第一篇：如何做好農村創新型智慧班主任工作

如何做好農村創新型智慧班主任工作

林格曾說過：人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。鼓勵的言語，誰都喜歡聽。無論大人與小孩，都喜歡別人的贊美。一句美言傳達著心靈之間的賞識。多年的班主任工作實踐使我深深體會到俯下身子關愛每一個孩子，傾聽每一個細微的聲音，就會贏得學生們至高無上的尊重。我想：班主任應像一團烈火給學生全身心的溫暖，又要像一彎活水，用甘露滋潤學生的心田，更要像暗夜中的一盞明燈，照亮學生青春前行的路程。農村學生大部分家長在外打工，自己留守在家，缺少親情的撫愛。任性、頑皮、惡習滿身皆備，家長的話是耳旁風，更有甚者會對父母吆三喝四。社會，家庭給農村班主任的管理工作帶來了一定的難度。為了學生，班主任就要細心，耐心，用盡渾身解數，呵護好每一個學生，讓學生沐浴在愛的陽光里健康快樂的成長，一路歡歌笑語。有多少次苦口婆心的勸說，有多少次彼此心靈的碰撞，有多少次浪子回頭的喜悅，都無法從頭細數。為了做一個學生、家長認可的班主任，自己苦點累點都是那么理所當然。扎根山區將近20年來，學生送走了一茬又一茬，學生在變，我也在變。變了容顏，增了見識。生命就在教育的平臺上輪回，點滴班主任工作經驗淺談如下：

一、綻放成一朵“四心”花兒般的班主任

擁有“童心、慈心、熱心、公心”是班主任的快樂法寶。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”每一個學生都有很強的表現欲，心中都希望得到老師的認可。面對一群青春發育期的學生，班主任就要擁有一片愛心。默默的付出，不談收獲。

1、童心

童心讓人永遠活力四射。在教育這片凈土上，育人先育心，心的冷暖要用情感來取暖。學生千差萬別，獨生子女頗多，個性飛揚跋扈。作為班主任，要想建立一個和諧、上進的班集體，就要俯下身子走近學生的內心，關愛學生的生活點滴，尊重每一個學生。如何接近這群孩子呢？日常生活中，找學生談心，和學生一起唱歌，拉近距離，讓學生對自己沒有戒備之心，什么都愿意跟自己傾訴，結成忘年交的友誼。在班主任工作中，我經常和學生唱歌，唱一唱《讓我們蕩起雙槳》、《感恩的心》、《不想說再見》等歌曲，讓學生感受到老師也是一個老頑童。歌聲飛揚，心情放松而愉悅。時間長了，學生就喜歡敞開心扉傾訴衷腸，在傾聽中，就會發現學生的心理發展動向，想一些對策，就在生活中給學生排憂解難。一份關愛，多了一份彼此的依戀，師生情誼更加濃厚。

2、慈心

人之初，性本善。班主任心懷善良的慈心，尊重是師生之間友誼的橋梁。學生最討要用成績數落自己的老師。對待參差不齊的學生，交流時，不論成績優劣，都一視同仁，信任、鼓勵、理解、寬容每一個學生的優點和缺點，做一個學生慈母般的班主任。一個班級總是又調皮的學生，這一些學生很難征服，沖動、任性、頂撞，叛逆行為頻頻出現，這樣的學生要用慢攻的心術，急會讓學生越走越脫離軌道。班主任既要在面上抓好班級風貌，又要在點上細致深入地管好頑皮學生的思想、學習、生活、情感各方面。叛逆行為，讓人防不勝防。頂撞、上網、逃學、打架是家常便飯，知錯就改，改了再犯，犯了再改，反反復復的折騰。班級中的一系列不盡人意的事情，就要用一顆慈母之心來對待，不能一棍子把學生打死。（班主任）班主任的寬容會給一個浪子回頭的機會。強忍心中的怒火，細心觀察學生的每一個舉動，把學生的家庭狀況、個人興趣、愛好，時刻裝在心里，針對學生成長階段出現的問題，耐心的去幫助學生。剛柔相濟，既要有“和風細雨式”的開導，又有“疾風暴雨式”的嚴厲批評。用慈母心感化班中的棘手分子，做到愛中有嚴，嚴中有愛，讓每一個學生都能健康快樂的成長。當學生意識到班主任是真心為自己好時，無論是和風細雨的勸導，還是嚴厲的斥責，學生都會心悅誠服的接受。班主任用自己的實踐，證實著“親其師，信其道”。著名教育學家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了。”一個班集體也就有了凝聚力，勁往一處使，心往一處想，建立一個銅墻鐵壁的好班集體。

3、熱心

班級工作千頭百緒，苦差事，就需要班主任的高度熱忱，肯吃苦，無怨無悔的奉獻精神。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下很深的影響。池塘不能沒有水，教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，“把整個心靈先給孩子們”成了他的座右銘。一名好的班主任既是知識的塑像，更是愛的化身，只有不斷加強自己業務素質的修養，才能的接近學生，教育好學生。每天都要熱心倍增，以身作則。要求學生做到的，自己首先做到，不折不扣。教育改革任重而道遠，班主任的穿著打扮要樸實、大方、做人方面要正氣，大氣，給學生作好表率。用自己的實際行動帶動學生、培養學生。多讀書，讀書能使人優雅，聰慧，在不斷學習的過程中，把更多的知識傳授給學生，讓學生班主任無比信任與崇拜。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由和民主之風真正帶到自己的班級里，把尊重和關愛毫無保留的帶給學生。熱心解決現實中的每一次困惑，不放棄每一個學生，跟上時代的步伐，樹立自己的形象，做學生心中的智慧型教師。

4、公心

學生心中都有一桿秤。別看學生人小，每一個學生都能看出好與壞。在班級管理這一塊上，班主任不能過于偏愛班委會的學生。過于信任班委會的學生，就會出現偏心的教師。一個良好的班集體，每一個學生都是班級的管理者，是班級的小主人，都有資格為班級出謀劃策，做到“人人有事做，事事有人管”。看到很多的班主任，從初一就培養起自己的小助手，這些小助手也是成長階段的學生，身上也有很多的壞習慣。但是，有些小助手的壞習慣再多也是某些班主任眼里的小紅人，貼心人。就憑小助手這么一說，班內誰誰不好，班主任就會全然相信，聽一面之詞，就去斷案。不去調查，不去談心與溝通，對著學生劈頭蓋臉的批一頓，學生不敢怒，只能把偏心的種子深深地埋藏在心里，偏心如影隨形的跟隨學生一生，揮之不去。偏心重不利于學生健康成長，更不利于班集體的和諧發展。小助手可謂是班主任的左膀右臂，對班級工作幫助很大，也有很大的弊端。班主任工作中，視每一個學生是班級管理的小助手，每一個學生都一視同仁，從不另眼相待。用自己真心的愛去感召學生，犯了錯誤，對事不對人，嚴愛相濟，不偏不坦，師生感情融洽。每次班主任交流時，聽有經驗的班主任眉飛色舞的炫耀自己的小助手時，我就反省自己的班主任工作是否有差錯，小助手雖好，往往是培養了幾個，耽誤了一大批學生，成長階段的學生，誰能預言哪個學生的能力差，哪個學生將來混的差，給每一個學生在成長中鍛煉的機會，比給幾個學生鍛煉的機會，收到的效果會更好。面對教師的偏心，一直很困惑，但仍堅持著自己的堅持，不斷探索新思路，努力做一個學生心目中公正而完美的班主任。正如蘇霍姆林斯基所說：“在影響學生內心世界時，不要挫傷他的心靈中最敏感的一個角落——自尊心。”用真情容納每一個學生，不論其優劣，我們才會桃李滿園。

二、做一名農村創新型智慧班主任

農村辦學難，教學條件差。學生接受教育又一定的局限性，音體美的培養，相對薄弱一些。學生除了啃書本，還是啃書本。學校活動少，學生見識少，勞逸結合效果很差。困難就擺在這里，克服困難，力爭向上。利用限有的資源，大膽創新舉辦各種各樣的活動,激發學生的創作興趣和創新思維,提高學生的各種表達能力。

1、舉辦征文比賽。舉行各種各樣的征文比賽,班主任帶頭寫例文，張貼在班內，讓學生點評，共同度過美好時光。征文比賽的結果公布,發獎品。

2、舉行演講比賽。充分利用學校組織的演講活動,在班內開展演講活動,鍛煉學生的說的能力。班主任給學生搜集資料，做學生的小助手，鼓勵學生大膽、放開，給演講增添一抹溫馨的色彩。

3、舉行豐富多彩的課前2分鐘活動，自我展示平臺。課前兩分鐘,由學生主持,開展成語接龍,繞口令,猜謎語,講故事,腦筋急轉彎,精美語段展示，即興演講等方式,豐富學生的作文素材,提高說話能力。

4、開展多樣化的寫作方式,給學生以廣闊的創作空間，讓學生愛上生活，愛上身邊的每一個人。

(1)用插圖進行片斷說話訓練。利用一些圖片,讓學生仔細觀察,充分發揮自己的想象力,擴展充實,把插圖還原成富有個性特點的作文來。

（2）完善“手抄報”活動，發揮課外作文興趣小組的優勢。

各組建立“手抄報”小組,不定期的開展評比。為學生樹起同齡人,身邊人的標桿,讓學生感到寫作文并不難,別人行,我也行;創造更多的機會讓更多的學生登臺亮相。時代進步，學生在變，班主任也要變，班主任要和學生一起成長，真正做到教學相長。讓學生用心思考，用心感悟，讓山區孩子的智慧升華。

李鎮西老師是全國著名的教育專家，他在講座時說過班主任的智慧----班主任最好具備的技能有：說話要有感染力；善于從生活中找到談話的切入點；要學會講故事；要有幽默感，要學會自嘲，要有一顆從容的心；要學會談心，傾聽、尊重、理解每一個學生，把每一個學生作為自己的教育資源。在山區工作多年，一直盡最大努力的干著，總想讓自己的愛像春天一樣沐浴滋潤著每一個孩子，讓孩子們在陽光雨露的滋潤下健康成長。新時代對農村班主任提出了新的要求，新課程提出了新的理念。我也在用真心、動真情呵護著每一個學生，加強自身的修養，用自己的人格魅力感化每一個學生，努力做一名富有智慧的班主任！

第二篇：創新型班主任事跡

創新型班主任事跡(2006-06-15 22:36:36)

轉載▼ 本人，男，漢族，年生，1996年7月畢業于曲阜師范學校，2003年獲得曲阜師范大學漢語言文學本科學歷，1996年至今在曲阜師范附屬小學任語文教師，小學高級教師職稱，班主任，少先大隊輔導員。該同志熱愛黨和人民的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，以高度的事業心和在實踐中不斷豐富和提高自己，教育教學成績顯著。特別是在班主任工作中，善于應用現代教育管理理念，實施科學民主管理，因材施教，勇于創新，為提高班級管理鉆研新辦法，逐漸探索出以促進學生全面發展為核心，以體驗教育活動為途徑，通過傳統文化深化德育建設，加強家校合作交流，不斷提高學生自主管理能力，構建起多維的新型的班級管理模式，展現出新時期一名青年教師積極的教育創新精神和出色的管理創新能力。

一、踏實工作，勇于探索，爭當創新型班主任2002年，該同志積極響應第四次少代會號召，積極組織開展“新世紀我能行”體驗教育活動。當時，由于該活動剛剛處于起步階段，沒有多少可以借鑒的模式和材料。他多方查找資料，抓住一切機會向專家學習請教，科學設計活動方案，精心組織實施，在所任班級大膽進行實踐，邊學習、邊實踐、邊總結，特別注重在活動中培養學生的實踐能力和創造能力。在“和環衛工人比早起”體驗活動中，他凌晨4：00帶領學生打掃衛生，體驗環衛工人的辛勤勞動和無私奉獻精神；節假日，他放棄休息時間，帶領學生“游歷曲阜，了解孔子”，組織學生“跟爸爸媽媽上一天班”，“給父母洗洗腳”，到養老院“送老人一片孝心”；組織等等。通過開展一系列的活動，學生學會了做人做事，學到了很多課堂中學不到的知識，增長了才干，提高了能力，可謂受益匪淺。學生李亞瓊體驗的崗位是超市收銀員,她說實踐使她改變了以前在有空調的商場里收錢挺輕松的想法,站一會兒腿就酸了,可阿姨們要站上一天,還不能找錯錢,多辛苦啊。“愛心小隊”在幫助敬老院老人的活動中,體驗到尊敬老人和幫助老人的快樂。幫園林處員工移栽花卉的一位同學說,在這里我學到了養植花卉的一些常識,也體驗到干一行就要懂一行的道理。體驗教育活動轉變了許多家長對孩子的看法,發現了孩子身上的很多優點，受到了家長的一致稱贊。他們說,如今很多孩子都是獨生子女，一直嬌生慣養,缺乏自立自理能力,不會體貼父母,不知道做人做事的基本道理，讓孩子多參加這類的體驗活動,既利于孩子們德智體全面發展,又對他們今后步入社會、了解社會、服務社會起到積極的作用。王露的媽媽說,“原來總覺得孩子小,只是百般呵

護,家務活從不讓她干，這樣在孩子眼中父母照顧她是理所當然的,而她卻不知道要為爸爸媽媽做些事。通過開展“我幫媽媽做件事”體驗活動,她的變化很大,也懂事多了。一天她爸爸出差,我忙了一天回到家后,驚喜地看到桌子上擺著做好的飯菜,我深受觸動”。濟寧市教育局領導來我校檢查工作時評價：“你校以‘新世紀我能行’為主題的體驗活動,較好地培養了少年兒童的創新精神與實踐能力,開辟了素質教育的新領域。”由于這項活動的成功開展，在全國“杉杉杯新世紀我能行體驗教育征文活動”中，郭峰所教班級學生孔令熙同學的文章《保護公用電話行動》并被《中國少年報》刊載。在濟寧市“新世紀我能行體驗教育活動征文”中，該班10余名學生獲得多項大獎，郭峰同志也被評為“濟寧市體驗教育活動征文優秀指導教師”，他是全校唯一獲得這個稱號的教師。該同志在組織活動的過程中不斷積累總結經驗，并在全校予以推廣，現在我校的體驗活動已經構建了“家庭生活中體驗，益能益德；學校生活中體驗，益智益心；社會生活中體驗，提高認識”三位一體的體驗模式，并把體驗教育活動和雛鷹爭章活動、社區建設等其他教育活動有機結合，走出一條特色教育之路。

（二）發揮傳統文化魅力，賦予教育管理新內涵。弘揚民族文化，傳承傳統道德，在新時期賦予傳統文化道德新的內涵，利用傳統文化魅力開展活動是塑造學生高尚的道德品質的有效途徑。曲阜是偉大的教育家、思想家孔子的故鄉，儒家文化的發源地，具有得天獨厚的文化傳統和道德教育的氛圍與條件。郭峰同志充分發揮這一地域優勢，用曲阜歷史文化名城的深一是開展“古詩文指導我生活”活動，針對學生的思想和行為實際，每周都確定一個主題，圍繞這個主題收集相關的名言名句，開展主題實踐活動。如以“一屋不掃，何以掃天下”為主題開展從小事做起，彎彎腰撿起一片紙活動；以“己所不欲，勿施于人”開展班干部的榜樣教育。把傳統文化教育與學生的學習和生活實際緊密結合，賦予新的時代內涵。學生在受到傳統文化熏陶的同時，又塑造了高尚的思想品格，培養了自我教育、自我管理的能力。二是積極開展古詩文誦讀工程。該同志以校本教材為平臺，課內外結合，運用多種生動活潑的形式，將古詩文誦讀活動開展的有聲有色，取得了豐碩的成果。①堅持開展每天課前一分鐘誦讀活動。他每天都要在教室黑板上寫上名人名言、《論語》和《三字經》古詩、對聯等，指導學生誦讀，并細心講解這些名言名句的出處和警示意義。學生在長期的堅持中，積累了大量的古詩文。②以相同題材或者內容的古詩文進行舞蹈演唱朗誦等組合；③改編課本劇，串入古詩文等等多種方式。這樣既能使學生學習古詩文，受到傳統文化教育，同時又對學生進行思想品德教育，可謂一舉課本劇《狐假虎威》榮獲曲阜市“最佳誦讀創意獎”，多次在縣市兩級進行匯報演出，還應邀在孔子研究院為海內外朋友表演《三字經》《論語》《朱子歸》等經典詩篇誦讀，精彩的演出贏得海內外友人的稱贊。

（三）搭建家校溝通橋梁，疏通教育渠道。教師和家長之間的真誠溝通、家長和家長之間直面交流，可以達到了相互理解、相互支持、形成合力的效果。2000年，該同志在我校率先組織舉行了“親子家長會”，2004年在學校開展“走向成功”系列家長講座，最近又開展了“請

跟我來”家校經常性通信活動。這些活動以其新穎的形式，豐富的內容，受到家長、學生和老師們的一致好評。郭峰同志突出學生的主體地位，尊重每一個學生的健康快樂成長，綜合運用多種教育方式，將班級融合成一個具有強大凝聚力的集體，班級工作出現蒸蒸日上的局面。他每接任一屆班主任，都會有許多家長慕名把學生送到他的班中。他所倡導并實踐的“新世紀我能行”體驗教育活動、親子家長會和古詩文誦讀活動經驗在全校被重點推廣，該同志也多次應邀到外校做班主任經驗報告。

二、情濃意濃，無私奉獻，傾注桃李苦為樂班級管理中，如何促進學生的自主管理，轉化后進生，促進全體學生的全面發展都是比較重要的工作。郭峰同志在對學生進行教育時，都是應用科學新型的方法促進每一位學生進步，循循善誘地加以引導。班級紀律有些渙散。當時臨時班主任已經多次苦口婆心地教育班級很多遍，但是效果轉變不明顯。郭峰老師聽說后，先對班級情況進行了深入了解，明白了癥結在于班級集體榮譽感減弱，先讓學生回顧班級的光榮成績，話鋒一轉，讓學生對比當前的班級情況，使學生認識到自己的錯誤，沒有一句批評，學生都慚愧地低下了頭。郭峰并不就此結束，而是激勵學生想辦法，最終學生自己商討出加強班級紀律，愛護班級榮譽的辦法。以后學生再也沒有出現過類似的問題。1998年，他剛接手的班中的學生羅彬，是個出名的“雙差生”。通過認真的觀察、研究和分析，郭峰決定對他應用自己總結的“五步教育法”循序漸進地“對癥下藥”：第一步，同羅彬談心、郊游，結成知心朋友；第二步，用放大鏡在羅彬身上找閃光點，他每取得一點進步都會在班上表揚他；第三步，讓羅彬多參加集體活動，教師大肆宣傳羅彬做過的點滴好事，用集體的友愛溫暖他；第四步，在學習上給他以指導和幫助，促進他地成績不斷提高，讓他樹立起對學習的耐心勸導，幫助他繼續前進。對羅彬濃濃地關切與愛，最后他以優秀的成績考入了曲阜市的一所重點中學。“我雖然不一定是您最好的學生，但您是我永遠最好的老師，我終生感激您!”正是因為郭峰對學生的關愛和獨特的教育魅力，像這樣充滿深情的新年賀卡，郭峰每年都會收到許多。

三、學海無涯，孜孜不倦，傾心教育教學創佳績管理的創新和工作的提高離不開孜孜不倦地學習，郭峰同志是一位酷愛學習的人，特別重視自身思想和業務素質的培養與提高。他的案頭和床頭，擺滿了各種教育教學和文學書籍。一有時間，他就象海綿一樣急切地吸收各種有用地知識。工作中注意在教中學、學中教、教學相長。注重調動學生學習積極性，啟發學生創造性，幫助他們找到學習的方法，促進學生的學習和表現持續進步。郭峰同志在科研方面也是一名行家里手，每年都承擔課題研究任務，市級獎勵，并在在《山東教育》、《中國教師》《語言文字報》《曲阜師范》等雜志上發表。承擔的濟寧市級試驗課題“班級自主管理”即將結題。作為主要成員和課題組其他同事共同開發省級實驗課題及校本課題“走進孔子” 課程，已經編撰了20萬字的課程讀本，出版了《“點對點”小學生作文選》，撰寫了《曲阜師范學校百年史》。

辛勤的勞動換來的是豐碩的成果。打開學校的榮譽記錄，從96年至今，郭峰所帶的四屆學生在語文考試中一直名列全年級第一名；他所帶班級被評為“濟寧市少先隊優秀中隊”，多次榮獲“古詩文誦讀優秀班集體”，多名學生被授予“曲阜市好兒童“優秀少先隊員”、“三好學生”、“保護母親河小衛士”、“古詩文誦讀標兵”等榮譽稱號，許多學生在各級各類比賽中分獲國家級、省級、市級等獎勵。因工作成績突出，郭峰多次被學校評為“優秀班主任”、“優秀教師”被曲阜市評為“曲阜市骨干教師”“曲阜市雛鷹爭章優秀輔導員”、“曲阜市優秀教師”，榮獲“濟寧市優秀班主任”“濟寧市優秀團干部””“濟寧市紅領巾另外他還獲得過“全國語言文字基本功大賽”一等獎，山東省心理健康教育論文一等獎，濟寧市語文電教課一等獎，曲阜市語文優質課一等獎，被評為市級“教教海無涯，丹心永駐；征途漫漫，燭光不息。在新的征途上，在各級領導和成長為新時期的優秀教師，為教育事業做出新的貢獻！

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第三篇：《做一個創新型班主任》

《做一個創新型班主任》讀書筆記

楊陽

近日讀了《做一個創新型班主任》一書，感受頗為深刻。

1、建立和諧的師生關系

關心愛護學生，建立和諧的師生關系，這是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍，使師生間建立起能真誠相待、關系融洽、共同進步、和諧發展的新型師生關系，使學生在快樂中成長。因此，班主任要努力，真誠地幫助每一遇到困難的學生。三是做學生的知心朋友，增加學生的交往頻率。可以說，沒有尊重就沒有教育，實際工作中常常會出現這樣的情況:我們一心一意地為了學生好，卻得不到學生的理解，學生對教師的教育形成“阻抗”，甚至“背道而馳”。由此可見，在教育學生時，必須抱著尊重、關心、幫助、諒解、鼓勵的態度，用“心”去愛學生，讓學生明白“治病”是為了救人，讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂意接受你的教育，這時教育才可以開始，才會有效果。

2、用教師的人格魅力影響學生

做好班主任工作，要有高度的事業心和責任感。由于班主任是和學生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學生產生巨大的直接影響。班主任對學生的教育影響，實際上是教師人格影響學生人格的教育過程，因此，作為班主任要不斷加強自身師德修養，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。凡要求學生做到的自己要率先做到，充分發揮“身教”的感召力，以自己的行動去影響、去感化、去帶動學生。這樣，班主任的行為就會像無聲的命令，班主任的要求才能順利地“內化”為學生自己的需要。

3、關愛后進生

每位班主任都希望學生成人、成才、成功。要實現這一目標，教師必須做到：第一，多接觸、多了解學生才會發現他們身上的亮點，不至于將一部分學生作為“另類”來看待。第二，要理解學生，學會換位思考。第三，不僅要只愛“優等生”，更要愛“學困生”。

4、培養高素質的班級骨干

由于班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應付不過來的。因此選拔、培養、任用一批工作能力強、熱情高的學生干部，組建實干高效的班委會就顯得尤為重要。為了充分發揮班干部的作用，使較多的同學有鍛煉的機會，我在班級中開展了“一日班主任”制度，輪流主持一日班級日常工作，充分調動了大家的積極性，使班級工作秩序井然。

通過學習，我的精神充實了，同時也豐富了我的教育經驗，增長了教育智慧，提高了我的教育能力，我在學習中成長，并深深體會到學習中的快樂。

第四篇：如何做好農村創衛工作

尊敬的各位領導、老師、同學們大家上午好，我是來自東堡鄉政府的歐陽芳。我今天探討的問題是如何做好農村創衛工作。

近幾年來，我市創衛工作雖然成功，但是，這并不意味著創衛工作就這樣結束了。創衛工作應建立長效機制，長抓不懈，將創衛工作逐步延伸到鄉村是當前一項重要的民心工程。優化農村人居環境，改善農村居民生活質量是確保廣大農民的健康需要。農村居民有著上千年生活的舊風陋習，怎樣改變他們生活的陋習是我們長期思考的一個問題。隨著生活水平的提高，健康意識的增強，環衛和環保工作也就成為人們的頭等大事。

我市通過創衛工作的開展，城區衛生環境、淥江河治理都得到明顯改善，同時，不容忽視農村基礎設施建設。當前，農村的環衛和環保問題也越來越突出，生活污染、生態環境失衡交織在一起，人居環境破壞嚴重，農業環境受到較大的沖擊，農民的健康受到嚴重威脅。因此，解決農村的環衛和環保兩大問題刻不容緩，是我們目前急待抓好的一項民心工程。本人認為，應從以下幾方面入手：

一是加強宣傳，提高農民的環衛、環保意識。在農村部分住家房前房后，亂倒生活垃圾嚴重，垃圾逐步包圍了鄉村，給原本青山綠水的鄉村增添了一道黯色。隨著工業的發展，農村垃圾中的生活塑料袋、廢舊電池、農業

生產薄膜等無人收回，未能得到合理利用，這些嚴重污染了農村的空氣和生活環境，嚴重影響了農民的健康。這些利害關系沒有得到大家的重視，因為大部分農民缺乏環衛和環保意識，舊風陋習也是一個主要原因。為此，我們應針對這一薄弱環節，在農村加大環衛和環保宣傳，以我們東堡鄉為例，鄉政府在主干道張掛橫幅10條，固定宣傳標語10條，張貼紙質標語200多張，與居民簽訂“門前三包”責任書600多份，發放“倡議書”5000多份，統一配備垃圾桶600多個。中小學上了一堂衛生與健康知識專題課，組織中小學生開展了一次以“農村創衛工作”為主題的作文競賽活動。采取多種宣傳渠道，號召全鄉人民積極投身到“創衛”活動中去，營造了很好的創衛氛圍，今年四月份，我鄉在泉源村召開農村創衛現場會議，鄉分管領導、支村兩委全體成員、大部分村民參加，我們以通俗的形式向村民表達的農村創衛的重要性和迫切性，取得了很好的效果。

二是責任到位、制定可行的考核措施。我們東堡鄉實行鄉辦點干部包村、村支兩委干部包片、包段、包戶，設立責任牌。鄉政府采取周督促、月檢查、季考核、年評比的措施。即每個星期督促，每月對居民戶檢查，評出“最清潔”、“清潔”、“不清潔”檔次牌，每季度對村級考核，排名前三名的分別獎勵3000元、2000元、1000元，排名后三的分別處罰1000元、2000元、3000元，年終綜合評比，把該項工作納

入績效考核，采用一票否決制，排名后三位的不予評先評優。

三是提高鄉村的綠化率和森林覆蓋率，打響“宜居農村”建設的漂亮仗。積極籌措資金，爭取上級資金、盤活本級財政資金投入、發動社會各界捐款、動員農民積極融資等渠道進行籌集，在鄉村路、房前房后、荒山荒地及原生態森林實施綠化、森林全覆蓋，提高我市農村環境綠化率，森林覆蓋率，把我市農村地區打造成為 “宜居鄉村”，提高醴陵農村休閑旅游的知名度。

四是政府加大投入實行城鄉統籌共治，構建“天藍、地綠、水清”的宜居醴陵。目前，我市城區通過近幾年的“三創”工作的開展，市民的文明、衛生、健康意識大為增強，城市的環衛、環保設施設備日趨完備，工作機制日趨健全，工作方法日趨規范、科學，獲得“省級衛生城市”的稱號，現又在創建“省級園林城市”。我們可以將城區成功的“三創”經驗有機的推廣、移植到鄉鎮、鄉村中去，組織巡回演講團下到農村，以城區帶動鄉村，還可讓鄉村兩級干部、群眾來城區實地學習、取經。這樣，城鄉攜手共創宜居醴陵、幸福醴陵的目標指日可待。

第五篇：如何做好農村創衛工作

如何做好農村創衛工作

農村創衛工作既是一項惠民工程，又是一項長期而艱巨的任務，我們要以提高老百姓的幸福指數為出發點和落腳點，大力開展農村創衛工作，堅持從我做起，從每個家庭做起，帶動我們身邊的每一個人，營造好的環境衛生氛圍。

隨著經濟的發展，農村面貌發生了很大的變化，但環境衛生跟城市相比還有很大的差距，因此做好農村衛生工作是擺在我們面前的一項重中之重的工作。自開展創衛工作以來，我市農村的衛生環境有了很大的改善，環境衛生臟、亂、差現象得到明顯改觀，并且通過各種途徑的宣傳，老百姓的衛生意識也得到了明顯的提高。但仍然是一項長期而又艱巨的工作，究其原因主要有兩個方面：一是，受農村長年累月的生活習慣的影響；二是，老百姓的自身素質有待提高，創衛的主動性不強。要怎樣提高農民的積極性，自覺搞好和維護環境衛生工作呢？我認為可以從以下幾個方面入手：

一、加大宣傳，營造創衛濃厚氛圍。針對農村長年累月的生活陋習，和農村普遍文化程度偏低的實際情況，創衛宣傳工作必須進村入戶，人盡皆知，并且在全市各中、小學開展“小手牽大手”創衛宣傳活動，讓學生和村民心中形成“抓創衛、美環境”的共識。堅持從我做起，從每個家庭做起，如果我們每個人，每個家庭都做好了自己房前屋后的衛生工作，那么我們鄉村的整體環境就會得到大的提升。

二、樹立典型，帶動創衛積極性。每個村，組每月堅持衛生評比活動，將最清潔戶和最不清潔戶張榜公示，并且由

村組干部帶領衛生工作搞得差的家庭去看衛生搞得好的家庭，進行比對，尋找差距，再加以改進，從而帶動所有村民創衛的積極性。

三、學習先進地區的經驗，加速推進創衛工作。各鄉鎮可以組織村級到農村衛生工作搞得好的地方參觀學習，把他們的優美環境制成宣傳片，并把好的經驗運用到我們的實際工作中，加以推廣，多管齊下，我相信做好農村衛生工作也就不是難事了。

四、突出重點整治，全面提升整體效果。特別要加大對集鎮環境衛生的整治力度。逢農貿市場趕集日，對出市場經營、亂擺攤點的進行集中整頓，并且要安排專人對農貿市場及時清掃，實行全天保潔。進一步對建筑材料占道現象進行整頓。以及陳年垃圾、垃圾集中傾倒點、水溝堵塞、水塘漂浮物等衛生死角，進行徹底清運和治理，我們在做好家庭衛生的基礎上又做好了公共區域的衛生，那么我們整個鄉村衛生面貌將煥然一新。

農村創衛是社會主義新農村建設的迫切要求，更是廣大村民健康生活的共同需求。我們要堅持從我做起，從我們每個家庭做起，那么“美化人居環境，打造宜居城市”的工作目標一定能夠實現。