第一篇：”內(nèi)涵發(fā)展“發(fā)言稿

凝心聚力，推進學校內(nèi)涵發(fā)展發(fā)言稿 尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！首先，感謝學校領導給我這次機會，很榮幸作為語文教師代表發(fā)言。下面我將依次從以下幾個方面談談自己粗淺的看法，如果有和在座各位理解不相同的地方，我真誠地希望能和大家溝通交流，敬請各位領導和老師提出寶貴意見。

一、課改趨勢

教育必須要改革，而且在改革中要求生存，在改革中求發(fā)展。新課標指出：我們不再是教書匠，而應成為教學活動的組織者，引導者、合作者，應該引導他們而非塑造他們。我們給他們講的盡量少些，能自己解決的，絕不和盤托出。要看到孩子們的差異，承認差異，尊重差異，陶行知曾呼吁：狡辯之下有瓦特，冷眼之下有愛迪生。所以，親愛的老師們，我們要更新教育理念，和課改一起成長。

二、學生學習現(xiàn)狀分析

學生的學習現(xiàn)狀不容樂觀，調(diào)查得出：學生上課不專心聽講的人數(shù)就占了20﹪.上課積極發(fā)言的人數(shù)僅為11.4﹪，回家從不復習的人數(shù)達到11.3﹪，25﹪的同學認為學習不是自己樂意去做的事，這些數(shù)字無不讓我們感到擔憂。

三、轉變課堂教學方式

調(diào)查得出，喜歡學習語文的同學僅為20.6﹪，所以我們不得不思考：如何轉變我們陳舊的教學方式，才能讓學生樂學、愿學。

1、教學觀念的轉變

應突出學生的個性發(fā)展，發(fā)揮學生的主體地位，鼓勵學生在活潑的氛圍中受到啟發(fā)。

2、注重情感的投入，因為充滿激情的微笑教學可以贏得學生的認同，鼓勵性的話語才能更好地感染學生。

3、為學生創(chuàng)設自由的學習空間，讓學生自由的展示自己，我們要尊重學生學生提出的不同見解，及時對他們學習的主動性進行肯定。

4、進行語文實踐活動，讓學生教學中體會語文學習的無限樂趣。

四、構建課堂教學模式

如何構建小學語文課堂教學模式，是我們每個語文老師都應該積極思考的問題。要做好也并非一朝一夕的事。下面我們一起來學習參考一個有效的教學模式吧。

1、“學”——課前預習，自主學習

調(diào)查得出，學生堅持每天預習的人數(shù)僅為17.30％，應該讓孩子們把預習當成一個最重要的任務去完成。

2、“展”——展示交流，分享共贏

學生學習的的見解和心得，老師應給予他們充足的時間去交流，去展示。通過生生互動、師生互動等過程中達成預設目標。

3、“點”——精講點撥，讀中悟情

引導學生感悟，促使學生入情入境，讀出感悟，讀出味道，讀出情趣。

4、“練”——有效訓練，知識落實

對當堂的學習內(nèi)容，教師要進行回歸檢測，運用多種形式的反饋訓練，培

養(yǎng)學生舉一反三的能力。

總之，站在教育一線的我們，必須及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題、盡職盡責做好各項工作，我們堅信，有各級領導的關懷指導，有我們大家的共同努力，鳳凰小學的明天一定會更加美好！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第二篇：內(nèi)涵發(fā)展心得體會

學習“深入實施有效教學”的心得體會

年 月，縣順利通過“雙高雙普”省級驗收和“教育強縣”省級前期評估驗收，全縣教育跨入一個全新的發(fā)展時期。作為我縣一個普通教師我倍感欣喜，現(xiàn)我結合就《 進一步加強和改進中小學教學常規(guī)管理促進內(nèi)涵發(fā)展的指導意見》之“深入實施有效教學”這一板塊的學習，談談我的一點心得和感悟：“有效教學”是課程改革深入推進過程中，伴隨著課堂低效、無效問題而被提出的重要命題，本質在于追求高效課堂。

一、要認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學。

每一堂教學效果理想的課都來源于教師的認真?zhèn)湔n。在實施新課程的實踐過程中，我們較多的關注了教學方式方法等課堂形式方面的改進，而相應的忽視了對教材和學生的研究。從“深入實施有效教學”中我明白了學生獲得知識，主要在課堂教學，而課堂有效的教學目標的設計首先就是準確和明確。目標的制定既要重視學生對知識的掌握程度，更要重視培養(yǎng)學生的知識運用能力和思維創(chuàng)新能力。其次，目標的制定要有一定的主次和先后順序。可以根據(jù)學生認知結構、學習動機等差異，制定不同層次的教學目標。

“凡事預則立，不預則廢”，教師必須認真而充分地備課，只有在此基礎上實施創(chuàng)新和生成，才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應現(xiàn)代教學改革得需要，因此教師改變教學方式，提高課堂教學水平，上好課已成為當務之急。而提高課堂教學水平就意味著把新的教學理念實踐到課堂教學中來，而上好課的前提是備好課。

二、緊扣課標，精心設計課堂作業(yè)

要想使課堂真正有效，設計精益求精的課堂練習是教師課前必備的環(huán)節(jié)。因此，對于教師來說，就必須要精心設計預習作業(yè)，而且要緊緊圍繞課堂教學目標來設計。完成教學從觀念到行為的轉變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關注，創(chuàng)造一種別具一格的教學模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學的有效性。

練習的設計是源于教學又為教學服務的，因此練習設計之初，我們首要考慮的是“為什么而練？”其次再考慮“怎么練？”只有追溯緣起，我們才能牢牢把握練習的方向，做到有的放矢，練得得法，練得有效。練習設計的目標制定其實與課堂教學的目標制定無異，立足學情，研透教材，圍繞教學重難點貫穿整體，分層設計。為達成不同的教學目標我們需要進行不同的練習設計，保持練習與教學目標的同步，才能實現(xiàn)教學的高效。練習設計可以從教學重點處入手，鞏固知識，夯實基礎；練習設計可以從學習困難處入手，解決問題，教給方法；練習設計可以從學生興趣處入手，引導探究，勤于實踐；練習設計可以從學生的生活入手，學以致用，提升能力??

三、課堂有效教學應深入優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，加強有序課堂的有效教學管理 隨著新課程二次課改的深入推進,教材更注意學生的合作交流,學習不再是個人的孤軍奮戰(zhàn),也不單是學生與老師的交流,而是個人與學生、老師三者的聯(lián)系,更強調(diào)合作精神。學生是學習的主體、是課堂教學的主體,教師的“教”是為學生的“學”服務的。為此教師在教學過程中更要優(yōu)化各個教學環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學生的主體作用,切實提高課堂效率。

在有限的40分鐘內(nèi)采用有效的教學策略把教學設計付諸實施，從而獲得最大的教學成效。有的教師對一堂課的環(huán)節(jié)安排缺乏缺乏合理的安排，有的課堂環(huán)節(jié)的密度過大，有的前松后緊，沒有較好地把握學生注意力、接受度，使課堂教學效率下降。因此在時間管理上，我們應堅持時間效益觀，最大限度地減少時間的損耗。優(yōu)化教學過程，保持適度休息，講在該講時，放在該放時，綜合考慮提高教學有效性的各種因素，尤其是提高學生的專注率。優(yōu)化教學情境，激發(fā)興趣是實施課堂教學有效性的必然手段。興趣是最好的老師，要想激發(fā)學生的求知欲望，就必須建立在學生的興趣之上。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食的境地。在“智力發(fā)展最佳狀態(tài)”中學習，才能使學生獲取更多的有效知識。所以教學中我千方百計地調(diào)動學生強烈的求知欲望和學習熱情，帶著興趣學習是教學的一個最簡單的有效法則。

四、關注課堂生成，及時調(diào)整預設。

將教學內(nèi)容進行適當?shù)膭h減，增加，改換。即根據(jù)學生實際對教材進行適當?shù)膭h減，增加，改換，因材施教，因人而異，這樣的教學才是有效的。教師課前的教學設計，是教學的起點。所以，教師在教學方案的預設中，要確定學習內(nèi)容的目標、學生的學情，以及該學習內(nèi)容的內(nèi)涵與外在的邏輯歸納和引申，他們已經(jīng)具有哪些知識和經(jīng)驗，順應學生的情感體驗，把握學生這些學習起點資源，是數(shù)學課堂動態(tài)生成的基礎。

總之，教學的有效性是教學的生命，教學的有效性問題是教學研究的一個永恒課題。看完了《府谷縣教育局進一步加強和改進中小學教學常規(guī)管理促進內(nèi)涵發(fā)展的指導意見》我受益匪淺。在教學的過程，我一定要好好總結自己的教學方式、方法，用更好的教學方式、方法來完善自己的不足，同時我還要加強教育教學理論的系統(tǒng)學習，把我們的教學過程用科學的理論作為指導。爭取在學科教研方面有所發(fā)展，在備課、上課、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下功夫，真正提高教育的教學水平和專業(yè)素質。同時我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會責任感。

2012年10月8日

第三篇：內(nèi)涵發(fā)展工作報告

著力內(nèi)涵發(fā)展 建設精品初中

——上橋中學內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃實施情況的匯報

（2012年5月22日）

2009年學校完成內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃后，被區(qū)教委確定為內(nèi)涵式均衡發(fā)展試點校。兩年多來，學校班子只爭朝夕銳意進取，全校師生振奮精神努力工作、勤奮學習，各項工作取得長足進步，基本實現(xiàn)了內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃的預期目標，完成了規(guī)劃的主要任務。

一、全員參與，真抓實干，全面提升學校實力

我校地處沙區(qū)東部主城西南角，占地29畝，辦學條件基本實現(xiàn)了標準化，是一所農(nóng)民工子女定點接受學校，在職教職員工69人，在校學生736人，農(nóng)民工子女占52.7%。

規(guī)劃實施過程中，教委領導到校調(diào)研共9次，專家組到校指導6次，進修學院到校指導13次，領導的指導和專家的引領極大地推動了學校內(nèi)涵發(fā)展工作。

三年間，學校班子帶領全體教職員工遵從教育規(guī)律，尊重學校實際，竭力優(yōu)化內(nèi)涵發(fā)展四要素即“教師、學生、課程、課堂”，先后召開行政會專題研究內(nèi)涵發(fā)展9次，組織內(nèi)涵發(fā)展教師專題研討會8次，舉辦“我與學校內(nèi)涵發(fā)展”教師征文和演講各1次，邀請專家講座5次，組織校級觀摩課、公開課等共169節(jié)；外出學習考察學校10所，接待區(qū)內(nèi)外兄弟學校到校交流11所；安排教師赴北京師范大學、山東杜郎口中學等地學習30余人次；教

師在區(qū)內(nèi)獻課和賽課、區(qū)教研活動教學經(jīng)驗交流發(fā)言24人次；獲得區(qū)級及以上榮譽19人次，論文發(fā)表33篇，參加校級及以上課題研究的教師占87%。

三年間，學校先后被評為重慶市農(nóng)民工子女教育先進集體、重慶市平安校園、沙區(qū)學校內(nèi)涵發(fā)展突出貢獻獎、沙區(qū)特色學校、沙區(qū)德育工作先進集體、沙區(qū)家長學校示范校，被重慶日報評為“我身邊的好學校”、中國主流媒體教育聯(lián)盟和重慶時報社評為“重慶教育典范學校”，與《中國教師報》合作并加入“中國特色品牌學校共同體”，被市教委命名為“重慶市教師實踐培訓基地”，辦學業(yè)績先后被重慶日報等多家媒體報道。

三年來，家長對學校的滿意度和美譽度不斷提升，學生對學校的喜好度和認可度大幅提高，教師歸宿感和幸福感不斷增強，學校的形象力和影響力顯著提升。二、四管齊下，著力內(nèi)涵，推動規(guī)劃全面實施

為全面落實好內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃，我們主要通過四個方面的不懈努力，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、學生個性發(fā)展、學校品牌發(fā)展。

（一）統(tǒng)一思想認識，增強內(nèi)聚力

內(nèi)涵發(fā)展的力量源泉來自學校每位成員的主動性、積極性、創(chuàng)造性，這就要求必須統(tǒng)一思想，各施其職、各盡其責，形成同心同向同行的“動車組”。

1.以辦學愿景提振精氣神

學校在2006年就確立“潛心內(nèi)涵發(fā)展，打造精品初中”的發(fā)展目標，描繪了建“沙區(qū)一流、市內(nèi)有影響的精品初中”的辦

學愿景。通過幾年探索實踐，形成了“精品初中12567內(nèi)涵發(fā)展思路”即：追求一個愿景：精品初中；培育二字文化：“愛”的情感態(tài)度與“精”的價值取向；倡導五種狀態(tài)：人要有精神，學習要精深，工作要精細，為人要精誠，生活要精彩；做強六大支撐：文化引領，精品講壇，精品學科，精品課堂，精品科研，精品活動；優(yōu)化七大要素：精致的理念，精銳的隊伍，精良的裝備，精美的環(huán)境，精細的管理，高精的質量，精湛的特色。

為讓全校師生認同“精品初中”的發(fā)展愿景，學校先后多次給師生做專題宣講，并在師生中開展以“我為精品初中建設建言獻策”、“我為內(nèi)涵發(fā)展做貢獻”、“我心中的理想學校”等為主題的征文和演講比賽。

2.以目標責任制激勵干勁

學校緊緊抓住內(nèi)涵發(fā)展試點校這一契機，不斷完善各類規(guī)章制度確保三年規(guī)劃的每項工作落到實處。學校施行“項目負責制”，把每項工作的目標任務落實到具體人頭上，做到“目標層層分解，任務人人落實”，校長整體謀劃、總攬全局，書記保駕護航、協(xié)調(diào)各方，副校長協(xié)助校長、獨當一面，中干全權負責部門工作，各組組長恪盡職守，班主任統(tǒng)領班級建設。每個層級都清楚三年規(guī)劃的具體目標，都明白自己所擔負的任務，并把各項目標完成與績效工資和評優(yōu)評選掛鉤。

3.以“三名”工程引領前行

為統(tǒng)一行動，學校實施“三名”工程：塑造一批名師以感召教師群體，打造一批名班以示范班級建設，培養(yǎng)一批名生以激勵

學生群體，從而形成學校“比學趕幫超”的積極氛圍，讓大家把思想言行自覺統(tǒng)一到學校內(nèi)涵發(fā)展上來。三年來，我們培養(yǎng)了并命名5位名師，每月評選表彰一批“五星班級”，每學月評選表彰一批“明星學習小組長”，每學在學生中評選表彰“校園之星”。

（二）狠抓校本研修，人人成內(nèi)行

教師是學校內(nèi)涵發(fā)展的第一資源，只有教師專業(yè)得到持續(xù)發(fā)展，才能保證學生全面而富有個性的發(fā)展。三年來，學校狠抓校本研修，力爭讓教師人人都成長為教育教學的行家里手。

1.督促教師落實專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

2010年，學校立足對師資隊伍現(xiàn)狀的分析，要求每位教師按照學校三年規(guī)劃對教師隊伍發(fā)展的目標任務，制定有一定操作性的個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，他們把“提升教師職業(yè)修養(yǎng)、提升教育理論素養(yǎng)、提升課堂教學能力、提升教育教學科研能力”作為目標任務，將“讀專著、聽講座、聽評課、寫反思、善展示”等作為規(guī)劃目標任務實現(xiàn)的主要途徑。為確保教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃落到實處，學校加強過程性督導評估，做到“面上要求與個別關照相結合、物化呈現(xiàn)與實作展示相結合、自我評價與其他評價相結合”，既注重教師業(yè)務能力的提升，又關注教師思想、身心的發(fā)展情況。在教師自查的基礎上，學校每年召開教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施情況總結表彰會，以獎勵先進，激勵后進，督促大家共同提高。通過自查，有31位教師全部完成既定目標，占全體教師的45%。

2.搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺

三年來，學校創(chuàng)設條件和搭建平臺，以促教師專業(yè)發(fā)展。實施“讀書工程”，為每位教師購買了10多本各類書籍，并提出明確的閱讀學習要求，組織召開“讀書交流會”，評選并表彰“讀書活動先進個人”；實施“青藍工程”，“學校、師傅、徒弟”三方簽訂師徒結對協(xié)議，定期進行交流檢查，召開專題總結表彰，協(xié)議期滿進行考核驗收；舉辦一年一度的“活力課堂教學大比武”、一年兩次的“教師精品講壇”，讓老師們在互相觀摩研討中提升，在聆聽校級名師的專題講座中分享智慧，互相激勵；將校級名師的錄像課、優(yōu)質導學案、優(yōu)秀教育案例等資源收集整理，建立起教師校本培訓資源庫；給青年教師“結對子、壓擔子、搭梯子、引路子”，幫助中老年教師梳理成長歷程以形成鮮明的教學個性風格。如今，以官佳媛、崔黎明為代表的一批青年教師快速成長，在各類活動中嶄露頭角；以錢渝屏、姜樂萍、張潔為代表的一批中年教師形成了優(yōu)良的教學個性，在學科組建設中發(fā)揮著顯著的作用；以劉思

七、劉濤、牟艷、黃萍為代表的一批校級名師形成了鮮明的教學風格，深受學生喜歡和家長追捧，在教師群體中發(fā)揮不可或缺的引領示范作用。

（三）實施課堂改革，求變于內(nèi)生

不同的校情決定了課改的不可復制性，先進的課改理論須通過不斷的實踐探索內(nèi)生而成。

1.明確課改思路

在試點校指導專家、區(qū)進修學院中教部、科研部的指導下，我校立足校情制定了可操作的《課堂教學改革實施方案》，提出了課堂教學改革的“1234567”思路。即：探索建立一個校本化課堂教學模式；堅持對老師不行政高壓、暫不量化考核的“兩不”原則；三年一個輪回；突出“學校總攬、年級包干、教師自主、學科多元”四大特點；抓好先參觀培訓后身體力行、先班級試點后年級推開、先學校領銜后年級承包、先全面入軌后規(guī)范提升、先自由探索后總結凝煉的“五個先后”策略：保證輿論跟上、制度跟上、培訓跟上、管理跟上、科研跟上、保障跟上等“六個跟上”措施；細化導學案編寫、小組建設、組長培訓、班級文化建設、師生評價、學月分析、經(jīng)驗凝凍與推廣等七個環(huán)節(jié)。清晰的思路為課改工作有序推進打下堅實的基礎。

2.抓住關鍵環(huán)節(jié)

一是抓實培訓。為讓師生明確“改什么、為何改、怎樣改”三個問題，認清各自在課堂教學改革中的角色和任務，先后開展“課改的實施路徑”、“導學案的編寫”、“學習小組的建設”、“探尋杜郎口中學”、“解讀綦江課改模式”、“雙主活力課堂教學模式解讀”等11個專題培訓，讓絕大部分師生的觀念意識發(fā)生了變化；教師間、師生間、生生間圍繞“課改”進行的互動交流、觀摩學習是更為有效的“培訓”方式。課改培訓彰顯了“內(nèi)外結合、思行結合”的特質，收到喜人的效果。二是集體備課。集體備課是課改的重要環(huán)節(jié)，學校提出集體備課必須有“亮點展示、反思共享、新課展望、智慧固化”四項內(nèi)容，尤其是導學案的編寫須經(jīng)歷“主備—研討——定案——再備”幾個環(huán)節(jié)，確保導學案的

高質量。在組長的努力下，教研組和備課組的工作得以空前強化，基本形成了“團隊作戰(zhàn)”的局面。三是班級建設。課堂教學改革要求建立新型的班級文化，即建立學習型組織。對班干部、科代表、組長、學生個體的角色有新的要求，更加強調(diào)學生自主管理，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。鼓勵并提倡班主任在班級規(guī)范的基礎上當“翹腳老板”，放手學生。通過小組和班級的日小結、周總結，繼而進行月評比，讓學生、小組隨時能了解自己的發(fā)展狀況，以便互相提醒督促，共同進步。通過三年多建設，每班有班訓、班徽、班歌，有明星小組評比欄，還有班級風采展示臺。各班級文化建設主題鮮明，百花齊放。四是適時調(diào)適。課改復雜性和系統(tǒng)性決定了要適時調(diào)適，以便“不折騰、不冒進、不蠻干、少走彎路”。課改工作小組堅持定期和不定期地對師生進行書面或口頭調(diào)查，堅持有計劃地聽評議課，把一些備課組、教師、班主任、學生、學習組長等各個方面的好做法及時進行交流推廣，真正起到組與組、師與師師與生、生與生之間的橋梁紐帶作用。同時要求教師在教學過程中重視學生那里收集意見和建議，要適合學生發(fā)展，不能“削足適履”。

3.構建校本教學模式

課堂教學不唯模式，但要模式，尤其是剛進入課改軌道的學校和教師，否則會無從做起，陷入“忙、茫、盲”的尷尬境地。在專家和教研員的幫助下，我們逐步構建起具有校本特色的“雙主活力課堂教學模式”。該模式旨在構建“教師主導下學生自主合作學習而共建共享生命活力的課堂”。本課堂以新課程所要求 的多維目標為導向，以解決問題為主線，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力，實現(xiàn)師生生命的幸福生長。其基本教學流程是： 學——展——點——測——評。在教學模式的推廣應用中，我們明確要求教師應根據(jù)學科特點靈活運用教學流程，不可僵化套用。

4.建立課改評價體系

圍繞課堂教學改革，我們努力構建以學生為主體的評價體系，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。實現(xiàn)了由評教師個體的教案變?yōu)樵u備課組編制的學案；由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學生的參與度為主；由評教學環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學結構的合理性為主；由評課堂的活躍度為主變?yōu)樵u每個學生真正進入學習狀態(tài)為主；由評師生的交流互動(主要是問答)為主變?yōu)樵u學生的交流展示為主；由評教師的板書設計為主變?yōu)樵u學生的作業(yè)、筆記、展示為主；由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學生的基本素能為主；由評個別學生的表現(xiàn)為主變?yōu)樵u小組表現(xiàn)為主的轉變。讓教師和學生知曉評價指向，極大地優(yōu)化了師生的教學行為，有效地提高了教學效益。

課堂教學課改激活了上橋中學各個板塊的工作，從根本上改變了師生的教學生活，課堂呈現(xiàn)出百花齊放的喜人局面，形成了積極和諧的課堂教學文化。教師群體形成了“主動研究教育教學的人多了、互相聽評課的人多了、寫反思的人多了、親近學生的人多了、主動參與課改活動的人多了”等“五多局面”；學生群體的變化則更為明顯，呈現(xiàn)出“課前預習的質量明顯提高、綜合表達能力明顯提高、師生間生生間的融洽度明顯提高、思考探究

大膽展示的積極性明顯提高、對課堂的喜好度和滿意度明顯提高等“五個提高”特點”。

（四）豐富德育活動，擴張學校內(nèi)存

學校的教育容量和實效是需要活動來體現(xiàn)和達成的。學校德育活動的豐富性和實效性彰顯著學校文化內(nèi)存的大小，也反映著內(nèi)涵發(fā)展的品質。三年來，學校有序推進以“關愛教育”為主題的學校文化建設，并在此背景下，構建德育活動體系，使德育活動和儀式序列化和校本化。

1.堅持常規(guī)活動和儀式

每天20分鐘的午間教育、每周一的升旗儀式（學生集體宣誓）、每學月的年級學生大會、每學期第一天的開學典禮和表彰大會、每學期最后一天的散學典禮和假期社會實踐活動動員會、每學初的新生入學典禮、新生入學教育周（第一周）、畢業(yè)典禮、每學末的校園之星評選及表彰活動、節(jié)日及紀念日活動及相關教育（元旦、春節(jié)、清明、五四、六

一、端午、七

一、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶等）、學生入團退隊儀式、每年1-2次的文體藝術節(jié)、每年一次的“愛心互助”活動。

2.開展專題教育活動

2月與9月為“珍愛生命”教育活動月、3月為“愛他人學雷鋒活動月”、4月為“愛學習活動月”、5月“愛體藝活動月”、6月“愛傳統(tǒng)活動月”、1月7月8月“愛社會活動月”、10月“愛祖國活動月”、11月“愛讀書活動月”、12月

3.豐富學科及社團活動

我校學科活動分為學科知識類（學科興趣小組）、應用技術類（計算機多媒體技術的應用、編織、插花等）、文化藝體類（影視欣賞、健美、國畫、體育、合唱等）三大類；由于學生年齡限制，我校社團活動開展處于起步階段，目前成立有“百舸文學社”、“少年先鋒報小記者站”“青橄欖廣播站”等社團。

系列活動豐富了學生的課余文體生活，陶冶學生的情操，提高了學生的道德素質和精神境界。作為農(nóng)民工子女定點學校，校園內(nèi)感受到的是文明陽光、積極向上的人和事。

三、深刻反思，查找問題，提升內(nèi)涵發(fā)展質量

內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃的實施以及連年多的試點工作，使我們深切感到，學校的內(nèi)涵發(fā)展就是要使辦學的各要素協(xié)調(diào)有序，一切從內(nèi)部實際出發(fā)，凝聚內(nèi)力、練好內(nèi)功、擴張內(nèi)存，從而促進學校、教師、學生的全面和諧發(fā)展。而先進的辦學思想是內(nèi)涵發(fā)展的先決條件，科學管理的系統(tǒng)工程是內(nèi)涵發(fā)展的動力源泉，高素質的師資隊伍是內(nèi)涵發(fā)展的根本保證，高品位的校園文化是內(nèi)涵發(fā)展發(fā)展的內(nèi)在要求，不斷深入的教學改革是內(nèi)涵發(fā)展發(fā)展的源頭活水，有實效的教育科研是內(nèi)涵發(fā)展發(fā)展的“加速器”。

與此同時，通過工作回顧和反思，學校工作還有五個方面的明顯不足：一是領導班子的整體水平提高較慢。尤其是校長在工作崗位上待得太久，工作激情不夠，深入課堂和教師群體不夠；中層干部的能力水平參差，工作的主動性和積極性不能讓老師滿意，接受任務居多，創(chuàng)新工作不足。二是教師專業(yè)發(fā)展成效不夠明顯。績效工資背景下教師職業(yè)倦怠迅速蔓延，積極性日漸衰減

已逐漸成為學校發(fā)展的致命隱患。我校在實踐做了一些提升教師工作積極性和創(chuàng)造性的探索，但效果均不明顯。三是學校文化建設品位不夠高，校園文化應有的魅力不夠。四是對家長的引導不夠有力。沒有很好地解決家庭教育嚴重缺失的問題，孩子教育幾乎是學校一包到底。五是教學質量提升不夠明顯。還沒有解決好“課堂上師生感覺良好，而學生考試成績上升不大”這一問題。

先哲有言：理想是彼岸,現(xiàn)實是此岸,中間隔著湍急的河流,行動則是架在河上的橋梁。內(nèi)涵發(fā)展就是學校的高效行動，就是構建理想學校、實現(xiàn)教育理想的橋梁。選擇試點就注定遠離平庸懈怠，就注定要凝神靜氣潛心抓好教育的每個細節(jié)。堅信在教委領導的關心和專家的指導下，試點之路將會成為上橋中學發(fā)展的康莊大道。學校一定按照“三個轉型”的新形勢、建設教育強區(qū)的新任務、辦精品初中的不變追求，認真編制新的內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃，增添切實有效措施，為區(qū)域教育的內(nèi)涵式均衡發(fā)展再做新的實踐與探索。

第四篇：內(nèi)涵發(fā)展工作總結

五星一中

2014－2015學年學校內(nèi)涵發(fā)展工作總結

一、教師專業(yè)化成長

教學質量是學校發(fā)展的生命。要充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量中的關鍵性作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點切實抓緊抓好，努力造就一支業(yè)務過硬、勤于育人、善于創(chuàng)新的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質。具體操作如下：

1、聽課：教師每周聽課不少于兩節(jié)，每月底檢查一次聽課記錄。

2、書法比賽：教師每周寫兩張字，并在學期末舉行一次書法展。

3、教學隨筆：教師堅持每天寫教學隨筆，教務處定期檢查。

4、反思與論文：教師每兩周寫一篇教學反思，每月寫一篇教學 論文。

5、讀書心得：每位教師每學期精讀一本名著，并堅持寫讀書心得。

加強了對教研組工作的指導、督促與檢查。為了讓各教研組工作都落到實處，督促各教研組都制訂了工作計劃，有內(nèi)容、有措施。教研組活動已開始走向制度化、規(guī)范化，有特色、有效率、有時間保證，具體體現(xiàn)在定時間、定地點開展教研活動，包括集體備課、聽評課、集體學習與教學經(jīng)驗交流等教研活動，教研活動內(nèi)容豐富，安排科學合理，強化了針對性、實效性。

二、課程改革 根據(jù)縣教研室的要求，學生除了完成教師布置的作業(yè)以外，還要做到以下幾個方面：

1、學生每天堅持練字，每日一張，每月以班為單位評比，每學 期全校評比一次。

2、糾錯本。每生準備文、理兩個糾錯本，把平常作業(yè)中出現(xiàn)的錯題重寫在糾錯本上，并在錯題下面更正一遍，以便加深印象，最后整理成集，以備復習時鞏固使用。

3、知識樹。每周每生按照教師分工畫一張知識樹，首先周末班內(nèi)評比，月底全校評比，優(yōu)秀作品制成展板表揚。

4、手抄報工作總結

手抄報是豐富學生知識，提高學生動手能力的重要陣地。為了做好這項工作，學校專門制定了各期手抄報的主題，并要求班主任定期布置給學生，及時把作品上交政教處。政教處組織人員進行評比并頒獎。

制作手抄報，不僅陶冶了學生的情操，鍛煉了學生的自立自主能力，培養(yǎng)了審美能力，而且培養(yǎng)了學生的合作精神。

5、陽光大課間活動總結

為豐富學生課余生活，增強學生的體質，培養(yǎng)學生的心理素質和道德素質，促使學生主動參與體育活動，培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識，我校了開展“陽光大課間”活動。以大課間為輻射點，促進體育課堂教學的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)良好的校風，校紀和學生的精神面貌，帶動校園文化的建設。

為了開展好本次活動，學校成立了專門的領導小組，制定了活動目標、活動內(nèi)容和實施措施。陽光大課間的活動內(nèi)容主要有長跑、舞蹈、廣播操、跳繩等。本次活動，大大激發(fā)了學生的運動積極性，培養(yǎng)了學生的自主鍛煉身體的意識，豐富了學生的校園生活。

6、幸福教室

學校是孩子們學習成長的樂園，教室則是他們學習進步的神圣殿堂。為了營造濃厚的學習氛圍，激發(fā)孩子們的學習興趣，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，我校積極開展了建設“幸福教室”的活動。

為了開展好本次活動，高同春校長親自開會研究活動方案，安排政教處和校團委會切實抓好這項工作，并要求每一位班主任老師積極行動起來，帶領本班學生創(chuàng)造性地工作，迅速掀起本次活動的高潮。

幸福教室關乎著每一個學生的幸福人生，責任重大，意義深遠。各班班主任更是絲毫不敢懈怠，他們積極組織學生精心謀劃建設方案，建設成果更是喜人。每個班的班徽都各具特色，含義豐富。特別是六年級一班的班徽，它是由6和1構成，象征六一班的孩子們?nèi)缫豢|縷陽光團結成了6.1班這輪溫暖的太陽。他們朝氣蓬勃，好像出生的太陽爬上地平線，將大地染成金黃。大地是他們的母親，他們要奉獻光芒。五一班的“星光燦爛”，五二班的“成長的足跡”，六一班的“許愿樹”，七一班的“攀登的腳印”，八一班的“群英薈萃”都各具特色。這些各具創(chuàng)意的版塊設計，不但美化了教室，展示了同學們非凡的創(chuàng)造力，豐富了他們的文化學習生活，而且還大大激發(fā)了同學們的學習熱情，濃厚了班級學習氛圍。

“幸福教室”的建設，不僅展示了同學們的創(chuàng)造才華，還無形中增強了班級凝聚力，使得各個班級都朝氣蓬勃，團結向上。通過這次活動，我們的教室亮麗了，同學們的學習熱情高漲了，整個校園顯得更加充滿活力了。

7.校內(nèi)小導游

學校從各個班級選拔小導游選手，由辦公室負責，組織選手進行訓練。學生先寫導游詞，老師修改，再集中訓練。通過這項活動，鍛煉了學生寫作、口語表達能力和心理素質。在引導中心校全鄉(xiāng)大檢查中，贏得好評。

五星一中

2013—2014學年上學期學校內(nèi)涵發(fā)展工作要點

一、教師專業(yè)化成長

1.開展“我愛五星一中”為主題系列師德教育活動。2.教師利用暑假時間學習充電，閱讀當代教育名家名著，交換讀本，交流心得，充實精神，堅定理念。3.給各科教師配發(fā)中小學全套教材和課程標準。

4.繼續(xù)深入開展“四步探究”之小組合作實驗，采用DV錄課，互聽互評，賽課觀摩、反復研討，打造精品高效課堂。5..鼓勵教師堅持寫教學札記、教學反思、教學日記、心得體會等，并匯集成冊。

6.開展博客教研，交流教研成果。

7.利用古澶書院這一平臺，聘請市縣名師名家作報告，進行思想引領，技能傳授。組織教師到外地外校觀摩交流。8.積極承擔市縣級科研課題實驗研究。9.建立教師業(yè)務檔案，記載教師成長軌跡。10.開展師生展演賽，為師生成長發(fā)展搭建平臺。11.校長專業(yè)化發(fā)展按照局定12條要求去做。

二、課程改革

1.開足開齊國家規(guī)定的課程。

2.縣教育安排的18項課改項目，還要繼續(xù)鋪開，深入推行，做好資料的積累和成果匯編。

3.積極開發(fā)校本課程，做好英語科活動項目創(chuàng)新，創(chuàng)建英語特色校園文化，逐步形成英語特色學校。三.輔助措施

1.建立家長委員會，讓家長參與學校管理，向社會開放課堂。2.利用創(chuàng)建市級標準化學校的契機，通過媒體大力宣傳學校亮點和成果。

五星鄉(xiāng)一中

2013-6-27

2012-2013學年總結 本學年,教務處全體工作人員在校委會領導下,堅持以教學工作為中心,以全面提高教育質量和辦學效益為主線,以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則,以建設高素質師資隊伍為根本,認真落實課程計劃,積極推進素質教學,加強教學常規(guī)管理,充分發(fā)揮教務處指導監(jiān)督、整合推進的功能,進一步增強服務意識,深化教學改革,加強教學檢查、規(guī)范教師的教學行為,圓滿地完成了學年初制定的各項工作計劃。期末將至,為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階,特就本學年具體工作情況做以下幾個方面的小結:

一、教師專業(yè)化成長 教學質量是學校發(fā)展的生命。要充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量中的關鍵性作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點切實抓緊抓好，努力造就一支業(yè)務過硬、勤于育人、善于創(chuàng)新的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質。具體操作如下：

1、聽課：教師每周聽課不少于兩節(jié)，每月底檢查一次聽課記錄。

2、書法比賽：教師每周寫兩張字，并在學期末舉行一次書法展。

二．政教

1.狠抓常規(guī)，突出主題，切實加強德育工作的實效性 學校德育工作本著“堅持與完善，突破與創(chuàng)新”的思路，堅持以人為本，以理想信念教育為核心，以弘揚和培育民族精神為主線，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以常規(guī)教育管理為基本內(nèi)容。

2、繼續(xù)把學生行為習慣的培養(yǎng)作為學生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學生習慣的養(yǎng)成。一是強化制度建設，把管理細化到學生學習和生活的每一個環(huán)節(jié)；二是重視團總支、學生會機構建設，提高了學生干部的整體素質。在學生中能真正起到示范帶頭作用。三是學校始終把堅持正面教育，樹立正面典型作為德育教育的重要思想。統(tǒng)計各班好人好事，學校統(tǒng)一在宣傳欄中進行通報表彰，讓每一個學生熟知良好習慣的內(nèi)容，從思想上轉化為自己的行動；，開展競賽，榜樣激勵。每周匯總班級量化積分，在期中期末表彰一批文明班級、文明寢室、進步快的學生，在全體學生中樹立榜樣。開展孝道文化為主題系列教育活動，對學生進行了愛老敬長的教育。在學生中開展愛國歌曲歌詠比賽，培養(yǎng)學生團隊精神，激發(fā)了學生的愛國熱情。

3、加強了班主任隊伍建設。精選了班主任隊伍，定期召開班主任工作會，及時交流工作經(jīng)驗，分析學生思想動態(tài)，調(diào)整思想，改進方法。本，參與4期上級安排的班主任培訓。

4、扎扎實實開展“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題教育。我校從10月下旬開始，按照上級部門的要求，開展了為期5個月的師德主題教育。

三、后勤工作

1.在后勤服務工作中，本著“服務育人”的意識，著力強化后勤隊伍建設，努力增強服務意識；籌資6萬余元對教學樓樓道走廊、宿舍樓進行了重新粉刷；班級公物保管成績顯著，勞動值日井然有序，宿舍管理也形成了一套行之有效的管理模式，耗資2萬余元對校園電路進行了整改，確保師生學習工作正常進行。伙房也進行了改造，飯菜花樣翻新，師生更加滿意。

2、嚴格履行財務制度，規(guī)范財務行為。在經(jīng)費使用方面執(zhí)行預算審批制度，在購物方面實行采購審批和政府采購制度，在物品使用方面實行領導審批制度，杜絕了各種不正之風，保證了資金的效益最大化。

3.、狠抓落實食品安全工作。學校與相關人員簽定了食品安全衛(wèi)生責任書，堅持食品衛(wèi)生層層負責，環(huán)環(huán)把關。不定期召開后勤人員工作會議，并組織各班生活委員對食堂工作人員的服務態(tài)度、服務質量進行評議，并通報評議結果。這樣既確保食品衛(wèi)生，人身安全、財產(chǎn)安全提供。

本學年，七、八年級在縣抽測中榮獲第八名，九年級在升級考試中榮獲全縣第六名。正是有了這些成績，所以2011年9月，我校被五星鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府評委“教育工作先進單位”;2012,年元月，被濮陽縣教育局評為“校本教研示范學校”;2012年2月，被縣社會治安綜合治理委員會評委“模范學校”；20112年9月被五星鄉(xiāng)政府評為“教育工作先進單位”。在新的一學期我校將全面落實科學發(fā)展觀，振奮精神，埋頭苦干，扎實工作，再上新臺階，管理再有新突破，質量再創(chuàng)新輝煌。

第五篇：堅持內(nèi)涵發(fā)展

堅持內(nèi)涵發(fā)展

提升學校品質

新安中學 朱思平

在區(qū)委、區(qū)政府和教育局的正確領導下，新安中學教師凝心聚力，銳意進取，攻堅克難，牢牢抓住教學這個中心工作，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路。學校想方設法挖掘潛力，通過科學管理，提升學校品質，逐步形成辦學特色。在全校師生員工的共同努力下，2016年高考再創(chuàng)佳績，為我區(qū)高中教育發(fā)展做出了應有的貢獻。現(xiàn)將2015-2016我校畢業(yè)班教育教學工作開展情況匯報如下：

一、狠抓教學常規(guī)落實，提高教育教學質量

教學常規(guī)是教育教學規(guī)律的反映和外在表現(xiàn)。狠抓教學常規(guī)不懈怠，意味著學校工作自覺遵循教育教學規(guī)律，做到按規(guī)律辦事，從而有效克服教育教學工作中的主觀主義和隨意性。為此學校做了以下工作：

1、高效備課，共同研討

有效備課是有效教學的先決條件。為提高課堂教學效率，克服教師自主備課的局限性，學校于2015年秋學期推行在教師自主備課基礎上的集體備課，同一年級的同科教師共同研討，集思廣益，轉識成智，從而有效促進青年教師快速成長和其他教師專業(yè)發(fā)展。為防止集體備課流于形式，學校出臺了《新安中學集體備課制度》、《新安中學集體備課活動實施細則》等一系列規(guī)章制度。在集體備課期間，值日領導親自指導并參與其中，實行簽到簽退，嚴格考勤，將集體備課落到實處。

2、強化管理，促進教改

為推進素質教育，落實新課改理念，強化課堂管理，以促進教師在課堂教學中實現(xiàn)三個轉變：一是學生學習由“供應式”向“超市式”轉變，適當尊重學生自主選擇權，指導學生學會學習，提高自主學習能力；二是教學方式由“注入式”向“發(fā)動式”轉變，克服“滿堂灌”問題，突出學生主體作用的發(fā)揮，激發(fā)學生參與課堂教學的熱情；三是教學內(nèi)容由“知識型”向“情感、態(tài)度與價值

觀”轉變，重視對學生的思想教育和非智力因素的培養(yǎng)，提高學生綜合素質。高三復習課教學著力打造“精講、精練和精評”的“三精”高效課堂，實現(xiàn)學習方式、教學方式和教學內(nèi)容的華麗轉身，為新高考的到來提前做好準備，積累教學經(jīng)驗。

3、強化訓練，培養(yǎng)能力

高考是國家對學校教育教學質量的檢驗。高考成績能夠從一個側面反映出學校教育教學質量的高低。為提高教育教學質量，提高學生學習能力，科學訓練學生思維，學校在畢業(yè)班建立了課堂作業(yè)、周訓練與階段性考試三級訓練體系。學校要求所有的訓練都要具有層次性和梯度性，體現(xiàn)差異性，以滿足不同層次學生訓練需要，讓他們在訓練中都能夠進行力所能及的思考，以提高學生的思維能力。分層訓練是分層教學思想的重要體現(xiàn)，體現(xiàn)學校對學生的尊重，體現(xiàn)因材施教的教學原則。階段性考試要充分發(fā)揮其導向功能、激勵功能、評價功能和反饋功能。教師要根據(jù)訓練反饋信息，及時調(diào)整復習進度、深淺度和難易度，使復習課教學和訓練更好地滿足學生學習需求，以促進學生思維能力的培養(yǎng)和成績的提高。

4、教學監(jiān)控，反思改進

教學監(jiān)控是學校教學管理的重要手段。我校已建立形式監(jiān)控與實質監(jiān)控相配合的監(jiān)控體系。形式監(jiān)控包括監(jiān)控室的全程電子監(jiān)控、每月定期進行的嚴格的教學檢查、學校領導的教室外的巡視、每期兩次的模糊測評與學生代表座談會，以及為便于學生對教學提出意見和建議而設立的綠色通道等。內(nèi)在監(jiān)控則是教師的職業(yè)操守、職業(yè)良知以及體現(xiàn)教師教學態(tài)度、教學能力和教學水平的考試成績等。學校通過對學科月考成績的縱向與橫向比較，進行定量與定性分析，以及外在監(jiān)控所掌握的情況，全面動態(tài)了解教師教學情況，并在尊重和保護教師尊嚴的前提下，對存在問題的教師及時做好信息反饋，促進他們自我反思、自我調(diào)整和自我改進。

狠抓教學常規(guī)落實，通過精細化管理，更加注重過程管理，不僅規(guī)范了教師的教學行為和教學活動，而且較為充分地挖掘現(xiàn)有的教育教學資源，實現(xiàn)資源利用的最大化。正因如此，才有了2016屆高考本科達線數(shù)1019人，本科達線率比上年提高10個百分點，重點本科提高4個百分點，文科比上屆提高15.4%的優(yōu)異成績。

二、重視文化建設，提升師生素質

教育的問題主要是學校問題，學校的問題主要是教師團隊的問題。教師團隊的問題主要是干部和教師的問題，干部和教師的問題又主要是文化問題。學校發(fā)展的核心是教師發(fā)展。學校的核心發(fā)展力和競爭力集中體現(xiàn)在學校師生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，體現(xiàn)在師生的精神風貌和道德情操方面，體現(xiàn)在教師專業(yè)發(fā)展和學生學習的動力方面。教育一旦失去了文化，所剩下的就只能是虛空的外殼，學校教育也因此失去了本真和應有之意。

1、重視學校文化建設，增強教職工凝聚力

文化建設特別是精神文化建設的核心是社會主義核心價值體系的建設，以社會主義核心價值觀統(tǒng)一教職工的思想和行為。精神文化是學校發(fā)展的靈魂，是最高層次的文化建設，能為學校永續(xù)發(fā)展提供不竭動力和智力支持。學校在精神文化建設方面做了以下工作：

開展讀書與文化藝術節(jié)活動。書籍和文化藝術活動是學校文化建設的重要載體。通過讀書和文化藝術節(jié)活動的開展營造濃郁的文化氛圍，掀起全校師生讀書和展示才藝的新熱潮，讓書香在校園流淌，建設書香校園和書香學校，讓師生浸潤在書墨的香氣中。

開展專題研討與經(jīng)驗交流。學校圍繞新形勢下教職工價值觀方面出現(xiàn)的問題，召開主題報告會，邀請科學帶頭人和骨干教師作專題報告，進行現(xiàn)身說法。學校在組織教職工圍繞主題進行廣泛而深入討論的同時，還組織開展了一系列師德演講比賽和法律知識競賽等活動。

開展系列文化講壇活動。為提高學生文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，拓寬學生知識面，配合學校文化建設，學校在調(diào)研基礎上于2015年秋學期開始利用課余時間開展系列文化講壇活動。學校在三個年級分別設置了新苑文學社、數(shù)星閣、英語沙龍、格知社和奇幻化學等25個文化社團，同時還組織了音樂、美術和棋類等10多個校級興趣組。學校安排學科名師或聘請校外專家級教師給予指導。學校借助于文化活動的載體，營造濃厚的文化氛圍，用文化浸潤學生心田，凈化他們的心靈，純化學習風氣，陶冶他們的情操，并為學習增添動力。

開展文明創(chuàng)建活動。為將學校文化建設引向深入，向縱深方向發(fā)展，實現(xiàn)由認知到行為的轉化，學校開展諸如評選師德先進個人、評選文明家庭、評選和睦夫妻、評選文明教師、評選先進黨支部、先進教研組、評選先進年級組、評選先進備課組、評讀書積極分子等一系列評優(yōu)活動。不僅促進了學校文化建設，而且充分調(diào)動了教職工參與學校文化建設的積極性和主動性，增強了教職工的凝聚力和向心力。

2、重視班級文化建設，促進學生潛力挖掘

班級文化建設是學校文化建設的重要組成部分。在此僅以高三班級文化建設為例予以說明。

學校根據(jù)高三年級的特殊性，要求各班在文化建設方面要有自己的個性特征，要形成鮮明的特色。政教處為高三年級主題班會擬定方案，提供參考使用的主題，如9月份開展“規(guī)劃高三”和“名校探知”，10月份開展“生崖設計與理想教育”，11月份開展“榜樣激

勵”，12月份“集體主義與團隊精神”，一直至4月份“意志教育”和5月份的“考前教育”等系列主題班會。各班結合實際，開展豐富多彩的主題班會活動，充分發(fā)揮了學生在班級管理中的主體作用，這是學生進行自我管理和自我教育的有效方式。主題班會是班級文化活動的重要內(nèi)容，主題班會的開展有效促進了班級文化建設。教室進行個性化的設計。各班掛有具有鮮明個性的橫幅標語，張貼具有啟發(fā)性、教育性、審美性和勵志性字畫。學生座位右上角統(tǒng)一貼有自己最喜愛是名人名言，作為座佑銘，以鞭策和激勵自己奮發(fā)向上，積極努力。各班要求學生利用課余時間背誦名言名句和古詩文。每天上下午班級學生齊聲朗誦班級誓言和班級誓詞等。班級文化活動的開展和文化氛圍的營造，給學生以潛移默化的影響，豐富了他們的精神生活，提高了文化素養(yǎng)，增添了備戰(zhàn)高考的決心和勇氣，從而促進學生潛力挖掘和成績的提高。

三、加強教育教學研究，促進教師專業(yè)發(fā)展

為推動教研工作的進一步開展，學校明確提出：“以教研促教學，以教學帶教研，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教研方針。學校制定了教研興校的中長期發(fā)展規(guī)劃，指導教研工作，以提高教師教研能力、教研水平、學術水平和教學水平，全面提升辦學實力，進一步擴大社會影響力，為此學校主要做好兩個方面工作：

1、引進來與走出去結合，增強教師的教研意識

思想意識是行動的先導，有什么樣的思想意識，往往就會有什么樣的行為及其結果。為進一步轉變教師重教輕研的觀念，增強教師教研意識，大興教研之風。一方面學校高度重視專家引領對教研的促進作用。學校邀請專家學者、教研員來校講學，開設教研專題講座，指導教師開展教研活動。同時，學校搭建校內(nèi)專家教師引領平臺，提供各種機會讓其他教師擁有更多的接觸、選擇、跟隨專家開展實踐性教育教學研究。為推動教研工作上臺階，學校于2015秋開始籌建科學名師工作室和名班主任工作室，通過兩個工作室影響帶動更多的教師參與教研。另一方面學校支持和鼓勵教師走出去。為促進教研工作的深入開展，學校支持和鼓勵教師通過網(wǎng)絡平臺參與全國各地舉辦的教究活動。目前許秉紅、張承勇等十多位教師加入全國多個民間學術團體，并成為骨干成員。同時學校選派教師參加在省內(nèi)外舉行的高規(guī)格的學術研討會和經(jīng)驗交流會，僅2015年～2016年學校選派教師達五十人多次。通過引進來與走出去，讓越來越多的教師近距離接觸教研、感受教研、享受教研的樂趣，增強了教師教研意識，激發(fā)教師教研積極性。

2、加強組織領導，構建教研體系

為加強對教研工作的領導，學校成立了以校長為核心的“新安中學教科研工作領導組。”學校從實際出發(fā)，構建了四級教研體系：教科室主要負責觀摩課和賽課的組織安排，負責市、省和國級三級課題的申報、組織和課題研究的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。教研組負責學科教學策略與方法的研究。備課組負責學科課程與學習方法的研究，以及與課程資源的開發(fā)和利用。個人自主研究是指教師個人根據(jù)自己的興趣愛好、個性特點和專業(yè)特長自主選題，自行研究，從而構建出網(wǎng)絡式、全覆蓋、立體式的四級教研體系。較為完善的教研體系更有利于催生教研成果的出現(xiàn)。

2015年-2016年我校教研成績主要表現(xiàn)在：優(yōu)質課大賽，我校梅先敏等20多位教師在區(qū)市優(yōu)質課大賽中獲獎，潘燕和袁家竹老師分別獲得六安市“學科德育精品課程”教學課高中組一等獎和三等獎。課題研究有四個市級課題《政治課有效教學研究》、《高中語文班本課程開發(fā)研究》、《探索心理健康教育促進班級有效管理》和《中學生心理健康教育模式探索》，目前已進入實踐探索和研究階段，取得了初步成果，有課題論文在國家級刊物發(fā)表。英語組吳正老師申報的全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題《閱讀策略在提升中小學生英語閱讀能力中的研究價值》。課題于2016年7月結題。論文發(fā)表2015-2016共有70多篇教育教學論文在省市區(qū)獲獎或CN刊物上發(fā)表，其中國家級刊物上發(fā)表的有40多篇。教務處副主任張前龍近30萬字的個人專著《中小學有效教學研究》將在12月份由黃山出版社出版發(fā)行。目前，他的另一本專著《高三復習策略與情商專題講座》已整理完畢，有望在明年秋天出版發(fā)行。

2015-2016學我校在教育、教學和教研方面取得了一定的成績，但離區(qū)委、區(qū)政府、教育局和社會的要求還有較大的差距。新中人將以此為契機，再接再厲，不負眾望，努力辦好人民滿意的新中教育。