第一篇：在關愛中成長教學設計

在關愛中成長教學設計

一．教材分析

地位分析：在理解他人的關愛和關愛他人方面,初中生面臨著一些矛盾。一方面,他們需要與人交往,渴望他人的社會關愛。另一方面，大部分學生是獨生子女，在家受到眾多親人的寵愛，往往養成以自我為中心的習慣，認為從父母等周圍的人對自己的愛是理所當然的。因此，本課對此做出引導是十分必要的。意圖和特點：編寫此課是為了讓學生感悟和體驗生活中的種種關愛，學會對關愛自己的人感恩。

教材編寫突出了初中學生的生活話題。本課采用分享感受、繪畫、詩歌創意等方式，讓學生充分調動自己的日常生活經驗，體驗在生活中自己得到的關愛與幫助，體驗感恩之心。

二．教學目標

知識目標：①人與人之間有關愛,我們的社會也有關愛；②許多政策,法律和公益活動,都將關愛帶給需要幫助的人；③懂得這些關愛的手帶給我們的幫助。能力目標：①明白我們的健康成長，離不開他人的關懷；②社會也對我們提供了幫助。

情感、態度、價值觀目標：①要把愛心撒在我們的周圍；②對于關愛我們的人，我們應心存感激，常懷感恩；③把愛心播撒在我們周圍。

三．教學重點

明白我們的健康成長，離不開他人、社會的幫助

四．教學難點

對于關愛我們的人，我們應心存感激，常懷感恩之心。

五．教學過程 1.導入新課

師深情的說：“我們的成長是一個奇跡。這個奇跡的發生，得益于我們的自身努力，更是這一份份沉甸甸的關愛，伴隨我們從懵懵懂懂走向明白事理，從青澀走向聰慧成熟

2.講授新課

（1）師：沒有太陽的照耀就不會有絢麗的彩霞，沒有他人的關愛，我們就難以成長

（2）引導學生閱讀《關愛鑄就燦爛》一文。（3）師引導學生設想：

①媽媽，老師和社會的關愛對姜馨田的成長產生了什么影響？

②你在成長過程中受到過哪些關愛？

（4）師承上啟下：不僅人與人之間充滿關愛，我們的社會也處處有愛（5）小活動：列舉生活中人與人之間互助與關愛的規定和活動

（6）師：在人生的旅途中，我們都得到過他人的關心和幫助，對這些關心和幫助我們的人我們要心存感激。現在就讓我們拿起筆來，把自己的感激之情告訴他們吧！

（7）引導學生有感情的朗讀“感悟角”。教師注重引導學生看到，關愛在我們身邊無處不在，并對我們生命的成長、人格的成熟起著至關重要的作用。

3.歸納總結

在我們每個人的背后，都有無數雙關愛的手。我們應用心記住那些關愛過我們的人，把愛心播撒在我們周圍，讓更多的人得到關愛

第二篇：《在關愛中成長》教學設計

人民版教材九年級思想品德第四課《伸出你的手》 第一框《在關愛中成長》教學設計

第四課

《伸出你的手》 第一框《在關愛中成長》

沈丘縣紙店鎮第一初級中學胡建平

教材分析

在理解他人的關愛和關愛他人方面，初中生面臨著一些矛盾，一方面，他們需要與人交往，渴望他人和社會的關愛；另一方面，大部分學生都是獨生子女，在家受到眾多親人的寵愛，往往養成以自我為中心的習慣，認為父母和周圍的人對自己的愛是理所當然的，因此，本課對此做出引導是十分必要的。

教學方法

案例分析法

小組合作法

教學目標

1、懂得我們的健康成長，離不開他人和社會的關愛。

2、了解來自社會的許多政策、法律和公益活動帶給我們的關愛。

3、培養感恩之心，把愛心播撒在我們周圍。

教學環節：

一、課堂導入

我們的成長是一個奇跡。這個奇跡的發生，得益于我們自身的努力，更離不開父母、老師、同學和他人的關愛。正是這一份份沉甸甸的關愛，伴隨我們從懵懵懂懂走向明白事理，從青澀稚嫩走向聰慧成熟。就像沒有太陽的照耀就沒有絢麗的彩霞，沒有他人的關愛，我們就難以健康的成長。今天，我們來學習第四課《伸出你的手》第一節的內容《在關愛中成長》。

二、明確目標

1、懂得我們的健康成長，離不開他人和社會的關愛。

2、了解來自社會的許多政策、法律和公益活動帶給我們的關愛。

3、培養感恩之心，把愛心播撒在我們周圍。

三、自主學習

自主閱讀教材p46-48頁，思考、討論以下問題：

1、媽媽、老師和社會的關愛對姜馨田的成長產生了什么影響？

2、在你的成長過程中，曾受到過哪些關愛？

3、你知道在社會上有哪些給我們帶來關愛的政策、法律和公益活動嗎？請列舉出來。、感悟生活中的點滴關愛，用“關愛是……”的形式說幾句話。

5、他人的關愛對我們的成長有什么作用？

6、我們應該如何關愛他人、關愛社會呢？

四、合作探究

材料一：我的成長經歷

首先，我認為我的成長離不開我們的學校——紙店一中給我提供的一次次鍛煉的機會。多年來，紙店一中順應時代對教育的要求，每學期都舉辦一些諸如朗讀比賽、演講比賽、教案評比反饋會、班主任工作經驗交流會等第二課堂活動，這些大大小小的活動，我參與主持了不少，鍛煉了自己的膽量和靈活機智的應變能力，也對我的課堂教學起到了很好的幫助作用。

其次，我的進步得益于縣教育局組織的各種公開課、觀摩課、優質課教學活動。我正是在一次次參加優質課、公開課、觀摩課的聽課、講課活動中，以優質課老師為榜樣，以精典案例為動力，深鉆業務、苦練本領、扎實工作、獨創新法、銳意改革，才有了從評選縣級名師到市級名師的捷報頻傳。

第三，我的成長離不開各級領導的賞識和栽培。從校領導到中心校領導到教育局領導，我對所有關心、支持、培養我的人都懷有一顆感恩的心。我很難忘2015年11月份在紙店舉行沙北片公開課教學活動中，王樹才校長和老師們對我真誠無私的幫助;很難忘2016年參加縣級名師講課時鄒振營等評委老師給予的掌聲;很難忘在市教育局參加市級名師的抽課答辯時那位不知名的女領導的微笑；很難忘去洋思中學考察的間隙里王德洪主任那慈祥的教導;更難忘2017年12月份教育局王局長對我的勉勵……我胡建平，這么平凡的一個人，學歷不高，又無任何背景，有的只是對工作的一腔熱情，對學生的拳拳愛心，對講臺的無比眷戀，我能由一個普普通通的老師成長為一名名師，我要感謝的人真的還有太多太多……但我卻無力報答他們，所以，我只有加倍努力工作，做出優異成績，讓一中多出人才，出好人才，才不愧于領導對我的厚望。（教師節發言稿節選）暢所欲言：

1、從老師的發言稿中，你看出老師對哪些人心存感激？

2、你覺得你應該如何對待在你的成長過程中曾經給過你關愛和幫助的人呢？ 材料二：

腳扭了，可我還是強忍著疼痛，堅持晨跑，本來穿著打兒圈的鞋子，因為腫脹剛好穿上，多么幽默卻又多么辛酸！這期間，有家長來看孩子，上演了無數次母女情深的鏡頭！每個場景都觸動著我的心，雖然媽媽沒有來看我，朋友沒有來問候我，但我知道，他們都是我背后的力量，這股力量告訴我“不能哭，笑著走下去，你要自立，要堅強！”

（女兒軍訓日志節選）榜樣力量：

1、你能從這篇軍訓日志中讀出姐姐具有怎樣的品質？

2、讀了姐姐的軍訓日志，對你的學習和生活有什么啟示？

3、在你的成長過程中，一定有不少人給過你關心和幫助，請你給他們寫幾句感謝的話。

五、課堂小結 同學們，通過今天這節課的學習，你有什么收獲？能用精煉的語言總結一下本節課的所得嗎？

六、當堂檢測

１、一個人的健康成長離不開自己的努力，也離不開一份沉甸甸的關愛，這些關愛來自（）

①父母的關愛

②老師同學的關愛

③社會的關愛

④政府的關愛

Ａ、①②③

Ｂ、②③④

Ｃ、①②④

Ｄ、①②③④ ２、人們常說“贈人玫瑰，手留余香”。對一個自尊的人來說，關愛會比接受更快樂。下列選項中符合這一說法的是（）A、關愛就是一種施舍

Ｂ、在關愛別人的同時自己會得到一種優越感 Ｃ、關愛他人，一定要送他玫瑰

Ｄ、主動關愛他人不僅是付出，同樣也是一種幸福

３、在我們這個人與人之間充滿關愛的社會里，許多政策、法規和公益活動，都將關愛帶給需要幫助的人。下列例子體現這一觀點的是（）

①在農村實行免費義務教育

② 在全國農村全面推行新型合作醫療制度

③在城市推行廉租房制度

④ 貴州抗旱公益晚會籌得善款支援災區抗旱救災

Ａ、①②③

Ｂ、②③④ Ｃ、①②③④

Ｄ、①②④ 4、2017年11月23日晚，一則產婦緊急需要大量B 型血救命的帖子，在鄭州市的微信朋友圈大量轉發。第二天一早，許多市民冒雨趕到獻血站，排起長隊，為這名素不相識的產婦獻上救命血。這些市民的行為是（）

A、不珍視生命的表現

B、好出風頭，求得回報的表現

C、關愛他人，富有愛心的表現

D、盲目沖動，得不償失的表現

5、分析說明：

2016年6月7日，黃濤在女兒高考返回時卻被建筑工地墜下的鋼管當場砸死！其妻子冉紅霞為了不影響女兒佳燕高考，沒將此消息告訴女兒，強裝笑臉瞞了女兒整整兩天。學校的校長知道后，為了避免晚自習時佳燕從同學口中獲悉此事，安排班主任給佳燕打電話。宣布晚自習取消了，并讓人送來了放在學校的復習資料。８日下午，考試結束后全班70名同學到殯儀館，陪佳燕度過一個悲傷地畢業儀式。面對這么多人的關心和愛護。她說：對所有幫助我的人，要說聲謝謝，在填志愿時佳燕由原來的準備報考成都高校改為報考重慶高校。原因是重慶離家近，可以經常回家照顧媽媽。

看完這則新聞后，請同學們結合所學知識“以我們的社會充滿愛”為主題展開討論

（1）、材料中主人公佳燕同學得到了那些人的關愛？說明了什么？ ⑵、說一說發生在我們身邊的關于愛的故事。與大家共同分享。并說說做這些事時你有什么感受？

人民版教材九年級思想品德第四課《伸出你的手》 第一框《在關愛中成長》教學反思

沈丘縣紙店鎮第一初級中學胡建平

今天，我講授的是人民版教材九年級第二單元 第四課 《伸出你的手》第一框的內容《在關愛中成長》。成長是個永恒的話題，一位專家講過一段大意這樣的話：“初中的思想品德課老師，你們的任務就是通過你們的課堂教學，讓學生學會生活、學會學習、學會生存、學會合作、學會感恩、學會創造，引領學生思想和精神的健康成長，為祖國的現代化建設培養出合格的建設者和接班人。”本框《在關愛中成長》就是對學生進行愛心培養和感恩教育的好教材，它使學生認識到在我們的成長過程中，在我們的周圍，處處有關愛我們的人，家庭、學校、社會、國家處處充滿關愛，我們對于這種種關愛，應心存感激，常懷感恩之心。本框教學內容簡單，易于理解和接受，為了避免授課過程的單調和重復，在授課的過程中，一開始為了拉近師生之間的距離，我為同學們播放了一首歌曲《我相信》，激起了學生的學習積極性。在自主學習環節，我充分發揮小組長的帶領作用，引導同學們各抒己見，完成本節課學習目標。在合作探究環節，我為學生準備的是兩則自己的材料，一則是自己在教師節大會上的發言稿，一則是女兒的大學軍訓日志，這兩則材料貼近生活，又符合感恩教育的主題，學生探究起來積極性很高，也很受教育和啟迪，在第二則材料中，圍繞第3個問題：在你的成長過程中，一定有不少人給過你關心和幫助，請你給他們寫幾句感謝的話。這個活動，能讓學生更深切地感受到他人社會給我們的關愛，在老師的啟發下，學生發言很感人，達到了預期的效果。從課堂小結和當堂檢測環節來看，整節課教學目標得以有效完成。課堂結束，我把一首《感恩的心》給同學們播放一遍，目的是希望他們通過今天的學習，培養感恩之心，在以后的人生道路上多做一些關愛社會的事，把愛心播撒在我們周圍，讓世界充滿愛。

在授課過程中，自我感覺不足的地方是：課件的制作較為簡單，沒有起到渲染氣氛，激勵斗志的作用。合作探究材料的選擇比較單一，問題的設置太簡單，不需合作學生也能獨立解決。另外，學生的發言沒有做到面向全體，差生有不參與學習的現象等等。在今后的授課過程中，我要想方設法提高自己，讓自己的課堂教學水平再上一個新臺階。

第三篇：《在關愛中成長》教學設計

第四課

《伸出你的手》

第一框

《在關愛中成長》 教學設計

授課教師 ：胡建平

教學目標

1、懂得我們的健康成長，離不開他人和社會的關愛。

2、了解來自社會的許多政策、法律和公益活動帶給我們的關愛。

3、培養感恩之心，把愛心播撒在我們周圍。

教學環節：

一、課堂導入

我們的成長是一個奇跡。這個奇跡的發生，得益于我們自身的努力，更離不開父母、老師、同學和他人的關愛。正是這一份份沉甸甸的關愛，伴隨我們從懵懵懂懂走向明白事理，從青澀稚嫩走向聰慧成熟。今天，我們來學習第四課《伸出你的手》第一節的內容《在關愛中成長》。

二、明確目標

1、懂得我們的健康成長，離不開他人和社會的關愛。

2、了解來自社會的許多政策、法律和公益活動帶給我們的關愛。

3、培養感恩之心，把愛心播撒在我們周圍。

三、自主學習

自主閱讀教材p46-48頁，思考、討論以下問題：

1、媽媽、老師和社會的關愛對姜馨田的成長產生了什么影響？

2、在你的成長過程中，曾受到過哪些關愛？

3、你知道在社會上有哪些給我們帶來關愛的政策、法律和公益活動嗎？請列舉出來。、感悟生活中的點滴關愛，用“關愛是……”的形式說幾句話。

5、他人的關愛對我們的成長有什么作用？

6、我們應該如何關愛他人、關愛社會呢？

四、合作探究

材料一：我的成長經歷

首先，我認為我的成長離不開我們的學校——紙店一中給我提供的一次次鍛煉的機會。多年來，紙店一中順應時代對教育的要求，每學期都舉辦一些諸如朗讀比賽、演講比賽、教案評比反饋會、班主任工作經驗交流會等第二課堂活動，這些大大小小的活動，我參與主持了不少，鍛煉了自己的膽量和靈活機智的應變能力，也對我的課堂教學起到了很好的幫助作用。

其次，我的進步得益于縣教育局組織的各種公開課、觀摩課、優質課教學活動。我正是在一次次參加優質課、公開課、觀摩課的聽課、講課活動中，以優質課老師為榜樣，以精典案例為動力，深鉆業務、苦練本領、扎實工作、獨創新法、銳意改革，才有了從評選縣級名師到市級名師的捷報頻傳。

第三，我的成長離不開各級領導的賞識和栽培。從校領導到中心校領導到教育局領導，我對所有關心、支持、培養我的人都懷有一顆感恩的心。我很難忘2015年11月份在紙店舉行沙北片公開課教學活動中，王樹才校長和老師們對我真誠無私的幫助;很難忘2016年參加縣級名師講課時鄒振營等評委老師給予的掌聲;很難忘在市教育局參加市級名師的抽課答辯時那位不知名的女領導的微笑；很難忘去洋思中學考察的間隙里王德洪主任那慈祥的教導;更難忘2017年12月份教育局王局長對我的勉勵……我胡建平，這么平凡的一個人，學歷不高，又無任何背景，有的只是對工作的一腔熱情，對學生的拳拳愛心，對講臺的無比眷戀，我能由一個普普通通的老師成長為一名名師，我要感謝的人真的還有太多太多……但我卻無力報答他們，所以，我只有加倍努力工作，做出優異成績，讓一中多出人才，出好人才，才不愧于領導對我的厚望。

（教師節發言稿節選）暢所欲言：

1、從老師的發言稿中，你看出老師對哪些人心存感激？

2、你覺得你應該如何對待在你的成長過程中曾經給過你關愛和幫助的人呢？ 材料二：

腳扭了，可我還是強忍著疼痛，堅持晨跑，本來穿著打兒圈的鞋子，因為腫脹剛好穿上，多么幽默卻又多么辛酸！這期間，有家長來看孩子，上演了無數次母女情深的鏡頭！每個場景都觸動著我的心，雖然媽媽沒有來看我，朋友沒有來問候我，但我知道，他們都是我背后的力量，這股力量告訴我“不能哭，笑著走下去，你要自立，要堅強！”

（女兒軍訓日志節選）榜樣力量：

1、你能從這篇軍訓日志中讀出姐姐具有怎樣的品質？

2、讀了姐姐的軍訓日志，對你的學習和生活有什么啟示？

3、在你的成長過程中，一定有不少人給過你關心和幫助，請你給他們寫幾句感謝的話。

五、課堂小結

同學們，通過今天這節課的學習，你有什么收獲？能用精煉的語言總結一下本節課的所得嗎？

六、當堂檢測

１、一個人的健康成長離不開自己的努力，也離不開一份沉甸甸的關愛，這些關愛來自（）

①父母的關愛

②老師同學的關愛

③社會的關愛

④政府的關愛

Ａ、①②③

Ｂ、②③④

Ｃ、①②④

Ｄ、①②③④

２、人們常說“贈人玫瑰，手留余香”。對一個自尊的人來說，關愛會比接受更快樂。下列選項中符合這一說法的是（）A、關愛就是一種施舍 Ｂ、在關愛別人的同時自己會得到一種優越感 Ｃ、關愛他人，一定要送他玫瑰

Ｄ、主動關愛他人不僅是付出，同樣也是一種幸福

３、在我們這個人與人之間充滿關愛的社會里，許多政策、法規和公益活動，都將關愛帶給需要幫助的人。下列例子體現這一觀點的是（）

①在農村實行免費義務教育

② 在全國農村全面推行新型合作醫療制度

③在城市推行廉租房制度

④

貴州抗旱公益晚會籌得善款支援災區抗旱救災

Ａ、①②③

Ｂ、②③④

Ｃ、①②③④

Ｄ、①②④ 4、2017年11月23日晚，一則產婦緊急需要大量B 型血救命的帖子，在鄭州市的微信朋友圈大量轉發。第二天一早，許多市民冒雨趕到獻血站，排起長隊，為這名素不相識的產婦獻上救命血。這些市民的行為是（）

A、不珍視生命的表現

B、好出風頭，求得回報的表現

C、關愛他人，富有愛心的表現

D、盲目沖動，得不償失的表現

5、分析說明：

2016年6月7日，黃濤在女兒高考返回時卻被建筑工地墜下的鋼管當場砸死！其妻子冉紅霞為了不影響女兒佳燕高考，沒將此消息告訴女兒，強裝笑臉瞞了女兒整整兩天。學校的校長知道后，為了避免晚自習時佳燕從同學口中獲悉此事，安排班主任給佳燕打電話。宣布晚自習取消了，并讓人送來了放在學校的復習資料。８日下午，考試結束后全班70名同學到殯儀館，陪佳燕度過一個悲傷地畢業儀式。面對這么多人的關心和愛護。她說：對所有幫助我的人，要說聲謝謝，在填志愿時佳燕由原來的準備報考成都高校改為報考重慶高校。原因是重慶離家近，可以經常回家照顧媽媽。

看完這則新聞后，請同學們結合所學知識“以我們的社會充滿愛”為主題展開討論

（1）、材料中主人公佳燕同學得到了那些人的關愛？說明了什么？ ⑵、說一說發生在我們身邊的關于愛的故事。與大家共同分享。并說說做這些事時你有什么感受？

教后記

今天，我講授的是人民版教材九年級第二單元 第四課 《伸出你的手》第一框的內容《在關愛中成長》。成長是個永恒的話題，一位專家講過一段大意這樣的話：“初中的思想品德課老師，你們的任務就是通過你們的課堂教學，讓學生學會生活、學會學習、學會生存、學會合作、學會感恩、學會創造，引領學生思想和精神的健康成長，為祖國的現代化建設培養出合格的建設者和接班人。”本框《在關愛中成長》就是對學生進行愛心培養和感恩教育的好教材，它使學生認識到在我們的成長過程中，在我們的周圍，處處有關愛我們的人，家庭、學校、社會、國家處處充滿關愛，我們對于這種種關愛，應心存感激，常懷感恩之心。本框教學內容簡單，易于理解和接受，為了避免授課過程的單調和重復，在授課的過程中，一開始為了拉近師生之間的距離，我為同學們播放了一首歌曲《我相信》，激起了學生的學習積極性。在自主學習環節，我充分發揮小組長的帶領作用，引導同學們各抒己見，完成本節課學習目標。在合作探究環節，我為學生準備的是兩則自己的材料，一則是自己在教師節大會上的發言稿，一則是女兒的大學軍訓日志，這兩則材料貼近生活，又符合感恩教育的主題，學生探究起來積極性很高，也很受教育和啟迪，在第二則材料中，圍繞第3個問題：在你的成長過程中，一定有不少人給過你關心和幫助，請你給他們寫幾句感謝的話。這個活動，能讓學生更深切地感受到他人社會給我們的關愛，在老師的啟發下，學生發言很感人，達到了預期的效果。從課堂小結和當堂檢測環節來看，整節課教學目標得以有效完成。課堂結束，我把一首《感恩的心》給同學們播放一遍，目的是希望他們通過今天的學習，培養感恩之心，在以后的人生道路上多做一些關愛社會的事，把愛心播撒在我們周圍，讓世界充滿愛。

在授課過程中，自我感覺不足的地方是：課件的制作較為簡單，沒有起到渲染氣氛，激勵斗志的作用。合作探究材料的選擇比較單一，問題的設置太簡單，不需合作學生也能獨立解決。另外，學生的發言沒有做到面向全體，差生有不參與學習的現象等等。在今后的授課過程中，我要想方設法提高自己，讓自己的課堂教學水平再上一個新臺階。

第四篇：《在關愛中成長》教學設計和反思

《在關愛中成長》教學設計和反思

黃泥塘中學 魏庭頌

《在關愛中成長》是人民版九年級第二單元《伸出你的手》第一框題的內容。以下我將從教材分析、教法學法、學情分析、教學過程等幾個個方面對本課的教學設計進行說明。

一、教材分析

1、教材地位與作用

“愛”的教育是一個永恒的話題。處于少年時期的學生在處理與親人的關系時往往是單向被動的只沉浸在親近的人給予的愛之中而不會主動地付出愛。教材安排了四個教學環 節依次進行“愛的感受”、“愛的規定”、“愛的回報”、“愛的作用”等內容對學生進行教育.本課采用分享感受、討論、唱歌等方式讓學生感悟和體驗生活中的種種關愛，激發感恩的良心意識，體會“關愛他人”的可貴與幸福，勇于承擔關愛他人的責任。

2、教學目標

知識目標人與人之間有關愛,我們的社會也有關愛，許多政策,法律和公益活動,都將關愛帶給需要幫助的人，懂得這些關愛的手帶給我們的幫助。

能力目標：明白我們的健康成長離不開他人的關懷，社會也對我們提供了幫助。

情感、態度、價值觀目標：要把愛心撒在我們的周圍，對于關愛我們的人我們應心存感激，常懷感恩，把愛心播撒在我們周圍。

3、教學重點 ：明白我們的健康成長離不開他人、社會的幫助。

4、教學難點 ：對于關愛我們的人我們應心存感激常懷感恩之心。

二、為突破重難點我采用的教學方法

在教學過程中我通過啟發式教學法、活動探究法、集體討論法注重調動學生的主動性和積極性，培養學生分析解決問題能力，引導學生逐步認識到我們的健康成長離不開他人和社會的幫助，激發學生的感恩意識。

三、學法指導

為充分發揮學生的主體作用在學習過程中通過“自主學習”、“合作探究”、“思維拓展”、“探究實踐”體現自主探究、合作學習、主動參與、總結反思等多種學習方法。

四、學生情況分析

雖然大部分學生都是農村學生，但大多數在家還是受到親人的寵愛，往往養成以自我為中心的習慣，認為父母等周圍的人對自己的愛是理所當然的。青少年是國家的未來，是國家的主人翁，因此有必要對其進行愛的教育。

五、教學過程(一)導入

多媒體展示 : 08年汶川地震中的一個片段，通過此視頻讓學生體會愛，知道成長過程中離不開各種關愛，引出課題。

（二）學生預習，自主學習，完成自學導航

設計意圖：學生是課堂的主人，是學習的主人。本活動旨在通過學生自主學習、教師設問，學生自學并發言，調動學生學習的積極性和自主學習的意識

（三）合作探究

活動設計1：組織學生閱讀課文閱讀角《關愛鑄就燦爛》，教師提出問題，組織學生討論

活動設計2；體驗關愛——講述“我”在成長中被關愛的故事

設計意圖：讓學生、重溫被關愛的感受，感悟愛的存在及對自己成長的影響，感受被關愛，領悟自己在關愛中成長

活動設計3：感受社會的關愛，列舉我國對未成年人關心和愛護的法律法規和社會助學活動

設計意圖：一方面讓學生重溫法律法規，增強法制觀念，感受國家對未成年人特殊的關愛，增強愛國主義思想和社會責任意識，同時培養學生合作學習能力

活動設計5：真情表白——感謝有你：建議同學用自己的話語寫出自己對生活中幫助和關心過自己的人的感激之情

活動設計6：多媒體播放歌曲《感恩的心》

設計意圖：讓學生產生情感上的共鳴，感悟對關愛自己的人應心存感激之心，培養其回報社會的責任意識。

（四）當堂檢測

設計意圖：檢測學生學習情況，及時反饋。

（五）課堂小結 板書設計

1、每個人的健康成長都離不開他人的關愛

2、不僅人與人之間充滿關愛，社會也處處有愛

3、要常懷感恩之心，把愛回報社會

六 教學反思

新課標強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，因此在本課教學中始終堅持以學生為主體，把“課堂還給學生”這一教學理念，讓學生成為課堂的真正主人，如給學生自主學習的時間，給學生制造互學、自我展示的平臺等。本課教學中基本能做到這一點，但在教學中如何極大調動學生學習的積極性、在教學方法、教學組織形式、教學內容安排、時間安排等方面還存在不足之處，還待完善。尤其是針對這樣的情感課，更應該滲透個人情感，才能引起學生的共鳴，學生才愿說才敢說，課堂效果才能升華到一定境界。還有教師上課的語調應該抑揚頓挫，用富有感情色彩的語言打動學生。

第五篇：在關愛中成長(作文)

在關愛中成長

每當傷心失落的時候，總會習慣性地仰望天空。因為知道他給我的愛，總能傳遞給我力量，想天空一般廣袤、深沉。滿滿的藍白色的幸福。

小時候，父親是我的馬兒，寬大而有力的肩膀是我的馬鞍。是這個男人，抱起我，把我舉過頭頂，讓我學會勇敢。寒冷的天，是他把我那雙冰冷的小手捧在手心，于是，一種暖暖的幸福在心里徘徊。那一剎那，暖去了被老師指責的不滿和悲傷，被同學欺負后的難過與憤恨。曾經傻傻的認為只要有他在，前方的困難就會迎刃而解，有他在身邊，就有安全感。

長大后，我日漸不如小時候乖巧。也許叛逆是每個人成長過程中必經的一節斷章。漸漸的，喜歡帶著大人的口吻說話，以為做個帶刺的小孩只是為了更好的保護自己。不知從何時起，我和父親在一起交流時往往只剩下”嗯”、”啊”聲，就算傷心難過也不會在他面前表現出來，寧愿一個人躲在被子里哭泣，對著那本厚厚的日記本宣泄心中的不滿。記得那一次的期末考，我的成績出乎意料的降到了幾百名之后。看到成績的那一刻，我幾乎不敢相信自己的眼睛，可是事實卻依舊鋪展開來。滿滿的愧疚和悔恨如潮水般涌上心頭，我忍著淚水回到了家中。空氣像凝固了一般，幾乎令我窒息。我把那疊試卷遞到了他面前，本以為他會大發雷霆，可我卻在他眼里看到了一絲失落和無奈，我那顆想為自己的過錯找借口的心軟了下來。他只說了一句話：”看看前方自己的目標，跌倒了還可以再爬起來。” 雖然我們之間缺少交流，但總能發現他在默默的關心我。有時侯，只是餐桌上多出我最喜歡的那道菜；有時候，是打開房門后書桌上的那杯溫熱的牛奶；有時候，只是一句簡單的話語。

其實，他對我的關愛有不同的表達方式。就像氧氣，無時不彌漫在身邊，有時似乎察覺不到，但并不代表他不存在。我把這片愛裝進口袋，帶在身旁，伴隨著我的成長。