第一篇：優秀班主任事跡

走好自己的路

——優秀班主任事跡材料

魯迅先生曾經說過：“地上本沒有路，走的人多了便成了路。”路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步都在書寫著自己的歷史。回首自己的工作的十幾載春秋，刻下了奮斗的足跡和閃光的青春。在十幾年的班主任工作經歷中，我始終以自己的一顆良心、熱心為學生們奉獻著，教導著，感化著。

多年來的教育教學實踐使我深深懂得：一個優秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學生，才能更好地教育學生；只有熱愛學生，才能真正成為學生的知音；教師不僅應是學生的良師，更應是學生的益友。因此，我非常注重對學生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。當一接到每個新班，我就想方設法全面了解每一個學生，了解每個學生的思想、學習情況和家庭狀況；我分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長交流教育孩子的方法，學生無論遇到什么困難，我都熱情相助。我分亨著學生的快樂，分擔著學生的憂愁，我以人格的力量塑造著人格，我以無私的愛贏得了學生的愛。

我注意營造良好的育人環境，圍繞教育學生“學會關心、學會生存、學會學習、學會做人”這一目標開展班級工作。為了提高學生的思想認識和道德水平，我組織開展了大量生動扎實的教育活動, 引導學生熱愛祖國的河山、關心政治、關心社會、關心父母、關心身邊的每一個人。這些活動極大地提高了學生的素質，陶冶了學生的情操。

對于后進生，我總結了一套行之有效的幫教方法：以理想教

育為主線，以培養他們做有用之人為目的，發現他們的閃光點，扶持他們的起步點，抓住他們的反復點，促進他們的飛躍點。對于前兩點，我注意揚其長，避其短，動之以情；對于后兩點，我注意寬嚴有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進生轉化工作，使他們每一個人都能愉快地學習、生活。

對于班級的管理，除了制定好班級工作計劃及班級規章制度, 選好班委帶好學生，我覺得最重要的一點是寬容學生，容忍學生的過失和錯誤并創造改正補過的機會。同時尊重學生，讓學生在寬容中學會自愛。寬容不是撒手不管，而是不斷的給他們補過的機會，不斷的給予引導；讓學生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠服地自覺地改正自己的不足。進入初三的第一個學期，學生很頹廢焦躁。一方面是中考壓力的原因，另一方面是一部分學生覺得難以適應初三的學習生活。針對這一現象，我經過認真考慮，制定了管理方法，采用量化管理，強化他們的自主意識。并且在德育工作中爭做“五心”---愛心、誠心、耐心、信心、恒心，杜絕“五不”---不歧視、不諷刺、不訓斥、不體罰、不放棄。“五心”給學生營造了和諧的環境，“五不”喚起了學生的自信。使學生重新認識自我，戰勝自我，學會做人，努力成人，振作精神，奮發成才。使班級學生的學風、班風呈現出“團結、創新、爭上游”的良好趨向.學生在寬容的環境中，學會寬容，自愛，這是我做班主任工作的準則。寬容學生，就不吝嗇自己的微笑。我把微笑帶進課堂，把微笑帶進活動，耐心地傾聽他們各自不同的心語，我成了他們的朋友。

我認為學生雖然有這樣那樣的不足，卻有很大的可塑性，這正是教育的著力點。我的工作核心是幫助學生樹立遠大理想，強化學生的責任意識，激發學生的學習動機，引導學生學會思考，教會學生

學習方法。啟發學生終生學習自我完善。如果說在多數教師心中成績是第一位的話，在我心中培養學生的人格、人品才是重中之重。正是由于學生人格的完善，班級的成績才取得如此突出的進步

“鐵肩擔道義，妙手著文章”。年輕的我正以一顆良知的心正視自己，鞭策自己；以樸實的工作作風，贏得了領導的信任，老師的好評，家長的敬重，學生的愛戴，我也決心用自己的一點光、一份熱去終身奉獻教育事業。

第二篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡

認真做好班級工作，把養成教育作為班級德育工作的重中之重，從點滴入手，從細節抓起，在語言文明、學習自覺、說普通話、寫規范字及節約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴格要求自己。利用出黑板報、國旗下講話、星級評選、征文比賽、小學生日常行為規范知識競賽等活動，使學生從小養成良好的行為習慣。開展學雷鋒活動，對好人好事及時進行表彰和鼓勵，學生爭做好事蔚然成風。

課余時間開展豐富多彩的活動，如安排學生進行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書、背古詩、練書法等活動，使同學們身心快樂、全面發展、健康成長。

注重加強班級文化建設，營造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現學生良好行為習慣養成教育的精美版面和豐富多彩的班級文化展示臺，既有體現“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現榮辱觀教育的評比欄。

建立網絡平臺，延伸拓寬教育教學的空間和時間。我們班有QQ群，老師在網上給同學解惑，和家長溝通，即融洽了師生關系，又與家長取得了共識，聯手做好教書育人工作。

培養學生較好的學習習慣，如合理安排時間，有計劃的學習的習慣；預習和課前準備的習慣；溫故而知新，自學的習慣，語文數學成績均處年級平均水平之上。

重視體衛工作，督導學生認真做“兩操”，開展各類體育活動，保證每天陽光一小時。

第三篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡（2009、9）

我熱愛祖國，熱愛班主任工作，在繁忙的工作中，我閱讀了大量的教育理論書籍，認真學習教育教學理論，及時更新教育觀念，不錯過任何一次外出學習聽課的學習機會，虛心向別人學習，取長補短，努力提高自身的政治、思想、業務素質。

在教學中，我面向全體，因材施教，認真上好每一堂課。在生活、學習上無微不至的關心每一個學生，承認學生的個體差異，使他們不僅在學習上有所進步，而且在心理上也能健康快樂的成長，和孩子多一些情感的交流，給孩子多一些關愛，讓學生在被欣賞中體驗到學習的快樂。我積極探索新的班級管理模式，注重培養學生的養成教育、習慣教育，注意培養學生的自我挑戰意識，挑戰自我，超越自我，鼓勵他們毛遂自薦當班干部，并放手把班級交給他們自主管理。通過一系列的班級創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，多次被評為“文明班級”。

構建和諧的家校關系，我通過打電話、寫信、家長會等方式積極向家長了解孩子的表現情況，對于孩子在校的表現情況，爭取在第一時間和家長取得聯系，溝通交流。以便于把問題及時解決，讓家長看到老師的努力和認真。送出的是責任與真情，贏得的是信任與尊重，獲得的是理解與支持。我將堅守我的班主任陣地，恪守自己的諾言，用自己的真誠與愛心，積極與進取來實現我人生的價值。

第四篇：優秀班主任事跡

優秀班主任事跡材料

峰峰礦區第一小學

王肖肖，女，大學學歷，小學語文一級教師。現任邯鄲市峰峰礦區第一小學班主任工作。十幾年來，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優秀輔導員稱號、礦區教育局嘉獎、區教育局優秀、區輔導教師獎、全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予優秀輔導教師獎等。

敬業與創新是干好班主任工作的前提。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學中，她愛崗敬業，默默奉獻，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業。她熱愛本職工作，關心愛護學生，嚴格要求，文明執教，努力提高自身政治、思想、業務素質，不斷更新、提高她的教育教學工作；尊敬領導，團結同事，遵守學校各項規章制度，服從學校安排，認真聽取同事教育教學工作中好的經驗教訓；以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面、順利地展開，具有良好的團結協作精神。

在管理學生方面，她引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”，她認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。同時還意識到學生是學習活動的主人，是發展的主體，學生有權力對班級的各項管理發表自己的意見，發揮自己的主觀能動性。為此她推行了“學生值周制” “班干部輪換制”。這些舉措極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理能力的提高，確保了班級教育教學秩序的穩定。

盡心的工作換來可喜的收獲：2005年校最佳說課；2006年全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予“優秀輔導教師”獎；2008年校學生演講比賽中優秀輔導教師獎；2010年校先進工作者；2011年區教育局嘉獎；2011年區教育局優秀，2002年區“文明美讀伴我成長”獲輔導教師獎，2012年校星級教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優秀輔導員，2012年市青年之星。

2005年在華北五省市教育學會第十四次協作交流會上撰寫的論文《我和學生一起合作成長》被評為三等獎；2008年在少年素質教育報上發表論文了《淺談語文教學中的創造性》；2008年撰寫的論文《愛灑童心》在區中小學教師中級專業技術職務資格論文評選活動中榮獲三等獎；2008年在邯鄲市小學科學優秀教學教案案例評比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎；2009年在區中小學思想道德建設成果展評選活動中獲三等獎。

第五篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡

2003年7月我從懷遠縣師范學校畢業后，參加了五河縣教師招考，成功成為一名光榮的人民教師。參加工作的第一年，我便接手了班主任工作。剛剛參加工作的我，沒有任何經驗，有的只是書本上的理論知識。于是我積極向同事們“取經”。一段時間后我便熟悉了班主任工作。當年的班主任工作就獲得了校領導和同事們的認可與表揚。

由于工作表現突出，2004年9 月—2007年7月，我連續三年擔任班主任工作。所謂“初生牛犢不怕虎”，在一股不服輸的沖勁下，我一次次接受挑戰，一次次接手了上屆班主任所頭疼的班級。由于常常接手這樣的班級，所以花費的時間和精力較多，而收獲的成果也更豐富，積累的經驗也更多。在這幾年中，無論是班級成績評比、衛生評比、紀律評比、還是兩操評比等，我的班級均名列前茅，較以往有較大幅度提升。

2007—2008學，由于學校工作需要，我的教學工作量太大，所以沒有再擔任班主任工作。但僅僅一年后，2008—2009,2009—2010兩學年，我又連續接手班主任工作。再次擔任班主任，我可謂是輕車熟路，一切工作有條不紊。首先，向上屆班主任咨詢該班的情況，再仔細觀察班級中每個人的能力及性格，然后根據每個學生的能力及性格分配班級工作，并隨時根據需要進行調整，打破終身制。

然后，樹立班級榜樣。如學習之星、運動之星、文明之星、音樂之星等。讓優秀學生有成就感，也讓其他學生有學習的榜樣，追趕的目標。

平時，要隨時掌握班級動態并及時處理突發事件，更要多多關注后進生及愛調皮的學生。要轉變他們必須先感化他們，要給予他們更多關愛和幫助。讓他們感受到班級的溫暖，并讓他知道他也是班級的一份子，班級建設也需要他們的努力??

今年，我又是六年級的班主任。雖然有很多事情要做，但每每走在路上遇到以前的學生喊我一聲老師，并向別人介紹說，這是我的班主任時，我的心里還是覺得很自豪，很幸福，我覺得一切的付出都是值得的！