第一篇：成長中的關愛

成長中的關愛

在我成長的過程中，關愛無時無刻不環繞在我的周圍。有來自親人的關愛，來自朋友的關愛，來自老師的關愛，來自社會的關愛……但最令我感懷的還是爸爸給予我的關愛。

嬰兒時期，爸爸是溫暖的懷抱，小時候的我總不愛穿襪子，小腳總是冰涼。于是，每個晚上，爸爸都會把我摟在懷里，用他那溫暖的大手握住我的小腳。多少個寒冷的夜晚，在爸爸溫暖的一握中我酣然入睡。

幼兒時期，爸爸是智慧的化身。小時候，我的求知欲很強，爸爸就給我講他自己編的故事，中間摻雜著一些知識和道理。兩年的時間，七百多個夜晚，我都在爸爸的故事聲中入睡，爸爸的故事伴我成長。

少兒時期，爸爸是快樂的源泉。爸爸不像其它家長那樣，只要求孩子好好學習，他只希望我能快樂地成長。他帶我打球、溜冰、游泳……記得，一個晴朗的午后，爸爸教我騎自行車，為了給我做示范，爸爸騎在我的兒童自行車上，那樣子活像馬戲團的大猩猩。我和媽媽笑彎了腰，爸爸給了我快樂。

少年時期，爸爸是堅強的后盾。上了初中以后，大大小小的考試不斷，每次考試之前，媽媽總是告訴我要好好寫字，多檢查幾遍，認真審題……而爸爸從不像媽媽那樣，而是說：“我的女兒我知道，爸爸相信你一定能行！”考試之后，爸爸也不像媽媽那樣患得患失，而是說：“我閨女嘛，就是厲害！”爸爸給了我自信，是我的依靠。

爸爸的愛是淡定的、睿智的、從容的、默默的。父愛是什么？有風的時候，他是墻。有雨的時候，他是傘。風平浪靜的時間，他不要你去煩他。正是有了爸爸和其他人無私的關愛，我一天天地快樂成長起來！簡評：愛，最好的成長土壤；愛，生活的快樂源泉。愛相隨，幸福永遠！

第二篇：在關愛中成長(作文)

在關愛中成長

每當傷心失落的時候，總會習慣性地仰望天空。因為知道他給我的愛，總能傳遞給我力量，想天空一般廣袤、深沉。滿滿的藍白色的幸福。

小時候，父親是我的馬兒，寬大而有力的肩膀是我的馬鞍。是這個男人，抱起我，把我舉過頭頂，讓我學會勇敢。寒冷的天，是他把我那雙冰冷的小手捧在手心，于是，一種暖暖的幸福在心里徘徊。那一剎那，暖去了被老師指責的不滿和悲傷，被同學欺負后的難過與憤恨。曾經傻傻的認為只要有他在，前方的困難就會迎刃而解，有他在身邊，就有安全感。

長大后，我日漸不如小時候乖巧。也許叛逆是每個人成長過程中必經的一節斷章。漸漸的，喜歡帶著大人的口吻說話，以為做個帶刺的小孩只是為了更好的保護自己。不知從何時起，我和父親在一起交流時往往只剩下”嗯”、”啊”聲，就算傷心難過也不會在他面前表現出來，寧愿一個人躲在被子里哭泣，對著那本厚厚的日記本宣泄心中的不滿。記得那一次的期末考，我的成績出乎意料的降到了幾百名之后。看到成績的那一刻，我幾乎不敢相信自己的眼睛，可是事實卻依舊鋪展開來。滿滿的愧疚和悔恨如潮水般涌上心頭，我忍著淚水回到了家中。空氣像凝固了一般，幾乎令我窒息。我把那疊試卷遞到了他面前，本以為他會大發雷霆，可我卻在他眼里看到了一絲失落和無奈，我那顆想為自己的過錯找借口的心軟了下來。他只說了一句話：”看看前方自己的目標，跌倒了還可以再爬起來。” 雖然我們之間缺少交流，但總能發現他在默默的關心我。有時侯，只是餐桌上多出我最喜歡的那道菜；有時候，是打開房門后書桌上的那杯溫熱的牛奶；有時候，只是一句簡單的話語。

其實，他對我的關愛有不同的表達方式。就像氧氣，無時不彌漫在身邊，有時似乎察覺不到，但并不代表他不存在。我把這片愛裝進口袋，帶在身旁，伴隨著我的成長。

第三篇：在關愛中成長2013.5.29

在關愛中成長

小時候在爸爸媽媽關愛下，我一天一天的成長，困難時，是他給與我鼓勵和關愛；在老師關愛下，我的學習天天向上，知識在積累；在同學友愛下，增加友誼和歡樂。

現在我們集聚在一起為一個共同目標，那就是展現自己優點，為社會和公司創造財富，同時也為自己家庭生活提供保障、也為自己增加知識積累。故因每個人在接收教育和社會閱歷不同，會產生不同的事務理解不同，同時產生不同觀點，在此情況下我們應多聽不同觀點進行分析，分析存在利益和風險，對不確定因素可采用盈虧平衡分析法、靈敏度分析、風險分析和管理、價值工程分析后，進行綜合評價后得出正確判斷，在過程中規避風險存在。

我們在此集聚，同時得到集團和公司領導關心和關愛，在關愛過程中我們一天一天在成長，在集團和公司培訓和同事那里學到不少在學校無法學到知識，我們應更好在工作中發揮她，應保持積極心態、認真工作、積極溝通完成自己工作；去除攀比、污垢、蔑視、竊取等不良行為。

在工作中可能會遇見困難、個人情感上遇到困惑、郁悶，在此情況下應想想父母對我們企盼、兄弟姐們對你的支持，對此要改變思路，還要感恩集團和公司給予改變自己機會，是自己能夠得到進步和成長。

編寫人：趙書昌

日期：2013年5月29日

第四篇：在關愛中成長

第四課

伸出你的手

第1課時

《在關愛中成長》 王靜

教學目標

1、人與人之間有關愛,我們的社會也有關愛；

2、許多政策,法律和公益活動,都將關愛帶給需要幫助的人；

3、懂得這些關愛的手帶給我們的幫助。能力目標：

1、明白我們的健康成長，離不開他人的關懷；

2、社會也對我們提供了幫助。情感、態度、價值觀目標：

1、要把愛心撒在我們的周圍；

2、對于關愛我們的人，我們應心存感激，常懷感恩；

3、把愛心播撒在我們周圍。教學重點

明白我們的健康成長，離不開他人、社會的幫助。教學難點

對于關愛我們的人，我們應心存感激，常懷感恩之心。教學環節：

一、導入新課：

展示：地震中的關愛的視頻

二、預習學習： 閱讀課文，填空

1、就像沒有太陽的照耀就不會有絢麗的彩霞，沒有他人的_____________，我們就難以健康成長。

2、不僅人與人之間充滿關愛，我們的社會也處處有愛。許多_____________、____________ 和 _____________，都將關愛給需要幫助的人。對于曾經關心和幫助過我們的人，我們應心存____________。

3、在我們每個人的背后，都有著無數雙__________的手。正是這些手的攙扶，孕育著我們的自信和 _________、正直和___________。我們應該用心記住那些關愛過我們的人，并因此常懷 ____________ 之心。

三、合作探究：

（一）我們的成長離不開關愛 活動一：讀一讀

老師引導學生閱讀《關愛鑄就燦爛》一文，討論以下問題：

1、姜馨田的成長過程中受到過哪些方面的關愛？

2、媽媽、老師和社會的關愛對姜馨田的成長產生了什么影響？ 活動二：說一說

你在成長過程中受到過哪些關愛？(小組交流)師承上啟下：不僅人與人之間充滿關愛，我們的社會也處處有愛。

（二）社會處處充滿關愛 活動三：想一想

列舉生活中我國政策、法規有關關愛的規定和活動。（完成教材47頁“想一想”內容）

（三）感恩的心 師：在人生的旅途中，我們都得到過他人的關心和幫助，對這些關心和幫助我們的人我們要心存感激。

活動四：你的行動

小組交流討論感恩活動方案。

（四）關愛在生活中的作用 活動五：誦一誦

引導學生有感情的朗讀“感悟角”。

教師注重引導學生看到，關愛在我們身邊無處不在，并對我們生命的成長、人格的成熟起著至關重要的作用。

四、歸納總結

在我們每個人的背后，都有無數雙關愛的手，我們應用心記住那些關愛過我們的人，把愛心播撒在我們周圍，讓更多的人得到關愛。

五、板書設計

1、我們的成長離不開關愛

在關愛中成長

2、我們的社會處處充滿關愛

3、我們應該用心記住那些關愛過我們的人

六、課堂反饋：

（一）、請你選擇 ▲單選選擇

1、下面的漫畫或圖片中，不能體現對他人的關愛的是（）

A、總理與艾滋病孤兒 B、無償獻血 C、視而不見 D、雨中送傘

2、在人生旅游中，我們都得到過他人的關心和幫助。對曾經幫助我們的人，我們要（）A、過去的事就讓它過去吧，不要斤斤計較 B、心存感激，選擇適當方式報答 C、常懷感恩之心，要有負罪感

D、受人滴水之恩當涌泉相報，所以應完全聽命于施恩之人 3、2010年4月16日，在青海玉樹藏族自治州綜合職業學校，師生和家長在木板上寫下了這樣的話：“感謝黨中央、解放軍和武警官兵。災區藏族人民的救星，我們永遠銘記你們的恩情！”從中我們體會到（）A、沒有他人的關愛，我們也能健康成長 B、許多政策，法規和公益活動將關愛帶給需要幫助的人 C、我們應該用心記住那些關愛過我們的人，常懷感恩的心 D、我們只需要對曾經關心和幫助過我們的人心存感激

4、一個人的健康成長離不開自己的努力，也離不開一份份沉甸甸的關愛。這些關愛往往來自（）①父母的關愛 ②老師、同學的關愛 ③社會的關愛 ④政府的關愛 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ ▲多選選擇

6月1日兒童節到了，某市組織了一系列關愛農村那些因父母外出打工而獨自留守在家的兒童的活動。據此完成5--7題

5、關心愛護這些留守兒童（）A、有利于這些留守兒童的健康成長 B、體現我們社會主義國家大家庭的溫暖 C、可以保證每個留守兒童都成為最優秀的人才

D、說明我國不僅人與人之間充滿愛，我們的社會也處處有愛

6、面對政府和社會的特殊關愛，這些留守兒童應該（）A、心存感激，記住政府和社會的關懷 B、無所謂，獲得社會關愛是天經地義的事

C、在感受關愛的過程中學會感恩，懂得關愛他人和回報社會

D、化關愛為動力，努力學習，立志成才，報效祖國

7、在我國，還有許多類似的政策、法規和公益活動，將關愛帶給需要幫助的人。下列能體現這些內容的有（）

A、在全國范圍內實行九年義務教育 B、上海成功申辦世界博覽會

C、《未成年人保護法》為青少年健康成長提供了特殊的法律保障 D、徹底免除農民的農業稅

8、漫畫《關愛女孩》說明了（）

A、人與人之間充滿關愛 B、社會處處充滿關愛 C、我們的成長離不開關愛

D、許多政策、法規和公益活動，都把關愛帶給了需要幫助的人

（二）請你進行觀察與思考

9、在我們身邊，有一群人，他們從事光榮而神圣的職業，他們有著慈祥 而親切的面孔，我們稱他們為---老師。在我們成長的過程中，得到過很多老師的幫助。凡是受過教育的人，心中總會裝有關于老師的故事。老師，永遠是最值得我們尊重和感恩的人。（1）上述材料對老師的評價說明了什么？

（2）師生難忘。請舉出2-3件老師對你關愛的事。

（3）我們在接受老師教誨的同時，你準備怎樣報答老師？

（三）請你參加活動與探索 10、2005年3月，江蘇大學生陳靜的同室好友丁玉蘭被確診為白血病。為幫助家境貧寒的好友，陳靜經常抱著一只募捐箱，穿梭與鎮江市區的大街小巷，籌款15萬元，解了丁玉蘭的燃煤之急。陳靜也被同學們稱為“愛心天使”。不幸的是，2006年3月，陳靜也被查出患有白血病。她同樣是家境貧困，得知這個不幸的消息后，丁玉蘭也開始為陳靜籌集醫藥費。一個得過白血病的女孩為另一個白血病女孩籌款，這個故事一傳開，人們被感動了。

（1）在我們身邊并不缺乏感動的故事，欠缺的往往是感恩的心。此時你最感恩的人是誰？

（2）閱讀材料，你得到什么啟示？

第五篇：平凡中見智慧 關愛中見成長

平凡中見智慧 關愛中見成長

——優秀教師事跡材料

施營小學 郭亮 社會地飛速發展，作為一名班主任，我深感責任重大。為了學生的健康成長，作為一名班主任，我全身心地投入班級管理。以平常心做著平常事，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。去年九月份，我新接任二年級的班主任工作。像往常一樣，我細心觀察了解班級的每個學生，用心管理班級每項事務。一學年來，班級學生都有了長足的發展，班級各項工作開展的有條不紊。在此，我對這一學年的班主任工作做一總結：

一、為人師表，注重身教，做學生表率

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方

要求學生愛護環境衛生，法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。

我只要見到紙屑就隨手撿起；要求學生按時到校，我堅持早到校；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真教學，做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。

二、讓學生體驗成功的樂趣

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，因為這是作為一

學個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發現、挖掘，并悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。

三、關愛中見成長

我班有一位學生，她手腳有殘疾，父母都沒有文化，一個在外打工，一個在家照顧姐妹兩人，生活很幸苦。由于身體原因，學習成績特別差。可有一天，我在上新課的過程中，她舉手特別積極，看著她這么積極，我就讓她上來完成了這道題，她竟然做對了，我很認真的表揚了她。從此以后，她對作業特別的認真了，雖然還是有一些錯誤，但我能感覺到她在一點點的進步，學生有了進步，我心里也感到一些欣慰。作為班主任，對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

四、培養班隊干部，帶動班隊工作

積極向上的班集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養得力的小干部是很重要的。我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員

做大隊委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小干部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。現代的學生大多數是獨生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現狀，我們建立了“優秀班隊干部競賽”，讓每位班隊干部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長告訴我自己的孩子經常給他談起自己的管理計劃。

五、培養學生自主自理，成為集體的主人

在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們班的學生評價表的布置工作也完全由學生自己完成。如在這學期，從為班級的班號、班規、班徽設計開始，到以小組為單位設計本組的組規、組徽的形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。同學們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創造機會。讓學生在主動中發展，在合作中成長，在思索中創新。

六、與學生家長保持密切聯系

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的家長朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普通的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。