第一篇：新素質教育,班主任要做好五個方面

新素質教育，班主任要做好五個方面

摘要：班主任要管理好班級，要善于與社會聯系，多與家長溝通了解學生情況，多與科任教師相聯系，組建得力的班干隊伍，更要全面了解學生。這樣，才能把班級工作搞好。

關鍵詞：溝通 全面 突破口 聯系 了解 手段

班主任是班級工作的組織者、教育者和管理者，是溝通社會、家長和學生的橋梁，是促進學生全面發展的骨干力量。我認為要做好班主任工作，必須從以下幾個方面著手。

一、善于與社會聯系，是做好班主任工作的必要手段

現代社會是一個知識、信息、高科技的時代。經濟、科技、社會與教育有著越來越密切的聯系。班主任要善于引導學生關注社會，讓學生積極參加社會實踐活動，這樣有利于學生開闊視野，增長見識;班主任要善于引導學生把握時代信息，緊跟時代發展的步伐，把學生培養成為德、智、體、美、勞全面發展，適應未來社會發展需要的有用人才。

二、多與家長溝通，是做好班主任工作的先決條件

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙鑄的房子一樣倒塌下來。”家庭是孩子人生的第一所學校，家庭教育是學校教育的基礎和重要補充。學校和家庭相互支持、相互配合，才能促進學生的身心健康發展。班主任通過家訪、校訪、開家長會或電話方式等多種形式與家長溝通，了解學生在家庭的學習、生活等情況；了解學生的興趣愛好，性格特點，探索學生的內心世界。這樣，就可以對癥下藥，根據學生的不同情況采取不同方式方法進行教育。同時，也可以啟發家長注意利用日常生活中的點點滴滴，鼓勵增強孩子的自信心和進取

1心。所以，與家長及時交流溝通，是班主任因材施教全面搞好班級工作的必要條件。

三、多與科任教師溝通，是做好班主任工作的必要條件

定期與科任教師溝通了解學生動態，跟蹤管理。積極與科任教師交流溝通，了解學生動向，及時處理解決。針對共同問題，做主題班會，對經常違紀違規學生，應聯合科任教師共同管理。做到不讓一個學生無故流失或掉隊。教育工作中，班主任和科任教師之間有一定的分工，但目標都是教書育人，“傳道授業解惑”。因此，在教育、管理學生的過程中，特別需要相互配合、協調。班主任應努力調節自己與科任教師之間的關系，正確處理好人際之間的矛盾和沖突，還應相互交流，取長補短，共同提高。

四、組建得力的班干隊伍，是做好班主任工作的重要基礎

班級工作細致而煩瑣，組建一支優秀得力的班干隊伍，是班主任的一項重要工作。班干是聯絡班主任和學生的紐帶，是班主任管理好班級工作的得力參謀與助手。優秀的班干隊伍，能夠使全班產生一種凝聚力和號召力，其鼓動和示范的作用能為做好班主任工作奠定堅實的基礎。由于班干部在班級中肩負著各方面的責任，所以不但要求他們在所負責的方面有所特長，而且在成績、思想、行為等各個方面都能做好表率。因此，選舉班干部一定要民主、公開、公正、公平。只有這樣選出來的班干部，學生才會信服。只有同學信得過，班干部的號召力和凝聚力強，才能與班主任形成配合力。實踐證明，組建一支優秀的班干隊伍，通過他們的團結協作、率先示范，就能帶出一個優秀的班集體，為班主任搞好班級工作打下堅實的基礎。

五、全面了解學生，是做好班主任工作的突破口

班主任的工作是否有成效，很大程度上取決于對學生的了解程度。既要了解課內情況又要了解課外情況；既要了解校內的表現又要了解校外的表現，尤其是在家庭中的表現；既要了解智育情況又要了解德育、體育的情況。通過了解學生的家庭背景、道德觀念等，使教師能更加了解學生，為采取相應的措施打下基礎。在全面了解學生后，教師還須用發展的眼光看待學生，及時掌握學生的心理變化。年齡的增長、知識的積累、社會的發展等都會給學生帶來不同的影響。只有全面了解學生的思想、個性、學習、生活等情況，才能從學生實際情況出發，有的放矢，因材施教。班主任在班級管理工作過程中，要認識到教師與學生在人格與地位上都是平等的，要懂得跟學生交朋友。而且要在尊重學生、認知學生、取得學生信任的過程中，善于發現學生的閃光點。因此，班主任在教育過程的方式方法上，要致力于培養學生積極進取、自覺、自主的性格特點，鼓勵學生的創造熱情，促進學生逐步向成功的階梯攀登。

作為班主任，肯定要比一般教師付出得更多。總之，新形勢下的教育工作，對班主任工作是一種挑戰，我們應該嚴于律己，積極進取，與時俱進，和諧發展。班主任在教育教學中的主導作用要求我們要不斷提高自己的素質，愛崗敬業，教書育人，為培養德、智、體、美、勞全面發展的人才而努力工作。

第二篇：做好基層工作離不開五個要

做好基層工作離不開“五個要”

心系群眾魚得水，背離群眾樹斷根。

凡事成于真，興于實，敗于虛、毀于假

老百姓的油鹽柴米醬醋茶、雞毛蒜皮、各部門業務工作、領導臨時交辦，重點項目爭取??事多繁雜、事事重要，基層干部跑斷腿也難全部辦妥。筆者看到，不少基層干部都有這樣的經驗：誰要得急、催得緊就辦誰的。為了辦到事，一些老百姓在久候無音信的情況下上演了“一哭二鬧三上吊”的戲碼，基層干部疲于奔命。因此，掌握工作要點，心中有數、胸有成竹，才能理順各項工作，對上拿得出交代，對下辦得成事情。

目標要明，知曉重點。凡事有輕重緩急，將工作任務羅列，排出檔期，勾出重點，劃出日程表、造出計劃表。筆者身邊，優秀的基層干部通常隨身攜帶了一本筆記本，標記了各項事務的完成時間、完成目標、工作進程，走訪的各項數據等等。部門要數據能隨時報得出，老百姓要辦事能隨時答復檔期，多項事務交集合并辦理，做到快節奏、高效率。

責任要清，分工明確。一些基層干部遇事不冷靜，辦事不負責、做無用功，浪費時間與精力。眾人拾柴火焰高，但沒有明確的分工與責任落實，火焰也會燒不起來。基層干部需要在接受任務時厘清職責，做好分內之事，挑好肩上擔子。村兩委班子是一個團隊，在明確的分工、清晰的責任意識下，才能運轉得更好。

配合要緊，相互通氣。一些重大項目需要村與村之間聯合發力，共同完成。村干部之間、鎮村干部之間，如果不配合、不通氣，沒有暢通的信息分享渠道，沒有統一的工作步調，則難以將事辦好，落成項目。

整改要實，自我完善。按照胡總書記“照鏡子”的要求，彌補短板、總結教訓，把整改實實在在地做下去，完善自我，要為“老毛病”、“老樣子”感到羞恥，要有踏石有印、抓鐵有痕的信心和勇氣，把弱勢變為優勢，把不足變成長處。

推進要有力，主動作為。被動接受、按部就班的干部只能做合格干部，主動作為、創新革新才能闖出一片新天地。老弱貧病是基層的老大難問題，眾多村寨都有這樣那樣的難題。帶領群眾不等靠要、自力更生、果敢勇為的干部才能脫貧致富、帶領群眾實現夢想。“人工天河”紅旗渠創造了奇跡，這與干部主動作為分不開，老百姓命運的改變也與干部的主動作為分不開。

基層干部既是辦事員也是領導人，充分把握工作節奏、掌握工作要領，做到辦事漂亮、工作有力、頭腦清醒才能帶領人民群眾走向富裕安康。

第三篇：領導干部要堅決做好“五個模范”

領導干部要堅決做好“五個模范”

----有感作風建設年和主題活動

領導干部作風對黨風、民風具有帶動和引導作用，黨風、民風反過來也會影響領導干部作風。按照為民、務實、清廉的要求深入開展黨的作風教育，對于轉變領導干部作風、加強黨的建設具有重要意義。如何在我們基層單位加強領導干部作風建設？真正樹立政治堅定、勤奮好學，心系百姓、真情為民，真抓實干、開拓創新，民主和諧、團結協作，道德高尚、清廉節儉的形象；真正做到取信于本單位干部，真正做到取信于本轄區居民。是我們每位領導干部必須認真思考的問題。在工作中要以領導干部整體素質的提高，來增強其凝聚力、戰斗力和公信力，來推動工作快速、持續、健康的發展，來構建平安、小康、穩定、和諧的環境。只有領導干部作風建設的加強，主要領導唱好“主旋律”，班子成員彈好“協奏曲”，才能改進單位作風、提高干部創業的積極性，才能推進單位平安和諧穩步發展。一是要做民主和諧、團結協作的模范。

團結問題事關全局，團結出凝聚力，出戰斗力，出生產力。俗話說：“相互補臺好戲連臺，相互拆臺一起跨臺”。一個單位不團結，就不能形成合力，就沒有積極性，氣就不順，勁就不足，個人能力再強也是枉然；一個單位不團結，想干的事干不了，能辦成的事辦不成，想進步的進步不了，最后倒霉的是一班子人。因此我們要努力做到“兩講、三多、四不”，共同創造積極健康，團結奮進的工作環境。“兩講”，即大事講原則，小事講風格。在大是大非的問題上立場要堅定，旗幟

要鮮明，絕不含糊；在小事上要多謙讓，多顧全他人。“三多”，即多溝通，要經常談心交心，經常進行工作學習的交流，寧可溝通過了，也不要溝通欠了；多理解，任何人都有優點和不足，對待事情觀點看法也有不同，同志相處、分析和處理問題時，要多看別人的長處，多看自己的短處，多體諒他人、理解他人；多規范，工作中要時時處處，注意規范約束自己的言行，照章辦事，照程序工作，既能到位又不越位，既能補位又不錯位，否則就容易發生碰撞，產生磨擦，出現矛盾，影響團結。“四不”，即不猜，不無故猜測他人；不疑，不亂懷疑他人；不聽，不聽信小人挑撥；不信，不聽信和傳播小道消息和謠言。從而使大家真正做到心往一處想、勁往一處使、話往一處說、事往一處做，同心同德，形成合力，完成各項工作任務。在單位中只有領導干部團結和諧才能增強向心力和凝聚力；才能積極地營造良好的政治環境，促進單位實現又好又快地發展；才能作風正派、深入實際、集思廣益，正確分析矛盾，把上級的政策決定同本單位的具體情況結合起來；才能以表率作用影響干部群眾，使貫徹執行上級的決策成為干部的自覺行動。

二是要做政治堅定、勤奮好學的模范。

始終保持與黨高度一致，才能為黨的事業勇于奉獻，不斷強化政治意識，遵守政治紀律，自覺用優秀的理論武裝自己的頭腦，把講政治的要求體現在工作與生活上,想著黨的方針政策，堅持職業道德，敢于維護制度的強制性，勇于維護政策的嚴肅性，勇于維護作風的嚴謹性，勇于促進工作的規范性，決不允許任何損害政府形象的行為，不搞因人而異和下不為例，確保政令暢通，確保單位健康有序發展。工作中的技高一籌，來源于學習和實踐。學習在于領悟，只有經過思考，才能有所領悟，要徹底領悟，還得實踐。學到不等于悟到，悟到不等于做到，只有做到才能得到。巴金說過，最大的技巧就是沒有技巧。做到勤奮好學，學以致用，把學習作為推動單位發展的需要，作為追求個人進步的階梯，作為健康生活方式的標志，才能在實際工作中把學習力轉化為創造力。

三是要做真抓實干、開拓創新的模范。

真抓實干、開拓創新是創造新業績的客觀需要，故工作中一定要多思考。多思考才能有創新，為使工作更富有成效，就要善于思考，善于發現問題，更要善于解決問題，善于總結好經驗好做法，主動積極謀劃好工作。敢于和善于打破思維定勢，從不同的角度思考問題，找準工作的著力點和突破點；在上下結合中產生新思路，準確把握黨的路線方針政策和單位工作的大局，深入了解本單位工作實際，挖掘既符合上級精神又符合工作實際的思路和方法；在總結提煉中產生新思路，重視干部群眾的首創精神，及時總結和提煉干部創造的好做法、好思路，將其上升為理性的思考，成為用于單位建設宏觀指導的思路。一定要多創新。多創新才能有發展，面對新形勢，要解放思想，更新觀念，大膽探索，敢于突破，開辟新途徑，尋找新路子，創造性地開展好工作。在思維技巧、思想方法上力求有獨到之處，有新的發現、新的突破、新的見解。善于從大局著眼，從小處入手，清醒地認識和把握形勢，腳踏實地，力爭做出出色的工作成績。一定要多實踐。多

實踐才能出真知，時刻保持求真務實的工作態度，有實踐的勇氣，在工作中對新情況敢于探索，對新思路敢于實施，對新問題敢于解決，對困難事敢于處理，不逃避、不推諉。

四是要做心系百姓、真情為民的模范。

毛澤東講過“人民群眾是歷史的創造者”社會的進步，單位的發展是靠大家的共同努力來實現的。所以在工作中要時刻以大局為重，堅持全局“一盤棋”，堅持全心全意為人民服務，與百姓同呼吸、共命運的立場不變，誠心誠意為人民謀利益，為單位求發展。要堅決做好二個方面：一是傾聽群眾呼聲，增強服務意識。謙虛謹慎、勤勤懇懇、真心實意地為老百姓服務，做百姓的貼心朋友，經常了解他們的實際困難，誠心誠意地幫助解決，使人民群眾深切感受到黨和政府的關心和溫暖，贏得群眾的肯定和支持。二是關注干部，積極為干部排憂解難。要在工作之外時間多做些深入的調查，多聽聽干部的呼聲，理性分析干部的工作心態，研究制定切合實際的解決辦法，調動干部的積極性，自覺地把干部的工作及個生活問題作為領導干部想問題、辦事情、作決策的著力點。認真負責地對待干部提出的每一項工作，摸清情況，找準問題，把握難點，一心為單位和干部的謀發展。

五是要做道德高尚、清廉節儉的模范。

領導干部要“德”為先，做人民信賴的人，領導職位本身就是對人的意志品質的一種考驗。能夠面對各種利、欲誘惑而不為之所動，出污泥而不染的人，是人之楷模；能夠懂得自知之明，能夠克服人性的弱點，不斷完善自我的人，才是值得信賴的人。因此，基層領導干

部要嚴守廉潔奉公的職業操守。做人講人品，為官重官德。堅持公道處事、正派為人、誠實守信的道德底線。堅持立黨為公、執政為民的行為準則。認真算好清廉七筆帳，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，自覺把廉潔作為推動發展的動力，自覺遵守黨的各項工作紀律，自覺維護黨和干部在群眾中的良好形象。只有這樣我們在具體工作實踐中才有感召力和號召力，群眾才能真心真意配合支持你的工作，即使偶有工作失誤群眾也能原諒你，在領導崗位上工作是黨和上級領導以及人民的信任的結果，不能有一絲毫的松懈，一是要增強注意力。注意力集中，方能有所建樹，亦可減少麻煩、遠離腐敗。二是要增強免疫力。領導干部也不是生活在真空里，會聽到很多雜音、噪音，會遇到各種誘惑、陷阱，要加強黨性修養、防微杜漸。三是要增強自控力。要把握自己，約束自己，規范自己。不論是順境還是逆境，要正確對待組織、正確對待群眾、正確對待自己，同不健康的想法和情緒作斗爭，尤其是要自筑“防火墻”、自套“緊箍咒”、自設“高壓線”，經受住各種考驗，到達道德高尚、清廉節儉的頂點。

第四篇：班主任要做好表率

班主任要做好表率

由于在班級中處于特殊的地位，教師在學生眼里與之俱來就擁有一種人格魅力，而善于運用這種人格魅力的班主任，往往在平時十分注重自身的表率作用。班主任要在班級管理中營造一種“民主、平等、融洽、友愛”的氣氛，從而喚起學生主動學習的積極心態，輕松達到素質教育的目的。班主任自身也在不斷豎立威信，不斷積累強大的感召力和凝聚力，實現班級管理的長治久安。班主任的表率作用可以從兩種方式體現一種務實的方式，具體可以表現在學習上要掌握每個學生的學習動態，生活上要了解每個學生的家庭狀況;對每個學生的心理狀況要有細致的理解，表現在行為上要多采用談心、家訪、參加班務活動等多種方式。實踐表明，務實能帶來最保險的實效表率的另一種方式是教師文化內涵的體現，班主任只有不斷提高自身的教學水平，不斷提高自身的素質修養，優化自身的知識結構，展現一個良好的體魄與心理素質，才能適應復雜多變的班級管理工作，才能從根本意義上獲得學生的尊敬。

第五篇：當好班主任的“五個要”-班主任培訓

當好班主任的“五個要”

班級是學校教育管理的基本單位，是一個班主任進行教育工作的唯一組織保證。一個好班級對學生的身心健康發展起著重要的教育作用。作為一個班主任，必須對學生做深入細致的工作。

一、要讓學生分享集體的快樂與幸福。

班級要依據學校的要求，結合班上實際，確定一個遠、中、近期相結合的班級奮斗目標，以此作為激勵學生為之而奮斗并形成強有力的班級凝聚力，讓學生自發地為此目標而奮斗，充分發揮每個學生的主觀能動性和積極性，使大家達成共識：目標的實現是全體成員共同努力的結果，讓學生分享集體的快樂與幸福，使每個學生都有為班爭光的思想，形成集體榮譽感和責任感。

二、要建立健全一個強有力的班核心——班委會。

一個好班，必須擁有一批圍繞在班主任身邊的積極人物，從他們中間挑選一些人組成班委會，成為班級的核心，讓他們帶動全班同學去努力實現班集體的目標，最主要的是充分發揮班長的班主任助手的作用，樹立他們在同學中的威信，讓他們各司其職，各盡其責。（班主任工作）如學習委員負責總結課代表的工作，生活委員負責督促各舍長的工作等，讓班集體按部就班地進行工作。

三、要做到社會、學校和家庭的互動，讓學生能入得來，留得住，學得好。

因為學校、家庭都是社會的組成部分，他們之間有著必然的聯系，社會教育、學校教育和家庭教育是密不可分的，因此作為班主任應做好如下工作：一是認真做好家訪工作，隨時向家長反饋學生在校的各方面情況。要與學校和科任老師多溝通，了解學生情況，以便對學生進行多角度的教育。

四、要培養良好的班級氛圍和良好班風。

良好的氛圍是一種教育力量。一個好的班集體，必定有著良好的風氣，并讓學生的心理得到制約，行為得到規范。班主任在做好學生工作中，必須注意培養正確的氛圍，善于引導他們對班級學習生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事人人夸，壞人壞事人人抓”的良好風氣。要從身邊小事做起，從我做起，要以做善小之事而自豪，認識到，“千里之行，始于足下”，“一屋不掃，何以掃天下”。

五、要對學生做細致的思想工作。

班主任要深入學生宿舍和他們談心，交朋友，讓學生感到你不僅是班主任，更是他們的朋友，有什么心里話都愿意和你講，這樣你就有了主動權，就能有針對性地對學生進行教育，方便對癥下藥，教育好學生。