第一篇:教師要學(xué)會(huì)寬容和理解
學(xué)會(huì)理解和寬容,有的時(shí)候確實(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一些小事弄的自己心里很不開(kāi)心,過(guò)后想一想其實(shí)也沒(méi)什么大不了的,他們畢竟還是孩子,我們不也是從他們這么大走過(guò)來(lái)的嗎。自己上學(xué)的時(shí)候其實(shí)和他們也沒(méi)什么兩樣或許還不如他們呢。當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候我們不要總抱怨這抱怨那的,我們有沒(méi)有從自己的自身想一想呢?我們的有些做法真的做的對(duì)嗎?我們的有些話確實(shí)該說(shuō)嗎?或許學(xué)生身上是有那么一點(diǎn)叛逆,作為老師的我們可不可以試著理解和寬容他們一下呢?我現(xiàn)在很欣賞這句話“人生最大的美德就是寬容”如果我們對(duì)每一個(gè)人都懷有一顆寬容的心相信就沒(méi)有什么大不了的了,理解和寬容是相互的,試著去理解每一個(gè)學(xué)生,不要放棄每一個(gè)學(xué)生,他們都是我們的寶,同學(xué)們是需要理解和鼓勵(lì)的!
有的時(shí)候出了問(wèn)題的時(shí)候不要總問(wèn)怎么辦怎么辦,我們更多的應(yīng)該做的是去解決不要總是想要付諸于行動(dòng)。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校離不開(kāi)教師,同樣的道理教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)學(xué)生,我們更多的是應(yīng)該對(duì)學(xué)生們說(shuō)一聲感謝,我們經(jīng)驗(yàn)的獲得來(lái)自于學(xué)校來(lái)自于學(xué)生。相信只要有付出就一定會(huì)有回報(bào)!
第二篇:教師要學(xué)會(huì)寬容
教師要學(xué)會(huì)寬容
蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。”作為教師,需要有強(qiáng)烈的深厚的情感投入到教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù),更是一項(xiàng)愛(ài)心工程,素質(zhì)教育的核心是解決學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的問(wèn)題,而教師的職責(zé)就是挖掘?qū)W生潛在的能力,給自卑者自信,給孤獨(dú)者溫暖,給健全者力量,給迷茫者希望,用真誠(chéng)呵護(hù)學(xué)生的自尊,用愛(ài)心換取學(xué)生的真情,用寬容贏得學(xué)生的尊重,所以沒(méi)有賞識(shí),就沒(méi)有教育,因?yàn)槿诵灾凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)和尊重,寬容是本,幽默是金,理解信任是橋。
作為教師,要盡可能讓教育充滿陽(yáng)光,充滿關(guān)愛(ài),成功的教育總是充滿愛(ài)的教育,尊嚴(yán)無(wú)價(jià),寬容無(wú)價(jià)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得如何體面維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),幽默而又智慧地處理學(xué)生的過(guò)失,如果教師動(dòng)轍對(duì)學(xué)生的失誤暴跳如雷,大加指斥,不僅有損健康,有損師道尊嚴(yán),有損于教師的人格魅力,而且于事無(wú)補(bǔ)。不論何境,教師都應(yīng)該尊重學(xué)生,寬容地接納他們,熱忱地教育他們。教師對(duì)學(xué)生的寬容,是一種巨大的教育力量,也是一種重要的教育手段,教育的愛(ài)的共鳴,是心的呼應(yīng),所以教師應(yīng)學(xué)會(huì)寬容。
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,特別需要教師的寬容與鼓勵(lì)。記的三年級(jí)中有這樣一位學(xué)生,每次上課總不能認(rèn)真聽(tīng)課,就象猴子屁股——坐不牢,認(rèn)你怎么說(shuō)都沒(méi)用,后來(lái),我每節(jié)課都適時(shí)抓住他的認(rèn)真處,適當(dāng)表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì),我發(fā)覺(jué)他在飛速進(jìn)步,現(xiàn)在,他已經(jīng)是一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的好學(xué)生了。平時(shí),我也都是以退一步的心態(tài)去處理學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。所以,以寬容之心對(duì)待學(xué)生,友善提出自己的見(jiàn)解,讓犯了錯(cuò)誤的學(xué)生在笑聲中接受批評(píng),改正錯(cuò)誤,既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又尊重了學(xué)生的人格。多一些體諒,少一些責(zé)備,多一些激勵(lì),少一些批評(píng),多一些寬容,少一些苛求。正如蘇霍姆林斯基說(shuō):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”
教師,應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種修養(yǎng),是一種品位。
第三篇:教師要學(xué)會(huì)寬容(最終版)
教師要學(xué)會(huì)寬容、期待、贊美
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“不是錘的敲打,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。”教師的寬容、期待、贊美便是那水,它是一把金光閃閃的金鑰匙,開(kāi)啟孩子心的大門。一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到和孩子交往是一種樂(lè)趣。”班主任工作,就需要這種交往,這份熱愛(ài)。
一、與孩子們“親密”接觸
今天的學(xué)生喜歡什么樣的老師?其中反饋?zhàn)疃嗟囊粭l就是“能和我們作知心朋友。”可見(jiàn),孩子渴望被老師關(guān)注,渴望與老師交流,渴望與老師有共同的興趣、愛(ài)好。在教師工作中,一直都在努力著,努力著走近孩子,乃至走“進(jìn)”孩子的世界,做他們的良師益友。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么首先從一切方面去了解人。”要做到這一點(diǎn),最大的感受就是班主任要“沉”到教室里去。教師在教室為自己準(zhǔn)備一張空位置,平時(shí),我只要一有空,就要把辦公地點(diǎn)從辦公室轉(zhuǎn)移到教室,在那張為自己留的“學(xué)生座位”上備課,批改作業(yè)。目的之一是對(duì)學(xué)生全面督察,目的之二,是用事實(shí)告訴學(xué)生“老師也是班里的一員”。正是這個(gè)特殊的位置,使教師和學(xué)生有了絕對(duì)“零距離”的接觸。了解學(xué)情,掌握第一手資料。
有了這些第一手資料,對(duì)孩子的教育,我就可以有章可循,如謝×是我班出了名的大懶蟲(chóng),作業(yè)常常不完成,即使完成,也是敷衍老師。我一直就在疑惑,平時(shí)文文靜靜的他,回家不做作業(yè),晚上那段時(shí)間他會(huì)做什么事呢?從學(xué)生口中得知,原來(lái)是上網(wǎng)玩游戲。于是,我就幾次找他談話,都是表面上的閑聊。聊到他感興趣的話題,那真叫是“眉飛色舞”,他沒(méi)想到,老師居然對(duì)這個(gè)網(wǎng)上游戲也有興趣。然后,我告訴他,老師是在工作認(rèn)真完成的情況下偶爾用來(lái)調(diào)節(jié)自己的,那僅僅是放松一下自己,可不能對(duì)它入迷,那樣只會(huì)害了自己,不但荒廢了學(xué)業(yè),還讓父母、老師為你操心,明白嗎?在這樣的和風(fēng)細(xì)雨“志同道合”下,他慢慢遠(yuǎn)離了游戲。只要我們用真誠(chéng)、真心與孩子交流,他們一定會(huì)有所改觀的。孩子需要的,是能理解他們的朋友,而不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者。需要的是呵護(hù)和交流,而不是強(qiáng)制和訓(xùn)斥。只有給予平等和尊重,才能得到愛(ài)的回報(bào)。
二、對(duì)待孩子,學(xué)會(huì)贊美
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò):“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”是的,人性中都有一種被人理解、肯定、贊賞的欲望,孩子更是。常有學(xué)生拿著他的書(shū)法“作品”或是某件制作給我看,“老師,你看,我這個(gè)能打多少分?”“真不錯(cuò),這是你做的嗎?我看‘優(yōu)秀’沒(méi)問(wèn)題。”或是再加句:“再努力些,會(huì)更好!”就這樣看似簡(jiǎn)單的幾句話,足以讓孩子燦爛半天。同樣,我也仔細(xì)觀察過(guò),語(yǔ)文作業(yè)本上哪天得了個(gè)A★★★(這是我們班的最高榮譽(yù))那么,那一天,這位同學(xué)會(huì)表現(xiàn)得異常積極,他干任何事勁頭都會(huì)相當(dāng)足。這就是被肯定,被贊賞的力量。是的,對(duì)孩子,絕不要吝嗇贊美,因?yàn)楹⒆有枰晕姨兆恚枰窳α俊!耙粋€(gè)智商很高的孩子,如果每天面對(duì)的都是指責(zé)、批評(píng),他就會(huì)得到一種也是唯一的信息:我不行。贊美,似春風(fēng),如喜雨,溫暖著孩子最純真的心靈。教師要關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情贊許他們每一處成功,即使是一點(diǎn)點(diǎn),很小很小。如“他把倒著的掃把扶正了。”“他主動(dòng)留下擦了一次黑板。”“他連續(xù)三天認(rèn)真完成作業(yè)了。”“她能勇敢地站起來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)了”“他會(huì)跟學(xué)生說(shuō)‘對(duì)不起’了”??這一些微小的進(jìn)步,我們都應(yīng)該予以肯定,贊美學(xué)生極其微小的進(jìn)步,比嘲笑其顯著的劣跡更高明。孩子身上不會(huì)發(fā)生“驚天動(dòng)地”的大事,他們美好的童年生活都是由這些小小的點(diǎn)滴筑成的。讓我們愛(ài)護(hù)每顆“向上之心,前進(jìn)之心”,對(duì)孩子多說(shuō)幾個(gè)“精彩極了”“棒極了”。讓他們真切地感受著學(xué)校生活的快樂(lè)。
三、對(duì)待孩子,要“大題小看”
“孩子犯錯(cuò)誤,上帝也會(huì)原諒的。是呀,我們的學(xué)生正處于成長(zhǎng)期,犯錯(cuò)誤,實(shí)屬正常。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我,教育者,千萬(wàn)不能揪著孩子的劣跡大肆說(shuō)教,而應(yīng)“大題小看”“小題化了”。當(dāng)然,并不是孩子犯錯(cuò)不去批評(píng),而是要學(xué)會(huì)等待。教育中的等待并不是一種不負(fù)責(zé)任的放棄,而是一種遵循教育規(guī)律的理性選擇。它是一種期盼,是寬容、期待、信任與尊重的化合物,是學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的催化劑,是孕育欣喜的過(guò)程。因此,對(duì)孩子,我們不能輕易說(shuō)“你不行”,說(shuō)“NO”,先把他的“錯(cuò)誤”暫且擱一擱,等待時(shí)機(jī),讓本以為的“大錯(cuò)”化“小”,“小錯(cuò)”化“了”。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的“要像對(duì)待露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩的露珠是可愛(ài)的,卻又十分脆弱,一不小心流落,就會(huì)破碎。”調(diào)皮生,表面上裝得滿不在乎,其實(shí)內(nèi)心要強(qiáng)得很,處理好,他會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,反之,會(huì)毀了一顆純真的心。
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“不是錘的敲打,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。”教師的寬容、期待、贊美便是那水,它是一把金光閃閃的金鑰匙,開(kāi)啟孩子心的大門。
第四篇:教師要學(xué)會(huì)寬容演講稿
教師要學(xué)會(huì)寬容演講稿
教師要學(xué)會(huì)寬容演講稿1
教師要學(xué)會(huì)寬容演講稿蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。”作為教師,需要有強(qiáng)烈的深厚的情感投入到教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù),更是一項(xiàng)愛(ài)心工程,素質(zhì)教育的核心是解決學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的問(wèn)題,而教師的職責(zé)就是挖掘?qū)W生潛在的能力,給自卑者自信,給孤獨(dú)者溫暖,給健全者力量,給迷茫者希望,用真誠(chéng)呵護(hù)學(xué)生的自尊,用愛(ài)心換取學(xué)生的真情,用寬容贏得學(xué)生的尊重,所以沒(méi)有賞識(shí),就沒(méi)有教育,因?yàn)槿诵灾凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)和尊重,寬容是本,幽默是金,理解信任是橋。
作為教師,要盡可能讓教育充滿陽(yáng)光,充滿關(guān)愛(ài),成功的教育總是充滿愛(ài)的教育,尊嚴(yán)無(wú)價(jià),寬容無(wú)價(jià)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得如何體面維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),幽默而又智慧地處理學(xué)生的過(guò)失,如果教師動(dòng)轍對(duì)學(xué)生的失誤暴跳如雷,大加指斥,不僅有損健康,有損師道尊嚴(yán),有損于教師的人格魅力,而且于事無(wú)補(bǔ)。不論何境,教師都應(yīng)該尊重學(xué)生,寬容地接納他們,熱忱地教育他們。教師對(duì)學(xué)生的寬容,是一種巨大的教育力量,也是一種重要的教育手段,教育的愛(ài)的共鳴,是心的呼應(yīng),所以教師應(yīng)學(xué)會(huì)寬容。
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,特別需要教師的.寬容與鼓勵(lì)。記的三年級(jí)中有這樣一位學(xué)生,每次上課總不能認(rèn)真聽(tīng)課,就象猴子屁股——坐不牢,認(rèn)你怎么說(shuō)都沒(méi)用,后來(lái),我每節(jié)課都適時(shí)抓住他的認(rèn)真處,適當(dāng)表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì),我發(fā)覺(jué)他在飛速進(jìn)步,現(xiàn)在,他已經(jīng)是一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的好學(xué)生了。平時(shí),我也都是以退一步的心態(tài)去處理學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。所以,以寬容之心對(duì)待學(xué)生,友善提出自己的見(jiàn)解,讓犯了錯(cuò)誤的學(xué)生在笑聲中接受批評(píng),改正錯(cuò)誤,既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又尊重了學(xué)生的人格。多一些體諒,少一些責(zé)備,多一些激勵(lì),少一些批評(píng),多一些寬容,少一些苛求。正如蘇霍姆林斯基說(shuō):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”
教師,應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種修養(yǎng),是一種品位。
教師要學(xué)會(huì)寬容演講稿2
各位老師、同學(xué)們:
早上好!我是來(lái)自四班的xxx,今天演講的題目是《學(xué)會(huì)寬容》。
寬容一詞,散發(fā)著美妙的靈氣,是人間最高貴的情操;它意味著不追究、釋放和愛(ài)!是一種兼容并包的思想和寬宏大量的精神。
雨果有句名言:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷”。中國(guó)有句俗語(yǔ):“將軍額上能跑馬,宰相肚里好撐船”。這兩句話都告訴我們要寬容的心態(tài)去待人處事。一個(gè)不肯原諒別人的人,就是不給自己留余地,因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有犯過(guò)錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。
歷史上有個(gè)叫藺相如的臣相,由于護(hù)駕有功,所以官職一路上升,引起了大將廉頗的忌妒與不滿,便處處與藺相如作對(duì)。但是藺相如面對(duì)廉頗的.無(wú)理取鬧,只是笑而避之,從而有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。廉頗對(duì)于藺相如如此寬宏大量,深感慚愧,從此兩人便聯(lián)手,一起為趙國(guó)奉命效勞。所以說(shuō),學(xué)會(huì)寬容,于人于已都有益處。
同學(xué)們,在生活中,我們難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦,當(dāng)別人不小心踩到你,你應(yīng)該擺擺手,說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系;當(dāng)別人弄壞了你的東西,向你道歉時(shí),你也應(yīng)該寬容地付之一笑。人生如此短暫匆忙,我們又何必把每天的時(shí)間都浪費(fèi)在這些無(wú)謂的摩擦之中呢?天地如此寬廣,比天地更寬廣的應(yīng)該是人的心!
人的一生,誰(shuí)都難免會(huì)犯錯(cuò)誤。當(dāng)自己做錯(cuò)事,做了對(duì)不起別人的事的時(shí)候,總是希望別人能寬容自己,渴望得到別人的諒解。因此,如果遇到別人有對(duì)不起自己的言行時(shí),就應(yīng)該設(shè)身處地,將心比心地去理解和寬容別人。
老師、同學(xué)們,學(xué)會(huì)寬容吧!做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn),那么我們的學(xué)習(xí)和生活便會(huì)變得更加和諧美好!
第五篇:要學(xué)會(huì)“寬容”和“包容”
要學(xué)會(huì)“寬容”和“包容”
作者:拾荒至尊寶 來(lái)源:清風(fēng)吹過(guò)的地方 時(shí)間:2012-05-01 20:45 閱讀:
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寬容是一種美德。包容是一種胸懷.我曾看到一位老人的一首詩(shī),他稱贊:寬容是蔚藍(lán)的大海,納百川而清澈明凈;寬容是高闊的天空,懷天下而不記仇恨怨憤;寬容是燦爛的陽(yáng)光,送你甘霖送你和風(fēng);寬容是延續(xù)生命,生命的輝煌也只有閃爍的一瞬;寬容大度才能超越局限的自身,一語(yǔ)寬容,雨露繽紛,一生寬容,心系乾坤。
人到老年,仿佛湍急的河流漸趨平緩,曾經(jīng)激昂的情緒歸于平和,曾經(jīng)浮澡的心態(tài)變得踏實(shí),曾經(jīng)的有過(guò)的怨和恨也漸漸淡化,許多人生故事都變成美好的往事??隨著歲月的流逝,年齡的不斷增加,人逐漸地懂得寬容,學(xué)會(huì)包容。容易回首往事,找出自己人生中的缺憾,更加珍惜友情親情。因?yàn)楫?dāng)你苦過(guò),累過(guò),笑過(guò),哭過(guò),讓人傷害過(guò),被人寬容過(guò)。這時(shí)的你,把人世間的一切看透了,所以你才明白人生如戲,再認(rèn)真其實(shí)不過(guò)是匆匆的幾十年,你走過(guò)的橋比別人路多時(shí),你才領(lǐng)悟到:
人活著,沒(méi)有必要事事認(rèn)真,為雞毛蒜皮的事去計(jì)較,生活讓人學(xué)會(huì)了寬容。寬容了別人,等于善待了自己。它能使自己的生活變得輕松,快樂(lè)。經(jīng)歷過(guò)風(fēng)和雨,才能領(lǐng)悟到人生的苦和樂(lè),愛(ài)與恨,才知道人生中應(yīng)該忘記什么,記憶什么,放棄什么,學(xué)會(huì)什么,那樣才是舉重若 輕。我想,最該忘記的是你曾幫助的人,你最應(yīng)該原諒是曾經(jīng)傷害過(guò)你的人;最該放棄是功過(guò)事非、名利得失,最需要學(xué)會(huì)的便是寬容別人。人生的道路很漫長(zhǎng).在這人生的道路上.我們遇到很多挫折和困難.也許遇到許多的誤解和不快.這時(shí)候要學(xué)會(huì)寬容.寬容友誼能夠天長(zhǎng)地久.寬容愛(ài)情能夠幸福美滿.寬容的世界才能和諧美麗.一個(gè)人有了寬大的胸懷.有了可以容納萬(wàn)物的心.才能夠成就一番事業(yè).才能夠快樂(lè)而幸福的生活.寬容是一種修養(yǎng),是一種境界,是一種美德。寬容是原諒可容之言、饒恕可容之事、包涵可溶之人。
寬容,當(dāng)需要有夠大的心胸。我想世間最大的還是彌勒佛的肚子:“大肚能容,容天容地,于己何所不容;開(kāi)口便笑,笑古笑今,凡事付之一笑。”這是何等的心胸啊!從中我們不難看到,寬容和笑、愉快在彌勒佛的境界里是連在一起的。有了寬容的胸懷,才有容天容地、容江海的崇高和博大,才有來(lái)自心底的真摯笑容,大千世界,日月輪回,時(shí)事境遷,人心思變,所以,于己要多責(zé),責(zé)自己無(wú)知無(wú)識(shí);對(duì)他人,要多欣賞,賞他人有高有低。人生有了這種寬容的氣度,才能安然走過(guò)四季,才能閑庭信步笑看花落花開(kāi)。
寬容,首先要能容人言。人言有褒貶諍饞之分,褒獎(jiǎng)之語(yǔ),應(yīng)多責(zé)自己的不足之處、不明之事,才不至于在褒舉重跌落下來(lái)。貶抑之語(yǔ),無(wú)論多么殘酷、無(wú)稽,也要坦然處之。大將軍韓信的“胯下之辱”無(wú)疑是對(duì)大將軍馳騁天下、成就偉業(yè)的胸襟的一種錘煉。諍言更要珍惜,在當(dāng)今社會(huì),每個(gè)人的個(gè)性都有了肆意張揚(yáng)的環(huán)境,難免會(huì)有不經(jīng)意的膨脹。諍友諍言無(wú)異于苦口良藥,著實(shí)難得,更要聽(tīng)得進(jìn)、記得住、改得快。最害人的要是讒言,尤其是有了地位、16648
字有了有求于你的人后,易被讒言的甜蜜傷及元?dú)狻G∈且粐?guó)之君,可以說(shuō)有寬容之量,他容得和坤的媚語(yǔ)搔癢,卻更懂得用紀(jì)曉嵐的諍言來(lái)進(jìn)行“中和”和“補(bǔ)償”,以維持一種心理的平衡。所以,語(yǔ)言是人與人交往的首要工具,寬容之人要善聽(tīng)、善辨、善納、善棄,兼聽(tīng)則明,偏聽(tīng)則暗,不可偏薄。
寬容,最重要的是容人,它是容言、容事之根本。人,也有高低之分,學(xué)人之長(zhǎng),是寬容修養(yǎng)的基礎(chǔ),所以,做起來(lái)也比較容易。但是,容人之短,尤其是容持不同觀點(diǎn)的人的缺點(diǎn),則需要較大的膽識(shí),所以,要用真誠(chéng)的心來(lái)觀察他人的長(zhǎng)處,容納他人的不足,善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮他人的長(zhǎng)處,求同存異,共同發(fā)展,互惠互利,才能成就事業(yè),擁有更多的成功。
所以,寬容是人之博大、人之崇高、人之快慰的優(yōu)良品德。在這世界構(gòu)建的新的文明中,愿更多的朋友,能擁有一顆寬容之心,寬厚待人,寬厚至語(yǔ),寬厚做事。寬容于己不會(huì)失去什么,反而可以收獲快樂(lè),收獲成功,會(huì)給人間增添多一些的歡樂(lè)和溫情。
朋友,從你的一言一行開(kāi)始,修一顆寬容之心吧。愿你擁有比海洋還寬闊的胸懷,擁有比日月更長(zhǎng)久的幸福。
要想切斷痛苦的源頭,惟一的辦法就是學(xué)會(huì)寬容。寬容于人,寬容于事,無(wú)非是不去逞強(qiáng)斗狠罷了,得到的卻是安然、寧?kù)o、和諧與友好,其善莫大焉。俗話說(shuō):“與人方便,自己方便。”
所以說(shuō),寬容是人生的一座橋,將彼此間的心靈溝通。走過(guò)這座橋,人們的生命就會(huì)多一份空間,多一份愛(ài)心,人們的生活就會(huì)多一份溫暖,多一份陽(yáng)光.一個(gè)人有多大的胸懷.就能成就多大的事業(yè)!
學(xué)會(huì)寬容別人。因此我的心胸變得寬闊了。因?yàn)閷捜葜趷?ài),正如和風(fēng)之于春日,陽(yáng)光之于冬天。它是人類靈魂里美麗的風(fēng)景。有了博大的胸懷和寬容一切的心靈,寬容自然會(huì)散發(fā)出濃濃的醇香。寬容能使我活得輕松,使我的生活更加快樂(lè)。
當(dāng)一個(gè)人經(jīng)歷了生死歷煉的洗禮后.更加懂得這個(gè)世界是這么的美好.用一顆寬容和包容的心去感觸生命中的人和事.用一顆感恩和感動(dòng)的心去感激你身邊的人.你會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界會(huì)變的更美麗.一個(gè)人之所以快樂(lè).并不是你得到的多.而是你計(jì)較的少.用心品味人生.用愛(ài)成就事業(yè)。
比地大的是海.比海大的是天.比天大的是胸懷!