第一篇：教材實驗階段性總結(jié)

教材實驗階段性總結(jié)

我們伴著《體育與健康》清新而誘人的腳步，度過了一個學期，這其中有收獲的喜悅，亦有困惑和苦悶，感觸頗深。

一、貼近學生，培養(yǎng)興趣

新教材最大的特點，也就是它最吸引廣大師生的地方，即以全新的教育觀念，清新的面孔，貼近師生的心靈。

說它的觀念新，在于它改變了以掌握運動技術(shù)為中心，站在教師的立場上教學生的傳統(tǒng)教學觀，而是站在學生的立場上，從學生實際出發(fā)結(jié)合學生的年齡特征，緊密聯(lián)系學生的生活實際和體育鍛煉情況，以學生喜聞樂見的形式，從貼近學生的問題入手闡述教材內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。簡捷的圖案輔以明確的說明，誘導學生積極學習，便于學生熟悉教材、明確目標。新教材的教學內(nèi)容彈性很大，為教師和學生留有較大的選擇余地，在實際操作中可以根據(jù)學校的實際情況進行調(diào)整，不必拘泥于教科書，更加有效地發(fā)揮教師的特長。

說它的面孔新，在于新教材生動活潑，通俗易懂，注重學生的自學、自練能力的培養(yǎng)，精美的插圖輔以簡捷的文字，在教學中教師稍加引導，學生就能掌握看圖的方法和根據(jù)示意圖模仿練習的方法，讓學生不斷獲得成功從而增強學生的自信心。教材采用簡化規(guī)則，降低難度等方法，對一些運動項目進行了適當?shù)母脑?，符合學生的年齡特征，提高了學生的練習興趣。教材設計的內(nèi)容較為廣泛，提供多種活動方式供選擇，組織形式輕松活潑，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神。在評價時讓學生參與評價過程，體現(xiàn)學生的主體地位，提高學生的學習興趣。

二、注重能力，培養(yǎng)創(chuàng)新

新教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但一提到創(chuàng)新就讓老師們無所適從、難于下手了，甚至有個別教師認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神就是讓學生去自學，不需要教師教了。我認為創(chuàng)新教育應該是教師創(chuàng)新性的教和學生創(chuàng)造性的學的有機結(jié)合。創(chuàng)新性的教不是由教師一招一式領(lǐng)學生去學習現(xiàn)成動作，而是在教師的明確指導下和恰當要求下，引導學生積極自學，結(jié)合適時的點撥，讓學生自己去學習，形成多樣的、但未必是完全正確的動作。絕不是教師退居二線，任由學生自由活動。教師創(chuàng)造性的教是培養(yǎng)學生自學自練能力，讓學生在自學自練的基礎上，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不斷提高動作質(zhì)量。

創(chuàng)造性學習的關(guān)鍵因素決定于教師為學生營造的學習環(huán)境和恰如其分的要求。提出的要求過少、過低，學生創(chuàng)造的自由天地固然很大，但往往感到漫無目標，無從下手，這對學生來說更是一種難，即使創(chuàng)造出一些技術(shù)來也很難達到預期的目標；提出的要求過多、過高，目標就變得遙遠了，“創(chuàng)造”的期望就小了，難度就更大了。只有經(jīng)過精心考慮與設計恰如其分的要求，才會使學生易于、善于和樂于去完成創(chuàng)造。這一多一少、一難一易，關(guān)系創(chuàng)造性教學活動的成敗和教學目的的達到與否。只有適當?shù)囊螅拍苁箤W生對創(chuàng)造性活動產(chǎn)生強烈興趣，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造能力。

在新教材的實驗過程中，我們也遇到了一些困惑和尷尬。例如，新教材對七至九年級的學習內(nèi)容沒有一個明確的界定，這就給教學的評價工作帶來了一定的難度，由于學校和教師不同，所教的內(nèi)容也不盡相同，而教育主管部門對教師的評價則有一個統(tǒng)一的標準；教師既要兼顧到課堂教學的改革，更要照顧到自己的評估職級，真是在夾縫中艱難的前進。能否出臺一個合理、有效的評價標準，既可作為教師教學的依據(jù)，也給教育主管部分提供考查教師的依據(jù)，讓教師們騰出心思、一心一意地撲在教育教學改革上呢?相信隨著實驗課程的推廣，我們會沐浴在教育改革的春天里，讓我們的學生們接受更好的教育。

第二篇：高中生物教材實驗總結(jié) 圖文

教材實驗總結(jié)

1、生物科學實驗的一般程序為：

觀察并提出問題→提出假說→設計并完成實驗→分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

2、實驗操作步驟應遵循四大基本原則

（1）科學性原則——符合實驗的原理和程序；

（2）可重復性原則——使其他人能按照該步驟完成實驗并能不斷重復而得到相同的結(jié)果；（3）簡便性原則——能以最簡單的步驟、材料（經(jīng)濟易得）完成實驗；（4）單一變量原則——排除干擾、控制變量（強調(diào)變量的惟一性）。

3、設計實驗步驟常用“四步法”。

第1步：共性處理實驗材料，均等分組并編號。選擇實驗材料時要注意應用一些表示等量的描述性語言，如：“生長一致的”，“日齡相同的，體重一致的”等等。分成多少組要視題目中所給的信息而定，（一般情況分兩組）。編號最好用A、B、C或甲、乙、丙，而不用1、2、3 避免與實驗步驟相混淆。

第2步：遵循單因子變量原則，對照處理各組材料。方法為一組為對照組（往往為處于正常生理狀態(tài)的），其余為實驗組，對照組與實驗組只能有一個實驗條件不同（單因子變量），其他條件要注意強調(diào)出相同來，這是重要的得分點或失分點。至于變量是什么要根據(jù)具體題目來確定。

第3步：相同條件培養(yǎng)（飼養(yǎng)、保溫）相同時間。第4步：觀察記錄實驗結(jié)果。

實驗結(jié)果的預測（預期）；首先要根據(jù)題目判斷該題是驗證性實驗還是探究性實驗，如果是驗證性實驗，則結(jié)果只有一個，即題目中要證明的內(nèi)容。如果是探究性實驗，則結(jié)果一般有三種：①實驗組等于對照組，說明研究的條件對實驗無影響。②實驗組大于對照組,說明研究的條件對實驗有影響,且影響是正相關(guān)。③實驗組小于對照組,說明研究的條件對實驗有影響,且影響是負相關(guān)。

實驗一 觀察DNA、RNA在細胞中的分布

1、原理、步驟、結(jié)論

2、實驗注意事項

(1)選材：口腔上皮細胞、無色的洋蔥表皮細胞，不能用紫色洋蔥表皮細胞或葉肉細胞，防止顏色干擾。

(2)緩水流沖洗目的：防止玻片上的細胞被沖走。(3)幾種試劑在實驗中的作用

①0.9%NaCl溶液(生理鹽水)：保持口腔上皮細胞正常形態(tài)。

②8%鹽酸：a.改變細胞膜等的通透性；b.使染色體中DNA與蛋白質(zhì)分開。③蒸餾水：a.配制染色劑；b.沖洗載玻片。④甲基綠吡羅紅染液：混合使用且現(xiàn)配現(xiàn)用。

(4)DNA和RNA在細胞核和細胞質(zhì)中都有分布，只是量的多少不同。故結(jié)論中強調(diào)“主要”而不能說“只”存在于細胞核或細胞質(zhì)中。

實驗二 檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)

1、實驗原理及步驟

2、實驗注意事項

(1)還原糖鑒定實驗材料要求

①淺色：不能用綠色葉片、西瓜、血液等材料，防止顏色的干擾。②還原糖含量高：不能用馬鈴薯(含淀粉)、甘蔗、甜菜(含蔗糖)。

(2)唯一需要加熱——還原糖鑒定，且必需水浴加熱，不能用酒精燈直接加熱。若不加熱則無磚紅色沉淀出現(xiàn)。(3)非還原糖(如蔗糖)＋斐林試劑（水浴加熱），現(xiàn)象不是無色而是淺藍色[Cu(OH)2的顏色]。(4)唯一需要顯微鏡—— 脂肪鑒定，實驗用50%酒精的作用——洗掉浮色。(5)記準混合后加入—— 斐林試劑，且現(xiàn)配現(xiàn)用；

分別加入——雙縮脲試劑(先加A液，后加B液，且B液不能過量)。兩者成分相同，但CuSO4的濃度不同，所以不能混用。(6)若用大豆做材料，必須提前浸泡；

若用蛋清作材料，必須稀釋，防止粘在試管壁上不易涮洗；且該實驗應預留部分組織樣液做對比。

(7)易寫錯別字提示： “斐”不可錯寫成“非”； “脲”不可寫成“尿”。

實驗三 用顯微鏡觀察多種多樣的細胞

1、顯微鏡的使用

2、顯微鏡使用的一般程序： ①、取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座；輕拿輕放，并略偏左；裝好目鏡和物鏡。②、對光：扭動轉(zhuǎn)換器，使鏡頭（低倍鏡）、鏡筒和通光孔成一直線； 根據(jù)光線強弱，調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器（光圈）

③、放置標本：玻片標本放置要正對通光孔的中央，用壓片夾固定

④、調(diào)焦觀察：轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（此時眼睛應當看到物鏡鏡頭與標本之間，以免物鏡與標本相撞）；

左眼看目鏡內(nèi)，同時反向緩緩轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒上升，直到看到物象為止，在稍稍轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物象更清晰；

移動裝片，在低倍鏡下使需要放大觀察的部分移動到視野中央； 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡；

緩緩調(diào)節(jié)細準焦螺旋，使物象清晰； 調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜。

⑤、善后整理：將顯微鏡外表擦拭干凈；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩物鏡偏到旁邊，下調(diào)鏡筒至最低，送回鏡箱。

3、顯微鏡使用的注意事項：

先低后：先低倍鏡后高倍鏡；先放低鏡筒，再向上調(diào)節(jié)（換高倍鏡后只能用細準焦螺旋）成像規(guī)律：上下、左右顛倒（如何移動玻片）變化規(guī)律：圖像變大、數(shù)量減少、視野變暗 放大倍數(shù)：物×目 指的是長度上的放大倍數(shù)

高放大倍數(shù)的表現(xiàn)：目鏡越短，物鏡越長，物鏡距離玻片越近（目短物長距離近）污點位置判斷：分別轉(zhuǎn)動鏡頭、移動裝片,看污點是否隨之而動

4、高倍鏡與低倍鏡的比較

物像大小 看到細胞數(shù)目 視野亮 度

物鏡與玻片的距離 視野范圍

實驗四 觀察線粒體和葉綠體

1、實驗原理：①葉綠體呈綠色的橢球形或球形，不需染色，制片后直接觀察。

②線粒體呈無色棒狀、圓球狀等，用健那綠染成藍綠色后制片觀察。

2、實驗步驟：①觀察葉綠體：制作蘚類葉片的臨時裝片→先低倍鏡后高倍鏡觀察葉綠體

②觀察線粒體：制作臨時裝片（健那綠染液）→先低倍鏡后高倍鏡觀察線粒體

3、注意問題

①實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態(tài)。②要漱凈口腔，防止雜質(zhì)對觀察物像的干擾。

③用菠菜葉帶葉肉的下表皮的原因：靠近下表皮的葉為海綿組織，葉綠體大而排列疏松，便于觀察；帶葉肉是因為表皮細胞不含葉綠體。

④葉綠體在弱光下以橢球形的正面朝向光源，便于接受較多的光照； 在強光下則以側(cè)面朝向光源以避免被灼傷。

實驗五 通過模擬實驗探究膜的透性

1．滲透系統(tǒng)的組成(如圖)及條件

(1)半透膜可以是生物性的選擇透過性膜，如細胞膜，也可以是物理性的過濾膜，如玻璃紙。(2)半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差

濃度差實質(zhì)是單位體積溶液中溶質(zhì)分子數(shù)的差，即物質(zhì)的量濃度之差，即摩爾濃度而不是質(zhì)量濃度。

2、注意事項

①若溶質(zhì)能通過半透膜，則先是濃度高的一側(cè)液面升高，后另一側(cè)液面上升，最后平衡。②上圖中，在達到滲透平衡后，只要存在液面差Δh，則S1溶液濃度仍大于S2溶液的濃度。③若S1為10%蔗糖溶液，S2為10%葡萄糖溶液(葡萄糖不能透過半透膜)，則水分子由漏斗進燒杯使漏斗液面下降。

④水分子的移動方向：雙向移動，但最終結(jié)果是單位體積內(nèi)水分子數(shù)多(低濃度)溶液 流向單位體積內(nèi)水分子數(shù)少(高濃度)溶液。

實驗六 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原

1、原理：成熟的植物細胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)，可發(fā)生滲透作用。

2、流程

3、質(zhì)壁分離的原因分析

外因：外界溶液濃度＞細胞液濃度

內(nèi)因：原生質(zhì)層相當于一層半透膜，細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層

表現(xiàn)：液泡由大變小，細胞液顏色由淺

變深，原生質(zhì)層與細胞壁分離。

4、特別提醒

（1）實驗成功關(guān)鍵是實驗材料的選擇，必須選擇有大液泡并有顏色的植物

細胞，便于在顯微鏡下觀察。

（2）質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原中水分子移動是雙向的，結(jié)果是雙向水分子運動的差別所導致的現(xiàn)象。

（3）質(zhì)壁分離后在細胞壁和細胞膜之間充滿的是濃度降低的外界溶液，因細胞壁是全透性且有水分子通過原生質(zhì)層滲出來。

（4）若用50%蔗糖溶液做實驗，能發(fā)生質(zhì)壁分離但不能復原，因為細胞過度失水而死亡。（5）若用尿素、乙二醇、KNO3、NaCl做實驗會出現(xiàn)自動復原現(xiàn)象，因外界物質(zhì)會轉(zhuǎn)移到細胞內(nèi)而引起細胞液濃度升高。

實驗七 探究影響酶活性的因素

1、酶的高效性----化氫在不同條件下的分解（1）實驗過程分析

（2）實驗注意事項

實驗時必須用新鮮的、剛從活的動物體中取出的肝臟作實驗材料。肝臟如果不新鮮，肝細胞內(nèi)的過氧化氫酶等有機物就會在腐生細菌的作用下分解，使組織中酶分子的數(shù)量減少且活性降低。

2、酶的專一性

3、探究溫度對酶活性的影響（1）實驗過程分析（2）實驗注意事項

①因為過氧化氫酶的反應底物過氧化氫受熱會分解，所以用其做溫度探究的實驗，會對實驗結(jié)果帶來干擾。②因為斐林試劑在使用時需要加熱，這對溫度探究帶來干擾，而使用碘液無需加熱，對實驗無干擾。

4、探究pH對酶活性的影響

思考：為什么不能用淀粉酶做探究pH的實驗？

答：因為淀粉在酸性條件下會分解，這對于判斷淀粉酶能否使得淀粉水解出現(xiàn)干擾。故不能使用。

實驗八 葉綠體色素的提取和分離

1、提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中，所以可用無水酒精等提取色素。

2、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素。

溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢。

3、各物質(zhì)作用：

無水乙醇或丙酮：提取色素； 層析液：分離色素； 二氧化硅：使研磨得充分；

碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞。

4、結(jié)果：濾紙條從上到下：胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬)，色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)。

5、注意事項：

（1）畫濾液細線：均勻，直，細，重復若干次（2）分離色素：不能讓濾液細線觸及層析液

實驗九 探究酵母菌的呼吸方式

1、原理: 酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水： C6H12O6 ＋ 6O2 ＋ 6H2O

6CO2 ＋ 12H2O ＋ 能量

在無氧條件下進行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳： C6H12O6

2、檢測： 2C2H5OH ＋ 2CO2 ＋ 少量能量（1）檢測CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。（2）檢測酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色。

實驗十 觀察細胞的有絲分裂

1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）

2、步驟：（1）洋蔥根尖的培養(yǎng)（2）裝片的制作流程：解離→漂洗→染色→制片

3、觀察

（1）先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。（2）換高倍鏡下觀察：處于分裂間期的細胞數(shù)目最多。

考點提示：

（1)培養(yǎng)根尖時，為何要經(jīng)常換水？

答：增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。（2）培養(yǎng)根尖，選用老洋蔥還是新洋蔥？為什么？ 答：選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。

（3）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時間是何時？為何？

答：因為根尖分生區(qū)的細胞能進行有絲分裂；上午10時到下午2時；因為此時細胞分裂活躍。（4）解離和壓片的目的分別是什么？壓片時為何要再加一塊載玻片？

答：解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來； 再加一塊載玻片

是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。

（5）若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？ 答：壓片時用力過大。（6)解離過程中鹽酸的作用是什么？丙酮可代替嗎？ 答：分解和溶解細胞間質(zhì)；不能，而硝酸可代替。（7)為何要漂洗？ 答：洗去鹽酸便于染色。

（8)細胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是什么？答：染色最深的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。（9）若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什么？答：染液濃度過大或染色時間過長。（10）為何要找分生區(qū)？分生區(qū)的特點是什么？能用高倍物鏡找分生區(qū)嗎？為什么？ 答：因為在根尖只有分生區(qū)的細胞能夠進行細胞分裂；分生區(qū)的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處于分裂狀態(tài)；不能用高倍鏡找，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發(fā)現(xiàn)分生區(qū)。

（11）分生區(qū)細胞中，什么時期的細胞最多？為什么？ 答：間期；因為在細胞周期中，間期時間最長

（12）觀察的細胞能從中期變化到后期嗎？為什么？ 答：不能，因為細胞都是停留在某時期的死細胞。（13）洋蔥表皮細胞能否看到染色體？為什么？答：不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。（14）若觀察時不能看到染色體，其原因是什么？

答：沒有找到分生區(qū)細胞；沒有找到處于分裂期的細胞；染液過??；染色時間過短。

實驗十一 觀察細胞的減數(shù)分裂

1、實驗原理：

蝗蟲的精母細胞進行減數(shù)分裂形成精細胞，再形成精子。此過程要經(jīng)過兩次連續(xù)的細胞 分裂，數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂。在此過程中，細胞中的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目都在不斷地發(fā)生變化，因而可據(jù)此識別減數(shù)分裂的各個時期。

2、方法步驟：低倍鏡觀察→高倍鏡觀察→繪圖

3、討論：

（1）如何判斷視野中的一個細胞是處于減數(shù)第一次分裂還是減數(shù)第二次分裂？

答：減數(shù)第一次分裂會出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會、四分體形成、同源染色體在赤道板位置成對排列、同源染色體分離、移向細胞兩極的染色體分別由兩條染色單體組成等現(xiàn)象；減數(shù)第二次分裂的中期，非同源染色體成單排列在細胞赤道板位置，移向細胞兩極的染色體不含染色單體。

（2）減數(shù)第一次分裂與第二次分裂相比，中期細胞中的染色體的不同點是什么？末期呢？

答：減數(shù)第一次分裂的中期，兩條同源染色體分別排列在細胞赤道板的兩側(cè)，末期在細胞兩極的染色體由該細胞一整套非同源染色體組成，其數(shù)目是體細胞染色體數(shù)的一半，每條染色體均由兩條染色單體構(gòu)成；減數(shù)第二次分裂的中期，所有染色體的著絲點排列在細胞的赤道板的位置。末期細胞兩極的染色體不含染色單體。

實驗十二 低溫誘導染色體加倍

1、原理：用低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，于是，植物細胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。

2、方法步驟：

（1）洋蔥長出約1cm左右的不定根時，放入冰箱的低溫室內(nèi)（4℃），誘導培養(yǎng)36h。（2）剪取誘導處理的根尖約0.5~1cm，放入卡諾氏液中浸泡0.5~1 h，以固定細胞的形態(tài)，然后用體積分數(shù)為95%的酒精沖洗2次。（3）制作裝片：解離→漂洗→染色→制片

（4）觀察比較：視野中既有正常的二倍體細胞,也有染色體數(shù)目發(fā)生改變的細胞.3、討論：秋水仙素與低溫都能誘導染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？ 答：秋水仙素與低溫都能誘導染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上是一樣的：都是抑制紡錘體的形成，使染色體不能移向細胞兩極，而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。區(qū)別：秋水仙素誘導加倍的成功率高于低溫處理；低溫處理比秋水仙素要安全，方法更簡便。

實驗十三 調(diào)查常見的人類遺傳病

1、要求：調(diào)查的群體應足夠大；選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病。

如紅綠色盲、白化病、高度近視 600度以上)等.2、方法: 分組調(diào)查,匯總數(shù)據(jù),統(tǒng)一計算.某種遺傳病的患病人數(shù)

3、計算公式：某種遺傳病的發(fā)病率=（/遺傳病的被調(diào)查人數(shù)）×100%

實驗十四 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用

1、常用的生長素類似物：α-萘乙酸，2,4-D,，苯乙酸，吲哚丁酸

2、方法： 浸泡法：這種處理方法要求溶液的濃度較低。

沾蘸法：把插條的基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可。

3、預實驗：先設計一組濃度梯度較大的實驗進行探索,在此基礎上設計細致的實驗.4、實驗設計的幾項原則: ①單一變量原則(只有溶液的濃度不同)；

②等量原則(控制無關(guān)變量,除溶液濃度不同外,其他條件都相同)；

③重復原則(每一濃度處理3~5段枝條)；

④對照原則（相互對照、空白對照）；⑤科學性原則

實驗十五 模擬尿糖的檢測

1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液

2、檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙

3、結(jié)果：（用斐林試劑檢測）試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出 現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。

4、分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發(fā)生反應產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發(fā)生反應。

實驗十六 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化

1、實驗原理

（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān)，我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況。

（2）利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法，這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目，所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定，由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目。

（3）血球計數(shù)板，通常是一塊特制的載玻片，其上由四條槽構(gòu)成三個平臺。中間的平臺又被一短橫槽隔成兩半，每一邊的平臺上各刻有一個方格網(wǎng)，每個方格網(wǎng)共分九個大方格，中間的大方格即為計數(shù)室，微生物的計數(shù)就在計數(shù)室中進行。

計數(shù)室的刻度一般有兩種規(guī)格，一種是一個大方格分成16個中方格，每個中方格又分成25個小方格；另一種是一個大方格分成25個中方格，每個中方格又分成16個小方格。但無論是哪種規(guī)格的計數(shù)板，每一個大方格中的小方格數(shù)都是相同的，即16×25=400小方格。每一個大方格邊長為1mm，則每一大方格的面積為1mm2，蓋上蓋玻片后，載玻片與蓋玻片之間的高度為0.1mm，所以計數(shù)室的容積為0.1mm3=10-4ml。

（4）酵母菌計數(shù)方法：先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。稍待片刻，待細菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部，將計數(shù)板放在載物臺的中央，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。

2、注意事項

①用顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應至計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的（一般計上不計下，計左不計右）；

②吸取培養(yǎng)液計數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次，目的是使酵母菌均勻分布，減少誤差；

實驗十七 土壤中動物類群豐富度的研究

1、土壤動物有較強的活動能力且身體微小，不適于用樣方法或標志重捕法進行調(diào)查。

2、豐富度的統(tǒng)計方法有兩種：

一是計名計算法（直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目，一般用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落）；

二是目測估計法（按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少。等級劃分表示方法有：非常多、多、較多、較少、少、很少）

3、土壤小動物的特點：具有趨暗、趨濕、避高溫的習性。

4、誘蟲器內(nèi)，土壤與壁之間為什么要留一定的空隙？為了使空氣流通。

5、酒精起什么作用？使小動物固定。

6、如果需保證小動物生活狀態(tài)應將酒精換成什么？濕棉花。

實驗十八 探究水族箱（或魚缸）中群落的演替

1、實驗目的：探究生物群落的演替過程。

2、實驗原理：在有限的空間內(nèi)，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理，將生態(tài)系統(tǒng)具有的基本成分進行組織，構(gòu)建一個人工微生態(tài)系統(tǒng)是可能的。但同時，這個人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是有條件的，也可能是短暫的，它會發(fā)生群落的演替。

3、實驗方法：在水族箱或魚缸中加入適量的池塘水，形成一個小型環(huán)境→將上述裝置放在室內(nèi)通風、光線良好的地方(但要避免陽光直接照射)→每天用吸管吸取少許水族箱內(nèi)的水，制成臨時裝片，用顯微鏡觀察→統(tǒng)計池塘水中生物種類和每個物種個體數(shù)量（連續(xù)觀察7天，并做好記錄）→進行實驗分析并得出結(jié)論。

實驗十九 DNA的粗提取與鑒定

實驗原理

1、析出溶解在NaC1溶液中的DNA。

2、用冷酒精提取出含雜質(zhì)較少的DNA。

3、DNA在沸水浴時被二苯胺染成藍色。方法步驟：

1、提取雞血細胞的細胞核物質(zhì)：順時針方向攪拌，稍快，稍重。5 min

2、溶解細胞核內(nèi)的DNA

3、析出含DNA的黏稠物：蒸餾水300mL，逆時針方向攪拌，緩慢

4、過濾：取黏稠物

5、再溶解：順時針方向攪拌，較慢。3 min

6、過濾：取濾液。

7、提取出含雜質(zhì)較少的DNA，逆時針方向攪拌，稍慢。5 min

8、DNA的鑒定：沸水浴5min（（１）無變化（２）藍色）

上節(jié)課我們通過幾個驗證性實驗，證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)。那么DNA是什么樣的物質(zhì)呢？今天我們就通過實驗將它提取出來，進行觀察和鑒定。

通過預習，我們知道選用雞血細胞液作為實驗材料。在制備雞血細胞液時，所用的檸檬酸鈉有防止血液凝固的作用。

制備過程中，一定要用剛宰殺的雞的新鮮血，并且要與抗凝劑充分混合，防止凝血。我們采用靜置一天的方法，獲得雞血細胞液。

大家在動手做實驗之前先要明確幾個需要注意的問題。

1、要嚴格按照實驗指導的方法步驟去操作。

2、實驗中有多個步驟都要用玻璃棒進行攪拌，使用時玻璃棒不要碰到燒杯底，在不同的步驟中玻璃棒的用法不同，每一步的用法參照黑板上的指導去操作。

3、在DNA的鑒定中，所用的二苯胺是一種有毒性的試劑，大家在使用時注意不要讓藥液接觸到皮膚或身體的其他部位，也不要近距離觀察。

下面在實驗進行過程中，要思考每一操作步驟要達到什么目的。

在進行步驟1時，利用攪拌的5分鐘，做如下提問：

為什么要加蒸餾水？加入蒸餾水后細胞將會怎樣？

（讓細胞內(nèi)溶液的濃度大于周圍溶液的濃度，細胞會吸水以至脹破）

為什么要用力攪拌？

（可以加速血細胞和細胞核的破裂）

所以下一步驟過濾將濾去的是細胞膜和核膜等物質(zhì)。

在進行步驟3時，要向全班明確：這一步驟是這個實驗成敗的關(guān)鍵，注意加蒸餾水的方法和使用玻璃棒的方法，千萬不能太快太猛，防止打碎DNA。

觀察濾取出來的黏稠物的顏色。

有的同學提取的黏稠物較少，原因可能是在溶解DNA時不充分，也可能是析出黏稠物時攪拌的快了。

將黏稠物再溶解時一定要充分，多攪拌。以免有DNA損失。

加入冷酒精時動作要慢。

當玻璃棒上出現(xiàn)絲狀物纏繞時，繼續(xù)慢慢攪拌。至不再增加時，取出吸干上面的水分。仔細觀察絲狀物呈什么顏色？（黃色）

這些絲狀物要用二苯胺鑒定。使用二苯胺時要注意不要接觸到藥液。進行沸水浴時，在實驗室較為通風的地方集體進行。

利用沸水浴的5 min。

步驟3中加入蒸餾水的目的？與步驟1有什么區(qū)別？

（步驟3中加蒸餾水是使NaCl溶液的濃度逐漸降至0．14mol／L，使DNA的黏稠物析出。而步驟1加蒸餾水是為了讓細胞吸水脹破）

步驟7為什么要加50mL的冷酒精？

（因為DNA不溶于冷酒精，而其他物質(zhì)可以溶解在酒精中，使含雜質(zhì)較少的DNA絲狀物可以析出。懸浮于溶液中）

現(xiàn)在大家從水浴鍋中拿出試管，比較兩個試管中溶液的顏色有什么不同？

（有絲狀物的試管變成藍色，另一試管還是原來顏色）

這一鑒定結(jié)果說明什么問題？

（提取出的絲狀物是DNA）

那么你看到的絲狀物的粗細是不是DNA分子的直徑呢？

（不是。DNA分子直徑只有2nm。絲狀物是多個DNA分子聚在一起形成的）

第三篇：高中化學教材?？紝嶒灴偨Y(jié)

高中化學教材?？紝嶒灴偨Y(jié)

化學實驗在高考題的比重是越來越大，目前高考實驗命題的特點有二：一是突出考查實驗的基礎知識和基本操作能力，二是突出考查實驗探究能力，這一點在考試大綱中已有明確要求。課本實驗往往成為考查學生實驗探究能力命題的載體。

一、配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液

以配制100mL1.00mol/L的NaOH溶液為例：

1、步驟：（1）計算（2）稱量： 4.0g（保留一位小數(shù)）（3）溶解（4）轉(zhuǎn)移：待燒杯中溶液冷卻至室溫后轉(zhuǎn)移（5）洗滌（6）定容：將蒸餾水注入容量瓶，當液面離刻度線1— 2cm 時，改用膠頭滴管滴加蒸餾水至凹液面最低點與刻度線在同一水平線上

（7）搖勻：蓋好瓶塞，上下顛倒、搖勻（8）裝瓶貼標簽：標簽上注明藥品的名稱、濃度。

2、所用儀器：（由步驟寫儀器）托盤天平、藥匙、燒杯、玻璃棒、（量筒）、100mL容量瓶、膠頭滴管

3、注意事項：

(1)容量瓶：只有一個刻度線且標有使用溫度和量程規(guī)格，只能配制瓶上規(guī)定容積的溶液。（另外使用溫度和量程規(guī)格還有滴定管、量筒）

(2)常見的容量瓶：50 mL、100mL、250mL、500mL、1000mL。若配制480mL與240mL溶液，應分別用500mL容量瓶和250mL容量瓶。寫所用儀器時，容量瓶必須注明規(guī)格，托盤天平不能寫成托盤天秤！

(3)容量瓶使用之前必須查漏。方法：向容量瓶內(nèi)加少量水，塞好瓶塞，用食指頂住瓶塞，用另一只手的五指托住瓶底，把瓶倒立過來，如不漏水，正立，把瓶塞旋轉(zhuǎn)180后塞緊，再倒立若不漏水，方可使用。（分液漏斗與滴定管使用前也要查漏）

(4)誤差分析

(5)命題角度：一計算所需的固體和液體的量，二是儀器的缺失與選擇，三是實驗誤差分析。

二、Fe(OH)3膠體的制備：

1、步驟：向沸水中加入FeCl3的飽和溶液，繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。

操作要點：四步曲：①先煮沸，②加入飽和的FeCl3溶液，③再煮沸至紅褐色，④停止加熱

2、涉及的化學方程式：Fe+3H2O =Fe(OH)3（膠體）+3H 強調(diào)之一是用等號，強調(diào)之二是標明膠體而不是沉淀，強調(diào)之三是加熱。

3、命題角度：配制步驟及對應離子方程式的書寫

三、焰色反應：

1、步驟：洗—燒—蘸—燒—洗—燒、該實驗用鉑絲或鐵絲、焰色反應可以是單質(zhì)，也可以是化合物，是物理性質(zhì)、Na，K 的焰色：黃色，紫色（透過藍色的鈷玻璃）、某物質(zhì)作焰色反應，有黃色火焰一定有Na，可能有K6、命題角度：實驗操作步驟及Na，K 的焰色

四、Fe(OH)2的制備：3++01、實驗現(xiàn)象：白色沉淀立即轉(zhuǎn)化灰綠色，最后變成紅褐色沉淀。

2、化學方程式為：Fe+2OH=Fe(OH)24Fe(OH)2+O2+2H2O= 4Fe(OH)33、注意事項：（1）所用亞鐵鹽溶液必須是新制的，NaOH溶液必須煮沸，（2）滴定管須插入液以下，（2）往往在液面加一層油膜，如苯或食物油等（以防止氧氣的氧化）。

4、命題角度：制備過程中的現(xiàn)象、方程式書寫及有關(guān)采取措施的原因2+-

五、二價鐵 三價鐵的檢驗

六、硅酸的制備：

1、步驟：在試管中加入3—5mL飽和Na2SiO3溶液，滴入1—2滴酚酞溶液，再用膠頭滴管逐滴加入稀鹽酸，邊加邊振蕩，至溶液顏色變淺并接近消失時停止。

2、現(xiàn)象：有透明的硅酸凝膠形成3、化學方程式：NaSiO3+2HCl= H2SiO3↓+2NaCl（強酸制弱酸）

4、NaSiO3溶液由于SiO3水解而顯堿性，從而使酚酞試液呈紅色。

七、重要離子的檢驗：2-

1、Cl的檢驗：加入AgNO3溶液，再加入稀硝酸，若生成不溶于稀HNO3的白色沉淀；或先加硝酸化溶液（排除CO3干擾），再滴加AgNO3溶液，如有白色沉淀生成，則說明有Cl存在2、SO4的檢驗：先加入鹽酸，若有白色沉淀，先進行過濾，在濾液中再加入BaCl2溶液，生成白色沉淀即可證明。若無沉淀，則在溶液中直接滴入BaCl2溶液進行檢驗。

3、命題角度：檢驗方法、除雜、沉淀洗滌及相關(guān)純度的計算

八、氯氣的實驗室制法 2-－-2-

九、氨氣的實驗室制法

1、反應原理：2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O2、收集：向下排空氣法（管口塞一團棉花，避免空氣對流）

3、驗滿：①將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，若試紙變藍，說明氨氣已收集滿 ②將蘸有濃鹽酸的玻璃棒靠近試管口，出現(xiàn)大量白煙，則證明氨氣已收集滿

4、干燥方法：堿石灰干燥（不能無水氯化鈣）

5、裝置圖：固體和固體加熱制氣體的裝置，與制氧氣的相同

拓展：濃氨水或濃銨溶液滴到生石灰或燒堿中制氨氣，或濃氨水直接加熱也可制氨氣

6、命題角度：因氨氣作為中學化學實驗制取氣體中唯一的實驗，其地位不可估量。主要角度為：反應原理、收集、干燥及驗滿等，并以此基礎進行性質(zhì)探究實驗。

十、噴泉實驗

1、實驗原理：氨氣極易溶于水，擠壓膠頭滴管，少量的水即可溶解大量的氨氣（1：700），使燒瓶內(nèi)壓強迅速減小，外界大氣壓將燒杯中的水壓入上面的燒瓶，故NH3、HCl、HBr、HI、SO2 等氣體均能溶于水形成噴泉。

2、實驗現(xiàn)象：產(chǎn)生紅色噴泉（氨氣溶于水形成堿性溶液，酚酞遇堿顯紅色）

3、實驗關(guān)鍵：①氨氣應充滿 ②燒瓶應干燥③裝置不得漏氣

4、實驗拓展：CO2、H2S、Cl2 等與水不能形成噴泉，但與NaOH溶液可形成噴泉

十一、銅與濃硫酸反應的實驗

1、實驗原理：Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2↑+2H2O2、現(xiàn)象：加熱之后，試管中的品紅溶液褪色，或試管中的紫色石蕊試液變紅；將反應后的溶液倒入盛有水的燒杯中，溶液由黑色變成藍色。

3、原因解釋：變黑的物質(zhì)為被濃硫酸氧化生成CuO，CuO與沖稀的硫酸反應生成了CuSO4溶液。

【提示】由于此反應快，利用銅絲，便于及時抽出，減少污染。

4、命題角度：SO2的性質(zhì)及產(chǎn)物的探究、“綠色化學”及尾氣的處理等。

十二、鋁熱反應：

1、實驗操作步驟：把少量干燥的氧化鐵和適量的鋁粉均勻混合后放在紙漏斗中，在混合物上面加少量氯酸鉀固體中，中間插一根用砂紙打磨過的鎂條，點燃。

2、實驗現(xiàn)象：立即劇烈反應，發(fā)出耀眼的光芒，產(chǎn)生大量的煙，紙漏斗被燒破，有紅熱狀態(tài)的液珠，落入蒸發(fā)皿內(nèi)的細沙上，液珠冷卻后變?yōu)楹谏腆w。

3、化學反應方程式：Fe2O3+2Al 2Fe+Al2O34、注意事項：

（1）要用打磨凈的鎂條表面的氧化膜，否則難以點燃。

（2）玻璃漏斗內(nèi)的紙漏斗要厚一些，并用水潤濕，以防損壞漏斗

（3）蒸發(fā)皿要墊適量的細沙：一是防止蒸發(fā)皿炸裂，二是防止熔融的液體濺出傷人。

（4）實驗裝置不要距人太近，防止使人受傷。

5、命題角度：實驗操作步驟及化學方程式。

十三、中和熱實驗（了解）：

1、概念：酸與堿發(fā)生中和反應生成1 mol水時所釋放的熱量

注意：（1）酸、堿分別是強酸、強堿對應的方程式：H+OH=H2O △H=-57.3KJ/mol

（2）數(shù)值固定不變，它與燃燒熱一樣，因具有明確的含義，故文字表達時不帶正負號。

2、中和熱的測定注意事項：

（1）為了減少誤差，必須確保熱量盡可能的少損失，實驗重復兩次，去測量數(shù)據(jù)的平均值作計算依據(jù)

（2）為了保證酸堿完全中和常采用H或OH稍稍過量的方法

（3）實驗若使用了弱酸或弱堿，引種和過程中電離吸熱，會使測得的中和熱數(shù)值偏小+-+-

十四、酸堿中和滴定實驗（了解）：（以一元酸與一元堿中和滴定為例）

1、原理：C酸V酸=C堿V堿

2、要求：①準確測算的體積.②準確判斷滴定終點

3、酸式滴定管和堿式滴定管的構(gòu)造：①0刻度在滴定管的上端，注入液體后，仰視讀數(shù)數(shù)值偏大②使用滴定管時的第一步是查漏③滴定讀數(shù)時，記錄到小數(shù)點后兩位④滴定時一般用酚酞、甲基橙作指示劑，不用石蕊試液。④酸堿式滴定管不能混用，如酸、具有氧化性的物質(zhì)一定用酸式滴定管盛裝。

4、操作步驟（以0.1 molL的鹽酸滴定未知濃度的氫氧化鈉溶液為例）

①查漏、洗滌、潤洗

②裝液、趕氣泡、調(diào)液面、注液（放入錐形瓶中）

③滴定：眼睛注視錐形瓶中溶液中溶液顏色的變化，當?shù)蔚阶詈笠坏?，溶液顏色發(fā)生明顯變化且半分鐘內(nèi)部不變色即為滴定終點

5、命題角度：滴定管的結(jié)構(gòu)、讀數(shù)及中和滴定原理。

十五、氯堿工業(yè)：

1、實驗原理：電解飽和的食鹽水的電極反應為：2NaCl+2H2O===2NaOH+H2↑+Cl2↑

2、應用：電解的離子方程式為2Cl+2H2O==2OH+H2↑+Cl2↑，陰極產(chǎn)物是H2和NaOH，陰極被電解的H是由水電離產(chǎn)生的，故陰極水的電離平衡被破壞，陰極區(qū)溶液呈堿性。若在陰極區(qū)附近滴幾滴酚酞試液，可發(fā)現(xiàn)陰極區(qū)附近溶液變紅。陽極產(chǎn)物是氯氣，將濕潤的KI淀粉試紙放在陽極附近，試紙變藍。

3、命題角度：兩極上析出產(chǎn)物的判斷、產(chǎn)物的性質(zhì)及相關(guān)電解原理

十六、電鍍：--+-1

（1）電鍍的原理：與電解原理相同。電鍍時，一般用含有鍍層金屬陽離子的電解質(zhì)溶液作電鍍液，把待鍍金屬制品浸入電鍍液中，與直流電源的負極相連，作陰極；用鍍層金屬作陽極，與直流電源的正極相連，陽極金屬溶解，成為陽離子，移向陰極，這些離子在陰極上得電子被還原成金屬，覆蓋在鍍件的表面。

（2）電鍍池的組成：待鍍金屬制品作陰極，鍍層金屬作陽極，含有鍍層金屬離子的溶液作電鍍液，陽極反應：M – ne =M（進入溶液），陰極反應M + ne =M（在鍍件上沉積金屬）

十七、銅的精煉：n+--n+

（1）電解法精煉煉銅的原理：陽極（粗銅）：Cu-2e=Cu、Fe-2e=Fe 陰極(純銅)：Cu+2e=Cu

（2）問題的解釋：銅屬于活性電極，電解時陽極材料發(fā)生氧化反應而溶解。粗銅中含有Zn、Ni、Fe、Ag、Au等多種雜質(zhì)，當含有雜質(zhì)的銅在陽極不斷溶解時，位于金屬活動性順序表銅以前的金屬雜質(zhì)，如Zn、Ni、Fe、等也會同時失去電子，但它們的陽離子得電子能力比銅離子弱，難以被還原，所以并不能在陰極上得電子析出，而只能留在電解液里，位于金屬活動性表銅之后的銀、金等雜質(zhì)，因失去電子的能力比銅更弱，難以在陽極失去電子變成陽離子溶解，所以以金屬單質(zhì)的形式沉積在電解槽底，形成陽極泥（陽極泥可作為提煉金、銀等貴重金屬的原料）。

（3）命題角度：精煉原理及溶液中離子濃度的變化

十八、鹵代烴中鹵原子的檢驗方法（取代反應、消去反應）：-2+-2+2+-

1、實驗步驟

2、若為白色沉淀，鹵原子為氯；若淺黃色沉淀，鹵原子為溴；若黃色沉淀，鹵原子為碘

3、鹵代烴是極性鍵形成的共價化合物，只有鹵原子，并無鹵離子，而AgNO3只能與X產(chǎn)全AgX沉淀，故必須使鹵代烴中的—X轉(zhuǎn)變?yōu)閄，再根據(jù)AgX沉淀的顏色與質(zhì)量來確定鹵烴中鹵原子的種類和數(shù)目.4、加入硝酸銀溶液之前，須加入硝酸酸化中和掉混合液中的堿液方可。

5、用酸性KMnO4溶液驗證消去反應產(chǎn)物乙烯時，要注意先通入水中除去乙醇，再通入酸性KMnO4溶液中；也可用溴水直接檢驗（則不用先通入水中）。

十九、乙烯的實驗室制法：——

1、反應制取原理：C2H5OH CH2=CH2↑+H2O2、液液加熱型，與實驗室制氯氣制法相同。

3．濃硫酸的作用：催化劑、脫水劑

4．注意事項：①乙醇和濃硫酸的體積比為1：3

②向乙醇中注入濃硫酸；邊慢注入，邊攪拌

③溫度計水銀球插到液面以下

④反應溫度要迅速升高到170℃

⑤該實驗中會產(chǎn)生副產(chǎn)物SO2,故檢驗乙烯時，一定先用堿液除去SO2，再通入KMnO4或溴水

5．本反應可能發(fā)生的副反應：

C2H5OHCH2=CH2↑+H2OC2H5-OH+ HO-C2H5C2H5OC2H5+H2O C+2H2SO4(濃)CO2↑+2SO2↑+ 2H2O

二十、乙酸乙酯的制備

注意事項：

1、先加乙醇，再加濃硫酸和乙酸的混合液；

2、低溫加熱小心均勻的進行，以防乙酸、乙醇的大量揮發(fā)和液體劇烈沸騰；

3、導氣管末端不要插入飽和Na2CO3液體中，防液體倒吸。

4、用飽和Na2CO3溶液吸收主要優(yōu)點：①吸收乙酸，便于聞于乙酸乙酯的香味 ②溶解乙醇 ③降低乙酸乙酯的溶解度，分層，觀察乙酸乙酯

5、本反應的副反應：C2H5-OH+ HO-C2H5 C2H5-O-C2H5+H2O C+2H2SO4(濃)CO2↑+2SO2↑+ 2H2O6、命題角度：加入藥品順序、導管的位置、飽和Na2CO3溶液的作用及考查運用化學平衡提高乙酸乙酯轉(zhuǎn)化率的措施。二

十一、醛基的檢驗（以乙醛為例）：

A：銀鏡反應

1、銀鏡溶液配制方法：在潔凈的試管中加入1ml 2%的AgNO3溶液（2）然后邊振蕩試管邊逐滴加入2%稀氨水，至最初產(chǎn)生的沉淀恰好溶解為止，制得銀氨溶液。

反應方程式：AgNO3+NH3·H2O=AgOH+ NH4 NO3AgOH+2 NH3·H2O=Ag(NH3)2OH+2H2O2、銀鏡實驗注意事項：（1）沉淀要恰好溶解（2）銀氨溶液隨配隨用，不可久置（3）加熱過程不能振蕩試管（4）試管要潔凈

3、做過銀鏡反應的試管用稀HNO3清洗

B：與新制Cu(OH)2懸濁液反應：

1、Cu(OH)2懸濁液配制方法：在試管里加入10%的NaOH溶液2ml，滴入2%的CuSO4溶液4—6滴，得到新制的氫氧化銅懸濁液

2、注意事項：（1）Cu(OH)2必須是新制的（2）要加熱至沸騰（3）實驗必須在堿性條件下（NaOH要過量）

二十二、蔗糖與淀粉水解及產(chǎn)物的驗證：

1、實驗步驟：在一支潔凈的試管中加入蔗糖溶液，并加入幾滴稀硫酸，將試管放在水浴中加熱幾分鐘，然后用稀的NaOH溶液使其呈弱堿性。

2、注意事項：用稀硫酸作催化劑，而酯化反應則是用濃硫酸作催化劑和吸水劑。

在驗證水解產(chǎn)物葡萄糖時，須用堿液中和，再進行銀鏡反應或與新制Cu(OH)2懸濁液的反應。

第四篇：高中化學教材常考實驗總結(jié)

高中化學教材?？紝嶒灴偨Y(jié)

化學實驗在高考題的比重是越來越大，目前高考實驗命題的特點有二：一是突出考查實驗的基礎知識和基本操作能力，二是突出考查實驗探究能力，這一點在考試大綱中已有明確要求。課本實驗往往成為考查學生實驗探究能力命題的載體。因此，課本實驗的重要性就不言而喻了，針對目前實驗在教材中的分布比較分散，學生又難以掌握的現(xiàn)狀，我組織了組內(nèi)老師進行了整理，現(xiàn)發(fā)給你們。

一、配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液

以配制100mL1.00mol/L的NaOH溶液為例：

1、步驟：（1）計算（2）稱量： 4.0g（保留一位小數(shù)）（3）溶解（4）轉(zhuǎn)移：待燒杯中溶液冷卻至室溫后轉(zhuǎn)移（5）洗滌（6）定容：將蒸餾水注入容量瓶，當液面離刻度線1— 2cm 時，改用膠頭滴管滴加蒸餾水至凹液面最低點與刻度線在同一水平線上（7）搖勻：蓋好瓶塞，上下顛倒、搖勻（8）裝瓶貼標簽：標簽上注明藥品的名稱、濃度。

2、所用儀器：（由步驟寫儀器）托盤天平、藥匙、燒杯、玻璃棒、（量筒）、100mL容量瓶、膠頭滴管

3、注意事項：

(1)容量瓶：只有一個刻度線且標有使用溫度和量程規(guī)格，只能配制瓶上規(guī)定容積的溶液。（另外使用溫度和量程規(guī)格還有滴定管、量筒）

(2)常見的容量瓶：50 mL、100mL、250mL、500mL、1000mL。若配制480mL與240mL溶液，應分別用500mL容量瓶和250mL容量瓶。寫所用儀器時，容量瓶必須注明規(guī)格，托盤天平不能寫成托盤天秤！

(3)容量瓶使用之前必須查漏。方法：向容量瓶內(nèi)加少量水，塞好瓶塞，用食指頂住瓶塞，用另一只手的五指托住瓶底，把瓶倒立過來，如不漏水，正立，把瓶塞旋轉(zhuǎn)180后塞緊，再倒立若不漏水，方可使用。（分液漏斗與滴定管使用前也要查漏）

(4)命題角度：一計算所需的固體和液體的量，二是儀器的缺失與選擇，三是實驗誤差分析。

0

二、Fe(OH)3膠體的制備：

1、步驟：向沸水中加入FeCl3的飽和溶液，繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。

操作要點：四步曲：①先煮沸，②加入飽和的FeCl3溶液，③再煮沸至紅褐色，④停止加熱

2、涉及的化學方程式：Fe+3H2O Fe(OH)3（膠體）+3H 強調(diào)之一是用等號，強調(diào)之二是標明膠體而不是沉淀，強調(diào)之三是加熱。

3、命題角度：配制步驟及對應離子方程式的書寫

3+

+

三、焰色反應：

1、步驟：洗—燒—蘸—燒—洗—燒、該實驗用鉑絲或鐵絲、焰色反應可以是單質(zhì)，也可以是化合物，是物理性質(zhì)、Na，K 的焰色：黃色，紫色（透過藍色的鈷玻璃）、某物質(zhì)作焰色反應，有黃色火焰一定有Na，可能有K

6、命題角度：實驗操作步驟及Na，K 的焰色

四、Fe(OH)2的制備：

1、實驗現(xiàn)象：白色沉淀立即轉(zhuǎn)化灰綠色，最后變成紅褐色沉淀。

2、化學方程式為：Fe+2OH=Fe(OH)2 4Fe(OH)2+O2+2H2O= 4Fe(OH)3

3、注意事項：（1）所用亞鐵鹽溶液必須是新制的，NaOH溶液必須煮沸，（2）滴定管須插入液以下，（2）往往在液面加一層油膜，如苯或食物油等（以防止氧氣的氧化）。

4、命題角度：制備過程中的現(xiàn)象、方程式書寫及有關(guān)采取措施的原因

2+

五、硅酸的制備：

1、步驟：在試管中加入3—5mL飽和Na2SiO3溶液，滴入1—2滴酚酞溶液，再用膠頭滴管逐滴加入稀鹽酸，邊加邊振蕩，至溶液顏色變淺并接近消失時停止。

2、現(xiàn)象：有透明的硅酸凝膠形成

3、化學方程式：NaSiO3+2HCl= H2SiO3↓+2NaCl（強酸制弱酸）

4、NaSiO3溶液由于SiO3水解而顯堿性，從而使酚酞試液呈紅色。

六、重要離子的檢驗：

1、Cl的檢驗：加入AgNO3溶液，再加入稀硝酸，若生成不溶于稀HNO3的白色沉淀；或先加硝酸化溶液（排除CO3干擾），再滴加AgNO3溶液，如有白色沉淀生成，則說明有Cl存在2、SO4的檢驗：先加入鹽酸，若有白色沉淀，先進行過濾，在濾液中再加入BaCl2溶液，生成白色沉淀即可證明。若無沉淀，則在溶液中直接滴入BaCl2溶液進行檢驗。

3、命題角度：檢驗方法、除雜、沉淀洗滌及相關(guān)純度的計算

2-2-－-

七、氨氣的實驗室制法

1、反應原理：2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O

2、收集：向下排空氣法（管口塞一團棉花，避免空氣對流）

3、驗滿：①將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，若試紙變藍，說明氨氣已收集滿 ②將蘸有濃鹽酸的玻璃棒靠近試管口，出現(xiàn)大量白煙，則證明氨氣已收集滿

4、干燥方法：堿石灰干燥（不能無水氯化鈣）

5、裝置圖：固體和固體加熱制氣體的裝置，與制氧氣的相同

拓展：濃氨水或濃銨溶液滴到生石灰或燒堿中制氨氣，或濃氨水直接加熱也可制氨氣

6、命題角度：因氨氣作為中學化學實驗制取氣體中唯一的實驗，其地位不可估量。主要角度為：反應原理、收集、干燥及驗滿等，并以此基礎進行性質(zhì)探究實驗。

八、噴泉實驗

1、實驗原理：氨氣極易溶于水，擠壓膠頭滴管，少量的水即可溶解大量的氨氣（1：700），使燒瓶內(nèi)壓強迅速減小，外界大氣壓將燒杯中的水壓入上面的燒瓶，故NH3、HCl、HBr、HI、SO2 等氣體均能溶于水形成噴泉。

2、實驗現(xiàn)象：產(chǎn)生紅色噴泉（氨氣溶于水形成堿性溶液，酚酞遇堿顯紅色）

3、實驗關(guān)鍵：①氨氣應充滿 ②燒瓶應干燥 ③裝置不得漏氣

4、實驗拓展：CO2、H2S、Cl2 等與水不能形成噴泉，但與NaOH溶液可形成噴泉

九、銅與濃硫酸反應的實驗

1、實驗原理：Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2↑+2H2O

2、現(xiàn)象：加熱之后，試管中的品紅溶液褪色，或試管中的紫色石蕊試液變紅；將反應后的溶液倒入盛有水的燒杯中，溶液由黑色變成藍色。

3、原因解釋：變黑的物質(zhì)為被濃硫酸氧化生成CuO，CuO與沖稀的硫酸反應生成了CuSO4溶液。

【提示】由于此反應快，利用銅絲，便于及時抽出，減少污染。

4、命題角度：SO2的性質(zhì)及產(chǎn)物的探究、“綠色化學”及尾氣的處理等。

十、鋁熱反應：

1、實驗操作步驟：把少量干燥的氧化鐵和適量的鋁粉均勻混合后放在紙漏斗中，在混合物上面加少量氯酸鉀固體中，中間插一根用砂紙打磨過的鎂條，點燃。

2、實驗現(xiàn)象：立即劇烈反應，發(fā)出耀眼的光芒，產(chǎn)生大量的煙，紙漏斗被燒破，有紅熱狀態(tài)的液珠，落入蒸發(fā)皿內(nèi)的細沙上，液珠冷卻后變?yōu)楹谏腆w。

3、化學反應方程式：Fe2O3+2Al 2Fe+Al2O34、注意事項：

（1）要用打磨凈的鎂條表面的氧化膜，否則難以點燃。

（2）玻璃漏斗內(nèi)的紙漏斗要厚一些，并用水潤濕，以防損壞漏斗

（3）蒸發(fā)皿要墊適量的細沙：一是防止蒸發(fā)皿炸裂，二是防止熔融的液體濺出傷人。

（4）實驗裝置不要距人太近，防止使人受傷。

5、命題角度：實驗操作步驟及化學方程式。

十一、中和熱實驗（了解）：

1、概念：酸與堿發(fā)生中和反應生成1 mol水時所釋放的熱量

注意：（1）酸、堿分別是強酸、強堿對應的方程式：H+OH=H2O △H=-57.3KJ/mol（2）數(shù)值固定不變，它與燃燒熱一樣，因具有明確的含義，故文字表達時不帶正負號。

2、中和熱的測定注意事項：

（1）為了減少誤差，必須確保熱量盡可能的少損失，實驗重復兩次，去測量數(shù)據(jù)的平均值作計算依據(jù)

（2）為了保證酸堿完全中和常采用H或OH稍稍過量的方法

（3）實驗若使用了弱酸或弱堿，引種和過程中電離吸熱，會使測得的中和熱數(shù)值偏小

+

-+

1、原理：C酸V酸=C堿V堿

十二、酸堿中和滴定實驗（了解）：（以一元酸與一元堿中和滴定為例）

2、要求：①準確測算的體積.②準確判斷滴定終點

3、酸式滴定管和堿式滴定管的構(gòu)造：①0刻度在滴定管的上端，注入液體后，仰視讀數(shù)數(shù)值偏大②使用滴定管時的第一步是查漏③滴定讀數(shù)時，記錄到小數(shù)點后兩位④滴定時一般用酚酞、甲基橙作指示劑，不用石蕊試液。④酸堿式滴定管不能混用，如酸、具有氧化性的物質(zhì)一定用酸式滴定管盛裝。

4、操作步驟（以0.1 molL的鹽酸滴定未知濃度的氫氧化鈉溶液為例）

①查漏、洗滌、潤洗

②裝液、趕氣泡、調(diào)液面、注液（放入錐形瓶中）

③滴定：眼睛注視錐形瓶中溶液中溶液顏色的變化，當?shù)蔚阶詈笠坏?，溶液顏色發(fā)生明顯變化且半分鐘內(nèi)部不變色即為滴定終點

5、命題角度：滴定管的結(jié)構(gòu)、讀數(shù)及中和滴定原理。

十三、氯堿工業(yè)：

1、實驗原理：電解飽和的食鹽水的電極反應為：2NaCl+2H2O===2NaOH+H2↑+Cl2↑

2、應用：電解的離子方程式為2Cl+2H2O==2OH+H2↑+Cl2↑，陰極產(chǎn)物是H2和NaOH，陰極被電解的H是由水電離產(chǎn)生的，故陰極水的電離平衡被破壞，陰極區(qū)溶液呈堿性。若在陰極區(qū)附近滴幾滴酚酞試液，可發(fā)現(xiàn)陰極區(qū)附近溶液變紅。陽極產(chǎn)物是氯氣，將濕潤的KI淀粉試紙放在陽極附近，試紙變藍。

3、命題角度：兩極上析出產(chǎn)物的判斷、產(chǎn)物的性質(zhì)及相關(guān)電解原理

+

--

十四、電鍍：

（1）電鍍的原理：與電解原理相同。電鍍時，一般用含有鍍層金屬陽離子的電解質(zhì)溶液作電鍍液，把待鍍金屬制品浸入電鍍液中，與直流電源的負極相連，作陰極；用鍍層金屬作陽極，與直流電源的正極相連，陽極金屬溶解，成為陽離子，移向陰極，這些離子在陰極上得電子被還原成金屬，覆蓋在鍍件的表面。

（2）電鍍池的組成：待鍍金屬制品作陰極，鍍層金屬作陽極，含有鍍層金屬離子的溶液作電鍍液，陽極反應：M – ne =M（進入溶液），陰極反應M + ne =M（在鍍件上沉積金屬）

-n+

n+

十五、銅的精煉：

（1）電解法精煉煉銅的原理：陽極（粗銅）：Cu-2e=Cu、Fe-2e=Fe 陰極(純銅)：Cu+2e=Cu（2）問題的解釋：銅屬于活性電極，電解時陽極材料發(fā)生氧化反應而溶解。粗銅中含有Zn、Ni、Fe、Ag、Au等多種雜質(zhì)，當含有雜質(zhì)的銅在陽極不斷溶解時，位于金屬活動性順序表銅以前的金屬雜質(zhì)，如Zn、Ni、Fe、等也會同時失去電子，但它們的陽離子得電子能力比銅離子弱，難

-2+

-2+

2+

-以被還原，所以并不能在陰極上得電子析出，而只能留在電解液里，位于金屬活動性表銅之后的銀、金等雜質(zhì)，因失去電子的能力比銅更弱，難以在陽極失去電子變成陽離子溶解，所以以金屬單質(zhì)的形式沉積在電解槽底，形成陽極泥（陽極泥可作為提煉金、銀等貴重金屬的原料）。

（3）命題角度：精煉原理及溶液中離子濃度的變化

十六、鹵代烴中鹵原子的檢驗方法（取代反應、消去反應）：

1、實驗步驟

2、若為白色沉淀，鹵原子為氯；若淺黃色沉淀，鹵原子為溴；若黃色沉淀，鹵原子為碘

3、鹵代烴是極性鍵形成的共價化合物，只有鹵原子，并無鹵離子，而AgNO3只能與X產(chǎn)全AgX沉淀，故必須使鹵代烴中的—X轉(zhuǎn)變?yōu)閄，再根據(jù)AgX沉淀的顏色與質(zhì)量來確定鹵烴中鹵原子的種類和數(shù)目.4、加入硝酸銀溶液之前，須加入硝酸酸化中和掉混合液中的堿液方可。

5、用酸性KMnO4溶液驗證消去反應產(chǎn)物乙烯時，要注意先通入水中除去乙醇，再通入酸性KMnO4溶液中；也可用溴水直接檢驗（則不用先通入水中）。

—

—

十七、乙烯的實驗室制法：

1、反應制取原理：C2H5OH CH2=CH2↑+H2O

2、液液加熱型，與實驗室制氯氣制法相同。

3．濃硫酸的作用：催化劑、脫水劑

4．注意事項：①乙醇和濃硫酸的體積比為1：3 ②向乙醇中注入濃硫酸；邊慢注入，邊攪拌

③溫度計水銀球插到液面以下 ④反應溫度要迅速升高到170℃

⑤該實驗中會產(chǎn)生副產(chǎn)物SO2,故檢驗乙烯時，一定先用堿液除去SO2，再通入KMnO4或溴水

5．本反應可能發(fā)生的副反應：

C2H5OHCH2=CH2↑+H2O C2H5-OH+ HO-C2H5 C2H5OC2H5+H2O C+2H2SO4(濃)CO2↑+2SO2↑+ 2H2O

十八、乙酸乙酯的制備

注意事項：

1、先加乙醇，再加濃硫酸和乙酸的混合液；

2、低溫加熱小心均勻的進行，以防乙酸、乙醇的大量揮發(fā)和液體劇烈沸騰；

3、導氣管末端不要插入飽和Na2CO3液體中，防液體倒吸。

4、用飽和Na2CO3溶液吸收主要優(yōu)點：①吸收乙酸，便于聞于乙酸乙酯的香味 ②溶解乙醇 ③降低乙酸乙酯的溶解度，分層，觀察乙酸乙酯

5、本反應的副反應：C2H5-OH+ HO-C2H5 C2H5-O-C2H5+H2O C+2H2SO4(濃)CO2↑+2SO2↑+ 2H2O

6、命題角度：加入藥品順序、導管的位置、飽和Na2CO3溶液的作用及考查運用化學平衡提高乙酸乙酯轉(zhuǎn)化率的措施。

十九、醛基的檢驗（以乙醛為例）：

A：銀鏡反應

1、銀鏡溶液配制方法：在潔凈的試管中加入1ml 2%的AgNO3溶液（2）然后邊振蕩試管邊逐滴加入2%稀氨水，至最初產(chǎn)生的沉淀恰好溶解為止，制得銀氨溶液。

反應方程式：AgNO3+NH3·H2O=AgOH+ NH4 NO3 AgOH+2 NH3·H2O=Ag(NH3)2OH+2H2O

2、銀鏡實驗注意事項：（1）沉淀要恰好溶解（2）銀氨溶液隨配隨用，不可久置（3）加熱過程不能振蕩試管（4）試管要潔凈

3、做過銀鏡反應的試管用稀HNO3清洗

B：與新制Cu(OH)2懸濁液反應：

1、Cu(OH)2懸濁液配制方法：在試管里加入10%的NaOH溶液2ml，滴入2%的CuSO4溶液4—6滴，得到新制的氫氧化銅懸濁液

2、注意事項：（1）Cu(OH)2必須是新制的（2）要加熱至沸騰（3）實驗必須在堿性條件下（NaOH要過量）

二十、蔗糖與淀粉水解及產(chǎn)物的驗證：

1、實驗步驟：在一支潔凈的試管中加入蔗糖溶液，并加入幾滴稀硫酸，將試管放在水浴中加熱幾分鐘，然后用稀的NaOH溶液使其呈弱堿性。

2、注意事項：用稀硫酸作催化劑，而酯化反應則是用濃硫酸作催化劑和吸水劑。

在驗證水解產(chǎn)物葡萄糖時，須用堿液中和，再進行銀鏡反應或與新制Cu(OH)2懸濁液的反應。

元素化合物“一網(wǎng)打盡”復習

網(wǎng)絡圖是盡人皆知的一種知識表征方法，大多數(shù)師生在元素化合物的復習中都會采用網(wǎng)絡圖法。但多數(shù)僅停留在如何運用網(wǎng)絡圖促進知識的結(jié)構(gòu)化，提高知識的保持和提取的質(zhì)量，其實，網(wǎng)絡圖也一種有效的單元復習策略和學習策略，在復習教學中，如果能夠合理構(gòu)建知識網(wǎng)絡，并引導學生采取以網(wǎng)絡為中心對所學的知識進行復習，能夠起到“一網(wǎng)在胸，全章盡握”的教學效果。

一、網(wǎng)絡圖的構(gòu)建

網(wǎng)絡圖的構(gòu)建要解決這樣幾個問題，誰來構(gòu)建，構(gòu)建什么內(nèi)容，用什么方法構(gòu)建，什么的網(wǎng)絡圖最有效，這樣幾個問題。

1.網(wǎng)絡圖應該有學生來構(gòu)建。繪制一個完美的網(wǎng)絡圖，需要花費不少時間，不少教師和復習資料都是替學生先做好網(wǎng)絡圖，然后呈現(xiàn)給學生，讓學生了解其中的轉(zhuǎn)變關(guān)系。這種做法雖然提高了效率，但效果要大大折扣。構(gòu)建網(wǎng)絡圖的過程實際上是對知識的精加工過程，由學生自己來繪制知識網(wǎng)絡圖，本身就是一次知識的復習梳理和結(jié)構(gòu)化的過程。學生首先要盤點所學的主要內(nèi)容，區(qū)分主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，其次要尋找構(gòu)建主線，使這些知識點之間的建立關(guān)系。這實際上要求學生在更高的層次上、整體地理解知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，并進行組織、整合。同時，編制知識網(wǎng)絡圖，還可以使學習者意識并發(fā)現(xiàn)對不熟悉的新知識的模糊理解。

2.網(wǎng)絡圖應該網(wǎng)那些核心知識 不少教師或資料上的網(wǎng)絡圖，總是盡可能把本單元所學的知識能網(wǎng)的都網(wǎng)進去，甚至把其它單元能聯(lián)系上的也都網(wǎng)進來，結(jié)果網(wǎng)絡變得龐大繁雜，給人看了很“亂”很煩，學生很難能夠?qū)⑦@樣的網(wǎng)絡圖牢固地記住，結(jié)果事與愿違，最后連核心知識都未能記住。好的網(wǎng)絡圖應該突出核心知識，及其核心知識點之間的關(guān)系，刪去繁雜的枝節(jié)，各單元網(wǎng)絡圖之間，尤如電路中集成塊之間，通過幾根導線有序相連。

3.網(wǎng)絡圖應該簡潔精致。心理學研究表明，簡潔精致的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)能夠能夠節(jié)省記憶資源，有利于精確的保存和提取，繁雜、粗糙的網(wǎng)絡圖隨著時間的推移會逐漸變得模糊。經(jīng)驗告訴我們，規(guī)則、對稱、完整的幾何圖形總是容易掌握。因此，構(gòu)建的知識網(wǎng)絡圖要盡可能的簡潔、規(guī)則、完整。

4.元素化合物知識網(wǎng)絡的構(gòu)建方法 網(wǎng)絡圖構(gòu)建的方法因知識特點、學習者的個性而不盡相同，一般來說，元素價態(tài)不多的元素及其化合物可以采用封閉式的幾何結(jié)構(gòu)，多變價的元素及其化合物宜根據(jù)化合價由低到高的變化為主線。如下圖所示。

二、巧妙利用網(wǎng)絡圖復習元素化合物

巧妙地運用元素化合物的網(wǎng)絡圖，不僅能夠復習元素化合物的性質(zhì)及其相互轉(zhuǎn)化，同樣也能復習它們的結(jié)構(gòu)、制取及其應用?，F(xiàn)以氮及其化合物為例進行說明。如我們現(xiàn)在選擇第一個知識點NH3進行復習，先在網(wǎng)絡圖中找到NH3的節(jié)點，激活相關(guān)記憶，然后按結(jié)構(gòu)－物理性質(zhì)－化學性質(zhì)－制?。猛緸榫€索進行復習。

1.NH3的結(jié)構(gòu) 氨分子為的電子式為，呈三角錐形。

2.物理性質(zhì)：氨氣極性溶于水，水溶液呈弱堿性，易液化，可以作制冷劑。

3.化學性質(zhì)：網(wǎng)絡圖中凡是箭頭由氨氣指向其它知識點的，都是氨氣的性質(zhì)，箭頭指向左右方向的，為氧化還原反應，上下方向的為非氧化還原反應。因此氨氣有如下三個化學性質(zhì)。即堿性（NH3→NH4+）、還原性（NH3→NO）和熱不穩(wěn)定性（NH3→N2）。

4.制?。悍矆D中箭頭由其它物質(zhì)指向NH3的，理論上都可以用來制取氨氣。由圖中可以看出，氨氣由三種制取方法，一是銨鹽的分解，二是銨鹽與堿反應，三是N2和H2合成氨。其中第二種方法即使常用的實驗室制氨氣的方法，第三種是工業(yè)上制取氨氣的方法。然后，可以再由這兩點延伸，復習實驗室制氨氣的裝置、收集方法和干燥方法；工業(yè)合成氨條件的選擇等。

5.應用：氨氣可以直接用作氨肥，也可用來生成固態(tài)氮肥（NH3→NH4+），氨氣另一個最重要的工業(yè)用途就是制取硝酸，即氨氧化制取硝酸（NH3→NO→NO2→HNO3）。在實驗室中，我們也通過氨氣來檢驗銨鹽的存在（NH4+→NH3）。

以上氨氣的性質(zhì)和用途都可以通過網(wǎng)絡圖進行復習，同樣，硝酸的性質(zhì)和用途等其它知識點也可采取類似的方法復習。

有時對于一些復雜的工業(yè)生產(chǎn)工藝，其流程圖我們同樣可以在網(wǎng)絡圖中找到，如根據(jù)上面所繪制的鋁及其化合物的網(wǎng)絡圖，由Al2O3出發(fā)，向右和向左，我們可以分別找到由鋁土礦提取鋁的兩種方法的流程圖。

堿溶法：Al2O3（鋁土礦，含F(xiàn)e2O3、SiO2等雜質(zhì)）→NaAlO2→Al(OH)3→Al2O3→Al

酸溶法：Al2O3（鋁土礦，含F(xiàn)e2O3、SiO2等雜質(zhì)）→AlCl3→NaAlO2→Al(OH)3→Al2O3→Al。

第五篇：教材實驗習題

高中生物教材實驗強化訓練

1.用一個紫色洋蔥的鱗片葉可做下列哪些實驗的材料？（多選）

A．觀察植物細胞減數(shù)分裂B．觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原 C．觀察細胞中DNA和RNA的分布D．葉綠體中四種色素的提取和分離

2.“檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”、“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”、“探究溫度對酶活性的影響”三個實驗中，其共同點是

A．實驗結(jié)果都有顏色變化B．實驗過程中都要用到斐林試劑 C．實驗過程中都要用到顯微鏡D．實驗設計中都需要有對照組 3.下列有關(guān)生物學實驗操作、材料、條件等方面的敘述，正確的是

A．“探究水族箱中的群落的演替”實驗中，水族箱應放在黑暗密室中 B．“觀察細胞有絲分裂”實驗中，洋蔥根尖細胞用吡羅紅染色 C．“探究酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”實驗中，用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌

D．“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中，葉綠體和線粒體都不需染色

4.用顯微鏡觀察某標本時，已知目鏡的放大倍數(shù)為10×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物象的放大倍數(shù)為

A.長度和寬度均放大400倍B.面積放大了400倍C.長度或?qū)挾确糯?00倍D.體積放大了400倍 5.下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對應不正確的一組是 A.雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色；健那綠染液-線粒體-藍綠色

B.蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色；碘液-淀粉-藍色；重鉻酸鉀溶液-酒精-灰綠色 C.甲基綠-DNA-綠色；蘇丹Ⅳ染液-脂肪-紅色；斐林試劑-麥芽糖-磚紅色 D.龍膽紫染液-染色體-紫色；吡羅紅-DNA-紅色

6.下列關(guān)于“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗敘述中，錯誤的是 A．探究的問題：所選定的生長素類似物促進某種植物插條生根的最適濃度是多少 B．實驗中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法

C．如果用浸泡法，實驗中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時間長短要有不同的梯度 D.在正式實驗前先做一個預實驗，目的是為正式實驗摸索條件

7.在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，將口腔上皮細胞置入8％的鹽酸溶液的主要目的是

A．使細胞中的DNA水解成脫氧核苷酸

B．用鹽酸改變生物膜的通透性，加速染色劑進入細胞 C．殺死細胞，便于染色

D．使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于吡羅紅與DNA結(jié)合 8.關(guān)于生物學實驗的描述正確的是

A.觀察有絲分裂時，換用高倍鏡后視野會變暗，這時應該使用較大光圈或用平面鏡反光 B．觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時在高倍鏡的視野中可以看到一個細胞從前期到中期的變化 C．觀察低溫誘導染色體數(shù)目的變化時，最好選擇均處于分裂中期的正常細胞和變異細胞進行觀察比較 D．取人口腔上皮細胞，用吡羅紅甲基綠染色并制成臨時裝片，在高倍鏡下可觀察到藍綠色的線粒體。9.下列關(guān)于實驗的描述，正確的是

A．將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中則發(fā)生質(zhì)壁分

離的復原

B．將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀

C．將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡。D．將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中，溶液變成紫色 10.下列有關(guān)酶特性的實驗設計中，最科學、嚴謹?shù)囊豁検?/p>

12.下列有關(guān)生物實驗的敘述，正確的是

A.a-淀粉酶的最適宜的溫度是37攝氏度B.可用無水乙醇提取葉綠體中的色素 C.氨基酸溶液中加入雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應

D.觀察有絲分裂、質(zhì)壁分離及復原中，細胞始終處于生活狀態(tài)

13.在高中生物學實驗中多次用到酒精，下列關(guān)于酒精使用的敘述，正確的是()A．有絲分裂實驗中，解離液是15%的鹽酸和95%的酒精按1:1的比例配制的 B．體積分數(shù)為95%的酒精常用作醫(yī)用和實驗室的消毒

C．在脂肪鑒定實驗中，可用體積分數(shù)為50%的酒精溶液固定脂肪滴 D．用體積分數(shù)為70%的酒精提取綠葉中色素，實驗現(xiàn)象不受影響 14.（多選）下列是有關(guān)實驗的操作方法或結(jié)果，錯誤的是 A．甘蔗中含有大量的糖，可用作還原糖鑒定實驗的替代材料B．低溫和秋水仙素都是通過抑制紡錘體的形成導致染色體數(shù)目的變化 C．記名計算法適于調(diào)查個體較大、種群數(shù)量有限的動物類群

D．蝗蟲減數(shù)分裂期短，觀察一個精母細胞就可見減數(shù)分裂的連續(xù)變化

15.某生物興趣小組對某小學調(diào)查了人的眼瞼遺傳情況，對調(diào)查結(jié)果進行匯總和整理，根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，說法正確的是

A．根據(jù)①可以判斷雙眼皮為顯性性狀，且雙親為雜合體

B．根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)可以判斷子代數(shù)量553數(shù)據(jù)是一個錯誤數(shù)據(jù) C．根據(jù)③可以判斷雙眼皮為顯性性狀，且雙親為純合體 D．根據(jù)①可以判斷雙眼皮為顯性性狀，且雙親為純合體

16.圖1所示的是高中生物的有關(guān)實驗，請據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

A．圖甲顯示四種色素都能溶解在層析液中，b色素的溶解度最大 B．若要觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂，應選擇圖乙中細胞①

C．圖丙顯示的是高倍鏡下黑藻細胞中葉綠體的移動方向，而實際移動方向與其相反D．圖丁可以反映出細胞的物質(zhì)運輸效率與細胞大小之間的關(guān)系

17.甲、乙、丙、丁、戊、己是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟，下邊兩圖是在顯微鏡下觀察到的番茄果肉細胞的視野圖，要將左圖轉(zhuǎn)換成右圖，正確順序應是甲：轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋乙:轉(zhuǎn)動細準焦螺旋丙:調(diào)節(jié)反光鏡和光圈丁:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器戊:移動載玻片己:調(diào)節(jié)通光孔

A．甲→乙→己→丙→戊B．丁→乙→己→丙 C．戊→丁→乙→丙D．丁→戊→甲→丙 18..觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂，若由于細胞染色較輕而影響觀察效果，此時一般應如何調(diào)節(jié)顯微鏡視野

A．放大光圈或使用平面反光鏡B．放大光圈或使用凹面反光鏡 C．縮小光圈或使用平面反光鏡D．縮小光圈或使用凹面反光鏡 19

合理的是

A．缺少正常pH的對照組B．實驗結(jié)果預期不正確 C．檢驗實驗結(jié)果的試劑選擇不恰當D．實驗操作步驟的安排合理

21、下圖為探究酵母菌進行的呼吸作用類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進行有氧呼吸，同時又進行無氧呼吸的是（）

A．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移動 B．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移 C．裝置1中液滴不動，裝置2中液滴右移D．裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移

22、下圖是某同學為自己的研究課題而設計的實驗裝置。下列分析正確的是（）

①該同學的研究課題可能是光合作用是否需要CO2作原料 ②實驗中的石灰水的作用是檢驗空氣中的CO2是否完全除去 ③過濾泵的作用可能是阻止有機物的運輸 ④該實驗不需要再設計對照實驗

A．①②③④B．①②③C．①②D．①②④

23、下列有關(guān)生物學實驗的敘述，正確的是：

A.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的實驗中需要另設置對照實驗 B.模擬細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系實驗表明細胞體積越大，物質(zhì)運輸效率越高 C.綠葉中色素的分離原理是色素能溶解在無水乙醇中，且不同色素溶解度不同 D.恩格爾曼的水綿實驗中好氧細菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位

24、將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分（如圖）嫁接在一起，第一次長出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長出的帽狀體為與甲相同的傘形帽。下列分析不正確的是： A.甲、乙兩種傘藻細胞均含有多種具膜的細胞器 B.中間類型可能同時含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì) C.若再次切除帽狀體，長出的帽狀體仍為傘形帽 D.該實驗證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細胞核控

26．某小組進行觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗，下列關(guān)于該實驗的敘述正確的是

A.鹽酸和酒精混合液主要起固定作用

B.堿性染料吡羅紅（派洛寧）可用于染色體染色

C.觀察到分裂末期細胞內(nèi)細胞板向四周擴展形成新的細胞壁

D.細胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時期的依據(jù)

27、下列關(guān)于酶特性試驗設計的敘述中，正確的是 A、驗證酶的專一性時，自變量是酶的種類 B、驗證酶的高效性時，自變量是酶的濃度 C、探究溫度對酶活性影響時，自變量是溫度

D、探究酶催化作用的最適PH時，應設置過酸、過堿、中性三組

28．觀察與實驗是生物科學研究中的重要手段。以下是四位同學在實驗室中利用光學顯微鏡觀察后的記錄，你認為符合事實的是

A．有絲分裂實驗中，洋蔥根尖分生區(qū)的細胞中染色體正向兩極移動 B．在高倍鏡下可看到，黑藻具有雙層膜結(jié)構(gòu)的葉綠體

C．將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細胞轉(zhuǎn)移到更高濃度的蔗糖溶液中，則發(fā)生質(zhì)壁分離復原

D．若觀察的細胞是無色透明的，為了取得明顯的效果，應調(diào)節(jié)出較暗的視野 29.下列是教材相關(guān)實驗，有關(guān)敘述正確的是

①花生子葉組織中脂肪的檢測②觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原 ③觀察植物細胞的有絲分裂④探究酵母菌種群的數(shù)量變化 ⑤葉綠體色素的提取和分離⑥低溫誘導染色體加倍 A．除⑤外，以上實驗都需要進行染色處理B．實驗⑤中，分離色素采用的是紙層析法C．只有實驗②③⑥需要使用顯微鏡觀察D．②③④⑥中細胞要始終處于生活狀態(tài) 30.下列實驗操作能達到預期結(jié)果的是

A.在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，統(tǒng)計每一時期細胞數(shù)占細胞總數(shù)的比例，能比較細胞周期各時期的時間長短

B.在鑒定還原糖時為避免樣液本身顏色的干擾，應選取接近白色或無色的小麥淀粉提取液 C.將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細光束照射后，細菌集中于

有光照的部位，能說明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水

D.在單側(cè)光照射下，金絲雀虉草胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲，能說明生長素具有極性運輸?shù)奶攸c

31.酒精是生物實驗常用試劑之一，下列實驗中關(guān)于酒精的使用，不正確的是（）

A．用蘇丹III染液對花生種子中的脂肪顆粒染色后，一般要用體積分數(shù)為50%的酒精洗去浮色B．色素的提取和分離實驗中，用無水酒精作有機溶劑提取色素

C．色素的提取和分離實驗中，也可用95%的酒精加適量的無水碳酸鈉提取色素D．制作洋蔥根尖細胞裝片時，用體積分數(shù)為95℃的酒精對解離后的根尖漂洗 32．下列有關(guān)實驗操作的敘述中，正確的是

A．通常以標志重捕法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度

B．在葉綠體色素提取和分離實驗中，可用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯以避免層析液揮發(fā) C．探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，插條不能帶有芽與葉 D．用過氧化氫作實驗材料來探究溫度對過氧化氫酶活性的影響 33．下面4項有關(guān)生物學實驗研究的表述，正確的是（）

A．切斷小鼠大腦皮層與下丘腦的神經(jīng)聯(lián)系，小鼠不能維持體溫恒定

B．用

3H標記的鳥嘌呤可研究DNA在細胞周期中含量的變化

C．用帶有3

5S和3

2P的培養(yǎng)基培養(yǎng)的T2噬菌體分別侵染大腸桿菌，可以證明DNA是遺

傳物質(zhì)

D．利用血球計數(shù)板統(tǒng)計培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量來探究種群數(shù)量的變化 34．在使用普通光學顯微鏡進行的觀察實驗中，下列敘述不正確．．．的是 A．在用洋蔥外表皮做質(zhì)壁分離實驗時，可看到液泡變小，顏色變深 B．觀察動物細胞減數(shù)分裂過程時，可選用小鼠卵巢組織進行 C．用口腔上皮細胞觀察線粒體時，不需要解離和漂洗過程 D．用菠菜葉下表皮觀察保衛(wèi)細胞時，可以看到葉綠體 35．下列有關(guān)實驗的說法正確的是A．“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”中，鹽酸的作用是使細胞彼此分離

B．使用溴麝香草酚藍水溶液檢測酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精，其顏色變化是藍→綠→黃C．用斐林試劑鑒定梨果肉組織的還原糖時，溶液的顏色變化為淺藍色→磚紅色

D．“用高倍顯微鏡觀察線粒體”的實驗中，可取蘚類的小葉滴加健那綠蓋蓋玻片觀察 36．下面對高中生物有關(guān)實驗的敘述，正確的是()

A．將小麥發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，說明發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖

B．用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞，可觀察到有絲分裂的圖象，從而判斷出每個細胞中有42條染色體

C．經(jīng)堿性染料染色的洋蔥表皮細胞，鏡檢時可看到每條染色體被染成深色 D．顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂，在細胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細胞 37．下列關(guān)于低溫誘導染色體加倍實驗的敘述，錯誤的是()A．實驗原理是低溫抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向兩極 B．解離后的洋蔥根尖應漂洗后才能進行染色 C．龍膽紫溶液可以使細胞中的染色體著色

D．顯微鏡下可以看到大多數(shù)處在分裂期，細胞中的染色體數(shù)目發(fā)生改變 38只有在保持細胞活性的條件下，才能顯示細胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實驗是 A.蘇丹Ⅲ染色體觀察花生種子子葉細胞中的脂肪 B.龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂 C.健那綠（詹納斯綠B）染色觀察動物細胞的線粒體

D.甲基綠、派洛寧（呲羅紅）染色觀察動物細胞中的DNA和RNA

39.下列關(guān)于科學研究方法與實驗目的敘述正確的是

A．研究減數(shù)分裂中染色體變化可以用模型構(gòu)建的方法

B．觀察葉綠體、線粒體和質(zhì)壁分離與復原的實驗材料不全為活體 C．用紙層析法可以提取和分離植物細胞中的各種光合色素 D．用樣方法、標志重捕法可調(diào)查種群密度和物種的豐富度

40以下關(guān)于實驗材料和方法的敘述，錯誤．．的是 A 檢測還原糖和蛋白質(zhì)都要使用淺色實驗材料

B 觀察質(zhì)壁分離和探究酵母菌的呼吸方式都要使用活體材料 C 樣方法和標志重捕法都必須隨機取樣

D制作小生態(tài)瓶時，應定時向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸 41．下列與酶相關(guān)實驗的敘述中，正確的是（）A．探究酶的高效性時，自變量可以是酶的種類 B．探究酶的專一性時，自變量一定是酶的種類 C．探究pH對酶活性的影響時，自變量不止一種 D．探究溫度對酶活性的影響時，因變量不止一種

42．下列實驗中適合采用菠菜的葉肉細胞作實驗材料的是

A．檢測生物組織中的還原性糖B．觀察DNA和RNA在細胞中的分布 C．觀察植物細胞的有絲分裂D．觀察植物細胞的葉綠體 43．下列實驗操作能達到預期結(jié)果的是

A．在“葉綠體中色素提取和分離”實驗中，將提取出的色素濾液迅速連續(xù)畫在已制備好的濾紙條上，放入層析液中，達到分離出四種色素的目的B．在“探究酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中，培養(yǎng)期內(nèi)定時取樣，用血球計數(shù)板計數(shù)，計算出平均密度，即可繪制出酵母菌種群增長曲線

C．在“探究a-萘乙酸促進插條生根的最適濃度”實驗中，用高濃度的a-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度

D．在“生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定”實驗中，將2mL豆?jié){稀釋液與2mL現(xiàn)配制出的雙縮脲試劑混合后搖勻，水浴加熱后觀察顏色變化，證明豆?jié){中含有蛋白質(zhì)

44、下列哪一項試劑在兩個實驗中的作用相同（）

A．酒精在觀察植物細胞有絲分裂和檢測生物組織中的脂肪中的作用

B．硫酸銅在檢測生物組織中的還原糖和檢測生物組織中的蛋白質(zhì)中的作用 C．鹽酸在觀察植物有絲分裂和低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化中的作用

D．蒸餾水在提取純凈的動物細胞膜和探究生長素類似物促進插枝生根的最適濃度中的作用

45、下列有關(guān)生物科學研究方法的表述中，錯誤的是()

A．假說—演繹法中，演繹推理的結(jié)論不一定正確

B．類比推理得出的結(jié)論，不一定具有邏輯上的必然性

C．數(shù)學模型方法就是指借助具體的實物，對認識的對象進行形象化描述 D．同位素標記法通過追蹤同位素標記的化合物，來研究化學反應的詳細過程 46．下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛?，計算所得?shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是()A．標志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時標志物脫落B．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象

C．樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時，在分布較稀疏的地區(qū)取樣

D．用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時，統(tǒng)計方格內(nèi)和在相鄰兩邊上的菌體

47、以下關(guān)于實驗材料選擇原因的敘述，錯誤的是()

A．孟德爾選擇豌豆做雜交實驗是因為豌豆為閉花受粉的作物，易獲得純種B．選擇蛋清或豆?jié){作蛋白質(zhì)鑒定是因其富含蛋白質(zhì)而且不干擾顯色反應C．選擇根尖分生區(qū)作為觀察細胞有絲分裂的材料是因為該區(qū)細胞容易染色D．選擇紫色洋蔥表皮作為觀察植物細胞質(zhì)壁分離是因為紫色液泡便于觀察

48、科學方法是生物學學習與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯誤．．的是()A．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙

螺旋結(jié)構(gòu)模型，種群“J”型增長的數(shù)學模型

B．差速離心法分離細胞器是利用在高速離心條件下的不同離心速度所產(chǎn)生的不同離心力，將

各種細胞器分離開來

C．摩爾根及其同事運用假說—演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象，并用實驗

證明基因在染色體上

D．調(diào)查菊花植株蚜蟲種群密度不能用樣方法只能用取樣器取樣法 49．下列實驗操作方法或結(jié)果，正確的是（）

A．檢測還原糖時可用番茄汁代替蘋果汁做材料，用蘇丹Ⅳ代替蘇丹Ⅲ B．用光鏡觀察質(zhì)壁分離時，可看到細胞壁、細胞膜、葉綠體和染色體 C．用紙層析法分離色素時擴散最快的是在層析液中溶解度最大的胡蘿卜素 D．用光鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂時，可看到細胞壁、染色體和赤道板

50．下表是生物科學史上一些經(jīng)典實驗的敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點”能匹配的1—

5、A C A D6—10DBCDD11—15 CBAC16-20 DCCBD

21-25BADDC26—30 DCDBA31-35DBDBC36-40DDCAD 41-45DDBCC46—51CCDCAB