第一篇：和諧發展 幸福成長

和諧發展 幸福成長

教育要為學生的一生幸福奠定基礎，按著這個理念扎實的進行班級文化建設、生動有色的開展教育活動、勤奮持久地努力構建和諧的集體氛圍、努力調整好每一名成員的內在精神狀態，促進了學生的全面、協調、可持續發展。

一、身教重于言教，在工作和生活中起好表率作用。

在班級管理工作中我一直實踐著為人師表、身教重于言教的理念。幾年來一直堅持與學生一起到校、一起值日、一起早讀，中午一直自覺自愿地在教室管理學生、輔導學生。用自己的為人正直，待人真誠感染學生：工作中與同事協調配合，關系融洽；服從領導，創造性地完成學校的各項工作；生活中樂于助人，樂于集體的服務工作，受到好評。

用愛心和耐心發現每一個學生的優點、長處，在班會上、活動中進行大力的表揚。特別是那些學習成績較差的、平時默默無聞的，他們更需要老師的鼓勵和關懷，更要在老師的肯定中找到自信與自尊。如：劉靜同學是借讀生，學習成績較差，上小學時就因為體味問題受到班里很多同學的冷淡和歧視。進入中學后我發現了這一問題，主動找她談心，指出問題要求改進個人衛生習慣，同時找周圍同學做好工作：珍惜同學緣分，真誠友善相待。在她問我問題時，耐心細致地解答，并在班里大力表揚她的提問，拉近了她與老師的心理距離，逐漸變得開朗起來。

二、構建學生個人內在的良好精神狀態，樂觀堅強的面對學習與生活

一些同學在學習、體育活動中有怕吃苦的畏難情緒，就把孟子的話介紹給同學們：故天將降大任于斯人也，必先??把內涵給學生細致的講解并高聲誦讀。在后來凡是遇到困難和挫折的同學，班主任都要求大聲誦讀這段話，使絕大部分學生做到了自信的面對學習和生活中的難題。

結合開學第一課，對學生進行了深入扎實的幸福教育。根據學校安排認真組織學生收看開學第一課并寫出感想，班內進行觀后感的交流。結合教師節、中秋節、母親節讓學生真正地把感恩落實到行動中：每個學生具體設計自己的感恩行動，記錄活動感受，并在班級專欄中展示活動成果。通過活動學生懂得了珍惜自己擁有的親情，知道要用自己的行動維護和諧、幸福的生活。

在班會等活動中向學生中深入宣傳“只要我努力，就是好學生”的理念，既鞭策了優等生，又使基礎薄弱學生看到希望。在每月一次的班級之星的評比中始終宣傳、滲透這個理念，只要有進步就會受表彰，就是老師眼中的好學生。黃金榮同學的學習基礎較差，居于班里中下等，但體育活動中表現積極，勇挑重擔承擔體育委員工作，學習勤奮努力。老師推薦她當升旗手，大力表彰她的積極為集體奉獻精神，肯定她學習的勤奮。樹立進步楷模，對其他同學形成鞭策。

班級建設首先需要有良好的精神風貌。從隊列訓練開始，要求每一位同學用規范、昂揚的體態展現自己的精神風貌，在大課間跑步中高聲呼喊班訓口號，不斷強化“踏實做人 勤奮求知 苦練本領”的班訓理念。班主任把學生隊列訓練的過程用攝像機錄下來播放給學生看，選出坐立行體態端莊的標兵。使同學們認識到了良好的體態姿勢既是學習、鍛煉的需要，也是一個人精神狀態的外在體現。通過跑步訓練昂揚的體態、整齊的擺臂、統一的步伐是我們強化良好體態的重要途徑。每次體育活動后，班主任或體育委員以優秀的標準進行講評。

學習習慣是學生最重要的習慣。首先為了培養讀書的習慣，在班主任的帶領下，一直堅持每天

早晨大聲朗讀20分鐘，堅持的比較好、朗誦的較為整齊洪亮，形成了班級特色。全班每一位同學都制定出初中三年的目標和階段性目標，定出具體的學習措施，形成完整的學習計劃。在家長會上專題講解初中生的管理和學習習慣的培養，指導家長狠抓學習計劃的落實。每次大型考試后，要求每名同學認真分析成敗的原因，針對具體原因制定改進措施。現在初一（2）班學生人人有目標、人人有措施，更重要的是絕大部分都能堅持落實。

農村的孩子衛生習慣差，而個人的衛生又是精神狀態的重要體現。班主任利用班會講清衛生的重要性和具體要求。由衛生委員每天檢查，做好記錄，每周講評。通過管理和訓練，實現了班級掃除積極踴躍、環境衛生有人管、個人衛生良好的目標。

三、營造良好班風，形成個人與集體的協調關系

馬克思說過：“人創造環境，同樣環境也創造人。”學生心理素質的鍛煉，道德行為習慣的形成，知識能力的增長，都會受到優美、健康環境的熏陶和影響。

1.辦好板報和專欄：幸福要懂得感恩。在教師節、中秋節、母親節感恩老師、感恩父母，每人自己動手制作一張感恩卡，表達自己對老師、對父母的感恩之心，并把學生的開學第一課的觀后感、感恩卡在板報、專欄中展示。同時展示學生的學習計劃、學習方法、學習體會等。學習園地中，用不同顏色的小花及時表揚不同方面進步的學生，形成學習上的比勁和干勁。

2.建立圖書角和擺放綠植：為提高班級文化氛圍，培養學生的讀書習慣，杜絕課間和午休的打鬧現象，實現圖書交流、知識共享的目的，我要求每位同學捐出一本好圖書。我身先士卒，自己首先拿出十多本適合學生的圖書和一些《讀者》、《青年文摘》雜志，全班學生每人都捐出了自己的圖書。班級選派專人管理，擺放、借閱有序。同時引導學生合理閱讀：在課間、午休、晚上完成作業之后，不影響休息的情況下，多讀有益的課外書。窗臺擺放綠色植物，講清注意事項，責成專人管理，努力營造祥和環境。二班的綠色植物管理精心、生長良好、開花期較長，烘托了整體的優美環境。

3.明確每人在班級中的責任，讓學生參與班規、班名、班訓的制定

班會上討論交流每個人能為班級做的事情，明確班級分工責任表中的內容。學生按分組次序輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。值周班長每日講評，提出受表揚的人名及事跡，把名字寫到板報的表揚欄里，每兩周進行總結，受表揚多的可以被評為班級：習慣之星、文明之星、進步之星。

4.協調各種關系，促進和諧集體建設

通過移動通信“家校互動平臺”，教師把學校的要求、學生在校表現，及時反饋給家長，實現了學校與家庭教育的協調一致。家訪中教師走入每一名學生家庭，觀察、了解學生的成長環境，分析家庭對學生的督導情況。家訪既與家長交流了學生的情況，更融洽了師生關系和家長與老師的關系，老師的教育更能做到了有的放矢，針對性很強，因而效果更好。在家長進課堂活動中，有針對性地邀請聽講習慣、作業習慣有問題的學生家長到校，聽課之余與家長一起研究督促學生改進的方案。讓家長一起制定班級管理措施，交流對孩子的管理方法。

四、培養一支過硬的干部隊伍 形成班級中堅力量

班集體有強大的凝聚力，離不開班干部的引領，一支過硬的班級干部隊伍是良好班集體建設的關鍵。通過入學教育的觀察，班主任老師選拔學習成績上乘、思想過硬、能力較強的同學組成班委會，壓給他們重擔同時教給他們工作的方法，使他們盡快就成長為獨當一面的得力助手。

根據學習情況把學生分成八個學習小組，課堂上開展合作學習，課下互幫互助，充分發揮優等生的示范和帶動作用。老師根據考試成績和平時記錄，定期進行講評，大力表彰進步的小組和組長。班委、學習組長、值日組長共同形成了班級的中堅力量，帶出了一股團結、向上、勤學、自信的好風氣。

成長中的初一（2）班是如此的獨特，卻又如此融洽，張揚著個性，匯聚成一道獨有的風景線，不同的我們創造著只屬于我們的絢爛，在未來的日子里，我們將永遠銘記“踏實做人 勤奮求知 苦練本領”的班訓，去努力開創更美好的明天！

第二篇：幸福成長和諧發展

2010—2011

學第二學期政教處工作總結

本學期教育教學工作已結束，在各位領導的幫助和指導下，在各位同仁的理解和支持下，政教處工作也圓滿完成。再次衷心地感謝所有幫助支持我們政教處工作的領導和同仁。現將本學期政教工作情況總結如下：

在教育工作中，政教處提出了 “四化三禮三彎腰”的理念，即德育工作生活化、衛生管理細節化、禮儀教育系列化和德育管理制度化；積極開展“見到師長彎腰鞠躬、見到垃圾彎腰撿起、遇到矛盾彎腰道歉”的“三彎腰”活動和“禮貌、禮儀、禮節”的“三禮”教育活動和“微笑教育”，以期達到“三零一少一整潔（零吸煙、零上網、零帶手機、談戀愛的大幅度減少和宿舍整潔”的近期目標。

1、德育工作生活化。

養成教育從學生的日常行為習慣、紀律等常規入手，對學生嚴格要求，嚴格訓練，嚴格教育。狠抓學生的一些不良現象和惡習，進一步純正校風。嚴禁學生在任何時候進入營業性網吧，禁止談戀愛，禁止穿奇裝異服，禁止男生留長發、女生燙發染發，嚴禁抽煙酗酒、打架斗毆、打牌賭博、考試作弊等違紀現象。嚴禁學生打架、嚴禁攜帶手機、嚴禁學生吸煙，密切關注學生早戀。政教處加大對打架、吸煙和帶手機等違紀行為的檢查。攜帶金屬探測儀進入教室、宿舍檢查學

生攜帶手機問題；通過對宿舍、教室、食堂、校園及校外“四點”嚴密、不定時檢查，并對校外和網吧進行跟蹤拍攝，嚴格控制學生吸煙和上網；重新調整學生作息時間，嚴格防止學生利用中午、晚上上網；為進一步規范學生的日常行為，我校對宿舍的物品擺放做了統一的規定，制定了《皋蘭一中宿舍管理條例》、《皋蘭一中住宿學生行為規范要求》和《皋蘭一中宿舍物品擺放示意圖》，指導學生自我管理。我校的“禁煙”工作卓有成效，教師十之七八已經戒煙，學生吸煙人數大為減少，蘭州電視臺以新聞片的形式對我校“無煙校園”創建進行了報道。

針對高中生的實際情況，積極開展青春教育。高中生青春勃發，在校時間長很容易導致男女生交往過密甚至不正當交往。為此，我校制定了“男女生交往規范”；加強對重點地段、時段的巡查；舉行“正當交往、無悔青春”主題班會和“建立良好男女同學關系研討會”，疏堵并舉，引導學生樹立正確的人生觀。

2、衛生管理細節化。思想靠教育，行為靠養成。政教處將創建一流的校園環境衛生當作中心任務常抓不懈改革衛生制度，使校園進一步凈化、綠化、美化，通過多種途徑和方式挖掘環境教育資源，有效發揮了其耳濡目染、潛移默化的育人功能，讓學生于不經意中增長知識，開拓視野，提高潛能，陶冶情趣。在學生當中不定期進行學生個人衛生抽查，每月進行一次全校學生個人衛生大檢查，促進學生樹立“講衛生光榮，不講衛生恥辱”的新風尚和樹立“撿一次垃圾，凈 1

化一次心靈”高尚情操。積極實施“校園文化建設工程”，創建優美的校園環境和清新的文化氛圍，以優化的德育環境為依托，注重濡染熏陶。加強校園環境規劃設計，突出綠色和生態理念，實現書香校園和綠色田園的有機結合，創造寧靜的文化氛圍，充分體現學校的文化底蘊。

3、禮儀教育系列化。政教處以創建文明禮儀特色校園為抓手，以各個學校師生實際為依托，以加強禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容，開展文明禮儀系列教育活動，通過學習展示禮儀、宣傳禮儀、實踐禮儀和評比禮儀四個環節，將文明禮儀教育實踐活動與傳統美德教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動密切結合，促使學生自覺踐行文明禮儀，堅持從點滴做起，從我做起，從現在做起，講禮儀，講禮貌，講禮節，著力提高學生的思想道德品質和文明禮儀素質。在提出“三彎腰”活動之后，我校又開展了“禮貌、禮儀、禮節”的“三禮”教育活動和“微笑教育”。通過微笑去體現師生和生生之間的敬意、謝意、歉意，以創造和諧校園。對宿舍管理實行星級評選制度，每四周評比一次，獲一次獎得一顆星，最高可成為五星級宿舍。出臺了一系列內宿管理規章制度；把宿舍管理情況納入班級量化管理。通過采取以上措施，宿舍逐步成為文明、舒適的學習、生活、休息場所。

4、德育管理制度化。進一步健全制度，規范管理，制訂各項管理制度，做好學生的日常行為的量化考評工作，建立學生個人資料電 2

子檔案。注重制度化管理，加強學生的常規管理，逐步完善管理體系。堅持每天《紀律衛生檢查制度》、每周《升國旗制度》、每月《文明班級評比制度》和一月一次《學生衣著容貌檢查制度》等，使我校的常規管理更加規范，更具有時效性和針對性。充分運用獎懲機制，做到獎罰分明，注重運用先進典型影響帶動學生，開展班級、年級、學校“禮儀星、學習星、體育星、學習星、紀律星、進步星”等十星學生的評選活動，做到學有榜樣，趕有目標，在校園內形成崇尚先進，學習先進，爭當先進的良好風氣。對違反校紀校規者，要給予嚴肅處理，保證絕大多數學生有個良好的學習、生活秩序。完善《中學生獎懲條例》《皋蘭一中班級量化考核實施方法》、《皋蘭一中班級績效獎懲制度》等，堅持政教處制定執行的《班主任量化評比方案》，在考評中力求公平、合理，調動班主任工作的積極性、主動性和創造性,量化考評由值班教師、政教處、學生會等負責，每天匯總到政教處，由政教處進行公布，堅持做到“三個一”：一日一反饋、一周一累計、一月一評比，并將考評結果存檔，年終作為優秀班級、班主任評比的重要依據，此外，對重大違紀違法事件的班級，評優評先實行“一票否決”。

（二）、常抓德育主陣地，“六育”結合促發展

1、抓好大德育課。為促使學生全面、健康發展，我校提出開展大德育課。大德育課不僅僅改變了之前班會課時間，將原來60分鐘延長到90分鐘，而且賦予德育課更多的含義：制定的主題更為廣泛、3

活動的形式更加多樣、也更充分體現學生的主體性。大德育課是班主任進行思想品德教育的主戰場之一，是班主任進行班級管理的主渠道，是學校進行學生德育工作的主陣地，因此要求設計好每一節大德育課，使大德育課主題鮮明，內容充實，富有意義，富有成效。在大德育課上，班主任除對學生進行思想品德教育外，還應集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養。簡單地說也就是學生日常生活中的行為儀表、文明禮儀、課堂紀律、學習態度、參加勞動、活動實踐等方面的養成教育的培養和總結，最終目的是提高學生明辯是非的能力，增加學生的集體凝聚力和榮譽感，豐富學生的學校生活。政教處積極檢查、指導大德育課開展情況，扭轉將大德育課變成自習課、批評課、單純說教課、上傳下達課的不良局面，確保其成為學校教育工作的一個有效途徑。通過以“我是90后”為主題的征文、大德育課競賽，促進上好每一堂大德育課，促進班與班之間互相交流學習。讓廣大學生感受到“就讀一中，體驗成功”的那種快樂與幸福。

2、結合校園文化活動，狠抓“六育”發展。實踐使我們體會到，德育工作要力戒空洞，力減說教，而應以活動為載體，使德育工作生氣勃勃，有血有肉；使學生樂于參與，獲得教益。我們積極構建成功教育、立業教育、禮儀教育、感恩教育、生命教育和知識教育等“六育“相結合的德育模式。以各種紀念日和傳統節日為契機，開展各類活動，如：元宵節開展“觀花燈猜字謎”活動，清明節開展“紀念感 4

恩 緬懷古人”的掃墓活動，端午節開展“走進屈原”活動，“五一”、“五四”舉行全校文藝匯演，“七一”開展唱紅歌比賽，“科普知識進校園”大型展覽、師生自制教具評比、讀書節活動等。培養學生懂關心、知感恩、明誠信、敢負責、會欣賞、善合作的優秀品質。開展各種活動，培養學生能力。學校通過“校園之聲”廣播站和校刊進行宣傳，鼓勵學生積極投稿，鼓勵學生向學生會提出自己的建議。組織勵志教育、責任教育、安全教育、法制教育等相關教育活動；組織學生開展豐富多彩德育教育活動,如講座、主題班會、故事會、演講會、讀書節等及各式各樣的文娛體育活動。

（三）、“五自”模式成體系，一個信念保安全。

1、培養學生的自主意識是引導學生學會做人的重要環節之一，培養、發展學生的自主意識和能力符合“以學生發展為本”的教育觀念，同時良好的自主管理意識有助于學生獨立思考、自我認識和自我控制。我校在學生德育教育中提出“五自“模式。學校盡可能給學生創設一個自治的空間，使學生的品行在“自我體驗→自我嘗試→自我評價→自我內化→自我發展”的“五自”過程中得到提高和升華，取得了良好的教育效果和社會反響。

我校積極開展學生自主管理，組建了年級學生會和學校學生會，主要職責是配合老師督查和評價教室宿舍的衛生紀律情況、早操情況、晚自習的紀律情況等。通過“三一”要求，即每日檢查評分，每周總結一次，每月一評比，使學生通過親身體驗此項活動，5

形成了相互監督、相互督促的氛圍，進一步強化了管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮了學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。基本實現了校園事事有人做，處處有人管，時時有人查的學生自主管理。

2、安全如山，責任如天，我們牢固樹立安全第一的思想，堅持“預防為主，安全第一”的創建安全校園工作原則，樹立“四安全（交通、飲食、行為和心理）”意識，要求每位班主任認真制訂班級安全教育及管理方案，明確安全教育內容，細化安全管理要求，簽訂安全責任書，保證學生“交通、飲食、行為和心理”安全，強化以“防范為主，重在規范”為主要內容的安全教育。完善各種安全制度；完善各類突發事件、大型活動預案和學生外出活動預案；繼續開展內容豐富、形式多樣的學生安全教育活動，如征文、主題教育、周末節假日離校教育、觀看安全警示片，開展安全逃生系列活動，如火災逃生、地震逃生演練。增強學生的安全意識和自我保護能力；邀請交警、民警、法制輔導員對學生進行專題安全、法制和禁毒教育，提高師生安全與法制意識。班主任在交通安全、財物安全、活動安全、人身安全等方面對學生加以教育指導，幫助學生增強自我防護意識，杜絕各類事故的發生。健全校內各項安全管理制度，將安全工作的各項職責層層進行分解，落實到人，每一個班主任、任課教師都擔負起對學生進 6

行安全管理和教育的責任。專門針對預防學生擁擠踩踏事故建立制度，提出要求，采取措施。對教學樓樓梯、扶手、樓梯間照明設施進行一次全面檢查，及時清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。通過教育使學生樹立網絡交流中的安全意識，養成良好的利用網絡習慣，提高網絡道德素養。

（四）、“三位一體”得幸福，三級管理促和諧

1、健全德育機制，形成德育網絡。充分發揮學校的主導作用，建立、健全學校——家庭——社會“三位一體”的德育網絡，形成“人人管德育、家家會德育、社會重德育”的德育機制。(1)校內樹立德育典型。發揮教師德育教育的積極性、主動性和創造性，發揮教師方向上的主導作用，方法上的指導作用。（2）政教處組織比賽并將比賽成績納入班級量化考核；對獲獎班級及班主任進行表彰獎勵。此項活動加強了學生的紀律性和集體主義觀念，培養了學生不怕苦、不怕累的精神，促進了班集體的形成。(3)舉辦家長會，定期進行德育培訓，教師主講內容，家長現身說法，發揮家長在家庭的監督指導作用。（4）通過告家長書及時同家長進行溝通，先后印發了《寒假安全告家長書》、《五一長假告家長書》、《夏季安全告家長書》、《六一藝術節活動告家長書》、《暑假安全告家長書》、《十一長假告家長書》、《冬季安全告家長書》等。

2、當代社會“健康人”的內涵更加寬泛：“健康不僅是身體沒有疾病，而且具備心理健康，社會適應良好和道德健康，只有具備了 7

上述四個方面的良好狀態，才是一個完全健康的人”。科學研究表明，在未來人才的綜合素質結構中，健康的心理素質越來越重要。正是基于上述考慮，我校不但重視心理健康教育，而且把它做大做強。針對當前學生心理脆弱，厭學、無奮斗目標，承受挫折的能力低等心理問題，重視并加強學生心理健康教育，促進學生健康道德品質的形成。成立了心理咨詢室，每天課外活動有專業的心理教師進行心理咨詢服務。每周在心理咨詢宣傳欄張貼圖片資料，達到學生自己了解自己，完善自己的目的。

3、加大對住校生管理的力度。宿舍是學校的窗口，宿舍管理的好壞，直接影響學校的形象。住校生自理能力差，管理人員少，所以，宿舍管理一直是政教工作的一個難點。我們建立健全宿舍管理制度，加強對住校生日常行為規范、內務整理、衛生習慣的培養，強化學生自我管理的意識。不定期對宿舍內務整理、衛生進行檢查、評比，并將檢查結果與文明宿舍、先進班集體評比掛鉤；政教處將繼續加大“進宿舍”工作，對住校生實行檢查登記制度，對未回寢室就寢的學生進行登記，查明原因，并及時與班主任及家長聯系，對違反就寢紀律的學生進行批評教育，發現問題，及時教育、處理。要求班主任定期檢查自己班的住宿情況，加大對住校生的生活指導和紀律約束，以確保學生在校住宿期間的人身安全。

4、我校積極構建和諧校園。和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順，協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育 8

要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。校園的和諧是有外在的表現形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風景。這景是由人、事、物構成的。人是這風景的主宰，是這風景的主角。我校的每一人、每一事、每一物都是一道靚麗的風景，都表現出校園的和諧。我校的每一景的基調均是潔凈、整齊、有序、合理、規范，并且是充滿生機與活力的，極具特色與表現力。只要進入校園，透過任一景，就可以感知校園的文化與校園的和諧。

我校在德育方面的一系列做法，引起了社會各界的關注。蘭州市電視臺零距離《身邊的好人》欄目連續播報我校魏相如老師、陳親貴老師和楊言利主任的先進事跡；之后，還報道了我校的中秋詩文歌會和紅歌會；皋蘭電視臺多次報道我校先進事跡，如周一升旗、創先爭優、德育活動等。我們的一系列活動和做法，也得到了上級領導部門的肯定和贊譽。被評為皋蘭縣“先進黨組織”、皋蘭縣“五四紅旗團委”、皋蘭縣德育工作先進集體等。被蘭州市精神文明辦評為宣傳先進單位、甘肅省教育先進單位等。

二、存在的問題：

突出表現在 “一雜二缺”、“三重三輕”、“三個不適應”。“一雜”就是生源雜，學術水平參差不齊；“二缺”即缺乏心理健康專業 9

教師、缺乏有效地德育科研服務網站和社會教育網絡；“三重三輕”是：重智育輕德育,一手硬一手軟的現象依然在存在；重管理，輕人格養成，往往滿足于抓外部行為而忽視深層思想情感培養，使德育成了單純的行為訓練；重課堂教學輕社會實踐,不能把課堂教學與實踐活動密切結合的現象依然嚴重存在。“三個不適應”是不適應青少年身心發展的特點、不適應社會生活的新變化、不適應全面推進素質教育的要求。

三、今后工作思路和措施：

1、認真思考德育在我校發展中的功能。我們不僅要認識到德育是培養學生世界觀、人生觀、價值觀、審美觀的教育，關系到學生終身發展的教育；還要認識到德育是人性的教育，是以心育心，以德育德；更要認識到德育是創建一流校風，打造品牌學校的基礎工程，即全體員工要樹立“德育到位，事半功倍”的新理念。讓我校“生命課堂、主業教育”的理念真正為學生所接受，讓學生認識和感悟生命的意義和價值，學會欣賞和熱愛自己，學會尊重生命，理解責任的內涵；

2、整體構建學校德育內容體系。總的思路是:依據系統科學的理論，把德育內容的要素結構和層次結構劃分出來，以道德教育、法紀教育、心理教育、思想教育、政治教育“五大要素”為緯，以各項要素的不同層次為經，按照整體性、有序性、動態性的原則，把它們有機結合起來，依據學生的身心特點和知識水平，由淺入深,由低到高,由感性到理性，由具體到抽象,分層遞進,螺旋上升，避免“一刀切”、10

“成人化”。

3、以“尊重教育”為突破口，創設寬松平等的師生關系，架構溝通的橋梁，讓德育走進學生的內心世界。在傳授道德價值觀的過程中，尊重學生人格，尊重他們在發展中的主體地位，發展學生個性，營造民主、平等、和諧相互促進適宜學生發展的教育環境。力求尋找教育的一個最佳點，把“重人格”與“立規矩”有機地結合。讓孩子們在不斷進行道德參與、道德選擇的同時，經過判斷、選擇，最終形成自己的觀念與道德準則，使之內化為信念，外化為行為。

4、加強德育的實踐環節，進一步充實大德育課，加大獎懲力度。德育的本質是靈魂的教育，它不僅塑造人的行為，還要培養其高尚的情操、美好的情感和健全的靈魂。德育過程是知、情、意(信)、行諸環節構成的，只有知識傳授，而無情感陶冶、意志磨煉和行為引導就不是完整的教育。德育不能只重視知識傳播，而忽視或輕視德育實踐活動。德育活動應該有多種形式:既要有課堂德育活動，又要有課外德育活動；既要有校內德育活動，又要有校外德育活動，其中大德育課是最直接、最經常、最普遍的德育活動，它主題明確、針對性強、內容豐富多彩、形式生動活潑、是對學生進行思想品德教育的有效途徑。

5、大德育課是德育的主陣地和主渠道,應確立以學生為中心、以情境為中心,以活動為中心的“新三中心論”。改變以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心的“舊三中心論”。要充分尊重學生的 11

主體地位,發揮學生的自主性和能動性,激勵學生自尊、自愛、自信、自立、自強,使之成為全面發展的主人。

6、加快建立大型德育科研服務網站,大批量開發德育課件,使德育能夠跟進網絡的迅猛發展。當前,我校教學系統正進一步朝著網絡化、數字化、虛擬化、多媒體化、遠程化的方向發展,而德育跟進則明顯滯后。我們應建立專門德育網站,使德育駛入網絡高速公路。

7、努力拓寬德育渠道,充分發揮整個社會德育力量,讓社會、家長、老師、學生進行綜合合作,達到良好德育效果。培養學生積極的道德情感,是德育工作的核心。應積極拓展德育渠道,加快校園文化的建設,營造“學校無小事,處處是教育”的良好德育氛圍。校外還可建立德育基地,定期請校外輔導員來校對學生進行革命傳統教育與愛國主義教育,還可組織學生外出野外生存訓練，開展“手拉手,一幫一”等活動,建立家長學校,以家長沙龍等形式集中學校、社會、家長三方面合力,產生良好德育效果。

教無止境，育無疆界。歲月如同百川溪水，教育就像萬里征程。我們的工作任重道遠，重要的是，我們要有立業的根基、長遠的眼光、兼容的態度和靈活的做法去對待我們的工作，去進行我們的教育。我們將在各級領導的關懷支持下，搶抓發展機遇，求真務實，與時俱進，開拓創新，不斷譜寫我校德育工作的新篇章。

第三篇：幸福成長

《成長》

沒有溫暖的教室，沒有整潔的桌椅，我們書聲朗朗； 沒有寬寬的黑板，沒有大大的屏幕，我們夢想四方； 沒有平坦的跑道，沒有寬闊的球場，我們茁壯成長； 沒有茵茵的綠草，沒有芬芳的花香，我們陽光健康； 我們是幸福的天使，我們是祖國的未來，我們在幸福地成長！

第四篇：齊心協力,圖發展和諧共處,享幸福

青市中心小學校長的述職報告

齊心協力，圖發展和諧共處，享幸福

2011年在緊張繁忙的工作中不知不覺隨逝而去，回顧一年來學校的各項工作和我的任職情況，對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思。在梳理中發現不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的發展。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領導指點、老師相助的好機會。一年來，我們學校在上級領導的關心支持下，在全體老師的共同努力下，本著“以人為本，德育為先，健康第一”的辦學宗旨，以“讓學生快樂學習，讓教師幸福工作”的辦學理念，以安全為重點，以德育為核心，以提高教育教學質量為中心，扎實推進“四六”工程，不斷提高辦學水平和育人水平。學校呈現出教師敬業愛崗，潛心教研，學生勤奮學習，奮發進取的嶄新局面。下面就一年來的工作匯報如下：

一、隊伍和好，共同提高

1、領導成員，工作在前

領導班子成員在工作中做到分工明確，各司其職，相互溝通，相互信任，和諧相處。本班子成員自覺開展學習，從學習中找“差距”，從“差距”中尋發展，加強自我管理，以身作則。強化責任意識、大局意識、服務意識、團結意識。堅持早到校、晚離校，每天都參與集體放學工作；我們默默奉獻，常常加班加點，犧牲休息時間，毫無怨言；特別是XXX、XXX承擔了數學學科的教學，為教師做出了表率。在榮譽面前我們心懷同志，謙讓大家，多次將優秀黨員、先進教師、優秀的名額讓給教師；尤其是今年的迎“兩檢”工作，展現了人民教師的高風亮節和高尚品質。在這里，我要感謝各位領導和全體教師，你們不辭辛勞、不分上班下班、不分節假日、不分份類份外、不計較報酬、毫無怨言地出色的完成了各項工作任務，得到了教育局和鄉黨政領導的高度評價和充分肯定。今年有兩個中職名額，一個教師名額，只一個教師報名，許多有條件競爭的都沒有參與；兩個領導也是你推我讓。因此，我們學校的中職晉升工作顯得特別的輕松順利。

2、教師群體，加強學習

人常說：“樹人者必先強己”。在社會日益發展的今天，知識更新很快，作為知識的傳播者，必須加強學習，樹立終身學習的理念，擠時間，抽時間學習提高自身綜合素質。一年來，學校通過“走出去、請進來”、“同上一堂課”、訂閱教學相關雜志、布設計算機網絡、參加各級教研、國培等多種形式，為老師們提供多種學習途徑，拓寬教師視野，提高教師自身素質。

二、常規常抓，效果求佳

1、教學質量，穩步攀升。

這一年，學校繼續抓好教育這一主線，落實每周教學任務，認真檢查教師“六認真”工作情況，每一位教師都做到了“無教案不進課堂，準備不充分不進課堂”，認真上好每一堂課的同時積極主動做好課后輔導，做到課堂與課后同步跟進。同時，老師們根據學生的學習情況，改進教學方法，把握教學重點，達到最佳教學效果。在上一學年學校綜合考核榮獲全縣二等獎，上期全縣統考中：畢業班語文學科榮獲全縣第一名，英語學科榮獲全縣第三名，科學學科榮獲全縣第六名，數學學科進入前列。XXX、XXX所教學科在2010年秋季期末考試中的三率中的一率獲全縣前20名；XXX、XXX在2011年上期全縣期末考試中所教學科成績進入全縣前列。XX被縣委縣府評為優秀教師,XX縣委縣府評為師德標兵。

2、教研工作，效果不錯

學校工作重點在教學質量，工作重心在教研。學校在保證教學時間的基礎上，努力抓好課堂教學品質，通過“同上一堂課”、“匯報課”、“示范課”、“集體備課”等多種形式搞好學校常規教研，積極打造“自主課堂”、“高效課堂”。集中學校力量為縣教研打造優質課堂、示范課堂，促使學校老師積極參與到學校教研中來，推動學校教師團隊業務水平同步提高。中江縣農村小學教師（微格教學）優質課復賽：XX（數學）一等獎，XX（英語）一等獎，XXX（語文）二等獎；決賽（課堂教學）：XX（數學）二等獎，XX（英語）一等獎。同時，學校積極推進科研課題運作，申報了縣級科研課題《留守學生的教育教學管理》。老師們在工作過程中積極探究，認真總結，教研論文水平不斷提高。論文和研究課獲獎。獲得好評：“我們是到青市學校取經的”。

三、校園面貌，煥然一新

1、大力改善硬件設施。一年來，學校始終抓住災后重建契機，積極改善校園硬件設施。綜合樓、食堂相繼投入使用，新的課桌椅、辦公電腦等加入學校教育教學行列。硬化了學生活動場地，豐富了學生的課余生活。圍墻加固、維修，為學生的安全再一次提供了保障。

2、文化建設內涵充實。在硬件設施不斷改善的基礎上，學校修復了花臺，栽種了新的植被，豐富了樓道文化建設，注重學校實際，積極打造學校文化，營造良好學習生活氛圍，為每一位學生健康成長提供最適宜的發展空間。

這是楊校長和彭主任努力爭取得來的。

四、注重思想，細化管理

1、環境建設，舒適和諧

哲人說過：“態度決定一切”，而我要說，思想決定態度。在這一學年里，學校充分做到了和諧管理、人性化管理、科學管理，調動了每一位教師的工作熱情和積極性，“一心為學校謀發展”成為每一位青市小學教職員工的思想動力。在學生方面，針對農村學校實際，學校以學生養成教育和傳統美德教育為支點，以留守學生、問題學生為教育重點，以心理健康教育為突破點。重視留守兒童的管理，做到心有人愛，身有人護，學有人教，難有人幫，達到了德智雙優，身心兩健，學有所長，全面發展的育人目標。這一可喜成績的取得是全體教職員工一直努力的結果。

2、家校相聯，德才發展

本，我們共召開了兩次全校性的家長會和兩次部分家長會（迎接省教育檢查學生、回家吃飯學生），每次家長會，老師精心準備發言稿，注意與家長談話的語氣、話語，從學生的實際、家長的感受出發，真誠地與家長商談溝通，交流學生偏差思想行為產生的實質原因，商榷解決的辦法，做到曉之以情，動之以理，爭取家長的認同、配合和支持。我們特別要求家長要將孩子的安全放在首位，同時對家長進行孩子安全方面的教育，要求家長一定要將聯系方式告知老師，以便及時地與老師取得聯系。時常可以聽到我們的老師打電話詢問家長孩子未到校的原因，提醒家長及時關注孩子的健康的溫暖話語。我們這些真誠的舉動，使得家校的橋梁暢通了，家校的關系和諧了，學校的工作也得到了家長的大力支持與配合。感謝積極參與和組織家長會的領導和教師。

3、習慣培養，整潔漂亮

教育學生，首先學會做人，養成良好的行為習慣成為學校教育的一件大事。打掃清潔衛生成為同學們每天的習慣，為自己（也為他人）創造最舒適的學習、生活環境。當然，打掃校園容易，保持辛苦。為養成同學們良好的行為習慣，領導、老師、班主任做到了周周講、天天講、時時講、處處講，在全體師生的共同努力下，學校的面貌受到了上級的好評、兄弟學校的稱贊和家長的高度評價。整潔校園凝集的是我們的值周教師和學生的辛勤勞動。

4、大隊工作，服務教學

少先隊工作作為學校政教工作的一部分，為學校教育教學工作正常開展保駕護航。充分利用每一周升旗儀式，結合本周工作重點開展國旗下的講話成為學校少先隊工作一大亮點。此外，少先隊結合歷史重大事件和學校實際，開展一系列既教育學生又豐富多彩的集體活動。少先隊工作的有效開展，得益于我們的大隊和中隊輔導員老師。

5、重視安全，人人平安

為了使法制教育取得實效，我校聘請鄉派出所的指導員擔任法制副校長，每期到

學校作一次法制專題報告，經常到學校了解學生的思想情況并及時進行教育，提高了學生辨別是非的能力，鼓勵學生勤奮學習。安全工作“責任重于泰山，落實至關重要”。學校成立了組織機構，加強了制度建設，每學期以及節假日都要對學生進行專題安全教育和安全逃生演練，同時通過“致家長一封信”和家長會的形式告知家長相關安全注意事項；制定安全工作制度和值班管理制度。通過多種活動對學生進行安全教育。我們要求集體活動時由教師組織學生列隊下樓、列隊出學校，確保學生安全，創建平安校園。讓學生懂得：文明禮貌要做到，生命安全更重要。學生的安全，應該感謝我們全體教師的認真工作、耐心教育、細心呵護。

五、工會細心，群眾貼心

學校本著人性化管理原則，公開學校重大事務（績效考核、職稱晉升、評優選先等），為保證學校能持續更好更快發展，集思廣益，學校能就教師們關心、關注的問題及時予以解釋，將誤會極早消除。學校工會關心教師身心狀況，關心教師疾苦，在節假日慰問生病教師，利用節假日開座談會，了解教師家庭狀況、身體狀況、教師子女情況，營造出一個輕松、和諧的工作環境。教師間相互理解，相互支持，一人有難，大家把心擔，一家快樂，家家高興。教職員工把學校當成自己的家來經營，把學生當成自己的子女來愛惜。當然，在這里也要感謝大家的理解與支持。

六、食堂管理，悉心務實

自食堂建成以來，學校就本著“讓學生吃飽、讓學生吃好”的原則，學校認真組織，積極引導，我們讓就餐學生吃得放心，吃得開心。同時為兩位特殊學生提供了免費午餐，食堂工作得到了上級部門和德陽日報記者的充分肯定與高度贊揚，兄弟學校（梨園、黃鹿、瓦店、子金、永太、雙鳳、繼光、輯慶、古店）還到我們學校學習取經。在此，我要向我們的班主任和值周同志道聲“辛苦了”。

七、及時報道，擴大知曉

幾年來，學校及時、真實地報道學校先進事跡，豐富多彩的學校活動，在縣教育局網站發表消息20余篇。如：《青市鄉中心校舉行隆重的開學典禮》、《青市鄉中心校召開中小學畢業班工作會議》、《病魔無情愛心無限》、《快樂的大課間活動》、《二重集團關工委——在青市鄉中心校舉行關愛青少年專題報告會》、《青市鄉中心學校召開冬季家長座談會》、《青市鄉隆重慶祝第二十七個教師節》、《冷衍文副局長一行深入青市鄉中心學校檢查迎兩檢工作》、《永太鎮雙鳳學校全體教職工深入青市鄉中心學校調研》、《教育局教研室深入青市鄉中心學校開展教育教學“視導”活動》、《重建面貌一新奮進成績斐然》、《三校交流共同進取》。同時，利用電視臺、廣播、匯報表演、家長會、海報、標語等形式宣傳學校取得的成績，積極參加上級組織的教研等多項活

動，提高學校知名度，擴大社會影響力。張有志的《關愛農民工子女學習》在全縣交流；汪洪春的《澳大利亞友人考察青市學校》、《德陽二重集團鑄造分廠獻愛心》分別在《教育導報》、《四川科技報》上刊載。在這一方面，汪主任同志做了許多的工作。

八、克服不足，努力彌補：

1、努力學習教育理論和教學技能，提高校本教研的有效性和時效性。

2、抓好幼教工作，提高幼教質量和幼兒的入圓率。讓家長和社會滿意。

3、作好安全穩定和學額鞏固工作。我愿和大家一起強化全局觀念，克服本位主義和個主義；換位思考、多角度看問題；經常性的做好適齡人員的入學動員和現有學生的鞏固工作。樹立有學生、有編制、才有崗位的思想；樹立有學生、有經費、才有投入、學校才有可能發展的思想。

4、加強體育鍛煉，保持良好心態，過好每一天。

盡管青市小學地處偏僻，教師崗位結構不合理，但我們有決心、有信心把學校工作搞得更好！

當然，因為有你們相伴，我一定會是一個幸福的人，學校也一定會是一個幸福的大家庭。

2011年12月5日

第五篇：幸福、和諧的發展之路

幸福、和諧的發展之路

“推進富民強市、建設幸福泰安”，這是時代賦予泰安人的重大歷史使命。

向幸福出發，全市立足新起點，開拓新境界，精心籌劃，蓄勢待發；向幸福出發，走向發展之路。“為百姓謀福祉，是我們崇高的追求，責任比泰山還重。”《政府工作報告》中的論述，已化為我們自覺的行動。我認為要想“推進富民強市、建設幸福泰安”就必須：讓工業成為縣域發展的強大支撐、發展服務業走綠色發展之路、建設富裕文明和諧社會、齊心協力抓項目搶日爭時快發展、“頂天立地”邁向旅游文化產業高地。

我們要爭當科學發展排頭兵，就是在新的起點上以更大的志向和勇氣，更高的目標和追求，當先進、創一流、作貢獻；以更大的干勁和力度，更好的作風和形象，加壓奮進、激情創業、跨越趕超，努力實現“泰安率先、全省領先、全國爭先”。

建設幸福泰安，就是順應人民群眾過上幸福美好生活的新期待，推動經濟快速協調發展，社會繁榮進步，環境優美宜居，民生不斷改善，公共服務均衡普惠，社會財富更加充裕，居民收入快速增加，努力實現收入好、身體好、教育好、住行好、保障好的“五好民生”目標，提升人民群眾的幸福感和滿意度。建設和諧新泰，就是加快推進社會主義民主政治建設，加強依法治市，創新社會管理，維護群眾利益，促進公平正義，保證安全發展、綠色發展和可持續發展，積極營造社會安定有序、黨群干群關系融洽、人民群眾安居樂業、人與自然和諧相處的良好局面。