第一篇：寄宿制學校管理案例

寄宿制學校管理案例

——陜西勉縣元墩鎮九年制學校

我校是陜西省勉縣的一所農村寄宿制九年制學校，現有住校生三百多人。為加強我校寄宿生的教育管理，提高寄宿制學校的管理水平，我們要堅持“以人為本、教育服務”的理念，以“安全、有序、規范、優質”為管理目標。本著方便家長、服務學生和培養學生的自主能力的原則，讓學生學會做人，學會生活，學會學習，全面推進素質教育，著力培養“五自”能力（自學、自理、自護、自強、自律），凸顯教育特色，提升辦學品位，努力把我校辦成學生求知強能的學園和充滿親情的家園。現結合我校實際，制定寄宿制學校管理方案如下。

一、改善寄宿制條件，創設良好環境。

為辦好寄宿制學校，確保學生有良好的住宿與生活環境。學校必須積極主動地籌措資金，著手做好硬件設施建設準備工作，改善辦學條件，改造住宿條件。宿舍做鐵門，加以保護；學生床鋪是鐵架造的上下床，再配備管理員辦公室，學生食堂、餐廳等等。通過對學生公寓的裝修與改造，改善住宿與生活環境，滿足了住宿需求，讓全體寄宿的學生與家長都很滿意，給他們一種“這里的條件比咱家的還要好”的感覺。

二、加強寄宿制學校管理，逐步實現管理規范化。

俗話說，“沒有規矩不成方圓。”寄宿制的常規管理如何，直接影響到寄宿生的學習與生活。因此，必須把寄宿生的常規管理擺上重要議事日程，努力做到制度化、規范化。

1、制度管理

要使寄宿制學校管理規范化，健全領導機制，制定規章制度是重要環節之一。學校要建立由校長室總體抓——教導處、總務主任分管抓——生活管理老師具體抓——班主任、學生干部協助抓的網絡管理機構。還要成立了宿舍舍長配合生活管理老師抓宿舍內務（物品擺放、紀律秩序、衛生清掃），形成處處有人管，事事有人做的良好生活格局。

① 生活管理 盡量創造寬松和諧的生活環境，使寄宿生感受到集體的溫暖，逐步培養生活自理能力和良好生活習慣。生活管理教師要重視對寄宿生的生活指導，在生活上要求學生要做到“三統一”，即統一作息時間，統一用餐，統一排列日用品。在時間安排上：早晨6：40開始督促學生起床，洗漱，整理內務，再帶孩子們晨練，早讀；7：10帶孩子們吃早餐，然后再檢查學生的宿舍衛生和內務整理情況。中午12:00帶孩子們吃午餐，然后安排他們合理的休息和指導他們完成適量的作業，一直到下午14：10上課。16：30帶孩子們吃晚餐，然后安排他們合理的休息（17：00—18：00讓孩子們自由活動，18：00—20：40組織學生參加晚自修，指導他們完成適量的作業，或組織其他有意義的活動。20：50要求學生到宿舍洗漱，準備睡覺，21：20準時熄燈睡覺。夜間生活管理教師要查鋪，主要檢查學生是否按時休息，有無生病等等其他意外情況。②宿舍管理

讓學生住得好，睡得香，快樂的生活是宿舍管理的目標，在宿舍管理上要嘗試模擬軍營管理。嚴格要求統一行動，步調一致。為培養學生良好的生活習慣，我們要要求學生自己整理宿舍內務，要求是床上用品擺放整齊統一：棉被折疊方正美觀，擺放成一線，鞋子等其它物品也應排成一條線。洗漱間毛巾掛成一條線，臉盆、口杯等洗刷用品擺放有序，也擺成一條直線。③食堂管理

為了讓每一位學生吃得飽，吃得好，健健康康地生活，要在食堂管理上有一套自己管理的特色——快餐式配餐制飯菜。

學校食堂要設有廚房、配菜廳、洗漱池、餐廳。學校實行統一配餐，每周由專人負責安排營養菜譜（周一至周五均衡安排，每天均有不同的菜譜），并負責采購。學校對食堂單獨設賬，獨立核算，負責人員每天都要建立臺帳。對于生活確有困難的學生，學校要給予資助。

伙食的安排是早餐主食稀飯，餅子，饅頭，雞蛋，并配二個素菜；午餐和晚餐學校統一蒸飯，每餐一葷，一素菜，并供應免費湯。

為確保食堂安全衛生，我們在管理上嚴格要求，按規定的程序開展各項食堂工作。在采購上實行定點定灘，并索要三證，及時建立臺帳，同時做好食品留樣工作；在食堂食品加工上，炊事員要穿工作服，工作要嚴格程序，按規章制度操作，對餐具嚴格實行餐餐消毒。

2、安全管理

學校要始終把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入學校的議事日程。①路途往返安全。為確保學生路途往返安全，建立迎來送往制度。②飲食安全。加強學校食堂管理，保證不吃變質發霉菜，預防食物中毒。此外，炊事人員還要保證廚房、膳廳的衛生清潔，堅持每天三小掃，每周一清洗，按時準點供餐。③經常開展安全防患教育。要經常組織學生收看安全教育光盤講座、案例，寄宿生集會，分發《告家長一封信》、召開每月一次民主生活會等形式，對學生進行安全常識教育。同時與鎮衛生院取得聯系，如發現學生有不適及時送往醫院就醫。

3、學習管理

剛住校的寄宿生來源于較偏遠的村落，存在著知識缺陷較多，學習習慣較差，技能素質得不到培養。針對此情況，要注重提高這部分學生的學習質量，主要采取的措施有：①調整編班。把學校原年段拆班，寄宿生按好、中、差三類學生比例插入新的班級，盡量達到優化組合效果，逐步提高教育教學質量。②認真制定計劃，全面深刻地分析后進生原因，落實轉化后進生措施。學校要重視后進生轉化工作，要求每位教師期初做好班級現狀分析，期末進行轉化后進生的經驗總結工作。③廣泛開展班級“一幫一”互助活動，要通過學習好的同學與寄宿生一幫一交朋友，在學習上熱情地幫助，讓他們鼓起勇氣，樹立自信，爭取迎頭趕上。④督促晚自修，安排科任老師輪流輔導，指導學生做作業、溫習功課、面批作業、補缺補漏等，以提高他們的學習成績。⑤開展豐富多彩的課外活動，培養學生技能素質。要針對寄宿生在校空閑時間多的特點，充分利用學校教育化的有利空間，指導學生把課余時間轉入參加體育鍛煉、文娛活動等一些有益身心健康的活動。

4、師資管理

為了做到讓家長放心，學生舒心，讓他們感受到“大家庭”的溫暖，抓好寄宿生工作，選好生活管理老師是一個非常關鍵的工作，生活管理老師要以“嚴父慈母”般的身份與寄宿生生活在一起，學校要經常與生管老師交流，告訴他們“家長把孩子送到我們學校，我們要像疼愛自己的孩子一樣，去關心他們，去呵護他們。”只要生活老師盡職盡責，學校各項制度就會得以全面落實，寄宿管理得以不斷規范，寄宿生工作就會出現良好的局面。

三、創設寢室文化，營造溫馨小家。

一個寢室就是一個小天地。如何引導學生豐富自己的生活空間，美化自己的生活環境，是學校老師探索的問題。

1、生活管理老師應指導寄宿生創設寢室小文化活動，根據各寢室學生的興趣、愛好和特長，開展動手實踐活動，布置寢室月主題文化，營造富有個性的溫馨小家。2.引進激勵機制，開展文明寢室評比活動。通過“遵紀守法、團結友愛、按時作息、言行文明、衛生整.”五個項目的評比活動，頒發“流動紅旗”或評選“星級寢室”，以此規范寄宿生養成良好習慣，增強集體主義精神。

四、開辟第二課堂，豐富課余生活。

鑒于寄宿生在校時間長，午飯、晚飯后空閑時間多，學校要組織開辟第二課堂，設置活動室和專欄，豐富課余生活，形成健康向上的校園文化，營造學生在安全、優雅、舒適、快樂的環境中學習生活。

總之，對于寄宿制學校學生的管理，除落實嚴格的管理制度外，還需要針對具體問題開展調查研究，不斷創新、積極探索。其次更需要教師的言傳身教和積極引導，只有使學生的認識和實踐齊頭并進，才能達到教育管理育人的目的。

第二篇：寄宿制學校管理案例

寄宿制學校學生自主管理階段性小結

奇臺縣第五小學課題負責人王旭前

我校是奇臺縣的一所農村寄宿制學校，現有住校生六百多人。為加強我校寄宿生的教育管理，提高寄宿制學校的管理水平，我們要堅持“以人為本、教育服務”的理念，以“安全、有序、規范、優質”為管理目標。本著方便家長、服務學生和培養學生的自主能力的原則，讓學生學會做人，學會生活，學會學習，全面推進素質教育，著力培養“五自”能力（自學、自理、自護、自強、自律），凸顯教育特色，提升辦學品位，努力把我校辦成學生求知強能的學園和充滿親情的家園。

一、改善寄宿制條件，創設良好環境。

為辦好寄宿制學校，確保學生有良好的住宿與生活環境。學校必 須積極主動地籌措資金，著手做好硬件設施建設準備工作，改善辦學條件，改造住宿條件。宿舍做鐵門，加以保護；學生床鋪是鐵架造的上下床，再配備管理員辦公室，學生食堂、餐廳等等。通過對學生公寓的裝修與改造，改善住宿與生活環境，滿足了住宿需求，讓全體寄宿的學生與家長都很滿意，給他們一種“這里的條件比咱家的還要好”的感覺。

二、加強寄宿制學校管理，逐步實現管理規范化。

俗話說，“沒有規矩不成方圓。”寄宿制的常規管理如何，直接影響到寄宿生的學習與生活。因此，必須把寄宿生的常規管理擺上重要議事日程，努力做到制度化、規范化。

1、制度管理

要使寄宿制學校管理規范化，健全領導機制，制定規章制度是重

要環節之一。學校要建立由校長室總體抓——教導處、總務主任分管抓——生活管理老師具體抓——班主任、學生干部協助抓的網絡管理機構。還要成立了宿舍舍長配合生活管理老師抓宿舍內務（物品擺放、紀律秩序、衛生清掃），形成處處有人管，事事有人做的良好生活格局。

生活管理

盡量創造寬松和諧的生活環境，使寄宿生感受到集體的溫暖，逐步培養生活自理能力和良好生活習慣。生活管理教師要重視對寄宿生的生活指導，在生活上要求學生要做到“三統一”，夜間生活管理教師要查鋪，主要檢查學生是否按時休息，有無生病等等其他意外情況。②宿舍管理

讓學生住得好，睡得香，快樂的生活是宿舍管理的目標，在宿舍管理上要嘗試模擬軍營管理。嚴格要求統一行動，步調一致。為培養學生良好的生活習慣，我們要要求學生自己整理宿舍內務，要求是床上用品擺放整齊統一：棉被折疊方正美觀，擺放成一線，鞋子等其它物品也應排成一條線。洗漱間毛巾掛成一條線，臉盆、口杯等洗刷用品擺放有序，也擺成一條直線。

③食堂管理

為了讓每一位學生吃得飽，吃得好，健健康康地生活，要在食堂管理上有一套自己管理的特色——快餐式配餐制飯菜。

學校食堂要設有廚房、配菜廳、洗漱池、餐廳。學校實行統一配餐，每周由專人負責安排營養菜譜（周一至周五均衡安排，每天均有不同的菜譜），并負責采購。學校對食堂單獨設賬，獨立核算，負責人員每天都要建立臺帳。對于生活確有困難的學生，學校要給予資助。

伙食的安排是早餐主食稀飯，餅子，饅頭，雞蛋，并配二個素菜；午餐和晚餐學校統一蒸飯，每餐一葷，一素菜，并供應免費湯。為確保食堂安全衛生，我們在管理上嚴格要求，按規定的程序開展各項食堂工作。在采購上實行定點定灘，并索要三證，及時建立臺帳，同時做好食品留樣工作；在食堂食品加工上，炊事員要穿工作服，工作要嚴格程序，按規章制度操作，對餐具嚴格實行餐餐消毒。

2、安全管理

學校要始終把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入學校的議事日程。①路途往返安全。為確保學生路途往返安全，建立迎來送往制度。②飲食安全。加強學校食堂管理，保證不吃變質發霉菜，預防食物中毒。此外，炊事人員還要保證廚房、膳廳的衛生清潔，堅持每天三小掃，每周一清洗，按時準點供餐。③經常開展安全防患教育。要經常組織學生收看安全教育光盤講座、案例，寄宿生集會，分發《告家長一封信》、召開每月一次民主生活會等形式，對學生進行安全常識教育。同時與鎮衛生院取得聯系，如發現學生有不適及時送往醫院就醫。

3、學習管理

剛住校的寄宿生來源于較偏遠的村落，存在著知識缺陷較多，學習習慣較差，技能素質得不到培養。針對此情況，要注重提高這部分學生的學習質量，主要采取的措施有：①調整編班。把學校原年段拆班，寄宿生按好、中、差三類學生比例插入新的班級，盡量達到優化組合效果，逐步提高教育教學質量。②認真制定計劃，全面深刻地分析后進生原因，落實轉化后進生措施。學校要重視后進生轉化工作，要求每位教師期初做好班級現狀分析，期末進行轉化

后進生的經驗總結工作。③廣泛開展班級“一幫一”互助活動，要通過學習好的同學與寄宿生一幫一交朋友，在學習上熱情地幫助，讓他們鼓起勇氣，樹立自信，爭取迎頭趕上。④督促晚自修，安排科任老師輪流輔導，指導學生做作業、溫習功課、面批作業、補缺補漏等，以提高他們的學習成績。⑤開展豐富多彩的課外活動，培養學生技能素質。要針對寄宿生在校空閑時間多的特點，充分利用學校教育化的有利空間，指導學生把課余時間轉入參加體育鍛煉、文娛活動等一些有益身心健康的活動。

4、師資管理

為了做到讓家長放心，學生舒心，讓他們感受到“大家庭”的溫暖，抓好寄宿生工作，選好生活管理老師是一個非常關鍵的工作，生活管理老師要以“嚴父慈母”般的身份與寄宿生生活在一起，學校要經常與生管老師交流，告訴他們“家長把孩子送到我們學校，我們要像疼愛自己的孩子一樣，去關心他們，去呵護他們。”只要生活老師盡職盡責，學校各項制度就會得以全面落實，寄宿管理得以不斷規范，寄宿生工作就會出現良好的局面。

三、創設寢室文化，營造溫馨小家。

一個寢室就是一個小天地。如何引導學生豐富自己的生活空間，美化自己的生活環境，是學校老師探索的問題。

1、生活管理老師應指導寄宿生創設寢室小文化活動，根據各寢室學生的興趣、愛好和特長，開展動手實踐活動，布置寢室月主題文化，營造富有個性的溫馨小家。2.引進激勵機制，開展文明寢

室評比活動。通過“遵紀守法、團結友愛、按時作息、言行文明、衛生整.”五個項目的評比活動，頒發“流動紅旗”或評選“星級寢室”，以此規范寄宿生養成良好習慣，增強集體主義精神。

四、開辟第二課堂，豐富課余生活。

鑒于寄宿生在校時間長，午飯、晚飯后空閑時間多，學校要組織開辟第二課堂，設置活動室和專欄，豐富課余生活，形成健康向上的校園文化，營造學生在安全、優雅、舒適、快樂的環境中學習生活。

總之，對于寄宿制學校學生的管理，除落實嚴格的管理制度外，還需要針對具體問題開展調查研究，不斷創新、積極探索。其次更需要教師的言傳身教和積極引導，只有使學生的認識和實踐齊頭并進，才能達到教育管理育人的目的。

第三篇：加強寄宿制學校管理

加強寄宿制學校管理、提高辦學效益

——重細節科學管理為寄宿制學生創設最優成長環境

1984年以來，在省教育局的大力支持下，我校以辦人民滿意的教育為目標，以“建校園于景、治食宿于欣、立學風于勁、創質量于精、樹人才于莘”為建設管理理念，緊緊圍繞“示范帶動、突出特色、嚴格管理、有序推進”的工作思路，不斷加大農村標準化寄宿制學校建設步伐，農村寄宿制學校建設工作得到了較快發展。

寄宿制學校住宿的學生年齡小、年齡跨度大，認知水平、生理條件差異都很大，生活自理能力較差，而家長對學校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教學質量高。我們深信建一所寄宿制學校實屬不易，要管理好一所學校更難。經過幾年來的實踐和探索，我們針對寄宿制學校管理中存在的問題，不斷完善，大膽創新，注重細節，科學管理，使寄宿制學校教育模式的育人功能得到有效發揮，基本做到了讓社會放心，讓家長放心，讓學生放心，讓教師開心。我們的主要做法是：

一、建章立制，完善管理制度

在不斷總結寄宿制管理工作經驗的基礎上，經過大家共同學習研究，并廣泛征求師生和學生家長的意見和建議，同時組織大家反復論證，我校制訂了《寄宿制學校食堂管理制度》、《寄宿制學校宿舍管理制度》、《寄宿制學校管理工作手冊》等，內容涉及學生在校飲食、住宿、學習、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成寄宿 工作項項有目標、時時有人管、事事有人管、人人有責任的運行模式和管理機制。雙哨小學學校對各個環節進一步細化，率先探索、制定了《食堂工作人員崗位職責》、《衛生保健員崗位職責》、《寄宿生家校聯系制度》、《文明宿舍評比制度》、《寄宿生學生一日常規制度》等，從學生每天早上起床、就餐、學習、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細化的一日管理流程。管理制度的細化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。

二、安全教育，堅持常抓不懈

構建寄宿生管理網絡，我們要求學校成立以主任為主要責任人的管理工作領導小組，構建起以值周領導、部門負責人、值周教師、班主任為框架的五級管理網絡，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，貫徹“誰主管誰負責”的原則，明確寄宿生在校期間各個環節、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學習生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區”，規范形成學生在校的全天侯、全方位、全過程的服務保障體系，確保學生的安全，其次加強對寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災、防意外事故、防煤氣中毒等“五防”安全教育外，我們還實行“三制”、“六冊”制度。“三制”即家長學校交接手續制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六冊”即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛生檢查冊”、“請假登記冊”、“藥品登記冊”、“生病學生護理登記冊”確保學生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。做到環環相扣不留空缺。

三、養成教育，培養學生良好習慣

在寄宿制管理工作中，我們不斷創新管理方式，深入推進養成教育。利用每天夜間活動時間，教師對寄宿學生進行輔導，糾正學生不良的學習習慣。對寄宿學生洗漱、吃飯、內務整理等方面進行手把手輔導，培養學生自主生活的意識、能力、和良好的生活衛生習慣。每個學生宿舍任命宿舍長，讓學生參與宿舍管理，培養他們自我管理、自我監督的能力。通過上述方法，促進學生養成良好的生活習慣、學習習慣，為學生終生發展奠定良好的基礎。

四、強化管理，深入實施素質教育

在寄宿制學校管理中，我們一是要求學校針對不同年齡學生的身心發展特點，推行人性化管理、實施人情化服務。對單親家庭、貧困家庭的學生，學校統一造冊，在管理中對其加以特別關照，讓學生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學生積極開展主題實踐活動，培養良好的勞動習慣和獨立生活的能力。如小學低段開展“個人衛生習慣養成”的主題實踐活動，在小學高級開展“內務整理大比武”的主題實踐活動，在中學開展“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養學生的創新意識和實踐能力。同時，根據寄宿制學生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養學生的愛好和特長，彰顯學生個性特點，深入推進素質教育的實施。三是重視家校的溝通與聯系，構建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信 3 息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。

五、積極探索，建設寄宿制學校校園文化

為了體現環境育人的特點，我們一是積極實施學校綠化美化工程。在實施整體建設，包括圍墻、操場、食堂、餐廳、道路、花園工程時，聘請專人參與指導，策劃花園花壇的建設，樹木花卉的栽植，體現四季常青、三季有花，雍容高雅的特點。同時，我們對學校建筑物表面的裝飾，包括涂料、油漆、窗簾的顏色也做了統一要求。體現活潑、活躍、大方的主題。使學校綠化與建筑物色調相得益彰、相映生輝。二是加強校園文化建設，發揮環境育人的特殊功效。積極構建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學生的視角引向世界，將學生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。

六、強化師資，提升管理水平

一個寄宿制學校管理的成功與否決定于教師。為此，我們通過向寄宿制學校補充優秀教師、加大教師寄宿制相關培訓、不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進了寄宿制學校教育質量的提高。近幾年，我們一是為寄宿制學校充實了學歷高、有能力、責任心強的教師，定期組織山區寄宿制學校領導教師到城里學校、市區名校聽名師上課，提高了教師隊伍素質，通過教師互動、學生互動等多種形式提高 教學質量。二是不斷深化寄宿制學校教師的管理作用。寄宿制學校的管理要求每一位教師對自己的職責進行重新定位，充分認識到寄宿學生生活既是學校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學校”，教師肩負著雙重使命，既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，又是輔導生活之師，從而實現角色的重新定位。三是加大對青年教師基本看護知識的培訓。包括醫務知識、生活常識、生活技能的培訓，真正使教師較變成合格的“代理家長”。

農村中小學實施標準化寄宿制以來，我們感到效果非常明顯。一是義務教育段的入學率、鞏固率、畢業率全部達到“兩基”要求，鞏固了“普九”成果。二是教師隊伍穩定了，縣城學校和農村學校的條件差距減小了，農村中小學教師工作安心了。三是農村中小學教育教學質量明顯提升了。四是學生文明程度提高了，以前學生見了老師或上級來檢查的領導，總是躲躲閃閃的，現在是大大方方，主動問好。五是群眾普遍滿意了，學生在校吃得好、住得好、學得好，安全有保證，家長放心了。今后，我們將進一步積極穩妥地開展學校布局調整工作,擴大優質教育資源的覆蓋率。同時還要以建立并完善務實高效、規范有序、科學系統的現代管理制度為重點，強化學校課程、教學、質量、常規四方面的管理；以培育和形成良好的校風、教風和學風為目標，大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內容的和諧校園創建活動，不斷提高戶縣教育的品位，全面推進義務教育均衡發展。

第四篇：(寄宿制學校管理淺談)

寄宿制學校管理淺談

隨著社會經濟的發展，農村大量務工人員外出打工，孩子跟隨父母外出就讀，從不同程度上造成了農村小學生源的急劇下降。基于這種現狀，整合、優化教育資源，集中辦學，提高辦學效益已成為農村小學教育的大趨勢，學校的寄宿制就順應而生。

寄宿制學校住宿的學生年齡小、年齡跨度大，認知水平、生理條件差異都很大，生活自理能力較差，而家長對學校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教學質量高。我們深信建一所寄宿制學校實屬不易，要管理好一所學校更難。經過幾年來的實踐和探索，我們針對寄宿制學校管理中存在的問題，不斷完善，大膽創新，注重細節，科學管理，使寄宿制學校教育模式的育人功能得到有效發揮，基本做到了讓社會放心，讓家長放心，讓學生放心，讓教師開心。我們的主要做法是：

一、建章立制，完善管理制度

在不斷總結寄宿制管理工作經驗的基礎上，經過大家共同學習研究，并廣泛征求師生和學生家長的意見和建議，同時組織大家反復論證，我校制訂了《寄宿制學校食堂管理制度》、《寄宿制學校宿舍管理制度》、《寄宿制學校管理工作手冊》等，內容涉及學生在校飲食、住宿、學習、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成寄宿工作項項有目標、時時有人管、事事有人管、人人有責任的運行模式和管理機制。葛牌九年制學校對各個環節進一步細化，率先探索、制定了《食堂工作人員崗位職責》、《衛生保健員崗位職責》、《寄宿生家校聯系制度》、《文明宿舍評比制度》、《寄宿生學生一日常規制度》、《校車安全運行登記制度》等，從學生每天早上起床、就餐、學習、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細化的一日管理流程。管理制度的細化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。

二、安全教育，堅持常抓不懈

構建寄宿生管理網絡，我們要求學校成立以主任為主要責任人的管理工作領導小組，構建起以值周領導、部門負責人、值周教師、班主任為框架 的五級管理網絡，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，貫徹“誰主管誰負責”的原則，明確寄宿生在校期間各個環節、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學習生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區”，規范形成學生在校的全天侯、全方位、全過程的服務保障體系，確保學生的安全，其次加強對寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災、防意外事故、防煤氣中毒等“五防”安全教育外，我們還實行“三制”、“五冊”制度。“三制”即家長學校交接手續制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“五冊”即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛生檢查冊”、“請假登記冊”、“生病學生跟蹤登記冊”確保學生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。做到環環相扣不留空缺。

三、養成教育，培養學生良好習慣

在寄宿制管理工作中，我們不斷創新管理方式，深入推進養成教育。利用每天夜間活動時間，教師對寄宿學生進行輔導，糾正學生不良的學習習慣。對寄宿學生洗漱、吃飯、內務整理等方面進行手把手輔導，培養學生自主生活的意識、能力、和良好的生活衛生習慣。每個學生宿舍任命宿舍長，讓學生參與宿舍管理，培養他們自我管理、自我監督的能力。通過上述方法，促進學生養成良好的生活習慣、學習習慣，為學生終生發展奠定良好的基礎。

四、強化管理，深入實施素質教育

在寄宿制學校管理中，我們一是要求學校針對不同年齡學生的身心發展特點，推行人性化管理、實施人情化服務。對單親家庭、貧困家庭的學生，學校統一造冊，在管理中對其加以特別關照，讓學生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學生積極開展主題實踐活動，培養良好的勞動習慣和獨立生活的能力。如小學低段開展“個人衛生習慣養成”的主題實踐活動，在小學高級開展“內務整理大比武”的主題實踐活動，在中學開展“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養學生的創新意識和實踐能力。同時，根據寄宿制學生的特點，開展少年宮活動，有效利用課余時間，培養學生的愛好和特長，彰顯學生個性特點，深入推進素質 教育的實施。三是重視家校的溝通與聯系，構建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。

五、積極探索，建設寄宿制學校校園文化

為了體現環境育人的特點，我們一是積極實施學校綠化美化工程。在實施整體建設，包括圍墻、操場、食堂、餐廳、道路、花園工程時，聘請專人參與指導，策劃花園花壇的建設，樹木花卉的栽植，體現四季常青、三季有花，雍容高雅的特點。同時，我們對學校建筑物表面的裝飾，包括涂料、油漆、窗簾的顏色也做了統一要求。體現活潑、活躍、大方的主題。使學校綠化與建筑物色調相得益彰、相映生輝。二是加強校園文化建設，發揮環境育人的特殊功效。積極構建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學生的視角引向世界，將學生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。

六、強化師資，提升管理水平

一個寄宿制學校管理的成功與否決定于教師。為此，我們通過向寄宿制學校補充優秀教師、加大教師寄宿制相關培訓、不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進了寄宿制學校教育質量的提高。近年來，我們一是為寄宿制學校充實了學歷高、有能力、責任心強的教師，定期組織山區寄宿制學校領導教師到城里學校、市區名校聽名師上課，提高了教師隊伍素質，通過教師互動、學生互動等多種形式提高教學質量。二是不斷深化寄宿制學校教師的管理作用。寄宿制學校的管理要求每一位教師對自己的職責進行重新定位，充分認識到寄宿學生生活既是學校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學校”，教師肩負著雙重使命，既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，又是輔導生活之師，從而實現角色的重新定位。三是加大對青年教師基本看護知識的培訓。包括醫務知識、生活常識、生活技能的培訓，真正使教師較變成合格的“代理家長”。

農村九年寄宿制以來，我們感到效果非常明顯。一是義務教育段的入學率、鞏固率、畢業率全部達到“兩基”要求，鞏固了“普九”成果。二是教師隊伍穩定了，縣城學校和農村學校的條件差距減小了，農村中小學教師工作安心了。三是農村中小學教育教學質量明顯提升了。四是學生文明程度提高了，以前學生見了老師或上級來檢查的領導，總是躲躲閃閃的，現在是大大方方，主動問好。五是群眾普遍滿意了，學生在校吃得好、住得好、學得好，安全有保證，家長放心了。

今后，我們將進一步積極穩妥地開展學校布局調整工作,擴大優質教育資源的覆蓋率。同時還要以建立并完善務實高效、規范有序、科學系統的現代管理制度為重點，強化學校課程、教學、質量、常規四方面的管理；以培育和形成良好的校風、教風和學風為目標，大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內容的和諧校園創建活動，不斷提高戶縣教育的品位，全面推進義務教育均衡發展。

第五篇：寄宿制學校管理

對于農村寄宿制學校管理的探索

【摘要】農村寄宿制學校是新型教育體系下的產物，也是一種新型的辦學形式。農村寄宿制學校的產生，既解決了農村學生上學路途遙遠的難題，又有利于集中教學資源，實現資源優化。但是在辦學的過程中，也出現了安全性不夠、管理不到位、人員素質低等等問題，所以對于農村寄宿制學校的管理還需要我們不斷的去探索，找到一條符合農村寄宿制學校發展的道路。

【關鍵詞】農村；寄宿制學校；管理探索

我校是一所九年一貫制的農村寄宿制學校，學校的落成給大羅密地區的學生上學提供了便利，但隨之在學校的經營管理方面也出現了一些問題。農村寄宿制學校的管理是一項艱巨的任務，一個系統的工程，同樣也是必須要做好的工作。在具體實施的過程中，我們要考慮多各方面的因素，全盤謀劃，要讓一系列的細則、措施、辦法環環緊扣，形成一個完整的工作管理體系。下面就對于農村寄宿制學校的管理給出一些探索性的意見，希望可以對農村寄宿制學校的發展有所幫助。

一、學校建設管理

1、學校制度建設。規章制度是一個學校的指導綱領，是維持學校正常運行的條文依據，也可以說是學校發展的靈魂。所以建立一套完整、科學、有效、高質量的規章制度，對于任何一所農村寄宿制學校來說都是是非常重要的。一套好的規章制度對學校的管理和發展起決定性的作用。在制定制度章程時，要依據當地學校的實際情況，對學校的隊伍建設管理、組織機構管理、教育教學管理、思想建設管理、后勤管理、安全管理、學生的生活學習管理等做出明確、具體的要求和規定。除此之外還要建立完善的舍務教師崗位責任制、值班制度、領導帶班制度、家長接送制度、學生住宿制度、寄宿生出勤制度、學生宿舍管理制度、食品及衛生環境管理制度、安全防范制度等等，對學校進行全方位的管理。同時還要建立相應的責任機制，落實責任到人。

2、制度監督管理。有了科學、有效的制度之后，具體實施起來就很方便。但是對于相關人員執行學校制度時，學校要建立監督小組，發揮積極的監管作用。在實際操作各項制度的過程中，要求各項環節要實施到位，但人為因素總是不可避免的會出現小的差錯，為了減少和避免這些差錯的發生，就需要學校加大監管力度，做好監督、檢查，做到環環相扣，嚴密把關，確保不留漏洞，不出現盲點，保證各項制度正常實施。

3、校風建設。校風建設和制度建設一樣重要，它直接反應的是一個學校的形象。基于制度建設的基礎，農村寄宿制學校要以建設優良的校風為目標，重點要放在學校的文化環境建設方面，通過舉行一些豐富、積極的校園文化活動，營造一個良好的校園文化氛圍，盡可能為學生的發展提供條件。同時要發揮學校教育設施的作用，為學生的發展和成長鋪設一條進步、向上而富有人文情懷的道路。

二、學生管理

1、健全學生服務管理體制。農村寄宿制學校的辦學宗旨就是服務于農村的學生，讓學生感受到國家的關愛，校園的溫暖。學校在這個環節中應該增強服務的意識，樹立為學生服務的辦學理念，讓學生能夠在學校的寄宿生活中感受到溫馨。學校在平時要保障學生的基本生活正常有序，鍛煉學生的自理能力，讓學生在學校生活好、學習好，讓家長放心滿意。

2、助學機制。對于寄宿制學校，國家應該加大資金支持力度，辦學經費給予傾斜，并且制度化。對于學生的關愛要體現在學習、生活中，對于家庭困難的學生，除了寄宿生補助外國家還要給予一定物質上的幫助，幫助有困難的家庭渡過難關，設置獎學金、助學金，盡最大的能力幫助每一個學生完成九年義務教育。

三、后勤安全管理

1、宿舍管理。對于宿舍管理這一塊，是比較復雜的，學校要建立嚴格的管理制度，同時也不能把學生宿舍管理的太過于死板。首先，對于宿舍的管理要結合學校、學生家庭和學生自身的不同情況分別對待。例如有民族性的差異，還有傳染性疾病的特殊情況。其次，宿舍是學生休息的地方，要讓學生養成良好的生活習慣，對于這點，學校可以開設主題班會課，對學生進行教育。學生宿舍也是學生的一個小家庭，應該形成朝氣蓬勃的宿舍氛圍。學校可以為宿舍配備一些文體器材，如象棋、跳棋、羽毛球、排球等，讓學生發揮自身的積極性，以宿舍為單位組織一些體育比賽、文明衛生宿舍評比和宿舍設計比賽等活動，豐富學生的課余生活，讓學生的身心得到全面發展。最后還要加強對寄宿生心理健康方面的教育，讓他們的生活充滿陽光，充滿溫暖。

2、安全工作。安全工作對于農村寄宿制學校特別重要。

學校在這方面要盡一切的力量，保障學生在學校內的生命財產安全。具體工作如下，首先制定行之有效的安全管理制度。第二要做好校內的保衛工作，例如建立校園巡邏機制，保證校內安全；加強門衛管理，嚴格控制人口進出。第三要確保學生、老師的日常用餐安全，對于學校的食堂要進行不定期的評估和檢查，公開食堂食品的進口和銷售價格。

第四要加強和家長的溝通聯系，做好學生離校和返校的交接工作。最后要加強全校師生的安全意識，定期對師生進行安全教育。

總之，在新的教育體系背景下，農村寄宿制學校將會成為國家建設的重點。我們在農村寄宿制學校的建設中取得了成就，也暴露了問題，我們一直在努力并且完善農村寄宿制學校的建設，讓越來越多的農村學生從中收益。