第一篇：優(yōu)秀班主任事跡

用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。”

你們是我永遠(yuǎn)的童年禮物

威海市古寨小學(xué) 周海燕

寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我心潮澎湃，激動(dòng)之情緣于近日我有幸在青島參加了全國班主任培訓(xùn)會(huì)，零距離地聆聽了李鎮(zhèn)西、任小艾等專家的報(bào)告。而受益匪淺則是我欣喜之情的真實(shí)寫照。我自豪，我是一名班主任老師，正是在平日用心的工作中使我擁有了一顆永不衰老的童心，我學(xué)會(huì)了用兒童的眼睛去觀察、用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛！我的生命在與學(xué)生的交流中得到了成長，我的靈魂在與學(xué)生的合作探索中得到了升華。我的快樂在孩子們的天空里無限延伸??

激情·創(chuàng)新

有愛才有激情，激情——良師與庸師在此分道揚(yáng)鑣，用激情燃燒的創(chuàng)新之路，它連接著收獲的季節(jié)。

提起低年級，很多老師都敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)檫@小小的三個(gè)字，意味著更多的瑣碎，更多的艱辛，更多的付出，更別提做低年級的班主任了。然而，在13年的班主任生涯中，我卻深深地愛上了這三個(gè)字，在簡單而繁瑣的工作中，把學(xué)生的成長當(dāng)成最大的快樂，在不斷地琢磨與感悟中，享受著這份工作帶給自己的那份難以言喻的歡樂。

一、從“雜牌軍”到“正規(guī)軍”，孩子自己作主人。

自從擔(dān)任低年級班主任，13年來，那種累并欣慰的感覺也許只有自己才能深刻體會(huì)到。其間，讓我感慨更多的就是低年級班主任那種凡事親歷親為的“高級保姆”角色。記得有一次，開學(xué)第一天，我?guī)投鄠€(gè)孩子系好了鞋帶。在震驚與痛心的同時(shí)，我意識(shí)到，我最應(yīng)該做的是讓孩子走出襁褓自己去嘗試。

但是，真正引導(dǎo)孩子走上正軌并不容易。這些天真的小家伙們來自不同的家庭，接受不同的教育，享受不同的生活，如同一支雜牌軍，讓人頭疼。經(jīng)過一番思考后，我決定，引導(dǎo)孩子們開展“四我”活動(dòng)。

1.我的生活我做主 一開始，我們喊出了“做生活的小主人”的口號，就從打掃衛(wèi)生開始。孩子們一個(gè)個(gè)干勁十足，看到廢紙和贓物，馬上投入“戰(zhàn)斗”。其作戰(zhàn)方式我歸結(jié)了四類，一是游擊式——發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方有“戰(zhàn)情”，就去哪里“戰(zhàn)斗”；二是猴子掰玉米式——正在打掃一個(gè)戰(zhàn)場，眼睛一撇，突然發(fā)現(xiàn)另一個(gè)戰(zhàn)場，于是馬上拋下手中的“敵人”奔赴新的戰(zhàn)斗崗位。三是直線式，四是打一個(gè)地方換一搶式，簡直讓我哭笑不得。這么熱鬧非凡的勞動(dòng)場面，主要是因?yàn)樗麄冎薪^大多數(shù)人沒有掃地的經(jīng)驗(yàn)。怎么辦？我采取了4種指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生的戰(zhàn)略措施，即老師示范、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐、不定期抽查。經(jīng)過如此一番努力，我終于感覺“苦盡甘來”，擁有了一支收拾衛(wèi)生時(shí)戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的“正規(guī)軍”了。

接下來的工作就好辦多了。我趁熱打鐵，開展了整理書包、桌洞、穿衣系鞋帶、疊衣服個(gè)人比賽，掃地、擦玻璃、擦黑板、拖地小組競賽。評選了班級“自理小能手”、“衛(wèi)生小標(biāo)兵”“清潔小衛(wèi)士”。功夫不負(fù)有心人，“我的生活我做主”極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，使每個(gè)孩子擁有了良好的生活習(xí)慣，擁有了自理生活的能力。如今，不論何時(shí)走進(jìn)我們班，你總能看到窗明幾凈、井然有序，就連家長們都連連稱贊孩子們都能幫助干家務(wù)了呢！

2.我的工作我盡責(zé)

走進(jìn)我們的班級，在公告欄中，你會(huì)看到一張?zhí)貏e的表格。說它特別，是因?yàn)樗幌衲切┱鲁桃粯影逯鴩?yán)肅的面孔，更是因?yàn)樗涗浀牟皇且欢牡臈l條款款，它的身上，寫滿了孩子們的名字，全是孩子們自己申報(bào)承包的“自留地”。有的管理窗戶，有的擺放桌椅，有的掃地，有的擦飲水機(jī)，有的倒垃圾??班級中所有的事物都被孩子們承包了。我呢，就成了一名場外指導(dǎo)，督促孩子們高質(zhì)量地完成承包任務(wù)。

現(xiàn)在，班級中“人人有事做，事事有人管。”但是，班干部隊(duì)伍的建設(shè)又成了我的一塊心病。經(jīng)過慎重考慮，我又組織孩子進(jìn)行選舉，由那些責(zé)任心強(qiáng)，愿意給大家服務(wù)的孩子組成了常務(wù)班委會(huì)，督促檢查值日小組的工作。接下來，我又把全班按4人一組的方式分成了15個(gè)小組，每個(gè)小組里都有班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、督導(dǎo)員各一名，以小組為單位每天輪流管理班級事務(wù)。所以，我現(xiàn)在的角色是一名“軍師”、“參謀”，當(dāng)他們遇到解決不了的難題時(shí)，才會(huì)請我出面。

至今還記得德育處剛剛開展“晚點(diǎn)十分鐘”活動(dòng)的時(shí)候，每次都是我在前面說，學(xué)生被動(dòng)地聽，晚點(diǎn)記錄上，主持人的名字永遠(yuǎn)都是班主任。一段時(shí)間后，當(dāng)我踩著“晚點(diǎn)十分鐘”的鈴聲走進(jìn)教室，學(xué)生的狀態(tài)實(shí)在不能令人滿意，我陷入了思考。

我先在學(xué)生中調(diào)查了一下他們的想法。當(dāng)傾聽完孩子們的心聲后，我決定把“十分鐘”交給學(xué)生。于是，便利用這寶貴的十分鐘開設(shè)了“新聞發(fā)布臺(tái)”“快樂茶館”、“智力加油站”、“一日紀(jì)律衛(wèi)生大比拼”等欄目，每個(gè)欄目的主持人競爭上崗，誰的點(diǎn)子多、內(nèi)容好，便優(yōu)先考慮。結(jié)果許多學(xué)生紛紛亮出了自己的絕活，在不斷地鍛煉和我的鼓勵(lì)下，他們的表現(xiàn)越來越精彩，每個(gè)欄目都想出了新穎的內(nèi)容和小組間的評比規(guī)則，我則成為了參與者，并與他們一起感受來自十分鐘的快樂。

“我的工作我盡責(zé)”，學(xué)生在自立、自強(qiáng)的生活磨練中健康快樂地成長著。每年期末的頒獎(jiǎng)大會(huì)上，“陽光班級”的獎(jiǎng)狀都會(huì)映紅他們六十多張笑臉！

3.我的同學(xué)我?guī)椭?/p>

說實(shí)話，面對接近60個(gè)孩子的大班額，老師很難將“雨露”均勻地播撒到每個(gè)孩子身上。有了班級，有了群體，有了伙伴，也就有了比較。于是，就出現(xiàn)了一些所謂的“學(xué)困生”，怎么辦？讓這些孩子就此發(fā)展下去？責(zé)任心告訴我絕對不可能！于是，我又發(fā)出了“我的同學(xué)我?guī)椭钡奶栒佟?/p>

記得一節(jié)美術(shù)課后，我剛走進(jìn)教室，同學(xué)們就七嘴八舌地告起了狀：“冷厚文上課又偷吃零食了。”“他還沒帶水彩筆！”提起冷厚文，真是讓人又愛又憐又恨。愛的是他聰明伶俐，能說會(huì)道；憐的是父母在外地工作，跟爺爺一人在威海生活，父母給他的唯一補(bǔ)償就是不斷地給他寄零花錢；恨的是屢教不改，學(xué)習(xí)成績也跟不上。這時(shí)，周圍的同學(xué)紛紛站起來指責(zé)冷厚文。我對他的行為更是火冒三丈，昨天上課剛沒收了他一包薯?xiàng)l，今天他就又犯老毛病了。內(nèi)心正如丁榕老師所言，對這種學(xué)生雖然實(shí)在打心眼里喜歡不起來，但還是要面帶微笑不斷地給他講道理。

這時(shí)冷厚文低著頭乖乖地把剩下的半盒蠶豆放在我的講桌上，看到他羞愧的樣子，我心軟了。我給大家講了冷厚文的家庭，講了他的優(yōu)點(diǎn)，教室里一時(shí)間靜極了。

這時(shí)，班長曹魏藝站起來說：“我愿意幫助冷厚文。我相信，他自己也不想這樣做，只是管不住自己。”話音一落，許多同學(xué)都附和說也愿意幫助他。

此時(shí)，看到桌上的蠶豆，我靈機(jī)一動(dòng)，說：“同學(xué)們，利用這節(jié)課我們進(jìn)行學(xué)習(xí)小組對抗賽，但這次是有獎(jiǎng)品的。獲得獎(jiǎng)品的同學(xué)必須做冷厚文一周的小秘書，除了幫助他改作業(yè)還要監(jiān)督他不吃零食。這也算對他這個(gè)獎(jiǎng)品贊助商的感謝！”這節(jié)課在獎(jiǎng)品的激勵(lì)下，同學(xué)們都很投入，冷厚文也多次舉起了他的小手，同時(shí)我也尋找到了課堂中那久違了的激情。

課后我找冷厚文談了一次話，也悄悄地和其他孩子約定：課后主動(dòng)和他玩，幫他補(bǔ)習(xí)功課。慢慢地，我和同學(xué)們欣喜地看到了他的變化。

現(xiàn)在，不但冷厚文有了自己的“小老師”，其他孩子也都有了自己的合作伙伴。他們有的是互相比學(xué)習(xí)干勁的，有的是比講究衛(wèi)生的，有的是幫助同學(xué)的。在這樣的風(fēng)氣下，我真正體驗(yàn)到了“花開很美，等待花開更美”那種喜悅。

4.我的家庭我來愛

沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子，但現(xiàn)代的獨(dú)生子女只懂得索取，不懂得付出。很多家長都告訴我孩子是怎樣地任性，怎樣的霸道，怎樣的缺乏同情心。針對這種情況，結(jié)合學(xué)校開展的感恩活動(dòng)，我召開了一系列班隊(duì)會(huì)，組織了一系列活動(dòng)，引導(dǎo)孩子“我的家庭我來愛”。

我和孩子們約定：每天回家給父母擠牙膏，向父母問好，幫助父母做一件家務(wù)事；每周給父母洗一次腳，講一個(gè)睡前故事；每月和爸爸媽媽進(jìn)行一次交流——爸爸媽媽請聽我說。記得在《呼吸親情》的班會(huì)中，一位家長這樣說：“感謝周老師為孩子們提供了這樣這么多鍛煉的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中，我的孩子王瑜現(xiàn)在每天都能在我下班回家時(shí)為我拿來拖鞋，幫我倒上熱水，她還回家為我做了飯菜。雖然年齡小，所飯菜還不是那么可口，但我感覺這是我吃的最香的飯。通過感恩活動(dòng)的開展，我驚喜地看到我的孩子長大了，懂事了。希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常組織下去，我想對孩子的意義是非常深遠(yuǎn)的。”

二、我的教育法寶，拴牢孩子的心。

犯錯(cuò)誤是孩子的天性，不記得這是誰說的話，但低年級的孩子確實(shí)是“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”。呵斥嗎？責(zé)罵嗎？除了讓孩子離你越來越遠(yuǎn)外，沒有其他的作用。在平時(shí)工作中，我慢慢探索發(fā)現(xiàn)了班主任工作中的“法寶武器”，從而有效地幫我吸引住了孩子們的心：

法寶1一-關(guān)愛的椅子

和孩子談話時(shí)，尤其是批評時(shí)，要先請他坐在對面的椅子上，讓他感覺到老師對他的“尊重”，然后和他談話，這是我征服調(diào)皮生們的心的有利武器。

法寶2——真誠的微笑

“今天老師臉上一直掛著開心的微笑，我猜想一定是老師參加市里數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比得了第一名，所以她很開心。這段時(shí)間老師又忙又累，嗓子啞了，但老師沒有請一天假，堅(jiān)持用擴(kuò)音器給我們講課。但有時(shí)候老師臉上總像是掛著烏云，我覺得微笑的周老師才是最美麗的！”

正是劉思湘同學(xué)的這篇日記讓我意識(shí)到，以前我在學(xué)生面那種當(dāng)“警察”的感覺是孩子們所不喜歡的，如今我每天用微笑讓孩子們感受到我的關(guān)愛，而孩子們總是用優(yōu)異的表現(xiàn)來回報(bào)我。

法寶3——智慧的懲罰

以前，老師們“談罰色變”，我也不例外。但現(xiàn)在，我明白了，正如李鎮(zhèn)西校長所說，沒有懲罰的教育是不完整的教育，而這種懲罰必須是孩子能夠接受的，必須是充滿智慧的。

學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)收起自己的微笑和熱情，讓他們知道老師為他們的錯(cuò)誤行為感到生氣。有時(shí)，我會(huì)暫時(shí)禁止他們做自己喜歡做的事情；有時(shí)，我會(huì)采取自食其果的方法，如：在教室里亂扔?xùn)|西，就要自己打掃，損壞了公物，就要修理好或者賠償，從而讓孩子們學(xué)會(huì)對自己的行為或過失負(fù)責(zé)；當(dāng)然，對于孩子們經(jīng)常犯的一些小錯(cuò)誤，我則要求他們?yōu)榘嗉壸鲆患檬聛韽浹a(bǔ)自己造成的損失。

當(dāng)我運(yùn)用這些法寶時(shí)，我看到的不是怨恨，不是敵對，而是孩子們一張張渴望進(jìn)步的笑臉，一份份努力進(jìn)取的精神。有了這些法寶，我和孩子們相處地更加融洽、和諧，真的希望我能擁有無窮無盡的法寶，讓每個(gè)孩子都開心地圍繞在我的周圍，一起快樂地成長。

溝通·共鳴

“與孩子和家長溝通，為孩子成長竭盡所能，這是一件需要用心去做的事情，也是一件很幸福很有意義的事情。”

在班主任的管理工作中，我堅(jiān)持做到“重理輕管”，而與孩子們聊天則是我打開他們心靈大門的金鑰匙。對話中，我成了孩子們可以信任的“知心姐姐”和親密無間的“小伙伴”。對話中，我成了家長朋友信任的“知心姐妹”，教育就在隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的對話交流中進(jìn)行。

班上一名男孩叫于明琨，父親早逝，是典型的單親家庭。這孩子雖然家庭情況特殊，以前在我眼中看來，他煩惱的事不多，依然健康茁壯地成長。但是不久，我這簡單的想法被實(shí)踐證明是錯(cuò)的。

記得05年正月初六，孩子的母親打電話，邀我去他家坐坐，開始我以為只是家長的客套話而已，正盤算著怎樣委婉地拒絕。可是談話中我了解到，原來這是孩子春節(jié)中最大的的心愿。母親解釋說，由于威海沒有親戚，孩子希望我能成為春節(jié)中他們家的客人。電話中我聽出了母親的傷心與無奈。

那年冬天，威海下了幾場罕見的大雪，降溫也很頻繁，而在他們租住的兩間小屋中沒有一點(diǎn)取暖措施。孩子雖然穿著厚厚的毛衣，一雙小手卻凍得通紅。見老師來了，高興之情溢于言表，端茶拿糖，把作業(yè)給我瞧，忙得不亦樂乎。和媽媽的談話中，我了解到孩子的姥姥在內(nèi)蒙，自從4歲爸爸病逝后，由于家庭矛盾，家住威海的奶奶和她們斷絕了往來。平時(shí)孩子很喜歡偎依在鄰居家叔叔懷里問這問那，他缺少的太多太多。看著眼前那一雙凍得紅紅的小手，看著那一雙充滿了喜悅的大眼睛，我心里很酸楚，我為自己平時(shí)沒有細(xì)心了解孩子感到內(nèi)疚。

回家的路上，我想得最多的就是：孩子，老師今后沒有理由不為你做得更多。開學(xué)后，課上課下我對他傾注了格外的關(guān)注，午飯我有什么好吃的，總是留一些給他，偶爾還會(huì)在周末里，帶他到自己家和兒子一起玩，我把他當(dāng)成自己的孩子一樣教育。我以為這樣，孩子的心靈就不會(huì)有缺憾。事實(shí)證明，我又錯(cuò)了。

“每當(dāng)我看到別的小朋友放學(xué)后依偎在爺爺奶奶的懷抱，而我卻獨(dú)自走在回家的路上，我的腦海中總是出現(xiàn)了很多個(gè)為什么？我多么羨慕他們啊！奶奶，我多想吃您烙的大餅啊！……”明琨的一篇日記又讓我陷入了深思。我決定拜訪一下就住在學(xué)校附近的孩子的奶奶。初次談話，奶奶除了表示出對兒媳的一些不滿，但更多的還是對孫子的那份關(guān)心與牽掛。第二天中午，我鼓勵(lì)明琨去奶奶家吃了飯。接下來的時(shí)間里，我不斷地在奶奶和媽媽之間電話談心。

“在周老師的關(guān)心下，我終于有了和奶奶的現(xiàn)在，我忘不了在我住院時(shí)奶奶天天陪在我身邊，而且每天給我做可口的飯菜，我更忘不了老師利用休息時(shí)間來醫(yī)院看我，給我補(bǔ)課……我要真誠地說一聲謝謝！我會(huì)努力的，相信我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望！”在《呼吸親情》感恩班會(huì)上，明琨說出了他的心聲！在場的家長老師無不流下了感動(dòng)的淚水，在明琨地牽引下，奶奶和媽媽的手緊緊地握在了一起??

幾天前，我和陽光中隊(duì)的于青老師正張羅著給明坤的媽媽和一班一個(gè)單親女孩的爸爸牽線搭橋，希望他們都能擁有一個(gè)完整而溫馨的家。

“教育是心心相印的活動(dòng)”。李鎮(zhèn)西老師的這句話告訴我，在擁有了一顆童心、愛心和責(zé)任心的同時(shí)，還要不斷地反思自己是否真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈耕耘，是否真正做到了教育上的有心人和有準(zhǔn)備的人。我會(huì)用畢生的精力，為學(xué)生打點(diǎn)人生旅程的行裝，為孩子打造通向未來的名片。今生為你，你們是我永遠(yuǎn)的童年禮物，我的生命因此而光耀無比——就像，就像天空中那輪太陽，暖了你們，也暖了我自己！

第二篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡

認(rèn)真做好班級工作，把養(yǎng)成教育作為班級德育工作的重中之重，從點(diǎn)滴入手，從細(xì)節(jié)抓起，在語言文明、學(xué)習(xí)自覺、說普通話、寫規(guī)范字及節(jié)約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴(yán)格要求自己。利用出黑板報(bào)、國旗下講話、星級評選、征文比賽、小學(xué)生日常行為規(guī)范知識(shí)競賽等活動(dòng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，對好人好事及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，學(xué)生爭做好事蔚然成風(fēng)。

課余時(shí)間開展豐富多彩的活動(dòng)，如安排學(xué)生進(jìn)行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書、背古詩、練書法等活動(dòng)，使同學(xué)們身心快樂、全面發(fā)展、健康成長。

注重加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現(xiàn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的精美版面和豐富多彩的班級文化展示臺(tái)，既有體現(xiàn)“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現(xiàn)榮辱觀教育的評比欄。

建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，延伸拓寬教育教學(xué)的空間和時(shí)間。我們班有QQ群，老師在網(wǎng)上給同學(xué)解惑，和家長溝通，即融洽了師生關(guān)系，又與家長取得了共識(shí)，聯(lián)手做好教書育人工作。

培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如合理安排時(shí)間，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)的習(xí)慣；預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；溫故而知新，自學(xué)的習(xí)慣，語文數(shù)學(xué)成績均處年級平均水平之上。

重視體衛(wèi)工作，督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做“兩操”，開展各類體育活動(dòng)，保證每天陽光一小時(shí)。

第三篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡（2009、9）

我熱愛祖國，熱愛班主任工作，在繁忙的工作中，我閱讀了大量的教育理論書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及時(shí)更新教育觀念，不錯(cuò)過任何一次外出學(xué)習(xí)聽課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高自身的政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在教學(xué)中，我面向全體，因材施教，認(rèn)真上好每一堂課。在生活、學(xué)習(xí)上無微不至的關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，使他們不僅在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，而且在心理上也能健康快樂的成長，和孩子多一些情感的交流，給孩子多一些關(guān)愛，讓學(xué)生在被欣賞中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。我積極探索新的班級管理模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、習(xí)慣教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)，挑戰(zhàn)自我，超越自我，鼓勵(lì)他們毛遂自薦當(dāng)班干部，并放手把班級交給他們自主管理。通過一系列的班級創(chuàng)新管理，所帶班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，多次被評為“文明班級”。

構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，我通過打電話、寫信、家長會(huì)等方式積極向家長了解孩子的表現(xiàn)情況，對于孩子在校的表現(xiàn)情況，爭取在第一時(shí)間和家長取得聯(lián)系，溝通交流。以便于把問題及時(shí)解決，讓家長看到老師的努力和認(rèn)真。送出的是責(zé)任與真情，贏得的是信任與尊重，獲得的是理解與支持。我將堅(jiān)守我的班主任陣地，恪守自己的諾言，用自己的真誠與愛心，積極與進(jìn)取來實(shí)現(xiàn)我人生的價(jià)值。

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡材料

峰峰礦區(qū)第一小學(xué)

王肖肖，女，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)語文一級教師。現(xiàn)任邯鄲市峰峰礦區(qū)第一小學(xué)班主任工作。十幾年來，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號、礦區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)、區(qū)教育局優(yōu)秀、區(qū)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)、全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。

敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，她愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。她熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求，文明執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新、提高她的教育教學(xué)工作；尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，認(rèn)真聽取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長補(bǔ)短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開，具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

在管理學(xué)生方面，她引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”，她認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個(gè)親切手勢都會(huì)給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。同時(shí)還意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對班級的各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此她推行了“學(xué)生值周制” “班干部輪換制”。這些舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理能力的提高，確保了班級教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

盡心的工作換來可喜的收獲：2005年校最佳說課；2006年全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng)；2008年校學(xué)生演講比賽中優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2010年校先進(jìn)工作者；2011年區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)；2011年區(qū)教育局優(yōu)秀，2002年區(qū)“文明美讀伴我成長”獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，2012年校星級教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2012年市青年之星。

2005年在華北五省市教育學(xué)會(huì)第十四次協(xié)作交流會(huì)上撰寫的論文《我和學(xué)生一起合作成長》被評為三等獎(jiǎng)；2008年在少年素質(zhì)教育報(bào)上發(fā)表論文了《淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)造性》；2008年撰寫的論文《愛灑童心》在區(qū)中小學(xué)教師中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格論文評選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；2008年在邯鄲市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案案例評比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎(jiǎng)；2009年在區(qū)中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。

第五篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡

2003年7月我從懷遠(yuǎn)縣師范學(xué)校畢業(yè)后，參加了五河縣教師招考，成功成為一名光榮的人民教師。參加工作的第一年，我便接手了班主任工作。剛剛參加工作的我，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，有的只是書本上的理論知識(shí)。于是我積極向同事們“取經(jīng)”。一段時(shí)間后我便熟悉了班主任工作。當(dāng)年的班主任工作就獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可與表揚(yáng)。

由于工作表現(xiàn)突出，2004年9 月—2007年7月，我連續(xù)三年擔(dān)任班主任工作。所謂“初生牛犢不怕虎”，在一股不服輸?shù)臎_勁下，我一次次接受挑戰(zhàn)，一次次接手了上屆班主任所頭疼的班級。由于常常接手這樣的班級，所以花費(fèi)的時(shí)間和精力較多，而收獲的成果也更豐富，積累的經(jīng)驗(yàn)也更多。在這幾年中，無論是班級成績評比、衛(wèi)生評比、紀(jì)律評比、還是兩操評比等，我的班級均名列前茅，較以往有較大幅度提升。

2007—2008學(xué)，由于學(xué)校工作需要，我的教學(xué)工作量太大，所以沒有再擔(dān)任班主任工作。但僅僅一年后，2008—2009,2009—2010兩學(xué)年，我又連續(xù)接手班主任工作。再次擔(dān)任班主任，我可謂是輕車熟路，一切工作有條不紊。首先，向上屆班主任咨詢該班的情況，再仔細(xì)觀察班級中每個(gè)人的能力及性格，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力及性格分配班級工作，并隨時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，打破終身制。

然后，樹立班級榜樣。如學(xué)習(xí)之星、運(yùn)動(dòng)之星、文明之星、音樂之星等。讓優(yōu)秀學(xué)生有成就感，也讓其他學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，追趕的目標(biāo)。

平時(shí)，要隨時(shí)掌握班級動(dòng)態(tài)并及時(shí)處理突發(fā)事件，更要多多關(guān)注后進(jìn)生及愛調(diào)皮的學(xué)生。要轉(zhuǎn)變他們必須先感化他們，要給予他們更多關(guān)愛和幫助。讓他們感受到班級的溫暖，并讓他知道他也是班級的一份子，班級建設(shè)也需要他們的努力??

今年，我又是六年級的班主任。雖然有很多事情要做，但每每走在路上遇到以前的學(xué)生喊我一聲老師，并向別人介紹說，這是我的班主任時(shí)，我的心里還是覺得很自豪，很幸福，我覺得一切的付出都是值得的！