第一篇：寄宿制學校建設與管理 (李成福)[本站推薦]

寄宿制學校學生管理研究

焦家莊中學寄宿制管理現狀的研究報告

焦家莊中學李成福

I.管理現狀

目前我校寄宿制管理屬半封閉式管理模式，大部分學生在校住宿，實行封閉式管理，一小部分學生走讀。針對我校學生家庭地處偏遠分散，往返多沿公路，多為留守學生，學困生、特困生比例高的現狀，學校提出了 ?愛心育人、讓學生在校健康成長?的寄宿制辦學理念。學校建設與管理都圍繞服務于學生這一核心思想，加強領導，健全制度。根據實際制定了《寄宿制學校住宿規范化管理制度》，從學生入住到進出學校、寢室管理、食堂管理、學生日常管理等方面作出了具體規范：

1、學生入住、進出學校

每學期開學期間，寄宿學生辦理入住手續；總務處按班級給學生的寢室、床位做出安排，學生按房號、床位對號住宿，并登記入冊。未經總務處同意，不得擅自調整；周日下午進校至周五放學，寄宿生不得隨意出入學校，走讀生每天在規定時間按要求出入。

2、寢室管理

學生寢室管理現已成為我校對學生的養成教育、行為習慣教育的突破口。加強紀律管理，嚴格作息時間，對學生進行寢室內務整理規范化要求，將寢室分床位落實到學生進行公物責任制管理，保證學校寄宿硬件不受到損壞，不定時對寢室內安全隱患進行檢查，包括通風狀況及潮濕狀況，加強學生衛生習慣養成教育，1

特別是加強了女生寢室的安全規范與管理。管理員定期對學生進行衛生、心理健康教育，讓學生能健康成長。隨著學校寢室面積的擴大，學校不斷探索寢室管理辦法，現在，我校寢室建設、管理上了新臺階，學生在學校也能有家的感受。通過兩年的經驗積累，我校學生寢室管理已成為學校文化、德育的一塊前沿陣地，受到多方好評。

3、食堂管理

搞好食堂管理才能讓學生安心學習。我校在學生食堂實行飯票制管理方式。讓學生在學校吃得好、住得好、學習得好，是學校近年來為此一直奮斗的?三好?目標。相當部分學生家庭困難，學校本著服務于學生的宗旨，微利甚至無利，盡量為學生提供價廉可口的飯菜，保證每天變花樣，飯菜不重復。學生、家長對學校后勤服務越來越滿意。根據國家政策和有關精神，對‘兩戶’學生和特困家庭學生給予生活補貼，解除了困難家庭的后顧之憂。

4、學生日常管理

主要對學生進行有意識、有目的的生活自理能力和日常行為規范方面的培養訓練，以培養學生的生活自理能力和良好行為習慣的活動。學生生活常規管理主要包括以下幾方面內容：第一、培養學生科學的時間觀。學生在進入寄宿制學校后都面臨一個共同問題:如何對屬于自己的時間進行管理。教會學生學會生活，這不僅是對學生進行教育的重要內容，更是學生適應未來生活的基本需要。學校大力培養學生科學的時間觀，要守時、準時，要科學地安排和利用時間。這種做法等于讓學生參與了學校管理,體現了學生是學校主人的精神,還能培養他們自我學習的能力。同時，引導學生學會正確處理學習和休閑的關系，學會學習，學會休息。

第二、培養學生良好的日常行為規范。學生的行為必須受到社會規范與要求的制約，因此，對學生生活的常規管理必須要求學生遵循有關社會規范的要求，培養和形成學生行為的自我控制能力。學生日常行為規范的管理應以學生行為守則為基本依據，以學校的各項規章制度為基本要求，以社會行為規范為基本準則，對學生提出嚴格的要求，促進學生自覺調控自己的行為，養成良好的行為規范。第三、培養學生的生活自理能力?，F在的中小學學生，很多都是獨生子女，缺乏生活技能方面的鍛煉。生活自理能力較差。學校結合本地實際，開展了一些教育和實踐活動，對學生進行最平常、最基本的生活能力、活動能力訓練，在實踐中提高學生的生活技能，促進學生養成良好的生活自理習慣，提高學生的生活自理能力。

5、學生安全常規管理

學校首先健全制度，規范安全管理。重點抓好四項工作。一是嚴抓門衛制度管理。二是強化班主任工作。明確班主任安全責任，各項工作都要貫穿安全責任內容，促使班主任安全責任真正到位，防患于未然。三是規范體育教師的上課要求。四是加強值周巡視工作。學校安排了值班領導、值周教師、后勤值班人員，加強巡視，杜絕安全隱患。對于飲食安全，學校注意茶水爐、學生食堂等設施的安全、衛生,加強管理,及時消除各種隱患,杜絕食物中毒事件的發生。對飲食衛生各環節有人把關，對學校食堂衛生加強監督。對學生加強交通安全管理，定期和不定期的進行安全專題教育，邀請交警現身說法，宣傳交通安全知識，不準學生在公路上并排騎車、不準逆行、不準隨意橫穿公路，不準在公路上追逐打鬧等。經過師生共同努力，安全方面已經取得了較為明

顯的效果，達到了防范學生在往返途中安全事故的目的。

6．嚴格的門衛管理制度

寄宿制學校要嚴格寄宿生紀律，加強對寄宿學生生活的指導、巡視和督查。強化值班管理，堅持領導帶班，對每一名在校寄宿生實行24小時管理；規范作息制度，統一作息時間，保證學生每天有足夠的睡眠；嚴格門衛值班、巡邏制度和學生請、銷假制度，寄宿學生住校期間未經批準不得擅自出校門；積極創造條件，豐富寄宿生的課余生活；搞好校園周邊環境治理，努力營造安寧、文明的學習、生活環境，禁止社會閑雜人員進入校園，來訪的學生家長或社會人員出入校門都要先登記，經過門衛人員審查按照有關程序方可進出。學生遠離了外界的干擾，在安全保障的環境中學習和生活。

II.取得的效果：

一是學習能力顯著提高。實行寄宿制，學生全天候在校，管理科學，制度嚴格，完全規范化。在課余時間，有老師擔任課外輔導員，方便學生的課外學習。老師若是覺得當天的教學有問題，或者哪些學生的作業有困難，可以利用晚自習進行輔導，提高了教學效益。

二是學生生活自理能力的得到培養。寄宿制學生在老師的指導下，能夠自己料理疊被子、清理房間、打開水、打飯、洗餐具等勞動，培養了他們獨立生活的能力。使他們具備了生活知識準備和生活勞動及生活綜合能力的準備，為未來走向生產勞動打下堅實的基礎。

三是社會交往能力得到提高。寄宿制學校中師生幾百人在一起學習生活，拓寬了學生的群體交往，通過班級組織、寢室小集

體及興趣小組等多層次多形式的交往，學生在交往中學會做事，學會共同生活，學會關愛他人。

四是參與活動的能力得到提高。堅持以活動為載體，安排以生活保健、心理健康、學法指導、日常禮儀、安全常識、自我救護、環境保護、藝術欣賞、小制作等活動，擴大學生視野，豐富學生校園生活，提高了學生整體素質。

五是學校管理更加規范。學校將人性化管理與制度管理結合起來，過程管理與結果管理結合起來，階段考核與終結考核結合起來，精神

激勵與物質獎懲、評優結合起來，有力地推進寄宿制的發展。六是促進地方勞務經濟發展。老師擔當起?留守學生?臨時父母的責任，與?留守學生?建立起在課堂上是老師、心靈上是朋友、在生活上是?父母?的關系，學生家長安心在外掙錢，促進了教育、經濟和諧發展。彌補了許多家長由于各種原因對孩子疏于照顧的空缺。

七是學生綜合素質全面提高。實行寄宿制,學生全天候在校，在校時間多，保障了音樂、美術、體育、科學、健康衛生，勞技等藝體科的教學時間，陶治他們的情操，并通過課外活動，充分讓學生去展示每個學生自己的個性特長，促使學生德、智、體、美、勞等全面發展。

八是為普及義務教育、鞏固?兩基?成果提供了有效途徑和重要保障。實行寄宿制以后，家長的擔憂少了，學生的輟學率明顯低了。

九是學生往返的頻率低了，交通事故明顯減少了。

III.存在的困難與問題：

1、我?；A較為薄弱，學校硬件設施跟不上，某些方面的設施和條件還很缺乏。學校經費緊張，很難給學生提供更好的學習、生活條件；完善這些條件的資金嚴重不足。

2、本地經濟落后，貧困生、留守學生比例大。這給寄宿制學校管理帶來很大困難；社會、家長對教育的認識有待提高

3、生活管理人員缺乏。目前的農村寄宿制學校普遍缺編，缺少專職的宿舍管理人員。要辦好寄宿制學校，特別是在條件艱苦的農村，就必須保證必要的專職管理人員。師資力量不夠，師資水平有待提高。

4、寄宿制學校，給寄宿學生的生活帶來了許多問題,突出體現在“吃、住、行”上,具體主要表現在管理難。寄宿制管理的經驗不足。我們一直在探索，管理不斷完善，經驗不斷豐富。

第二篇：寄宿制學校管理

對于農村寄宿制學校管理的探索

【摘要】農村寄宿制學校是新型教育體系下的產物，也是一種新型的辦學形式。農村寄宿制學校的產生，既解決了農村學生上學路途遙遠的難題，又有利于集中教學資源，實現資源優化。但是在辦學的過程中，也出現了安全性不夠、管理不到位、人員素質低等等問題，所以對于農村寄宿制學校的管理還需要我們不斷的去探索，找到一條符合農村寄宿制學校發展的道路。

【關鍵詞】農村；寄宿制學校；管理探索

我校是一所九年一貫制的農村寄宿制學校，學校的落成給大羅密地區的學生上學提供了便利，但隨之在學校的經營管理方面也出現了一些問題。農村寄宿制學校的管理是一項艱巨的任務，一個系統的工程，同樣也是必須要做好的工作。在具體實施的過程中，我們要考慮多各方面的因素，全盤謀劃，要讓一系列的細則、措施、辦法環環緊扣，形成一個完整的工作管理體系。下面就對于農村寄宿制學校的管理給出一些探索性的意見，希望可以對農村寄宿制學校的發展有所幫助。

一、學校建設管理

1、學校制度建設。規章制度是一個學校的指導綱領，是維持學校正常運行的條文依據，也可以說是學校發展的靈魂。所以建立一套完整、科學、有效、高質量的規章制度，對于任何一所農村寄宿制學校來說都是是非常重要的。一套好的規章制度對學校的管理和發展起決定性的作用。在制定制度章程時，要依據當地學校的實際情況，對學校的隊伍建設管理、組織機構管理、教育教學管理、思想建設管理、后勤管理、安全管理、學生的生活學習管理等做出明確、具體的要求和規定。除此之外還要建立完善的舍務教師崗位責任制、值班制度、領導帶班制度、家長接送制度、學生住宿制度、寄宿生出勤制度、學生宿舍管理制度、食品及衛生環境管理制度、安全防范制度等等，對學校進行全方位的管理。同時還要建立相應的責任機制，落實責任到人。

2、制度監督管理。有了科學、有效的制度之后，具體實施起來就很方便。但是對于相關人員執行學校制度時，學校要建立監督小組，發揮積極的監管作用。在實際操作各項制度的過程中，要求各項環節要實施到位，但人為因素總是不可避免的會出現小的差錯，為了減少和避免這些差錯的發生，就需要學校加大監管力度，做好監督、檢查，做到環環相扣，嚴密把關，確保不留漏洞，不出現盲點，保證各項制度正常實施。

3、校風建設。校風建設和制度建設一樣重要，它直接反應的是一個學校的形象。基于制度建設的基礎，農村寄宿制學校要以建設優良的校風為目標，重點要放在學校的文化環境建設方面，通過舉行一些豐富、積極的校園文化活動，營造一個良好的校園文化氛圍，盡可能為學生的發展提供條件。同時要發揮學校教育設施的作用，為學生的發展和成長鋪設一條進步、向上而富有人文情懷的道路。

二、學生管理

1、健全學生服務管理體制。農村寄宿制學校的辦學宗旨就是服務于農村的學生，讓學生感受到國家的關愛，校園的溫暖。學校在這個環節中應該增強服務的意識，樹立為學生服務的辦學理念，讓學生能夠在學校的寄宿生活中感受到溫馨。學校在平時要保障學生的基本生活正常有序，鍛煉學生的自理能力，讓學生在學校生活好、學習好，讓家長放心滿意。

2、助學機制。對于寄宿制學校，國家應該加大資金支持力度，辦學經費給予傾斜，并且制度化。對于學生的關愛要體現在學習、生活中，對于家庭困難的學生，除了寄宿生補助外國家還要給予一定物質上的幫助，幫助有困難的家庭渡過難關，設置獎學金、助學金，盡最大的能力幫助每一個學生完成九年義務教育。

三、后勤安全管理

1、宿舍管理。對于宿舍管理這一塊，是比較復雜的，學校要建立嚴格的管理制度，同時也不能把學生宿舍管理的太過于死板。首先，對于宿舍的管理要結合學校、學生家庭和學生自身的不同情況分別對待。例如有民族性的差異，還有傳染性疾病的特殊情況。其次，宿舍是學生休息的地方，要讓學生養成良好的生活習慣，對于這點，學?？梢蚤_設主題班會課，對學生進行教育。學生宿舍也是學生的一個小家庭，應該形成朝氣蓬勃的宿舍氛圍。學校可以為宿舍配備一些文體器材，如象棋、跳棋、羽毛球、排球等，讓學生發揮自身的積極性，以宿舍為單位組織一些體育比賽、文明衛生宿舍評比和宿舍設計比賽等活動，豐富學生的課余生活，讓學生的身心得到全面發展。最后還要加強對寄宿生心理健康方面的教育，讓他們的生活充滿陽光，充滿溫暖。

2、安全工作。安全工作對于農村寄宿制學校特別重要。

學校在這方面要盡一切的力量，保障學生在學校內的生命財產安全。具體工作如下，首先制定行之有效的安全管理制度。第二要做好校內的保衛工作，例如建立校園巡邏機制，保證校內安全；加強門衛管理，嚴格控制人口進出。第三要確保學生、老師的日常用餐安全，對于學校的食堂要進行不定期的評估和檢查，公開食堂食品的進口和銷售價格。

第四要加強和家長的溝通聯系，做好學生離校和返校的交接工作。最后要加強全校師生的安全意識，定期對師生進行安全教育。

總之，在新的教育體系背景下，農村寄宿制學校將會成為國家建設的重點。我們在農村寄宿制學校的建設中取得了成就，也暴露了問題，我們一直在努力并且完善農村寄宿制學校的建設，讓越來越多的農村學生從中收益。

第三篇：農村小學寄宿制學校的建設與管理探索

農村小學寄宿制學校的建設與管理探索

云山學片地處高縣偏遠山區，近年來外出打工掙錢是農民的主要經濟來源之一，從統計的數據看，全片10000多人口，其中外出務工人員達4000多人，占總人口的40%，留守學生達350人，約占全校片學生的45%。這部分學生的父母雙雙在外打工，由爺爺、奶奶看護或委托其他親戚照看。教育管理存在盲區，多數老人屬文盲，代溝明顯，對孫兒孫女溺愛有佳，無法對這些孩子進行有效的思想教育和學習輔導，學生離校后的監管往往成了空白，在學校養成的好習慣也因家庭教育的缺失而蕩然無存，造成部分學生放任自流以致厭學、逃學、輟學；教育缺失，安全隱患很大。有30%的學生離校要2小時至3小時的路程，每天兩頭黑，早上頂著月亮來上學，傍晚數著星星回家去。村小分散，學校規范太小，教學設備設施落后，師資力量薄弱（代課教師居多），教學質量低下。要實現新義務教育法提出的教育均衡發展，在村小投入太大，學校財力無法承擔，也是一種資源的浪費。鑒于此，本著“調整布局、方便入學、改善條件、確保質量、穩步發展”的原則。從2006年秋期起，在我校片最偏遠的濫田村小率先實施全縣首家“寄宿制”試點工作，取得了良好效果。隨即，2007年秋期在云山完小正式推行九年制寄宿制學校。同時將班級較少人數最少的幸福村小撤并，壓縮新馬小學班級規模，將兩校的撤并學生遷入完小相應班級。目前，我校的寄宿制學生來自七個村，從一年級至九年級已達120人?，F就寄宿制的建設和管理談以下幾方面的內容：

一、各級政府對寄宿制學校建設的重視和支持

在縣委政府的大力倡導下，縣教育局黨政領導（局長、書記、副局長）、鎮黨政領導（書記、鎮長、副鎮長）非常重視，曾多次到我校進行調研，現場辦公，最后一致決定在云山小學實施寄宿制，輻射整個云山片區包括七寶村。并從寄宿制經費的投入上給予了大力的支持。從2006年秋期至今，先后投入經費五十余萬元建設寄宿學生寢室、浴室、基礎設施等。

二、寄宿制的硬件建設及學校的設備實施

兩學年投入經費五十余萬元（其中文江鎮政府投入經費5萬元）進行寄宿制的基礎實施建設，新修教室四間、辦公室兩間，維修原小學部教室作學生宿舍，使我校目前已經初步具備了寄宿條件。我校的硬件條件基本齊備，能夠容納一百八十名學生的住宿。學校已實現所有教室裝配電視機和影碟機，有一間三十臺電腦的網絡教室，一間多媒體教室，并建成了校園網，所有班級都可以收看電視節目，花了近三萬元購置太陽能熱水器，讓寄宿生都能用 熱水洗臉、洗腳、洗藻?；ńf元搞生活區的硬化、綠化、亮化工程。

三、健全制度，促進寄宿規范化管理

在集中財力解決好基礎設施的同時，校領導十分重視有關制度的建立和完善，努力使全新的辦學方式和教學資源收到最好的成效和發揮最大的作用。通過兩年來的探索和實踐，我們的寄宿制管理模式漸漸走向成熟和完善。以管理約束人，建立完善制度。我們已經完善了寄宿制管理的各項規章和制度（《作息時間》、《寄宿生學習、生活、活動規范》、《寄宿制管理實施細則》、《值班教師管理細則》、《值班門衛、生活教師工作職責》、《寄宿生管理規范要求》、《寢室室規》、《寄宿生生管組職責》、《寄宿制度》、《生活教師管理實施細則》、《寄宿生管理細則》、《寄宿生管理條例》、《宿舍內務管理條例》、《宿舍管理制度》、《宿舍衛生制度》、《寄宿女生管理制度等》），及時擬訂并實施了《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》、《紀律先進寢室評比辦法》、《衛生先進寢室評比辦法》、《內務先進寢室評比辦法》、《體育先進寢室評比辦法》等，使學生個人、班級集體、寢室集體都有章可循、有據可依、有效地促進寄宿學生生活秩序的正?；?。

四、在寄宿制管理工作中的做法：

（一）、提高認識、統一思想

通過召開校行政會、校務委員會、教師大會來宣傳動員，提高全體教職工的認識水平，統一教職工的思想。為了解除教職工在寄宿制工作中的憂慮，及時給教職工家屬一封信，闡明辦寄宿學校的意義和要求，希望得到教職工家屬們的理解和大力支持。

（二）、分工明確、職責落實

1、行政三人輪流值班，每周一人，負責處理寄宿生中偶發事件，發現問題及時解決，并認真總結、整改。

2、每天下午四位教師值班，上活動課一節、晚自習兩節，生活老師和門衛負責第三節自習的紀律。

3、生活區每晚兩個生活老師（男、女各一），九點五十與學生同時就寢，第二天六點四十與學生同時起床，出操、守早自習，負責管理學生紀律。部分學生由于年齡小（小學1、2年級學生只有6、7歲），剛進學校不但不會疊被、洗臉，甚至穿鞋連左右腳都分不清，生活教師就成了他們的保姆，手把手地幫助指導學生們疊被、穿衣，打掃衛生，對女生還要教她們梳頭。半夜查寢室1至2次，作違紀登記。第二天早操時做總結。并負責檢查學生紀律、內務、衛生并作評比。開關路燈、寢室燈。按時完善各種資料，按時清查人數，早操前一次、晚上第三節自習一次、就寢前一次。對住校生每天情況做好記載，對于有異常的學生，及時向學校領導反映情況并設法處理。

4、學生食堂工友每天早晚三至四人，主要負責早餐、中餐、晚餐，燒開水。要求工友做的飯菜，合理搭配，按需供應，低成本運行。每天每生只用4——8元生活費，切實為學生家庭解決負擔，讓貧困的留守學生也能住校。

5、班主任每天負責了解學生頭天生活、學習、睡覺、紀律等情況，為防止學生從家里帶來的生活費丟失，班主任們主動承擔為學生保管生活費。

(三)、科學安排、生活學習

為了給學生們營造一個良好的學習和生活的環境，讓學生學得高興，住得開心。為了豐富學生的在校生活，每天除上好正課，我校還開展了豐富多彩的活動課（體育活動、看電影、書法、趣味數學、舞蹈、棋類、學電腦、看電視等）。

（四）、開通電話、連接親情

學校開通了親情電話，讓遠在外地打工的家長和在家務農的家長可通過電話與孩子談話，交流思想，與任課教師取得聯系，共同教育學生。

（五）、嚴格考勤、遵規守紀

通過早晚嚴格考勤，對寄宿生中的病事假、遲到、早退、曠課進行缺勤記載，對嚴重違反學校校規校紀的學生及時教育，并及時與家長或監護人取得聯系。

（六）、建立健全、特殊檔案

建立了寄宿貧困生檔案，詳細反應學生學習、生活、思想狀況，以及家庭經濟收入，貧富狀況。定期組織全校師生送溫暖、獻愛心接力活動，把捐款用于解決寄宿貧困學生每天中午的生活。建立了寄宿留守學生檔案，關注留守學生的成長，對留守學生住校優先滿足，并主動動員入住。

（七）、代理家長、傾注關愛

成立代理家長，每位教師負責五個左右學生，在學生自愿選擇的基礎上調平落實。傾注關愛，努力讓寄宿學生從學校找回缺失的親情。要求每位教師每月至少找學生談心四次以上，了解學生的疾苦、思想動態、學習狀況，對學校有何要求，將談話做好記載，及時向學校及家長反饋信息。

（八）、強化安全、促進平安

完善校園安全管理機制。明確校長是學校安全第一責任人，副教導是分管安全的責任人。強化學校安全管理人員的責任意識，落實門衛工作職責，同時建立管理人員公示制，便于師生監督、通報；建立安全管理檔案，對學校安全工作的布置、檢查、整改進行登記，做到事事有據可查；建立校園安全管理巡查制，由校長牽頭組成巡查組，加強對危房、施工場地、學生寢室的巡查，尤其是節假日的安全巡查實行行政時間分段制；建立寄宿生應急預案和報告制，同時與寄宿生及家長簽訂了安全責任書。既做到“防范于未然”，又便于出現了責任事故以第一時間準確上報，及時處理。

（九）、自主管理、增強能力 在寄宿生中實行四級學生自主管理，即“自管會——班委會——室長——寢室成員”的管理，開展一系列活動，培養學生的自主管理意識，增強自我管理能力。

（1）、成立寄宿生自主管理委員會（自管會）

1、管理委員會設學校管理顧問，由校長、教導、副教導、出納四人組成。

2、管理委員會下設主席、副主席、各一人。全面負責寄宿生的管理，協調各部部長和班委會、室長組織開展各類活動及工作，完成學校交辦的任務，并及時向學校管理顧問匯報工作開展情況。自主管理委員會下設五個部：學習部、紀律部、體育部、衛生部、內務部。每個部設部長一人，副部長兩人。每個部設指導教師一人。各個部在指導教師的幫助下開展各項比賽活動。通過各項比賽來調動寄宿生學習積極性，提高寄宿生的學習成績；增強寄宿生的紀律自覺性；調動寄宿生參加體育活動的濃厚興趣；積極開展愛衛生活動養成講衛生的良好習慣；調動寄宿生搞好內務的積極性，促進寄宿生從小養成整齊、規范、干凈的習慣。

（2）、成立各寄宿生班級自主管理小組

把寄宿生分成四個班，由校行政和出納員任班主任兼指導教師，每班選出班長、學習委員、紀律委員、衛生委員一道共同管理班級。

（3）、成立各寢室室長自主管理小組

各寢室由室員集體選舉一名室長，由學校指派一名指導教師，負責搞好該寢室的工作。

（4）、各寢室成員實行自主管理分工

1、個人內務管理員（1-2人）負責本寢室的個人內務管理，包括鞋的擺放、被褥的整理擺放，衣服和學習用品的整齊擺放。

2、洗漱用具管理員（1人）負責本寢室的洗臉帕、牙膏牙刷的擺放和衣服的規范晾曬。

3、寢室學習管理員，負責本寢室的學習管理。

4、寢室衛生管理員，負責本寢室的衛生管理。

5、公地衛生管理員，負責本寢室的公地衛生管理。

6、寢室紀律管理員，負責本寢室的紀律管理。

7、早操管理員，組織本寢室的早操，清點人數，檢查做操情況。

8、用水管理員，組織本寢室人員洗澡及用水。

四級學生自主管理對寄宿生行為習慣、文明禮貌、學習、生活、紀律、衛生直接負責。做到人人有事干、事事有人管，實施管理一步到位，定期評比檢查并及時發現存在問題。通過對宿舍衛生、紀律、早操的評比，促進寄宿學生的學習、生活、紀律的自覺性和積極性的提高，從而增強學生的學習信心和勇氣，提升學生的學習成績。在整個管理過程中，學校領導、生活老師在學生管理的各個層面上起引導作用。

五、舉辦寄宿制學校的一些體會

1、有利于整合教育、減少資源浪費

我校地處高縣偏遠山區，轄村小三所，其中有一所屬大型村小，有學生200余人，有教職工11人。有兩所村小學生總數不足100人，2-3個班，每個教學班只有學生15—20人，每所村小有教師3-5人，造成師資的浪費。同時，這兩所村小的校舍都是八九十年代的小青瓦房，每年都涉及翻蓋維修。2007年秋，我們撤并了幸福村小、將新馬村小的班級壓縮，變為“三加一”的模式（小學三個班、一個幼兒班）。撤并后，村小學生集中到完小就讀，實行寄宿制管理，村小只保留兩所，學生相對集中，師資優化組合，減少了資源的不必要的浪費。

2、有利于解決偏遠山區學生上學難的問題

我校轄區農村學生由于居住相對比較分散，多數學生的家離校都遠，遠的學生家離學校達20——30里，單邊到校要2——3小時。學生每天花在上學路上的時間達4——6小時。熱天一身汗，雨天滿身泥，多數學生不能按時上學，常常遲到、缺課。學生上放學路上的安全成了老師家長最為擔憂的事情。實施寄宿制學習后，這些問題基本得以解決。

3、有利于解決留守學生的托管

我校轄區的統計表明，留守學生達350人，約占全校片學生的45%。寄宿制實施之前，這些留守學生多數由爺爺、奶奶看護或委托其他親戚照看。教育管理存在盲區，無法對這些孩子進行有效的思想教育和學習輔導，學生離校后的監管往往成了空白，教育缺失，安全隱患很大。寄宿制實施以后，學生的學習有老師的精心輔導，思想行為上有代理家長的關心幫助，生活上有生活老師的照料，真正解決了家長對孩子托管難的問題。

4．有利于教育教學的發展，鞏固義務教育成果。

我校轄區的學生，每天上學需要翻上越嶺，走十幾到幾十里的路，或者每天使用付費的交通工具來上學，這都會給其家庭造成不少的困難和負擔，也容易使孩子本人滋生畏難的心理，而到學校寄宿后，這方面的困難和問題則得到了化解。加上我校收費低廉，家長考慮不寄宿也要花費一定的交通費和生活費，孩子寄宿后自己還可放心去打工掙錢或干農活，自然會積極支持送孩子上學寄宿讀書，這樣就增大了學生接受義務教育的機會，從而輟學率、流失率大大減少，鞏固了義務教育的成果。

5．有利于對學生的管理，提高學習質量和綜合素質。寄宿的學生，就不會把大量的時間花在往來家校的路途上。在校時間多，也有更加充足的學習時間，就更能體會到學習的價值。而且在正課之外的早晚均安排了相應的教學或學習活動，作息時間嚴格有序，學生可以學到更多的書本以外的知識；參加更多的活動，能更好地培養學生參加各種活動的濃厚興趣，提高學生的綜合素質；受到教師的更全面直接的教育和監護。此外，我校相對封閉、安靜的環境，也更有利于學生的人身安全和少受校外不良因素的干擾誘惑。

6．有利于學生集體主義精神的培養和自理能力的提高。學生在學校這樣一個集體里生活生長，自己學著照顧自己的飲食起居，自然對孩子學會與他人交往、樹立融入到一個集體里去的意識、鍛煉自己的獨立自主能力，這也是素質教育的基本宗旨和要求。我校的內部管理較為規范，學生的生活用品擺放整齊，被子疊得方正有序，宿舍打掃干凈，這都是“寄宿生”們自己做的。我校由于寄宿生中一至九年級的學生都有，有的小生他們在家過著衣來伸手、飯了張口的生活，生活上的自理能力較差。寄宿后，有生活老師的認真訓練和實行七、八、九年級的學生分別幫助小學（1—2年級、3——4年級、5——6年級）學生的做法，使低年級的學生們都能疊被、穿衣，打掃衛生，女生還能自己洗臉腳、洗藻、梳頭，生活的自理能力得到較大的提高。通過寄宿集體生活，學生們學會了互相關心、互相愛護、互相合作、互相幫助，無疑這樣的生活和學習經歷，對孩子們良好品質的養成以及為未來的初中、高中、大學階段適應集體生活提供了有益的經驗。

六、寄宿制工作中，也還存在著一些困難。

1、學校的配套設施建設需要進一步規劃完善。我校尚需完善學生寢室和廚房、食堂、廁所，完善體育鍛煉設備設施，購置部分必須的圖書，給寄宿學生營造一個溫暖的家。

2、根據我校的實際情況，建議增配學校保育員的編制，將保育員編制單列下放，不列入學校整體的生師比計算。同時應對保育員的素質提出相應要求，對保育員包括其他相關門衛、后勤服務人員的待遇給予保障，以確保他們安于工作、克盡職守。確保學校的管理工作落實到位，以減輕教師們的工作壓力。

3、我校近兩年來都在搞愛心接力活動，每次師生捐款一千多元，都用于支助貧困寄宿學生，解決中午飯問題。但寄宿生中的貧困生較多，師生捐款只是杯水車薪，不能從根本上解決問題。同時，由于物價上漲，生活程度在急劇提高，寄宿生生活水平在迅速下降。寄宿生不能安心住校學習生活。建議政府在“兩免一補”的基礎上提高寄宿特困生生活補助費。

4、寄宿生中留守學生站百分之四十五，多數是隔代帶養或是監護人監管，缺乏教育監管力度，這些學生安全意識較差，自我保護能力弱，到生活區要穿越文沾公路，公路上穿梭的車輛速度很快，學生經過公路時有一種潛在的安全隱患，且教學區離生活區有近100米距離無法封閉，學校在安全管理方面壓力大。

5、學生年齡跨度大，學校管理難度較大

我校實施寄宿制后，一至九年級學生均有寄宿，確實給寄宿生家庭帶來了很大的方便和好處。但也給學校的管理帶來許多不便和難度，學生中有6、7歲的也有15、16歲的，對學生的管理和要求很難一致。因為小學一、二年級的學生年僅6、7歲，生活起居在家里是靠父母、爺爺、奶奶照料的“小皇帝”、“小公主”，多數時候還要撒嬌。然而，在學校卻要獨立生活，他們在吃喝拉撒等方面都需要人管理，夜晚生病了，還要護送到縣級醫院治療，及時打電話告訴家長。醫治完畢，又要護送回校。個中的苦楚，難于細說，只有值周行政、值班老師和生活老師知道。

農村小學寄宿制學校的建設和管理，我們已作了一些探索和實踐。雖然還說不上有多少經驗和教訓。但是我們深信，有國家義務教育的機制作保障；有各級主管部門的正確領導和各級政府的重視；有廣大學生家長和社會人士的支持；有全體教職員工的積極合作。我們一定努力探索和進一步實踐，克服困難，團結一致揚長避短，充分發揮好寄宿制在學校教育教學中的重要作用，把我校的寄宿制辦成學生學習、生活、愉樂休閑的美麗家園，相信我們的寄宿制明天會辦得更加美好。

第四篇：寄宿制學校學生安全與管理

近些年，發生在寄宿制學校兒童身上的各種安全事件，是整個社會的痛，一次次觸動著我們脆弱的神經，沖擊著安全防范的底線。為提高班主任管理能力和水平，有效進行安全教育和對學生管理，有幸邀請到了重慶市南川區鳴玉中學校長為我們做題為“寄宿制學校安全教育和學生管理”講座。講座圍繞對寄宿制學校的理解、在安全教育和學生管理方面的嘗試、實施中存在的問題和對策等四個方面與大家一起進行分析和探討，期待構筑起寄宿制學校兒童的安全防線，共同為孩子們撐起一把安康的保護傘。

對寄宿制學校的理解

2001年，《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》中最早提倡興辦寄宿制學校，2004年公布的《2003年—2007年教育振興行動計劃》強調“以實施‘農村寄宿制學校建設工程’為突破口，加強西部農村初中、小學建設”。根據教育部門公布的數字，2004至2007年間，中央財政已為此投入100億元，建設學校7651所，惠及學生約200萬人。此外，民辦學校也以寄宿制為主。隨著教育深化改革的不斷推進，寄宿制學校學生數量不斷增大，范圍越來越廣，出現的問題也不斷凸顯，這引起了社會各界的普遍關注。

在安全教育方面的嘗試

安全工作是學校工作的重點，安全教育則是學校安全工作的重中之重。學校安全關系到廣大師生生命安全，關系到教育教學工作的正常開展，關系到社會的穩定和諧，必須牢牢繃緊安全之弦，保證學校的穩定發展。王老師認為，學校安全教育首先應牢固樹立安全第一意識強化安全責任。通過列舉“云南晉寧一寄宿制小學12歲男孩疑用紅領巾自殺”、“初三學生伏擊班主任”、“初三班主任宿舍強奸14歲女生致其精神恍惚”等一系列校園安全事件，充分讓我們認識到當前中小學安全工作面臨的形勢與挑戰——“珍愛生命 安全第一”的重要性和緊迫性。

鑒于學校安全教育的重要性，王老師所在的重慶市南川區鳴玉中學對此進行了多方面的嘗試，具體包括：第一，充分認識安全教育的重要性。通過宣傳、講解學校安全教育、安全常識教育、社會生活安全、學生課間休息安全須知等，不斷提高師生有關校園安全的意識。第二，開展“校園平安，我們在行動”系列活動。包括歸類梳理學校安全知識、講解安全知識、掌握安全知識(理論、實踐)、展示安全知識（安全知識競賽）、安全知識搶答賽、安全創意表演。第三，完善安全管理網絡，形成立體防范體系。一是學校層面，二是學生層面，三是教職工層面，四是家庭層面，五是社會層面。第四，學校安全考核評價。通過意識和行為兩方面的嘗試，不斷提升師生校園安全意識和應對安全事故的能力，為學校安全保駕護航。

在學生管理方面的嘗試

科學、有效的學生管理是學校教學活動順利開展的必備條件。重慶市南川區鳴玉中學對此進行了多方面的嘗試，既包括以經驗積累為基礎的“人治”，也包括建立在制度基礎上的“法治”和與價值觀息息相關的文化等方面。同時，開展自主管理，激發師生活力，從而科學、有效的進行學生管理。

結合學校案例，王老師還分析了寄宿制學校安全教育與學生管理存在的問題及對策。在課程結束之際，王老師留下了了令人深醒的問題：李云龍是怎樣打造出了這樣忠勇果敢，所向無敵的團隊的？三個和尚為什么沒有水喝？這都值得作為教育者的我們深刻的思考或是反思。

培訓之悟

王老師始終強調“教育學生——關愛學生——了解學生”的必要性，強調要善待每一個孩子，善待孩子的一切。通過學習《寄宿制學校安全教育與學生管理》這一課程，我深深的感受到教育是復雜多樣的，交友中的問題也是繁多的，“等”、“靠”、“要”是無法解決問題的，埋怨更是無濟于事的。把創新作為從事一切工作的根本性思維和解決一切困難的根本性手段，思考在體制內能做什么？能做成什么？當前教育需要錢、需要思想、需要方法，但最需要的還是教育人的那份教育情結和對教育事業的熱愛。愿我們在教育的大道上同創佳績！

第五篇：論文 寄宿制學校建設

寄宿校 如何成為留守兒童的家

——淺談在商洛市商州區楊峪河鎮松樹嘴九年制學校

寄宿制學校建設中的一點觀察和思考

陜西省商洛市商州區楊峪河鎮松樹嘴九年制學校 張 銘 電話：***

摘要：目前我國留守兒童數量達5800萬，寄宿制學校不僅要提供高質量的教育，還要關心照顧孩子們的生活。身兼學校和家庭的兩種職能。作為學校，在管理中存在很多的難點和問題。在十年的工作經歷中，我深刻體會到：孩子們不僅僅需要的是干凈的宿舍，更需要的是情感和心理上的滿足。

關鍵詞：寄宿制 留守兒童 教育 管理

商洛市商州區楊峪河鎮松樹嘴九年制學校是全區最早成立的九年一貫制學校之一。它位于商州區楊峪河鎮的西南部。四周環山，省道203從學校前后兩山的夾縫處蜿蜒伸展開來。這樣的山區學校，學生的住宿就是一個關鍵的問題。過去由于硬件設施所限，我從2002年參加工作至2010年年底，所有住宿生都是租住學校周圍的群眾民房。居住條件良莠不齊。磚混結構的房屋僅占10%。而住宿生的數量一直保持在160至230之間。最多時租住半徑達到上下1公里，涉及30多戶人家。學校分上、中、下三片進行每天的巡查管理。每一片由一個領導帶隊，每晚所有教師參與，分時間對每一個住宿點巡視督促檢查，確保每一位學生的安全和睡眠時間。

2011年，學校3層新教學樓和餐廳竣工并投入使用。學校在普九時所蓋的兩層舊教學樓被加以改造，和餐廳二樓一起化為學生的住宿樓。全校師生也終于等到了回歸校園的一天。于是，建設好一所寄宿制學校就具備了基礎條件。同時，探索一條管理方法和健全各種規章制度，讓所有住宿的學生都有“家”的感覺就成為了學校的一個新課題。2012年，我校共有371名學生，其中住宿生223人，留守兒童200人。在職教師27人。經過兩年的運行和管理后，我發現我們的工作還任重而道遠?，F在，我把觀察到的問題羅列下來：

一、安全管理考驗著領導智慧。對于一所學校，各種安全管理預案和制度汗牛充棟。安全工作繁瑣冗雜。我校也多次被上級部門評為“平安校園”。隨著寄宿制學校的創建，住宿生（尤其是留守兒童）的安全工作的弦就繃得更緊了。然而現有的硬件條件，僅達到了讓學生有地方住的問題。學校占地面積為5980平方米。師生共處一個院內，中間無隔擋。每天學生的一切活動都可在老師的監視之下。然而一些被圈起來的小鳥，他也時常會往外闖。還時有學生翻越院墻。小學生被高年級的欺負。食堂的秩序問題。學生間的矛盾沖突也越來越多。各種治安事件，食品安全、學生心理安全等都是迫切需要面對解決的大問題。我們需要制度的創新和行之有效的實施辦法的-2會帶到晚上的管理中去。尤其是班主任老師更忙。加之我們是初中生和小學生在一塊管理，有時小學教師管理初中生就有一些難度，往往是良苦用心當作多管閑事。

我的一點思考：建立寄宿制學校已經成為廣大山區學校的一種發展趨勢。那么建立一套依據各校實際情況的管理制度就迫在眉睫。學校不僅要提供高質量的教育，還要關心照顧孩子們的生活。身兼學校和家庭兩種職能，讓學生身安、心定、情依、志明，才能保證學生的健康成長，完成好學校的社會職責。因此，我們還應該做好以下幾個方面：

一、努力爭取國家建設資金，加快學校的基礎設施建設。加快學校的教育均衡發展步伐是國家的大政方針。各校要因地制宜，科學規劃校園布局，要有超前的意識。蓋好的每一幢教學樓、宿舍和食堂，都有努力營造一種家的感覺。

二、做好對現有生活教師（一部分是教師）的培訓，加快對專職生活老師的 配備速度。像保姆，但不能大包大攬。像父母，但要很懂教育。人的因素是建好寄宿制學校的關鍵。因此，生活教師必須具備較強的職業素養和專業知識。真正讓教師能夠專心教書，同時，也為教師的個人專業發展提供足夠的時間保障。

三、組織好留守兒童的課余生活?！昂J娃，葫蘆娃······”。很多的動畫片及其主題曲讓我們很多人度過了快樂的童年。一臺多媒體屏幕可以讓無數的留守兒童像坐在自家的電視機前一樣。一場兵乓球比賽，可以讓很多學生忙碌一個月。讓他們的課余生活有事干，不是一直注視著太陽下山，直到深夜就行。這是無數留守兒童眼睛中的語言。幫他們的生活有方向，有目的，讓他們像天上的小鳥，地上的駿馬是我們的責任。加強指導，認真籌劃，人人參與，傳遞快樂，把課后的校園變成孩子們的樂園。

四、認真做好國家的“營養改善計劃”.在未實施“營養改善計劃”以前，我校一直堅持學校食堂的非盈利性。飯-4些心理干預，對其進行及時有效的心理干預，正越來越凸顯出高于一切的重要性。

留守兒童之家是需要我們全社會給留守兒童建設的一個臨時的家。由學校平時負責吃住，教師當臨時家長，各家孩子共同生活在一起的一個大家庭。然而，這樣的家怎樣才會讓每一個孩子從心理上有認同感，找到歸宿感，產生安全感是我們每一所寄宿制學校和每一位老師的共同責任。為所有在外打工父母的孩子建設好一所寄宿制學校，更需要社會各界的參與和支持。