一些切實有效的措施，創造好的學習條件，并經常和任課老師取得聯系，掌握情況，還借了有關學習方法的書籍給學生看，對自己懂的知識，主動進行輔導。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，力爭他們多學一點知識。

思想上經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。由于我在平時注意了對學生的體貼和愛護，當有的學生有病不能上課時，就對我說:"老師，真不好意思，又有病了。”一個學生犯錯誤后，對其他學生說:“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了。

二、在思想教育的基礎上，本人所帶班級實行制度化管理。

為了樹立好的班風，使工作有重點，有明確的目標，爭創文明先進班級，使學生更好地遵守學校的各項規章制度，由班委會根據本班同學的具體情況，起草了班級的各項管理制度，經學生充分討論貫徹執行，并指定專人負責。

為了提高學生的學習成績，增強學習興趣，努力完成學習任務，對學習態度明確，按時完成作業，學習成績優秀者給予表揚和獎勵。根據不同情況，采取輔導措施，如建立幫教對象，調換座位，以六人為一小組，實行小組合作學習，安排學習成績優秀的學生當“小組長”，隨時進行輔導答疑，請學習好的學生介紹經驗，為學生創造良好的學習條件。這項制度主要由學習委員負責檢查，各小組長協助工作。實踐證明，這項制度的執行，使學生重視學習，調動了學生的學習積極性，使學習成績得到了鞏固和提高。

紀律是建立正常教學秩序，保證學生積極參加學校各項活動，加強紀律性的一項措施，對認真遵守紀律，堅持出按時上課的學生給予表揚和獎勵，對組織紀律較差的學生給予批評教育，或通知家長處理。

(三)衛生、物品管理制度

為了保持良好的學習環境，提高物品的使用壽命，使學生關心班級，愛護公物財產，養成良好的衛生習慣，本班制定和落實了承包制度。各處衛生有人清掃，每件物品有人保管，并有專人進行檢查，對在清掃中認真負責，物品管理好的同學給予表揚和獎勵，對清掃不負責，物品管理差的同學酌情給予處理，這項制度由勞動委員、生活委員主抓，各小組長協助，堅持天天自檢。使班級的物品管理、衛生情況，一直保持較好。

九年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年所教五年級的學生，他們的天真，活潑讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

第五篇：班主任事跡

優秀班主任先進事跡材料

我叫，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在鄭州市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績；班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。現將一年來的工作總結如下：

一、忠于職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關心學生，“愛”字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月換新顏”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。

五、科研領路，提升高度

在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發表出去。一年來，在《語文學習報》發表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動，并獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育獲獎征文文選》中。

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能 “操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養 “進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

一、愛心

五年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛。數周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了.二、操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛生值日,公益活動和社會實踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務,起榜樣作用；“特長”,是指同學們根據自己的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關學科老師為指導教師,積極開展活動,這既展現了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲獎。

三、耐心

我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閑談人生理想，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想做領袖。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們國家領導人個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的時間去學習，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣才有做領導的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“周老師，我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習用功,成績也上升了,還光榮地加入了共青團。在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。

一、親近學生，研究學生。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的王淑婷同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不暗按時成家庭作業，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對王淑婷看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

二、發現長處，正確鼓勵。“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育。，就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學悄悄對我說馬思龍天天來的最早，我想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發展，在彎路上推了他一把。

三、信任學生，尊重學生。農村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。記得我們班剛開始用鋼筆的時候，班里老發生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發現這個“小偷”竟然是我們班的班長紀強。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養一個班長不容易。我想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“紀強，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學說是紀強在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里在沒有“小偷”出現了，我就覺得發現學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。11