第一篇：匯報(bào)課教學(xué)反思

《7.3交通運(yùn)輸網(wǎng)中的點(diǎn)》匯報(bào)課教學(xué)反思

一、自我評價(jià)

1、教學(xué)思路較為清晰，教學(xué)組織過程比較流暢。

2、課堂教學(xué)過程中師生關(guān)系始終是和諧的。

3、能夠突出學(xué)生主體作用，使學(xué)生較為輕松地掌握了重點(diǎn)知識(shí)。

4、教學(xué)過程中能將學(xué)生已有舊知識(shí)作為新知識(shí)的增長點(diǎn)，不斷對地理知識(shí)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化。

二、自我反思

1、教學(xué)后的收獲：

本節(jié)課利用多媒體教學(xué)形式，采用列舉生活中的形象生動(dòng)具體清晰的事例來吸引學(xué)生注意力。如賀州火車站、汽車站的選址，坐飛機(jī)的經(jīng)歷等，接著開展小組活動(dòng)借用身邊的具體事例來開展分析討論。如列舉接觸、看見或聽見的交通運(yùn)輸線，比較接近學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科在日常生活中的重要性，學(xué)會(huì)了一些與生活相關(guān)的，在實(shí)際生活中有用的地理知識(shí)。課中激發(fā)了學(xué)生思維，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成來看，確有其收獲的一面。通過這節(jié)課的教學(xué)，我的學(xué)生不僅學(xué)得了地理學(xué)科的結(jié)構(gòu)知識(shí)，而且在一定程度上掌握了地理探究分析思維方法。這種探究方式是解決各種問題以及將來進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)所需要的，一經(jīng)掌握就具有遷移價(jià)值。

三、今后面臨的教學(xué)問題

問題一：如何在課堂教學(xué)中做到既能使學(xué)生高效、系統(tǒng)地掌握書本上的現(xiàn)成知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)造精神，讓學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法？

問題二：在傳統(tǒng)教學(xué)中，作為“引導(dǎo)者”的教師，應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？ 問題三：高中地理新教材中哪些內(nèi)容最適宜運(yùn)用這種教學(xué)方法？

四、今后再教學(xué)的建議：

建議一：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要及教學(xué)時(shí)間的允許，多媒體教學(xué)方法不一定要用于整節(jié)課，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。今后的教學(xué)中可用于一節(jié)課某一教學(xué)內(nèi)容，同其它教學(xué)方法并用，以完成較大容量的教學(xué)內(nèi)容。對多媒體可通過增加使用頻度來達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

建議二：作為教師本人應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，練成扎實(shí)的教學(xué)基本功。這樣，才能不斷提高對新課程改革的適應(yīng)能力，輕松地駕馭課堂教學(xué)。如，當(dāng)學(xué)生在探究時(shí)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)能立即分小步子設(shè)問啟發(fā)，當(dāng)學(xué)生有了一定的探究經(jīng)驗(yàn)與能力時(shí)，教師就要隨機(jī)應(yīng)變地設(shè)計(jì)一些有坡度的問題，使學(xué)生的探究欲望始終得到滿足。

建議三：地理的學(xué)習(xí)應(yīng)與其它各門學(xué)科靈活相通，來達(dá)到對知識(shí)的滲透 建議四：地理教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，做到地理為生活服務(wù)，地理學(xué)習(xí)的生活化。

建議五：地理教學(xué)以活動(dòng)為載體，開展靈活多樣的活動(dòng)形式來激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)。

第二篇：新教師匯報(bào)課教學(xué)反思

新教師匯報(bào)課教學(xué)反思

上周五的匯報(bào)課是我入職公辦教師隊(duì)伍以來第一節(jié)正式的公開課，從課題的選定、教學(xué)設(shè)計(jì)、磨課，再到最后的公開課，整個(gè)過程當(dāng)中我學(xué)習(xí)到了很多，也學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。

《普羅米修斯的故事》是北師大版小學(xué)語文五年級(jí)下冊第八單元“火與光”中的一篇主體課文，它是由古希臘神話故事改編而成的，篇幅比較長，因此我選擇課文1-12自然段做為本次匯報(bào)課第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)匯報(bào)課旨在引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽全文，理清文章脈絡(luò)，把重點(diǎn)聚焦到無火與有火的對比，感受人類生活的變化，進(jìn)而感受普羅米修斯為幫助人類過上幸福的生活而不惜冒犯宙斯權(quán)威的偉大精神和英雄氣概。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，在課前交流環(huán)節(jié)我采用了看圖片猜成語的游戲方式，旨在激發(fā)學(xué)生對于本堂課的學(xué)習(xí)興趣。在激趣的同時(shí)，還重視加強(qiáng)學(xué)生對神話故事文體特點(diǎn)的鞏固，順勢導(dǎo)入與火有關(guān)的古希臘神話故事即普羅米修斯的故事?；谖迥昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)生字詞的能力，因此第一課時(shí)的學(xué)習(xí)就直接跳過這部分內(nèi)容，出示一把金鑰匙指導(dǎo)學(xué)生朗讀神話故事中的外國人名字，進(jìn)而轉(zhuǎn)入故事情節(jié)的梳理和主要內(nèi)容的概括，我在這個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地滲透學(xué)法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用概括主要內(nèi)容的“關(guān)鍵詞擴(kuò)展法”。接下來借助圖片發(fā)揮學(xué)生的豐富想象，通過排比句式的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生去想象人類在無火時(shí)生活的可憐，然后回文體會(huì)文本的具體描寫，通過開展不同形式的朗讀來引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)普羅米修斯對人類的同情以及他下定決心去幫助人類取火的那種堅(jiān)決。而當(dāng)人類有了火之后，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，引導(dǎo)學(xué)生從文本找出具體的描寫，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活展開想象，實(shí)現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)的無縫對接，進(jìn)而體驗(yàn)出人類有火之后的那種溫暖和幸福。通過前文的無火與有火的對比，進(jìn)一步升華人類對普羅米斯取火這個(gè)壯舉的感激。為了進(jìn)一步提升學(xué)生對普羅米修斯偉大的認(rèn)同感，我還延伸了普羅米修斯教給人類生活的本領(lǐng)這個(gè)環(huán)節(jié)，最后總結(jié)出普羅米修斯的偉大不僅在于他的富有同情心、勇敢、堅(jiān)決，關(guān)鍵在于他有一顆為了人類過上幸福生活而不惜放棄自己天神地位的博愛之心。具體到這堂匯報(bào)課的教學(xué)過程中，我個(gè)人感覺有幾個(gè)亮點(diǎn)： 1.教學(xué)設(shè)計(jì)相對完整。2.教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊。3.教態(tài)相對自然，聲音洪亮。

當(dāng)然，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處：

1.不夠熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)別地方會(huì)出現(xiàn)語誤，比如“再來復(fù)習(xí)借助關(guān)鍵詞擴(kuò)展法概括主要內(nèi)容”，我說成是“學(xué)習(xí)”，而前一句我已經(jīng)說“我們在四年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過了”。

2.處理學(xué)生的回答不夠到位。比如在回答“火在現(xiàn)實(shí)生活還有哪些好處呢？”有個(gè)學(xué)生回答“照亮”，而我卻直接說出是“照明”，也就沒有稍微解釋為什么得是“照明”而不是“照亮”。

3.手勢比較頻繁，不該出手時(shí)出手了，課堂畢竟不是表演。4.習(xí)慣性地重復(fù)學(xué)生的回答，顯得浪費(fèi)時(shí)間，而且缺乏對學(xué)生回答進(jìn)行明確的評價(jià)，有評價(jià)也是比較單一或生硬的語言，比如常說“你的回答是對的?！?、“你的回答是錯(cuò)的。”，導(dǎo)致學(xué)生回答完了也沒明白自己到底對在哪里或是錯(cuò)在哪里。

5.在重點(diǎn)段落的朗讀方面只停留在表面，而沒有發(fā)自內(nèi)心的感悟后朗讀，雖然個(gè)別重點(diǎn)語句有提醒，但學(xué)生沒有深入領(lǐng)會(huì)，讀出來的情感就大打折扣了。

6.上公開課，學(xué)生往往只會(huì)去看PPT，而忽略了課堂筆記的及時(shí)批注。7.留給學(xué)生的思考時(shí)間相對偏少了，課堂生成性的東西不明顯，學(xué)生的回答基本還是得老師來引導(dǎo)。

8.關(guān)鍵的一點(diǎn)還是學(xué)生總體比較沉悶，雖然部分同學(xué)能舉手，但自我深入思考的能力和表達(dá)能力還是較差，思維的活躍度比較低。

在聽取了兩位老師的評課意見之后，我覺得以后需要改進(jìn)的地方有以 下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)語言要注意簡潔明確，不要拖泥帶水，含糊其辭。作為一名語文老師，對文字要相對敏感，要說的一定要表達(dá)到位，不要說的一定不要羅里吧嗦。2.教學(xué)設(shè)計(jì)要?jiǎng)h繁就簡，與教材無關(guān)緊要的或是可有可無的要大膽地處理掉，盡量用最簡單的形式表達(dá)出最理想的目標(biāo)。

3.平時(shí)得多加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生怎么樣有感情地閱讀，特別是自己要先學(xué)會(huì)。有讀進(jìn)去文本才能有感悟，當(dāng)然還要引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)出來。4.問題的指向性要明確，注意加強(qiáng)對學(xué)生回答問題的引導(dǎo)，該留給學(xué)生思考一定得留時(shí)間，不能習(xí)慣性地以老師的思考代替學(xué)生的思維并直接灌輸給學(xué)生，這不利于學(xué)生語文思維能力的發(fā)展。

5.平時(shí)要多提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，包括對文本的解讀、對教學(xué)過程的臨場處理、對自身的語言組織和引導(dǎo)學(xué)生回答、對自身良好教學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)、對學(xué)生評價(jià)的及時(shí)性和有效性等等問題，很有必要多聽聽其他老師的課，多看看相關(guān)的書籍。

6.作為學(xué)校目前語文學(xué)科組的負(fù)責(zé)人，得花更多時(shí)間與更年輕的同事一起走出學(xué)校，多向別人學(xué)習(xí)，多聽聽老教師的課，多和他們探討有關(guān)教學(xué)方面的實(shí)際問題和處理方法，多寫寫教學(xué)反思，努力在此過程中提升自己，最終達(dá)到組內(nèi)教師的共同提高。

最后借用屈原的一句話“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”來總結(jié)自己這次的匯報(bào)課。既然選擇了，就得用心做好，即使成長道路上布滿荊棘，但仍要用“直掛云帆濟(jì)滄海，長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的信心和決心去挑戰(zhàn)。

第三篇：匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

中班音樂活動(dòng)——?dú)g樂大游行

一、活動(dòng)目標(biāo)：、初步認(rèn)識(shí)并感受四分音符。、學(xué)習(xí)模范小動(dòng)物，在游戲的過程中，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。、體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《玩具兵進(jìn)行曲》，動(dòng)物頭飾，動(dòng)物腳印卡片若干，小紅旗一面，布置場地。

三、活動(dòng)過程 ：

（一）幼兒排好隊(duì)，準(zhǔn)備到音樂谷參加大游行，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師；“音樂谷要舉行大游行，老師要帶小朋友們?nèi)⒓樱侥抢镂覀儠?huì)認(rèn)識(shí)許多新的朋友，現(xiàn)在跟我一起出發(fā)吧！’’

教師揮著小紅旗，喊著口令：一 二，一 二，帶領(lǐng)幼兒前行。

（二）初步認(rèn)識(shí)并感受四分音符。、說一說我們一路看到的腳印是誰的？鼓勵(lì)小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、教師鼓勵(lì)小朋友邊學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作，邊模仿小動(dòng)物的叫聲，（三）分組扮演不同的小動(dòng)物，練習(xí)四分音符。

1、幼兒聽音樂進(jìn)行練習(xí)。、把幼兒分成四組，扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行練習(xí)。

（四）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

（五）教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)，發(fā)放節(jié)奏卡給幼兒，帶領(lǐng)幼兒離開“音樂谷”。

反思 ：、活動(dòng)設(shè)計(jì)很新穎，幼兒很感興趣，參與性高。、運(yùn)用到 “音樂谷參加大游行”的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。

3、教學(xué)講解清楚，組織層層有序，讓幼兒有“意猶未盡”的感覺。4、幼兒對此類上課方式很新鮮不能很好遵守紀(jì)律，對音樂知識(shí)掌握有一定的困難。

5、樂曲前奏比較難掌握，經(jīng)常踩不到點(diǎn)子上。

第四篇：《社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》匯報(bào)課教學(xué)反思

《社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》匯報(bào)課教學(xué)反思

高一政治組于小龍

2013年1月3日，我有幸參加了亳州一中南校舉行的高一年級(jí)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。?？蒲兄行慕M織這次活動(dòng)的目的是為了提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)青年教師的專業(yè)成長，強(qiáng)化青年教師的教學(xué)基本功。通過此次活動(dòng)，我感觸良多，現(xiàn)反思如下：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第九課“走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”的第二框題第二目“社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”，這一目的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。認(rèn)識(shí)到我國宏觀調(diào)控能更好的發(fā)揮計(jì)劃和市場的兩種手段的長處，從而證明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

從課前抽題到講課雖然只有不到一天的時(shí)間，但是我還是做了大量的課前準(zhǔn)備。研究教材，從網(wǎng)上下載資源。進(jìn)行知識(shí)整合，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)理論化較強(qiáng)與學(xué)生的日常生活相對較遠(yuǎn)，這就需要教師挖掘?qū)W生關(guān)心的時(shí)政素材，認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)案。選取的材料和素材要貼近學(xué)生生活，在這方面，我搜集了如下資料，（1）2009年中國企業(yè)進(jìn)入中國500強(qiáng)和進(jìn)入全球500強(qiáng)的資料，并明確企業(yè)的性質(zhì)（2）近幾年，為增加農(nóng)民收入，我國政府出臺(tái)的惠民政策。（3）近幾年尤其是2008年中國重大投資項(xiàng)目（4）金融危機(jī)對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，國家采取了哪些調(diào)控措施。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，另一方面，化抽象的理論知識(shí)為具體的探究分析，便于學(xué)生更好的理解掌握，讓學(xué)生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，避免機(jī)械記憶。，比如開頭的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，選擇了以鄧小平南巡講話作為名言導(dǎo)入，比較有說服力。

匯報(bào)課之前我還進(jìn)行了多次的自我練課，就是一遍一遍的講，一遍一遍的改。自己練了好些遍，也請同事聽，聽取改正意見，不斷完善。這是一個(gè)艱苦的過程。別人的建議轉(zhuǎn)化成自己的需要一個(gè)過程，別人給個(gè)線索，自己上網(wǎng)搜索，花了很多時(shí)間沒有結(jié)果，郁悶。沒有一個(gè)好的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，苦惱。課準(zhǔn)備好了，要備學(xué)生，自己設(shè)想學(xué)生是什么樣的，他們會(huì)在不同的設(shè)問和教學(xué)面前做何反應(yīng)；自己面對的評委又是怎么樣，不清楚。所以每個(gè)環(huán)節(jié)我都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。包括導(dǎo)入，知識(shí)點(diǎn)過渡，知識(shí)點(diǎn)講解，事例分析，探究活動(dòng)，學(xué)生會(huì)對問題的反應(yīng)等。

回顧整堂匯報(bào)課，講課基本順利，思路清晰，重要知識(shí)點(diǎn)講解到位，教材銜接自然，師生活動(dòng)充分，但也存在一些不足，比如語言表達(dá)不夠精煉些；語速有點(diǎn)快，個(gè)別師生活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠精巧等問題值得進(jìn)一步改進(jìn)。這些不足，會(huì)促使我在以后的教學(xué)中，更加努力的備好課，聽好課，講好課。

第五篇：青年教師匯報(bào)課教學(xué)反思

青年教師匯報(bào)課教學(xué)反思

安全工程系 徐昕

今天學(xué)校舉行了“青年教師匯報(bào)課”活動(dòng)，我作為一名新教師有幸擔(dān)任這次匯報(bào)課的講課人，我所講課的課題是《機(jī)械傷害事故案例分析》，授課班級(jí)為12高職安全技術(shù)管理，以下是各位評委老師對我所上這節(jié)課的評價(jià)，讓我受益匪淺，感受頗多。

一、王主任（安全系主任）：

優(yōu)點(diǎn)之處：課堂結(jié)構(gòu)完整，所做課件精美、完整，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。改進(jìn)之處：

1、上課過程中，有點(diǎn)緊張，教態(tài)還不夠自然，大部分時(shí)間未走出講臺(tái)，望以后改進(jìn)；

2、教師在講課時(shí)，提問學(xué)生較少，師生之間的互動(dòng)做的不太好，導(dǎo)致學(xué)生積極性沒有很好的發(fā)揮出來；

3、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定要恰當(dāng)

二、沈教授

優(yōu)點(diǎn)之處：整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。改進(jìn)之處：

1、教師在給學(xué)生講解問題時(shí)，處理倉促；

2、教師應(yīng)多用專業(yè)術(shù)語給學(xué)生解決問題；

3、整堂課設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，應(yīng)適當(dāng)減量。

三、夏教授 優(yōu)點(diǎn)之處：

1、教學(xué)目標(biāo)明確；

2、教學(xué)思路清晰；

3、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，整堂課效果較好。改進(jìn)之處：

1、上課過程中，有點(diǎn)緊張，望以后改進(jìn)。

2、教師在講課過程中，語速較一致，應(yīng)有高低起伏，才能更好的渲染課堂氣氛。

四、張愛英 優(yōu)點(diǎn)之處：

1、總體不錯(cuò)，教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)大方；

2、整堂課教學(xué)思路清晰；

3、專業(yè)知識(shí)淵博，功底不錯(cuò)。改進(jìn)之處：

1、小組討論時(shí)不太激烈、不明顯；

2、重中之重的一點(diǎn)，教師提出問題不太明顯，應(yīng)換一種方式讓學(xué)生更能明確教師所提出問題的大意。

聽完了領(lǐng)導(dǎo)們的評價(jià)，令我受益匪淺，以下是我做了一個(gè)簡單的自我評價(jià)。在安全教研組全體老師的指導(dǎo)幫助下，我上了一節(jié)安全專業(yè)的公開課。這是我從教一年多來的第一次上的公開課，在上課之前的心情就好像高三考生準(zhǔn)備高考一樣，心情七上八下的。這一次的公開課令到我學(xué)到了很多也懂得了很多。在準(zhǔn)備公開課的時(shí)候和上課的過程中，以及最后上完課之后，這一系列的過程中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是深刻的。我將銘記這一次公開課，讓自己在教學(xué)中不斷成長。現(xiàn)做出以下總結(jié)：

一、反思學(xué)生

1．加強(qiáng)平時(shí)的課堂管理。要求學(xué)生7點(diǎn)到會(huì)議室，結(jié)果有些學(xué)生就忘記了，更有些同學(xué)姍姍來遲。這在一定程度上影響到了老師的發(fā)揮。這個(gè)跟少上公開課有關(guān)系，沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，沒有上公開課的經(jīng)驗(yàn)。

2．學(xué)生比較隨意。上公開課，不是要學(xué)生一本正經(jīng)的做在那里，但是起碼要有態(tài)度上的重視。這其實(shí)也與老師平常的要求有關(guān)，這必須在日常的教學(xué)中提出，讓學(xué)生去遵守。

3．學(xué)生的總體表現(xiàn)還是相當(dāng)不錯(cuò)，能積極踴躍的舉手回答問題。但是互相的討論沒有能夠很好的展開，這與在課室里上課有著差別，平時(shí)在課室里面上課，都能放得開，積極討論。他們是最近兩三年來上這樣的公開課，有些甚至是第一次上公開課，心理上有一點(diǎn)不過關(guān)，心理發(fā)楞，有一點(diǎn)害怕，發(fā)揮也沒有那么好。

4．學(xué)生在聽從指令方面不明確，這方面教師要作自我檢討。好像要求聽對話，回答問題這個(gè)與老師的指令不清晰有關(guān)。

二、反思老師

1．指令不清晰。由于老師的指令不清晰，讓學(xué)生在練習(xí)上做錯(cuò)了題目，從一定程度上延緩了教學(xué)的速度。

2．教師首先不能夠緊張。由于第一次上公開課，多少都有一些緊張，學(xué)生的察覺能力是很強(qiáng)的，感覺到老師和平常有一點(diǎn)不一樣，明顯就是覺得老師有一點(diǎn)緊張，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師都緊張，我們怎么辦？情緒的感染是十分厲害的，老師的緊張情緒很快會(huì)感染到學(xué)生，因此教師必須保持平靜的心境，才能夠讓學(xué)生也保持良好的心態(tài)上課。

3．教師還是不夠親近學(xué)生。由于這班學(xué)生平時(shí)比較調(diào)皮，我都與學(xué)生保持這一段距離，這個(gè)就讓到上課的時(shí)候，學(xué)生跟老師之間的距離有所疏遠(yuǎn)。下一步必須認(rèn)真考慮一下如何能夠讓學(xué)生敬畏老師，而又不令師生關(guān)系的距離拉開。

4．教師本身的神態(tài)。我覺得這一節(jié)課，教態(tài)還不夠自然，主要還是有一點(diǎn)緊張，沒有很好調(diào)節(jié)心態(tài)。

5．經(jīng)驗(yàn)不足，不夠細(xì)心。本來在學(xué)生到來之前我已經(jīng)準(zhǔn)備好了全部的課件，但播放時(shí)視頻出現(xiàn)了問題。

三、反思教案

1．在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上都能夠按照從易到難，從機(jī)械輸入到機(jī)械輸出，再到靈活輸出來設(shè)計(jì)的。一步一步為學(xué)生搭好了路子。

2．在教學(xué)設(shè)計(jì)上，以真實(shí)的機(jī)加工事故案例圖片為背景導(dǎo)入新課，敲響學(xué)生對安全生產(chǎn)的警鐘，首先播放FLASH工件飛出傷人事故，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入；其次，播放漫畫圖片讓獲取學(xué)生對機(jī)加工過程中事故發(fā)生的感性認(rèn)識(shí)，掌握機(jī)械傷害的形式；然后以真實(shí)的機(jī)械傷害事故案例隱患圖片進(jìn)行機(jī)械危害初步認(rèn)識(shí)，熟悉機(jī)械設(shè)備常用的安全防護(hù)裝置要求；最后，以典型的機(jī)械傷害事故案例進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出常見機(jī)械傷害事故的原因，并提出機(jī)械傷害事故防范措施。

3．本次課學(xué)生對機(jī)械傷害事故案例分析，主要是對沖床事故案例進(jìn)行詳細(xì)分析，但對其他類型的機(jī)械傷害事故案例的分析較少。

公開課已經(jīng)上完，但這只代表一個(gè)階段的結(jié)束，在總結(jié)這一個(gè)階段之后，將會(huì)是一個(gè)新的開始和一個(gè)新的提高。我會(huì)繼續(xù)努力的。