第一篇：淺談寄宿制學(xué)校的管理

淺談寄宿制學(xué)校的管理

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育布局的調(diào)整，越來越多的家長要求讓孩子寄宿在學(xué)校。因此，住校生管理的工作就顯得尤為重要。如果這一塊工作沒有做好，就會影響學(xué)校的教育教學(xué)工作，影響“和諧校園”的建設(shè)。這就要求我們要深入研究，勇于探索，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，努力提高管理水平，提高工作成效，促進住校生管理工作更好地發(fā)展，推進“和諧校園”的建設(shè)。下面我在寄宿制學(xué)校管理方面淺談幾點不成熟的看法：

抓好寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理工作，首先要建立和健全規(guī)范、科學(xué)、合理、有效的寄宿制學(xué)校管理制度，確保學(xué)校各項工作有序、有效地開展；比如學(xué)校可采用“學(xué)生會”管理制，將學(xué)校的日常工作分成若干塊，學(xué)生會分成：學(xué)習(xí)部、生活部、衛(wèi)生部、體育部、安全部、宣傳部。學(xué)生會獨立成為一個部門，每部配備一到兩名指導(dǎo)老師，各部設(shè)正副部長各一名，每班選幾名組成學(xué)生會檢查組，分時段、分區(qū)檢查。每日檢查情況按下列順序匯總：組清單——各部長——值周學(xué)生會主席——統(tǒng)計組——公布組——各班班長。每大周匯總一次，根據(jù)檢查結(jié)果評比“文明班級”、“文明寢室”、“文明餐桌”、“校級模范班”。

其次是認真抓好寄宿制學(xué)校教師和管理人員“兩支隊伍”建設(shè)，選拔熱愛教育事業(yè)、責任心強、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師充實到寄宿制學(xué)校教師隊伍中來，切實提高寄宿制學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；比如，選具有奉獻精神高的老師任寄宿班級的班主任，讓生活老師和班主任，學(xué)科老師按班級組成“班管小組”共同管理班級，大家各負其責，各有側(cè)重，輪流晚值班。

第三要進一步要努力改善寄宿制教師和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，建立和健全資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的各項制度，讓教師安居樂業(yè)，讓學(xué)生安心讀書；要切實加強寄宿制學(xué)校德育工作和民族團結(jié)教育，使各民族學(xué)生從小樹立加強民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一的思想意識；根據(jù)學(xué)校的寄宿要求和自身特點，應(yīng)該建立以下相應(yīng)的管理制度：

1、科學(xué)合理的作息制度。應(yīng)有利于學(xué)生增強時間觀念和效率觀念，學(xué)會科學(xué)合理安排時間；有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開展課余活動，形成生動活潑的校園生活；有利于學(xué)生參加校內(nèi)外的社會實踐活動；有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

2、宿舍管理制度，實行準軍事化管理，有統(tǒng)一的起床和就寢的時間；有統(tǒng)一的宿舍內(nèi)務(wù)要求，做到宿舍整潔、用品劃

一、窗明幾凈。食堂用膳制度。

3、有明確的管理責任制，食堂衛(wèi)生保潔和適合寄宿制特點的食堂用膳制度。同時還應(yīng)建立學(xué)生伙食管理委員會，以保證用膳質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量。

4、體鍛制度。應(yīng)把早鍛煉作為學(xué)生的必修課。建立學(xué)生自鍛制度，倡導(dǎo)學(xué)生自行鍛煉，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。

5、校園環(huán)境保潔管理制度。要建立制度，讓學(xué)生開展各類校園勞動和服務(wù)活動，形成學(xué)生主動參與管理服務(wù)的機制。校園勞動和服務(wù)可規(guī)定學(xué)期工作量，可采用勞動記卡考核制度，以增強學(xué)生勞動意識和服務(wù)觀念。要高度重視教育信息化，充分利用現(xiàn)代遠程教育等輔助教學(xué)手段，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

第四要特別重視寄宿制學(xué)校的安全管理工作，要居安思危，牢固樹立安全第一的思想觀念，建立健全安全管理制度，切實承擔起學(xué)生生命安全、飲食衛(wèi)生等方面的責任。要加強對廣大師生的安全教育，提高師生安全防范意識，加強法律常識普及教育，堅決抵制黃、賭、毒對校園的侵蝕；要建立完善的安全防范措施和責任制、責任追究制，采取多種形式，如加強門衛(wèi)、巡邏制度等，切實消除各類事故隱患。

寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的幾點思考

寄宿制學(xué)校是民族地方教育發(fā)展的有效途徑之一，有利于把學(xué)生集中起來，有更多的教學(xué)時間，全面培養(yǎng)寄宿制學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，更有利于鞏固“兩基”成果。下面我就寄宿制管理過程中出現(xiàn)的問題及原因分析，我校幾點做法等三個方面做簡要探討。

一、出現(xiàn)的問題

主要表現(xiàn)在新住校的學(xué)生文明禮貌差，和同學(xué)發(fā)生沖突時，不能主動謙讓，力爭高低 動

手打架。剛住校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成也比較差，與寄宿制學(xué)生半軍事化管理要求和小學(xué)生行為規(guī)范要求有一定的差距。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)習(xí)主動性不夠好，學(xué)習(xí)目的不明確，課堂討論發(fā)表意見不積極，課文閱讀和理解能力差，不能經(jīng)常閱讀課外讀物，反映了學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績提高不明顯。

二、問題及原因分析

存在問題主要表現(xiàn)在學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣三個方面，部分學(xué)生品德行為、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣較差，產(chǎn)生問題的主要原因，與下列因素相關(guān)：

（一）與家庭教育相關(guān)

1.有學(xué)生和別人交流中還沒形成使用禮貌用語的習(xí)慣，尤其是課后和校外；有的學(xué)生還沒養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，造成這種結(jié)果，一方面由于生家庭環(huán)境多處于邊遠貧困的地區(qū)，有的剛解決溫飽、有的還在貧困線以下，部分家長對學(xué)生衛(wèi)生要求、使用禮貌用語要求意識淡薄；另一方面家長自身不良行為對學(xué)生潛移默化的影響，導(dǎo)致學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣較差。

2.有的學(xué)生和同學(xué)發(fā)生沖突時不能謙讓，甚至動手打架，學(xué)生對有困難同學(xué)不能主動幫助。問題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響，由于家長自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學(xué)之間發(fā)生一點小沖突家長卻不能正確對待的現(xiàn)象，樹人樹德需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高學(xué)生家長素質(zhì)尤為必要和迫切。

（二）與教師教育觀念有關(guān)

學(xué)生自我主動學(xué)習(xí)意識薄弱。究其原因，既與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確有關(guān)，還與教師的教育觀念沒有轉(zhuǎn)變有關(guān)，農(nóng)村小學(xué)教師緊缺，幾乎全是臨聘教師，教師文化水平普遍較低，自身素質(zhì)不夠好，不能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。教師中或多或少存在教學(xué)方法單一，忽視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，有重視優(yōu)生，忽視差生的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與當前實施素質(zhì)教育的要求是不相符的。因此倡導(dǎo)新課改理念，轉(zhuǎn)變教師正確的學(xué)生觀是當前一項重要的任務(wù)，讓師生深刻了解新課改的重要意義。

（三）與學(xué)校常規(guī)教育相關(guān)

學(xué)校教育中教師對學(xué)生不良行為習(xí)慣的矯正教育往往是堵的多，疏導(dǎo)的少。說教批評多，引導(dǎo)少。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生說話不誠實，自我約束能力差。而良好行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，如果能有效抓好學(xué)生常規(guī)教育，落實學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的習(xí)慣，對提高教育實效性有著十分重要的意義。

三、我校寄宿制學(xué)生管理的幾點做法

我校對寄宿制學(xué)校學(xué)生的教育管理采取一系列的措施，月月抓，天天抓，時時抓。上下形成合力，常抓不懈。根據(jù)學(xué)校實際，我們制訂了《寄宿制學(xué)生管理制度》，《寄宿制學(xué)生操行評分細則》進行每日行為規(guī)范記錄評分，緊緊圍繞“一日常規(guī)”展開訓(xùn)練，并著重從學(xué)生生活自理能力、良好衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面作了的探索和實踐。

（一）學(xué)生生活自理能力及行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1.加強寄宿制學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練

學(xué)生在家里都有父母照顧生活，到學(xué)校后在教師的指導(dǎo)下一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、打掃房間、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的西，還要適應(yīng)學(xué)校的集體生活。寄宿制師生上幾百人在一起學(xué)習(xí)生活，猶如一個小社區(qū)，拓寬了小學(xué)生的群體交往，因此通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學(xué)生在交往中學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會關(guān)愛他人。

2.實行目標管理

在寄宿制學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，分別給學(xué)生制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，是使學(xué)生認識轉(zhuǎn)化為實踐的有效保證。正如著名教育家馬卡連柯所說：“如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，就沒有行為范圍的合理界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，它就越能形成內(nèi)部的動力定型，這是形成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)”。出于這一考慮，我們圍繞養(yǎng)成教育的系列內(nèi)容，結(jié)合我校的實際擬訂了《寄宿學(xué)生日常行為規(guī)范》、《寄宿制文明班級評比制度》、《文明住校生制度》、《文明寢室評比制度》使學(xué)生個人、班級集體、寢室集體都有章可循、有據(jù)可依，制度全面，基本包括了學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個方面，學(xué)生無論走到哪，無論什么時候，都有規(guī)范約束他們的行為，而每一種制度規(guī)范，要求都具體細致、絲毫不得馬虎，例如宿舍衛(wèi)生，嚴格按照“三掃三洗五齊”制度，要求毛巾、牙刷等擺放有統(tǒng)一樣式，正是由于制度具體明確，所以既便于執(zhí)行，又便于檢查。

（二）良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不但體現(xiàn)了寄宿制學(xué)生的文明程度，而且還影響整體素質(zhì)。特別是我校地處山區(qū)，由于學(xué)生的衛(wèi)生意識不高，衛(wèi)生習(xí)慣不好。因此，學(xué)校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得更為重要。自從寄宿制學(xué)校新校園建成以來，學(xué)校更加重視對寄宿制學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.開展以衛(wèi)生知識、文明舉止、保護環(huán)境等為主題的班隊活動。使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。要求各班每月至少開展一次以良好衛(wèi)生行為習(xí)慣為主題的班隊活動，如“愛我學(xué)校，美化校園”、“講究衛(wèi)生，從我做起”，把個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成同美化整個校園環(huán)境聯(lián)系起來，并且通過班隊活動引領(lǐng)學(xué)生自覺地實踐。

2.開展文明寢室、文明示范班級評比活動。通過評比活動，有力地調(diào)動寢室、班級、學(xué)生個人的主觀能動性，使學(xué)生由衛(wèi)生認識上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。

3.加強衛(wèi)生檢查監(jiān)督力度。值周教師和值周學(xué)生負責全校衛(wèi)生監(jiān)督工作和班級衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督工作，并且進行記錄通報，和文明班級評比掛鉤，通過以點帶面，以面促點，督促全校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮校園環(huán)境管理中學(xué)生的主體作用和校園環(huán)境的潛移默化的作用。

4.開展個人衛(wèi)生檢查。由學(xué)校負責衛(wèi)生工作的教師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對各班學(xué)生進行逐個檢查，并成為每學(xué)年一次的文明示范班級評比的依據(jù)。進行個人衛(wèi)生檢查使衛(wèi)生工作細致深入到每一個學(xué)生，也利于監(jiān)督、指導(dǎo)、查漏補缺，最終使學(xué)生習(xí)慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

總之，寄宿制學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育需要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項規(guī)章制度，嚴格進行管理，更需要教師的言傳身教。只有使學(xué)生的認識和實踐齊頭并進，才能達到良好養(yǎng)成教育的目的，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

寄宿制學(xué)校德育管理的思路和策略

學(xué)校德育管理是一項復(fù)雜的課題，從教師到學(xué)生，從德育到教學(xué)，從課程到課堂，從安全到文明，事無巨細，縱橫交錯。俗話說學(xué)校發(fā)展看管理，管理的關(guān)鍵在落實，正如人們所說的“管理是金”。十余年來，在學(xué)校的德育管理中我始終貫徹以人為本，做事循章而為的思想，信奉簡單的管理是最有效的管理，但簡單管理的前提必須有具體詳細的規(guī)范、制度、崗位職責，并讓這些要求銘記在每個人的心理，落實到工作當中。就簡單的管理而言，其實就是管理者不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，也就是檢查和落實，只有把每一件簡單的事都做好就是不簡單。

一、抓好三支隊伍建設(shè)，做好學(xué)生的常規(guī)管理

目前學(xué)校對學(xué)生的管理中存在管的多，疏導(dǎo)的少，在學(xué)生管理中既要有管，即要求和規(guī)范，又要理，即疏通和引導(dǎo)。我把學(xué)生管理比喻成小河流水，管就是確定小河流水的方向，理就是疏通小河中的堵塞，只有方向正確，渠道暢通學(xué)校管理才能正常健康運轉(zhuǎn)。學(xué)生的管理是一個長期的動態(tài)過程，需要思想，需要方法，更需要創(chuàng)新。

在學(xué)生的管理中要抓住核心和主線，即學(xué)生會、班主任、生活部。在管理中始終緊緊依

靠并不斷強化班主任隊伍、學(xué)生會干部隊伍和生活部的力量和作用。在實際工作中我們深切地認識到，只有充分調(diào)動并全面激活這三支隊伍的積極性，持久地發(fā)揮他們的能動作用，才能贏得平穩(wěn)、和諧的德育工作局面；反之，則負責德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師很有可能成天忙于“救火”，疲于應(yīng)付。我們還在實際工作中堅持了班主任、學(xué)生會干部、生活部定期匯報交流崗位工作情況的例會制度。每一個月內(nèi)，學(xué)生會必須召開一次會員大會，舍務(wù)處必須召開一次全體室長會議，學(xué)生干部和生活部教師要在大會上總結(jié)交流工作，只有在日常工作中“有所為”，才會在階段總結(jié)時“有所言”。每一次這樣的會議學(xué)校分管德育的領(lǐng)導(dǎo)都要去參加，對他們的工作進行指導(dǎo)和鼓勵。例會制度的促動和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，是激發(fā)學(xué)生會、生活部的活力、持續(xù)發(fā)揮它們作用的有效動力。

1、重視學(xué)生個體的管理，營造比、學(xué)、幫、趕、超的德育氛圍

寄宿制學(xué)校學(xué)生的常規(guī)管理包括很多方面、諸如三操、路隊、教學(xué)區(qū)和生活紀律、教學(xué)區(qū)和生活區(qū)衛(wèi)生、就餐秩序、文明禮儀、著裝發(fā)型等等。在學(xué)生管理中首先要針對管理的方方面面建立一整套精細的制度和標準，并由德育檢查、學(xué)生會配合。比如：要求學(xué)生儀表穿著要“適時、適宜”，儀表要做到“四必”：面必凈、發(fā)必理、衣必正、鈕必扣；穿著要做到“四不”：不露、不透、不緊、不短。學(xué)生發(fā)型男生前面多長，后面留多長，女生應(yīng)該留什么樣的發(fā)型發(fā)式，每月深入各班檢查不少于兩次，學(xué)生大假開學(xué)來一次，中間檢查一次，發(fā)現(xiàn)不合格的立即整改；學(xué)生在教學(xué)區(qū)規(guī)定學(xué)習(xí)在室內(nèi)、談話在室外、活動在草場；等對學(xué)生建立制度，并根據(jù)制度內(nèi)容對每一項進行量化，建立紅藍分考核制度（或道德銀行）每人基礎(chǔ)分為100分，對違反制度的進行減分，對獲得表彰獎勵得進行加分，每月一匯總，對優(yōu)秀得予以表彰，對違紀嚴重的進行處理。

2、加強班級管理，樹立班榮我榮，人人愛班的集體主義觀念

班級是學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)中的一個基本單位和各種德育力量作用的重要結(jié)合點。班主任是德育工作的首席責任教師，發(fā)揮著學(xué)生思想靈魂的塑造作用、教學(xué)關(guān)系的協(xié)調(diào)作用和聯(lián)系社會指導(dǎo)家庭的紐帶作用。為了長期保持隊伍的活力、持久發(fā)揮它們的作用，大力加強班主任隊伍的建設(shè)，包括嚴格班主任的任職條件，建立班主任的激勵機制，提高班主任的地位、待遇和積極性，鼓勵班主任敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)，使他們勇于開拓創(chuàng)新，努力建功立業(yè)，應(yīng)該在班主任隊伍建設(shè)方面，研究制定以星期為單位，按月份為階段的新考核方案。這個方案著眼常規(guī)，側(cè)重過程，尊重事實，很具體，易操作；考核結(jié)果既與報酬直接掛鉤又與評先緊密相連，大大提高班主任工作的積極性和主動性，有力地保持這支隊伍作用的持久發(fā)揮。即建立班級一日常規(guī)量化考核或班級量化周考核制度，每班每天的基礎(chǔ)分數(shù)為100分，學(xué)生有違反學(xué)校規(guī)定的除扣除個人分數(shù)，還要扣除班級分數(shù)，每天一公示或每周一公示，每月一匯總，分數(shù)列前的班級予以獎勵，班級列后的予以處罰。做到獎罰分明。班級一日或一周量化考核涵蓋了班級工作的方方面面，如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀律、衛(wèi)生、文明禮儀等等，考核的導(dǎo)向就是要人人做好，班級才能做好，起到互相監(jiān)督，互相幫助，共同提高的作用，從而形成積極向上的合力。

3、重視生活區(qū)管理，形成和諧向上的校風(fēng)。

生活區(qū)的管理也是學(xué)校管理中的一個重要的區(qū)域，是學(xué)生休息放松的地方，更是學(xué)生容易犯錯誤的地方，然而在目前很多的學(xué)校中往往被忽視，從而形成了一個盲區(qū)，致使學(xué)生管理工作不能很好銜接和連貫，造成教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的脫節(jié)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校的紀律，在生活區(qū)管理方面更應(yīng)加強這一薄弱環(huán)節(jié)的管理，首先成立生活部，組建生活區(qū)管理團隊，制定生活部、生活教師的崗位職責，并不斷加強培訓(xùn)，每月實施考核。其次學(xué)生會生活部要配合生活教師、生活部加強檢查的力度，查紀律、查衛(wèi)生、查休息等等，每月進行評比文明宿舍、星級宿舍，也可以實行文明宿舍申報制，根據(jù)評比檢查結(jié)果對連續(xù)獲得文明宿舍的可以認定免檢查宿舍，增強學(xué)生榮譽感，并把宿舍評比納入班級量化考核，從而讓班主任也重視生活區(qū)的管理，在班主任的考核里把深入生活區(qū)解決實際問題也納入考核，每月召開班主任、生活部的工作交流會議，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，提出改進措施，從而形成合力，掃除工作盲區(qū)，提高生活區(qū)的管理力度，形成統(tǒng)一和諧的校風(fēng)。

4、重視學(xué)生發(fā)展，豐富校園文化生活

學(xué)校德育工作應(yīng)該以活動為載體，德育工作一旦游離了實踐就顯得蒼白和枯燥。在學(xué)生的管理和教育中，要給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的天地，創(chuàng)造條件發(fā)展人，通過每年舉辦“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“演講節(jié)”、“英語節(jié)”和“社會開放日”等活動，還要給學(xué)生應(yīng)有的活動空間與時間，向家長社會全方位展現(xiàn)我校素質(zhì)教育的成果。“五節(jié)一日”始終貫穿在整個學(xué)年的教育教學(xué)活動中，它是成果展示，而不是突擊加工。各類文化娛樂場館和課外活動也全方位向?qū)W生開放，集郵、陶藝、體操、書法、繪畫、器樂、合唱、演講、田徑、攝影等興趣小組有序地開展。課外活動，“活”是特點、“動”是靈魂，讓學(xué)生在“五節(jié)一日”中動口、動腦、動手，自主發(fā)展，滿足學(xué)生娛樂、參與、創(chuàng)造與成就的欲望，讓學(xué)生的才藝得以展現(xiàn)，特長得以發(fā)揮，個性得以張揚，身心得以調(diào)節(jié)。此外，發(fā)揮學(xué)生會和學(xué)生社團作用，組織各類體育比賽，社會實踐活動，實現(xiàn)學(xué)生的“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”。各類活動學(xué)校要注重引導(dǎo)，適時進行教育，活動結(jié)束特別要做好總結(jié)，進一步在學(xué)生心中內(nèi)化。

二、實行年級組長負責制，做到扁平化管理

學(xué)校以年級組為單位實行年級組責任制，年級組長是年級組的第一責任人，是學(xué)校的基層管理者，在學(xué)校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下負責本年級的全面工作，是溝通各處室和教師學(xué)生的橋梁。學(xué)校大量的工作需要年級組長來落實，因此實行年級組長負責制必須賦予年級組充分的合理的權(quán)力，如本年級組教師的聘用權(quán)、教育教學(xué)活動的管理權(quán)、提供考核教師的資料、基本活動經(jīng)費等；并制定詳細的年級組長崗位職責，每學(xué)期與年級組長簽訂目標責任書，每月、每學(xué)期根據(jù)工作完成情況、本年級教學(xué)情況、學(xué)生安全工作、班風(fēng)建設(shè)情況等方面進行全面考核。

三、增強教師團隊意識，實施目標管理

一所好的學(xué)校的發(fā)展教師是關(guān)鍵，只有擁有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)水平精湛、管理方法精細的教師團隊，學(xué)校才能持續(xù)穩(wěn)步的發(fā)展，尤其是在當前競爭日趨激烈的高中階段，要想留得住好老師，必須對老師好，對老師好不能僅僅是加薪，要營造一種以人為本的和諧氛圍，讓老師不斷進取向上，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力的培訓(xùn)，哪里有培訓(xùn)的地方哪里就能留得住人才。教師的教學(xué)工作是一項良心工程，只有最大限度地尊重、發(fā)展教師的個性，關(guān)注教師的情感與價值體驗，發(fā)揮主動參與的在主人翁意識，最大限度的激發(fā)教師的工作熱情。教育教學(xué)成績不可能立竿見影，因此要經(jīng)常激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。定期舉行教師座談會，聆聽教師們的心聲；不斷發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，激勵和表彰；經(jīng)常關(guān)心關(guān)注教師的生活和家庭，噓寒問暖。在對教師業(yè)務(wù)要求上要加強過程管理，對教師的備、講、批、輔、考都要制定出具體的標準，重過程同時更要注重結(jié)果，在教師的管理上實施目標管理，即每學(xué)期結(jié)合上學(xué)期期中、期末成績制定本學(xué)期期中、期末成績，或年級橫向排名，用成績說話，以事實證明，成績列前給予獎勵，對成績落后的要適度處罰，同時找出原因，制定出措施。

四、提升干部管理水平，實行走動勢管理

一所學(xué)校辦學(xué)水平高不高，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，山高人為峰，人高事才高，只有領(lǐng)導(dǎo)有一定的高度，學(xué)校的管理才能上臺階。在干部的用人上應(yīng)堅持“庸者讓，能者上”的原則，干部干部先干一步，不能為師生服務(wù)，責任心不強，缺少管理方法，聽不進別人意見、老好人主義的人堅決不用。任定的干部要采取多種渠道提高管理水平，落實校長的管理思想和理念，比如：每周進行業(yè)務(wù)方面、服務(wù)意識、團隊精神、執(zhí)行力等方面的培訓(xùn)；每月進行管理效率的反思，征求年級組、教師的合理化建議；每學(xué)期組織干部走出去，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進管理的經(jīng)驗。在干部的管理方面實行“走動勢”管理，除干好自己本職工作，還要實行干部輪流值

班制，不斷地去深入發(fā)現(xiàn)問題，從而快速地解決問題。制定干部崗位職責，建立干部考核機制，每學(xué)期根據(jù)完成工作質(zhì)量，工作效率，教師民主評議結(jié)果，教育教學(xué)成績，對干部進行全面考核，干部的服務(wù)意識要體現(xiàn)到工作中的方方面面。

五、樹立服務(wù)育人的思想，把服務(wù)視為學(xué)校工作的生命線。

教育就是服務(wù)，在學(xué)校的管理中樹立服務(wù)育人的思想。俗話說管理有規(guī)范服務(wù)無條件，要把主動服務(wù)的意識根植于每個人的心中。在學(xué)校工作中更要注重服務(wù)意識，真正做到讓家長省心、放心。要達到這四個字的目標說起來簡單，真正實現(xiàn)起來就需要德育工作者精心和心，包括學(xué)校對老師的服務(wù)，也要更人性化。作為民辦學(xué)校、寄宿制學(xué)校，孩子回家的次數(shù)比較少，與父母見面的機會較少，因此，作為學(xué)校作為班主任、生活教師要經(jīng)常與家長溝通，把孩子的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)如實的告訴家長，達到家校聯(lián)手教育孩子；作為孩子也需要經(jīng)常與家長溝通，因此學(xué)校要經(jīng)常檢查學(xué)生宿舍電話、公用電話，發(fā)現(xiàn)問題及時維修；針對高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)校要建立班主任、生活教師每天至少與一個學(xué)生談話、談心的制度，緩解學(xué)習(xí)壓力，做好心理咨詢和服務(wù)；生活區(qū)每天公布第二天天氣狀況，提醒同學(xué)們增添衣服；服務(wù)無處不在，服務(wù)無時不在，每一件事情都能體現(xiàn)一種服務(wù)思想和服務(wù)意識，家長想到的我們要替他做到，家長沒想到的我們要想到，只有把別人的孩子當成自己的孩子，提高每一名員工的服務(wù)意識，家長才能滿意，學(xué)校才能不斷發(fā)展。

第二篇：寄宿制學(xué)校管理

對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的探索

【摘要】農(nóng)村寄宿制學(xué)校是新型教育體系下的產(chǎn)物，也是一種新型的辦學(xué)形式。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的產(chǎn)生，既解決了農(nóng)村學(xué)生上學(xué)路途遙遠的難題，又有利于集中教學(xué)資源，實現(xiàn)資源優(yōu)化。但是在辦學(xué)的過程中，也出現(xiàn)了安全性不夠、管理不到位、人員素質(zhì)低等等問題，所以對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理還需要我們不斷的去探索，找到一條符合農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展的道路。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；寄宿制學(xué)校；管理探索

我校是一所九年一貫制的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)校的落成給大羅密地區(qū)的學(xué)生上學(xué)提供了便利，但隨之在學(xué)校的經(jīng)營管理方面也出現(xiàn)了一些問題。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理是一項艱巨的任務(wù)，一個系統(tǒng)的工程，同樣也是必須要做好的工作。在具體實施的過程中，我們要考慮多各方面的因素，全盤謀劃，要讓一系列的細則、措施、辦法環(huán)環(huán)緊扣，形成一個完整的工作管理體系。下面就對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理給出一些探索性的意見，希望可以對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展有所幫助。

一、學(xué)校建設(shè)管理

1、學(xué)校制度建設(shè)。規(guī)章制度是一個學(xué)校的指導(dǎo)綱領(lǐng)，是維持學(xué)校正常運行的條文依據(jù)，也可以說是學(xué)校發(fā)展的靈魂。所以建立一套完整、科學(xué)、有效、高質(zhì)量的規(guī)章制度，對于任何一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校來說都是是非常重要的。一套好的規(guī)章制度對學(xué)校的管理和發(fā)展起決定性的作用。在制定制度章程時，要依據(jù)當?shù)貙W(xué)校的實際情況，對學(xué)校的隊伍建設(shè)管理、組織機構(gòu)管理、教育教學(xué)管理、思想建設(shè)管理、后勤管理、安全管理、學(xué)生的生活學(xué)習(xí)管理等做出明確、具體的要求和規(guī)定。除此之外還要建立完善的舍務(wù)教師崗位責任制、值班制度、領(lǐng)導(dǎo)帶班制度、家長接送制度、學(xué)生住宿制度、寄宿生出勤制度、學(xué)生宿舍管理制度、食品及衛(wèi)生環(huán)境管理制度、安全防范制度等等，對學(xué)校進行全方位的管理。同時還要建立相應(yīng)的責任機制，落實責任到人。

2、制度監(jiān)督管理。有了科學(xué)、有效的制度之后，具體實施起來就很方便。但是對于相關(guān)人員執(zhí)行學(xué)校制度時，學(xué)校要建立監(jiān)督小組，發(fā)揮積極的監(jiān)管作用。在實際操作各項制度的過程中，要求各項環(huán)節(jié)要實施到位，但人為因素總是不可避免的會出現(xiàn)小的差錯，為了減少和避免這些差錯的發(fā)生，就需要學(xué)校加大監(jiān)管力度，做好監(jiān)督、檢查，做到環(huán)環(huán)相扣，嚴密把關(guān)，確保不留漏洞，不出現(xiàn)盲點，保證各項制度正常實施。

3、校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)一樣重要，它直接反應(yīng)的是一個學(xué)校的形象。基于制度建設(shè)的基礎(chǔ)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)為目標，重點要放在學(xué)校的文化環(huán)境建設(shè)方面，通過舉行一些豐富、積極的校園文化活動，營造一個良好的校園文化氛圍，盡可能為學(xué)生的發(fā)展提供條件。同時要發(fā)揮學(xué)校教育設(shè)施的作用，為學(xué)生的發(fā)展和成長鋪設(shè)一條進步、向上而富有人文情懷的道路。

二、學(xué)生管理

1、健全學(xué)生服務(wù)管理體制。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是服務(wù)于農(nóng)村的學(xué)生，讓學(xué)生感受到國家的關(guān)愛，校園的溫暖。學(xué)校在這個環(huán)節(jié)中應(yīng)該增強服務(wù)的意識，樹立為學(xué)生服務(wù)的辦學(xué)理念，讓學(xué)生能夠在學(xué)校的寄宿生活中感受到溫馨。學(xué)校在平時要保障學(xué)生的基本生活正常有序，鍛煉學(xué)生的自理能力，讓學(xué)生在學(xué)校生活好、學(xué)習(xí)好，讓家長放心滿意。

2、助學(xué)機制。對于寄宿制學(xué)校，國家應(yīng)該加大資金支持力度，辦學(xué)經(jīng)費給予傾斜，并且制度化。對于學(xué)生的關(guān)愛要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中，對于家庭困難的學(xué)生，除了寄宿生補助外國家還要給予一定物質(zhì)上的幫助，幫助有困難的家庭渡過難關(guān)，設(shè)置獎學(xué)金、助學(xué)金，盡最大的能力幫助每一個學(xué)生完成九年義務(wù)教育。

三、后勤安全管理

1、宿舍管理。對于宿舍管理這一塊，是比較復(fù)雜的，學(xué)校要建立嚴格的管理制度，同時也不能把學(xué)生宿舍管理的太過于死板。首先，對于宿舍的管理要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生家庭和學(xué)生自身的不同情況分別對待。例如有民族性的差異，還有傳染性疾病的特殊情況。其次，宿舍是學(xué)生休息的地方，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對于這點，學(xué)校可以開設(shè)主題班會課，對學(xué)生進行教育。學(xué)生宿舍也是學(xué)生的一個小家庭，應(yīng)該形成朝氣蓬勃的宿舍氛圍。學(xué)校可以為宿舍配備一些文體器材，如象棋、跳棋、羽毛球、排球等，讓學(xué)生發(fā)揮自身的積極性，以宿舍為單位組織一些體育比賽、文明衛(wèi)生宿舍評比和宿舍設(shè)計比賽等活動，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。最后還要加強對寄宿生心理健康方面的教育，讓他們的生活充滿陽光，充滿溫暖。

2、安全工作。安全工作對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校特別重要。

學(xué)校在這方面要盡一切的力量，保障學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的生命財產(chǎn)安全。具體工作如下，首先制定行之有效的安全管理制度。第二要做好校內(nèi)的保衛(wèi)工作，例如建立校園巡邏機制，保證校內(nèi)安全；加強門衛(wèi)管理，嚴格控制人口進出。第三要確保學(xué)生、老師的日常用餐安全，對于學(xué)校的食堂要進行不定期的評估和檢查，公開食堂食品的進口和銷售價格。

第四要加強和家長的溝通聯(lián)系，做好學(xué)生離校和返校的交接工作。最后要加強全校師生的安全意識，定期對師生進行安全教育。

總之，在新的教育體系背景下，農(nóng)村寄宿制學(xué)校將會成為國家建設(shè)的重點。我們在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)中取得了成就，也暴露了問題，我們一直在努力并且完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，讓越來越多的農(nóng)村學(xué)生從中收益。

第三篇：寄宿制學(xué)校管理案例

寄宿制學(xué)校管理案例

——陜西勉縣元墩鎮(zhèn)九年制學(xué)校

我校是陜西省勉縣的一所農(nóng)村寄宿制九年制學(xué)校，現(xiàn)有住校生三百多人。為加強我校寄宿生的教育管理，提高寄宿制學(xué)校的管理水平，我們要堅持“以人為本、教育服務(wù)”的理念，以“安全、有序、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)”為管理目標。本著方便家長、服務(wù)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的自主能力的原則，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，全面推進素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)“五自”能力（自學(xué)、自理、自護、自強、自律），凸顯教育特色，提升辦學(xué)品位，努力把我校辦成學(xué)生求知強能的學(xué)園和充滿親情的家園。現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定寄宿制學(xué)校管理方案如下。

一、改善寄宿制條件，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

為辦好寄宿制學(xué)校，確保學(xué)生有良好的住宿與生活環(huán)境。學(xué)校必須積極主動地籌措資金，著手做好硬件設(shè)施建設(shè)準備工作，改善辦學(xué)條件，改造住宿條件。宿舍做鐵門，加以保護；學(xué)生床鋪是鐵架造的上下床，再配備管理員辦公室，學(xué)生食堂、餐廳等等。通過對學(xué)生公寓的裝修與改造，改善住宿與生活環(huán)境，滿足了住宿需求，讓全體寄宿的學(xué)生與家長都很滿意，給他們一種“這里的條件比咱家的還要好”的感覺。

二、加強寄宿制學(xué)校管理，逐步實現(xiàn)管理規(guī)范化。

俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓。”寄宿制的常規(guī)管理如何，直接影響到寄宿生的學(xué)習(xí)與生活。因此，必須把寄宿生的常規(guī)管理擺上重要議事日程，努力做到制度化、規(guī)范化。

1、制度管理

要使寄宿制學(xué)校管理規(guī)范化，健全領(lǐng)導(dǎo)機制，制定規(guī)章制度是重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校要建立由校長室總體抓——教導(dǎo)處、總務(wù)主任分管抓——生活管理老師具體抓——班主任、學(xué)生干部協(xié)助抓的網(wǎng)絡(luò)管理機構(gòu)。還要成立了宿舍舍長配合生活管理老師抓宿舍內(nèi)務(wù)（物品擺放、紀律秩序、衛(wèi)生清掃），形成處處有人管，事事有人做的良好生活格局。

① 生活管理 盡量創(chuàng)造寬松和諧的生活環(huán)境，使寄宿生感受到集體的溫暖，逐步培養(yǎng)生活自理能力和良好生活習(xí)慣。生活管理教師要重視對寄宿生的生活指導(dǎo)，在生活上要求學(xué)生要做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一作息時間，統(tǒng)一用餐，統(tǒng)一排列日用品。在時間安排上：早晨6：40開始督促學(xué)生起床，洗漱，整理內(nèi)務(wù)，再帶孩子們晨練，早讀；7：10帶孩子們吃早餐，然后再檢查學(xué)生的宿舍衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理情況。中午12:00帶孩子們吃午餐，然后安排他們合理的休息和指導(dǎo)他們完成適量的作業(yè)，一直到下午14：10上課。16：30帶孩子們吃晚餐，然后安排他們合理的休息（17：00—18：00讓孩子們自由活動，18：00—20：40組織學(xué)生參加晚自修，指導(dǎo)他們完成適量的作業(yè)，或組織其他有意義的活動。20：50要求學(xué)生到宿舍洗漱，準備睡覺，21：20準時熄燈睡覺。夜間生活管理教師要查鋪，主要檢查學(xué)生是否按時休息，有無生病等等其他意外情況。②宿舍管理

讓學(xué)生住得好，睡得香，快樂的生活是宿舍管理的目標，在宿舍管理上要嘗試模擬軍營管理。嚴格要求統(tǒng)一行動，步調(diào)一致。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，我們要要求學(xué)生自己整理宿舍內(nèi)務(wù)，要求是床上用品擺放整齊統(tǒng)一：棉被折疊方正美觀，擺放成一線，鞋子等其它物品也應(yīng)排成一條線。洗漱間毛巾掛成一條線，臉盆、口杯等洗刷用品擺放有序，也擺成一條直線。③食堂管理

為了讓每一位學(xué)生吃得飽，吃得好，健健康康地生活，要在食堂管理上有一套自己管理的特色——快餐式配餐制飯菜。

學(xué)校食堂要設(shè)有廚房、配菜廳、洗漱池、餐廳。學(xué)校實行統(tǒng)一配餐，每周由專人負責安排營養(yǎng)菜譜（周一至周五均衡安排，每天均有不同的菜譜），并負責采購。學(xué)校對食堂單獨設(shè)賬，獨立核算，負責人員每天都要建立臺帳。對于生活確有困難的學(xué)生，學(xué)校要給予資助。

伙食的安排是早餐主食稀飯，餅子，饅頭，雞蛋，并配二個素菜；午餐和晚餐學(xué)校統(tǒng)一蒸飯，每餐一葷，一素菜，并供應(yīng)免費湯。

為確保食堂安全衛(wèi)生，我們在管理上嚴格要求，按規(guī)定的程序開展各項食堂工作。在采購上實行定點定灘，并索要三證，及時建立臺帳，同時做好食品留樣工作；在食堂食品加工上，炊事員要穿工作服，工作要嚴格程序，按規(guī)章制度操作，對餐具嚴格實行餐餐消毒。

2、安全管理

學(xué)校要始終把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入學(xué)校的議事日程。①路途往返安全。為確保學(xué)生路途往返安全，建立迎來送往制度。②飲食安全。加強學(xué)校食堂管理，保證不吃變質(zhì)發(fā)霉菜，預(yù)防食物中毒。此外，炊事人員還要保證廚房、膳廳的衛(wèi)生清潔，堅持每天三小掃，每周一清洗，按時準點供餐。③經(jīng)常開展安全防患教育。要經(jīng)常組織學(xué)生收看安全教育光盤講座、案例，寄宿生集會，分發(fā)《告家長一封信》、召開每月一次民主生活會等形式，對學(xué)生進行安全常識教育。同時與鎮(zhèn)衛(wèi)生院取得聯(lián)系，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不適及時送往醫(yī)院就醫(yī)。

3、學(xué)習(xí)管理

剛住校的寄宿生來源于較偏遠的村落，存在著知識缺陷較多，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，技能素質(zhì)得不到培養(yǎng)。針對此情況，要注重提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，主要采取的措施有：①調(diào)整編班。把學(xué)校原年段拆班，寄宿生按好、中、差三類學(xué)生比例插入新的班級，盡量達到優(yōu)化組合效果，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。②認真制定計劃，全面深刻地分析后進生原因，落實轉(zhuǎn)化后進生措施。學(xué)校要重視后進生轉(zhuǎn)化工作，要求每位教師期初做好班級現(xiàn)狀分析，期末進行轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)工作。③廣泛開展班級“一幫一”互助活動，要通過學(xué)習(xí)好的同學(xué)與寄宿生一幫一交朋友，在學(xué)習(xí)上熱情地幫助，讓他們鼓起勇氣，樹立自信，爭取迎頭趕上。④督促晚自修，安排科任老師輪流輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)、溫習(xí)功課、面批作業(yè)、補缺補漏等，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。⑤開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生技能素質(zhì)。要針對寄宿生在校空閑時間多的特點，充分利用學(xué)校教育化的有利空間，指導(dǎo)學(xué)生把課余時間轉(zhuǎn)入?yún)⒓芋w育鍛煉、文娛活動等一些有益身心健康的活動。

4、師資管理

為了做到讓家長放心，學(xué)生舒心，讓他們感受到“大家庭”的溫暖，抓好寄宿生工作，選好生活管理老師是一個非常關(guān)鍵的工作，生活管理老師要以“嚴父慈母”般的身份與寄宿生生活在一起，學(xué)校要經(jīng)常與生管老師交流，告訴他們“家長把孩子送到我們學(xué)校，我們要像疼愛自己的孩子一樣，去關(guān)心他們，去呵護他們。”只要生活老師盡職盡責，學(xué)校各項制度就會得以全面落實，寄宿管理得以不斷規(guī)范，寄宿生工作就會出現(xiàn)良好的局面。

三、創(chuàng)設(shè)寢室文化，營造溫馨小家。

一個寢室就是一個小天地。如何引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的生活空間，美化自己的生活環(huán)境，是學(xué)校老師探索的問題。

1、生活管理老師應(yīng)指導(dǎo)寄宿生創(chuàng)設(shè)寢室小文化活動，根據(jù)各寢室學(xué)生的興趣、愛好和特長，開展動手實踐活動，布置寢室月主題文化，營造富有個性的溫馨小家。2.引進激勵機制，開展文明寢室評比活動。通過“遵紀守法、團結(jié)友愛、按時作息、言行文明、衛(wèi)生整.”五個項目的評比活動，頒發(fā)“流動紅旗”或評選“星級寢室”，以此規(guī)范寄宿生養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強集體主義精神。

四、開辟第二課堂，豐富課余生活。

鑒于寄宿生在校時間長，午飯、晚飯后空閑時間多，學(xué)校要組織開辟第二課堂，設(shè)置活動室和專欄，豐富課余生活，形成健康向上的校園文化，營造學(xué)生在安全、優(yōu)雅、舒適、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。

總之，對于寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理，除落實嚴格的管理制度外，還需要針對具體問題開展調(diào)查研究，不斷創(chuàng)新、積極探索。其次更需要教師的言傳身教和積極引導(dǎo)，只有使學(xué)生的認識和實踐齊頭并進，才能達到教育管理育人的目的。

第四篇：寄宿制學(xué)校管理工作經(jīng)驗

寄宿制學(xué)校管理工作經(jīng)驗

近年來，在學(xué)校的大力支持下，我校以“辦人民滿意的教育”為目標，不斷加大學(xué)校建設(shè)步伐，使各項工作都得到了較快發(fā)展。

我校寄宿生有200多人，其中隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生生活自理能力較差，而家長對學(xué)校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教學(xué)質(zhì)量高。我們深信建一所寄宿制學(xué)校實屬不易，要管理好一所學(xué)校更難。經(jīng)過幾年來的實踐和探索，我們針對學(xué)校管理中存在的問題，不斷完善，大膽創(chuàng)新，注重細節(jié)，科學(xué)管理，使學(xué)校教育模式的育人功能得到有效發(fā)揮，基本做到了讓社會放心，讓家長放心，讓學(xué)生放心，讓教師開心。我們的主要做法是：

一、建章立制，完善管理制度

在不斷總結(jié)寄宿制管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大家共同學(xué)習(xí)研究，并廣泛征求師生和學(xué)生家長的意見和建議，同時組織大家反復(fù)論證，我校制訂了《學(xué)校食堂管理制度》、《學(xué)校宿舍管理制度》等，內(nèi)容涉及學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成寄宿工作項項有目標、時時有人管、事事有人管、人人有責任的運行模式和管理機制。我校還對各個環(huán)節(jié)進一步細化，率先探索、制定了《住宿學(xué)生管理職責》、《食堂工作人員崗位職責》、《衛(wèi)生保健員崗位職責》、《寄宿生家校聯(lián)系制度》、《文明宿舍評比制度》、《學(xué)生一日常規(guī)制度》等，從學(xué)生每天早上起床、就餐、學(xué)習(xí)、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細化的一日管理流程。管理制度的細化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。

二、安全教育，堅持常抓不懈

構(gòu)建寄宿生管理網(wǎng)絡(luò)，我校成立以校長為主要責任人的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起以值周領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、級部負責人、值周教師、班主任、宿管老師為框架的六級管理網(wǎng)絡(luò)，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，貫徹“誰主管誰負責”的原則，明確寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學(xué)習(xí)生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區(qū)”，規(guī)范形成學(xué)生在校的全天侯、全方位、全過程的服務(wù)保障體系，確保學(xué)生的安全，其次加強對寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故、防煤氣中毒等“五防”安全教育外，我們還實行“三制”、“六冊”制度。“三制”即家長學(xué)校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六冊”即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”、“藥品登記冊”、“生病學(xué)生護理登記冊”確保學(xué)生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。

三、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

在寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進養(yǎng)成教育。利用每天夜間活動時間，教師對寄宿學(xué)生進行輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活的意識、能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。每個學(xué)生宿舍任命宿舍長，讓學(xué)生參與宿舍管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力。另外我們對寄宿學(xué)生特別是“留守兒童”開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，及時疏導(dǎo)他們心理上的問題，引導(dǎo)他們健康成長。通過上述方法，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、強化管理，深入實施素質(zhì)教育

在寄宿制學(xué)校管理中，我們一是要求針對不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點，推行人性化管理、實施人情化服務(wù)。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關(guān)照，讓學(xué)生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學(xué)生積極開展主題實踐活動，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和獨立生活的能力。如七年級開展“個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，八、九年級開展“內(nèi)務(wù)整理大比武”的主題實踐活動，還開展“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，根據(jù)寄宿制學(xué)生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，彰顯學(xué)生個性特點，深入推進素質(zhì)教育的實施。三是重視家校的溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關(guān)系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。

五、積極探索，建設(shè)寄宿制學(xué)校校園文化

為了體現(xiàn)環(huán)境育人的特點，我們一是積極實施學(xué)校綠化美化工程。在實施整體建設(shè)，包括圍墻、操場、食堂、餐廳、道路、等，策劃花壇的建設(shè)，樹木花卉的栽植。08、09、10年春植樹節(jié)前，我校投資5000余元集中購買、栽種了法國泡桐、槐樹100余株，經(jīng)過師生精心管護，已全部成活，使學(xué)校綠樹成蔭，景色宜人。鋪設(shè)校園，硬化校園；校園、教室張貼名人畫像、名言警句；書寫標語，涂寫大字，又投資完成了操場的整修工作，同時，又投資20余萬元新建餐廳一座，滿足了寄宿制學(xué)生的就餐。二是加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的特殊功效。積極構(gòu)建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學(xué)生的視角引向世界，將學(xué)生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。

六、強化師資，提升管理水平

一個寄宿制學(xué)校管理的成功與否決定于教師。為此，近年來，我們進一步強化了音體美教師、生活教師的工作職責，不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，要求每一位教師對自己的職責進行重新定位，充分認識到寄宿學(xué)生生活既是學(xué)校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學(xué)校”，教師肩負著雙重使命，既要承擔學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，又是輔導(dǎo)生活之師，從而實現(xiàn)角色的重新定位。三是加大對青年教師基本看護知識的培訓(xùn)。包括醫(yī)務(wù)知識、生活常識、生活技能的培訓(xùn)，真正使教師較變成合格的“代理家長”。農(nóng)村中小學(xué)實施標準化寄宿制以來，我們感到效果非常明顯。一是義務(wù)教育段的入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率全部達到“兩基”要求，鞏固了“普九”成果。二是學(xué)生文明程度提高了，以前學(xué)生見了老師或上級來檢查的領(lǐng)導(dǎo)，總是躲躲閃閃的，現(xiàn)在是大大方方，主動問好。三是群眾普遍滿意了，學(xué)生在校吃得好、住得好、學(xué)得好，安全有保證，家長放心了。

今后，我校將大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內(nèi)容的和諧校園創(chuàng)建活動，不斷提高學(xué)校教育的品位，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

第五篇：寄宿制學(xué)校學(xué)生管理

讓學(xué)生健康快樂成長是我的追求----農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育點滴談

方里學(xué)區(qū)中心小學(xué) 李永峰 ***

我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生在學(xué)校獨立學(xué)習(xí)、生活,在校的時間比城市的小學(xué)生要長,學(xué)生的課余活動時間就更多。很多家長外出打工，把孩子留在家中，由爺爺、奶奶或其他的親戚監(jiān)護，使這些留守兒童的教育重任落在了學(xué)校。身為學(xué)校校長，如何讓這些寄宿生接受良好的教育，除了讓這些孩子學(xué)好科學(xué)文化知識外，對他們的素質(zhì)教育也尤為重要。為此，我校堅持用素質(zhì)教育理念來指導(dǎo)我們的教育行為和管理行為，緊扣“快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、幸福生活、健康成長”這一辦學(xué)宗旨，圍繞創(chuàng)建書香校園的工作思路，全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，促進學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升素質(zhì)教育理念

素質(zhì)教育是以育人為本全面促進全體學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育，作為教育工作者，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確立先進的教育理念，特別是在各項教育管理中，要抓住“面向全體,全面發(fā)展,主動發(fā)展”的素質(zhì)教育核心理念,堅持面向全體學(xué)生，圍繞提高學(xué)生素質(zhì)，積極為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。

我校有一只過硬的教師隊伍，以青年教師為主體，配備專職的音、體、美教師，師資的配備為素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

古人云：為文先為人，“育好人”是前提。因此我校始終把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質(zhì)教育的首要位置，大力加強體音美教學(xué)。

二、加強校園文化建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響學(xué)生。我校對校園文化建設(shè)高度重視，經(jīng)過不懈努力，校園文化建設(shè)取得了顯著成效。

在設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校投入大量資金，建起了校園文化展覽牌、文化墻，規(guī)劃并逐步修建了“追夢園”、“圓夢園”等三個花園，種植了塔松和花草等。成立了書畫教室、音樂教室、電腦室，新配置圖書二千多冊，這些為推進素質(zhì)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在環(huán)境建設(shè)上，以建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標，通過學(xué)校綠色植物營造環(huán)保氛圍，校園建筑設(shè)施合理的布置營造優(yōu)美環(huán)境，文化用語的張貼布置彰顯文化特色，濃郁校園文化特色對學(xué)生的成長起到潛移默化的教育作用。

在后勤保障上，新建了高標準餐廳，可容納全體師生就餐。為了改善寄宿生的用餐條件，學(xué)校配置了消毒柜、和面機、冰箱，添置了餐桌、餐凳。食堂從業(yè)人員必須持健康證上崗，米面油和蔬菜的采購有專人監(jiān)管，從而保證了學(xué)生在校可吃上衛(wèi)生、放心的飯菜。學(xué)生就餐時，也有值周老師監(jiān)管，維持秩序并幫助小同學(xué)打飯。為了學(xué)生在校如家，學(xué)校為學(xué)生配置了架子床、儲物柜，統(tǒng)一了床單。宿舍有專人管理，學(xué)校注重住宿生的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，要求住宿生在宿舍講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，自己整理宿舍內(nèi)務(wù)，學(xué)習(xí)折疊被子，床上用品要折疊方正美觀，擺放整齊，臉盆、水壺等生活用品擺放有序。為確保住宿生人身和財產(chǎn)安全，學(xué)校建立了完善的住宿生管理制度。讓他們不再依賴于父母，學(xué)會獨立生活。這些都為素質(zhì)教育的實施提供了有力的保證。

為了適應(yīng)先進的現(xiàn)代化教學(xué)，學(xué)校配備高標準的多媒體教學(xué)設(shè)備6套；配備小學(xué)音體美器材1套、計算機網(wǎng)絡(luò)教室1個。為素質(zhì)教育推進又上一個臺階打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)合學(xué)校實際，深入開展素質(zhì)教育活動

在素質(zhì)教育實施中，學(xué)校緊密結(jié)合自身特色和學(xué)生年齡特點，深入開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動。

（一）、抓好學(xué)生德育教育。

一直以來，我校堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，主要抓好以下三方面的工作：一是教學(xué)育人，包括思想品德課、各學(xué)科教學(xué),要求每位教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一德育主渠道作用；二是管理育人，主要包括學(xué)校和班主任通過對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活管理，對學(xué)生進行行為規(guī)范教育和訓(xùn)練；三是環(huán)境育人，通過創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化潛移默化教育。與此同時,充分發(fā)揮社會德育教育和家庭德育教育的作用，每個學(xué)期，學(xué)校利用學(xué)校開放日的時間，召開一次全體學(xué)生家長大會，學(xué)校就學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)等情況同家長相互溝通。同時邀請家庭教育專家來校對學(xué)生家長進行家庭教育方面的培訓(xùn)。通過此活動，拉近了學(xué)校與家長的距離，達成了很多教育共識，凈化了學(xué)校育人的風(fēng)氣，形成了學(xué)校、家庭和社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)生的道德品質(zhì)得到提高。

（二）、做好美術(shù)教學(xué)工作

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，可培養(yǎng)人的審美趣味、智力和創(chuàng)造性等基本素質(zhì)和能力。2013年3月，我校成立了“偉龍書畫室”，由專業(yè)美術(shù)老師負責，他除了上好自己的專業(yè)課以外，每周二、四下午在書畫室專門對“美術(shù)興趣班”學(xué)員進行輔導(dǎo)。美術(shù)室成立以來，很快就形成了一套獨特的教學(xué)方法，為我校喜愛繪畫的學(xué)生提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。近年來在各方的共同努力下，我校眾多小畫家一次又一次在全國乃至國際大型比賽中為我校摘得眾多榮譽。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，畫室已有石膏體、石膏頭像、靜物罐子、畫板、畫凳及繪畫紙張等，為我們的教學(xué)活動提供了很大幫助。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間長，所以學(xué)生除了規(guī)定時間去畫室學(xué)習(xí)外，還可以在下午活動時間去畫室，讓這些喜愛藝術(shù)的學(xué)生用畫筆不斷去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，將來更好的去創(chuàng)造美。

現(xiàn)在書畫室的學(xué)員已達一百多人，每次學(xué)校開放日時間，百人繪畫表演都會給家長留下深刻的印象。學(xué)生繪畫能力提高了，同時也提高了觀察能力，在對繪畫的體驗和創(chuàng)作培養(yǎng)中，增強了想象力和跳躍式思維。最主要的是培養(yǎng)了興趣愛好，提高了他們的學(xué)習(xí)自信心。五年級有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)吃力，成績一直上不去。自從加入“繪畫興趣小組”以后，臉上綻開了久違的笑容，每次繪畫課必上，每次比賽必須參加。當作品獲獎拿到榮譽證書的那一刻，臉上寫滿了幸福與榮耀。

（三）、開展“古詩文經(jīng)典誦讀”和“陽光體育”活動

經(jīng)典誦讀是讓兒童在人生中記憶力最好的年齡段，誦讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典名作的閱讀、朗誦、背誦活動。我校每學(xué)期對學(xué)生“經(jīng)典誦讀”工作都有具體安排，一是各班在升國旗儀式結(jié)束后集體誦讀，展示給全體師生；二是學(xué)校開放日時，展示給家長；三是舉行大型比賽活動。2014年5月份，五一班表演的《木蘭辭》將誦讀和表演融為一體，一舉奪得全校第一名。報送縣局后，又以優(yōu)秀作品報送市教育局。經(jīng)典的誦讀，不僅傳承了中華民族優(yōu)秀文化，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，對健全學(xué)生人格等方面發(fā)揮了重要作用。

為確保“陽光60分”，還學(xué)生活動的時空，讓學(xué)生擁有健全的人格、健康的身心和終生的幸福，學(xué)校開設(shè)了大課間活動，活動主要以跳繩為主，要求學(xué)生先會單腿跳和雙腿跳，繼而是單人跳和多人跳，熟練跳之后逐漸加入花樣。跳繩運動不但鍛煉了學(xué)生身心、激智、促美，還促進了文明、和諧校園風(fēng)氣的形成。

為落實和普及“古詩文經(jīng)典誦讀”和“陽光體育”工作，學(xué)校組織學(xué)生開展了“經(jīng)典誦讀與花樣跳繩整合”活動，巧妙地將學(xué)生的花樣跳繩活動與經(jīng)典古詩詞誦讀結(jié)合起來，讓同學(xué)們在跳繩活動中吟詩誦典、按節(jié)奏跳繩，改變以往單

一、枯燥的跳繩形式，又可以讓學(xué)生的古詩文背誦不再枯燥，達到強體又學(xué)文的效果，使得“陽光體育”同“經(jīng)典誦讀”有機結(jié)合在一起。讓體育活動變得“有序” “有趣”

“有聲” “有色”。

（四）、開展豐富多彩的競賽活動，促進學(xué)生素質(zhì)教育

我校每學(xué)期都安排豐富多彩的競賽活動，如繪畫、跳繩、經(jīng)典誦讀、演講、各科知識競賽、拔河、乒乓球、唱歌等，讓每個寄宿學(xué)生都有機會加入到活動當中，以校為家，感受快樂，從心底愛上我們這所寄宿制學(xué)校。

孩子對父母都有著感情上的親情依賴，在我們這所寄宿制學(xué)校中，學(xué)生將這種依賴寄托到老師身上。老師對他們也傾注了全部的愛，每位老師都充當著父母的角色，想孩子之所想，幫助他們努力提高學(xué)習(xí)成績，同時挖掘他們的興趣愛好，更好的教育他們，讓他們真正沐浴到“花季”的陽光，感受到“雨季”的滋潤，從而健康、快樂的成長。

（陜西省“十二五”規(guī)劃2014課題《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究》成果之一）