第一篇：聽(tīng)王春明老師講座有感

聽(tīng)王春明老師講座有感

吳西茜

王老師此次講座的主題是《課標(biāo)與教材，教材與教法》，剛聽(tīng)到這次講座的名字我就很想?yún)⑴c了，因?yàn)楣ぷ鞯臅r(shí)候知道課標(biāo)很重要，但自己并讀不出其中的精華，缺少把課標(biāo)借助教材表達(dá)的技巧。教材與教法更是我要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此對(duì)此次講座沖忙了期待。

首先，王老師強(qiáng)調(diào)要弄清本學(xué)段的任務(wù)，相鄰學(xué)段的目標(biāo)也要關(guān)注。我覺(jué)得自己缺乏對(duì)學(xué)生的了解，其中最主要的就是對(duì)他們已有知識(shí)的了解。假設(shè)在他們都較好的掌握了學(xué)段任務(wù)的基礎(chǔ)上，我也可以知道如何教學(xué)完之后，做出的預(yù)設(shè)也就會(huì)合理一點(diǎn)。不會(huì)像現(xiàn)在這么盲目。

其次，王老師講到要盯著習(xí)題寫(xiě)目標(biāo)，尤其是語(yǔ)文的課后習(xí)題。其實(shí)自己備課也有感覺(jué)，那些習(xí)題不僅是本課的主要訓(xùn)練點(diǎn)，而且還是文章的一種線索和思路，也是它存在于本書(shū)的意義之一。教學(xué)目標(biāo)的三維性一定要關(guān)注，講生字要注意音、形、意、用，我在上課的時(shí)候，常常忽略字的意和用。這是很好的提示，我以后會(huì)注意的。

同時(shí)王老師還指出，課后習(xí)題、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是在課上完成的，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話和傾聽(tīng)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程要設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生都參與的環(huán)節(jié)。我班學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣較差，但我發(fā)現(xiàn)他們都喜歡回答問(wèn)題，很積極，即使有時(shí)候是亂說(shuō)的，我覺(jué)得作為老師應(yīng)該引導(dǎo)他們，保持他們的積極性同時(shí)，讓他們知道如何正確回答問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生不同，請(qǐng)他們回答難易有別的問(wèn)題，也許是個(gè)途徑。

最后，此次講座最深刻的印象是王老師引導(dǎo)教師們朗讀的場(chǎng)景。那時(shí)候我覺(jué)得仿佛自己是學(xué)生，在上一堂語(yǔ)文課，對(duì)陌生的課文理解不深刻的情況下，王老師通過(guò)簡(jiǎn)單的提示，所有老師都能及時(shí)調(diào)整讀書(shū)的語(yǔ)氣和感情，氛圍自然親切。我想，語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)朗讀，并不是完全一致，必須什么語(yǔ)氣的，應(yīng)該有學(xué)生自己的理解，那老師就只是引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自己的情感經(jīng)歷，知識(shí)水平去讀書(shū)，才能讀出他的理解，才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

第二篇：聽(tīng)王金戰(zhàn)老師講座有感

聽(tīng)王金戰(zhàn)老師講座有感

聽(tīng)王金戰(zhàn)教師講座有感

我們常說(shuō)：“教育是愛(ài)的事業(yè)，教育是賦予人風(fēng)度，品格的事業(yè)”。“教育是從感染，熏陶和引導(dǎo)到激勵(lì)，喚醒和鼓舞的事業(yè)，教育是沒(méi)有愛(ài)干不了的事業(yè)，但僅有愛(ài)又干不好的事業(yè)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)?！蓖趵蠋煂?duì)學(xué)生是充滿愛(ài)心的，正是因?yàn)檫@份愛(ài)，才使得他對(duì)教育事業(yè)始終充滿飽滿的熱情；正是因?yàn)檫@份愛(ài)，他才會(huì)想盡辦法提高自己的教育能力；正是因?yàn)檫@份愛(ài)，他才不會(huì)輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生；也正是因?yàn)榉輴?ài)，才會(huì)有各種教育教學(xué)的新措施和讓我們獲益非淺的經(jīng)驗(yàn)之談。他是一位震撼心靈的傳奇激勵(lì)大師、策略大師和學(xué)生成才的設(shè)計(jì)師。在他的眼里沒(méi)有差生，不論什么樣的學(xué)生，他都能夠激發(fā)起他們最大的潛能，創(chuàng)造出不可能的奇跡，這就是教育的力量！

聽(tīng)了王金戰(zhàn)老師的講座，感覺(jué)到王老師是一位用心，善良，非常了不起的人。他用日常生活里的一個(gè)個(gè)小故事為例，娓娓道來(lái)，以深刻的哲理性語(yǔ)言如雪中送炭，既帶給了學(xué)生們以自信、自強(qiáng)、自立，也讓我對(duì)自己的人生和事業(yè)又有了一些新的思考。

王老師教育學(xué)生的過(guò)程中看重結(jié)果，但他更關(guān)注學(xué)生的心理需求，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。他相信每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，總是用一種很欣賞的眼光看自己的學(xué)生，相信他們都有自我前進(jìn)的愿望，自我提高的能力。有了這種真誠(chéng)和信賴，他才能把自己融入到學(xué)生中去，并用他充滿哲理的名人故事或生活案例啟迪著學(xué)生，敲開(kāi)了學(xué)生心靈的大門(mén)?！暗箶?shù)第一是無(wú)所畏懼”、“心態(tài)決定成績(jī)”、“過(guò)去并不那么重要，把握現(xiàn)在的和將來(lái)才是最重要的”、“排除雜念，專(zhuān)注于腳下”、“考前暴露的問(wèn)題越多，就意味著考試中遇到的問(wèn)題越少”。這些話讓迷惘的孩子豁然開(kāi)朗，學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)，王教師提倡優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來(lái)的。鼓勵(lì)，并不是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“你真棒”，批評(píng)要讓孩子心服口服，表?yè)P(yáng)亦是如此，惟有這樣學(xué)生才能真正感受到我也有棒的一面，體會(huì)到成功的喜悅?！皼](méi)有教不好的孩子，只有不稱(chēng)職的家長(zhǎng)?！薄皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱(chēng)職的老師。”“沒(méi)有什么學(xué)習(xí)差的學(xué)生，只有暫時(shí)落后的學(xué)生?！边@些話在王老師的心里絕不只是我們聊以自慰的口號(hào)，而是沉淀為轉(zhuǎn)化學(xué)生成長(zhǎng)的自覺(jué)行動(dòng)。正如有人說(shuō)：態(tài)度決定一切。一個(gè)學(xué)生能否成功最關(guān)鍵不在基礎(chǔ)、智力而在于是否擁有成功的心態(tài)。如果說(shuō)作為一個(gè)學(xué)生你擁有了一個(gè)好的心態(tài)，那就意味著你已經(jīng)為自己的天空涂上了希望的湛藍(lán)。

我不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是那常惹我生氣，最讓我頭疼的一個(gè)。我要用放大鏡去尋找學(xué)生身上微小的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生不斷完善自我，努力學(xué)好本領(lǐng)。我相信：只要用最真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生，找出適合自己學(xué)生的管理方法，孩子們一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！因?yàn)橹灰袗?ài)，我們每一個(gè)人都會(huì)更優(yōu)秀！

第三篇：聽(tīng)王竑锜老師講座有感

聽(tīng)王竑锜老師講座有感

（2013年3月9日）

2013年3月2日，根據(jù)辦公室集中學(xué)習(xí)安排，我有幸聆聽(tīng)了素有儒商義商美譽(yù)的全國(guó)著名企業(yè)家、教育家、慈善家王竑锜老師的關(guān)于傳統(tǒng)文化的講座，聽(tīng)后感受頗深，深受啟發(fā)。

王竑锜老師結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典文化進(jìn)行了系統(tǒng)演講，從傳統(tǒng)文化鑄就靈魂的角度，通過(guò)對(duì)佛教的覺(jué)悟、圣經(jīng)的感恩博愛(ài)、古蘭經(jīng)的至善至德、道教的無(wú)我無(wú)為，以及儒家的“八德”（孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥）等中外道德學(xué)說(shuō)理念進(jìn)行歸納分析，得出了大愛(ài)無(wú)疆的道德精髓和“覺(jué)悟人生、奉獻(xiàn)人生、回報(bào)社會(huì)”的人生追求。正像他所說(shuō)的，將創(chuàng)業(yè)的艱辛留給自己，將成功的喜悅奉獻(xiàn)給黎民百姓，永遠(yuǎn)地在艱辛中飽嘗人生的快樂(lè)。

王竑锜老師以銅錢(qián)為例，人在方孔里便是一個(gè)“囚”字，所以人不能鉆在錢(qián)眼里，能放下錢(qián)的人才會(huì)有智慧。銅錢(qián)內(nèi)圓外方，中間空心，三重含義：圓：代表包容、理解的胸懷；方：代表仁、義、禮、智、信的端正的人品、人格；空心：代表無(wú)我的境界，為大眾而作，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。做個(gè)什么樣的人？進(jìn)一步進(jìn)行了闡釋。人身在世，是社會(huì)關(guān)系之和，有父母、兄弟、夫妻、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、自然等等，在人周?chē)幹屏艘粡埦W(wǎng)，每道線代表一個(gè)關(guān)系，每個(gè)關(guān)系內(nèi)涵孝悌、仁、義、禮、智、信。每處理好一道關(guān)系，便解除一道線，人就在關(guān)系中獲得了“解放”，成為獨(dú)立的、大寫(xiě)的、上可通天、下可入地、頂天立地的人，等等。在這些傳統(tǒng)文

— 1 — 化種子的散播中，充滿了他的人生故事，凸顯了他的人格魅力，透視出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，告訴我們“德行”的重要性。

王老師對(duì)深?yuàn)W的國(guó)學(xué)精髓有著獨(dú)到的領(lǐng)悟，他用通俗易懂的語(yǔ)言向我們闡釋了為何行善、為何盡孝、為何感恩，用自己的“道德之光”，點(diǎn)燃了我們的“心靈之燈”。王竑锜老師的精彩演講深深地感染著我，使我對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的理解，讓我對(duì)人生也有了新的認(rèn)識(shí)。

（一）要常懷感恩之心。一是感恩父母，這是做人之本。父母給了我生命和一個(gè)溫馨的家庭，把濃濃的愛(ài)延伸到整個(gè)家，他們不辭辛勞的照顧著孩子，讓我們專(zhuān)心工作，無(wú)后顧之憂。二是要感恩組織和領(lǐng)導(dǎo)，這是立身之基。無(wú)論在什么崗位，擔(dān)任什么職務(wù)，都離不開(kāi)組織和領(lǐng)導(dǎo)的教育培養(yǎng)。因此，要把忠誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)、忠誠(chéng)組織、忠誠(chéng)事業(yè)貫穿于一切工作全過(guò)程，不斷增強(qiáng)政治敏銳性和工作責(zé)任心，老實(shí)做人，踏實(shí)做事，提高工作效率，做好本職工作，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)組織和領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)。三是感恩同事，這是為人之道。每個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步除了父母的養(yǎng)育、組織的培養(yǎng)，還離不開(kāi)周?chē)緜兊年P(guān)心幫助。正是他們感染著我，讓我在和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的工作氛圍獲得收獲，逐步成長(zhǎng)，享受工作的快樂(lè)。

（二）要提高道德素養(yǎng)。牢固樹(shù)立“立德固本”意識(shí)，自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)、黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，牢記宗旨，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，樹(shù)立正確的道德觀、世界觀和價(jià)值觀，注重從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)精華，不斷提升思想境界，培養(yǎng)高尚情操，鞏固做人之本。

（三）要有奉獻(xiàn)精神。樹(shù)立多干工作、奉獻(xiàn)社會(huì)光榮的意識(shí)，始終保持旺盛的工作激情，快樂(lè)工作，樹(shù)立“任務(wù)就是機(jī)遇”、“壓擔(dān)子就是關(guān)心培養(yǎng)”的理念，大力弘揚(yáng)“5+2”、“白加黑”工作精神，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我。

（四）要不計(jì)得失。王竑锜老師舉了一個(gè)例子，把100元錢(qián)放在眼前，你就什么都看不到了，當(dāng)他把錢(qián)放下了，又能看到前面的路了。因此只有把利益看淡，你的路才會(huì)無(wú)比廣闊。在工作中，要時(shí)刻以大局為重，服從集體利益，從王老師的血緣關(guān)系圖中可以看出，大家都是親人，親人之間就要團(tuán)結(jié)干事、不計(jì)個(gè)人得失，這樣才能推動(dòng)辦公室各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

（五）要努力踐行。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，要自覺(jué)踐行傳統(tǒng)文化。今后，我將把學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為一種精神追求和人生情趣，同時(shí)，把學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化同做好本職工作結(jié)合起來(lái)，用實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績(jī)來(lái)感恩、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和我們身邊的每一個(gè)人。

第四篇：聽(tīng)王竑锜老師講座有感

聽(tīng)傳統(tǒng)教育講座有感

卉原中學(xué)地理組——牛吉祥

2014年11月28--30日，我校組織傳統(tǒng)教育道德大講堂活動(dòng)，聽(tīng)了企業(yè)家王雙利老師，中國(guó)漢字專(zhuān)家張凱和史春東老師，中央電視臺(tái)節(jié)目主持人王晶晶老師；不再賣(mài)腐爛豬肉的羅光升老師還有《90后的壞女孩變成淑女開(kāi)啟了孝心》的牛文榮老師，素有儒商義商美譽(yù)的全國(guó)著名企業(yè)家、教育家、慈善家王竑锜老師的關(guān)于傳統(tǒng)文化的講座，特別對(duì)王竑锜老師講座聽(tīng)后感受頗深，深受啟發(fā)。

王竑锜老師結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典文化進(jìn)行了系統(tǒng)演講，從傳統(tǒng)文化鑄就靈魂的角度，通過(guò)對(duì)佛教的覺(jué)悟、圣經(jīng)的感恩博愛(ài)、古蘭經(jīng)的至善至德、道教的無(wú)我無(wú)為，以及儒家的“八德”（孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥）等中外道德學(xué)說(shuō)理念進(jìn)行歸納分析，得出了大愛(ài)無(wú)疆的道德精髓和“覺(jué)悟人生、奉獻(xiàn)人生、回報(bào)社會(huì)”的人生追求。正像他所說(shuō)的，將創(chuàng)業(yè)的艱辛留給自己，將成功的喜悅奉獻(xiàn)給黎民百姓，永遠(yuǎn)地在艱辛中飽嘗人生的快樂(lè)。

王竑锜老師以銅錢(qián)為例，人在方孔里便是一個(gè)“囚”字，所以人不能鉆在錢(qián)眼里，能放下錢(qián)的人才會(huì)有智慧。銅錢(qián)內(nèi)圓外方，中間空心，三重含義：圓：代表包容、理解的胸懷；方：代表仁、義、禮、智、信的端正的人品、人格；空心：代表無(wú)我的境界，為大眾而作，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。做個(gè)什么樣的人？進(jìn)一步進(jìn)行了闡釋。人身在世，是社會(huì)關(guān)系之和，有父母、兄弟、夫妻、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、自然等等，在人周?chē)幹屏艘粡埦W(wǎng)，每道線代表一個(gè)關(guān)系，— 1 — 每個(gè)關(guān)系內(nèi)涵孝悌、仁、義、禮、智、信。每處理好一道關(guān)系，便解除一道線，人就在關(guān)系中獲得了“解放”，成為獨(dú)立的、大寫(xiě)的、上可通天、下可入地、頂天立地的人，等等。在這些傳統(tǒng)文化種子的散播中，充滿了他的人生故事，凸顯了他的人格魅力，透視出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，告訴我們“德行”的重要性。

王老師對(duì)深?yuàn)W的國(guó)學(xué)精髓有著獨(dú)到的領(lǐng)悟，他用通俗易懂的語(yǔ)言向我們闡釋了為何行善、為何盡孝、為何感恩，用自己的“道德之光”，點(diǎn)燃了我們的“心靈之燈”。王竑锜老師的精彩演講深深地感染著我，使我對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的理解，讓我對(duì)人生也有了新的認(rèn)識(shí)。

（一）要常懷感恩之心。一是感恩父母，這是做人之本。父母給了我生命和一個(gè)溫馨的家庭，把濃濃的愛(ài)延伸到整個(gè)家，他們不辭辛勞的照顧著孩子，讓我們專(zhuān)心工作，無(wú)后顧之憂。二是要感恩組織和領(lǐng)導(dǎo)，這是立身之基。無(wú)論在什么崗位，擔(dān)任什么職務(wù)，都離不開(kāi)組織和領(lǐng)導(dǎo)的教育培養(yǎng)。因此，要把忠誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)、忠誠(chéng)組織、忠誠(chéng)事業(yè)貫穿于一切工作全過(guò)程，不斷增強(qiáng)政治敏銳性和工作責(zé)任心，老實(shí)做人，踏實(shí)做事，提高工作效率，做好本職工作，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)組織和領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)。三是感恩同事，這是為人之道。每個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步除了父母的養(yǎng)育、組織的培養(yǎng)，還離不開(kāi)周?chē)緜兊年P(guān)心幫助。正是他們感染著我，讓我在和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的工作氛圍獲得收獲，逐步成長(zhǎng)，享受工作的快樂(lè)。

（二）要提高道德素養(yǎng)。牢固樹(shù)立“立德固本”意識(shí)，自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念，牢記宗旨，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，樹(shù)立正確的道德觀、世界觀和價(jià)值觀，注重從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)精華，不斷提升思想境界，培養(yǎng)高尚情操，鞏固做人之本。

（三）要有奉獻(xiàn)精神。樹(shù)立多干工作、奉獻(xiàn)社會(huì)光榮的意識(shí)，始終保持旺盛的工作激情，快樂(lè)工作，樹(shù)立“任務(wù)就是機(jī)遇”、“壓擔(dān)子就是關(guān)心培養(yǎng)”的理念，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我。

（四）要不計(jì)得失。王竑锜老師舉了一個(gè)例子，把100元錢(qián)放在眼前，你就什么都看不到了，當(dāng)他把錢(qián)放下了，又能看到前面的路了。因此只有把利益看淡，你的路才會(huì)無(wú)比廣闊。在工作中，要時(shí)刻以大局為重，服從集體利益，從王老師的血緣關(guān)系圖中可以看出，大家都是親人，親人之間就要團(tuán)結(jié)干事、不計(jì)個(gè)人得失，這樣才能推動(dòng)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

（五）要努力踐行。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，要自覺(jué)踐行傳統(tǒng)文化。今后，我將把學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為一種精神追求和人生情趣，同時(shí)，把學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化同做好本職工作結(jié)合起來(lái)，用實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績(jī)來(lái)感恩、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)我們身邊的每一個(gè)人。

2014年11月2日星期日

第五篇：聽(tīng)特級(jí)教師柏繼明老師講座有感

聽(tīng)特級(jí)教師柏繼明老師講座有感

10月18日上午，在中心校報(bào)告廳，有幸聆聽(tīng)了北京市特級(jí)教師柏繼明老師的一節(jié)課和精彩的講座，她那寬松和諧的教學(xué)氛圍，詼諧、幽默的教學(xué)語(yǔ)言，靈活的教學(xué)技巧，平易近人的教學(xué)態(tài)度，深深地感染了我，一雙再平常不過(guò)的小手中，竟蘊(yùn)藏著這么多既平常又深?yuàn)W的知識(shí)，使學(xué)生深深體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我身邊，生活處處有數(shù)學(xué)，怎能不使學(xué)生終生難忘呢？特別是柏老師的講座，用大量的事實(shí)告訴我們：教師要經(jīng)常自我反思，要學(xué)會(huì)自我反思。反思自己的教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)行為、教學(xué)效果。使反思成為一種習(xí)慣，更成為自己進(jìn)步的動(dòng)力及源泉。我要把柏老師的幾句話作為自己的座右銘，讓他時(shí)刻鞭策自己不斷進(jìn)步。

多為成功找方法，少為失敗找理由。

見(jiàn)人不是，諸惡之根：

見(jiàn)己不是，萬(wàn)善之門(mén)。