第一篇：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡

班主任工作是學(xué)校工作中公認(rèn)的細(xì)致而繁雜的一項工作，作為一名人民教師，我很榮幸能夠擔(dān)任此項工作，因此從我站在班主任崗位上的第一天起，我就決心把這項工作做好。但是在肩負(fù)2個班的初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時做好班主任工作并不是一件易事，所以這些年來，我不斷通過學(xué)習(xí)充實工作能力，在此同時，始終按照“工作上嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)上抓緊”這兩條來嚴(yán)格要求自己。自擔(dān)任班主任這些年來，我主要是從以下幾點(diǎn)來開展學(xué)校工作。

一、以自己的行為來感召學(xué)生。我認(rèn)為作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。在工作上，我要求自己忠于職守，盡職盡責(zé)。工作也好學(xué)習(xí)也好，首要是勤奮二字，只有在勤奮工作的老師的帶動下才能有勤奮學(xué)習(xí)的班級氛圍。試想，當(dāng)學(xué)生聽到老師流利的教授，看到優(yōu)美的板書時怎么能不認(rèn)真聽講；在看到老師認(rèn)真批改的作業(yè)時怎么能不認(rèn)真寫作業(yè)。在遵守紀(jì)律上，要求學(xué)生做到的我自己首先要作到，要求學(xué)生不能做的自己首先不做。比如作為一名女性教師我這些年來嚴(yán)格的執(zhí)行了教師的著裝標(biāo)準(zhǔn)，從不染發(fā)，也不帶首飾，在我的以身作則下去做學(xué)生的著裝工作就很輕松。

二、以班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系，良好的班風(fēng)是搞好班級的關(guān)鍵，也可以說是決定性條件，學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于良好班風(fēng)的形成，兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。因此，我把班風(fēng)建設(shè)放在班主任工作的重要位置，同時注重學(xué)風(fēng)建設(shè)。一方面，培養(yǎng)健康的輿論導(dǎo)向和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。通過集體教育和個別談心點(diǎn)面結(jié)合，使正確、健康的集體輿論在班集體中占優(yōu)勢，為絕大多數(shù)人接受。做到是非分明，勤奮學(xué)習(xí)，好人好事有人夸，無心向?qū)W，不良行為有人批。事實也證明了這項工作的重要性，由于我對班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的投入，這些年我?guī)У陌嗉壴诔煽兩弦搏@得了可喜的豐收。06、09畢業(yè)生成績均是相山區(qū)第一，無論是重點(diǎn)高中升學(xué)率還是平均成績都遙遙領(lǐng)先第二名。

三、以自己的愛心來溫暖學(xué)生。對于一個教育者，尤其是教育對象是低年齡段的基礎(chǔ)教育者，作為老師，我們不僅是學(xué)生的知識傳授者，更是學(xué)生的長輩是他們心靈的依靠。任何學(xué)生無論學(xué)習(xí)成績好壞，性格堅強(qiáng)與否，家境富裕或貧窮都需要老師的關(guān)心與愛護(hù)。所以我認(rèn)為教育學(xué)生的前提是要愛學(xué)生，如果在教育過程中老師不帶著愛心只是進(jìn)行機(jī)械的教授和規(guī)矩，那么學(xué)生肯定是很難接受你的教育。但是如果老師能帶著一顆愛心去教育學(xué)生，事事都從關(guān)心學(xué)生成長的角度出發(fā)，那么無論老師在教育風(fēng)格上是嚴(yán)厲還是仁慈學(xué)生都能理解和接受老師的教導(dǎo)。例如，對于09屆的吳秋怡同學(xué)，她進(jìn)入初中時成績平平，有些缺乏自信。但是我利用3年的時間悉心開導(dǎo)，循循善誘，使她慢慢建立的自信，在中考中最大的發(fā)揮了自己的能力，以優(yōu)異的成績考取了淮北一中。同樣對后勁生我也給予同等的關(guān)愛，例如本屆的姚儒生同學(xué)，剛?cè)氤踔袝r，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，缺少上進(jìn)心，心靈不夠陽光。我認(rèn)為越是這種同學(xué)越是需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，于是我時常對他做個人工作，而且多次對其家訪，在學(xué)生生活上處處關(guān)心的同時嚴(yán)格要求。經(jīng)過一年的努力，姚儒生同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)成績都大為提高，多次成績名列前茅，生活上也更加陽光積極向上。最讓我感到欣慰和滿足的是曾經(jīng)我?guī)н^的學(xué)生中有不少人親切的稱呼我媽媽，我是這是一個老師最高的榮譽(yù)。

當(dāng)然，我能夠取得這樣的成績，還是要感謝學(xué)校對我工作能力的信任和培養(yǎng)，感謝同事對我工作的支持和幫助。今后，我會更加努力提高自己的工作能力，爭取把班主任工作做的更加出色。

第二篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡

認(rèn)真做好班級工作，把養(yǎng)成教育作為班級德育工作的重中之重，從點(diǎn)滴入手，從細(xì)節(jié)抓起，在語言文明、學(xué)習(xí)自覺、說普通話、寫規(guī)范字及節(jié)約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴(yán)格要求自己。利用出黑板報、國旗下講話、星級評選、征文比賽、小學(xué)生日常行為規(guī)范知識競賽等活動，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開展學(xué)雷鋒活動，對好人好事及時進(jìn)行表彰和鼓勵，學(xué)生爭做好事蔚然成風(fēng)。

課余時間開展豐富多彩的活動，如安排學(xué)生進(jìn)行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書、背古詩、練書法等活動，使同學(xué)們身心快樂、全面發(fā)展、健康成長。

注重加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現(xiàn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的精美版面和豐富多彩的班級文化展示臺，既有體現(xiàn)“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現(xiàn)榮辱觀教育的評比欄。

建立網(wǎng)絡(luò)平臺，延伸拓寬教育教學(xué)的空間和時間。我們班有QQ群，老師在網(wǎng)上給同學(xué)解惑，和家長溝通，即融洽了師生關(guān)系，又與家長取得了共識，聯(lián)手做好教書育人工作。

培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如合理安排時間，有計劃的學(xué)習(xí)的習(xí)慣；預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；溫故而知新，自學(xué)的習(xí)慣，語文數(shù)學(xué)成績均處年級平均水平之上。

重視體衛(wèi)工作，督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做“兩操”，開展各類體育活動，保證每天陽光一小時。

第三篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡（2009、9）

我熱愛祖國，熱愛班主任工作，在繁忙的工作中，我閱讀了大量的教育理論書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及時更新教育觀念，不錯過任何一次外出學(xué)習(xí)聽課的學(xué)習(xí)機(jī)會，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高自身的政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在教學(xué)中，我面向全體，因材施教，認(rèn)真上好每一堂課。在生活、學(xué)習(xí)上無微不至的關(guān)心每一個學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，使他們不僅在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，而且在心理上也能健康快樂的成長，和孩子多一些情感的交流，給孩子多一些關(guān)愛，讓學(xué)生在被欣賞中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。我積極探索新的班級管理模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、習(xí)慣教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識，挑戰(zhàn)自我，超越自我，鼓勵他們毛遂自薦當(dāng)班干部，并放手把班級交給他們自主管理。通過一系列的班級創(chuàng)新管理，所帶班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，多次被評為“文明班級”。

構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，我通過打電話、寫信、家長會等方式積極向家長了解孩子的表現(xiàn)情況，對于孩子在校的表現(xiàn)情況，爭取在第一時間和家長取得聯(lián)系，溝通交流。以便于把問題及時解決，讓家長看到老師的努力和認(rèn)真。送出的是責(zé)任與真情，贏得的是信任與尊重，獲得的是理解與支持。我將堅守我的班主任陣地，恪守自己的諾言，用自己的真誠與愛心，積極與進(jìn)取來實現(xiàn)我人生的價值。

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡材料

峰峰礦區(qū)第一小學(xué)

王肖肖，女，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)語文一級教師。現(xiàn)任邯鄲市峰峰礦區(qū)第一小學(xué)班主任工作。十幾年來，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號、礦區(qū)教育局嘉獎、區(qū)教育局優(yōu)秀、區(qū)輔導(dǎo)教師獎、全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎等。

敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，她愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。她熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求，文明執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新、提高她的教育教學(xué)工作；尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，認(rèn)真聽取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗教訓(xùn)；以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長補(bǔ)短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開，具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

在管理學(xué)生方面，她引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對學(xué)生“動之以情，曉之以理”，她認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。同時還意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對班級的各項管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。為此她推行了“學(xué)生值周制” “班干部輪換制”。這些舉措極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理能力的提高，確保了班級教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

盡心的工作換來可喜的收獲：2005年校最佳說課；2006年全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎；2008年校學(xué)生演講比賽中優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；2010年校先進(jìn)工作者；2011年區(qū)教育局嘉獎；2011年區(qū)教育局優(yōu)秀，2002年區(qū)“文明美讀伴我成長”獲輔導(dǎo)教師獎，2012年校星級教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2012年市青年之星。

2005年在華北五省市教育學(xué)會第十四次協(xié)作交流會上撰寫的論文《我和學(xué)生一起合作成長》被評為三等獎；2008年在少年素質(zhì)教育報上發(fā)表論文了《淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)造性》；2008年撰寫的論文《愛灑童心》在區(qū)中小學(xué)教師中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格論文評選活動中榮獲三等獎；2008年在邯鄲市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案案例評比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎；2009年在區(qū)中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評選活動中獲三等獎。

第五篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡

2003年7月我從懷遠(yuǎn)縣師范學(xué)校畢業(yè)后，參加了五河縣教師招考，成功成為一名光榮的人民教師。參加工作的第一年，我便接手了班主任工作。剛剛參加工作的我，沒有任何經(jīng)驗，有的只是書本上的理論知識。于是我積極向同事們“取經(jīng)”。一段時間后我便熟悉了班主任工作。當(dāng)年的班主任工作就獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可與表揚(yáng)。

由于工作表現(xiàn)突出，2004年9 月—2007年7月，我連續(xù)三年擔(dān)任班主任工作。所謂“初生牛犢不怕虎”，在一股不服輸?shù)臎_勁下，我一次次接受挑戰(zhàn)，一次次接手了上屆班主任所頭疼的班級。由于常常接手這樣的班級，所以花費(fèi)的時間和精力較多，而收獲的成果也更豐富，積累的經(jīng)驗也更多。在這幾年中，無論是班級成績評比、衛(wèi)生評比、紀(jì)律評比、還是兩操評比等，我的班級均名列前茅，較以往有較大幅度提升。

2007—2008學(xué)，由于學(xué)校工作需要，我的教學(xué)工作量太大，所以沒有再擔(dān)任班主任工作。但僅僅一年后，2008—2009,2009—2010兩學(xué)年，我又連續(xù)接手班主任工作。再次擔(dān)任班主任，我可謂是輕車熟路，一切工作有條不紊。首先，向上屆班主任咨詢該班的情況，再仔細(xì)觀察班級中每個人的能力及性格，然后根據(jù)每個學(xué)生的能力及性格分配班級工作，并隨時根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，打破終身制。

然后，樹立班級榜樣。如學(xué)習(xí)之星、運(yùn)動之星、文明之星、音樂之星等。讓優(yōu)秀學(xué)生有成就感，也讓其他學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，追趕的目標(biāo)。

平時，要隨時掌握班級動態(tài)并及時處理突發(fā)事件，更要多多關(guān)注后進(jìn)生及愛調(diào)皮的學(xué)生。要轉(zhuǎn)變他們必須先感化他們，要給予他們更多關(guān)愛和幫助。讓他們感受到班級的溫暖，并讓他知道他也是班級的一份子，班級建設(shè)也需要他們的努力??

今年，我又是六年級的班主任。雖然有很多事情要做，但每每走在路上遇到以前的學(xué)生喊我一聲老師，并向別人介紹說，這是我的班主任時，我的心里還是覺得很自豪，很幸福，我覺得一切的付出都是值得的！