第一篇：Unit 6 第三課時教學設計.DOC

第三課時教學設計

課題：Unit Six Happy Birthday

重點：制作賀卡過程中語句的理解

難點：candle和candles 的相同和不同點，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具準備：教師準備教學錄音帶。教師和學生各準備硬紙卡及剪刀。教師準備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。

教學過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生互相問候。

（2）讓學生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戲“ 幸運之星 ”選舉大賽

教師將數字1--10打亂寫在黑板上，請一個學生上講臺來在教師準備好的小紙條上寫一個幸運數字，讓學生來猜是什么，猜對的同學是幸運之星，可得到獎勵。呈現新課(Presentation)

（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說：

one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles，教師注意提醒學生兩支以上的candle是candles，并發好“s”這個音。

（2）用動作教dance。

（3）播放歌曲Ten Little Candles Dance，讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲。趣味操練(Practice)

（1）用手指來表示candle。如唱 one little 時伸一個手指，邊唱邊表演。

（2）找十個學生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一致小蠟燭變成十支小蠟

燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。

（3）教師將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現學生。

（4）讓學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配

合手勢，幫助學生理解和記憶。

（5）鼓勵學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或獎勵。如果條件允

許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元3 部分的練習。擴展性活動(Add-activities)

讓學生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡。

板書設計：

Unit SixHappy Birthday

賀卡制作過程說明圖

第二篇：《Unit6 Happy birthday》第一課時教學設計

《Unit6 Happy birthday》第一課時教學設計

文昌市頭苑玉成小學 林芳億

教學內容：Let’s learn Let’s chant 教學目標：

1、能聽懂，會說，認讀數字1——5，掌握與其相應的英語表達法。

2、能跟著節奏吟唱歌謠。

3、能通過感知、合作等方式積極參與課堂學習活動。教學重難點：

重點：聽懂、會說、認讀數字1——5，掌握與其相應的英語表達法。

難點：熟練運用句型“How many…”來進行問答。教學準備： 課件、單詞卡 教學過程：

Step1：Warming-up

1、Greeting

2、Enjoy a song “Happy birthday”

Step2：Presentation

（一）教學數字單詞1——5

1、出示豬寶寶的生日圖，T : Today is the pig’s birthday.Many animals come to the birthday party.2、出示課件大象慢慢地走來，教師：Look!Who’s coming? 學生答：Elephant.教師問:How many…?引導學生回答：one（1）出示單詞卡教學單詞one。板書：one 帶讀單詞，升降調讀單詞。

（2）不同的動物熊貓、貓、狗、猴子等課件圖片，同上方法，以How many…?句式引出單詞two,three,four,five。教授單詞two,three,four,five。并板書單詞two,three,four,five。注意three和five的讀音。

（二）、I do you say

1、教師出示手指，學生用英語說數字。

2、同桌練習，一個做，一個說。然后請幾組學生上臺表演。Step3：Practice

1、Play a game ： What's missing?

教師將貼在黑板上五個單詞順序打亂，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學生猜What's missing?猜對的學生抽取下一次的卡片。

2、Pair work:Let’s chant

（1）讓全班學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏地吟唱Let’s chant部分內容。

(2)分成兩大組，第一組說唱“Jump!Jump!Jump!”,第二組的同學伸出手指數“one，two，three”，以此類推。

（3）同桌進行練習。（4）找幾組學生表演。Step4：Consolidation

Let’s count.1、課件呈現各種多個數量的文具、動物、食物等，先同桌之間互相問答：S1:How many …?

S2:Two.2、再讓幾對同學上臺表演。Step5：Summing up

1、總結今天所學的內容。

2、引導學生進行評價。Step6：Homework

做五個單詞的單詞卡片，并讀五遍。

第三篇：第三課時教學設計6

第三課時教學設計

教學目標

學會靈活運用引導的定語從句，引導學生培養審美情趣，增強審美意識。

教學方式：任務型教學法，情景法，多媒體輔助教學等等。

教學設計

熱身(Warm-up)：

談論樂隊組合。T: What is your favorite band? 或者先由教師展示一些當代學生比較感興趣的樂隊組合的圖片，比如S.H.E，F4，Twins，黑鴨子等等，放一段他們代表性的歌曲，讓學生討論他們的歌曲，談談他們的感受。

(通過音樂將band引入課堂，既復習了本單元的語言目標，又在輕松的氣氛中為本課的學習掀開了序幕)

呈現(Presentation)：

①教學

(1)根據所了解的關于樂隊的情況，結合自己的實際，填寫表格。

(2)畫一個大表格，由小組總結出自己最喜愛的樂隊、書、電影，再在全班看看哪個是我們班最受歡迎的。詢問他們為什么最喜愛他們。

(本環節通過free talk，make a survey兩個活動，活躍了課堂氣氛)

②教學 聽力訓練(Listening)2a，2b

(1)導入(Lead-in)談論圖片T: What can you see in the picture? S: We can see two boys，a T-shirt, a football, a jacket, two books, a hat and a poster.(通過問題讓學生既對對話內容有整體了解，為聽力練習做好準備；又培養學生的注意力和觀察力。)

(2)聽力練習(Listening practice)，要求學生快速閱讀2a，2b的要求，引導學生進行分析信息，聽選相關信息。接著，進行聽力練習，學生根據錄音內容完成2a and 2b。

如有錯誤，糾正答案。最后，重放一遍錄音內容，學生跟讀。

(學生通過聽力練習，進一步熟悉本課的目標語言。)

③教學 操練目標語言(Practice target language)2c Group work根據掌握的對話內容，參考1部分表格里的信息，談談你喜歡的東西以及你為什么喜歡的理由。最后請一組同學表演他們的對話。

(先進行語言輸入，再進行語言輸出，充分訓練目標語言。)

④教學 拓展(Extension)，談談自己最喜歡的樂隊組合或者最喜歡的電影。假如你能夠自己組成一個樂隊，你想和誰一起，假如你想拍一部電影，你想制作一部什么樣的電影？

(通過模仿性的寫作訓練鞏固所學語言，培養學生綜合運用語言的能力。)

作業的布置(Homework)：

翻譯以下句子：

1.我喜歡能自己寫歌詞的樂隊。

I like bands_______________________________________________________________.2.他有很多和他愛好一樣的朋友。

He has many friends________________________________________________________.3.那個穿紅色裙子的小姑娘是我妹妹。

The little girl ______ is my sister.4.我更喜歡冬天去游泳。

I prefer ___________________________________________________________________.5.他更喜歡畫畫。

He prefers_________________________________________________________________.

第四篇：《千字文》 第三課時教學設計

《千字文》 第三課時教學設計

設計單位：城中小學 設計人：李建萍

教學目標：

1.知識目標：（1）、識記《 龍師火帝，鳥官人皇》中生僻的字。（2）、找出韻律，熟讀并嘗試背誦。

2.能力目標：掌握閱讀《千字文》的方法，能熟讀《千字文》中的前四句，并做到當堂成誦。

3.情感目標：激發學生熱愛科學、學科學的情感。

教學重點：以誦讀為主，通過自讀、合作、聽講，逐步疏通文意。教學難點：解讀各詞意思，理解每句大意。教具準備：《千字文》注釋。教學素材：《中華傳統文化經典匯編》。

教學過程：

一、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀

龍師火帝(lóngshīhuǒdì)，鳥官人皇(niǎoguānr?nhuáng)。

始制文字(shǐzhìw?nzì)，乃服衣裳(nǎifúyīshāng)。

推位讓國(tuīwairàngguó)，有虞陶唐(yǒuyútáotáng)。

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律

二、練習讀文

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

三、理解字句意思

1.龍師①火帝②，鳥官③人皇④。

①龍師：相傳伏羲氏用龍給百官命名，因此叫他

“龍師”。②火帝：神農氏用火給百官命名，因此叫他“火帝”。③鳥官：少昊（hào）氏用鳥給百官命名，叫他“鳥官”。④人皇：傳說中的三皇之一。

《史記·補三皇本紀》中說：“人皇有九個頭，乘著云車，駕著六只大鳥，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共傳了150代，合計45600年。

2.龍師、火帝、鳥官、人皇，這都是上古時代的帝皇官員。

①有虞：有虞氏，傳說中的遠古部落名，舜是它的首領。這里指舜，又稱虞舜。②陶唐：陶唐氏，傳說中的遠古部落名，堯是它的首領。這里指堯，又稱唐堯。堯當了七十年君主，他死時把君位讓給了舜；舜當了五十年君主，又把君位傳給了禹；史稱“禪（shàn）讓

3.蒼頡（ji?）創制了文字，嫘（l?i）祖制作了衣裳。唐堯、虞舜英明無私，主動把君位禪讓給功臣賢人。

四、分組比賽背

1、小組交流。

2、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

3、師生共同放聲齊讀。

五、總結

第五篇：《小蝦》教學設計第三課時

《小蝦》第三課時教學設計

東營市特殊教育學校 陳金霞

教材分析

《小蝦》是全日制聾校實驗教材語文第九冊的一篇講讀課文，這是一篇寫小蝦生活習性的文章，通過小作者觀察小蝦吃食時、吃飽后、生氣時和打架時四個場景的描寫，突出了小蝦有趣的特點，抒發了作者對小蝦的喜愛之情。

設計理念

1、以生為本，以讀為本

課文淺顯易懂，以生為本，以讀為本，以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞法，體會小蝦的特點，感悟作者喜愛之情。

2、讀說寫結合，發展語言

在教學時，結合課文內容，在理解內容的同時，注重語言的訓練。在課文學習之后，請學生觀察小動物的特點，培養學生仔細觀察和具體描繪的能力。

教學目標

1、了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，激發學生細致觀察小動物的興趣。

2、能抓住重點詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點

了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

教學難點

能抓住重點詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會作者是如何寫具體的。教學設計流程

一、圖片導入，揭題激趣。

這是什么？（這是小蝦。）小蝦是什么樣子的？（引導學生根據課文內容進行回答：腳、鉗子、眼珠、胡須、顏色）

二、齊讀課文，整體感知。強調注意語氣和停頓。

三、教師點撥，學習第一自然段。

師讀課文，邊讀邊指圖，這是我、小蝦、玻璃缸。這一段告訴我們什么？（請學生回答）：我在村頭的小溪邊捉到一些小蝦帶回家養在玻璃缸里。

四、研讀重點，探究感悟。

1、師讀句子：這些小蝦真有趣，有趣是什么意思？（請學生回答），師板書：小蝦真有趣。師語：課文哪些句子寫了小蝦真有趣？請學生們打開課本找出描寫小蝦真有趣的句子，一會兒，告訴老師。（生讀句子劃出句子）生展示：上前讀課文中的句子，并引導學生說出：這是小蝦什么時候很有趣？生說并板書：吃食時、吃飽后、升旗式、打架時。

2、師生共同研讀小蝦有趣的情形。

師語：現在，我們一起來看小蝦是怎樣吃食的？（齊讀句子）師語：“小心”是什么意思？（生回答，師板書：小心）師讀句子并劃出表順序的詞語：總是、先、然后、接著、再、直到、才，（請兩名學生演一演，同學們演得可真棒），那現在就讓我們一起來讀這個句子，同學們要注意讀出小蝦吃食物時的小心。師語：吃食時的小蝦真有趣。

師語：吃飽后的小蝦是什么樣子的？（生上前讀句子，生在讀一遍）師語：吃飽了的小蝦悠閑自得，真有趣。（師板書：悠閑）

師語：我用小樹枝逗一只正在休息的小蝦時，小蝦生氣了，生氣的小蝦是什么樣子的呢?(生上前讀課文，師作出評價，然后再領讀兩遍，讀出小蝦生氣時的樣子，再請兩名學生讀句子，最后生自讀一遍體會小蝦生氣時的樣子。師貼紙條：它立刻 到缸底，不停地 的腳，鉗子，胡須，連眼珠也。)請學生填空，再讀一讀，師語：生氣時的小蝦很可愛，真有趣，師板書：可愛。

這只小蝦正在生氣，這時候，另一只小蝦（師讀句子，并劃出重點的詞句）師語：打架時的小蝦怎么樣？（很猛）真有趣。師板書：兇猛

作者通過細致的觀察和具體的描繪寫出了小蝦吃食時、吃飽后的樣子以及升旗式、打架時的神態真有趣。（師邊說邊畫處大括號）

小作者喜歡這些小蝦么？（喜歡），那現在就讓我們懷著喜愛的心情來讀課文的最后一段。這一段告訴了我們什么？（請學生回答）我很喜歡這些小蝦。

3、總結，滲透思想教育。

可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣，神奇的大自然因為有了這些活潑可愛的小動物才更加的美妙和富有生機，所以我們要愛護小動物，與它們和諧共處。現在就讓我們懷著喜愛的心情再讀一遍課文。

五、拓展延伸：

老師還準備了幾條小金魚，請同學們觀察金魚的顏色、活動情形，進行說寫練習。（出示小金魚）

最后，將小金魚送給同學們，請他們好好喂養小金魚，仔細觀察小金魚的活動情形。