第一篇：中央民族大學(xué)文博專業(yè)課第一經(jīng)驗總結(jié)

在分享這篇經(jīng)驗前，我先來介紹一下自己的情況。

我本科是教育學(xué)專業(yè)，工作之后考中央民族大學(xué)的文博專業(yè)，并在初試中取得了專業(yè)課260分、專業(yè)排名第一的成績，最終順利錄取。激動之余，我想我應(yīng)該寫下一些經(jīng)驗，留供備考民大的學(xué)弟學(xué)妹們參考。

選擇：中央民族大學(xué)

就我個人經(jīng)歷而言，如果目標明確的話，3月份最好把學(xué)校和專業(yè)定下來，左右猶豫可能會影響復(fù)習(xí)的進度。因為有些學(xué)校的教材是不一樣的。

一般來說，考研目標首先應(yīng)當定專業(yè)，然后選城市，最后定學(xué)校。比如我就一直在北京，基本上是非北京院校不考的，所以很好鎖定，學(xué)文博專業(yè)也是很久就計劃好的，最后鎖定了中央民族大學(xué)，首先在北京，其次是一所985院校，最后就是實行國家線，雖然2017年院線因為報名人數(shù)上漲，但是公共課還是國家線。這是我選擇報考中央民族大學(xué)的原因。

備考：初試復(fù)習(xí)思路

選好學(xué)校,就要開始著手準備復(fù)習(xí)了。首先需要做的，是做一個全年復(fù)習(xí)計劃。

3-8月

在這一階段，主要把三本指定教材看透（參考書目可以在民大研究生院官網(wǎng)找到），第一遍看書 建 立 總 框 架，特別是跨專業(yè)的同學(xué)，完全沒有學(xué)習(xí)過考古學(xué)、博物館學(xué)，完全是陌生的學(xué)科，必須前期看書做出大框架。前期一定要把知識體系打牢，看書記筆記必不可少。

比如考古學(xué)的方法：考古學(xué)概論考古學(xué)史為一部分復(fù)習(xí)，把高教版《考古學(xué)概論》完全吃透就沒問題了，石器時代（分為舊石器、新石器）舊石器時代把最重要的幾個古人類文化遺址按照名詞解釋準備即可，最主要的是新石器時代按照地域和時間段分一張總表，這樣不管任何一個新石器時代考古文化都在掌握之中了，書中幾百頁的新石器時代就不是難題了。夏商周考古為一個體系，主要是二里頭文化、商代二里崗、殷墟、等等，按照城址、墓葬、青銅器總結(jié)；類似方法用于秦漢-明代考古所有的歷史時代考古：城址、墓葬、手工業(yè)（鐵器、瓷器等等）全部按照專題總結(jié)，全網(wǎng)覆蓋不放過一個知識點。博物館學(xué)也是類似復(fù)習(xí)方法，按照目錄分，第一部分和第二部分特別重要。

9-11月總結(jié)真題部分，最關(guān)鍵一步。

提高階段，就要開始研究民大真題了，在此之前最好不做真題，別去猜2018年會考什么，因為你不知道考什么，也不要用排除法去排除今年這個不考，誰知道會出現(xiàn)什么樣的題目。不要偷懶，收集到真題開始分析。

民大偏考古學(xué)，占180分，偏墓葬、特別是漢唐墓葬。根據(jù)真題的題目開始自己做題，一份真題不要快，慢慢分析。從書里找答案，如果答案不全面可以從大百科全書里面找答案，總結(jié)出來。按照民大給的答題紙，一共14頁，每年的真題都拿出14頁A4紙把真題做出來，按照卷面分布。這一步?jīng)Q定著今年的成績。前期基礎(chǔ)知識打牢，真題部分做好，分析真題的時候，對于一道題目先想一想思路，別拿起來就寫，一定要宏觀全面思考，不要只看到題目的本身，要看到題目的背后，全部。

12月-考前

12月-考前，這個時期大家都復(fù)習(xí)的差不多了，可以拿著總結(jié)好的真題可以背了，也不要慌，按部就班下來就好，堅持到最后就可以了，考前去考場看看，保證考前充足睡眠，考場上不胡思亂想好好答題，還是那句話，答題之前想一下，全面宏觀寫答案。

最后：調(diào)整心態(tài)好好學(xué)習(xí)

考研最主要還是自己的心態(tài)問題，別偷懶別慌張按部就班準備就好了，平時多看看考古紀錄片、超星考古文博課程，我曾經(jīng)看了10幾部考古紀錄片和各大高校考古課程還有北大中國古代史課程，時間很多，看書累了就多看看也能緩解考試緊張情緒。

2018年的學(xué)弟學(xué)妹們，好好復(fù)習(xí)吧！我在民大等你！

第二篇：2017年中央民族大學(xué)漢碩經(jīng)驗總結(jié)

2017年中央民族大學(xué)漢碩經(jīng)驗總結(jié)

首先簡單介紹一民大：民大是985 211，漢碩是兩年不過兩個暑假要上課因為采用的是1+2+x模式，我打算第二年申請去美國的項目，所以選擇了民大。我是14年本專業(yè)畢業(yè)的，在國外飄了兩年，16年6月底回國，所以正式開始準備是在七月了，由于一個人在家根本沒法看書，所以專門回答大學(xué)附近租了房子，專心備考，在學(xué)校的時候仿佛回到了學(xué)生時代，哈哈~民大一般都是按國家線，但是英語的分要求比較高，會刷下去一批人，但是托福過了80可以照國家線來。去年分數(shù)線是320，45，60.100，1000今年是310，45，65，90，90.好像民大英語的65分時所以學(xué)校里要求最高的。。

當初選學(xué)校的時候，我把所有漢碩的學(xué)校都列了出來，各個省的，985，211的等等，然后一個一個區(qū)官網(wǎng)搜信息，一個一個排除，最后還是選擇了北京的中央民族。首先，她是兩年，我可以早點出來繼續(xù)工作賺錢，其次，民大的參考書目比較少，都是那幾個基本的，而且今年還列出了自己的考試大綱。第三，第二年去美國的項目也很吸引我。不過民大最初也有一點讓我恐懼的地方——專業(yè)一的作文，由于高考之后就再沒正經(jīng)寫過應(yīng)試作文，所以心里還是挺沒底的，不過后來在朋友的鼓勵和幫助下還是克服了這個問題。對了，民大漢碩重視英語和才藝貌似大家都已經(jīng)知道了，以至于當初覺得考民大的時候，一個朋友跟我說，你的英語行不行啊？另外一個朋友跟我說：你的才藝是什么啊？行不行啊？唉，不知道當初哪兒來的自信，就這么堅持選民大了。

七月份開始復(fù)習(xí)其實是已經(jīng)有點晚了的，有人暑假前都已經(jīng)完成一輪復(fù)習(xí)了，而我才剛剛開始，所以我的計劃就更加的緊湊也更加的拼命。關(guān)于英語：我的基礎(chǔ)還算可以，所以壓力不是很大，但是鑒于民大對英語的重視，我還是在英語上下了大功夫，買了某位大咖一整套的講義，結(jié)果。。最后收拾東西回家的時候，好多講義都還是新的，根本沒時間都看完！我學(xué)英語真的就是靠兩個字：真題！一開始也背了幾天單詞書，但是根本沒有效果，所以我就直接做真題，背真題！當初真的可以把最近幾年的真題的閱讀和完型全文背誦下來，現(xiàn)在依然還有一些印象。說實話，我自己都佩服我自己！哈哈~ 后期臨考前也做了幾篇模擬題，不過不是太難就是太簡單，很難達到練習(xí)的效果。今年的考研英語總體來說相對還算簡單，只有一篇比較難，不太確定的比較多，不過我的小作文沒有寫好，字數(shù)也超了，一下關(guān)鍵詞語的表達也給整忘了，很不應(yīng)該。剛剛看到別人都是動輒80分以上的高分，我的分數(shù)就不再這獻丑了，關(guān)于政治：這門科目真的是讓人沒法說啥，14年我第一次考研的時候，因為北外的漢碩不看政治英語的分數(shù)，所以我真的是沒怎么復(fù)習(xí)，連材料也沒買多少，就是后期背了一些東西，記過考了70多分。今年因為算總分，所以我在政治上花了很多時間，買了各種講義，結(jié)果我就呵呵了，剛過60，但凡政治多來十分，咱也可以驕傲的擺出自己初試復(fù)試的名次啦。所以我學(xué)政治的經(jīng)驗就不再這兒獻丑了，總之大家最后一定要被肖4肖4肖4就對了。別問我為什么，因為我一個都沒背。

關(guān)于專業(yè)課一：民大的專業(yè)一很基礎(chǔ)。書目就是黃廖版現(xiàn)代漢語。（修辭部分一般不考查）題型有填空、選擇、判斷、病句、辨析詞語、拼音、錯別字、音素辨析、詞性、簡答和作文。很基礎(chǔ)不代表容易考，基礎(chǔ)知識一定要扎實。因為書目少，所以考察的很細致。可以說，看書的時候每一行字都要看，每一句話都要理解。到最后，我看這兩本書數(shù)不清看了多少遍,書頁被翻得很軟了。一些重要的知識，都要說的上來在哪一頁，比如把字句特點、賓語補語的區(qū)分等等。看書的時候，要注意框架與細節(jié)相結(jié)。后期我基本就是在背書了，最后說到哪個知識點，我都能列出各一二三來。看書的時候可能出填空判斷的地方標注出來，反復(fù)看。（定義是重點）自己可以總結(jié)一些可能出簡答題的題，整理出來。題目百分之99都在這兩本書上，邊邊角角也不是沒可能出大題。關(guān)于簡答題，我把書上有可能出成簡答題的地方都給列了出來，并且背了下來，把字句和被字句根本不用說，我連用“地”不用“地”分別有哪些情況都記下來了。作文30分，比重還是挺大的，畢竟三道簡答也30分。作文寫成什么題材都行，記敘、議論等等。字數(shù)800+，多多益善。我基本上一篇都沒練習(xí)，全靠臨場發(fā)揮，今年的作文題目是空談?wù)`國，實干興邦。我就結(jié)合著一些實例發(fā)揮成了議論文，不知道最后被扣了多少分。球/亦拔其叁留而吳寺叁拔 關(guān)于專業(yè)課二：主要的書就是對外漢語教育學(xué)引論、中國文化要略跨文化交際學(xué)概論。民大專業(yè)二全部是全部是全部是主觀題。分值近兩年如下：名詞解釋4*11；簡答7*9；論述13*2；案例分析17分。考試內(nèi)容總體來說三部分：文化、引論、跨文化交際各占50分左右。專業(yè)二是最需要時間和精力的一門，今年的專業(yè)二題目相比之前給我的感覺有一點點偏，看書看筆記一定要細致。引論這本書內(nèi)部是有邏輯關(guān)系在的。非本專業(yè)的同學(xué)第一遍看這書肯定是云里霧里，抓不住重點，這很正常，所以從宏觀上總結(jié)框架很重要，要知道章與章之間的聯(lián)系。比如第三章到第九章是重點，3、4章講了語言學(xué)教育學(xué)心理學(xué)文化學(xué)這四門基礎(chǔ)，5、6章講了一語習(xí)得和二語習(xí)得，第7章講了教學(xué)法流派，8、9章講了總體設(shè)計、教材編寫、課堂教學(xué)、語言測試這四方面的內(nèi)容。理清楚了這個關(guān)系之后，在背小的知識點的時候會更有邏輯，不至于把知識分散開來，同時也便于記憶。文化要略這本書知識點很雜，但考大題就會好很多，我也是把能出成簡答和名字解釋的地方都列了出來，然后照著背誦即可。跨文化交際書很薄，內(nèi)容也不多，但是但是但是我沒有給予他足夠的重視，沒有想到他也會出成簡答和名詞解釋，所以當我看到試卷上這一部分的時候基本是懵圈的，只能把自己僅存的一些知識都寫在上面。以后的孩子們一定要注意這本書啊，因為總結(jié)完以后真的不是很多，一定要都背下來。案例分析簡直是個坑，只有17分卻要寫那么多字。別的學(xué)校都是三四十分。案例分析可以在考研前一個月開始準備，結(jié)合跨文化交際部分準備一些可以用到的知識點、段落、模板。歸根結(jié)底，專業(yè)二的宗旨就是背背背！專業(yè)二沒有什么太多的技巧，背得方向?qū)由媳车帽閿?shù)多就能得高分。一定要多背幾遍，記憶力真的是可以慢慢提高的。考試前我就看去年有學(xué)姐說專業(yè)二的時候會一直寫一直寫從拿到試卷就寫，一直到收卷，中間一旦卡殼時間就會不夠用，我看到的時候覺得有些夸張了，結(jié)果考過才知道，這居然是真的，是真的，是真的！講一個小插曲啊，在專業(yè)二的答題紙用到一半的時候，我的題目還沒達到一半，生怕答題紙不夠用的我趕緊問監(jiān)考老師能不能額外加答題紙，結(jié)果監(jiān)考老師說還得去問巡考啥的，我怕麻煩趕緊制止了，然后很自覺的把字體縮小了一號。最后還剩余了半張答題紙。初試就先說這么多吧，復(fù)試的話等有時間了再接著說啊~

ps：我的文筆一如既往的爛。遠不如一些大神們寫得聲情并茂還風(fēng)趣幽默，只希望能對大家有所幫助吧

第三篇：計算機專業(yè)課教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

計算機專業(yè)課教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

金寨縣雙河高級職業(yè)中學(xué)付 裕

本人自參加工作以來，在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。計算機教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

認真學(xué)習(xí)和落實黨的十七大會議精神和學(xué)習(xí)黨的最新章程。從胡總書記的報告中，我們看到了黨中央對職業(yè)教育的關(guān)注和重視，尤其是吳邦國委員長到金寨視察，對金寨職業(yè)教育的重新規(guī)劃，更是讓我看到了職業(yè)教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向，進一步堅定自己從教的信心。認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，注意從書本中汲取精華，認真學(xué)習(xí)仔細體會如何做好一名人民教師。

二、教育教學(xué)方面：

（一）、教學(xué)模式

在教學(xué)過程中我大體的作法如下：

1、教學(xué)設(shè)計

首先認真分析將要講授的內(nèi)容，確定教學(xué)目標,讓學(xué)生掌握的知識點以及重點和難點。接下來設(shè)計教學(xué)過程（備課）時，關(guān)鍵是設(shè)計對學(xué)生有一定吸引力的一個或多個“任務(wù)”，要求它能基本涵蓋教學(xué)內(nèi)容的各個知識點。其中教學(xué)目標是設(shè)計“任務(wù)”的依據(jù)，也是課堂小

結(jié)的主要內(nèi)容。

2、教學(xué)過程

在具體教學(xué)過程中根據(jù)高二年級與高一年級的基礎(chǔ)不同，接受能力的不同采取不同的教學(xué)方式：

對高二年級的學(xué)生首先提出具體的“任務(wù)”，讓學(xué)生來完成這個“任務(wù)”，接下來授課緊緊圍繞如何完成任務(wù)這個中心來展開，從而在任務(wù)完成時，教學(xué)也在不知不覺中取得預(yù)期的目的。而針對高一年級的學(xué)生的新生在教學(xué)過程中是以學(xué)生練習(xí)為主，加上我在邊上輔導(dǎo)。不管是高二學(xué)生還是高一年級的學(xué)生在整個教學(xué)過程結(jié)束之前，一定要留有適當?shù)臅r間進行知識點回顧和總結(jié)。一來可彌補以任務(wù)為中心的教學(xué)的缺點——缺少系統(tǒng)性和條理性，二來可彌補由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同造成的部分學(xué)生知識點的疏漏。在具體做法上，根據(jù)所學(xué)知識的復(fù)雜程度可采用口述回顧、畫知識結(jié)構(gòu)圖等方式。若有可能，也可讓學(xué)生先試著總結(jié)，以培養(yǎng)他們的歸納總結(jié)能力，但教師在最后一定要把好關(guān)，即把知識點陳述完整。

（二）、教學(xué)措施

1、分析講解與學(xué)生模仿操作相接合在教學(xué)過程中我先展示一個已完成的或基本完成的作品并講解其制作過程，要學(xué)生模仿著去做。

比如在對高一年級學(xué)生講五筆打字時先讓學(xué)生每個人按照字根表把自己的名字先拆成幾個字根，然后把字根化成字母，最后在文檔中打出自己的名字。

同時，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，先為每節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個具體的任務(wù)如制作賀卡，課堂上通過講解這張賀卡制作過程讓學(xué)生掌握教學(xué)

內(nèi)容。首先，學(xué)生們看了我展示的一張精美的賀卡，頭腦里會對將學(xué)的知識有何實際應(yīng)用有一個初步的印象。這時候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方可用其它形式替代，哪些地方不能等。通過教師的分析，學(xué)生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認識。接下來教師再講解如何利用這些知識修飾、美化賀卡各部分的詳細操作方法。由于教師在備課時已做過一遍，對學(xué)生可能出錯或易混淆的地方心中有了數(shù)，教學(xué)時，重點突出。而且授課順序就是制作賀卡的順序，符合學(xué)生的認知規(guī)律。這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快、記得牢（若學(xué)生用現(xiàn)有的知識和技巧難以獨立完成該“任務(wù)”，一般采用這種方式）。

2、教師點撥，學(xué)生嘗試

對已有一定基礎(chǔ)知識的學(xué)生，可采用這種方式。

例如，交換機配置的特點是容易入門，一開始學(xué)生必然對它有濃厚的興趣。但若按有些教材的順序，先講一大堆理論，一半教學(xué)時間過去了，學(xué)生仍未能做出一個像樣的網(wǎng)絡(luò)配置。很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

若采用任務(wù)驅(qū)動模式，我們設(shè)計了在每堂課內(nèi)、每個教學(xué)單元內(nèi)、各教學(xué)單元之間乃至整個教學(xué)過程中環(huán)環(huán)相扣、層層推進的“任務(wù)”，通過這些任務(wù)來達到教學(xué)目標。一般的“任務(wù)”都是由教師在課前設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，上課時先讓學(xué)生看到運行結(jié)果。然后在教師的點撥下，讓學(xué)生嘗試著配置。

學(xué)生在完成任務(wù)的過程中會遇到很多問題，有的可通過閱讀教材解決，有的可通過同學(xué)間相互交流、討論來解決，解決不了的教師再稍加點撥指導(dǎo)。

（三）、檢查手法

在考核學(xué)生上課聽課認真層度上我改變了以往以布置課后作業(yè)的作法為查看課堂筆記的情況。在教學(xué)過程中要求每位學(xué)生必須做好課堂筆記，每堂課上完了就要求學(xué)生把筆記收上來當作是當天的作業(yè)進行批改檢查。這樣既可以防治學(xué)生相互間抄作業(yè)，也可以促使學(xué)生上課時能夠認真聽課。

在做上機練習(xí)作業(yè)時，是讓學(xué)生參考著自己的筆記本來完成一項任務(wù)，而且也有時間上的限制，作業(yè)完成后馬上用教學(xué)軟件的提交作業(yè)功能進行提交，這樣可以防止學(xué)生復(fù)制同學(xué)的作業(yè)。因為本教學(xué)軟件對同一臺電腦發(fā)送過來的作業(yè)會發(fā)到同一個文件包中去的。

三、有待改進的地方

1、在以任務(wù)形式授課時會因為學(xué)生的基礎(chǔ)不同而使授課有點阻礙，有時會耽擱教學(xué)預(yù)定的時間。

2、以檢查筆記形式當作作業(yè)會使學(xué)生感到有點緊張，部分學(xué)生會對計算機產(chǎn)生厭倦感。

2012/8/15

第四篇：人文地理學(xué)專業(yè)課考博試題

2011年人文地理學(xué)專業(yè)課試題（回憶版）

一、名詞解釋

1.比較優(yōu)勢理論

2.刺激擴散

3.補償貿(mào)易

4.國家實力結(jié)構(gòu)要素

5.規(guī)模經(jīng)濟

6.時空棱柱體

二、簡答題

1.簡述土地要素如何影響地區(qū)產(chǎn)業(yè)布局

2.羅斯托經(jīng)濟成長階段論的內(nèi)容及意義

3.簡述城市結(jié)構(gòu)三種模型的異同

三、論述題

1.試論述一個你所熟悉地區(qū)的“十二五”發(fā)展規(guī)劃

2.試論述可持續(xù)發(fā)展的原理

3.試以GIS中的疊層原理分析一地居住區(qū)

說明：此份試卷內(nèi)容僅為我們2011屆同學(xué)回憶的版本，并非學(xué)校正式公布的標準考試問卷；各位同學(xué)們復(fù)習(xí)的時候可以此作為參考并自己歸納總結(jié)答題思路，希望對大家有所幫助。祝大家考研順利！

第五篇：2014南京師范大學(xué)教育史考博專業(yè)課試題

2014南京師范大學(xué)教育史考博專業(yè)課試題

一、論述（共60分）。

1.蔡元培的教育民主化思想。

2.論述近代西方自然主義教育思想的發(fā)展過程，并論述以盧梭為代表的自然主義教育思想。

3.朱熹與王守仁在道德教育及兒童教育觀方面的異同。

4.西方改造主義教育思潮。

二、材料題（共40分）。

1.經(jīng)亨頤的一段有關(guān)教師的論述，讓寫一篇不少于四百字的文章，題目自擬。

2.杜威有關(guān)做中學(xué)的一段論述，讓寫一篇不少于四百字的文章，題目自擬。