第一篇：優秀班主任事跡

愛 心 育 得 桃 李 芳

——記監利縣網市鎮三官小學五年級班主任賀云

她，是學生心目中能傾心相交的朋友；她，是家長心目中能真正信賴的好老師；她，是同行心目中愛崗敬業的好同事。她就是我校五年級班主任，四、五兩個年級的語文老師——賀云。在三官這所地段偏遠、條件艱苦的農村小學，她把班主任工作不僅做到了技術的層面，而且做到了藝術的高度。她認為教師不只是人類靈魂的工程師，更要是人類靈魂的設計師。潤物無聲，潛移默化中陶冶孩子的情操，創造孩子的快樂，修補孩子的人性，健全孩子的人格。

一、勤奮努力，屢創佳績

“要給學生一碗水，教師就必須有一桶水、一缸水、一泓流動的清泉。”賀云老師知道，只有不斷學習，才能在觀念上與時俱進、在業務上技高一籌，才能做一名合格的人民教師。因此，她總是利用一切可以利用的時間，閱讀教育教學方面的書籍，不斷為自己充電，學習先進的教育教學方法，更新自己的教育教學觀念。

“付出就有回報。”近幾年來，在各級各類教師競賽中，她屢屢獲獎。去年，她的作品《桂林山水》教學案例獲得省二等獎；論文《淺談信息技術在學科教學中的運用》獲得市三等獎；說課稿《觸摸生命的搏動 聆聽生命的拔節》獲得省一等獎；12月，在監利縣舉辦的“幸福園丁杯·我的家訪故事演講比賽”中，她深情地講述了她和一個留守兒童的故事，字里行間，她沒有矯情的演講技巧，只有樸實的關愛真情；那深深的師生情誼打動了評委和現場的每一個人，她也因此以出色的成績進入了決賽。今年三月，賀云老師又參加了監利縣教育局組織的“幸福園丁杯·我的家訪故事”巡回演講。她，是2011年度監利縣“十佳班主任”，更是一位熱心留守兒童情智教育的有心人。

用心教學，收獲碩果，用愛育人，收獲甜蜜。因為有了對教育事業的無限熱愛，對學生的真誠付出，她任課的班級，教學水平也一直位于鎮內、縣內同年級前列。在2010年、2011年的監利縣基礎年級調考中，她的班級取得了同類學校同年級第一、第三名的好成績；她輔導的學生在各級各類競賽中也是屢創佳績，喜訊連連。

二、關愛尊重，轉化潛能

教育是事業，而教師是職業。賀云老師說：“我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。”對于那個性偏執、調皮搗蛋的孩子，關愛和尊重永遠是最好的交流。在賀老師的詞典里沒有“差生”這個詞條。

賀飛翔同學曾讓以前教他的所有老師“頭痛。”上課時，他注意力特別不集中，不是把玩學習用品，就是拉拉前面女生的辮子，扯扯旁邊男生的耳朵。老師們苦口婆心地教育過他，疾言厲色地責罵過他，但這種師生之間的“戰爭”總是以老師無可奈何地搖頭苦笑而告終。對于他的事，賀云老師早已耳聞，知道了他的“厲害”，所以決定換一種方式對待他。

第一天上課前，賀老師走進教室，假裝不認識他，拍了拍他的肩膀說：“看你這樣子就知道你是個懂事的孩子，老師想請你幫個忙，給我介紹一下班里同學們的情況，重點說說哪些同學最聽話，哪些同學最調皮，可以嗎？”賀飛翔不好意思地笑了笑，說：“××最聽話，成績也最好。××是個調皮的孩子。我??我也有些調皮。”“是嗎？你覺得自己是個調皮的孩子？”“老師，我也想改，但就是上課時管不住自己！”“沒關系，只要你想改就好，以后老師在上課時用眼神或手勢提醒你，但你一定要改哦！”“一定改！”

有了師生之間的這種“約定”，賀飛翔的改變非常明顯。上課時，只要他坐端正了，賀老師就會給他一個贊賞的眼神；如果他舉手回答問題了，賀老師就會向他豎起大拇指；作業做好了，賀老師就會當堂表揚他。就這樣，他越來越守紀律，越來越愛學習，勞動也積極了。對于他的這些變化，學校里其他老師都感到不可思議——他們可沒想到這個所謂的差生也是渴望表揚和贊賞的！對他們，只要多一些耐心、多一些愛心就好了！

三、傾情留守，溫暖童心

在農村，父母外出經商、打工的空巢學生特別多。這些孩子年紀還小，正是需要父母疼愛的時候，但是，他們體驗最多的是孤獨。受了委屈無人安慰，有了困難無人指導，他們對親情的思念超過對知識的渴求，他們在學習上、生活上茫然無助，仿佛一簇簇蒙上灰塵的花朵，孤獨地、無奈地在風中哭泣！誰能給他們安一個心靈的家？多年來，賀云老師在每個新學期里最先做的事情，就是制定《留守學生情況登記表》和《留守學生跟蹤調查記錄表》、《家訪記錄表》等，“留守

學生”個人情況、父母外出打工地點、委托監護人及聯系方式均很清楚。她總是利用節假日、晚餐后的時間去家訪，給那些留守的孩子帶去父母般的溫暖。在開展“課內比教學，課外訪萬家”活動以來，她進一步加大了家訪覆蓋面，走進了所有學生的家庭，部分留守和情況特殊的學生，她更是定期再訪，關愛與教育并行。

去年冬天里的一天，留守學生葉亮同學因為感冒發燒而請假了。下午放學后，賀云老師提著水果去了他家。看到孩子小臉通紅、嘴唇干裂、沒精打采地躺在床上的樣子，想到自己那個已上初中的兒子還經常在媽媽面前撒嬌，而這個生病了的孩子卻得不到父母的寵愛和照顧，賀老師的眼淚直往下掉！她坐在床邊，一邊把橘子一瓣一瓣地喂到孩子嘴里，一邊給他講起了笑話。直到天快黑時，才起身告辭，帶著孩子開心的笑聲踏上回家的路。

四、高尚師德，令人信服

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。教師要帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與學生發展緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

不止一次地，有學生家長找上門來，懇請賀云老師給孩子做家教，“照顧照顧”自己的孩子。面對家長手上的禮品，她總是笑笑說：“我也是有孩子的人，我也希望自己的孩子能遇到好的老師，受到好的教育。我會把班上的每一個孩子都當成自己的孩子，去關心他們，幫助他們，對有需要的孩子進行個別輔導，不讓他們掉隊。但是您送來東西，就是不相信我了！”聽了這話，家長在不好意思地收回禮品時，也為孩子遇到了一個好老師而感到特別高興！

“勤勉育桃李，施愛待芬芳。”作為一名農村小學教師，賀云老師踐行“關愛、賞識、尊重”的育人理念，潛心研究農村留守兒童的情感傾向，傾注滿腔熱情，揮灑一路汗水。孩子們的天性是野生的花草，賀老師用她的耐心、細心、愛心和智慧修剪著那些花草，還孩子們一樹芳香。

附：賀云老師近幾年來獲得的榮譽及輔導學生競賽獲獎情況

2008年4月，在“第十七屆監利縣青少年科技創新”大賽中，輔導的科幻繪畫《未來的房子》獲得一等獎。

2008年4月，在“第十七屆監利縣青少年科技創新”大賽中，輔導的科技小論文《咸

鴨蛋為什么會出油》獲得二等獎。

2008年12月，在監利縣“第11屆課堂教學競賽”中獲得二等獎。

2009年4月，在“第十八屆監利縣青少年科技創新”大賽中，輔導的科幻繪畫《恐龍復活水》獲得一等獎。

2009年4月，在“第十八屆監利縣青少年科技創新”大賽中，輔導的科幻繪畫《神奇的翅膀》獲得二等獎。

2009年4月，在“第十八屆監利縣青少年科技創新”大賽中，輔導的科技小論文《糯米酒糟中的甜味是從那兒來的》獲得二等獎。

2009年5月，在第二屆“三峽杯”小學生習作大賽暨優秀作文展評活動中，指導的學生作文《又到5·12》獲得湖北省二等獎。

2009年5月，在第二屆“三峽杯”小學生習作大賽暨優秀作文展評活動中，輔導的學生作文《假如我是科學家》獲得荊州市二等獎。

2009年5月，在第二屆“三峽杯”小學生習作大賽暨優秀作文展評活動中，指導的學生作文《只要人人都獻出一點愛》獲得監利縣一等獎。

2009年5月，在第二屆“三峽杯”小學生習作大賽暨優秀作文展評活動中，指導的學生作文《家鄉的美食》獲得監利縣二等獎。

2009年8月，在第四屆“教育技術理論與實踐”征文評選活動中，教學設計《桂林山水》獲得湖北省三等獎。

2009年11月，在荊州市“中小學、幼兒園教師電教作品大賽”中，獲得教學設計類三等獎。

2009年11月，在荊州市“中小學、幼兒園教師電教作品大賽”中，獲得論文類三等獎。

2010年4月，論文《信息技術與學科教學的整合》獲得縣級一等獎。2010年6月，在“監利縣中青年教師說課競賽”活動中，獲得一等獎。2010年8月，在湖北省第一屆“人教杯”創新教學設計大賽中，獲得一等獎。2011年6月，在湖北省第九屆“天地杯”作文競賽中，輔導的學生作文《家鄉美景》獲得一等獎。

2011年11月，在“2011年度全縣師德師風建設”活動中，被評為監利縣“十佳班主任”。

2011年12月，在全縣“幸福園丁杯·我的家訪故事”演講比賽中，獲得二等獎。

第二篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡

認真做好班級工作，把養成教育作為班級德育工作的重中之重，從點滴入手，從細節抓起，在語言文明、學習自覺、說普通話、寫規范字及節約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴格要求自己。利用出黑板報、國旗下講話、星級評選、征文比賽、小學生日常行為規范知識競賽等活動，使學生從小養成良好的行為習慣。開展學雷鋒活動，對好人好事及時進行表彰和鼓勵，學生爭做好事蔚然成風。

課余時間開展豐富多彩的活動，如安排學生進行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書、背古詩、練書法等活動，使同學們身心快樂、全面發展、健康成長。

注重加強班級文化建設，營造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現學生良好行為習慣養成教育的精美版面和豐富多彩的班級文化展示臺，既有體現“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現榮辱觀教育的評比欄。

建立網絡平臺，延伸拓寬教育教學的空間和時間。我們班有QQ群，老師在網上給同學解惑，和家長溝通，即融洽了師生關系，又與家長取得了共識，聯手做好教書育人工作。

培養學生較好的學習習慣，如合理安排時間，有計劃的學習的習慣；預習和課前準備的習慣；溫故而知新，自學的習慣，語文數學成績均處年級平均水平之上。

重視體衛工作，督導學生認真做“兩操”，開展各類體育活動，保證每天陽光一小時。

第三篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡（2009、9）

我熱愛祖國，熱愛班主任工作，在繁忙的工作中，我閱讀了大量的教育理論書籍，認真學習教育教學理論，及時更新教育觀念，不錯過任何一次外出學習聽課的學習機會，虛心向別人學習，取長補短，努力提高自身的政治、思想、業務素質。

在教學中，我面向全體，因材施教，認真上好每一堂課。在生活、學習上無微不至的關心每一個學生，承認學生的個體差異，使他們不僅在學習上有所進步，而且在心理上也能健康快樂的成長，和孩子多一些情感的交流，給孩子多一些關愛，讓學生在被欣賞中體驗到學習的快樂。我積極探索新的班級管理模式，注重培養學生的養成教育、習慣教育，注意培養學生的自我挑戰意識，挑戰自我，超越自我，鼓勵他們毛遂自薦當班干部，并放手把班級交給他們自主管理。通過一系列的班級創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，多次被評為“文明班級”。

構建和諧的家校關系，我通過打電話、寫信、家長會等方式積極向家長了解孩子的表現情況，對于孩子在校的表現情況，爭取在第一時間和家長取得聯系，溝通交流。以便于把問題及時解決，讓家長看到老師的努力和認真。送出的是責任與真情，贏得的是信任與尊重，獲得的是理解與支持。我將堅守我的班主任陣地，恪守自己的諾言，用自己的真誠與愛心，積極與進取來實現我人生的價值。

第四篇：優秀班主任事跡

優秀班主任事跡材料

峰峰礦區第一小學

王肖肖，女，大學學歷，小學語文一級教師。現任邯鄲市峰峰礦區第一小學班主任工作。十幾年來，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優秀輔導員稱號、礦區教育局嘉獎、區教育局優秀、區輔導教師獎、全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予優秀輔導教師獎等。

敬業與創新是干好班主任工作的前提。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學中，她愛崗敬業，默默奉獻，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業。她熱愛本職工作，關心愛護學生，嚴格要求，文明執教，努力提高自身政治、思想、業務素質，不斷更新、提高她的教育教學工作；尊敬領導，團結同事，遵守學校各項規章制度，服從學校安排，認真聽取同事教育教學工作中好的經驗教訓；以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面、順利地展開，具有良好的團結協作精神。

在管理學生方面，她引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”，她認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。同時還意識到學生是學習活動的主人，是發展的主體，學生有權力對班級的各項管理發表自己的意見，發揮自己的主觀能動性。為此她推行了“學生值周制” “班干部輪換制”。這些舉措極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理能力的提高，確保了班級教育教學秩序的穩定。

盡心的工作換來可喜的收獲：2005年校最佳說課；2006年全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予“優秀輔導教師”獎；2008年校學生演講比賽中優秀輔導教師獎；2010年校先進工作者；2011年區教育局嘉獎；2011年區教育局優秀，2002年區“文明美讀伴我成長”獲輔導教師獎，2012年校星級教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優秀輔導員，2012年市青年之星。

2005年在華北五省市教育學會第十四次協作交流會上撰寫的論文《我和學生一起合作成長》被評為三等獎；2008年在少年素質教育報上發表論文了《淺談語文教學中的創造性》；2008年撰寫的論文《愛灑童心》在區中小學教師中級專業技術職務資格論文評選活動中榮獲三等獎；2008年在邯鄲市小學科學優秀教學教案案例評比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎；2009年在區中小學思想道德建設成果展評選活動中獲三等獎。

第五篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡

2003年7月我從懷遠縣師范學校畢業后，參加了五河縣教師招考，成功成為一名光榮的人民教師。參加工作的第一年，我便接手了班主任工作。剛剛參加工作的我，沒有任何經驗，有的只是書本上的理論知識。于是我積極向同事們“取經”。一段時間后我便熟悉了班主任工作。當年的班主任工作就獲得了校領導和同事們的認可與表揚。

由于工作表現突出，2004年9 月—2007年7月，我連續三年擔任班主任工作。所謂“初生牛犢不怕虎”，在一股不服輸的沖勁下，我一次次接受挑戰，一次次接手了上屆班主任所頭疼的班級。由于常常接手這樣的班級，所以花費的時間和精力較多，而收獲的成果也更豐富，積累的經驗也更多。在這幾年中，無論是班級成績評比、衛生評比、紀律評比、還是兩操評比等，我的班級均名列前茅，較以往有較大幅度提升。

2007—2008學，由于學校工作需要，我的教學工作量太大，所以沒有再擔任班主任工作。但僅僅一年后，2008—2009,2009—2010兩學年，我又連續接手班主任工作。再次擔任班主任，我可謂是輕車熟路，一切工作有條不紊。首先，向上屆班主任咨詢該班的情況，再仔細觀察班級中每個人的能力及性格，然后根據每個學生的能力及性格分配班級工作，并隨時根據需要進行調整，打破終身制。

然后，樹立班級榜樣。如學習之星、運動之星、文明之星、音樂之星等。讓優秀學生有成就感，也讓其他學生有學習的榜樣，追趕的目標。

平時，要隨時掌握班級動態并及時處理突發事件，更要多多關注后進生及愛調皮的學生。要轉變他們必須先感化他們，要給予他們更多關愛和幫助。讓他們感受到班級的溫暖，并讓他知道他也是班級的一份子，班級建設也需要他們的努力??

今年，我又是六年級的班主任。雖然有很多事情要做，但每每走在路上遇到以前的學生喊我一聲老師，并向別人介紹說，這是我的班主任時，我的心里還是覺得很自豪，很幸福，我覺得一切的付出都是值得的！