第一篇：跟Marva學教育孩子 2011

跟Marva學教育孩子 2011-3-15

這是一個普通女人的名字。很多中國人未必聽說。我也是從Tal Ben在哈佛大學講授的積極心理學課程中知道的，但因此認識了她，我覺得很幸運。Marva于19世界30年代出生于阿拉巴馬州一個普通家庭。爸爸是非洲裔美國人，媽媽是印第安人。她出生的時候正是種族歧視盛行，幸運的是Marva有一位對她非常有信心的父親。從小他就對Marva說，“Marva，你以后一定會有所作為”，“你會成為一個秘書”。而在當時，這對Marva來說其實是件不可能的事，因為種族歧視是個無形的障礙，鑒于她的種族，鑒于她的性別。然而，Marva成功了，因為她的努力，她的智慧。Marva成為了秘書，工作干得還不錯，但有一天，她覺得這工作不適合她，不是她畢生的使命。而她發現自己對教書很有熱情，她想成為學校里的一名教師，于是她上夜校，幾年后，她拿到了教師證書。Marva去了芝加哥的一所公立學校，她在那里看到了殘酷的現實，城市到處充斥著大量犯罪，毒品泛濫，最重要的是沒有希望。老師們的希望是讓孩子們在學校里盡可能待久點，為什么？因為這樣他們就不會12歲加入街頭幫派，這樣他們就不會接觸毒品，不會犯罪。怎樣讓學生更長時間的呆在教室里呢？Marva經過一番思索后說，“Things are going to be different”。事情將會有所改觀。一開始的時候，Marva在學校里教一年級到四年級。在上課的第一天，她對學生們說：“我們要練習自信。”她不斷地重復地說著這則信息，整個學期她的這句話猶如不斷重復播放的唱片，最后堅持了整年，然后幾年，“我相信你”“你能做好”，“你能成功”，“承擔生活的責任”，“停止抱怨，停止抱怨政府”，“停止抱怨老師，停止抱怨父母”，“成功與否全在你自己”。她繼續不斷地重復這則信息，她對學生們充滿期望，把眼光放在了他們的長處和優點上，并加以培養。奇跡開始發生了，她的學生，那些認為“不可教”的學生，到了四年級就可以讀愛默生和莎士比亞的作品了，十歲的學生就可以做高中的數學。

但是有人嫉妒并惡語中傷她。Marva便離開了這所學校，開辦了自己的家庭學校。給學生上課就在她家的廚房里，一開始只有四個學生，其中兩個是她自己的孩子，漸漸地更多的學生來到了她的家，來的學生很多都是從公立學校退學的，還有很多街頭的小混混，學生越來越多，她就在外面租了一間房做教室，冬天寒

冷無比，夏天酷熱難耐，但是學生們的學習熱情很高。奇跡在Marva的學生身上發生了，Marva 所有的學生從小學一直上到高中畢業，接著，所有的學生，注意，是所有的學生都上了大學，然后大學畢業，沒錯，就是那些“不可教”的學生。Marva 數十年生活貧困，然而她努力平衡學校開支，因為很多學生都繳不起學費。這些日子還是熬過去了。1979年，情況一夜之間發生了變化，CBS《60分鐘》欄目的制片人得知了Marva 的故事之后，制作了15分鐘的節目，她一夜成名，1980年，美國新當選的總統里根打電話給Marva 請她做教育部長，但Marva 拒絕了他的邀請，她說，我太喜歡教師這個職業了，八年過去了，新當選的總統老布什再次打電話請她做教育部長，她再一次拒絕。1995年，一位慈善家捐贈了數千萬美元給Marva，現在全國都有Marva 的學校，今天Marva 的學生有政治家，著名律師和醫生，但更多的是教師。到底是什么讓那些街頭小混混成為社會上的有用之才呢？是什么原因讓奇跡發生呢？是什么原因讓美國兩任總統選擇Marva做教育部部長呢？

Marva說，我想我做得很好，我想我很聰明，我很特別，我會教每個孩子這么想。從第一天上課的時候，我會不斷重復地對學生說：我相信你，你能做好，你很棒，你能成功，你可以承擔生活的責任，停止抱怨吧，停止抱怨社會，停止抱怨老師，停止抱怨父母，幸福和快樂就在你身上。

當我的學生不守規矩的時候，我的懲罰是，我讓他們寫100個原因，說明為什么他們棒到要做那樣的事，而且要按照字母順序寫：我很可愛，我很漂亮，我很勇敢。

我給他們例子要他們明白，我令人快樂，我很興奮，我很厲害，我很棒，我是榜樣，我無與倫比，我很熱情，我很重要，我從不調皮，一直寫到最后一個字母，如果有誰再犯，那就必須要用另一個同義詞，它們不能再用原來的詞。現在孩子們會對新學生說，我們已經厭倦告訴Marva 我有多棒了。

這就是Marva的成功之處，這就是Marva的學生成功之處。

第二篇：跟魏書生學教育孩子

跟魏書生學教育孩子 ——談五個一分鐘養成教育

各位家長大家好，很榮幸有這樣的機會，跟大家一起分享，魏書生老師提出的每天堅持的五個一分鐘。

我們的孩子即將離開幼兒園走上小學教育，今天我從魏書生的五個一分鐘談一下孩子的習慣養成。作為老師，我深深地懂得，天天堅持做事，用心做事，對我們的孩子意味著什么，也希望在座的各位確實能從魏老那里學到教育孩子的方法。

第一 一分鐘家務

孩子每天回家都要做家務勞動，多了更好，少于一分鐘不行。為什么，一個好人，首先得愛自己的父母。我一直認為，愛祖國愛人民，看不見摸不著。愛父母，別掛在嘴上，喊口號，要從小學會為父母

分憂解愁，孩子能做的事，從小為父母做，心是在做事的過程中，一點點地增長的，強化的，不是在喊

口號的過程中。

所以我建議，各位家長要從自己孩子很小的時候，引導他做家務勞動，為父母分憂，長大他才可能有責任感，對別人才可能有愛心。我說，孩子陪咱們做家務，他幫了咱們，咱做家長的是不是也教會他做事的方法，在這一起做的過程中，一起分享快樂。從做小事上，培養孩子“我能行”的自豪感，體驗成功的快樂，那樣孩子長大了，就不會覺得自己這不行，那不會，對自己做成事缺乏信心。第二

一分鐘日記

每天寫一分鐘的日記，大家別提學誰，把這個事做好了，那么孩子習慣有了，意志有了，成績有了，不是嗎？一天寫一篇日記，多了更好，不能少于一分鐘，行嗎？大家認為能做到嗎？

有的家長肯定想問，每天寫一篇日記，寫什么啊，覺得沒什么可寫，我們可能會寫白天發生的事，反思自己的做法、想法和行為，這日記不就變成一日一省了嗎？我們還可以寫花寫草寫葉子，寫蔬菜寫水果，跟它們做朋友，多觀察多思考。當然我們還可以寫云寫雪寫雨寫海，寫大自然，我們更可以寫貓、狗、螞蟻、螳螂，還可以寫讓你難忘的一句話，一個手勢，一個眼神等等，如果實在沒什么可寫的，我們就寫自己身邊的東西，總能每天堅持寫這么一分鐘吧。第三 一分鐘唱歌

我覺得沒有歌聲的生活太沉悶。每天起床后，開始做事前，必須唱歌，多了更好，不能少于一分鐘。唱什么歌，軍歌，校園歌曲，別唱那些死不了，活不起，愛的死去活來的不好好活著的那些歌。于是，全是健康的，昂揚向上的，催人奮進的歌聲，它自然就陶冶情操，激人上進啊。

所以我建議各位家長，每天堅持陪孩子一起，聽兒歌，聽軍歌，聽校園歌曲，每天一首也行，唱一首更好，培養孩子熱愛生活、積極上進、不畏困難的積極做事的心態。

第四

一分鐘踏步

孩子每天都要挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，干什么，踏步一分鐘，天天如此，感受那種堂堂正正的感覺，感覺那種腳踏實地的自豪感，踏實感，感受那種從大地中汲取力量的幸福感，愉悅感，天天這么訓練自己。

我覺得，每天這么一分鐘踏步，孩子挺胸，抬頭，直腰，看頭頂藍天白云，看腳踩遼闊大地，孩子覺得只要我肯做，這個世界就有我的一席之地，我要珍惜自己，愛惜自己，天天感受活著真好，健康真好。當然也會自覺得鍛煉自己的身體，心情也自然開朗。

第五

一分鐘注意力或記憶力的比賽

一分鐘我究竟能做多少事情。看多長的一段文字，看幾頁書，朗讀多少字，默讀多少個字，寫字一分鐘寫多少字，背課文一分鐘能背多少字的課文，背英語單詞一分鐘能背幾個，每天都要有這么一段時間，全神貫注，定向，定量，定時，撲到學習上，感受這個快樂，自我成長的快樂。

我覺得，我們孩子長大，不是跟別人比優點，也不是比缺點，而是在自己與自己比賽中，慢慢成長起來的。在這一過程中，孩子對自己做事的能力、效率，心中有數，遇事心不慌，遇事能為則為，不能做的也不會勉強自己，這樣身邊也能容得下其他人了，這樣你幫我我幫你，生活上自然也就輕松了，和諧了。當然做事的這種專注的心態，是孩子學習、生活必備的法寶。

最后我提幾點我想說的，為了我們和孩子，用魏老師的話說，有些認為好的事，一定要堅持，有咬住青山不放松的狠勁，千方百計地堅持下去，以身示范。每個孩子都是上天派給我們的天使，他們將成為社會各行各業的骨干精英，只要他們能把這種天天做事，堅持做事，積極生活的心態傳承下去。平時，我們家長，要多表揚孩子，肯定孩子，鼓勵孩子去做，多發現孩子的長處，發展孩子的長處。千萬別總盯著孩子的短處，盯久了他會對自己喪失信心，做事畏手畏腳，心情自然也不舒暢。多俯下身子，聽孩子講話，傾聽孩子的想法、見解，聽詢他們內心的聲音，多跟孩子交流溝通，引導孩子多說，孩子說話，不要打斷他，先聽他怎么說。不要在孩子面前，談論大人們的事，家常鄰短、工作上的事，等等，更不要輕易把孩子摻和進來。把孩子那份天真、單純、美好的東西留住。不要讓孩子過早的成熟，過早的看到人性丑惡的一面。

最后引魏先生的一句話作為結尾。就提到五個一分鐘，實際，若干年之后，大家覺得這是教育的大事。把能做的事，腳踏實地，持之以恒，一天一天地做好。自然就不會靈魂流浪、精神漂泊，思想沒有家園了。

謝謝大家！

第三篇：TED英語演講稿：大人可以跟孩子學什么？

鄒奇奇背景資料

美國華盛頓州西雅圖市華裔女童鄒奇奇(英文名Adora Svitak)，2008年被美國媒體譽為“世界上最聰明的孩子”，她比鳳姐牛多了，3歲時就開始閱讀各種書籍，從4歲起寫下了400多篇故事和詩歌，8歲時出版的故事集《飛揚的手指》轟動美國，其中包含的300多篇故事大多以中世紀為背景，從古埃及寫到了文藝復興，文中透露的政治、宗教和教育見解，思想深刻，文思嚴謹。鄒奇奇也被美國廣播公司譽為“美國文壇小巨人”。

鄒奇奇的母親鄒燦(Joyce)是中國重慶人，1988年到美國后，學習法語專業的她又獲得了英語文學碩士學位，現在是美國一家電話語音翻譯公司的中英文翻譯員。奇奇的父親約翰John Svitak是一名捷克裔美國人物理學博士，現任職于微軟公司。除了奇奇外，他們還有另一個名叫希希的10歲女兒，姐妹倆的名字合起來就是“希奇”。全家生活在美國華盛頓州西雅圖市。盡管鄒奇奇的外表和其他同齡孩子沒啥兩樣，但她的知識和成就卻遠非同齡孩子可比。

Now, I want to start with a question: When was the last time you were called childish? For kids like me, being called childish can be a frequent occurrence.Every time we make irrational demands, exhibit irresponsible behavior, or display any other signs of being normal American citizens, we are called childish, which really bothers me.After all, take a look at these events: Imperialism and colonization, world wars, George W.Bush.Ask yourself: Who's responsible? Adults.Now, what have kids done? Well, Anne Frank touched millions with her powerful account of the Holocaust, Ruby Bridges helped end segregation in the United States, and, most recently, Charlie Simpson helped to raise 120,000 pounds for Haiti on his little bike.So, as you can see evidenced by such examples, age has absolutely nothing to do with it.The traits the word childish addresses are seen so often in adults that we should abolish this age-discriminatory word when it comes to criticizing behavior associated with irresponsibility and irrational thinking.(Applause)

Thank you.Then again, who's to say that certain types of irrational thinking aren't exactly what the world needs? Maybe you've had grand plans before, but stopped yourself, thinking: That's impossible or that costs too much or that won't benefit me.For better or worse, we kids aren't hampered as much when it comes to thinking about reasons why not to do things.Kids can be full of inspiring aspirations and hopeful thinking, like my wish that no one went hungry or that everything were free kind of utopia.How many of you still dream like that and believe in the possibilities? Sometimes a knowledge of history and the past failures of utopian ideals can be a burden because you know that if everything were free, that the food stocks would become depleted, and scarce and lead to chaos.On the other hand, we kids still dream about perfection.And that's a good thing because in order to make anything a reality, you have to dream about it first.In many ways, our audacity to imagine helps push the boundaries of possibility.For instance, the Museum of Glass in Tacoma, Washington, my home state--yoohoo Washington--(Applause)has a program called Kids Design Glass, and kids draw their own ideas for glass art.Now, the resident artist said they got some of their best ideas through the program because kids don't think about the limitations of how hard it can be to blow glass into certain shapes.They just think of good ideas.Now, when you think of glass, you might think of colorful Chihuly designs or maybe Italian vases, but kids challenge glass artists to go beyond that into the realm of broken-hearted snakes and bacon boys, who you can see has meat vision.(Laughter)

Now, our inherent wisdom doesn't have to be insiders' knowledge.Kids already do a lot of learning from adults, and we have a lot to share.I think that adults should start learning from kids.Now, I do most of my speaking in front of an education crowd, teachers and students, and I like this analogy.It shouldn't just be a teacher at the head of the classroom telling students do this, do that.The students should teach their teachers.Learning between grown ups and kids should be reciprocal.The reality, unfortunately, is a little different, and it has a lot to do with trust, or a lack of it.Now, if you don't trust someone, you place restrictions on them, right.If I doubt my older sister's ability to pay back the 10 percent interest I established on her last loan, I'm going to withhold her ability to get more money from me until she pays it back.(Laughter)True story, by the way.Now, adults seem to have a prevalently restrictive attitude towards kids from every “don't do that,” “don't do this” in the school handbook, to restrictions on school internet use.As history points out, regimes become oppressive when they're fearful about keeping control.And, although adults may not be quite at the level of totalitarian regimes, kids have no, or very little, say in making the rules, when really the attitude should be reciprocal, meaning that the adult population should learn and take into account the wishes of the younger population.Now, what's even worse than restriction is that adults often underestimate kids abilities.We love challenges, but when expectations are low, trust me, we will sink to them.My own parents had anything but low expectations for me and my sister.Okay, so they didn't tell us to become doctors or lawyers or anything like that, but my dad did read to us about Aristotle and pioneer germ fighters when lots of other kids were hearing “The Wheels on the Bus Go Round and Round.” Well, we heard that one too, but “pioneer Germ Fighters” totally rules.(Laughter)

I loved to write from the age of four, and when I was six my mom bought me my own laptop equipped with Microsoft Word.Thank you Bill Gates and thank you Ma.I wrote over 300 short stories on that little laptop, and I wanted to get published.Instead of just scoffing at this heresy that a kid wanted to get published, or saying wait until you're older, my parents were really supportive.Many publishers were not quite so encouraging.One large children's publisher ironically saying that they didn't work with children.Children's publisher not working with children? I don't know, you're kind of alienating a large client there.(Laughter)Now, one publisher, Action publishing, was willing to take that leap and trust me, and to listen to what I had to say.They published my first book, “Flying Fingers,”--you see it here--and from there on, it's gone to speaking at hundreds of schools, keynoting to thousands of educators, and finally, today, speaking to you.I appreciate your attention today, because to show that you truly care, you listen.But there's a problem with this rosy picture of kids being so much better than adults.Kids grow up and become adults just like you.(Laughter)Or just like you, really? The goal is not to turn kids into your kind of adult, but rather better adults than you have been, which may be a little challenging considering your guys credentials, but the way progress happens is because new generations and new eras grow and develop and become better than the previous ones.It's the reason we're not in the Dark Ages anymore.No matter your position of place in life, it is imperative to create opportunities for children so that we can grow up to blow you away.(Laughter)

Adults and fellow TEDsters, you need to listen and learn from kids and trust us and expect more from us.You must lend an ear today, because we are the leaders of tomorrow, which means we're going to be taking care of you when you're old and senile.No, just kidding.No, really, we are going to be the next generation, the ones who will bring this world forward.And, in case you don't think that this really has meaning for you, remember that cloning is possible, and that involves going through childhood again, in which case, you'll want to be heard just like my generation.Now, the world needs opportunities for new leaders and new ideas.Kids need opportunities to lead and succeed.Are you ready to make the match? Because the world's problems shouldn't be the human family's heirloom.Thank you.(Applause)Thank you.Thank you.首先我要問大家一個問題： 上一回別人說你幼稚是什么時候? 像我這樣的小孩，可能經常會被人說成是幼稚。每一次我們提出不合理的要求，做出不負責任的行為，或者展現出有別于 普通美國公民的慣常行為之時，我們就被說成是幼稚。這讓我很不服氣。首先，讓我們來回顧下這些事件： 帝國主義和殖民主義，世界大戰，小布什。請你們捫心自問下：這些該歸咎于誰?是大人。

而小孩呢，做了些什么? 安妮·弗蘭克(Anne Frank)對大屠殺強有力的敘述打動了數百萬人的心。魯比·布里奇斯為美國種族隔離的終結作出了貢獻。另外，最近還有一個例子，查理·辛普森(Charlie Simpson)騎自行車 為海地募得 12萬英鎊。所以，這些例子證明了年齡與行為完全沒有關系。“幼稚”這個詞所對應的特點 是常常可以從大人身上看到，由此我們在批評 不負責和非理性的相關行為時，應停止使用這個年齡歧視的詞。

(掌聲)謝謝!

話說回來，誰能說 我們這個世界不正是需要 某些類型的非理性思維嗎? 也許你以前有過宏大的計劃，但卻半途而廢，心想： 這個不可能，或代價太高 或這對我不利。不管是好是壞，我們小孩子 在思考不做某事的理由時，不太受這些考量的影響。小孩可能會有滿腦子的奇思妙想 和積極的想法，例如我希望沒有人挨餓 或者所有東西都是免費的，有點像烏托邦的理念。你們當中有多少人還會有這樣的夢想 并相信其可能性? 有時候對歷史 及對烏托邦的了解，可能是一種負擔，因為你知道假如所有東西都是免費的，食物儲備會被清空，而缺失將會導致混亂。另一方面，我們小孩還對完美抱有希望。這是件好事，因為要將任何事情變為現實，你首先得心懷夢想。

在很多方面，我們的大膽想象 拓寬了可能性的疆界。例如，華盛頓州塔可馬市的玻璃博物館，我的家鄉華盛頓州——你好!(掌聲)這個博物館里有一個項目叫“兒童玻璃設計”，小孩們自由創作自己的玻璃作品。后來，駐館藝術家說他們所有的一些極佳靈感就來自這個項目，因為小孩不去理會 吹出不同形狀玻璃的難度限制 他們只是構思好的點子。當說到玻璃的時候，你們可能 想到的是奇胡利(Chihuly)色彩豐富的玻璃設計 或意大利花瓶，但小孩子敢于挑戰玻璃藝術家，并超越他們 進入心碎蛇 和火腿男孩的領地——看到了嗎，火腿男孩有“肉視力”哦(笑聲)

第四篇：孩子要跟書法老師學多長時間才可以？

孩子跟老師至少要學習多長時間

卞樹彬/文

很多家長從小就給孩子選擇藝術教師，參加學習，有的孩子從小開始，一直學了10幾年，總感覺不理想，到底孩子要跟老師學習多長時間呢？選老師要注意什么呢？回答是多方面的：

答：

1、孩子開始學習的年齡，可以決定他要跟老師學習的時間長短，年齡小就要多學幾年，年齡大可以少學幾年，比如5歲開始學習書畫（書法、中國畫）學三至五年就可以了，十歲開始學習可以縮減一年，15歲開始學習學習兩年就可以了，20歲以上學習一年至兩年就可以了，當然藝無止境，和老師學習的時間有限，藝術的學習是一個終身的過程，自己學習的時間是終身都需要的。

2、我不贊成孩子跟老師學習太長的時間，這樣會磨滅孩子的藝術靈感，降低他們的學習興趣，對孩子的發展不利。

我以前收過一批學員，年齡在18—22之間，在入學之前我告訴他們，我只教你們半年，以后我不會再給您們輔導的，而且我的學費是很貴的，需要一次性繳納，中途退學不退費，半年以后，這批孩子都有了一個非常好的學習成果，而且他們現在的發展都還不錯，經常向我匯報他們藝術上的新收獲。

3、當然，選擇教師是很重要的事情，有的說找一位書畫名家教，一定錯不了，在這里指出，不能只看其在書畫界的知名度，還要看他會不會教學生，如果不會教學，則會影響孩子的學習的。還有的說找一個學員很多的班，這要看教師負不負責，能不能管理好這么多的學生，照顧好孩子的學習，要不然也會影響孩子的學習效果。

第五篇：跟孔子學教學

跟孔子學教學，我該怎么做？

濟瀆路學校

張秋榮

認真研讀了《跟孔子學教學》這本書，我掩卷長思。作為一線教師的我，到底應該怎么做呢？下面我具體結合這些年的教學實際工作來談一談。

一、對自己嚴格要求，小心呵護每位學生的自尊心。

跟孔子學教學，我明白了教師所教的是孩子！不應是一種課程。要像孔子一樣尊重學生，相信學生，與學生平等相處，用心呵護學生。在平時的教學中，只要學生說的對，我還是能立馬肯定學生的，承認自己的錯。但當學生做錯事時，我控制不好自己情緒，經常嚴厲批評學生，傷害了學生，學生表面聽從，實則不服，改過效果較差，比如調皮搗蛋的張世豪同學經常犯錯，你批評他，他傷心，破罐破摔，反而犯錯的次數更多，你更生氣；當你改變策略，抓住他的一點兒優點表揚他時，他犯錯的次數卻少多了。當很簡單的知識，學生掌握不了時，我很生氣，批評學生不動腦筋，這么簡單的問題都不會，傷害了學生的自尊心。學生就會自卑，就更不動腦，造成惡性循環。確實像閆老師說的一個知識點沒掌握對孩子一生影響不大，反而老師過激的言行對孩子的傷害較大。以后自己一定要嚴格要求自己，維護孩子的自尊心，做到教育家蘇霍姆林斯基說的“要像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心。”

二、注重過程輕結果。

跟孔子學教學，使我明白了：在教學中一定要注重教學過程。老師只關注學生的成績，不關注教學過程，就像種葫蘆的人，只想要葫蘆，葉子上生了蟲也不管，結果一個葫蘆也收獲不了一樣，教育結不出碩果，學生成績根本上不去，只有徒傷悲。在今后教學中我要像偉大的教育家孔子那樣注重教學過程，注重學生自己生成知識，讓學生從舊知識中推出新知識。嚴格要求要體現在教學過程中，不要體現在結果。教師就要少站講臺，多在學生中走動，時時都無聲的提醒學生，保障每個學生都自覺的投入學習，否則等下課了，檢測他不會，你嚴厲懲罰他也無濟于事，只有讓他逆反，自卑，師生關系對立，教學效果越來越差。拿課堂作業來說，剛接二年級這個班時我們班的黨馭舟，周佳慧等幾個同學，別人半節課寫完的作業，他們一節課都寫不完，你再嚴厲批評他們，還是沒寫完。懲罰他們不能玩，補作業。下次還是照樣，就是我們說的“老油條”，老師生氣，學生不在乎。這就是不注重教學過程造成的。以后我再布置作業，就放下自己的一切工作，關注每個學生，學生做小動作了，開小差了，及時提醒，這幾個同學的作業都能按時完成了，學生體會到了成功的喜悅，老師也高興，時間長了，學生就養成了好習慣。只要注重教學過程，雖然輕教學結果，教學效果一定好，孔子的教學是很好的見證。

三、讓孩子敢錯，使孩子知其然還要知其所然。

“老師不要輕易否定學生，學生是學習的，學習的過程就是犯錯的過程，有些錯誤是不必當面也不必及時糾正的。容納學生的錯誤，學生就不怕犯錯，就敢于思考了。”說得真好！以后我要在課堂上放心地讓學生的講說自己的答案，讓全班所有的學生都回答，不管對錯，只要學生想了，就讓學生說，這樣每個學生都個別學了，老師才能進行因材施教，對癥下藥。學生說完答案，還要問為什么，特別是一個學生回答錯誤時，更要問他思路，是如何想的，探究根源，使學生也知道錯在哪里，為什么錯，因為這個錯誤往往就是這節課的財富。孔子說：“人之過也，各于其黨。”以前上課總是害怕完不成教學任務，著急，不給學生解釋的機會，造成一些學生失去自信，不愛回答問題，以后盡力做到朱熹所說：“圣賢施教，各其因材，小以成小，大以成大，無棄人也。”

四、培養學生問問題的能力。

《跟孔子學教學》的作者閆合作明確指出：學問學問，就是學會問問題。孔子的弟子非常善于問問題，《論語》的記載，幾乎都是弟子問，孔子答。我也要像偉大的教育家孔子那樣，培養學生問問題的能力。首先要讓每個學生樹立“不恥下問”的意識。引經據典是讓學生知道“不恥下問”是最好的學習態度，牢記孔子的名言“敏而好學，不恥下問。”“三人行，必有我師也。”第二，讓每個學生樹立“凡事問”的思想。什么都可以問，問題沒有好壞之分，只要問，就能知道。孔子說：“不曰如之何，如之何者，吾亦未知如之何者也。”第三，讓每個學生知道問有兩種形式：一種是“疑思問”，一種是“明知故問”。疑思問，就是自己有疑惑而問。有了疑惑發問，就是敢問；在疑惑的地方發問就是會問。敢問會問，就能使你茅塞頓開，豁然開朗，越來越智慧。“明知故問”是你已知道，還可以大膽提出來，這樣可以使你得到更精確，更深入，更完善的答案。作為老師，不要怕學生問的問題淺顯，沒有深度；不用怕學生問不出重要的問題；不要怕學生問出奇怪的問題；不要怕學生問出老師不會的問題。老師是教學生的，老師是無私的，只要是為學生好的，只要學生能學會問問題，只要學生敢于提出問題，就為之驕傲。任何一個學生站起來，都讓他自豪地坐下。

跟孔子學教學，我該做的和需要改進的地方還有很多很多，先從這幾方面做起。在以后的實際教育工作中我時刻以偉大的教育家孔子的教育思想為指導，靈活運用孔子的教學方法，不放棄任何一個學生，把每一個學生都培養成人成才。