第一篇：河南省2008年教師資格教育理論考試小學(xué)試卷A

河南省2008年教師資格教育理論考試試卷(A)

(使用范圍：小學(xué)教師資格)

一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯、多選或不選得0分

1．教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于【】

A．夸美紐斯B．赫爾巴特C.洛夫D.康德

2．師生關(guān)系在社會道德上是【】

A．授受關(guān)系B．相互促進(jìn)關(guān)系C．平等關(guān)系D．心理關(guān)系

3．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是【】

A．教師問題B．學(xué)生問題C．教育過程D．學(xué)習(xí)過程

4．自我意識的最原始狀態(tài)是【】

A．心理自我B．社會自我C．安全自我D．生理自我5．心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是【】

A．觀察法B．調(diào)查法C．會談法

6．教師自我完善的重要途徑是 【】

A．勇于實踐B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C．勇于創(chuàng)新D．更新觀念

7．教師對本職工作的偉大而感到光榮的道德情感是【】

A．自尊感B．自豪感C．正義感D．幸福感

8．近代教育立法以來最早出現(xiàn)的教育部門法是 【】

A．義務(wù)教育法B．高等教育法C．職業(yè)技術(shù)教育法D．教師法

9．《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是 【】

A．當(dāng)?shù)亟逃姓块TB．當(dāng)?shù)卣瓹．教師所工作和服務(wù)的學(xué)校D．當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)組織

10．教師從探討題意入手，引導(dǎo)學(xué)生分析課題從而導(dǎo)入新課的方法是【】

A.直接導(dǎo)入B．問題導(dǎo)入C．審題導(dǎo)入D．情境導(dǎo)入

11．從鞏固所學(xué)知識出發(fā)設(shè)計的提問是 【】

A．理解提問B．回憶提問c．分析提問D．綜合提問

12．學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是【】

A．探究學(xué)習(xí)B．合作學(xué)習(xí)C．自主學(xué)習(xí)D．主動學(xué)習(xí)

13．對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向是指教師的【】

A．專業(yè)理想B．專業(yè)情操C．專業(yè)發(fā)展D．專業(yè)自我14．教師在教學(xué)過程中，旁人可以插話幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是【】

A．介入教學(xué)B．教育教學(xué)實習(xí)C．微格教學(xué)D．模擬教學(xué)

15．班主任利用精神和物質(zhì)刺激，使學(xué)生產(chǎn)生追求班級德育目標(biāo)的心理，并發(fā)揮自身潛力向著目標(biāo)奮進(jìn)的德育管理方法是 【】

A．陶冶法B．評價法C．激勵法D．規(guī)章制度法

16．我國最早的革命兒童組織是 【】

A．抗日兒童團(tuán)B．少先兒童團(tuán)C．勞動童子團(tuán)D．共產(chǎn)主義兒童團(tuán)

17．情境教學(xué)法的核心是 【】

A．激發(fā)學(xué)生的情感B．減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

C．培養(yǎng)學(xué)生的探索精神D．鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識

18．教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的方法是 【】

A．實驗法B．實習(xí)法C．討論法．D．講授法

19．教學(xué)設(shè)計首先應(yīng)考慮的因素是 【】

A．教學(xué)目標(biāo)B．教學(xué)內(nèi)容C．教學(xué)方式D．教學(xué)時間

20．在教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行評價屬【】

A．診斷性評價B．總結(jié)性評價C．準(zhǔn)備性評價D．形成性評價

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，錯選、多選、少選或不選得O分。

1．我國小學(xué)德育的目標(biāo)有【】

A．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神B．培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力C．培養(yǎng)學(xué)生的自我敦育能力

D．培養(yǎng)學(xué)生的道德思維E．培養(yǎng)學(xué)生的道德評價能力

2．下列選項屬于認(rèn)知策略的有 【】

A．計劃策略B．監(jiān)視策略C．調(diào)節(jié)策略D．復(fù)述策略E．組織策略

3．教師良心的特點(diǎn)有 【】

A．公正性B．綜合性C．穩(wěn)定性D．內(nèi)隱性E．廣泛性

4．我國教育法規(guī)的形式淵源主要有 【】

A．憲法B．教育法律C．教育行政法規(guī)D．教育行政規(guī)章E．地方性教育法規(guī)

5．教育技能訓(xùn)練應(yīng)遵循的原則有 【】

A．目的性原則B．分解性原則C．示范性原則D．反饋性原則 E．訓(xùn)練與自我完善原則

6．課堂板書的特點(diǎn)有 【】

A．超越性B．實踐性C．藝術(shù)性D．直觀形象性能E．高度概括性

7．了解學(xué)生常用的方法有 【】

A．實驗法B．談話法C．觀察法D．調(diào)奄法E．書面材料分析法

8．少先隊活動的原則有【】

A．全面性原則B．教育性原則C．實踐性原則D．趣味性原則E．自主性原則

9．選擇教學(xué)方法的依據(jù)有【】

A．學(xué)校的校風(fēng)和班風(fēng)B．學(xué)生的年齡特征C．每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

D．教學(xué)的目的和任務(wù)E．教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)。

10．教學(xué)評價的基本原則有【】

A．方向性原則B．科學(xué)性原則C．客觀性原則D．發(fā)展性原則E．可行性原則

三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分)

判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。

1．建立一定的組織結(jié)構(gòu)是班集體形成的基礎(chǔ)。()

2．課外活動包括選修課和自習(xí)課。()

3．研究性課程重研究過程甚于重結(jié)論。()

4．原型內(nèi)化是心智技能形成的重要階段。()

5．對同一問題想到的可能答案越多，表示思維的變通性越高。()

6．教師的根本任務(wù)是教書育人，為社會培養(yǎng)人才。()

7．熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標(biāo)準(zhǔn)。()

8．依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。()

9．十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人。()

10．教育立法必須從本國的國情出發(fā)，不能借鑒外國教育立法的經(jīng)驗。()

11．教育法規(guī)和教育政策都是由國家權(quán)力機(jī)關(guān)按法定程序制定的。()

12．日常口語具有隨意性和偶發(fā)性，教學(xué)口語具有規(guī)范性。()

13．自主學(xué)習(xí)時，教師就應(yīng)放手不管，讓學(xué)生自由探究學(xué)習(xí)。()

14．教態(tài)語表達(dá)具有連續(xù)性的特點(diǎn)。()

15．課堂傾聽技能要求教師在傾聽過程中只通過表情或簡單的肢體語言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評論。()

16．教學(xué)案例可以虛構(gòu)和臆造。()

17．班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。()

18．少先隊隊員應(yīng)為7周歲劍14周歲的少年兒童。()

19．中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)原名為中國社會主義青年團(tuán)。()

20．非正式群體是以個體的志趣、愛好為基礎(chǔ)而建立起來的松散群體。()

21．備課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。()

22．討論法的特點(diǎn)是教師問學(xué)生答。()

23．信息技術(shù)與課程整合改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。()

24．教學(xué)行動研究法的主要任務(wù)是解決教學(xué)實際問題。()

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1．小學(xué)教學(xué)過程中貫徹直觀性原則的要求有哪些?

2．學(xué)校教育影響人的發(fā)展獨(dú)特功能是什么?

3．促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)措施有哪些?

4．怎樣有效地進(jìn)行知識概括?

5．學(xué)生管理的任務(wù)是什么?

6．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計應(yīng)遵循哪些基本要求?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題1 O，共20分)

1．我國著名的化學(xué)家盧嘉錫，20世紀(jì)30年代曾兼任省立埂門中學(xué)的數(shù)學(xué)教師。有一天，一個學(xué)生對他說：“盧老師，我有一道幾何題做不出米，幫我解答一下好嗎?”盧先生一看題目，似乎很簡單，可一時又做不出米，于是對學(xué)生說：“我留著做做看。”課后在圖書館里，盧先生費(fèi)了九牛二虎之力，才在新出版的一本外國雜志上找到這道難題的答案。原來，這是該雜志的懸賞題目，是一項最新的研究成果，那個學(xué)生找來給盧先生做，是有意為難他。盧先生知道后，盡管

有些生氣，但還是心平氣和地向?qū)W生詳細(xì)介紹了解題的方法和具體過程，直到那個學(xué)生完全弄懂為止。接下來，盧先生又誠心誠意地對學(xué)生說：“閩南有句老話，叫‘只有狀元學(xué)生，沒有狀元先生’。我現(xiàn)在雖然教你們，但還有許多東西自己也不懂，需要更進(jìn)一步學(xué)習(xí)。”學(xué)生聽了人為感動。

請運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對盧先生的言行進(jìn)行分析。

2．小芳今年12歲，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學(xué)了，到小賣部幫你媽賺錢吧!”小芳聽后傷心地哭了。她想念書，但她又不能不聽爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如早點(diǎn)打工掙錢呢!再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算。”

小芳爸爸的說法對嗎?為什么?老師的做法對嗎?為什么?請運(yùn)教育法律知識進(jìn)行分析。

六、論述題（本題共30分，每小題各15分）

1、論述素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)。

2、論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

第二篇：2009年教師資格教育理論考試試卷小學(xué)

2009年教師資格教育理論考試試卷（小學(xué)）

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1、我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展（）

A、專業(yè)教育B、中等教育C、基礎(chǔ)教育D、職業(yè)教育

2、主張廢除班級授課制和教科書，學(xué)生自己設(shè)計單元活動并獲得有關(guān)知識和能力的教學(xué)組織形式是（）

A、道爾頓制B、小隊教學(xué)C、特朗普制D、設(shè)計教學(xué)法

3、面對問題情境兒童傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯的認(rèn)知方式是（）A、場獨(dú)立型B、沉思型C、場依存型D、沖動型

4、耶克斯—多得森定律表明，學(xué)習(xí)效率與動機(jī)水平之間存在（）A、倒U型關(guān)系B、正U型關(guān)系C、線性關(guān)系D、平行關(guān)系

5、會騎自行車的人在學(xué)習(xí)騎三輪車時會受到干擾的現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)的（）A、定勢B、技能C、正遷移D、負(fù)遷移

6、在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的教育家是（）A、孟子B、孔子C、墨子D、荀子

7、教師的根本職責(zé)是（）

A、熱愛學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、教書育人 8、1995年我國頒布的《教師資格條例》屬于（）

A、教育行政規(guī)章B、教育行政法規(guī)C、部門教育規(guī)章D、政府教育規(guī)章

9、教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必備的最基本的權(quán)利是（）

A、科學(xué)研究權(quán)B、獲取報酬權(quán)C、教育教學(xué)權(quán)D、民主管理權(quán)

10、教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）

A、教學(xué)技巧B、教學(xué)技藝C、教學(xué)藝術(shù)D、教學(xué)自動化

11、課堂教學(xué)中最簡單、最常用的課堂導(dǎo)入形式是（）A、直觀導(dǎo)入B、實例導(dǎo)入C、直接導(dǎo)入D、游戲?qū)?/p>

12、教師通過語言對教材內(nèi)容進(jìn)行解釋、說明、分析、論證等，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識的講授方式是（）

A、講述B、講讀C、講解D、講演

13、教師用總結(jié)性的語言提綱挈領(lǐng)地再現(xiàn)一節(jié)課，從而結(jié)束課堂教學(xué)的結(jié)課方式是（）A、歸納結(jié)課B、拓展延伸結(jié)課C、比較結(jié)課D、活動結(jié)課

14、讓優(yōu)秀教師作說課示范并進(jìn)行課堂教學(xué)，然后組織教師進(jìn)行評議的說課類型是（）A、研究性說課B、示范性說課C、檢查性說課D、評比性說課

15、通過創(chuàng)造美的情景來感染和熏陶學(xué)生，促進(jìn)他們形成一定品德的班級管理方法是（）A、說理法B、情感激勵法C、實踐鍛煉法D、創(chuàng)新管理法

16、少先隊干部的選拔是由（）

A、班主任指定任命B、隊員競選產(chǎn)生C、隊員民主選舉D、隊員協(xié)商決定

17、嘗試教學(xué)法的核心是（）

A、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神B、激發(fā)學(xué)生的情感C、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識D、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

18、教材編寫、教學(xué)實施和教學(xué)評價的基本依據(jù)是（）A、教學(xué)計劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教學(xué)大綱D、教材

19、小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)方法是（）A、參觀法B、實驗法C、練習(xí)法D、實習(xí)法 20、教學(xué)評價的主要功能是（）A、導(dǎo)向功能B、激勵功能C、鑒定功能D、改進(jìn)提高功能

二、多項選擇題（每題2分，共20分）

1、課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程任務(wù)可分為（）

A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、核心課程D、研究型課程E、融合課程

2、影響問題解決的主要因素有（）

A、問題的特征B、已有的知識經(jīng)驗C、定勢D、功能固著E、相似性

3、職業(yè)道德的特征有（）

A、系統(tǒng)性B、科學(xué)性C、穩(wěn)定性D、具體性E、適用性

4、我國義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利有（）

A、免試入學(xué)權(quán)B、社會實踐權(quán)C、結(jié)社和文體活動權(quán)D、就近入學(xué)權(quán)E、不交學(xué)費(fèi)權(quán)

5、備課的內(nèi)容主要有（）

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)B、備教材C、備學(xué)生D、備教法E、備學(xué)法

6、課堂對話的特點(diǎn)主要有（）

A、民主性B、生成性C、多邊性D、傾聽性E、開放性

7、少先隊文化內(nèi)容的層次是（）

A、少先隊組織管理文化B、少先隊活動文化C、少先隊禮儀文化D、少先隊輔導(dǎo)文化E、少先隊理論文化

8、同輩群體的特征有（）

A、關(guān)系的不平等性B、價值的趨同性C、交往的自愿性D、關(guān)系的平等性E、群體的凝聚性

9、運(yùn)用范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容的選擇必須具有（）A、基本性B、基礎(chǔ)性C、范例性D、引導(dǎo)性E、發(fā)展性

10、以直接感知為主的教學(xué)方法主要包括（）

A、演示法B、參觀法C、討論法D、練習(xí)法E、實習(xí)法

三、判斷題（每題1分，共24分）

1、身心發(fā)展的互補(bǔ)性規(guī)律要求教育工作著重培養(yǎng)兒童自信和努力的品質(zhì)（）

2、構(gòu)建學(xué)習(xí)社會的理想是制度化教育的重要體現(xiàn)（）

3、課外活動是學(xué)生自己組織、自己設(shè)計、自己動手的活動（）

4、高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商（）

5、皮亞杰認(rèn)為兒童的道德判斷是一個從自律發(fā)展到他律的過程（）

6、教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動（）

7、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑（）

8、教師的天職是傳授知識（）

9、我國教育法規(guī)僅適用于公布后社會生活中發(fā)生的事實（）10、3至10歲兒童屬于無民事行為能力人（）

11、學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)屬于學(xué)生的隱私，學(xué)校有權(quán)拒絕學(xué)生監(jiān)護(hù)人了解其分?jǐn)?shù)的要求（）

12、備課的實質(zhì)是教師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順利的進(jìn)行課堂教學(xué)（）

13、教學(xué)強(qiáng)化是指教師通過一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向教師期望的方向發(fā)展的教學(xué)行為（）

14、“三字”（鋼筆字，粉筆字，軟筆字）“一話”（普通話）是教師的重要基本功（）

15、合作學(xué)習(xí)分組一般要按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行。

16、教師成長檔案袋并不是一種學(xué)習(xí)工具（）

17、少先隊在少年兒童集中地地方建立基層組織，并沒有系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)體制（）

18、對學(xué)生進(jìn)行管理要關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展（）

19、在班級管理中，學(xué)生不僅是被管理的對象，也是管理的主體（）20、少代會的代表是由學(xué)校綜合學(xué)生各方面表現(xiàn)擇優(yōu)指定產(chǎn)生的（）

21、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體將會逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體。（）

22、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的靈魂（）

23、啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想（）

24、現(xiàn)代教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化（）

四、簡答題（每小題6分，共36分）

1、小學(xué)教學(xué)的任務(wù)是什么？

2、小學(xué)德育過程中貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求有哪些？

3、操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？

4、學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有什么意義？

5、形成良好的班級必須做到哪些方面？

6、課堂教學(xué)的基本要求有哪些？

五、案例分析題（每題10分，共20分）

1、某初中以為學(xué)生，成績很差，還常常以各種惡作劇捉弄班主任，當(dāng)該學(xué)生的家長決定讓孩子停學(xué)就業(yè)時，班主任如釋重負(fù)。事隔數(shù)年，班主任的電視機(jī)壞了，修理部派一名手藝高明的師傅上門修理，誰知這位師傅竟是當(dāng)年的那名學(xué)生。學(xué)生很快修好電視，還對當(dāng)年老師的教誨感激不盡，事后。班主任認(rèn)識到“在教師看來已無可救藥和毫無希望的差生中，還蘊(yùn)藏著天才”

試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對這一事件進(jìn)行分析

2、某日，某小學(xué)三年級學(xué)生在學(xué)校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學(xué)一直在說話，丁老師開始‘警告’王同學(xué)：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來.但9歲的王同學(xué)沒有聽老師的話，又開始自言自語，這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂課，在同學(xué)們的笑聲中一路哭回了家。請用教育法律知識分析：

1當(dāng)事人侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利？違反了哪些法律？應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任? 2本案對我們有哪些啟示？

六、論述題（每題15分，共30分）

1、試述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)

2、試結(jié)合教學(xué)實際分析如何提高知識直觀效果 參考答案 一單選

C、D、D、A、D、B、D、B、C、C、C、C、A、B、B、B、A、B、C、D 二多項選擇題

ABD、ABCD、CDE、ADE、ABCDE、ABCDE、ABCDE、BCDE、ABC、AB

三、√×√√×√√×√√××√√√××√√××√√√

四、1、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能 發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)

2、堅定正確的政治方向

德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求 要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來

3、準(zhǔn)確的示范與講解 必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)充分而有效的反饋 建立穩(wěn)定而清晰地動覺

4、預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要 提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要 對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充

5、選拔、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊伍 對全班同學(xué)提出班級建設(shè)目標(biāo) 制定班規(guī)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行 培養(yǎng)健康的集體輿論

6、目標(biāo)明確 內(nèi)容正確 方法恰當(dāng) 教學(xué)組織嚴(yán)密 教學(xué)效果優(yōu)異

五、案例分析題

1、這一事件再次說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。班主任的行為違背了依法執(zhí)教的教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《教師法》，《教育法》以及有關(guān)教育的法律，法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動，保證每一個學(xué)生都能完成國家規(guī)定的義務(wù)教育年限。班主任的行為違背了熱愛學(xué)生，教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師的天職，在教育過程中，教師要關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生。

2、丁老師將學(xué)生嘴巴封住，其行為是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格，侵犯學(xué)生人身權(quán)的行為，同時也限制了學(xué)生上音樂課的自由，使學(xué)生無法參加正常的教育教學(xué)活動，是侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為。丁老師的行為違反了《教育法》，《義務(wù)教育法》，《教師法》，《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定。丁老師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的教育法制教育，教師應(yīng)認(rèn)真履行教師的義務(wù)，依法采取積極地教育措施，不得濫用教育權(quán)侵犯學(xué)生的權(quán)益。

六、1敬業(yè)。樹立正確的教育觀念。掌握教育理論和具有良好的教育能力。具有一定的研究能力。（只答要點(diǎn)，沒有論述扣7分，論述不充分扣1—6分）

2靈活運(yùn)用各種直觀形式。運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生充分參與直觀過程。（只答要點(diǎn)，沒有論述扣7分，論述不充分扣1—6分）

第三篇：2013年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案

(2013年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(一)

一、單項選擇題(本大題共20小題每小題1分共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。選對得1分，選錯、多選或不選得0分。1．盧梭的教育思想屬于（）

A．實用主義教育思想 B．自然主義教育思想 C．存在主義教育思想D．人文主義教育思想 2．個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）

A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B．教育工作要循序漸進(jìn)

C．因材施教，有的放矢D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行 3．美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒．一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是（）

A．遺傳決定論的觀點(diǎn)B．環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C．家庭決定論的觀點(diǎn)D．兒童決定論的觀點(diǎn) 4．桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是（）

A．頓悟過程B．同化和順應(yīng)過程C．主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 D．試誤過程 5．對多元智能理論貢獻(xiàn)最大的是美國心理學(xué)家（）A．加德納B．皮亞杰C．西蒙D．比納 6．對不同的刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)是（）

A．刺激泛化B．刺激分化 C．刺激反應(yīng)D．機(jī)械反應(yīng) 7．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）

A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛織網(wǎng) D．孩子模仿電影中人物的行為 8．當(dāng)代教師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在教師的（）方面

A．政治素養(yǎng) B．教育素養(yǎng)C．專業(yè)素養(yǎng)D．道德素養(yǎng) 9．（）是指社會對教師的道德行為的價值所做出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。

A．教師良心 B．教師道德C．教師榮譽(yù) D．教師義務(wù) 10．下列不屬于教師禮儀的特點(diǎn)的是（）A．廣泛性B．率先性 C．示范性D．整體性 11．我國的教育法規(guī)的性質(zhì)是（）

A．社會主義性質(zhì)的B．私人性質(zhì)的C．資本主義性質(zhì)的D．原始性質(zhì)的 12．教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指（）

A．教育計劃B．教育發(fā)展 C．教育政策D．教育懲罰 13．下列有關(guān)聽課的描述正確的是（）

A．聽課者在聽課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)

B．聽課是教師、教研人員的一項必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù) C．聽課是一種客觀的實踐性活動，但是影響聽課活動的主觀因素很多 D．聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動的重要內(nèi)容 14．下列不屬于教師常用文體寫作的是（）A．教案B．聽課筆記C．教學(xué)筆記D．操行評語 15．了解學(xué)生最簡單、最常用的方法有（）

A．觀察法B．書面材料分析法C．談話法D．調(diào)查法

16．在班級管理中，通過擺事實、講道理來幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)識問題的方法是（）A．談話法B．說理法C．情感激勵法D．實踐鍛煉法 17．“分析教材、把握三點(diǎn)”中的三點(diǎn)是（）A．重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)B．重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn) C．重點(diǎn)、知識點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)D．難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn) 18．教學(xué)起點(diǎn)的確定（）

A．直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)

B．與學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)沒有直接的聯(lián)系 C．直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性 D．與教學(xué)的有效性沒有直接的關(guān)系

19．在自然科學(xué)中運(yùn)用最廣的一種教學(xué)方法是（）A．實驗法 B．實習(xí)法C．練習(xí)法D．欣賞法 20．德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）

A．積極作用B．影響作用 C．制約作用D．導(dǎo)向作用

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。1．我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是（）

A．培養(yǎng)專門人才B．為高一級學(xué)校培養(yǎng)合格新生

C．培養(yǎng)特殊專長學(xué)生的職能D．為社會輸送勞動后備力量 2．在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)考慮（）

A．判斷時應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面B．心理健康具有相對性 C．心理健康只是一種狀態(tài)D．心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程 3．教師職業(yè)道德主要包括（）

A．道德理論 B．道德原則C．道德規(guī)范D．道德范疇 4．學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）

A．整體性原則 B．重點(diǎn)突出原則C．適量適度原則D．全面性原則 5．屬于了解學(xué)生的方法的是（）

A．調(diào)查研究法B．教學(xué)反饋法 C．資料分析法D．摸底測驗法 6．教案的基本內(nèi)容包括（）

A．概況B．教學(xué)過程C．板書設(shè)計D．教學(xué)后記 7．一個良好班級的形成應(yīng)具備的因素有（）

A．選拔、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊伍 B．對全班同學(xué)提出班級建設(shè)目標(biāo) C．制定班規(guī)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行 D．培養(yǎng)健康的集體輿論 8．班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)有（）

A．思想品德素質(zhì) B．知識和能力素質(zhì) C．身體心理素質(zhì)D．較高的綜合素質(zhì) 9．以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括（）A．談話法B．實習(xí)法C．練習(xí)法D．實驗法 10．以直觀為主的教學(xué)方法包括（）

A．練習(xí)法B．演示法C．參觀法D．實習(xí)法

三、判斷題(本大題共24小題。每小題l分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號。錯誤的打“×”號。1．教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育。（）2．班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級領(lǐng)導(dǎo)核心。（）

3．教育目的是整合所有具體的教育評價標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評價的最高準(zhǔn)則。（）4．道德教育的認(rèn)知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）5．動機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件，因此，沒有動機(jī)學(xué)習(xí)便不能發(fā)生。（）6．按照馬斯洛的動機(jī)作用觀點(diǎn)，教師在自尊水平低的學(xué)生中灌輸為學(xué)習(xí)本身的滿足而去學(xué)的做法是不可能成功的。（）

7．心理學(xué)家認(rèn)為，動作技能學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成的過程。（）8．社會主義道德基本原則是集體主義。教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。（）9．忠誠于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（）10．教師職業(yè)范疇包括教師義務(wù)，教師良心，教師公正，教師榮譽(yù)等。（）

11．教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動。（）

12．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（）13．我國教育政策實施的主要渠道是中國共產(chǎn)黨的各級組織、地方各級人民政府和廣大人民群眾。（）

14．課堂實施的課程只有變成學(xué)生習(xí)得的課程，才是真正有效的課程。（）15．課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在集中注意、引發(fā)興趣、進(jìn)入課題。（）16．教學(xué)口語的輔助性口語有表情和動作。（）

17．學(xué)生管理目標(biāo)是教育目標(biāo)和管理目標(biāo)的集中反映。（）18．在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）19．學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的一個顯著特點(diǎn)是復(fù)雜性。（）20．沒有方法的教學(xué)是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。（）

21．教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法與學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）22．愉快教學(xué)法是上海特級教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。（）23．運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的題。（）24．群體教學(xué)是初級的集體教學(xué)形式。（）

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)1．簡述教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用。

2．簡述學(xué)校教育在個體發(fā)展中的特殊功能。3．簡述奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)驅(qū)力。4．簡述知識學(xué)習(xí)的作用。

5．簡述自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求。6．簡述課堂提問的涵義及基本要求。

五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1．汶川地震發(fā)生后，中學(xué)教師范某某在網(wǎng)上發(fā)帖詳細(xì)敘述了自己在地震中棄學(xué)生而逃的經(jīng)歷，從此得名“范跑跑”。有人認(rèn)為；范某某身為一名教師，緊急關(guān)頭應(yīng)先保護(hù)學(xué)生，才能對得起人民教師的稱號。并形容他為汶川地震中“最無恥的教師”。但也有人認(rèn)為不應(yīng)該對他過于苛求，畢竟老師也是普通人，遇到危險保護(hù)自己是人的本能，而且范某某在網(wǎng)上公開自己的所作所想，至少說明他是一個誠實的人。勇于直面自己的人。從教師職業(yè)道德的角度來說，你對此有何看法? 2．某學(xué)校教師李某因?qū)W(xué)校亂收費(fèi)不滿，向有關(guān)部門如實反映了學(xué)校存在的問題。該校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下，取消了李某的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并且說他是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給李某，并強(qiáng)行將其送往精神病醫(yī)院治療。請依法分析教師李某和學(xué)校的行為。

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．聯(lián)系實際，論述家庭、社會、學(xué)校相互配合的重要性，以及促進(jìn)三者結(jié)合的方法。2．如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力? 參考答案

四、簡答題 1．【答案要點(diǎn)】

(1)教育的文化傳遞、保存功能；(2)教育活化文化的功能；

(3)教育的文化選擇功能；(4)教育的文化批判功能；(5)教育的文化交流、融合功能；(6)教育的文化更新與創(chuàng)造功能。2．【答案要點(diǎn)】

(1)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；(4)學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。3．【答案要點(diǎn)】 奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

(1)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。(2)自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。(3)附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。4．【答案要點(diǎn)】

知識歷來是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。首先．知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。其次，知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。再次，知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。5．【答案要點(diǎn)】

自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求有：(1)讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定；

(2)幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略；(3)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；(4)提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機(jī)會；(5)采取多種指導(dǎo)方式。6．【答案要點(diǎn)】

課堂提問是教師在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置疑問引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。課堂提問的基本要求：(1)合理地設(shè)計問題；(2)要面向全體學(xué)生提問；(3)要目的明確，把握好時機(jī)；(4)提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性；(5)提問的態(tài)度要溫和自然；(6)要及時進(jìn)行評價和總結(jié)。

五、案例分析題 1．【答案要點(diǎn)】(1)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修改)》提出，教師應(yīng)具有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

(2)材料中的“范跑跑”明顯違背了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。在危難之時，作為教師首先應(yīng)該想到的是如何疏散學(xué)生和如何營救學(xué)生，而不是逃跑。2．【答案要點(diǎn)】

(1)李某的行為符合《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。李某如實反映了學(xué)校存在的問題是依法行使其權(quán)利。

(2)根據(jù)《教育法》第29條，學(xué)校有維護(hù)教師合法權(quán)益的義務(wù)。《教師法》第36條這樣規(guī)定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。”

六、論述題 1．【答案要點(diǎn)】

(1)①家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接。②家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。③家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用。從而加強(qiáng)整體教育的有效性。(2)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式：①互相訪問。②通訊聯(lián)系。③召開家長會。④在學(xué)校中組織家長委員會。⑤舉辦家長學(xué)校。(3)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式：①建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。②學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對學(xué)生有益的活動。③學(xué)校與社會公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系。④學(xué)校與社會專門性的社會教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系。⑤學(xué)校有選擇地與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊等建立聯(lián)系。(4)一般來說，在學(xué)校、家庭、社會三個方面的協(xié)同和配合中，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用。2．【答案要點(diǎn)】

(1)必須提出明確而具體的目的、任務(wù)；(2)在觀察前要做好有關(guān)知識的充分準(zhǔn)備，并訂出周密的計劃；(3)有計劃有系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的觀察技能和方法；(4)啟發(fā)學(xué)生觀察的主動性，養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣；(5)利用一切機(jī)會，讓學(xué)生參加多種實踐活動；(6)指導(dǎo)學(xué)生做好觀察的記錄，對觀察的結(jié)果進(jìn)行整理和總結(jié)。

第四篇：河南省教師資格教育理論考試全真模擬預(yù)測試卷(三) - 副本

河南省教師資格教育理論考試全真模擬預(yù)測試卷(三)

一、單項選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分)

1．教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是（）

A．教育內(nèi)容C．教育目的B．教育質(zhì)量D．教育方針

2．對個體發(fā)展的方向與方面作出規(guī)范的因素是（）

A．主觀能動性C．遺傳素質(zhì)

B．學(xué)校教育D．社會教育

3．主張教學(xué)任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論，被稱為（）

A．傳統(tǒng)教育論C．實質(zhì)教育論

B．現(xiàn)代教育論D．形式教育論

4．在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為（）

A．意義學(xué)習(xí)C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B．接受學(xué)習(xí)D．探究學(xué)習(xí)

5．個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）

A．人格C．學(xué)習(xí)策略

B．學(xué)習(xí)方式D．認(rèn)知方式

6．學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于（）

A．逆向遷移C．順應(yīng)遷移

B．重組性遷移D．同化性遷移

7．一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過程中哪一階段的表現(xiàn)（）

A．認(rèn)知階段C．依從階段

B．認(rèn)同階段D．同化階段

8．衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）

A．熱愛學(xué)生C．為人師表

B．愛崗敬業(yè)D．團(tuán)結(jié)協(xié)作

9．“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（）

A．教書育人C．廉潔從教

B．獻(xiàn)身教育D．為人師表

10．《教學(xué)成果獎勵條例》屬于（）

A．教育規(guī)章C．地方性教育法規(guī)

B．教育法律D．教育行政法規(guī)

11．因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌，造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究（）

A．行政法律責(zé)任B．民事法律責(zé)任C．刑事法律責(zé)任D．違憲法律責(zé)任

12．提問導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是（）

A．設(shè)計好問題C．選擇好提問對象

B．選擇好提問時機(jī)D．對問題進(jìn)行有效的表述

13．微格教學(xué)有許多特點(diǎn)，但最能體現(xiàn)微格教學(xué)含義的是（）

A．訓(xùn)練單元小C．訓(xùn)練程序合理

B．反饋及時準(zhǔn)確D．利于綜合創(chuàng)新

14．下列觀點(diǎn)正確的是（）

A．強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)和重視德育的享用功能是矛盾的B．要開放德育的邊界

C．德育應(yīng)以知識為主，輔以少量德育實踐

D．現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性降低了德育工作的效果

15．優(yōu)秀班主任應(yīng)首先立足于增強(qiáng)（）

A．教學(xué)意識C．成就意識

B．育人意識D．創(chuàng)新意識

16．在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱是（）

A．教學(xué)方法C．教學(xué)媒體

B．教學(xué)設(shè)計D．教學(xué)研究

17．中學(xué)階段為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地研究問題、獲得知識、發(fā)展各種能力，教學(xué)中應(yīng)多選用（）

A．探究的方法C．直觀的方法

B．活動的方法D．講授的方法

18．成功教學(xué)法主張對學(xué)生實施（）

A．終結(jié)性評價C．鼓勵性評價

B．絕對性評價D．鑒定性評價

19．采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評價，這屬于（）

A．診斷性評價C．形成性評價

B．總結(jié)性評價D．絕對性評價

20．教學(xué)研究中，實驗法的種類很多，教學(xué)實驗一般采用（）

A．創(chuàng)新性實驗C．實驗室實驗

B．驗證性實驗D．自然實驗

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)

1．學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有（）

A．道德認(rèn)識

B．道德行為

C．道德情感

D．道德意志

E．德育內(nèi)容

2．資源管理策略包括（）

A．學(xué)習(xí)時間管理

B．學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置

C．學(xué)習(xí)努力和心境管理

D．學(xué)習(xí)工具的利用

E．社會性人力資源的利用

3．依法執(zhí)教的基本道德要求是（）

A．堅定正確的政治方向

B．擁護(hù)黨的基本路線和綱領(lǐng)

C．貫徹黨和國家的方針政策

D．增強(qiáng)法律法規(guī)意識

E．自覺提高個人修養(yǎng)

4．教育法律關(guān)系的客體有（）

A．社會組織

B．行為

C．物

D．自然人

E．精神產(chǎn)品

5．教學(xué)技能作為一種教學(xué)行為方式，具有以下特點(diǎn)

A．熟練性

B．習(xí)慣性

C．機(jī)械性

D．完善性

E．自動性

6．屬于口語表達(dá)修飾要素的有（）

A．語音

B．語速

C．聲調(diào)

D．節(jié)奏

E．詞匯

7．中學(xué)共青團(tuán)活動的特點(diǎn)是（）

A．嚴(yán)肅性

B．鮮明性

C．靈活性

D．創(chuàng)新性

E．自愿性

8．學(xué)生管理的原則包括（）

A．開放性原則

B．激勵性原則

C．主體性原則

D．聯(lián)動性原則

E．全員性原則

9．教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）

A．教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)

B．教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C．教師自身的特點(diǎn)）（D．學(xué)生的可接受性

E．每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

10．按評價的參照系來劃分，教學(xué)評價方法的類型主要有（）

A．診斷性評價

B．形成性評價

C．相對性評價

D．絕對性評價E．個體內(nèi)差異評價

三、判斷題(本題共20小題。每小題1分。共20分)

1．人的實踐活動對人的發(fā)展起著決定性作用。（）

2．中國采用班級組織形式最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師大學(xué)堂。（）

3．課外活動是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。（）

4．教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）

5．將新材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為組織策略。（）

6．低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。（）

7．能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)以特定順序和小步子安排的材料的個別化教學(xué)方法稱為 程序教學(xué)。（）

8．忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。（）

9．教師職業(yè)勞動的實質(zhì)就是教書育人。（）

10．特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。（）

11．教育單行法律是根據(jù)憲法和教育基本法制定和調(diào)整教育事業(yè)的某些方面或某一部分教育關(guān) 系的法律。（）

12．課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。（）

13．教師在課堂上的情感表現(xiàn)不是做出來的，而是在體驗的基礎(chǔ)上的自然的流露。（）

14．團(tuán)員數(shù)在2人以上的班級即可設(shè)立班級團(tuán)支部。（）

15．德育過程中應(yīng)少講德育的“享用”功能。（）

16．任何一種教學(xué)方法都是為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）

17．選擇談話法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識基礎(chǔ)。（）

18．實踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不適宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。（）

19．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是讓學(xué)生去尋求人類尚未知曉的事物。（）

20．教學(xué)研究的第一步是設(shè)計研究方案。（）

四、簡答題(本題共6 小題,每小題6分，共36分)

1．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容是什么?

教師的教育專業(yè)索養(yǎng)包括以下三個方面：

(1)具有先進(jìn)的教育理念；(2)具有良好的教育能力；(3)具有一定的研究能力。

2．簡述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)？(1)教學(xué)目的和任務(wù)。(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)。(3)學(xué)生特點(diǎn)。(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件。(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個

性特點(diǎn)。

3．簡述動機(jī)的涵義及其功能。

動機(jī)是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。它一般具有以下三種功能：一是激活功能，即動機(jī)會促使人產(chǎn)生某種活動；二是指向功能，即在動機(jī)的作用下，人的行為將指向某一目標(biāo)；三是強(qiáng)化功能，即當(dāng)活動產(chǎn)生以后，動機(jī)可以維持和調(diào)整活動。

4．中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征表現(xiàn)在哪些方面?

(1)倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。

a．形成道德信念與道德理想；b．自我意識增強(qiáng)；c．道德行為習(xí)慣逐步鞏固；d．品德結(jié)構(gòu)更為完善(2)品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。

a．初中階段品德發(fā)展具有動蕩性．b．高中階段品德發(fā)展趨向成熟

5．什么是體態(tài)語言?它有什么特點(diǎn)?

體態(tài)語言是指通過身體的各種動作代替語言，借以達(dá)到表情達(dá)意的溝通目的。廣義而言，體態(tài)語言包括面部表情、身體和四肢所表達(dá)的意義；從狹義的角度理解，體態(tài)語言只包括身體與四肢所表達(dá)的意義。其特點(diǎn)有：輔助性、習(xí)慣性、真實性、可塑性。

6．中學(xué)共青團(tuán)思想教育的主要內(nèi)容有哪些?

(1)團(tuán)的基礎(chǔ)知識的教育。(2)黨的基礎(chǔ)知識的教育。(3)愛國主義教育。(4)基礎(chǔ)文明教育。(5)愛校教育。(6)“做人”的基本道德的教育。

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

1．小王大學(xué)畢業(yè)后就職于一所高級中學(xué)，工作踏實肯干，但是不久他卻發(fā)現(xiàn)同事和學(xué)生都自覺不自覺地疏遠(yuǎn)他，他感到很苦惱。后來才明白原來是由于自己不修邊幅，個人衛(wèi)生方面也不太注意，常常被同事和學(xué)生視為另類。他感到十分迷惑，“我把課講完講好不就行了?吃什么穿什么這不是我個人的私事嗎?”

試從教師職業(yè)道德的角度對小王的做法和想法進(jìn)行分析。

【答案要點(diǎn)】(1)小王的做法和想法是錯誤的。(2)小王違背了為人師表這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(3)教師是學(xué)生的榜樣，教師的言談舉止、待人接物、步態(tài)手勢、面部表情、服飾儀容等方面都對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，要求教師在風(fēng)度方面的基本要求要做到：語言文明、舉止端莊、禮貌待人、儀容整潔大方。

2．某初中一三班學(xué)生甲和學(xué)生乙因貪玩上網(wǎng)，上學(xué)遲到了半個小時。班主任王老師非常生氣。對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲批評，并責(zé)令他們寫檢查，不準(zhǔn)進(jìn)教室上課。兩個學(xué)生趁王老師不注意跑到學(xué)校附近的小河洗澡，結(jié)果學(xué)生甲溺水而死。

請問：王老師應(yīng)負(fù)什么法律責(zé)任?說明理由。

【答案要點(diǎn)】(1)王老師應(yīng)負(fù)行政和民事法律責(zé)任。(2)王老師對學(xué)生批評教育是應(yīng)該的。(3）但擅自決定學(xué)生停課，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，屬違法行為。(4)王老師的行為是學(xué)生甲死亡的一個條件，應(yīng)負(fù)一定的法律責(zé)任。⑤王老師的行為不是導(dǎo)致學(xué)生甲死亡的必然原因。因此不負(fù)刑事責(zé)任。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1．試述“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合”這一德育原則的含義及貫徹的基本要求。

(一)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。

(二)貫徹這一原則的基本要求：

(1)愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。愛護(hù)、尊重與信賴學(xué)生是一個優(yōu)秀教師的基本品德，也是教好孩子、獲得所期望的效果的一個重要條件。(2)嚴(yán)格要求學(xué)生。教育對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度，以利于學(xué)生健康成長；教育者對學(xué)生提的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，堅定不移的貫徹到底，督促學(xué)生切實做到。

2．如何運(yùn)用記憶的規(guī)律，促進(jìn)知識保持?

(1)深度加工材料。(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)。(3)進(jìn)行組塊化編碼。(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。

(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。(只答要點(diǎn)，沒有論述扣5分)

3．試述成敗歸因理論。

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。實施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境，即具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，同時又力所能及，從而激起學(xué)生思維的積極性和求知欲望。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。心理學(xué)家指出，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系并非線性關(guān)系，而是呈倒U形曲線，即學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度有一個最佳水平——動機(jī)水平適中時的學(xué)習(xí)效率最高。動機(jī)過強(qiáng)或過低，都不會激發(fā)高效率的學(xué)習(xí)活動。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。心理學(xué)家研究表明，來自學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，對學(xué)習(xí)效果有明顯影響。這是因為，一方面，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略；另一方面，學(xué)習(xí)者為了取得更好的成績或避免再犯錯誤而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動機(jī)，從而保持學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這就是獎勵與懲罰的作用。(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。根據(jù)韋納的成敗歸因理論，不同的歸因方式會影響個體以后的行為及動機(jī)，因此，可以通過改變主體的歸因方式來改變主體今后的行為。在學(xué)生完成某一項學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生客觀正確地進(jìn)行成敗歸因。

一、單項選擇題(20×1分)

1.C 2．B 3．D 4．B 5．D 6．D 7．C8．B 9．D10．D11．C12．A13．A14．B15．B16．A

17.A18．C19.C20．D

二、多項選擇題(10×2分)

1．ABCD 2．ABCDE 3．ABCDE 4．BCE 5．ABE 6．BCD 7．ACD 8．BCDE 9．ABCD10．CDE

三、判斷題(20×1分)

1．√2．×3．√4．√5．×6．×7．√8．√9．×10．√11．√12．√13．√14．×15.×

16．√17．√18．√19．×20．×

第五篇：2010年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷-教育心理學(xué)(小學(xué))

2010年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷-教育心理學(xué)（小學(xué)）

一、選擇題： 1、1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，該書的編寫者是（B）A、陶行知 B、廖世承 C、潘菽 D、蔡元培

2、守恒指物體不論形態(tài)如何變化，其質(zhì)量恒定不變。皮亞杰認(rèn)為，兒童開始具有守恒觀念的年齡階段是（C）A、0-2歲 B、2-7歲 C、7-11歲 D、11-15歲

3、某生的智力年齡為10歲，實際年齡為8歲。按照斯坦福-比納量表的智商計算公式，該生的智商為（C）A、80 B、100 C、120 D、81

4、兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過程是（B）A、正強(qiáng)化 B、負(fù)強(qiáng)化 C、正懲罰 D、負(fù)懲罰

5、小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（A）A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B、自我提高內(nèi)驅(qū)力 C、附屬內(nèi)驅(qū)力 D、自我效能感

6、兒童在知道“白菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一新概念。這種把新知識與原有知識結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)屬于（B）A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、類屬學(xué)習(xí)

7、老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”，就是運(yùn)用了（B）A、定勢 B、變式 C、直觀 D、遷移

8、在記憶一篇較長的文章時，開頭和結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是那種影響的結(jié)果。（D）A、同化 B、痕跡消退 C、壓抑

D、前攝抑制與倒攝抑制

9、下列那種技能不屬于心智技能（A）A、書寫技能 B、閱讀技能 C、寫作技能 D、心算技能

10、漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾了英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)。根據(jù)遷移的性質(zhì)，這種遷移屬于（B）A、正遷移 B、負(fù)遷移 C、垂直遷移 D、水平遷移

11、一個學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)總目標(biāo)，對學(xué)習(xí)時間作出總安排，并列出學(xué)習(xí)日程安排表。這種學(xué)習(xí)策略屬于（C）A、認(rèn)知策略 B、元認(rèn)知策略 C、資源管理策略 D、精細(xì)加工策略

12、學(xué)習(xí)英語單詞屬于（B）A、概念學(xué)習(xí)B、符號學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、原理學(xué)習(xí)

13、某學(xué)生過分害怕貓，教師先讓他看貓的照片，談?wù)撠垼僮屗搓P(guān)在籠中的貓，接近貓，最后讓他摸貓、抱貓，消除他對貓的恐懼反應(yīng)。這種行為矯正技術(shù)就是（B）A、放松療法 B、系統(tǒng)脫敏療法 C、厭惡療法 D、滿灌療法

14、某人在判斷行為的好壞時，關(guān)注的是行為的具體結(jié)果或與自身的厲害關(guān)系。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于（A）A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、普遍倫理水平

15、無論學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，都能達(dá)到某項學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)定水平，只不過所花的時間有所差別而已。這種教學(xué)理念就是布盧姆所提出的（C）A、情境學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、掌握學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

二、填空題：

16、學(xué)與教相互作用的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程以及 評價/反思 過程。

17、在解答問題時，有些兒童傾向于深思熟慮，且錯誤較少，這種認(rèn)知方式屬 沉思型 認(rèn)知方式。

18、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，6--11歲兒童發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng) 勤奮感。

19、布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的 認(rèn)知結(jié)構(gòu)。20、兒童多動癥是小學(xué)中最為常見的以 注意力 缺陷和活動過度為特征的行為障礙綜合癥。

21、維納提出歸因的三維六因素模型。其中，三維度是指穩(wěn)定性、內(nèi)在性與 可控性。

22、賈德強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用，這種遷移理論稱為 經(jīng)驗類化說。

23、在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和 言語直觀。

24、技能指通過 練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。

25、元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略 和調(diào)節(jié)策略。

26、創(chuàng)造性指個體產(chǎn)生新穎奇特、有 價值 的產(chǎn)品的能力或特性。

27、一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和 內(nèi)化 三個階段。

28、羅森塔爾等人研究發(fā)現(xiàn)，教師的 期望 對學(xué)生產(chǎn)生自動應(yīng)驗效應(yīng)，這被稱為皮格馬利翁效應(yīng)或羅森塔爾效應(yīng)。

29、勒溫將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型 和放任型。30、加涅認(rèn)為，程序性知識包括心智技能和 認(rèn)知策略 兩個亞類。

31、中國心理學(xué)家通常把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和 行為規(guī)范 三個階段。

32、耶克斯和多德森發(fā)現(xiàn)，中等 程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

33、班圖拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化與 自我強(qiáng)化。

34、福勒和布朗把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和 關(guān)注學(xué)生 三個階段。

35、常模參照 評價是以學(xué)生所在團(tuán)隊的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生所在團(tuán)隊中的相對位置來報告評價結(jié)果。、簡答題：

36、簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)措施。

答：：①創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)； ②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平； ③充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲； ④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

37、簡述操作技能的培訓(xùn)要求。答：①準(zhǔn)確地示范與講解； ②必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)； ③充分而有效的反饋； ④建立穩(wěn)定清晰的動覺。

38、簡述小學(xué)生品德培養(yǎng)的常用方法。答：①有效的說服； ②樹立良好的榜樣； ③利用群體約定； ④給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。

39、簡述布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)。

答：①認(rèn)知目標(biāo)：分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價； ②情感目標(biāo)； ③動作技能目標(biāo)；

40、簡述影響學(xué)生觀察直觀對象的主要感知規(guī)律。答：①強(qiáng)度律； ②活動律； ③差異律； ④組合律。

41、簡述促進(jìn)知識保持的主要方法 答：①深度加工材料； ②有效地運(yùn)用記憶術(shù)； ③進(jìn)行組織塊化編碼； ④適當(dāng)過度學(xué)習(xí)； ⑤合理進(jìn)行實習(xí)。

四、論述題 ：

42、聯(lián)系實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。答：

1、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，支持容忍標(biāo)新立異者； ②給學(xué)生留有充分的選擇余地；

③在考試內(nèi)容形式上增添無固定答案的問題，評估學(xué)生成績時考慮創(chuàng)造性的高低。

2、注重創(chuàng)造性個性的塑造 ①保護(hù)好奇心；

②解除個體對答錯問題的恐懼心理。③鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神

3、開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性課程，教授創(chuàng)造性思維策略。①進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。②進(jìn)行推測與假設(shè)訓(xùn)練 ③進(jìn)行自我設(shè)計訓(xùn)練 ④進(jìn)行頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

43、一名專家到一所小學(xué)考察學(xué)生的地理知識。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問道：“假如你在地下挖一個幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢？”沒有學(xué)生能夠回答。這時，教師對專家說，“我確信他們是知道的”。于是教師向先生問道，“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球內(nèi)核是火熱的熔巖”，同學(xué)們齊聲回答。試問，為什么原本有意義的知識學(xué)生只能如此死記硬背？請根據(jù)奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論對此現(xiàn)象進(jìn)行分析。

答：

1、奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)。

2、意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系，相反，如果學(xué)習(xí)者并未理解符號所代表的知識，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句，則是一種死記硬背的機(jī)械學(xué)習(xí)。

3、意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生有主客觀條件，客觀條件是材料本身有意義，主觀條件包括:學(xué)生有適當(dāng)觀念、學(xué)生將新知識與適當(dāng)觀念聯(lián)系起來的傾向性，使新知識獲得心理意義。

4、從本案例來看，材料本身有意義，造成學(xué)生死記硬背的是主觀條件，也就是說，學(xué)習(xí)沒有將新知識與適當(dāng)觀念聯(lián)系起來，從而沒有使新知識獲得心理意義。