第一篇：學生第一讀后感杜學文

祖國的未來 我們的希望

讀《學生第一》有感

昌樂外國語學校：杜學文

孩子，承載著我們的希望，是祖國的未來，教育孩子，振興華夏的重任已經壓在了我們的身上。想想自己的過去，由于自然環境和各種不可抗拒的因素，我們已經輸在了起跑線上。難道我們再讓我們的未來輸在起跑線上嗎？當然不能。

最近幾天我閱讀了《學生第一》，讀后感到有些慚愧。說是讀，確切的說應該是瀏覽，因為在讀的過程中，實在有點走馬觀花的味道，確實沒有深入進去。不過看后還是有一定的收獲。當今社會，物欲橫流，孩子們受到了不同形式的教育和影響，這使得我們這些教育工作者有時顯得力不從心，工作千頭萬緒，也給我們的教育帶來了巨大的挑戰。這本書從管理學生、教育教學、教育科研等方面向我們闡述了該怎樣去教育學生，怎樣使學生融入教育大家庭。文中的內容深入淺出，圖文并茂，讓我們懂得了當老師原來有如此多的學問和樂趣。

回想自己從教以來的十幾年，那種教授式的講法現在連自己都不敢想，而我們面對的是一群天真無邪的孩子，自己的自編自演完全忽略了孩子們的存在，試想這樣孩子能得到健康快樂的成長嗎？孩子會健康的發展嗎？我們差一點就成了歷史的罪人。如今以“學生主體、教師主導”的教育之風正在蓬勃的興起，這樣既解放了老師，更解放了孩子，使孩子養成了由被動接受到主動學習的好習慣。其實這樣的教育教學正是富國強民的基礎，我們中國泱泱13億人口，為什么就出不了一個諾貝爾獎？這與我們的教育方式有很大的關系，我們在教育教學中只注重了知識的傳授，而忽視了孩子動手、動腦的能力培養，培養了一

些高分低能的書呆子，這樣中國能發展嗎？中國的未來要想發展，首先從娃娃抓起，我們不能只顧眼前利益，而忽視了后備力量的培養。日本為什么發展如此迅速？究其原因就是日本非常重視教育，他們信奉的是走強國富民之路首先就得科研興教，日本人的受文化程度有多高，他們的經濟發展就是一個鮮明的實例。作為教師，我們有沒有始終如一的把學生放在第一位？我們有沒有設身處地的為孩子考慮他們的實際，考慮他們的未來，我們有沒有考慮祖國的未來和希望，這是擺在我們廣大教師面前的一道難題和一項艱巨的任務，如何勇于挑戰和克服就是我們的任務之所在。改掉過去那些自以為是、還有時津津樂道的教書匠的循規蹈矩，學習先進的教育教學理念，學會融入學生的內心世界，想學生之所想，樂學生之所樂，做學生的良師益友，是每位現代型教師必備的功課。

教師的職責就是教書育人，當然育人是目的，教書是手段，如果大家按照教育教學的規律辦事，多關注學生，多為學生考慮，多從學生的實際出發，正確引導和引領學生學會學習，學會思考，相信國家的繁榮與富強將指日可待。

第二篇：教學隨筆 杜學文

說不出的苦惱

昌樂外國語學校小學高年級：杜學文

曉彤，五、二班的一名男生，因從小跟父母長大，且從來沒有離開過父母，更沒有在其他人家住過，所以自開學以來給學校的老師、同學帶來了不小的麻煩。

9月2日開學，曉彤高高興的來到學校，一切顯得那么自然而協調，可晚睡的一幕讓你一生難忘。7:55學校晚自習下課了，孩子們高高興興地進了自己的宿舍，畢竟是第一次來到學校，更興奮的是對于大多數孩子來說是第一次離開父母，所以學校發的電話卡就在宿舍的電話機旁打個不停，一陣吹號聲響過，許多的孩子還意猶未盡的離開了電話機，可一個瘦小的身影引起了老師們的注意，他就是曉彤，還在哭哭啼啼地和爸媽說個沒完，在老師們的好說歹勸之下，回到了宿舍，可最令大家意想不到的事情發生了—8:30整，曉彤的哭聲一直不停，而其他的學生都相繼入睡，沒有辦法我只得將曉彤“請出”宿舍，接下來我們的不平凡勸說之旅正式開始。隨著曉彤的哭鬧聲愈演愈烈，隨后值班的老師也加入了勸說的行列，大家（老師們）用盡了全身解數任然沒有起到任何的作用，時間不知不覺間來到了9:30分，此時哭啼的他也已經顯得有些累，雖然仍在迷迷糊糊的哭個不停，但已經看到他疲勞至極，終于我們談妥了條件—馬上給他爸打電話，明天一早他爸來看他，但現在必須馬上睡覺，終于他不情愿的躺下了，可他卻沒有安靜的入睡，此時我的壓力更大了，孩子的家長把孩子這么老遠的送來，咱不能辜負了家長的期望，當然更不能讓孩子出現意外，于是我和三班的班主任于老師就這樣靜靜地陪了一夜，當然這一夜就在忐忑與驚醒中度過，終于熬到了天明，我看了表—5:30，我再次撥通了曉彤父親的電話，家長也體諒我們的苦衷，一清早父親來看孩子，此時孩子來了氣勢，非得跟爸爸回家不可，無奈之下我與曉彤簽訂了君子協議。（學生曉彤今天回家，明天早上一定按時返校，且住校不再哭鬧，否則任由老師處置。）不知不覺間，緊張忙碌的一天過去了，第二天曉彤來到了學校門口，此時我挺高興，可是不想看到的一幕再次上演，曉彤再次哭鬧回家，無奈之下我們簽訂了第二份君子協議（學生曉彤今天回家，明天上班，否則將被學校開除。）這份協議也夠狠的，當然它的確發揮了應有的作用，第二天曉彤乖乖的回到了學校，并且快樂地學習和生活，看不出與其他的孩子有什么不同，不知不覺間到了周末，孩子開心快樂地由家長接回了家。9月18日，調皮的曉彤又來了，任性與倔強還真拿他沒有辦法，父母把他送來，可又住不下，怎么辦呢？無奈之下，爸爸只得接他回家，大家說該怎樣教育呢？

看來，教育也不是萬能的，但離了教育也萬萬不能，希望曉彤能馬上覺醒，理解老師、家長、同學的心情，早日回到學校。曉彤，我們期待你快回來??

第三篇：《學生第一》讀后感

《學生第一》讀后感

又是一年寒假，又是一年新春。在這個假期中，學校推薦老師們閱讀李希貴老師的著作。對于李希貴老師，我曾經有所聽聞，一看他的簡歷，不由得感嘆真了不得――李老師曾經是山東省濰坊市教育局長，兼任國家督學。這樣一個在教育行政部門呆過，又督導過學校工作的教育家，會寫出怎樣的著作呢？帶著好奇心我只用了一個晚上就讀完了《學生第一》這本書，感觸頗深！

在《學生第一》中，北京十一中的學生們那種自信陽光、活潑向上、熱情智慧的精神面貌深深刻在了我的腦海中。在豐富的校園活動中，增加學生的學習興趣，使孩子們更加熱愛生活，激發對各種領域的興趣。校園機會榜，學校的開學護照，學生出版社，學校里面開公司，校園吉尼斯，校園潑水節……不得不感嘆這些活動創意十足，每一種都對學生健康成長起著不可忽視的促進作用。身為一名教師，我認為喚醒學生的學習興趣、讓學生認識到自己的潛能，是對教育者最高的要求。那么如何做到這點，最基本的還是從自身出發。多思考教育方法，而不是一味的灌輸知識，有時候好方法可以事半功倍。言傳身教從古講到今，而《學生第一》中著重強調的是通過改變教育方法，寓教于樂，使學生們愿意學、樂于學。在今后的工作中，我要向書中學習，多想想我應該如何設計有趣的課堂、有趣的問題，引起學生的興趣，調動孩子們的主觀能動性。不壓抑孩子的天性，培養孩子善良的童心與旺盛的好奇心。當學生有了求知欲，就非常利于當堂課的學習，同時對這門學科以后的教學打下良好基礎。

培養有自己想法的學生，是《學生第一》里面北京十一中的育人目標。給我深刻印象的是書中關于鼓勵學生獨立思考、堅守自我的教育理念，非常富有批判精神。這是一種辯證的思維方式，本來世界就不是非黑即白的，而孩子們在中學階段恰恰處于人生觀、世界觀、價值觀的形成時期，教會他們在讀書時有自己獨立的思想，符合“授人以漁”的教育目的。曾經看過一句話這樣說：一般的老師，讓學生沒有問題；優秀的老師，讓學生不斷提出新的問題。形成問題的過程實際上就是學生在獨立思考的過程，然后，老師與學生共同探討、上下求索，讓學生在快樂和經歷中健全自己的人格，尊重別人的想法，學習新的知識，讓學生快樂著并成長著！

第四篇：學生第一讀后感

演繹睿智人生

——讀《學生第一》有感

七年級一部李萬霞

不要像一般人一樣生活，否則你只能成為一般人。

——李希貴

一本書還沒有讀完，卻給我帶來了極大地震撼。有幸拜讀此書，認識了一位平易近人又充滿智慧的教育者，看到了一個教育大家的睿智與創新——

66個小故事，閃光的創新思維和智慧的火花，每個小故事都在詮釋著李希貴校長的辦學思想，每一個小故事都凝聚了北京十一中學全體教師的心血和汗水。作為教育者，我們既可以把這本書當成是學校活動“百科全書”，又可以對我們自己的教育教學工作，班級管理工作有一定的指導意義，所以從這個意義上來說，這本書的教益就更深遠了。

李先生的《學生第一》像一縷清新的陽光，映射進我的內心，掃清了多年來“惟教師是從”的陰霾。

輾轉思索，李先生到底是抱著什么樣的心態來做十一學校的校長？是什么讓他如此大膽，將校務工作交給學生？

人說：經歷是一種財富。豐富的閱歷成就了一個教師的夢想——

做語文老師，他改變傳統的教學方式，向學生放權利、放時間，讓學生成為學習的主體，通過大量閱讀提高自身的語文素養。

做校長，他說管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“讓孩子自由呼吸、自主成長”。

做局長，他通過體制改革，把權利放給校長；又取消了校長的行政級別，用“職級制”對校長進行動態管理。

感動于李先生對待學生的尊重，他說：只有認真傾聽，才能產生好的想法；也只有認真傾聽，才能讓學生產生更多更好的想法。讓學生參與到學校真實問題的解決中來，是我們培養學生能力的一個很重要的方法。在十一學校，學生是自己的主人，學校所做出的幾乎每一個規定都是在學生參與下完成的。創造性的請學生參加校務會，激勵學生大膽說出自己的想法，并且由學校來幫助他們實現，校務會上響起學生熱烈的掌聲，源于學生自己的議案得到與會師生的認可；花壇內向我們微笑的花草樹木，來自學生精心設計無聲的提示；處處可

見、精彩紛呈的宣傳海報，是學生們創作能力的積極展示；師生共編教材，成為學生們愛不釋手的教材；自習室里學生每一次精心的研討，每一項社團活動的開展，昭示了學生們的青春活力。“校園機會榜”既給學生提供了參與學校日程管理工作的機會，更是一種全新的成長體驗，是展示和錘煉學生能力的舞臺；學生票決餐飲公司去留，將焦點問題——學生食堂的決策權還給學生??走進十一，你會發現這里的每一個孩子都是朝氣蓬勃，活力四射，年輕的笑容充分展示了十一學校給他們帶來的幸福感。

“教學大綱、教科書規定了應給予學生的各種知識，但是沒有規定應給予學生的最重要的一樣東西，這就是：幸福。我們的教育信念應該是：培養真正的人！讓每一個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過自己的一生。”這是蘇霍姆林斯基的話，也是李先生最喜歡的一句話。他秉承這種思想，努力創造著學校的每一個學生的幸福。

學生們與家長發生矛盾，學習中遇到困難，成長過程中產生困惑，對學校教育教學課程設置有新的要求，都可以與校長進行“約會”——與校長共餐，感受校長隨和的一面，增進雙方的感情，校長也可通過這種方式不經意間走進學生真實的內心世界，建議被采納了，矛盾化解了，學生們懷著對校長的感恩之情滿足的離開，有利于日后更加拼搏的學習。

拜讀李先生的專訪，他講的關于自己學生的一個小故事讓我震驚，當時他擔任班主任，瘋狂奔跑去抓逃課翻墻出校園玩撲克牌的學生，那個學生回了他一句話“老師，你除了會讓我學習，你還會干什么”。或許這句話給他的震動太大了，同樣作為老師的我們，從事教學工作第一線，卻很少想過我們應當給學生什么。學習今天的《學生第一》我再來思考這個問題，李先生先進的教學、管理理念給學生帶來了一生的財富。他創新管理方式，打破傳統，為整個教育界帶來了一股新鮮的空氣，注入了不竭的動力。

學校充分考慮學生的發展，社會職業考察課程，將現存職業領域進行梳理，幫助學生明確職業方向，讓他們在比較中找到適合自己的發展方向，這樣學生既可以找到適合自己個性和才能的領域，又可以發揮自己的智慧，獲得一生的幸福；名家大師進校園，讓十一學子站在巨人的肩膀上觀察人生和世界，培養學生非同一般的視野和胸襟；模擬國際新組織鍛煉了學生掌握國際政治、國際關系的知識和能力，使得學生探究問題，解決問題的水平不斷提高??這一切的一切，我們看到了十一學校學生的美好明天，我們也看到了李希貴先生及其

同事在努力創造一個真正屬于學生的學校，努力打造一個學生可以自由生長、錘煉自我、放飛理想的人生舞臺。

再次回眸，李校長所著《學生第一》這本書讓我的心靈從此有了歸宿，這本書不僅向我們展示了一幅理想教育的籃圖，更向我們展示了一幅和諧的畫卷，無論是學校管理，還是班級管理，都是可以借鑒的。

瞧！這就是一個教育當家人的胸懷和教育情結，睿智中透出大氣，縝密中透出博愛，創新理念，創新思維，創新管理，創新腳步，正因為這種智慧，他才會把學生放在第一位，把教師放在第一位，正因為這種智慧，我們的教育才會煥發出勃勃生機！路漫漫其修遠兮，作為教育的一員，我將繼續追尋一種教育本真的東西。

第五篇：學生第一讀后感

《學生第一》讀后感

昌樂外國語學校于觀敏

我如饑似渴地讀完了《學生第一》這本書。

在《學生第一》這本書中，我們看到的是一群了不起的孩子，他們自信、陽光、勇于擔當，有著寬厚的肩膀；他們睿智機敏，有著智慧的韜略；他們熱情友好，樂于助人，有著仁愛的情懷。這就是我們的教育目標。

讀了《學生第一》這本書，我被一個個鮮活的故事所吸引，書中介紹了一個個讓學生展示和錘煉能力的舞臺，使得同學們真正成為了學校的主人。在學校這個大舞臺中，同學們盡情地發揮著自己的聰明才智，參與到學校組織的各種活動中去，既增長了見識，又培養了能力。讓同學們在快樂中成長，在實踐中提高。

我們經常強調讓學生成為課堂的主人，事實上，學生不光是課堂的主人，也是學校的主人。所以我們無論舉辦什么樣的校園活動，都是以學生為中心的。在這本書中，“校園潑水節”、“學生大使團”、“學生出版社”等都給我留下了深刻印象。這些活動不僅帶給學生們愉悅的情感，豐富了學生們的業余生活，也給同學們留下了終生難忘的記憶。使得他們的人生旅程更加精彩了。

《學生第一》給我們展現了一群了不起的孩子，他們自信、陽光、勇于擔當，有著寬厚的翅膀；他們睿智機敏，有著智慧的韜略；他們熱情有好，樂于助人，有著仁愛的情懷。我想，這不正是我們外國語學校將來培養出的孩子應有的素質嗎？

《學生第一》中的66個故事看似簡單，實際上每個故事背后都凝聚著北京

十一中學的老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯、匠心獨運的精神。我想，這不正是我們外國語學校的老師們應具備的素質嗎？

培養有想法的學生，讓學生在遇到問題時，能夠獨立思考，不要人云亦云，這樣才能有創造力，我們的民族才有希望。這是十一學校的育人目標，也是我們外國語學校的育人目標。我們昌樂外國語學校人杰地靈，五位領導成員個個身懷絕技，學校匯聚了全縣的精華老師和縣內外的學生，有著優秀的管理團隊，我們也要學習北京十一學校的一些先進的做法，讓同學們在這里愉快學習、健康成長，讓外國語學校成為他們夢想起飛的地方。

讓我們樹立學生第一的教育理念，開啟教育教學工作新的起點！

讓我們樹立學生第一的教育理念，努力打造昌樂教育卓越品牌！

讓我們樹立學生第一的教育理念，全身塑造教師自身高尙素質！

讓我們樹立學生第一的教育理念，為外國語學校的發展插上騰飛的翅膀！我會與同仁們一起共同努力，深入研究體現我們學校特色的教學理念，力求成為一名學生們喜歡的老師，指引他們共同前進！