第一篇：作一個(gè)思想者是管理的根本

作一個(gè)思想者是管理的根本

——論班級(jí)管理的有效方法

王超

（包頭市第四十五中學(xué)，內(nèi)蒙古，包頭，014030）

摘要：一個(gè)人、一個(gè)集體、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有思想千篇一律，人云亦云，甚至成為鸚鵡學(xué)舌，那么注定不會(huì)走得太遠(yuǎn)，想要發(fā)展沒(méi)有思想就沒(méi)有創(chuàng)新，那么必將成為阻礙，輕則耽誤進(jìn)度，重則影響發(fā)展走向，所以成為一個(gè)思想者是做好工作的必須條件，那么如何做到有思想不跟風(fēng)？如何做到正確的另辟蹊徑?所以作為班主任要對(duì)這件事情有正確的心里認(rèn)識(shí)，使我們對(duì)生活更加的淡然，永遠(yuǎn)保持自我，清空工作中的不愉快，做更純粹的老師，做快樂(lè)的班主任。

關(guān)鍵詞：思想者 和諧氛圍 文化習(xí)慣 心理教育

工作五年來(lái)，我一直思考一個(gè)問(wèn)題：如何科學(xué)有效的開(kāi)展工作？隨著工作閱歷的增長(zhǎng)我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了自己的看法：我們也許成為不了思想家，起碼我們要成為一個(gè)思想者。

一個(gè)人、一個(gè)集體、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有思想千篇一律，人云亦云，甚至成為鸚鵡學(xué)舌，那么注定他不會(huì)走得太遠(yuǎn)，想要發(fā)展沒(méi)有思想就沒(méi)有創(chuàng)新，那么必將成為阻礙，輕則耽誤進(jìn)度，重則影響發(fā)展走向，所以成為一個(gè)一個(gè)思想者是做好工作的必須條件，那么如何做到有思想不跟風(fēng)？所以作為班主任要對(duì)這件事情有正確的心里認(rèn)識(shí)，使我們對(duì)生活更加的淡然，永遠(yuǎn)保持自我，清空工作中的不愉快，做更純粹的老師，做快樂(lè)的班主任。

一、創(chuàng)建和諧氛圍，不搞白色恐怖

有人說(shuō)一定要讓學(xué)生怕你！我倒不這么認(rèn)為，怕應(yīng)當(dāng)不是單純的恐懼而是敬畏之心，更重要的就是讓學(xué)生敬愛(ài)你。親其師。信其道。對(duì)學(xué)生來(lái)講，良好的師生關(guān)系比空洞的教誨更有約束力．更有教育效果 剛畢業(yè)那會(huì)．初為人師．心里誠(chéng)惶誠(chéng)恐：我能勝任這份工作嗎?領(lǐng)導(dǎo)會(huì)滿意嗎?帶著壓力。懷揣夢(mèng)想．開(kāi)始了教學(xué)生涯 有人說(shuō)教育是愛(ài)的事業(yè)．但教育不等同于愛(ài)．教育又不能沒(méi)有愛(ài) 熱愛(ài)教育不是一句空洞而蒼白的口號(hào)．它是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)．是無(wú)怨無(wú)悔的付出。于

是．學(xué)生生病了，我在醫(yī)院跑上跑下；學(xué)生逃課，離家出走周末我開(kāi)著車去找：有的學(xué)生生日到了．我送上溫馨的祝福??由于愛(ài)，由于關(guān)心．學(xué)生幾乎不好意思給我添麻煩。我們的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃紀(jì)律好．師生間其樂(lè)融融 就是那一年．我們班獲得了我們地區(qū)“優(yōu)秀班集體”稱號(hào) 雖然我沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)．但我的熱情和愛(ài)心彌補(bǔ)了這個(gè)不足 更為可貴的是．即使有時(shí)候我不冷靜．怒不擇言．他們卻也表現(xiàn)出難能可貴的理解——“老師心好．算了 ”

二、文化就像泡菜湯，做好自己這鍋湯

毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)在我國(guó)很多中學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校渡過(guò)的，班級(jí)就是學(xué)生的另一個(gè)家。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣影響著德育教育的成效高低，作為教師，要想保證德育教育工作的順利開(kāi)展，首先就要抓好班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)。因?yàn)橹挥杏辛肆己玫陌囡L(fēng)，才能夠讓學(xué)生在外部的影響中的作用是積極向上的。班風(fēng)好的班級(jí)學(xué)困生明顯少于普通班，其中最重要的原因之一就是良好的環(huán)境促進(jìn)了那些學(xué)困生積極向?qū)W優(yōu)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得班級(jí)學(xué)生的整體德育素質(zhì)都得到了有效提升。此外，對(duì)于那些學(xué)困生比較多的班級(jí)，必須先讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以及實(shí)踐的緊迫性，逐步糾正他們的一些錯(cuò)誤思想，適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，保持積極向上努力進(jìn)取的心態(tài)，樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。

三、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)

養(yǎng)成教育的重要地位不言而喻。有個(gè)好習(xí)慣學(xué)生將終生受益，初中學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，是關(guān)系到青少年健康成長(zhǎng)的大事，那么做好“早”、“小”、“實(shí)”、“恒”這四各字就顯得至關(guān)重要。

所謂“早”就是對(duì)學(xué)生的要求雖然不可能做到面面俱到，但是在眼前的、緊要的，是可早告之的，絕對(duì)不要讓在外地、他校、別班發(fā)生的事情在自己班上演。

所謂“小” 就是立足于從小事抓，甚至于對(duì)個(gè)別學(xué)生上學(xué)、放學(xué)背沒(méi)有背書包，背的書包里裝了些什么，背了哪幾本書，上、放學(xué)走哪條路，和哪些人一起走，愛(ài)去哪些地方，都予以關(guān)注。只有全面了解學(xué)生，正確把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，才能有針對(duì)地教育學(xué)生。

所謂“實(shí)” 我們需要做到的是，有學(xué)生做了錯(cuò)誤的事情時(shí)就力求以事明理。不僅對(duì)當(dāng)事人，在班會(huì)課上也要求班上所有學(xué)生能從中吸取教訓(xùn)。抓住一個(gè)典型事例，用個(gè)例教育全班，能起到事半功倍的效果。對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)要及時(shí)曉之以理，動(dòng)之以情，鼓勵(lì)孩子不逃避、勇敢地面對(duì)，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并勇敢地承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生還是多認(rèn)個(gè)“理”字，他們最不能忍受的是區(qū)別對(duì)待。對(duì)他們的教育要及時(shí)、公正，不然會(huì)極大地?fù)p傷班主任威信，破壞班委會(huì)功能。

最后“恒” 的含義是學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓。養(yǎng)成教育絕不是一蹴而就的，不能指望今天講了，明天就立竿見(jiàn)影。一種不良習(xí)慣的糾正，需要我們有耐心，持之以恒反復(fù)教育。老師要做到眼到，手到，口到?！傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，需要學(xué)生的堅(jiān)持與老師的恒心。作為教育的主要實(shí)施者，班主任更應(yīng)做表率，要求學(xué)生按時(shí)到校，自己卻總姍姍來(lái)遲；自己叼著煙，卻大談吸煙的危害，這樣的教育是收效甚微的。班主任在實(shí)際工作中應(yīng)早知早教，從“小”抓起，務(wù)到實(shí)處，持之以恒，養(yǎng)成教育就不會(huì)成為空談，素質(zhì)教育就有了基礎(chǔ)。

四、成功的心理教育會(huì)為秩序的建設(shè)錦上添花

當(dāng)代中學(xué)生中缺乏的能力主要有抗挫折能力．堅(jiān)強(qiáng)的意志能力，在班級(jí)中的冒尖精神，競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新精神。針對(duì)不同的能力要有不同的方法去培養(yǎng)他們的能力

1、抗挫折能力

由于有些學(xué)生在家庭生活中受到太多的關(guān)愛(ài)．大小事情都由大人代理，一遇到困難，就缺少戰(zhàn)勝困難勇氣，遇到挫折不能勇敢面對(duì)，而且選擇逃避。面對(duì)這樣的問(wèn)題。學(xué)校要進(jìn)行有目的適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，提高學(xué)生的心理承受能力。這就要使學(xué)校的要求和班級(jí)的管理成合力。培養(yǎng)學(xué)生以高昂的精神狀態(tài)和正確的態(tài)度去面對(duì)環(huán)境的壓力，主動(dòng)向挫折挑戰(zhàn)。體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、磨練學(xué)生的意志

我校的學(xué)生多半在外租住房屋。除個(gè)別學(xué)生有家長(zhǎng)陪同外，其他的借宿生都是自己管理自己．他們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的可塑期，他們有進(jìn)取心但有始無(wú)終，因此，教師要有意加強(qiáng)他們的意志力方面的教育，堅(jiān)強(qiáng)的意志是人們行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力．培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志．這樣才能使學(xué)校教育引導(dǎo)他們走向正道。

3、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力

競(jìng)爭(zhēng)力是現(xiàn)代社會(huì)人才具備的最主要的能力．它也是現(xiàn)代心理素質(zhì)的關(guān)鍵。培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)精神的人才成為時(shí)代發(fā)展的必然要求．只有具有競(jìng)爭(zhēng)精神。才能激

發(fā)自身的潛力．調(diào)動(dòng)自身的積極性．增強(qiáng)自身的實(shí)力。當(dāng)代中學(xué)生養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)校要利用各種渠道培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)．使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到成功要靠自己的努力才能實(shí)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是心理素質(zhì)的核心。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神才能使學(xué)生不斷的發(fā)展和完善自我才能迎接未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為一項(xiàng)相當(dāng)緊迫的任務(wù)。學(xué)校、教師、家庭和社會(huì)都有責(zé)任和義務(wù)積極投身于初中生心理健康教育工作，提高他們的心理素質(zhì)，使他們順利渡過(guò)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。并為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

人們常講“教無(wú)定法”，我認(rèn)為不論有多少種方法去服務(wù)實(shí)踐，最重要的永遠(yuǎn)是理念，如果我們只會(huì)方法，沒(méi)有正確的理念，就好比一個(gè)技術(shù)嫻熟的樂(lè)手一樣，可能他永遠(yuǎn)譜不出旋律優(yōu)美的曲子。所以作為教育者要恒學(xué)習(xí)，把與任何人的交流都當(dāng)成一次機(jī)會(huì)，尊重規(guī)律，不做少做錯(cuò)誤管理，這樣班級(jí)才能向正確的方向前進(jìn)，另外嚴(yán)格要求自己，克服懶惰、心圓意滿，以積極昂揚(yáng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生有所收獲，同時(shí)也是教育我們自己，因?yàn)楫?dāng)你停止給與的時(shí)候你就停止了收獲。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：班組安全管理是根本（模版）

班組安全管理是根本

***是煉鋼企業(yè)生產(chǎn)一線的行車組組長(zhǎng)，班組擔(dān)任著液態(tài)鋼水吊運(yùn)、出坯等重要生產(chǎn)任務(wù)。行車作為起重機(jī)械，對(duì)人員傷害的比例一直排在各事故的前列。調(diào)查表明，80%以上的事故是由于違章指揮、違章作業(yè)和設(shè)備隱患沒(méi)有得到及時(shí)排除造成的。作為一名班組長(zhǎng)深感肩上責(zé)任重大，想借此平臺(tái)再次談?wù)勛约簩?duì)班組管理的幾點(diǎn)粗淺看法。

第一就是要在思想上消除“心理安全”。這種因素是隱形的，不易察覺(jué)的，是生產(chǎn)中的大隱患，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除。他們不是不懂得安全知識(shí)，也不是技術(shù)水平差。常常因?yàn)橐淮芜`章沒(méi)有出事，就認(rèn)為違章不會(huì)出事，而一旦形成習(xí)慣，就非出事不可。這種心理大致可分為以下幾種：僥幸心理、惰性心理、麻痹心理、逆反心理、逞能心理、冒險(xiǎn)心理、疲勞心理和從眾心理，班組長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)掌握并洞察他們的心理，逐一進(jìn)行思想教育。要正面宣傳安全生產(chǎn)的重要性，同時(shí)，從反面選取典型事故進(jìn)行分析，讓那些血淋淋的教訓(xùn)去喚起他們的安全意識(shí)。

第二就是要切實(shí)提高組員的操作技能，減少、杜絕操作失誤。班組長(zhǎng)要經(jīng)常組織班組成員參加各項(xiàng)安全生產(chǎn)技能的培訓(xùn)，如技術(shù)比武、設(shè)備安全防護(hù)知識(shí)、生產(chǎn)安全技術(shù)知識(shí)、崗位安全操作規(guī)程、工業(yè)衛(wèi)生知識(shí)、消防知識(shí)等等。可結(jié)合班組的學(xué)習(xí)，每周由班組長(zhǎng)擬一道平時(shí)生產(chǎn)技術(shù)上遇到的難題或行車操作技能方面的知識(shí)，由班組成員共同完成。班組長(zhǎng)在平時(shí)工作中對(duì)組員提出的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)給予解答，要了解行車上的電器元件及用途，對(duì)行車常見(jiàn)或典型的故障進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排除練習(xí)。使每位組員了解自己操作的設(shè)備，熟知設(shè)備的性能，合理操作。

第三就是要切切實(shí)實(shí)抓好“反習(xí)慣性違章”工作。公司都有相應(yīng)的規(guī)章制度，有制度就要有人去執(zhí)行去貫徹。學(xué)習(xí)和安全教育并進(jìn)，讓組員認(rèn)識(shí)到事故的嚴(yán)重性，明白違章作業(yè)不但危害自己的安全，而且還會(huì)連累他人甚至自己家人的道理。班組長(zhǎng)要不時(shí)地巡視作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，檢查現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)環(huán)境，機(jī)器設(shè)備等相關(guān)安全設(shè)施是否符合要求。嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)章制度，并加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人員、重點(diǎn)崗位的監(jiān)督。

第四就是要充分利用各種宣傳形式，加大對(duì)隱患排查治理工作的宣傳力度；以“治理隱患、防范事故”為主題，組織開(kāi)展好“安全生產(chǎn)月”、“我當(dāng)一天安全員”、“提一條合理化建議”等活動(dòng)；充分依靠和發(fā)動(dòng)職工參與隱患排查治理工作。

第三篇：健康成長(zhǎng)是根本

健康成長(zhǎng)是根本

——年輕干部自律自立之我見(jiàn)

今年四月，省委本著對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，立足于“打基礎(chǔ)、官長(zhǎng)遠(yuǎn)”，著眼于湖北各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的戰(zhàn)略高度，啟動(dòng)實(shí)施“年輕干部成長(zhǎng)工程”，這既是對(duì)我們年輕干部的一種鼓勵(lì)，更是一種鞭策。作為省委黨校2011年中青年干部培訓(xùn)班中的一員，我倍感榮幸，也深感壓力巨大，因?yàn)槟贻p干部既有優(yōu)勢(shì)，也有缺點(diǎn)。絕大部分年輕干部都能利用知識(shí)豐富、頭腦靈活的優(yōu)勢(shì)很快進(jìn)入角色，發(fā)揮作用，但也有少數(shù)人在心理上自我滿足、自我陶醉、趾高氣揚(yáng)，即令群眾不滿，又讓組織失望。

一、存在一些不容忽視的突出問(wèn)題

一是驕。即驕傲自大。年輕干部普遍學(xué)歷高、起點(diǎn)高、期望高，自認(rèn)為有學(xué)歷資本、年齡資本、能力資本，指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，唯我獨(dú)尊、目中無(wú)人。二是嬌。即嬌生慣養(yǎng)。經(jīng)受不了挫折，應(yīng)對(duì)不了困難，擔(dān)當(dāng)不了責(zé)任，承受不了艱苦。三是矯。即矯揉造作。弄虛作假，搞形式主義，主政一方后，圖短期利益，報(bào)虛假政績(jī)，搞形象工程，圖轟動(dòng)效應(yīng)。四是焦。即焦躁不安，心浮氣躁。古語(yǔ)云：上士忘名，中士立名，下士竊名。思想浮躁則會(huì)整天琢磨著“竊名”，急功近利，幻想一年打基礎(chǔ)，二年跑關(guān)系，三年求升遷，四年圖調(diào)動(dòng)，五年跨大步。五是狡。即奸狡世故。為人勢(shì)利，少年老成，融入世俗，圓滑世故，“長(zhǎng)線投資、曲線牟利”。六是交。即交友不慎。不是和基層群眾打成一片，不是和專家學(xué)者交朋友，不是和困難群眾結(jié)對(duì)子，而是攀高枝、攀福貴、攀地痞，沉溺于燈紅酒綠，熱衷于聲色犬馬，流連于就死舞廳，迷戀于麻將撲克，歌唱得好、舞跳得好、酒喝得好、牌抹得好。奢侈浪費(fèi)、紙醉金迷。

二、存在問(wèn)題的原因

一是青黃不接所致。目前年輕干部的進(jìn)口較窄，每年招考公務(wù)員數(shù)量不到10人，于是出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象，所以對(duì)年輕干部需求較強(qiáng)，對(duì)新進(jìn)年輕干部關(guān)愛(ài)有加，助長(zhǎng)了他們的驕傲心理。二是教育不力所致。年輕干部作為一個(gè)特殊的群體，接受的最初教育為常規(guī)教育，紅色教育、警示教育不夠，導(dǎo)致其思想上警覺(jué)不夠。三是管理不嚴(yán)所致。平時(shí)主要是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部從嚴(yán)管理、從嚴(yán)要求、從嚴(yán)監(jiān)督，而對(duì)于年輕干部提醒的多，硬性要求的少。我區(qū)跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的號(hào)角已經(jīng)吹響，這一神圣的歷史使命責(zé)無(wú)旁貸地落在我們這一代年輕人的身上，我們更應(yīng)該正視問(wèn)題，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，牢固樹(shù)立六種意識(shí)，促進(jìn)健康安全成長(zhǎng)。

三、需要努力的方向

1、樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。首先要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其要注意學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的工作方式方法，學(xué)習(xí)他們?cè)谔幚砑?、難、險(xiǎn)、重和突發(fā)性事件時(shí)的決策能力和處理方法。其次是要注意棄糟取精。面對(duì)周圍眾多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要注意甄別，批判地吸收。同時(shí)工作生活中，要善于聽(tīng)取不同意見(jiàn)，做到“擇其善者而從之”。再次是一定要“為我所用”，總結(jié)提升?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。要做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，用實(shí)踐

來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果，用實(shí)踐來(lái)提高學(xué)習(xí)的成果。

2、樹(shù)立良好的扎根意識(shí)。首先要注意克服浮躁、急于求成的問(wèn)題。要做到在學(xué)習(xí)上孜孜以求，在工作上埋頭苦干，在作風(fēng)上求真務(wù)實(shí)。其次要注意克服不能吃苦、韌勁不足的問(wèn)題。不要只是坐而論道、評(píng)頭品足，一定要到實(shí)際工作中去 “摔打”。只有親自去做工作，親自去處理問(wèn)題，才能使我們對(duì)許多事情從不知到知，多許多道理從不明到明。再次要克服工作不實(shí)、作風(fēng)漂浮的問(wèn)題。要充分學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)干部和同志們的優(yōu)點(diǎn)，思想沉穩(wěn)，實(shí)事求是，不夸夸其談，不搞形式主義，講求實(shí)效，真正沉下去做工作。

3、樹(shù)立良好的包容意識(shí)。年輕干部工作中歷練較少，要能夠面對(duì)和善于把握大量的中間狀態(tài)，過(guò)渡狀態(tài)甚至是自相矛狀態(tài)。落實(shí)在實(shí)際工作中，就是要承認(rèn)有些工作、事情的復(fù)雜性，有些過(guò)渡的長(zhǎng)期性和有些人層次、水平的差距性，從大事著眼，從小事著手，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，做好打攻堅(jiān)戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。要有勇氣做到既不盲目沖動(dòng)，又克服畏難情緒，腳踏實(shí)地的把工作做好。

4、樹(shù)立良好的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新意識(shí)更應(yīng)該貫穿于年輕干部工作的始終。首先要解放思想。年輕干部要拋棄經(jīng)驗(yàn)主義和慣性思維，敢走新路、敢解難題、敢謀大事，推動(dòng)工作思路、工作理念、工作作風(fēng)的改變。其次要立足實(shí)際。不僅要看創(chuàng)新思路和舉措是不是新的，更要看其實(shí)際效果和社會(huì)影響，把實(shí)際成效作為檢驗(yàn)創(chuàng)新的重要標(biāo)準(zhǔn)。再次要抓綱帶目。在服務(wù)發(fā)展上，要進(jìn)一

步轉(zhuǎn)變發(fā)展方式；在轉(zhuǎn)變作風(fēng)上，要進(jìn)步一步解決不作為、慢作為、亂作為等問(wèn)題；在探索實(shí)踐上，要善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣經(jīng)驗(yàn)。

5、樹(shù)立良好的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。“我有一個(gè)信念，就是處事不避難，勇于擔(dān)當(dāng)、奮勇向前”，這是溫家寶總理先后兩次在全國(guó)“兩會(huì)”記者招待會(huì)上發(fā)出的心聲?！盀楣俦茈y恥”，勇于擔(dān)當(dāng)就是要面對(duì)困難勇于負(fù)責(zé)，面對(duì)機(jī)遇敢于開(kāi)拓，面對(duì)挑戰(zhàn)奮勇向前，要如李鴻忠書記所說(shuō)：“要志存高遠(yuǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)使命，立志獻(xiàn)身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，為湖北科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)力量，把執(zhí)政為民、敢抓敢管、勇于擔(dān)當(dāng)作為職責(zé)所系、使命所在、從政之要、為官之德，勇挑重?fù)?dān)、勇?lián)厝危谕瓿牲h與人民賦予的歷史使命中體現(xiàn)價(jià)值，豐富人生”。

6、樹(shù)立良好的律己意識(shí)。“廉外則可以大任，少欲則能臨其眾”。年輕干部尤其要管住自己。一要管住自己的腦，不該想的不要想；二是管住自己的眼，不該看的不要看；三要管住自己的嘴，不該吃的不要吃；撕咬管住自己的手，不該拿的不要拿；五要管住自己的腳，不該去的不要去。做到腦清、眼明、口潔、手凈、腳穩(wěn)，成為“五官”端正、形象端莊的好黨員、好干部。

作為年輕干部，要以為人民服務(wù)為宗旨加強(qiáng)自身建設(shè)，以堅(jiān)定理想信念為重點(diǎn)加強(qiáng)思想建設(shè)，以保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系為重點(diǎn)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，以健全民主集中制為重點(diǎn)加強(qiáng)制度建設(shè)，以完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點(diǎn)加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)，做一個(gè)政治上的“明白人”、經(jīng)濟(jì)上的“清白人”、作風(fēng)上的“正派人”，始終保持共產(chǎn)黨人的半色和高尚情操，干干凈凈做人，清清白白為官，做一名忠誠(chéng)可靠的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。

第四篇：企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的根本也是百年企業(yè)的根基

企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的根本也是百年企業(yè)的根基

企業(yè)文化是指現(xiàn)階段企業(yè)員工所普遍認(rèn)同并自覺(jué)遵循的一系列理念和行為方式的總和，通常表現(xiàn)為企業(yè)的使命、愿景、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和沿襲的傳統(tǒng)與習(xí)慣等

第一，企業(yè)文化可以培養(yǎng)職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。團(tuán)隊(duì)意識(shí)代表著企業(yè)全員的共同利益和共同目標(biāo)，它促使人改變?cè)瓉?lái)只從個(gè)人角度出發(fā)的價(jià)值觀念，潛意識(shí)地產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的向心力，達(dá)到自覺(jué)關(guān)心企業(yè)，承擔(dān)企業(yè)的責(zé)任和目標(biāo)。

第二，企業(yè)文化可以培養(yǎng)職工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)。企業(yè)文化是社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，無(wú)論是西方的資本主義國(guó)家，還是東方的社會(huì)主義國(guó)家，無(wú)論是日本的三菱重工，松下電器，還是我們的一些企業(yè)，都十分注重通過(guò)企業(yè)文化的途徑來(lái)培養(yǎng)職工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)。

第三，企業(yè)文化可以促進(jìn)職工隊(duì)伍素質(zhì)的提高。職工素質(zhì)是企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，企業(yè)文化塑造的過(guò)程，也是對(duì)職工從思想、文化、業(yè)務(wù)等方面培訓(xùn)和提高的過(guò)程。職工諸多素質(zhì)的提高，有賴于企業(yè)計(jì)劃性、針對(duì)性、長(zhǎng)期性的系統(tǒng)教育。除了搞好黨的方針政策等教育外，要把企業(yè)精神貫穿于各項(xiàng)教育之中，并針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)紀(jì)律教育。第四，企業(yè)文化可樹(shù)立企業(yè)形象，提高企業(yè)美譽(yù)度。通過(guò)企業(yè)宣傳自我，展示自我，提高對(duì)外服務(wù)質(zhì)量，提高企業(yè)的美譽(yù)度。

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因此，企業(yè)文化也是一種生產(chǎn)力，我們要從企業(yè)興衰的高度，正確認(rèn)識(shí)理解企業(yè)文化，積極培育企業(yè)文化，大力推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，把企業(yè)文化建設(shè)貫穿到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程，充分發(fā)揮其所具有的導(dǎo)向作用、凝聚作用、約束作用、激勵(lì)作用，為企業(yè)健康協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。企業(yè)文化的資

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第五篇：立德樹(shù)人是根本

立德樹(shù)人是根本

2012年11月30日 09:22:32 來(lái)源： 人民日?qǐng)?bào)

“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問(wèn)題和永恒主題。人們不會(huì)忘記那個(gè)寓言般的故事：“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西？”一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯(cuò)事要道歉、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說(shuō)，這是一生學(xué)到的最重要的東西?！庇變簣@？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎(jiǎng)獲得者道出了教育的根本——立德樹(shù)人。

十八大報(bào)告指出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”?！傲⒌聵?shù)人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹(shù)人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。

然而，透視目前教育中的一些現(xiàn)象，似乎與立德樹(shù)人的目標(biāo)南轅北轍。比如，門庭若市的“培優(yōu)班”，擠破頭的“小升初”，減不下來(lái)的大書包，追逐名利的辦學(xué)機(jī)構(gòu)??種種現(xiàn)象似乎都指向一點(diǎn)，“育分”遠(yuǎn)比“育人”更具誘惑力。結(jié)果呢？孩子們的考試分?jǐn)?shù)上去了，整個(gè)社會(huì)的文化水平上去了，但社會(huì)的道德水準(zhǔn)卻沒(méi)有同步上去。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論？“小悅悅”事件還會(huì)發(fā)生？愛(ài)因斯坦的一句話令人難忘：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專業(yè)教育，他可以成為一個(gè)有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！?/p>

要成才，先成人！十八大報(bào)告把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和核心。立德樹(shù)人，“德”字為先。立德即樹(shù)立德業(yè)，《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”我們欣喜地看到，越來(lái)越多的學(xué)校把學(xué)生日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，以理想信念教育為核心、以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以全面發(fā)展為目標(biāo)，開(kāi)展德育教育。舍己救人的“最美中學(xué)生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠償?shù)膿P(yáng)州小伙徐礪寒??道德模范的力量遠(yuǎn)勝只知讀書的考試狀元。

立德樹(shù)人，入心為要。多元的價(jià)值觀，日新月異的社會(huì)，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分?jǐn)?shù)“考出”高低，但無(wú)法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學(xué)化水平，是立德樹(shù)人面臨的重要課題。只有切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力、感染力，為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，才能讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正入腦入心。

立德樹(shù)人，師德為范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，知識(shí)或可言傳，德行需得身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，是青少年一代成長(zhǎng)的引路人。立德先立師，樹(shù)人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍，是立德樹(shù)人成敗的關(guān)鍵。嚴(yán)格的考核管理，健全的制度規(guī)范，在教師隊(duì)伍建設(shè)中不可或缺。

立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。正如十八大報(bào)告指出的，“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！?/p>

立德樹(shù)人，教育任重道遠(yuǎn)！（張 爍）立德樹(shù)人：追尋高職教育之魂

——深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化育人的理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索

2014.02.28 00:00 來(lái)源： 中國(guó)教育報(bào)

作者： 韓樹(shù)林

深職院以高度的文化自覺(jué),在國(guó)內(nèi)高職院校率先推動(dòng)文化育人，倡導(dǎo)以文化引領(lǐng)技能型人才培養(yǎng)，更新了高職院校人才培養(yǎng)理念，提升了人才培養(yǎng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的能力。

深職院系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)，著力探索解決職業(yè)院校文化育人的內(nèi)涵、特點(diǎn)、方法、路徑，強(qiáng)化政校行企聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)教融合，構(gòu)建了完整的富有高職特色的文化育人理論和實(shí)踐操作體系。

深職院倡導(dǎo)發(fā)起全國(guó)職業(yè)院校文化育人高端論壇、成立全國(guó)高職院校文化素質(zhì)教育協(xié)作會(huì)、組建國(guó)內(nèi)高校首個(gè)文化育人研究與發(fā)展中心、創(chuàng)辦《文化育人》雜志，全力打造高職教育文化育人高地，發(fā)揮積極的示范作用。

深職院在“文化育人”理念指導(dǎo)下，緊扣產(chǎn)業(yè)和社會(huì)需求，努力推動(dòng)人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及校企合作的整體升級(jí)。

近幾年來(lái)，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黨委書記、院長(zhǎng)劉洪一教授的帶領(lǐng)下，以解決“立德樹(shù)人”根本問(wèn)題為宗旨，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求為要?jiǎng)?wù)，以培養(yǎng)復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才為目標(biāo)，充分依托廣東省職業(yè)教育綜合改革推進(jìn)計(jì)劃項(xiàng)目,積極對(duì)高職院校素質(zhì)教育和文化育人進(jìn)行全面深入的理論研究和實(shí)踐探索，構(gòu)建了極富高職特色的文化育人體系，有效地促進(jìn)了學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面提升，在“追尋高職教育之魂”的嶄新歷程中邁出了堅(jiān)實(shí)的步履。

教育責(zé)任的思索與擔(dān)當(dāng)

積極倡導(dǎo)并著力推行“文化育人”，并不僅僅是教育觀念的梳理與創(chuàng)新，更重要的是教育責(zé)任的思索與擔(dān)當(dāng)。早在2008年國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)進(jìn)入總結(jié)驗(yàn)收階段時(shí)，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)劉洪一就已清醒地認(rèn)識(shí)到，國(guó)內(nèi)高職院校在人才培養(yǎng)中存在著重技能輕文化的偏頗，而產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)提出了更多新要求，社會(huì)轉(zhuǎn)型期誠(chéng)信缺失、道德滑坡也不可避免地給高職院校人才培養(yǎng)帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。要解決這些偏頗和問(wèn)題，應(yīng)對(duì)新要求和新挑戰(zhàn)，就迫切需要站在文化的制高點(diǎn)，以高度的文化自覺(jué)統(tǒng)領(lǐng)高職院校內(nèi)涵發(fā)展，使文化成為學(xué)生成長(zhǎng)的“思想導(dǎo)航器”，使文化育人成為學(xué)校內(nèi)涵質(zhì)量“新的增長(zhǎng)極”。

正是基于這種高度的文化自覺(jué)，深職院自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)高職院校文化育人的重任：

2011年，深職院率先發(fā)起成立全國(guó)高職院校文化素質(zhì)教育協(xié)作會(huì)，并擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)單位；

2011年，深職院創(chuàng)設(shè)并舉辦全國(guó)高職院校首屆“文化育人”高端論壇，目前已成功舉辦3屆，參與院校越來(lái)越多；

2012年，國(guó)家教育部門成立全國(guó)職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)，劉洪一擔(dān)任主任委員；

2012年，深職院與商務(wù)印書館合作創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)首本文化育人雜志——《文化育人》，現(xiàn)已出版2期，成為探討文化育人的高端出版平臺(tái)；

2013年，深職院參與國(guó)家教育部門“十二五”規(guī)劃課題——《當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神》研究，并承擔(dān)重要研究?jī)?nèi)容；

2013年，深職院率先成立國(guó)內(nèi)高職院校首個(gè)文化育人研究與發(fā)展中心暨文化素質(zhì)教育基地，致力于打造中國(guó)高職院校文化育人示范高地；

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不僅如此，深職院還自覺(jué)加強(qiáng)文化育人的理論研究。近年來(lái)共承擔(dān)文化育人方面的課題研究20余項(xiàng)，發(fā)表理論研究論文100余篇，為學(xué)院文化育人實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

育人體系的謀劃與實(shí)踐

文化自覺(jué)為文化育人指明了前行方向，理論研究為文化育人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2008年以來(lái)，深職院先后出臺(tái)了《全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案》、《關(guān)于實(shí)施文化育人創(chuàng)新行動(dòng)的決定》、《文化育人實(shí)施綱要》，這標(biāo)志著學(xué)院文化育人改革向縱深化方向發(fā)展，全方位、多層次的文化育人體系開(kāi)始構(gòu)建：

在建校20周年之際，深職院正式發(fā)布“德業(yè)并進(jìn)，自強(qiáng)不息”這一具有深厚人文底蘊(yùn)、體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)院傳統(tǒng)的校訓(xùn)，并通過(guò)在各校區(qū)樹(shù)立校訓(xùn)石、將校訓(xùn)教育納入新進(jìn)教師培訓(xùn)內(nèi)容、向畢業(yè)生贈(zèng)送“德業(yè)半字衫”、校媒宣傳、專題教育活動(dòng)、杰出校友講座等，加強(qiáng)校訓(xùn)精神的宣傳教育，使其成為全校師生的文化自覺(jué)和價(jià)值追求；

深職院把制度建設(shè)作為文化育人的重要保障，通過(guò)制定《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程》，修訂和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，開(kāi)展去行政化管理與教授治學(xué)改革項(xiàng)目，成立財(cái)務(wù)工作教授委員會(huì)、人事工作教授委員會(huì)等舉措，形成了治校民主、決策科學(xué)、管理規(guī)范、人文精神彰顯的制度文化。

深職院探索實(shí)施思想政治教育“1+1=1”模式，構(gòu)建必修課和選修課并行的“6+2+1+4”文化育人課程體系，開(kāi)設(shè)了“數(shù)學(xué)文化”、“物理文化”等32門文化素質(zhì)選修課程，形成了職業(yè)化、立體化的文化素質(zhì)教育課程模式，實(shí)現(xiàn)了文化育人的課堂教學(xué)全覆蓋。

深職院把專業(yè)文化視作專業(yè)構(gòu)成的核心要素和軟能力，組織各專業(yè)提煉凝聚專業(yè)文化，并以此作為專業(yè)建設(shè)的靈魂。網(wǎng)絡(luò)文化、IT文化、管理文化、金融文化、汽車文化等專業(yè)文化凝練了專業(yè)的歷史演變、內(nèi)涵精神、價(jià)值追求等核心要素，通過(guò)專業(yè)文化教育，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教育與文化素質(zhì)教育的有機(jī)融通。

深職院在全國(guó)高校率先建設(shè)“志愿者之?！保∪皢⒚餍恰敝Ы?、支援西部、社會(huì)實(shí)踐工作體系，形成實(shí)踐育人工作機(jī)制。啟動(dòng)書院制試點(diǎn)工作，大力推動(dòng)“社團(tuán)之?！苯ㄔO(shè)，開(kāi)設(shè)麗湖文化大講堂，打造以科技文化節(jié)等為代表的創(chuàng)新文化展示活動(dòng)，以非遺文化進(jìn)校園、西麗湖詩(shī)會(huì)等為代表的傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)，以外語(yǔ)文化節(jié)、外國(guó)文化展等為代表的世界先進(jìn)文化交流活動(dòng)等，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍。

深職院注重協(xié)同政府、行業(yè)、企業(yè)共同參與文化育人。與中華職業(yè)教育社、商務(wù)印書館、華為等2000余家行業(yè)企業(yè)共建“中國(guó)職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制協(xié)同創(chuàng)新中心”等文化育人平臺(tái)，積極借鑒吸收優(yōu)秀行業(yè)、企業(yè)文化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育，工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂，形成了“政校行企聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)教融合”的富有高職特色的文化育人新機(jī)制。

充分利用深圳毗鄰港澳、高度國(guó)際化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與“中華優(yōu)秀文化走出去戰(zhàn)略”系列活動(dòng)，建設(shè)海外“漢語(yǔ)語(yǔ)言文化中心”，組織開(kāi)展“國(guó)際文化月”、“外國(guó)文化 3 節(jié)”，完善教師境外學(xué)習(xí)交流匯報(bào)制度等，有效促進(jìn)了中外優(yōu)秀文化的融合與創(chuàng)新，夯實(shí)了學(xué)院大學(xué)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

深職院統(tǒng)籌規(guī)劃各大校區(qū)，建設(shè)生態(tài)化、園林化和人文化的校園，建設(shè)主題文化雕塑、書法藝術(shù)石刻、師生創(chuàng)意作品文化展示區(qū)、校友林等，加強(qiáng)圖書館、校史館、學(xué)生活動(dòng)中心、體育活動(dòng)場(chǎng)所等文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，啟動(dòng)深圳市工程技術(shù)文化博物館建設(shè)籌備工作，積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

文化育人的成效與影響

深職院文化育人的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，已取得顯著的成效，產(chǎn)生了較大的影響：

廣東省印刷復(fù)制業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、深圳中華商務(wù)安全印務(wù)股份有限公司董事總經(jīng)理陳均的一席話，代表了用人單位對(duì)深職院畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)：“深職院的學(xué)生能上能下，既能從事研發(fā)和管理，又能充實(shí)到一線車間，這樣的人才我們是非常歡迎的。”文化育人的全面實(shí)施，大大提高了深職院學(xué)生的文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，有力地推動(dòng)了學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。近幾年來(lái)，學(xué)院一次性就業(yè)率連續(xù)保持在98%左右，他們以“動(dòng)手操作能力強(qiáng)、能吃苦、敬業(yè)愛(ài)崗、職業(yè)素質(zhì)高”等良好的綜合素質(zhì)，贏得了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。

近年來(lái)，深職院除培養(yǎng)出一大批以“互動(dòng)哥”李棟、西部志愿者張建彬?yàn)榇淼膬?yōu)秀學(xué)生，還榮獲“全國(guó)文明單位”（2009）、第二屆黃炎培職業(yè)教育“優(yōu)秀學(xué)院獎(jiǎng)”和“杰出教師獎(jiǎng)”（2010）、中國(guó)十大最具就業(yè)力高職院校之一（2010）、全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校（2011）、中國(guó)十大創(chuàng)新型高職院校（2011）、第三屆黃炎培職業(yè)教育“杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)”和“杰出教師獎(jiǎng)”（2012）、全國(guó)職業(yè)院?！镑攘π@”（2012）、全國(guó)職業(yè)院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力示范校（2013）等重要獎(jiǎng)項(xiàng)，文化育人為深職院的發(fā)展注入了永不衰竭的動(dòng)力，大大提高了學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的水平，在全國(guó)的影響力和輻射力不斷擴(kuò)大。

深職院倡導(dǎo)“以文化引領(lǐng)技能型人才培養(yǎng)”的文化育人理念在全國(guó)職業(yè)院校引起了廣泛的共鳴，近年來(lái)，先后有300多所國(guó)內(nèi)職業(yè)院校前來(lái)學(xué)院考察、借鑒文化育人的經(jīng)驗(yàn)和做法，有些院校還出臺(tái)了文化育人的相關(guān)制度文件?！拔幕恕币炎叱錾盥氃?，成為全國(guó)職業(yè)教育界的一大“熱詞”?！叭珖?guó)職業(yè)院校文化育人高端論壇”的參與院校和學(xué)者越來(lái)越多，規(guī)模越來(lái)越大；《文化育人》雜志受到楊叔子等國(guó)內(nèi)著名專家學(xué)者的好評(píng)以及職業(yè)院校一線教育工作者的歡迎，逐漸成為全國(guó)職業(yè)院校的一個(gè)文化品牌。

中央省市領(lǐng)導(dǎo)及各級(jí)教育主管部門高度肯定和評(píng)價(jià)深職院文化育人改革舉措，各級(jí)各類媒體深度報(bào)道學(xué)院文化育人的成效與經(jīng)驗(yàn)，深圳相關(guān)行業(yè)、企業(yè)積極參與和大力支持學(xué)院文化育人的改革，全國(guó)書刊印刷技術(shù)委員會(huì)和包裝印刷技術(shù)委員會(huì)秘書處等一批行業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)落戶學(xué)院??深職院的文化育人戰(zhàn)略在社會(huì)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。

一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)；一份耕耘，一份收獲。作為中國(guó)高職教育改革和發(fā)展的排頭兵，深職院義無(wú)反顧地成為了“追尋高職教育之魂”的開(kāi)拓者和領(lǐng)跑者。面對(duì)成績(jī)，面向未來(lái)，黨委書記、校長(zhǎng)劉洪一表示，深職院將繼續(xù)堅(jiān)守文化育人理念，深入貫徹黨的十八大關(guān)于“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”的精神，落實(shí)好中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定、國(guó)家關(guān)于建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的決定、2月26日國(guó)家有關(guān)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育部署，緊扣產(chǎn)業(yè)和社會(huì)需求，辦好不愧于時(shí)代的高職教育，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出國(guó)家示范性高職院校應(yīng)有的貢獻(xiàn)!4 試論高職院校貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

作者：黃鳳芝 陳永樂(lè) 來(lái)源：《現(xiàn)代企業(yè)教育》 日期：2015-1-7

黨的十八大報(bào)告指出，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，引起了廣大干部師生的強(qiáng)烈反響。2014年3月，教育部出臺(tái)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（教基二[2014]4號(hào)），明確貫徹了黨的十八大精神，對(duì)全面深化課程改革，進(jìn)一步提升育人水平做了新的要求。筆者從貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)的意義、主要內(nèi)容和組織保障等方面粗淺談了幾點(diǎn)看法。

一、充分認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要意義

（一）深刻理解立德樹(shù)人的科學(xué)內(nèi)涵。立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹(shù)人，就是堅(jiān)持以人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。“立德樹(shù)人”要以德為先。“德”既有個(gè)人的“德”，也有國(guó)家和社會(huì)的“德”，“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”，它們相互統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。立德樹(shù)人要求我們必須致力于“讓每個(gè)學(xué)生都能成為有用之才”的教育理想。我們要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，為每個(gè)學(xué)生提供公平的受教育機(jī)會(huì)、滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學(xué)生潛能都得到充分的發(fā)展，都獲得教育的成功，人人都能成才。

（二）準(zhǔn)確把握立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。黨的十八大首次把“立德樹(shù)人”寫入黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告，明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。這是我們黨對(duì)教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志高度重視培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)落實(shí)“立德樹(shù)人”、“培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”?！傲⒌聵?shù)人”是教育的根本任務(wù)，其要求教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，更要把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化中去，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）充分認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要意義。立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。正如十八大報(bào)告指出的，“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！备呗殞W(xué)院貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要舉措；是推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的重要途徑；是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的必然要求，對(duì)于全面提高學(xué)院育人水平，讓每個(gè)學(xué)生都能成為有用之才具有重要意義。

二、貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要內(nèi)容

立德樹(shù)人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為高職院校，要善于抓住切入點(diǎn)，可從思政課程、社會(huì)實(shí)踐、校園文化和基層黨建工作等四個(gè)方面來(lái)構(gòu)建德育格局。

（一）深化思政課程改革。一要始終堅(jiān)持走中國(guó)特色高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展道路不動(dòng)搖，理直氣壯地開(kāi)展馬克思主義教育，旗幟鮮明地批駁和抵制西方極力推崇的“普世價(jià)值”，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，扎實(shí)推進(jìn)黨的思想理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)中的指導(dǎo)地位。二要全面深化思政課程內(nèi)容和教學(xué)改革，對(duì)照教育規(guī)劃綱“學(xué)思結(jié)合”、“知行合一”、“因材施教”的要求，根據(jù)專業(yè)特性、學(xué)生群體特征整合思政課 程，強(qiáng)化集體備課制度，分專題、分學(xué)期地開(kāi)設(shè)思政課，切實(shí)增強(qiáng)思政課的延續(xù)性和實(shí)效性。三要規(guī)范完善學(xué)術(shù)報(bào)告和講座制度。積極開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)院內(nèi)教師開(kāi)展相關(guān)學(xué)術(shù)講座，積極邀請(qǐng)?jiān)和鈱＜摇W(xué)者進(jìn)校開(kāi)展專題輔導(dǎo)和學(xué)術(shù)報(bào)告，努力營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

（二）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一要積極開(kāi)展青年志愿者服務(wù)行動(dòng)，堅(jiān)持“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地到企事業(yè)單位、社會(huì)和弱勢(shì)群體中開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，弘揚(yáng)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿精神，增強(qiáng)青年大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神和公民意識(shí)。二要依托社區(qū)、各類教育基地，積極開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，獲得多方面的體驗(yàn)，并在“親身經(jīng)歷”的過(guò)程中提高社會(huì)實(shí)踐能力，受到良好的思想品德教育，養(yǎng)成熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信、互助互愛(ài)等優(yōu)良品德，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。三要重視實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間的跟蹤教育與引導(dǎo)，注重學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間的職業(yè)道德養(yǎng)成。

（三）完善校園文化建設(shè)。一要加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。加強(qiáng)專業(yè)樓、實(shí)訓(xùn)樓、教室、大學(xué)生活動(dòng)中心等各類場(chǎng)所的文化建設(shè)，讓每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，充分發(fā)揮物質(zhì)文化的教育作用，潛移默化地對(duì)學(xué)生的品德和行為產(chǎn)生影響。二要加強(qiáng)制度文化建設(shè)。要遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)建立健全各類規(guī)章制度，強(qiáng)化制度的解讀、宣講工作，做到管理有法可依，有章可循。三要加強(qiáng)行為文化建設(shè)?！罢讼日?，樹(shù)人先立德”，立德樹(shù)人的立足點(diǎn)是立德。因此，要充分發(fā)揮好課堂在立德樹(shù)人中的主渠道作用，教師要深刻領(lǐng)悟到自身既承載著教書的任務(wù)，也肩負(fù)著育人的使命，要以高尚的人格影響人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人，以崇高的師德影響人。四要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督管理，利用好微博、微信，二維碼導(dǎo)航智能名片、微網(wǎng)站等新型媒介，完善思想政治工作網(wǎng)、學(xué)工在線等網(wǎng)站的建設(shè)與管理，發(fā)揮好新聞?shì)浾摰恼嬉龑?dǎo)作用和德育功能。

（四）創(chuàng)新基層黨建工作。一要貫徹落實(shí)黨建責(zé)任制，按照誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，強(qiáng)化黨建工作考核，發(fā)揮好支部委員會(huì)和黨員大會(huì)的作用。二要探索創(chuàng)新有效的學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)理想信念教育、時(shí)事政策教育和紀(jì)律作風(fēng)教育等，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織。三要經(jīng)常性地開(kāi)展思想政治工作，落實(shí)好談話談心制度，不斷把握新形勢(shì)下黨建工作的特點(diǎn)和規(guī)律，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，探索新途徑。四要注重入黨積極分子的培養(yǎng)考察，發(fā)揮好黨員的先鋒模范帶頭作用。五要加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，認(rèn)真貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定，不斷加強(qiáng)反腐倡廉宣傳教育。

三、貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的組織保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要在高職學(xué)院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施，全體教職員工要加強(qiáng)對(duì)立德樹(shù)人的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，貫徹落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（二）加強(qiáng)條件保障。要加強(qiáng)對(duì)貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)這一工作的條件保障，要把相關(guān)工作任務(wù)列入工作要點(diǎn)，根據(jù)職責(zé)任務(wù)，在經(jīng)費(fèi)、人員和信息技術(shù)手段等方面提供必要的條件保障。

（三）健全激勵(lì)機(jī)制。要采取有力措施，充分激發(fā)全體教職員工投身于貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中，提升“德”績(jī)?cè)诟刹靠己撕透刹窟x拔中的分值比例，加大德育在師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員等各類評(píng)選中的分值比例，要注重發(fā)現(xiàn)典型、樹(shù)立榜樣，大力弘揚(yáng)立德樹(shù)人的先進(jìn)模范。