第一篇：要學會寬容

要學會寬容

當我們打破了別人最寶貝的東西時，是否會感到愧疚，希望別人原諒自己？那么反過來，如果別人打破了自己最心愛的東西，自己是否想過原諒別人？人生活在世上，就要學會原諒，而要學會原諒，就要有一顆寬容的心。明朝年間，山東濟陽人董篤行在京城做官。一天，他接到家信，說家里蓋房為地基而與鄰居發生爭吵，希望他能借權望來出面解決此事。董篤行看后馬上修書一封，道：“千里捎書只為墻，不禁使我笑斷腸。你仁我義結近鄰，讓出兩尺又何妨。”家人讀后，覺得董篤行有道理，便主動在建房時讓出幾尺。而鄰居見董家如此，也有所感悟，同樣效仿。結果兩家共讓出八尺寬的地方，房子蓋成后，就有了一條胡同，世稱“仁義胡同”。

而心胸狹窄的人，帶來的只會是痛苦。

《三國演義》中的人物―周瑜，他長的英俊瀟灑，又有將帥之才，就是這樣一位才華蓋世的人物，卻在向輝煌事業的奮進中，吐血身亡，英年早逝，留下了不盡的遺憾。他的過早死亡就是因為他的心胸過于狹窄。

愛默生曾經說過：“寬容不僅是一種雅量，文明，胸懷，更是一種人生的境界。寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時，也創造生命的美麗。”我們要學會寬容，應該懷有一顆寬容的心。

第二篇：要學會“寬容”和“包容”

要學會“寬容”和“包容”

作者：拾荒至尊寶 來源：清風吹過的地方 時間：2012-05-01 20:45 閱讀：

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寬容是一種美德。包容是一種胸懷.我曾看到一位老人的一首詩，他稱贊：寬容是蔚藍的大海，納百川而清澈明凈；寬容是高闊的天空，懷天下而不記仇恨怨憤；寬容是燦爛的陽光，送你甘霖送你和風；寬容是延續生命，生命的輝煌也只有閃爍的一瞬；寬容大度才能超越局限的自身，一語寬容，雨露繽紛，一生寬容，心系乾坤。

人到老年，仿佛湍急的河流漸趨平緩，曾經激昂的情緒歸于平和，曾經浮澡的心態變得踏實，曾經的有過的怨和恨也漸漸淡化，許多人生故事都變成美好的往事??隨著歲月的流逝，年齡的不斷增加，人逐漸地懂得寬容，學會包容。容易回首往事，找出自己人生中的缺憾，更加珍惜友情親情。因為當你苦過，累過，笑過，哭過，讓人傷害過，被人寬容過。這時的你，把人世間的一切看透了，所以你才明白人生如戲，再認真其實不過是匆匆的幾十年，你走過的橋比別人路多時，你才領悟到：

人活著，沒有必要事事認真，為雞毛蒜皮的事去計較，生活讓人學會了寬容。寬容了別人，等于善待了自己。它能使自己的生活變得輕松，快樂。經歷過風和雨，才能領悟到人生的苦和樂，愛與恨，才知道人生中應該忘記什么，記憶什么，放棄什么，學會什么，那樣才是舉重若 輕。我想，最該忘記的是你曾幫助的人，你最應該原諒是曾經傷害過你的人；最該放棄是功過事非、名利得失，最需要學會的便是寬容別人。人生的道路很漫長.在這人生的道路上.我們遇到很多挫折和困難.也許遇到許多的誤解和不快.這時候要學會寬容.寬容友誼能夠天長地久.寬容愛情能夠幸福美滿.寬容的世界才能和諧美麗.一個人有了寬大的胸懷.有了可以容納萬物的心.才能夠成就一番事業.才能夠快樂而幸福的生活.寬容是一種修養，是一種境界，是一種美德。寬容是原諒可容之言、饒恕可容之事、包涵可溶之人。

寬容，當需要有夠大的心胸。我想世間最大的還是彌勒佛的肚子：“大肚能容，容天容地，于己何所不容；開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。”這是何等的心胸啊！從中我們不難看到，寬容和笑、愉快在彌勒佛的境界里是連在一起的。有了寬容的胸懷，才有容天容地、容江海的崇高和博大，才有來自心底的真摯笑容,大千世界，日月輪回，時事境遷，人心思變，所以，于己要多責，責自己無知無識；對他人，要多欣賞，賞他人有高有低。人生有了這種寬容的氣度，才能安然走過四季，才能閑庭信步笑看花落花開。

寬容，首先要能容人言。人言有褒貶諍饞之分，褒獎之語，應多責自己的不足之處、不明之事，才不至于在褒舉重跌落下來。貶抑之語，無論多么殘酷、無稽，也要坦然處之。大將軍韓信的“胯下之辱”無疑是對大將軍馳騁天下、成就偉業的胸襟的一種錘煉。諍言更要珍惜，在當今社會，每個人的個性都有了肆意張揚的環境，難免會有不經意的膨脹。諍友諍言無異于苦口良藥，著實難得，更要聽得進、記得住、改得快。最害人的要是讒言，尤其是有了地位、16648

字有了有求于你的人后，易被讒言的甜蜜傷及元氣。乾隆是一國之君，可以說有寬容之量，他容得和坤的媚語搔癢，卻更懂得用紀曉嵐的諍言來進行“中和”和“補償”，以維持一種心理的平衡。所以，語言是人與人交往的首要工具，寬容之人要善聽、善辨、善納、善棄，兼聽則明，偏聽則暗，不可偏薄。

寬容，最重要的是容人，它是容言、容事之根本。人，也有高低之分，學人之長，是寬容修養的基礎，所以，做起來也比較容易。但是，容人之短，尤其是容持不同觀點的人的缺點，則需要較大的膽識,所以，要用真誠的心來觀察他人的長處，容納他人的不足，善于發現、培養、發揮他人的長處，求同存異，共同發展，互惠互利，才能成就事業，擁有更多的成功。

所以，寬容是人之博大、人之崇高、人之快慰的優良品德。在這世界構建的新的文明中，愿更多的朋友，能擁有一顆寬容之心，寬厚待人，寬厚至語，寬厚做事。寬容于己不會失去什么，反而可以收獲快樂，收獲成功，會給人間增添多一些的歡樂和溫情。

朋友，從你的一言一行開始，修一顆寬容之心吧。愿你擁有比海洋還寬闊的胸懷，擁有比日月更長久的幸福。

要想切斷痛苦的源頭，惟一的辦法就是學會寬容。寬容于人，寬容于事，無非是不去逞強斗狠罷了，得到的卻是安然、寧靜、和諧與友好，其善莫大焉。俗話說：“與人方便，自己方便。”

所以說，寬容是人生的一座橋，將彼此間的心靈溝通。走過這座橋，人們的生命就會多一份空間，多一份愛心，人們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光.一個人有多大的胸懷.就能成就多大的事業!

學會寬容別人。因此我的心胸變得寬闊了。因為寬容之于愛，正如和風之于春日，陽光之于冬天。它是人類靈魂里美麗的風景。有了博大的胸懷和寬容一切的心靈，寬容自然會散發出濃濃的醇香。寬容能使我活得輕松，使我的生活更加快樂。

當一個人經歷了生死歷煉的洗禮后.更加懂得這個世界是這么的美好.用一顆寬容和包容的心去感觸生命中的人和事.用一顆感恩和感動的心去感激你身邊的人.你會覺得這個世界會變的更美麗.一個人之所以快樂.并不是你得到的多.而是你計較的少.用心品味人生.用愛成就事業。

比地大的是海.比海大的是天.比天大的是胸懷!

第三篇：第四課要學會寬容

第四課要學會寬容

一、教學目的：

教育學生知道寬容是一種美德；遇事能寬容別人是一種高尚的行為；誠懇、友善、不計較小事、能體諒別人是寬容的表現；學會寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為；遇事不斤斤計較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個寬容的人。

二、教學準備：

錄音機、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事：“將相和”。春意盎然的風景畫兩幅（一幅上色，一幅不上色）。

三、教學過程

（一）導入：播放輕音樂

教師：同學們聽到輕音樂時，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽到這樣的音樂，也會覺得不愉快減輕了一些。

（二）學文明理

教師：在集體生活中，有時會發生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，經常是因為同學之間的誤會或不理解而造成的。發生這樣的情況時，我們應該怎么樣做呢？請同學們聽一聽在我國流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年，就是因為藺相如的寬容大度和廉頗的知錯就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請學生分析李明和張麗的行為，并討論他們的做法對個人和集體有什么好處。

（三）活動明理

“真正的原諒”

請學生進行小品表演《真正的原諒》(表演前,講述發生背景,簡介人物).然后分小組討論:“后來,這個學徒為什么能安安穩穩地把燈泡拿到了樓上 ”學生自由討論,發言交流面要廣.接著請個小組代表發言,對于學生創造性的分析,評論,教師要盡量加以引導,予以肯定.教師小結:寬容作為一種境界,是一種水平的體現,是一種對于被寬容者的理解和體諒,是一種深度與才能,是一種睿智和明達.“自我反思”

請大家再想一想,自己曾經碰到過不善待別人(同學,父母,長輩.......)的事嗎你當時是怎么想的 發生了怎樣的后果 現在你對這件事又是怎樣想的 如果當時你原諒了別人,設想一下結果又會是怎樣 這一活動先在小組內交流,然后再進行全班交流.通過反思,我們更加懂得了寬容,善待別人的重要性,那么究竟如何做到原諒別人呢 首先要做到----將心比心.畫心愿“

”心愿樹“上有許多心愿卡,”將心比心“就是其中最大的一顆.現在,讓我們拿起彩色的畫筆,去描繪那些寬容他人的心愿.請同學們把符合描繪條件的果子涂上美麗的顏色.(多媒體出示心愿樹)心愿樹上的心愿有:

豁達大度 斤斤計較 克制忍讓

正直誠實 與別人交談心平氣和 抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑 與別人爭吵

多聽少說,自己想說時,應等別人說完了再說

故意說別人的壞話

學生各自涂色,集體討論,交流.”角色扮演“

同學們,剛才我們已經了解到如何原諒別人.現在,有一位叫小雨的同學希望得到大家的幫助.大家一起來幫忙,好嗎 朗讀”小雨的來信"(多媒體出示):

王老師:

您好!我曾經擁有一個很好的朋友.可是,后來我慢慢地發現我與這所謂的朋友之間,也沒有真正的友誼.以前,在我的眼里,她是一個很不錯的女孩,學習好,人漂亮,開朗活潑,跟她在一起,我很開心.可是,自從這學期她當上了班長之后,我就覺得她變了.我發現她只是向我借東西的時候對我熱情,在其它的活動中比如討論學習問題,去上早操的時候,她總是和別人在一起.我覺得她根本沒把我當真正的朋友.我發現自己受騙了,心里痛苦極了.終于有一次,我們吵架了.好幾次,我想和她說話;可是這有不是我的錯,我為什么要主動道歉呢......我好苦惱.一個求助的女孩:小雨

現在,我們想象一下小雨會怎么解決難題 并且表演給大家看,比一比哪組表演得最好

角色扮演,學生按A,B,C,D四組分別上場表演各自理解的角色.反饋討論:哪組表演得最好 為什么

請參加表演的同學說說有什么體會,再請看表演的同學說說有什么不同的感受.3,總結和建議:

理解別人,設身處地為別人著想.寬容待人,勇敢,坦然地承認自己的錯誤,即時修正自己的言行,改正錯誤.見人長處我則暗記于心從而仿效之,見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之,久而久之你自會對人寬之容之涵之納之.第五課意志是成功的保證

一、教學目的使學生知道意志是什么，初步體驗到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學習，做好一定的心理準備，迎接困難，在戰勝困難的過程中鍛煉意志。

二、教學過程

（一）導入

同學們，我們每一個人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢？請聽配樂故事，“加林查終于成功了”。

（二）學文明理

1、分析加林查成功的原因

A、想一想：加林查為什么能成功？億成功靠的是什么？請你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。

B、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為什么會這么認為，要說出理由，每組派代表發言。（引導學生認識加林查的成功，是意志努力的結果。）小結：通過我們的共同分析，我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星，是因為他從小就想當一名足球運動員，有了明確的目標，在實現目標的過程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅持練習，最后終于成功了，成為一名超級球星。從這個故事中，同學知道了意志是成功的保證。（邊分析邊板書，最后板書課題）。

2、體驗意志是成功的保證

A、示范體驗：請6名學生分別示范各種動作，閉幕式提示安全要求。B、學生自選體驗：分組進行，單行組做動作時，雙行組保護并計時；雙行組做動作時，單行組保護并計時。

（三）活動明理

1、極限挑戰競賽。選一二種動作進行比賽，比賽優勝者教師給予鼓勵，并請優勝者談談成功的體會和感受。小結：通過游戲活動，同學們體驗到了要成功就要克服困難，克服了各種困難，才能磨煉我們的意志，使我們越來越堅強，意志是成功的保證。

2、生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的？

A、說廉潔自己在學習方面克服困難取得進步的事例；（提示：做難題、提高成績、練字、讀書、、、、、）。B、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例：（提示：學騎車、學做飯、學做家務、做小制作、、、、、、）。有幾個事例，就涂幾顆五角星，鼓勵自己繼續努力。

3、評評、議議：A、分小組討論幾個事例，想想如果是你該怎么辦？B、小組代表匯報，教師適時引導，提高學生解決具體問題的能力。小結：意志力要自覺培養，從生活、學習中的小事磨煉，天長日久，意志更堅強，成功也越多。

4、找找學學，從榜樣身上你能學到更多的東西，可課后做。

（四）教師總結

第十課遇到危機要冷靜

一、教學目的幫助學生掌握一些對待應激事件的方法，學會自我保護和一些緊急救助的方法。

二、教學過程

（一）導入

師：在現實生活中，常常會有些意想不到的事情發生。比如你不小心，被開水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學習新的一課，題目是《遇到危機要冷靜》。

（二）學文明理

1、教師找同學讀一遍課文。

2、引導同學討論。

小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會有什么樣的危險？在學生討論的基礎上，教師要結合課文講清以下觀點：

遇到危機情況，不要慌張，不要慌張，要保持冷靜！

遇到有人溺水撥打120,在120沒有到來之前給他做人工呼吸。遇到雷電不要站在大樹下,要是在家里趕快拔掉電源。

如果發現有地方著了火,趕快撥打119。

在遇到不可避免的突發事件時,我們要熱愛生命、珍惜生命,保持清醒頭腦,將危險降到最低點。

（三）放飛希望,升華情感

同學們這節課都表現得非常好,回去和父母交流一下,怎樣處理意外情況,讓我們遠離危險,熱愛生命,愿我們都有一個幸福美滿的家庭。

三、課堂小結

第十一課不要任性

一、教學目的通過表演和活動，讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的個性。

二、教學過程

（一）導入

同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優點，生活條件比較好，營養比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，題目是《不要任性》。

（二）學文明理

（1）讓學生默讀一遍課文，然后找同學再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內容。

（2）說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？

（3）議一議

師：你們知道任性是怎么形成的嗎？

教師小結

（1）家庭環境的影響，比如家長比較溺愛。

（2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。

（3）還有先天的遺傳因素，與氣質和神經類型有關。

（4）討論。

師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？

教師小結同學的討論，并提出如何克服任性：

（1）靠集體約束

（2）靠自我約束

（3）靠輿論壓力和幫助

（二）活動明理

（1）按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼旁白。

（2）表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。

5、討論

師：娟娟任性有什么結果，為什么？

此題可讓同學發散思維，從不同角度講。

師：同學們為娟娟的主意真不錯，如果你是娟娟，就要接受同學的建議。

第四篇：愛,要學會寬容

愛，要學會寬容

高二語文

陳偉

愛，要學會寬容

日前，瀏覽《青年文摘》，看到了北大法學院朱蘇力教授在《走不出的風景》一書中說過的一句話：“我們會在這里長久守候。即使夜深了，也會給你留著燈，留著門——只是，你得是有出息的孩子。而且，我們相信，你是有出息的孩子！你們會是有出息的孩子！”的確說得好，質樸，簡單，而又獨具一格，別有韻味，如父母的叮嚀，情深意切，苦口婆心。我想任何人聽了，心里都會受到類似的觸動。

走上教師這個崗位已經12個春秋了，想想送走的一屆又一屆的學生，自己何曾對他們說過類似的話，總是一廂情愿的認為“嚴師出高徒”，對他們嚴厲有加，寬容不足。現在回過頭來想想，即使這種嚴厲也叫做所謂的愛，只不過，這種“愛的陽光”可曾照進學生內心的深處，撫慰過他們懵懂而又迷茫的青春？

仔細想來，任何班級中 , 學生總有好、中、差之分，每個孩子都希望能得到老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。老師只有放下架子，信任孩子，真誠地傾聽孩子的心聲，才能真正實現心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于學生的全面成長和個性發展。就像一首小詩所說的：

土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。

善待學生是以心對心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。大凡有卓識的教育家，優秀的老師都積極主張教師在教學中不要盛氣凌人地訓斥，辱罵學生，而要善于激勵學生、喚醒學生、鼓舞學生，其中最重要的是保護學生的自尊心。一位當代的知名教育專家曾經說過這樣一句話：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計保護孩子最寶貴的東西——自尊心，這是切斷后進生源的重要手段。”

記得有位教育家曾經說過：“沒有愛的教育，猶如沒有水的湖。”也就是說，教育就是愛，愛讓我們學會寬容尊重每一個學生做人的尊嚴和價值，還要傾情關愛每一個學生的心靈成長，學會贊賞每一位學生取得的成績，并和學生一同去品嘗他們的成功和快樂！

第五篇：教師要學會寬容

教師要學會寬容

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。”作為教師，需要有強烈的深厚的情感投入到教學活動。教學是一門語言藝術，更是一項愛心工程，素質教育的核心是解決學生學會學習和做人的問題，而教師的職責就是挖掘學生潛在的能力，給自卑者自信，給孤獨者溫暖，給健全者力量，給迷茫者希望，用真誠呵護學生的自尊，用愛心換取學生的真情，用寬容贏得學生的尊重，所以沒有賞識，就沒有教育，因為人性中最本質的需求就是渴望得到賞識和尊重，寬容是本，幽默是金，理解信任是橋。

作為教師，要盡可能讓教育充滿陽光，充滿關愛，成功的教育總是充滿愛的教育，尊嚴無價，寬容無價。一個優秀的教師應該懂得如何體面維護學生的尊嚴，幽默而又智慧地處理學生的過失，如果教師動轍對學生的失誤暴跳如雷，大加指斥，不僅有損健康，有損師道尊嚴，有損于教師的人格魅力，而且于事無補。不論何境，教師都應該尊重學生，寬容地接納他們，熱忱地教育他們。教師對學生的寬容，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，教育的愛的共鳴，是心的呼應，所以教師應學會寬容。

學生在成長過程中，特別需要教師的寬容與鼓勵。記的三年級中有這樣一位學生，每次上課總不能認真聽課，就象猴子屁股——坐不牢，認你怎么說都沒用，后來，我每節課都適時抓住他的認真處，適當表揚，并獎勵，我發覺他在飛速進步，現在，他已經是一個認真聽講的好學生了。平時，我也都是以退一步的心態去處理學生所犯的錯誤。所以，以寬容之心對待學生，友善提出自己的見解，讓犯了錯誤的學生在笑聲中接受批評，改正錯誤，既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。多一些體諒，少一些責備，多一些激勵，少一些批評，多一些寬容，少一些苛求。正如蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”

教師，應該學會寬容。寬容是一種修養，是一種品位。