第一篇：關愛和諧成長

關愛，和諧，成長

和諧，遵循事物發展客觀規律、追求人與自然的協調。在當今社會中，和諧起著愈發重要的作用，大到國家需要構建和諧社會，小到在學校和同學，老師之間的相處之道、和諧，舞步祈禱一個舉足輕重的作用。

當代大學生是幸運而幸福的一代，我們沐浴在和諧的春風中成長，我們在和諧的環境中尋找到更多的快樂。

關于校園的和諧，可以分為校園文化的和諧，環境的和諧以及校園人與環境的和諧，老師與同學之間的和諧，和諧的校園文化是學校校園建設的精髓，是校園文化建設的真諦，和諧的校園文化不僅有利于創造健康、言雅的校園文化，而且有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、促進社會化的完成，引導更快更好的去適應社會。校園文化是置身于奢華文化的大背景中的一種具有自身特征的亞文化，是由大學校園里的師生長期共同創造的特定精神環境和文化氛圍。它的主要特點是內在引導的激勵，是一種以隱性為主的文化，校園文化作為大學生人文素質教育的載體，對大學生生活，工作，學習具有潛移默化的影響，對大學生社話話具有示范作用，在一定程度上決定了大學生社會化的價值取向，人生定位，學校校園文化在構建和諧校園中發揮著重要的積極作用。

構建和諧校園同樣需要建立和諧的師生關系，師者，傳到授業解惑也。是老師給我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚到成熟。老師給了我們只是的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生間互助互愛，從而打造和諧的學習氣氛。需要建立和諧的同學關系，關愛，關心，幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨，保持良好心態，寬容待人。用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心，同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構建和諧的校園需要建立好的學風，好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學校精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人的良好環境中成長，需建立誠信、文明的作風。同學之間像相互信任，坦誠相待，說實話，辦實事，考試時堅決拒絕舞弊現象，同誠實和實力給自己和上交一份滿意的老師答卷，作風嚴謹，文明，從而打造和諧的校園文化。

如果一個班里有一群珍愛和諧，關愛他們的學生，這個把你就會迎來和諧的班風。

如果一學校里有一群珍愛和諧，關愛的班級，這個學校就會迎來和諧的校風。

如果一個國家有一群珍愛和諧的學校，這個國家就會迎來和諧的國風。如果全世界有一群珍愛和諧的國家，這個世界就會迎來和諧的春風。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要只是的滋養，讓我們把握生命中的每一天，在和諧，關愛的校園中健康快來的成長！

第二篇：關愛成長 共筑和諧

關愛成長 共筑和諧

“留守兒童”作為兒童中的一個特殊群體，因其長期遠離父母，缺乏生活、教育上的引導和關愛，成長中潛藏著不少問題和危機。近年來，隨著臺州市城市化、工業化進程的加速推進，留守兒童問題已經越來越突出。面對社會發展的這一新形勢，臺州市婦聯積極應對，快速跟進，及時啟動留守兒童關愛行動，以深入細致的工作，努力促進留守兒童健康成長，為構建和諧社會做出努力。

一、以深入調研為先導，把握留守兒童的真實需求

在關愛留守兒童的活動中，臺州市婦聯多次深入基層開展留守兒童的調查研究工作，為全面啟動留守兒童關愛行動打下基礎。今年年初，該市婦聯專門到仙居縣朱溪鎮開展留守兒童工作調研。調研組實地參觀、考察了留守兒童比較集中的朱溪鎮大洪小學的校容校貌，召開座談會認真聽取了朱溪鎮黨委書記關于該鎮留守兒童關愛工程實施情況的匯報，并詳細了解了留守兒童的學習、生活和家庭監護情況。通過調研，對留守兒童群體普遍存在的突出問題進行匯總。一是親情缺失。留守兒童長期與父母分開，有了煩惱卻沒有正常的交流宣泄途徑，容易造成心理抑郁，性格孤僻，走極端。二是自控能力差。留守兒童生活、學習缺乏及時有效的約束管教，有不良行為者遠遠大于正常家庭的兒童。三是價值觀念扭曲。相當一部分留守兒童存在功利主義、享樂主義思想。生活中，好逸惡勞，奢侈浪費；學習中，得過且過，不求上進。四是心理問題比較嚴重。親子關系缺失對留守兒童的心理健康、人格發育造成了嚴重的負面影響，也引發了種種心理問題，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。針對調研中發現的這些問題和留守兒童的真實需求，市婦聯梳理、提練出全市留守兒童工作的四個關鍵點，即加強親情溝通，加強監管保護，加強教育引領，加強心理疏導，并以此為核心，構架出學校、家庭、社會三位一體的留守兒童工作運作機制和整體框架。各縣（市、區）婦聯也積極開展了留守兒童情況的調查摸底工作，制作了留守兒童信息卡，建立留守兒童個人檔案，有的還開展了以留守兒童為主題的優秀調研文章評選活動和留守兒童家長學校建設工作研討會。經過各級婦聯組織的共同努力，全市共有350000余名留守兒童建立了檔案。

二、以探索試點為依托，積累全面推開的成功經驗

根據實地調研結果和各縣（市、區）的情況反饋，市婦聯審時度勢，迅速研究制定出全市留守兒童工作方案，確定黃巖、仙居兩個留守兒童問題較為突出的區、縣作為市級試點，一南一北開展留守兒童工作的探索。3月，市婦聯率先在黃巖茅畬逸夫學校召開了“留守兒童關愛行動”試點啟動儀式，從而拉開了活動的序幕。仙居和其他縣（市、區）也相繼舉行了啟動了儀式。經過幾個月的努力，兩個試點工作如火如荼地展開，這不僅為全市留守兒童工作創造了寶貴的經驗，也為活動的全面鋪開創設了條件。

一是創建“留守兒童之家”。各縣（市、區）都依托鄉鎮、學校有關場所，融合社會資金，建立了“留守兒童之家”，并且開設悄悄話園地、愛心圖書室、留守兒童風采展示臺等留守兒童喜愛的活動項目，為留守兒童提供一個豐富多彩的課余文化娛樂和道德實踐陣地。二是設立“留守兒童幫扶基金”。開展“愛心澆筑和諧社會，關愛留守孩子成長”等活動，發放《關愛留守兒童成長倡議書》，向社會各界廣泛募集資金，設立“留守兒童幫扶基金”，幫助解決貧困留守兒童上學難等問題。其中浙江競宏紡織股份有限公司就捐助了7萬元。三是設置“愛心電話”、“親情電話”。向貧困留守兒童家庭提供“愛心電話”，免月租費，為留守兒童增進與父母的聯系創造條件。向留守兒童及家長、臨時監護人公布班主任和任課教師的電話號碼，加強學生、家長、臨時監護人、老師四者的聯系，為留守兒童編織起健康成長的親情網絡。四是建立“代理媽媽活動中心”。由“代理媽媽”對留守兒童在生活上細心照顧、學習上悉心指導、心理上耐心引導，做到“五個一”，即：每月與留守兒童談心一次，掌握他們的思想動態；

每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流；每月與留守兒童臨時監護人溝通一次，詳細了解留守兒童的生活情況；每月與留守兒童班主任聯系一次，了解留守兒童的學習情況；每年陪留守兒童過一次節日，讓他們感受到濃濃的關愛和溫暖，促進留守兒童健康快樂成長。五是開展“手拉手”系列結對幫教活動。組織巾幗志愿者、青年志愿者深入留守兒童家中，以家庭教育為抓手，積極開展各類慰問、幫扶、結對活動，使留守兒童“心有人愛，身有人護、難有人幫”；開展紅領巾“手拉手”活動，組織城里孩子與留守兒童結成“手拉手”對子，互贈禮物，互留“結對卡”、“友誼信”，互相幫助，共同進步；發動老干部、老模范等老同志成立“愛心助成長”志愿輔導團與留守兒童開展“大手拉小手”輔導活動，引領留守兒童健康成長；開展師生結對和班干部結對活動，建立起師生、同學之間融洽、信任、真誠的感情，彌補留守兒童在家庭中缺失的親情。六是鋪設心理健康綠色通道。在試點學校確定了心理輔導員，開設心理健康教育課，設置“心理信箱”，為留守兒童提供心理咨詢和輔導，及時對留守兒童存在的心理壓力進行疏導，增強他們的心理調適能力，引導留守兒童走過人生發展的關鍵時期。七是提供留守兒童愛心營養餐。由政府和社會熱心人士提供專款，定期為留守兒童提供愛心營養餐。八是開展“關愛留守兒童歡樂月”活動。組織留守兒童參加家鄉風情一日游，“兩地書、親子游 ”書信大賽，科技節等活動，使留守兒童在關愛中感到幸福和溫暖，在關愛中接受教育。

目前，留守兒童關愛行動已經引起了全社會的廣泛關注。臺州各大新聞媒體在黃金時間和黃金板快都播放或刊登了留守兒童的公益廣告和“代理家長”招募活動，開辟專欄專版追蹤報道活動的開展活動情況。中國婦女報、中國婦女網、中國圖片新聞網等一些國家級報刊網站也都對這項活動給予了深度的報道。僅幾個月的時間，全市共募集幫扶基金15萬元，結對2458對。留守兒童關愛活動取得了比較好的社會反響。

三、以計劃實施為抓手，構建三位一體的關愛網絡

根據省里的要求，結合臺州的實際情況，市婦聯牽頭，與市教育局、團市委、關工委聯合下發了《關于開展留守兒童關愛行動的通知》，對全市留守兒童工作作了全面的部署，確立了關愛行動的工作目標、主要內容、實施步驟和實施要求。在試點工作成功開展的基礎上，5月市婦聯適時又在黃巖舉行了“留守兒童關愛行動”現場推進會。6月——11月，全市的留守兒童關愛活動將全面鋪開，通過活動逐步掀起關愛留守兒童的高潮。12月，市婦聯將對在此項活動中先進進行表彰，對這一活動進行全面的總結和提升，力求使這項工作成為婦女工作的又一品牌。

下一階段，市婦聯將繼續加強對試點的指導和管理，整合各部門資源，積極落實相關措施，合力推進留守兒童工作深入發展，努力構建起學校、家庭、社會三位一體的留守兒童關愛網絡。一要開展代理家長與千名留守兒童結對關愛行動。由各級婦聯組織女干部、婦代會主任、熱心婦女，共青團組織團干部、團員，關工委組織老同志，教育行政部門組織教師志愿做代理家長與“留守兒童”結對，使代理家長成為留守兒童生活的知情人、學習的引路人和成長的保護人。二要培育一批留守兒童示范家長學校。建立留守兒童家長學校，有針對性地為留守兒童家長或監護人提供家庭教育指導和服務，幫助他們樹立科學的家庭教育觀念。在留守兒童家長或監護人中廣泛開展“爭做合格家長，培養合格人才”家教宣傳實踐活動，不斷提高家長的素質，優化他們的養育和監護行為，積極營造有利于留守兒童健康成長的家庭環境。三要創建一批“留守兒童之家”。依托這一交流和活動陣地，組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的留守兒童課余文化生活和道德實踐活動，加強對留守兒童的心理疏導和管理、保護。四要構建一個留守兒童權益維護平臺。結合“五五”普法，舉辦留守兒童普法講座，增強留守兒童依法維權意識。開展留守兒童法律援助活動，加大對留守兒童權益的保護力度。深入實施“希望工程”、“春蕾計劃”，完善社會資助體系，加大扶貧助學力度，使留守兒童真切感受到來自社會的關愛。（

第三篇：關愛青少年成長

參賽教學論文

題目：《創新型音樂教師素質的建構》 作者:王玲

工作單位：楚雄州雙柏縣妥甸小學 地址：雙柏縣文明路25號 郵編：675100

聯系電話：133887851

21關愛青少年成長,校外教育與你同行

雙柏縣妥甸小學尤國琴

[內容摘要] 教育,一直以來都是所有人最為關注和期待的話題,普遍觀點都

認為教育最重要的是學校教育和家庭教育,而忽略了社會教育對人一生成長的影響。教育,教書育人之謂。教書是老師的事,育人則是家庭和社會的責任。校內的一切教育行為，我們把它稱為校內教育。而學校以外的教育，我們把它成為

校外教育。教育的對象是人，人不僅是自然生成的人，而是通過教化而成為人的。真正的來說，教學生學好知識并不是教育的真正目的，立足于整個生命的自由發展，做一個真實的、有積極向上生活態度的人才是教育的真正目的。

[關 鍵 詞]校外教育功能素質教育青少年校外活動發展

問題對策

校外教育是我國社會主義教育事業和基礎教育的重要組成部分，是社會公

益事業，是實施素質教育的重要途徑。在人才培養和促進社會主義現代化建設

上，發揮了非常重要的作用。特別是在培養青少年素質全面提高方面，在培養

特殊人才方面，發揮著其特殊的育人功能，為培養社會主義事業的合格建設者

和接班人做出了積極貢獻，發揮了重要作用，也形成了獨特的優勢。

當前，互聯網已成為青少年學習、娛校外教育是我國社會主義教育事業和

基礎教育的重要組成部分，是社會公益事業，是實施素質教育的重要途徑。在人才培養和促進社會主義現代化建設上，發揮了非常重要的作用。特別是在培

養青少年素質全面提高方面，在培養特殊人才方面，發揮著其特殊的育人功能，為培養社會主義事業的合格建設者和接班人做出了積極貢獻，發揮了重要作用，也形成了獨特的優勢。樂的一個重要途徑，但網絡對青少年成長產生的負面影

響也不容忽視。日前，團市委對100名青少年進行問卷調查發現，有四分之一的人每天上網時間超過3個小時，超過四分之三的人每天上網時間超過1個小

時，而不少青少年上網的主要目的是玩網絡游戲，容易沉迷其中而影響其健康

成長。

青少年沉迷于網絡，已成為一個日益嚴重的社會問題。許多人在分析原因時，常常會說這是由于網絡游戲的誘惑、青少年自我控制能力較弱、網吧利益熏心、政府監管不力等等。除了這些因素外，還有重要的一點就是，在課余時間里，可供青少年活動的場所太少了。

許多生活在市區的青少年常感嘆，他們其實也曾想到一些對身心健康有益的場所去活動，但身邊那樣的場地、設施都很少。而生活在農村的孩子就更別說了，他們身邊更沒有城里的少年宮、科技館等場所，農村留守孩子染上“網癮”的現象時有聽說。

要想把青少年從電腦前吸引過來，除了要做好教育引導、行政監管外，我們還應該要加強青少年活動場所的建設，給予他們更多選擇，尤其是在農村。要充分利用好學校和社會已有的場所資源，比如現有的科技館、博物館、圖書館、少年宮等要免費向他們開放，校內各類文體場所在課外時間也能向學生開放。在社區（村）里，要廣泛建立小型多樣的社區（村）青少年活動陣地，以滿足廣大青少年業余時間的精神文化需求.近年來很多城市熱衷于建設高樓大廈、綠地廣場，而在青少年活動場所建設上的投入缺乏善可陳。使得很多如青少年宮、科技館等青少年校外活動場所在建設和管理上存在一些問題，如公益性原則和面向大多數未成年人的服務宗旨還未得到完全體現、校外活動與學校課程結合的有效機制不完善、管理體制不順、投入保障機制不健全等，以至不能完全滿足未成年人的需求。

青少年校外活動場所僅有必要的硬件設施還遠遠不夠，怎樣吸引住青少年的目光也是至關重要的。目前大多數青少年校外活動場所經常性的活動形式大多是舉辦各種文藝體育類培訓班和學科輔導班，受益的只有少數有特長、專長的學生，廣大未成年人并未從中獲益。甚至有些青少年活動中心只是應付式的開展一些活動，只注重經濟效益而忽視了社會效益。

基于上述分析，為進一步提升未成年人校外活動發展的方法與策略，就必須立足現狀，緊抓問題，重點可由以下幾個方面著手解決：

首先，培養目標的全面性校外活動具有自身的特點，它是一個開放的系統空間，這一系統空間是一個全面的素質教育領域。校外教育屬于社會教育，是家庭、學校、社會三大教育體系中的一支。它的建立、管理、經費來源、活動方式等都有明顯的社會化特征。特別是在培養目標上，完全是按照人的本性來培養，注重青少年的個性發展。青少年在校外活動中學知識、學技能、學專長、學交往、學做人。活動于社會，參與社會，以社會化的熏陶為主，沒有那種單一的考試分數的束縛。培養目標不是單純地掌握文化課，而是適應社會的能力和素質。

其次，從教育方式的科學性從心理學的角度來說，青少年參與程度是直接影響學習效果的重要指標。而校外教育的內容無論怎么多，教育教學方式無論怎樣變也始終離不開一個最基本的宗旨：活動中育人，活動中教專長，活動中開發能力，活動中磨煉意志等。活動是貫穿于校外教育全過程的主體方式。“活動”的關鍵在“動”，沒有動手、動腦、動腳、動身體的過程，就沒有活動的形成。所以校外活動鼓勵青少年的參與，參與是活動的核心，參與又是使兒童進行自主教育的最好方式。

再次，校外教育的開放性校外教育的開放性是指校外教育與社會生活聯系日益密切，具體體現在教育制度、組織形式、活動內容和教學方法的開放性上。首先，校外教育的開放性使校外教育獲得了更大的發展空間，向社會開放，吸引眾多的機構、投資者參與到校外活動的發展中，也吸引了一些知識、技能、修養水平較高的學校教師、企業家、科學家、藝術家等參與到校外教育的行列。其次，校外教育的開放性拓展了青少年的成長空間，擴展了學生的活動空間，如開展的各種形式的夏令營和冬令營，使青少年獲得了更多的接觸社會的機會。校外教育為青少年提供了更多的交往機會，擴大了他們的交往空間。再次，校外教育具有開放的知識系統，有利于青少年獲得先進的現代科學技術知識、新的生活常識和新的生活理念。由于校外活動的自由性，在活動和教育過程中可以增設新的內容，還可以采用報告、講座、訪問、參觀等方式讓青少年了解科學的新發現和新發明等。要充分利用學校內部的各種活動場所、設施和功能教室，建立節假日開放制度，安排好青少年學生的課外活動和校園文化生活。

最后，要改革現在的人事管理制度，通過素質教育的最終市場需要設置崗位。實施能進能出、崗位能上能下的用人制度改革，進而建立工資能升能降，獎金能多能少的制度，形成有效的激勵約束機制，加速師資隊伍結構的優化配置要加強教師隊伍的培訓，將全員培訓和繼續教育工作列入重要工作內容。要制定校外教育機構教育的職稱、職務晉升等政策，吸引優秀人才投身校外教育事業。要加強外聘教師的管理，建立完善、有效的外聘教師管理制度。對外聘教師的崗位任務、目標量化做出規定，對完成教學進度制定具體要求，提高教學質量，從而使外聘教師成為青少年師資隊伍的有益補充。（2782）

第四篇：關愛自我,和諧心靈

學會關愛演講稿

如果你是個盲人，在漆黑的夜里走，你會為別人打上一盞燈籠嗎？也許你會不屑：盲人何須燈籠！可是你想過沒有，正是這漆黑夜中的燈籠，使別人看清了路，看到了你，避免相撞。盲人的舉手之勞，在方便了別人的同時，也避開了自己的不幸。沒有當初那無心的插柳，哪來現在的綠樹垂陰？

關愛別人，在某種程度上也是關愛了自己。

我們是幸福的，因為我們每天都承受了許多的關愛。我們的生活，父母總是牢牢牽掛；我們的學習與成長，凝聚了老師無盡的關懷。

捫（men）心自問，你是否想過要把幸福也帶給別人？你曾經為身邊的同學和長輩做過什么？

如果答案是一片空白，那么就請從現在開始，用你的實際行動，讓這片空白的白紙變成五彩的畫卷。

在樓梯或走道上向遇見的每位老師和同學熱情打招呼；在別人失落時送上一句安慰的話；在別人取得優異的成績時送上真摯的祝福；在同學遇上難以解決的問題時，為他出謀劃策。。。早晨，母親有些不舒服，你悄悄地把藥片放在她的枕邊；父母工作不順利，你搶先做完家務。路上，有小孩摔倒，你輕輕地把他扶起；車上，有老人站著，你熱心地給他讓座。。。這都是關愛的表現。

關愛他人就從這點點滴滴做起，從小事做起，這體現的正是作為一名一六五人的真正品格和素養。

詩人艾青說過：“在寒冷中最先死去的不是沒有衣服的人，而是自私的人；只有相互擁抱才能帶來溫暖。”是的，關愛是何等重要，它是維系人與人之間美好關系的橋梁。

讓我們用美麗的心靈，傳遞人間的真情，把關愛作為生活中的一部分，把關愛放到我們做的每一件事情中，成為我們思想道德中的一部分。同學們，關愛他人吧，學會關愛吧，對于個人，是貯蓄幸福；對于學校社會，是最大的進步動力。今天我們要為構建一個充滿關愛的校園努力，明天我們要為構建一個充滿關愛的社會而付出，這是歷史付與給我們的重任！這是時代付與給我們的使命！

我的演講結束了，謝謝大家。

第五篇：學習之家和諧之家關愛之家

學習之家和諧之家關愛之家

農發行茌平縣支行狠抓職工之家創建活動

近年來，農發行茌平縣支行堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以人為本，圍繞中心，服務大局，深入開展“先進職工之家”創建的活動，取得了可喜的成績，連續兩年榮獲農發行山東省分行工會“先進職工之家”稱號。

創建學習之家。為了提高職工隊伍整體素質，該行發揮工會組織的教育職能，開展了多種形式的教育活動。一是從職工的思想建設入手，開展了經常性的政治理論教育，把學習鄧小平理論和江澤民總書記“三個代表”重要思想作為重點內容，教育職工加深黨在新時期路線、方針、政策的理解，提高了政治素質。他們根據不同時期的學習要求，制定學習計劃，固定學習日，人人建立讀書筆記，為了增強學習效果，他們根據學習內容，出思考題、討論題，寫心得體會等，使學習突出重點，有的放矢。二是采取多種形式，對職工進行理想信念教育。開展了以“三個代表”重要思想和職業道德教育等一系列的教育活動，組織職工認真學習貫徹《公民道德建設實施綱要》，對職工進行革命傳統教育和為人民服務宗旨教育，使職工政治覺悟，精神面貌有了明顯改觀。三是組織職工收聽收看先進事跡報告，用先進事跡激勵職工。四是開展業務知識技能培訓，對信貸、會計、計算機等各專業進行了在崗培訓，提高了員工業務技能，增強了廣大職工愛崗敬業、優質服務和文明辦行的意識，保證了各項工作的順利開展。

創建和諧之家。該行注意發揮工會組織的參與、維護職能，增強職工主人翁意識，激發職工的首創精神。一是堅持行務公開制度。通過各類會議、文件等形式向職工公開國家的有關政策、法規及工作安排，以及業務經營目標，讓干部職工知道在工作中應該遵循什么，堅持什么，反對什么，以增強工作的自覺性和有效性；對財務開支等熱點、難點問題實行按月公布，對職工提出的建議和質疑作出答復和處理，增加工作透明度。該行還堅持“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法，行領導定期不定期與職工開展談心活動，聽取職工對經營管理等各項工作的意見和建議，使領導的決策更加科學合理，增強了民主辦行意識。該行加強企業文化建設，開展了小型、業余、分散為主的文體活動；加強了小伙房、小圖書室和娛樂室的建設，使職工能夠利用業余時間學習知識和技術，讓職工在健康有益的文體娛樂活動中陶冶情操，增強體質，增進團結，加強友誼。

創建關愛之家。為了提高女職工的政治業務素質，充分發揮女職工在經營管理中的作用，該行以“巾幗文明示范崗”、“巾幗建功示范崗”為載體，以提高女工素質為基本點，以強化優質服務為落腳點，以創一流業績為結合點，充分發揮了“半邊天”的作用。一是圍繞提高女職工素質，開展了“四自、四有”教育，狠抓了對“三個代表”重要思想的學習和《婦女權益保障法》、《女職工勞動保護規定》等法律法規的學習，增強責任感和使命感。二是圍繞業務工作，結合女職工特點，開展了以愛崗敬業、崗位建功、崗位成才、樹立形象為重點，以爭創女職工先進集體、“巾幗文明示范崗”、“巾幗建功示范崗”為主要形式的多種活動，把創建活動與職業道德建設，與經營管理相結合，贏得了客戶的信賴。

創建職工之家活動的開展，調動了干部職工的工作積極性，促進了各項工作的開展。幾年來，該行均圓滿或超額完成了經營績效考核指標，已連續三年被聊城市分行評為先進單位。并先后被農發行山東省分行評為先進基層黨組織、工會工作先進單位、精神文明先進建設單位、先進職工之家；被農發行總行評為先進基層黨組織；被山東省檔案局評為檔案工作先進單位；被聊城市委、市政府評為文明單位。（農發行茌平縣支行）