第一篇：教學工作管理制度

教學工作管理制度

堅持以教學為中心，不斷更新教學觀念，樹立正確的學生觀、人才觀和質量觀，積極推進以教法、學法、評價方法為主的教學改革，以發展學生為中心的課堂教學改革，運用現代教育技術全面提高教學質量。

一．課程設置以國家、省、市教育行政部門的有規定為依據，開齊開足有關課程。根據上級要求和學校情況，大力開發校本課程，豐富學生的學習內容。

二．加強常規教學管理，建立和完善備課、課堂教學、作業批改、信息反饋、課外輔導、單元檢測和考試檢測等教學管理制度和檢查、考核、監督機制。

三．保證課堂教學質量，學校鼓勵教師在課堂教學中勇于創新，既要提高課堂教學密度，也要加強學生練習，繼續推行以培養學生創新精神和實踐能力的課堂氣氛活躍的“創新課”。

四．按國家統一編制的教學計劃、教學大綱和教材的要求管理教學，嚴格執行國家頒布的新課程標準，在認真學習、掌握標準的基礎上，在教學中貫徹落實

五．建立學校教育教學科學研究室，加強教育教學科學研究，抓好“特色教學”、“成功教育”和“學習指導”等課題研究，加強教師科研培訓，不斷總結教學科研成果，推廣先進教育理念和教學經驗。

六．執行國家教育考試制度，認真組織教學質量階段檢測、嚴格考試紀律，培養學生實事求是、向國家和社會匯報真實成績。各年級各學科教師要認真按規定做好閱卷、成績統計和試卷分析工作，不得弄虛作假，嚴格執行評分標準，以恰當的方式及時向學校和家長反饋學生的學習成績和進步情況，學校和教師不得公布學生考試成績名次和按考試結果排隊。

七．在教學生活中，各年級教師都要大力開發、利用現代教育技術、運用多媒體教學手段提高教學效率和質量，增強課堂教學的感染力，促進學生的聽課效果和教學質量的不斷提高。

八．鼓勵教師面向全體學生，為后進生積極進行輔導，任何人不得濫定復習資料和試題，不得自行調課或停課。

九．

嚴格執行國家《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，加強體育衛生工作，按規教育部規定開足體育課和體育課外活動，每年組織體育節和校田徑運動會，不斷提高學生健康水平，促進學生健康成長。

第二篇：教學工作管理制度

教學工作管理制度匯編

一、總 則

1、學校教學工作必須堅持黨的四項基本原則，堅持“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，認真 實施有關教育法規，樹立起科學、合理的教學理念和高尚的師德師風，認真執行國家課程課時計劃，認真推行素質教育，努力提高教育教學質量。

2、教學是學校的中心工作，在教學中，要把教學和育人和諧統一。不僅要指導學生學習“雙基”，培養能力，發展智能。而且還要促進學生思想、興趣、意志、情感、身心、品德行為習慣的健康發展，充分發揮教學過程的主體作用。

3、在教學過程中，既要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，創建和諧、寬松的課堂氛圍。既面向全體學生，又要注重培養英才。即保證全面發展，又要注意對學生的特長培養。

4、備課、上課、作業批改、輔導、考核、聽課評課是教學過程的基本環節，應環環緊扣，層層落實。認真完成學校要求的與教學相關的計劃、總結、課后記和教學隨筆等。

5、學科之間要相互兼顧，避免過量的課業負擔。

6、教師要按《課程標準》和教材要求認真鉆研教材、認真教學。嚴格按教學規律辦事。

二、備 課

1、備好課是上好課的前提，不得無教案進課堂上課。否則作瀆職行為論處，學校給予批評，情節嚴重的還要適當給予處罰。

2、各學科一律實行超周備課。（一般要求語文、數學超前一周，常識超前兩周）

3、個人備課與集體備課相結合。按照《課程標準》和教材要求，本著以探究、創新為前提刻苦鉆研教材。以個人為主，做到“備《課標》、備教材、備學生”三備到位。從創設寬松、和諧的課堂氛圍出發，精心設計教學過程，寫好教案。

4、每周堅持以教研組為單位集體備課制度。做到每周一次，既有中心發言，又有集體見解； 既有全面考慮，又有探究的重點、難點；既有雙基的培養目標，又有教法、學法的探究；同時，從減輕學生負擔的角度出發，在作業量、測試內容等方面要全面考慮。

5、教案要求：A。按課時撰寫；B、要突出主要內容、目的、要求、重點、難點；C、教學步驟清晰、體現新理念、層次清楚、思路科學；D、在時間安排、教法、學法、板書設計、作業內容要精心安排；E、課后反思要有針對性；F、每月學校檢查一次。三、上 課

1、堅持“三表”上墻制度。老師要嚴格按課表上課。課程調度權屬教導處，教師不得擅自停課、私自代課，否則按曠工論處。

2、做好課前的準備工作。做到課前準備好上課用的教材、資料、儀器教具等。老師一進教室，不得中途出入，更不得在上課時叫學生出課堂為自己提取教學用品。

3、做到舉止文明，穿著大方，儀表端莊。不坐著講課，不挖苦學生，不穿拖鞋、背心以及西裝短褲，不留長發；不穿袒胸露背或透明服裝，不得濃妝艷抹、披頭散發。不準上課抽煙。

4、教師必須嚴格執行課堂常規，認真組織教學，在嚴肅課堂紀律的同時，創設寬松和諧的課堂氛圍。做到按時上課不遲到，到時下課不拖堂。

5、每堂課的基本要求：目的明確，講授正確，重點突出，突破難點，講練結合，效果明顯，面向全體。

6、教授原則：因材施教，堅持啟發式、探究式教學，廢止注入式、滿堂灌。

授課范圍：按《課標》要求，以教材為本，以學生實際出發，開發校本探究。

授課宗旨：突出重點，突破難點，解決疑點，培養能力。

書寫要求：板書工整，設計精巧，字跡整潔、清新、規范。

7、老師要精心設計習題，學生練習一般為15分鐘，此時，老師隨時巡視，了解情況，及時指導，反 饋。不得坐著干其他與教學無關之事。

8、加強對學生動手操作能力的培養，提高現有設備的使用率。四、作業布置與批改

1、控制作業量，平衡學生的作業負擔： 高年級每日不超過60分鐘（每學期作文8篇）中年級每日不超過30分鐘（每學期作文8篇）低年級每日原則上不留課外作業

2、對學生的作業，要有規范化的要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。不合規范要求的要重做，未做好的要補做補交。但不能以做作業作為懲罰學生的手段。

3、作業批改要認真、及時。按要求布置的課外作業（包括作文）要全批全改。對補交和重做的作業要細致批改，不得只寫一個“查”字，“閱”的不負責現象。批改后寫批改日期，并保證下節課之前把作業本發給學生。

4、讓學生自己訂正、修改作業錯誤之處，養成自我檢查和自我訂正的習慣。有能力改正的，要求自己改正，估計無能力改正的，重點知識題老師要面批，然后讓學生自己去改正；改正后的作業一律再交回批閱。

5、教師批改作業時應作好摘記，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應詳細記錄以作輔導的依據。

6、學校對教師批改作業的情況每學期至少要抽查兩次。

五、輔 導

1、輔導要貫徹因材施教的原則。既要有課內又要有課外輔導，既要有集體又要有個別輔導。

2、輔導要有計劃，對所教班的學生分類排隊，確定優、差生、與任課老師統一基本作法，制定計劃，提出輔導措施。

3、輔導要突出重點。重點是學困生、缺課、曠課生。

4、輔導要求實效：教師要做到熱心、耐心、有信心。

5、輔導形式要多種：組織學生參加豐富多彩的學科、文體、科普、社會實踐活動，進行家訪也是一種有效的方式。

六、檢 測、考 試

1、檢查教學效果應采取檢測、考試兩種形式――課堂提問、檢測，檢查作業，單元檢測。期末考（由上級教育部門統一組織）。

2、學校開設的課程都要進行考試或檢測。語、數、英按教育局規定時間、方式進行；科學、音、體按教育局的要求進行期末檢測、評定成績（時間可靈活支配）。

3、期末考屬目標性考試。考試內容要以《課標》為依據，以教材為范圍，命題要注意“雙基”，體現能力，覆蓋面在８０％以上，難易程度要適中。

4、學生學期成績評定：以記分制和等級制相結合。平時成績３０％，其中考試３０％，期末考試占４０％，畢業成績的處理，按教育部門的統一規定執行。

5、考試后，學科要進行教學質量分析。

6、學生學業成績必須按要求每學期認真寫入學生成績記分冊、成績統計表、考試質量情況分析表。

7、嚴格考試紀律，搞好閱卷評分，不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要嚴格處理。

8、期中、期末考試成績統計表應按時上報。

七、聽課評課制度 A、聽課要求

（一）聽課節數

校長主任：每學期聽課不少于20節，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。

教研組長：每學期聽課不少于20節，聽課以本專業的學科為主。

教 師：每學期聽課不少于15節，聽課以本專業的學科為主。

（二）聽課形式

1、獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協商進行。

2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。

3、外出學習聽課。學區、市、其他市縣。

（三）要求：

1、聽課前，原則上按學校的安排，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

2、明確聽課目的。教師間聽課重在交流教學經驗，切磋教學藝術，探索教學規律，拓寬知識領域。

3、除學校統一安排的聽課外，教師之間還應不分學科、不分年級、不定時間隨堂聽課。

4、教師聽課前要做好準備工作，聽課時，聽課教師應提前兩分鐘進入教室，不講話、不走動，不中途離場(特殊原因除外)，上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。

5、聽課中要認真觀察和記錄，既要看教師對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示，又要看學生的課堂表現，參與的情緒，學習的習慣。參加工作五年以內（含五年）的教師要做好詳細記錄，參加工作五年以上的教師可做簡要記錄。所有聽課者都應寫聽課簡評。

6、聽課后要善于思考和總結。不同的教師會有不同的教學風格和教學方法，聽課教師要善于進行比較、研究，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。

7、教師聽課、評課情況列入教師常規考核內容。B、評課要求

1、大家要本著互相學習，取長補短的態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。

2、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。

3、評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。

4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，校長、教導主任、教研組長應對執教者教學的薄弱環節有針對性的指導。C、檢查落實

教研組長對本組教師聽公開課情況進行考勤，及時主持集體評課并做好評課記錄。教導處、教研組學期末收繳教師聽課記錄，并統計上報考核組記入教師業務檔案。

八、計劃與總結

1、每學期第一周末前完成學校教學工作計劃、教研組、年級學科組、個人教學計劃及學科課外活動（校、年級教研組）計劃等。要有目的、要求、主要工作任務、措施、活動安排。學科計劃要點：

a學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析。b對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見。c教學任務和目標。

d落實教學任務的要求，提高質量的措施。

e教學進度安排（包括周次、起止月日、課題或教學內容、目的要求、課時、執行及調節情況）。

2、教學計劃每學期制定一次。學校教學計劃于預備周開始時由校長向全體教師宣布，其它計劃于預備周內制定。學校要在第一周收齊計劃，組織審定，然后交有關人員執行。

3、每學期，學校、教研組、教師都應寫好全期教學工作總結，學校總結要上報中心校，教師總結存入本人業務檔案。

4、每學期教師的教學總結由校進行評選。

北楊寨小學制訂

第三篇：雙語教學工作管理制度

輪臺縣第七小學“雙語”教學工作管理制度

為力更好的實行“雙語”教學工作，我鄉學校根據上級的要求和安排建立了以下制度。

一、校領導（校長和教務主任）做好監控工作，每周必須聽2節雙語班的課并做記錄。

二、校領導要為雙語教學的教師提供足夠的物質保障，做好相應的培訓。認真組織參加上級安排的關于“雙語”教學的培訓，聽觀摩課等活動。在本校互相聽課評課，在各村學校交換聽課評課。學習優點，改正缺點，須保證每周安排一次。

三、授課教師備課前必須認真觀看教學光盤和教材3-4遍，認真研究教材，寫好教案、做好教學用具的準備工作。教案必須提前一周寫好并交教研組長批閱。

四、授課老師必須熟練掌握“教學光盤”的操作程序（指配有光盤的教師），能夠靈活運用，每節課保證觀看教學光盤。觀看教學光盤的時間教師根據實際情況靈活掌握。一般情況下，遵照“光盤在前，我在后”的原則。課堂教學中力求體現新的教學理念，提高教學質量。

五、布置作業要適量，及時批改，保證作業的質量，作業本要整齊，字跡整潔、規范，并及時做好反饋工作。

六、各個學校每周堅持舉辦兩次雙語教學教研活動。、七、每學期結束，要寫出總結、優秀案例、論文各一篇。

八、授課教師在課堂上必須用漢語跟學生交流，維語交 流不得超過15%。

各個授課教師必須遵照以上管理制度，如發現以上不合情況在評先評優時扣掉教師相對應的分數，嚴重者不能評先評優。

輪臺縣第七小學

第四篇：臨床教學工作管理制度

臨床教學工作管理制度

第一部分：教學管理

一、臨床教學組織管理

1、醫院臨床教學工作由院長分管教育科組織實施。

2、規劃醫院臨床教學工作、制定臨床教學工作制度、督促臨床教學管理情況、部署醫院教學任務、安排教學工作事務、檢查臨床教學工作質量、組織臨床教學活動、研究臨床教學方法、處理臨床教學問題。

二、臨床教學管理規范程序

(一)、教學管理組織機構

院臨床教學工作領導小組→主管教學工作的分管院長→教育科→教研室→教學秘書→帶教老師

院臨床教學工作領導小組：醫院臨床教學工作的管理決策機構。分管院長：管理全院的臨床教學工作。教育科：具體組織實施全院的臨床教學工作。

教研室：統一領導所屬學科的教學工作，監控教學質量，對帶教老師督促、指導，并反饋教育科。

教學秘書：協助主任具體組織教學任務與計劃的實施，安排本科室的教學任務、培訓和考核等工作。整理書面材料，填寫各類表格，上交教育科。

（二）、教學管理機構設置示意圖

分管院長

↓

教育教學領導小組

↓ 教育科 ↓

內、外、婦、兒教研室，各臨床教學組

三、院臨床教學工作領導小組

1、院長、分管院長、有關職能部門、臨床教研室等管理人員組成。為醫院臨床教學工作的管理決策機構。

2、實施普通高等醫學院校臨床教學基地管理辦法，加強教學管理。按實習大綱要求統一規劃、組織、協調、督促教學工作，促進教學管理的科學化、制度化、規范化，促進教學質量的不斷提高。

3、建立一支機構合理、素質較高的教學管理隊伍和教師隊伍，充分調動教學人員的積極性，不斷改革和發展教育思想、教學內容及教學方法，提高教師隊伍的政治、業務水平。

4、制定本院的教學工作目標和每教學工作計劃，制定教學的有關制度及管理措施，定期檢查評估教育科、臨床教學教研室的教學工作落實情況，定期開展評教評學活動，總結推廣教學經驗，確保教學工作的正常運轉和良好秩序。

5、每初及新學年實習醫師來院前各召開一次教學工作會議，落實本的教學計劃、教學準備工作、教師備課情況。

6、每年保證兩次的教學行政查房，隨時了解并解決教學工作中存在的各種問題，聽取各教研組、教師及實習醫師對教學工作的意見和建議，協調與教學有關的各部門的工作。

7、隨時與醫學院校取得聯系，接受醫學院校對教學工作的指導，共同開展教學研究。

四、臨床教學行政查房制度

1、醫院每年至少組織兩次的臨床教學行政查房，由教育科提議，分管院長主持，參加部門有：教育科、護理部、總務科、臨床教學教研室等有關部門的負責人。

2、分管院長著重調研教學工作的規范化、制度化、科學化的執行情況，總結教與學的質量，促進教學相長。

3、檢查教書育人、管理育人等方面的情況，督促醫療、教學、科研協調發展的實施成效。

4、開展評教評學，了解帶教老師的建議，收集實習醫師的意見，促進臨床教學工作的順利開展。

5、查房的有關科室、部門具體匯報開展臨床教學情況，包括硬件和教學實施過程中存在的問題和需要解決的問題。

6、制定教學整改措施。

五、教育科教學工作制度

1、為醫院臨床教學常設辦事機構，設專職教學管理人員1—2名。

2、根據臨床教學工作規劃組織實施全院的臨床教學日常工作。

3、執行有關臨床教學工作，制定教學工作計劃和總結。

4、審定臨床教師資格，完成教師考核、推薦申報兼職教師職稱。

5、負責接納安排實習醫師，制定實習計劃和實施計劃，安排實習醫師的崗前培訓、醫德醫風教育、實習輪轉安排、出科理論考試、實習結束前的考核鑒定等事宜。

6、組織安排全院臨床教學講座(理論大課)。

7、完成全年臨床教學工作計劃及年終總結。

8、負責與高等醫學院校的有關教學事務的聯系和協調等工作。

9、督促、考核教研室有關科室教學工作完成情況。

10、組織開展評教評學工作，每學年結束時完成優秀實習生的評選工作。

11、組織開展教學研究工作，每年教師節時完成優秀帶教老師評選工作。

六、教研室工作制度

1、設內科學教研室、外科學教研室、婦產科學教研室、兒科學教研室。

2、根據醫院臨床教學工作安排開展教研活動，每季度至少開展一次。

3、組織安排本學科的日常教務活動。

4、推薦帶教老師，負責對教研組帶教老師的管理、指導和考核等工作。

5、負責實習醫師在本科實習的日常管理、臨床帶教和出科時的理論考試和操作考核。

6、按照安排完成全院臨床教學講座(理論大課)，進行集體備課、督促完成教案、組織新老師的試講及評價等工作。

7、教研室每兩周應進行一次針對實習生的臨床小講課。

8、組織并規范開展主治醫師或副主任醫師的教學查房，要求每四周進行一次。

9、組織本學科臨床教學和病例討論，原則上每兩周進行一次。

10、完成全年本學科臨床教學工作計劃及年終總結。

11、負責推薦本學科的優秀帶教老師和優秀實習醫師候選人工作。

12、完成對臨床帶教老師的教學考核。

七、畢業實習管理程序

1、每學年在實習醫師到院前一周檢查教學準備工作、崗前培訓醫德醫風教育有關資料、完成實習計劃和實施計劃、落實實習輪轉表等。

2、督促有關教研室做好教學工作準備，完成教學進度表和教研室有關教學活動安排。

3、實習醫師到院時做好生活安排，落實有關保障措施。組織崗前教育，內容有：介紹醫院情況、醫德醫風教育、病歷書寫規范、醫院感染知識、愛嬰行動、安全醫療教育等。

4、布置并落實有關教學執行情況，落實各教研室的臨床教學安排情況。做好入科教育、醫德醫風教育、日常帶教、實習生考勤、理論大課、臨床小講課、臨床教學病例討論、教學查房、診療操作指導、入出科的考試和考核等工作。

5、開展評教評學，評選表彰優秀帶教老師和優秀實習醫師。組織教師座談會、實習醫師座談會。完成教研室、帶教老師的考核等工作。

6、開展教學研究工作，不斷總結、提高臨床教學經驗和水平。

7、完成教學工作計劃和教學工作總結。

8、完成實習醫師實習結束的醫院考核鑒定。

八、實習生崗前培訓教育制度

1、崗前教育培訓包括實習醫師到院時的集中崗前培訓醫德醫風教育和輪轉到科時的入科教育兩部分。

2、實習醫師來院時及下科室前應集中進行1—2天的上崗前培訓。未經崗前培訓，不得直接下有關科室學習。

3、崗前培訓的內容：醫院概況、醫院主要工作制度、醫院臨床教學管理制度、有關醫療法律法規教育、醫療安全教育、職業道德和醫德醫風教育等。

4、輪轉到科時由教研組教學秘書負責進行入科教育，時間半天。主要內容包括：科室的專業特色、帶教醫師情況、科室工作制度、醫德醫風教育和教學要求等。

九、醫德醫風教育制度

1、教育科每年開展針對實習醫師的醫德醫風教育至少4次。

2、教研室、有關科室每年至少開展醫德醫風等思想政治教育活動4次。

3、進行熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育。

4、進行全心全意為人民服務教育。

5、進行人道主義教育。

6、進行公民道德和職業道德教育。

7、進行醫療法律教育。

十、集體備課制度

1、為提高全院的臨床教學理論教育水平，達到生動、易懂，突出重點，講清難點，啟發思維，充分發揮各教研室集體的智慧，實行集體備課制度。

2、全院的臨床業務講座(理論大課)由院教育科組織，科室的臨床小講課由所在的教研室組織。

3、各教研室每年開展集體備課分別不少于4次，每次集體備課應有詳細的記錄。

4、集體備課應在講課前一周舉行，參加集體備課的老師不少于4人。參加集體備課的成員由教研室的全體成員共同參與。

5、主講人首先提交講稿、教案，教案內容包括授課的重點、難點、教學目的，做到目的明確，重點、難點突出。

6、集體備課時參加備課的老師應仔細聽取主講人所講的內容，并做好記錄，聽課后應對主講人所講的內容暢所欲言，重點對教材與教學方法、語言表達、板書、教風、教學進度、時間安排等方面進行討論，提出意見與建議。

7、主講人應根據其他同志提出意見及時修改，爭取最好的講課效果。

十一、理論大課制度

1、全院臨床業務講座（理論大課）由教育科組織，每二周組織一次，每月的第一周和第三周星期四下午3：00-5：00舉行。

2、根據各高校的畢業實習大綱和醫院的教學進度表的有關要求，教育科督導各教研室集體確定講課題目、講課內容和講課安排表。

3、理論大課原則上由副主任醫師主講，提前一周將講義提交教育科審核。

4、第一次擔任理論大課主講的人員由教育科組織有關人員進行試講試聽，參加試聽的老師應仔細聽取主講人所講的內容，并做好記錄，聽課后應對主講人所講的內容暢所欲言，重點對教材與教學方法、語言表達、板書、教風、教學進度、時間安排等方面進行討論，提出意見與建議。

5、參加聽課的實習醫師和其他人員要簽到。

6、理論大課結束時應進行講課質量評價。

十二、臨床小講課制度

1、科室的臨床小講課由教研組組織，每二周組織一次，每月的第二周和第四周星期四下午3：00—5：oo在所在科室的示教室舉行。

2、根據各高校的畢業實習大綱和醫院的教學進度表的有關要求，由教研組集體備課確定講課題目、講課內容和講課安排表，并報一份教育科備案。

3、臨床小講課原則上由主治醫師及以上人員主講，提前一周準備好講義提交教研組主任審議。

4、第一次擔任臨床小講課主講的人員由教研組組織有關人員進行試講試聽，參加試聽的老師應仔細聽取主講人所講的內容，并做好記錄，聽課后應對主講人所講的內容暢所欲言，重點對教材與教學方法、語言語言表達、板書、教風、教學進度、時間安排等方面進行討論，提出意見與建議。

5、主講人應根據其他同志提出意見及時隆改，爭取最好的講課效果。

6、參加聽課的實習醫師要簽到。

7、聽課后應進行講課質量評價。

十三、教學查房制度

1、教學查房由教研室組織，每兩周進行一次。

2、由主治醫師或副主任醫師主持。

3、查房前實習醫師應做好必要的準備，包括熟悉病例、完善資料，準備查房用具等。

4、查房時首先由實習醫師匯報病史，住院醫師補充；主持人要從實習醫師所能承受或理解的角度來分析臨床情況，有意識培養實習醫師比較正確的臨床思維。

5、盡量詳細而又深入淺出分析病例，介紹診療進展和本院的診療特色。

6、特殊情況下在床邊只做病例資料的采集或病例特點的分析，避開患者或家屬集中在示教室進行分析。

7、查房后由實習醫師或住院醫師負責登記及記錄。

十四、教學查房基本要求

教學查房是臨床教學工作的重要內容，是考察教學質量和教學效果的重要形式，教學查房由主治醫師或副主任醫師主持，各科室至少每兩周進行一次，并做好相應的記錄。

一、目的：檢查查房人員的教學意識、教學水平和教學效果。

二、要求：通過對病人進行病情詢問和規范的體格檢查，根據病情就診斷、鑒別診斷和治療等方面對實習醫師、住院醫師進行有針對性、指導性、啟發性的提問與輔導。氣氛活躍，要體現查房醫師在教學查房中的主導地位。

三、參加人員：主治醫師、主管病床的住院醫師、實習醫師。

四、時間安排：約30分鐘內完成(兒科可延至45分鐘)。

五、查房模式：

1、查房時各級醫師站位安排：查房醫師站在病床右側，住院醫師站在病床左側，實習醫師站在住院醫師的右側。

2、由實習醫師攜帶病歷、輔助檢查報告資料和有關查房用具。

3、具體實施步驟：

①、實習醫師簡明扼要匯報病情(包括病情變化、診療效果、重要的臨床檢查結果等)，時間3—5分鐘，不要求作體格檢查。

②、住院醫師補充，時間3-5分鐘，不要求作體格檢查。③、查房醫師實施查房(時間20-25分鐘)。

④、針對病情進行有側重的體檢(要求手法、順序符合規范)。⑤、結合病情、診斷及治療的特點進行誘導式、啟發式的提問(由實習醫師、住院醫師按先后順序回答問題)。

⑥、扼要進行查房小結并指出匯報病情和查體手法中的不足部分或常見的弊端。

4、有關注意事項：

①、應熟悉病情。在查房過程中要體現良好的醫德醫風，關心病人體貼病人，對下級醫師起表率作用。

②、有嚴謹的工作態度，熟練、扎實的醫學基礎理論知識，有較豐富的專業理論及實踐水平。

③、對病情進行分析和討論時應注意保護性醫療措施，必要時應在離開病房后再進行。

教學查房基本流程圖

選定病例，熟悉病情并進行理論準備。根據教學大綱

要求確定教學目的、重點，設計方案，確定時間分配

↓

預演、自查，找出存在問題，確定可行

↓

查房前先問候患者

↓

主治醫師把教學目的、重點告知實習醫師

↓

實習醫師匯報病史（帶教老師及時糾正錯誤）

↓

主治醫師根據病情及教學目的，有側重地帶學生進行體格檢查

↓

主治醫師應根據事先設計的方案對學生進行有順序、有目的的啟發 式提問。分析時要將理論與實際相結合，做到深入、透徹、思路清 晰，以培養和訓練學生的臨床思維。重點不可多而雜，過程須流暢。

此步驟是重點，時間可適當安排長一點

↓

向患者說再見

↓

扼要總結重點、難點，指出學生的優、缺點，提 出改進方法。查房時要注意保護性醫療措施，若

有不便在床邊說的話，可告知學生到辦公室或示 教室后再總結。總結時要有條理地分成1、2、3?

↓

住院醫師補充匯報病史

十五、臨床教學病例討論制度

1、針對實習生的臨床教學病例討論由教研室組織。

2、原則上每兩周進行次。

3、討論通知應提前2天發出，包括討論地點、病例資料、影像病理資料、應參加的人員等，應參加的實習醫師要求每人撰寫討論發言稿。

4、討論由主治醫師及以上人員主持。

5、專題討論的病例可以是實習大綱要求的現在住院病例或已收集在典型教學病例資料中的病例。

6、首先由實習醫師匯報病史，住院醫師補充；實習生積極發言，可憑發言稿發言，參加討論的醫師要從實習醫師所能承受或理解的角度來分析臨床情況，有意識培養實習醫師比較正確的分析問題、解決問題的臨床思維。

7、主持人總結時深入淺出地分析該病例的特點、診斷及診斷依據，深入淺出分析鑒別診斷，診療計劃，國內外診療進展和本院的診療特色，可現場提問。

8、討論結束時由主持人進行總結。

9、參加討論的實習醫師準備的發言稿討論后交教研室備案；討論結束后指定人員負責整理討論記錄。

十六、修改實習生醫療文書制度

1、實習醫師在病房輪轉時應書寫完整病歷，要求專科以上學生每周至少完成2份、中專學生至少每周完成1份，病歷在病人入院后24小時內完成，不能用表格式病歷。

2、完整病歷標準參照《廣東省病歷書寫規范》要求。

3、完整病歷書寫后應及時提交給上級醫師修改，上級醫師應認真審查，用紅筆嚴格修改，每頁如修改5處以上則應叫學生重抄。

4、有帶教任務的醫師開醫囑時，應先由實習醫師書寫，上級醫師親筆簽字。如學生還不具熟練則應草稿試寫，經修改確認后重抄到醫囑單內，并由上級醫師親筆簽字。實習醫師不能代替執業醫師簽名，未經執業醫師簽字的醫囑不能執行。

5、有帶教任務的醫師開申請單時，應先由實習醫師書寫，上級醫師修改后并親筆簽字。

6、因學生書寫錯誤，導致醫療糾紛或產生不良后果者，責任由帶教老師承擔。

7、未認真指導學生書寫醫療文件屬帶教失職行為。

十七、指導實習生操作制度

1、直接帶教老師有指導實習生掌握常用臨床診療操作的義務和責任。

2、操作前帶教老師與學生討論操作過程有關注意事項。

3、老師、學生戴帽子、口罩。

4、檢查病人(換藥項目要查看傷口情況，看完后用原敷料蓋好傷口)。

5、學生洗手。

6、學生準備操作器具。

7、向病人問候、簡單解釋，說明來意。

8、學生嚴格按操作規程及無菌原則進行操作，老師及時指導糾正。

9、操作完畢向病人問候，交代注意事項，說再見。

10、收拾好操作器具（換藥時須把換下的敷料放進指定的污物桶）。

11、清洗敷料盤，放到指定地點。

12、洗手。

13、帶教老師總結，指出優缺點，提出改進方法。

十八、教學保障制度

（一）教室管理制度

1、醫院設有實習醫師專用教室一間，由教育科負責管理，供教學專用。

2、教室配備有多媒體投影儀、幻燈機、投影幕、多媒體計算機、黑板、電視機、空調、飲水機等教學設備，教室及設備由專人專管。

3、儀器、設備使用有記錄和使用人簽名。

4、愛護電教設備，注意設備保養，嚴格操作規程，注意安全。除教學時間外，不得隨意開啟各種儀器、設備。儀器、設備用完后，應將所有電源切斷，人離開前，關好門窗，避免事故的發生。

5、保持室內安靜，不得大聲喧鬧；愛護公物，保持室內清潔。

6、教室的教學儀器、設備未經教育科同意不得外借。

（二）示教室管理制度

1、醫院在各臨床教研室病區設示教室一間，供教學使用，示教室及室內教具由專人管理。

2、每間示教室配備有電視機、閉路電視、DVD機、教學電視片、模型、標本、掛圖、看片燈、黑板、換藥盤、消毒盤、各種穿刺包、檢查床、桌、椅等教學用具。

3、要愛護公物，損壞照價賠償；借用示教室及教具須經教研室批準同意。

4、保持室內清潔，不隨意亂放私人物品；保持室內安靜，不得大聲喧鬧。

5、注意節約水電紙，離開時注意關好門窗和水電開關。

第二部分：教師管理

一、主管院長職責

1、在院臨床教學領導小組和院長的領導下，分管全院的臨床教學工作。

2、指導教學管理人員制定教學工作計劃并組織實施，督促教育科對教學工作進行有效管理。

3、每年主持召開二次以上全院臨床教學工作會議，研究和解決有關問題。

4、每年主持二次以上教學行政查房，檢查、督促規章制度的落實，指導臨床教學工作，解決教學問題。

5、對教學各級管理機構和教學人員的工作進行質量監控，并將監控情況在院科主任會議上通報。

6、加強各級教學人員的師德建設，提高教學意識。領導對各級教學人員教學能力培訓和全面考核，并對教學人員的使用、獎懲、晉升提出具體意見。

7、領導開展教學研究和教學科研活動，加強對教學內容、教學方法、教學手段的改革，主持全院教學、培訓、科研經驗交流會。

8、領導開展教書育人活動，認真落實學生教管活動工作。

9、不斷完善醫院的教學設施和條件，創造醫院優良的教學環境。

10、每年對教育科和教研室教學工作進行檢查、評估。

11、加強與醫學院校的聯系，及時了解上級教育、衛生部門有關醫學教育的方針政策，以便調整我院的臨床教學工作方案。

12、及時認真總結臨床教學工作的經驗教訓，向院臨床教學工作領導小組匯報，不斷提高教學管理工作和教學質量。

二、教育科教學職責

1、在分管臨床教學工作的院長領導下，具體組織實施全院的教學、教學教研、教師培訓工作。

2、擬定有關教學各項規章制度及工作計劃，經分管院長審批后實施，并經常檢查及時總結、匯報。

3、深入各科室、各教研室了解掌握情況、督促各種制度和常規的執行。

4、組織實施院長教學行政查房。

5、編制各醫學院校實習醫師的教學計劃和教學進度表及檢查落實情況。

6、安排各醫學院校實習醫師的實習工作，不斷提高實習教學質量。

7、組織對教學各環節進行檢查、評估，組織評教評學，并將評估信息總結、反饋。

8、組織全院開展教學科研活動，組織召開全院教學經驗交流會，組織教學成果申報。

9、主持教育科教學工作會議，督促落實每月教學工作計劃。

10、組織全院教學工作檢查評估工作。

11、做好教學工作總結。

三、教育科教學專職人員職責

1、教育科教學專職管理人員包括教學干事和教學秘書。

2、在教育科科長的領導下，協助制定及組織實施教學工作計劃。

3、深入教研室、各教研組和有關科室，了解、掌握情況，督促各種制度和常規的執行，及時匯報，并采取措施提高教學質量。

4、做好教學文件的下達、上傳工作，一切文件立冊登記。

5、協助做好實習醫師的崗前培訓、醫德醫風教育和組織實習醫師公共訓練課，每周抽查學生的紀律、病歷書寫等學習情況、宿舍衛生等。

6、做好教學檔案資料的整理歸檔工作，做好教學設施、教學設備的管理、維護、保養工作，做好教學書籍、教學視聽教材、教學軟件的管理、使用登記工作。

7、做好實習醫師的畢業實習鑒定工作。

8、做好教育科主任交辦的其他教學工作。

四、教研室主任職責

1、教研室主任負責本教研室的教學管理工作。充分調動教研室全體帶教老師的積極性和創造性，團結協作，努力完成醫院下達的臨床教學任務，不斷提高教學質量。

2、根據醫院下達的教學任務，負責制定本教研室的教學工作計劃與講課安排，上報教育科。組織落實教學計劃的實施，并進行指導檢查，以保證教學各項工作順利進行。

3、組織開展本教研室的教研活動，組織集體備課，檢查各課教案。組織教學查房和教學病例討論。

4、組織對實習醫師進行黨的衛生工作方針和醫德醫風教育，提高學生的政治思想和職業道德水平。

5、督促帶教老師對實習醫師所寫的醫療文書進行修改。

6、定期聽取教學秘書的工作匯報，組織和檢查學生情況和帶教老師的帶教質量。

7、親自主持實習醫師的轉科考試和集體評議出科鑒定。

8、年終對本教研室工作進行總結，并提出意見和建議，上報教育科。

五、教學秘書職責

1、協助教研室主任搞好本教研室的臨床教學工作。

2、在主任的指導下，制定本教研室的教學工作實施計劃，并具體負責組織實施。

3、安排實習醫師的輪轉，落實實習醫師的入科教育。

4、定期了解掌握實習情況，如基本操作、病歷書寫、組織紀律、醫德醫風及教師的帶教方法等。督促各級教學人員確實完成醫院下達的教學任務。

5、根據教學大綱的要求和臨床需要，安排教研室的教學查房及教學病例討論、臨床小講課。

6、組織臨床業務的轉科考試，考陔前認真組織學生進行復習指導。

7、做好年終教學工作總結，根據教學實踐中遇到的實際問題，提出意見和建議，上報教研室或教研組主任。

8、負責本教研室的教學病例收集。

9、負責收集實習醫師在實習過程中所提出的意見，及時逐級上報反映。

10、負責本教研室的教學儀器設備和各類教具管理。

11、負責管理好教學資料，建立完整的教學檔案。

六、教師管理制度

1、為保證教學質量，醫院聘任教學經驗豐富、教學效果好、醫德醫風高尚的醫務人員為兼職教師。

2、理論大課必須由副主任醫師以上人員擔任任課老師，臨床小講課必須由主治醫師以上人員擔任任課老師，臨床實習必須由高年資本科畢業的住院醫師以上人員擔任任課老師。實行帶教老師資格審定制度。

3、各教研組在每學年開學前將任課老師及帶教老師名單送教育科審批備案。開學后，教學人員應保證相對穩定，無特殊情況不得隨意變動。

4、帶教老師要充分了解實習大綱計劃要求，指導學生參加病房或門診的一切醫療活動。

5、帶教老師應嚴格按照病歷書寫規范指導實習醫師書寫病歷，對各種醫療文書必須親自修改并親筆簽字。

6、嚴格醫療操作規范，帶教老師必須親自指導實習醫師進行各種治療、操作。基本操作的帶教要規范，讓學生有盡可能多的機會提高三基水平。

7、按教學大綱要求和醫學院校的具體安排，抓好學生的實習階段操作能力診斷能力和病歷書寫能力的訓練與考核，保證臨床實習質量。

8、以嚴格的要求、嚴肅的態度、嚴密的作風培養實習生的科學精神、組織紀律性及良好的醫德醫風。在教學中注重培養學生的基礎理論、基本知識和基本技能，培養分析問題、解決問題的臨床思維能力和實際操作能力，同時也要加強表達能力和心理素質的訓練。采取啟發式教學法，將理論聯系實際和實事求是的科學作風貫穿于教學。

9、對待學生態度既要親切又要嚴格要求，關心學生的學習與生活。隨時了解每個學生的實習情況，包括實習生的服務態度、學習成績、勞動紀律等。

10、嚴格執行學生考勤制度，充分利用實習時間，不得隨意減少學時。

11、在每科實習結束前所在教研組應及時組織有關人員完成對實習生的鑒定、評分。

12、教師在完成每學年的教學任務后，應做好自我述職與鑒定，接受醫院的考核和考評。

13、教育科、教研室應定期召開教師座談會，了解教師在臨床帶教中的動態和情況，收集教師對教學工作的意見和建議，不斷改進教學工作。

14、建立健全教學管理規章制度，完善各級教學人員職責。開展評教評學活動，建立正常的教學秩序，提高教學質量。

七、臨床帶教老師審定制度

1、為保證臨床教學帶教質量，直接帶教老師實行審定制度。

2、帶教老師府符合下列條件：大學本科學歷、具有3年以上專業工作經歷、臨床業務素質良好。

3、具有良好的臨床教學熱情和一定的臨床教學能力。

4、能規范指導學生開展診療工作，耐心修改醫療文書、開展教學查房、認真規范指導學生操作。

5、能為人師表言傳身教具有良好的醫德醫風。

6、臨床帶教老師資格由本人自薦、教研室推薦、教育科審定的程序。

7、每年由教育科公布帶教老師名單。

八、主任醫師/副主任醫師教學職責

1、在教研室主任領導下，全面負責本學科領域臨床教學的業務指導作用。

2、起臨床教學學科帶頭人作用，指導和組織下級教學人員的教學工作。

3、主持開展教學查房工作和教學病例討淪，至少每兩周舉行一次，組織包括主治醫帥、住院醫師、實習醫師在內的教學查房及教學病例討論。

4、主持開展本學科臨床教學的教研活動，至少每季度進行一次。

5、指導主治醫師、住院醫師開展臨床教學工作，指導下級教學人員提高專業理論水平，改進教學方法和技術操作技能，提高教學水平和帶教能力。

6、不斷總結教學經驗，每年至少開展或指導開展一項教學改革或

教研科研。

7、副主任醫師教學職責參照主任醫師職責。

8、教授、副教授職責參照主任醫師職責。

九、主治醫師教學職責

1、在教研室主任的領導下，主任醫師的指導下，負責本學科具體臨床教學工作。

2、承擔教研室分配的教學工作和教學行政工作，協助教研室主任做好學生的政治思想工作及教學管理工作。

3、全面熟悉本科室病人的病情，掌握近期病情的演變情況。

4、熟悉教學內容，重視學生的基礎理論知識及操作技能培訓。

5、帶領本科實習醫師的日常查房、實際技術操作工作。指導實習醫師的臨床操作時，查體示范要規范化、手法、順序要正確。

6、開展教學查房工作，每兩周至少舉行一次。為人師表、禮貌待人、體恤病人、儀表端莊、談吐文雅，結合病例深入討論，提出正確診療計劃。正確引導學生的臨床思維，耐心解答有關問題。

7、組織臨床病例討論，每兩周至少舉行一次。結合實習內容及本科室實際經驗，啟發學生分析問題、解決問題的能力。

8、積極參加本學科臨床教學的教研活動，每季度至少參加一次。

9、具體指導住院醫師開展臨床教學工作。

10、不斷總結教學經驗，每年至少開展或參加一項教學改革或教研科研，完成一篇教學論文。

11、實習結束時對學生的思想品德業務技能進行綜合評定。

12、完成其他臨床教學丁作。

十、住院醫師教學職責

1、在教研室主任的領導下，主任醫師和主治醫師的指導下，負責本學科具體臨床教學工作。

2、承擔畢業實習的臨床帶教任務，責任心強，帶教意識強。

3、熱情指導、因材施教。按“跟診、試診、獨立診療”三步驟對學生進行教學、發現問題及時糾正或向上級醫師匯報。

4、每天具體指導實習醫師的日常工作，包括具體指導病房診療工作、門診診療工作、病歷書寫、醫囑、申請單、臨床診療操作等工作。按時檢查修改學生的醫療文書，做到認真負責、一絲不茍。

5、對實習醫師加強日常管理和考核，實習醫師操作時一定要有上級醫師在場。

6、重視學生的基本技能訓練，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。

7、言傳身教，注意醫德醫風教育，培養良好的醫德。

8、協助上級醫師組織病例討論、教學查房，對學生進行出科考試、考核等工作。

9、積極參加本學科臨床教學的教研活動，每季度至少參加進行一次。

10、不斷總結教學經驗，每年至少開展或參加一項教學改革或教研科研。

11、完成其他臨床教學工作。

第三部分 實習醫師管理

一、實習醫師管理制度

1、教育實習醫師熱愛醫院，熱愛所學專業，能以主人翁精神要求自己，把自己當成醫院正式成員之一。

2、嚴格按照實習大綱完成輪轉實習，不許偏科實習，不允許無故曠課。

3、實行24小時值班制，根據科室安排，參加一線值班，值班期間除吃飯1小時以外，必須住在病房。

4、實習期間實行不定期夜自習點名制度，要求實習期間除日常節假日以外，每周一至周五晚上7：30—9：30必須在所輪轉科室示教室或醫師辦公室學習。

5、實習醫師要求每周至少完成2份完整病歷(用病歷紙書寫，不得用表格病歷代替，標準參照《廣東省病歷書寫規范》要求。

6、離開醫院或因病、有事應辦理請假手續，書面填寫《請假審批單》由實習組長、科主任、教育科簽名同意后方可離院，返院后要及時到教育科銷假，不得口頭請假，不得事后請假，不得代人請假，單科請假時間不得超過3天，累計請假時間不得超過1 5天。

7、實習生在科室實習期間，在科主任領導下，由科室教學秘書具體安排工作和學習任務，一般安排具體分管5-10張，在上級老師的指導下具體管理床位病人的日常醫療工作。

8、實習醫師無處方權，不得擅自處理病人，臨床診療活動必須在上級老師的指導下進行。

9、實習生出科前在科主任安排下應完成出科理論考試和操作考核，由教研室指定人員監考。

10、實習生出科前原則上由教研室集體討論確定學生的總體成績，出科鑒定評語集體研究，由科主任負責書面鑒定的簽名。

11、實習結束前，教研室應及時將實習生的平時表現和考試考核結果匯總到教育科，結束時的總鑒定評語由教育科負責書寫。

二、實習醫師職責

1、嚴格遵守學校和醫院的各項規章制度。

2、嚴格按照實習大綱的要求完成輪轉學習。

3、熱愛衛生事業，熱愛醫院，熱愛所學習的崗位。

4、積極主動學習有關醫療衛生法律法規并模范遵守。

5、嚴格執行24小時值班制，堅守崗位，積極主動工作。

6、尊重師長，尊重上級醫師，尊重護士，團結同事。

7、關心患者，同情弱者，尊重患者的隱私。

8、完成學習任務，具有從事所學專業的基本業務素質。

9、不違反法律法規，不違反醫院規章制度。

三、實習生醫德規范

1、立志獻身國家衛生事業，救死扶傷，實行革命人道主義，培養高尚的醫學職業道德，以白求恩大夫為榜樣，全心全意為人民服務。

2、學習和宣傳我國衛生工作方針、人口政策及各項醫療衛生和藥政法規。

3、刻苦鉆研業務，掌握醫學科學基礎理論、基本知識、基本技能，努力做到醫德高尚、醫術優良。

4、對待病人如親人，不允許為了因學習技術而增加病人疾苦，以致影響病人康復。

5、嚴格保守病人的一切秘密和隱私，學會做好病人的思想轉化工作，幫助他們解除因疾病造成的心理負擔，增強戰勝疾病的信心。

6、培養嚴謹的科學作風、嚴格執行醫學技術操作常規。

7、勤儉節約，合理使用實驗動物及各種實驗材料，珍惜和愛護實驗標本和教學、科研、醫療設備。

8、廉潔克己，不借實習之便弄虛作假，謀取私利。

9、嚴格遵守醫院的各項規章制度，尊重指導老師，認真完成實習任務。

10、積極參加醫護勞動和社會預防醫療工作，提高實踐能力，了解衛生醫藥國情，增加社會責任感。

四、實習醫師書寫病歷要求

1、實習醫師要求書定完整病歷，專科及以上實習醫師每周至少完成2份，中專實習醫師每周至少完成1份。

2、完整病歷在病人入院后24小時內完成，經上級醫師審簽后附在本院醫師書寫病歷的后面一同隨病案入檔，實習醫師書寫的病歷不能代替本院醫師，本院醫師應書寫的病歷不能由實習醫師代筆。

3、用病歷紙書寫，不得用表格病歷代替，標準參照《廣東省病歷書寫規范》要求。

4、完整病歷內容包括：患者一般情況，主訴，現病史，個人史(婚育史，月經史)，家族史，體格檢查(按系統循序進行，分段記錄每個器官系統的望觸扣聽內容)，專科情況，輔助檢查，初步診斷，鑒別診斷，診療計劃等。

5、實習醫師要提高自覺性，在寫病歷時不得抄襲住院醫師所寫的病歷。

6、實習醫師不得書寫首次病程記錄、搶救記錄、會診記錄和手術記錄。

7、實習醫師書寫病程記錄時應由上級醫師修改簽字，每頁修改三處以上要求重抄，實習醫師簽名前要有上級醫師的簽名，格式為“上級醫師簽全名／實習醫師簽全名”。

8、實習醫師書寫的醫囑和申請單要有上級醫師的審簽。

9、凡有分管床位均要求按照上述標準書寫完成完整病歷，出門診或輪轉到其他醫技科室可以不寫病歷。

五、實習醫師入科教育制度

1、實習入科時由教學秘書進行入科教育，時間半天。

2、科室的專業設置與特長，醫療組分布情況和帶教老師情況。

3、科室的常規工作制度。

4、醫德醫風和醫療安全教育。

5、醫療文書書寫，如病歷書寫、醫囑書寫、申請單書寫等。

六、實習醫師出科考核制度

1、實習醫師按照實習大綱要求，服從教育科安排，到相應科室進行輪轉學習，不得提前或推遲到科室。

2、科室應指定專人負責帶教工作，具體負責對實習醫師的工作學習安排和日常管理。

3、實習醫師應服從科室的工作學習安排，完成各項學習任務。

4、實習結束前科室應組織對實習醫師的理論考試，理論考試應采取閉卷考試。

5、實行帶教與考核分離制度，由教研室負責人指定專人對實習醫師進行考核。操作考核可考核實際臨床操作能力，書寫病歷或病歷分析，評分應實事求是，不打人情分或照顧分。

6、實習醫師出科時的總成績應由教研室主任主持，教研室成員集體評議，負責帶教的指導老師可列席。

7、每個實習醫師的各科室實習總成績，各科室應另外書面報告教育科

七、學生宿舍管理制度

1、實習生在我院住宿期間，必須服從教育科的安排，未經許可不得擅自調換房間、床號。

2入住前憑教育科通知單，到總務科辦理手續，由管理員具體安排。

3、學生宿舍只提供在我院實習、進修人員住宿。

4、住宿必須遵守醫院的規章制度，要愛護公共財物，室內床位等用具不得隨意移動搬出，如有無故人為損壞或丟失須酌情賠償。

5、行李須按指定位置存放，妥善保管，否則丟失自負。

6、保持室內外整齊衛生，嚴禁亂畫、亂張貼、亂釘木版等，自覺維護環境衛生，不得擅自往窗外、走廊潑水或亂丟果皮、雜物等。宿舍要保持安靜、清潔，各房間實習生應輪流安排值日。

7、遵守作息制度，夜間不得高聲談話。自習時間如有親友來訪，請自覺離開房間，以免影響他人學習。

8、嚴禁留宿其他人員，一經發現嚴肅處理。不得賭博。

9、室內電燈、電扇、插座等不得私自拆換，不準使用電爐或各種爐灶。注意安全節約用電，做到人走燈息。

10、提高警惕，做好防火防盜工作。發現可疑情況要及時報告管理員。

11、住宿期間同室人員要互相關心、互相幫助，搞好團結，協助做好宿舍管理工作。

12、實習結束前要搞好室內清潔。離院前到總務科辦理手續。

八、實習醫師考勤制度

1、實習醫師應嚴格按照教育科的實習安排進行實習，實習期間的考勤工作由實習隊長、教研室和教育科共同監督考核。

2、每天提前15分鐘上班，不遲到、早退，按要求做好考勤簽到。

3、實習期間，不放寒暑假。星期天或節假曰休息需要根據所在科室的工作安排，需要上班、值班者應跟帶教老師值班，原則上只補休下午半天。

4、實習期間一般不準請假。如必須請假時，應按規定辦理請假手續。病假需持本院或二級以上醫院出具的病假證明。因其他情況事假需提交書面請假審批單、1天以內由實習隊長、教研室負責人批準，2—4天由實習組長、教研室負責人、教育科逐級批準，請假審批單存根所在科室和教育科各存一份。請假5天以上還應另須學校審批。不得口頭請假或事后請假。

5、實習醫師上班無故遲到或早退2次按曠課l天，曠課2天者，該科實習評定為不及格。累計曠課達7天，實習總成績評定為不及格。累計曠課達15天以上退回學校，按有關規定處理。

6、因請假造成學習任務未完成者，須補實習并考試考核合格方能補寫鑒定。

第五篇：初中部教學工作管理制度

初中教學工作管理制度

第一 教導處辦事程序

為使學校的教學管理工作有序，為方便老師們的工作，特制定以下辦事程序。

一、調課

私事一般不調課，公事調課須憑上級有關部門的通知，寫好調課申請，并征得調課的教師同意且簽字后到教導處，經教導主任批準后交于考勤人員，由考勤人下達調課申請給有關老師和相關班級學生、班主任。

程序：有關通知→書面申請→教導主任審批→考勤人員→通知有關老師、班級學生

二、停課

遇特殊情況（如競賽輔導、參賽等）需個別學生、個別班級乃至全校停課時，老師須報校長室，若同意停課，由教導處通知有關老師和班級。

程序：報校長室→教導主任→考勤人員→通知有關老師和班級學生

三、學生轉學、休學和退學

學生轉學、休學和退學，均須由學生寫出書面申請，經家長簽名，然后逐級交班主任、級組長、教導主任簽署意見，最后報校長審批，當申請得到同意后，才能按規定由教導處辦理有關轉學手續。

程序：學生、家長申請→班主任→級組長→教導處→校長→教導處

第二 教學常規

一、基本要求 堅持以學生利益、學校利益為重，履行教師職責，發揚“嚴、勤、細、實”的教風，按照新《課程標準》的要求,認真完成教育、教學、教改、教研和課外活動輔導等各項工作。

二、教學計劃

1、備課組按照學校統一要求，通過集體研究，制訂學期教學計劃，包括：教學目標、教學內容、教學進度、方法措施、測驗考試安排、實驗、教改科研項目、課外活動、競賽等。

2、教學計劃力求簡明、清楚、系統、實用，一式2份，一份交教導處，一份自存，要求在開學第一周內完成。

三、備課

㈠、個人備課必須做到：備教材，備教法，備學生，備學法,備練習。

㈡、集體備課

1、年級備課組定點定時的集體備課每周至少一次，集體備課要有中心發言人，并要做好記錄。

2、集體備課要落實單元備課“五統一”和課時備課“三統一”。單元備課“五統一”：（1）統一進度，（2）統一單元教學目標，（3）統一教學實驗，（4）統一單元練習，（5）統一測驗，課時備課“三統一”：（1）統一目的要求，（2）統一重點、難點，（3）統一作業練習。

㈢、教案

1、教師上課前必須認真寫好教案，未寫好教案上課，屬失職行為。期中、期末由科組長檢查，行政抽查，選出優秀教案交教導處，經審閱后展覽。

2、教案以課時為單位，要體現教學全過程，基本內容包括：（1）課題；（2）教學目的；（3）教學重點和難點；（4）教學過程；（5）作業；（6）課后分析總結；(7)注明上課日期。

3、教案應詳略得當，因人而異，教齡三年以下的教師，必須寫出詳細教案。

四、上課

課堂教學是學校教育的主陣地，是素質教育的主渠道，認真上好每一堂課，是每個教師的職責。

1、做好課前準備工作。課前應準備好教材、資料、書寫工具、演示儀器、教具，在預備鈴響前一分鐘到達教室門口，不遲到，不早退，不拖堂。

2、記錄學生出勤情況，缺勤學生應及時通知班主任。

3、上課要按照《課程標準》的要求，面向全體學生，努力讓所有學生都能生動、活潑、主動地學習，都能體會到成功的喜悅；要緊扣教材，講清基本概念，做到教學方法得當，傳授知識準確，培養能力，發展個性，全面提高學生素質；教態親切，語言清楚、簡潔，板書規范、工整、合理。

4、倡導民主平等的師生關系，鼓勵學生質疑問難，給學生提供探討與交流的時間空間。

五、課外作業布置與批改 作業是鞏固基礎知識、培養學習能力的實踐性活動和課堂教學效果的評價手段，教師批改作業是教學過程的重要環節。

1、作業形式多樣化。各科教師可根據本學科特點，采用課前預習、課堂提問、討論、當堂練習、課外習題、調查報告、小論文、小制作等多種作業形式。

2、作業題要面向全體學生，注意典型性、啟發性、多樣性、趣味性，著眼于“雙基”訓練和能力的培養。

3、提倡課堂多練，課外作業要適量，注意培養學生良好的學習習慣。教師必須按時查收作業、批改作業、發還作業。老師不得要學生代批、代改作業。每學期舉行一次作業展覽，以班或年級為單位，展出優秀作業，組織學生交流觀摩。作業中出現普遍的錯誤要講評，提倡建立學生錯題檔案。

六、考試

㈠、考試是檢查教學效果、考查學生知識和能力、衡量學生水平、督促學生學習的重要手段。

1、每學期語、英、數、政、史、理、化等學科要舉行期中檢測和期末考試，、地、生、圖、音、體、信息等學科只舉行期末考試。

2、期中考試題由教研組長把關命題。命題要保密，試卷要裝訂，期末考試用縣教體局統一命題試卷。

㈡、命題的基本要求

1、命題應該以新《課程標準》為依據，試題的選取應有代表性，有適當的層次比例，課內知識點覆蓋面要達到70%；另外，全卷基礎知識的理解部分占50%，基礎知識的運用部分占40%，綜合靈活運用部分占10%。

2、命題應該有一定區分度。

3、考試采用百分制計分（初三可參照中考各科分值），總評成績按百分成績記入學生檔案，記入檔案的成績不允許修改。

㈢、監考工作的基本要求

1、考前15分鐘領取試卷；考前5分鐘分發試卷；結束前１５分鐘提醒學生掌握好時間；考試結束鈴響后立即收卷，清點無誤后裝訂。

2、監考期間，監考員做與監考工作無關的事情，屬失職行為。

3、巡堂老師提前半天審看試題，及時做好訂正工作。

4、因故不能監考的老師要辦理請假手續，不能隨便找人代監考，需要調換監考的要報年級級長批準，教導處備案。

㈣、評卷及試卷分析

1、凡有兩人以上擔任的科目，都要采取流水作業法改卷；評分要有統一標準，不隨便變動；評分有錯漏，應由評該部分的老師改正。

2、學期期評成績按平時成績（含期中測驗）占40%，期末考試成績占60%計算；學年成績按第一學期占40%第二學期占60%計算。

3、備課組在集體討論基礎上寫出<<試卷質量分析>>，包括（1）基本數字統計；（2）試題分析（3）突出教學情況分析；（4）提出教改意見等。（5）<<試卷質量分析>>連同試卷及答案交教導處存檔。

第三 課堂評價要求

一．教學基本功

1.語言：清晰、準確、有節奏 2.板書：清楚、規范、有計劃 3.教態：自然、親切、有感情 二．教學目標

1.制訂目標：要符合教材和學生實際； 2.教學過程：要緊扣目標、實現目標； 三．教學內容和過程

1.內容健康、正確，符合科學性、系統性。

2.知識點和技能訓練容量適當，教學過程完成目標。3.能適當補充相關的情景材料支持學生學習，并能夠依據教學內容適時擴展。

四．課堂結構 課堂組織靈活，形式多樣，媒體（手段）先進，安排密度適當，使課堂完整、協調完美。

五．運用“啟發式”能力和水平

1.問題設計最優化：教師要注意典型問題設計、分析、解決，為學生自主發展提供時間和空間。

2.教學過程活動化。組織多種形式的課堂教學討論、交流、辯論、競賽等活動形式，完成教學目標。

3.在教學中注重學法指導。

六．運用“探究性”學習能力和水平1.問題設計最優化：教師要注意典型問題設計、分析、解決，為學生自主發展提供時間和空間。

2.教學過程活動化。組織多種形式的課堂教學討論、交流、辯論、競賽等活動形式，完成教學目標。

3.在教學中注重學法指導。

七、課堂效益

1.課堂氣氛活躍，學習積極性高，學生參與面大。

2.好、中、差三個層次的學生在原有的水平上得到提高。落實雙基、培養能力、訓練優良素質陶冶高尚情操，課堂綜合效益高。