第一篇：教師教學工作常規管理制度1

教學工作常規管理制度

一、總則

（一）學校工作以教學為中心，教師工作以“愛”為核心。教學管理首先要抓好教學常規管理，只有優化教學過程，才能產生優質教學效果。本“常規”旨在規范教學過程的各個環節，促進我校教學秩序正規化、科學化、達到全面提高教育教學質量，創造品牌學校之目的。

（二）初中教育是基礎教育，基礎教育要全面實施素質教育。在教學中，教師要把教書和育人和諧統一起來，不僅要求學生學好“雙基”，發展“智能”，而且要促進學生思想、品德、興趣、意志、行為、習慣的健康發展，全方位地實施素質教育。

（三）教學過程的基本環節有：備課、上課、作業布置與批改、輔導、考查與考試以及與此相關的工作計劃和總結。任課教師必須著眼全過程，把握好每個環節，步步落實，勇于創新，優化教學過程，創造優質教學效果。

（四）教學是教師與學生的雙邊活動。在教學活動中，教師要遵循主體性原則，在充分發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體作用，形成教與學的互動，師與生的默契，既要關注每一位學生個體的成長，又要注重“培優輔差”；既保證全面發展，又要注重發展個性特長。

（五）各學科之間要統籌兼顧、互相照應、適時調控、減輕作業負擔。

（六）學校要按國家教育部制訂的課程計劃，開齊課程、開足課時，控制周活動總量。

二、備課

（七）備好課是上好課的前提，不備課者不得上課。不備課而上課者或用舊教案上課者應作瀆職行為處理。不認真備課者，應予以批評和處罰。

（八）各學科一律超前三至五課時備課，備課要研究課程標準、教材資料、學生、教法和學法、現代教育技術手段、德育滲透內容，要精心設計課堂教學過程。

（九）個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到備課標、備教材、備學生、備教法、備教學手段，在“五備”到位的基礎上，精心設計教學過程，寫好教案。

集體備課要做到：“兩先”、“四定”、“五統一”、“兩先”：即個人預先充分鉆研教材及相關資料；集體備課總先于課時備課；

“四定”：即定時間、地點、內容、中心發言人；

“五統一”：即統一教學進度、教學目標、知識要點、重難點、基本練習題；

（十）各教研組長要每兩周召集一次同組教師教研活動。在教研活動中，要研究典型教材的示范課、公開課、研究課的教法意見，可通過中心發言、集體討論等形式，研究教學中的重難點、研究雙基、雙邊關系，統一規范作業格式和作業量，教研活動中要充分發揮骨干教師的示范作用。

（十一）要求學生完成的作業，教師備課時要找出準確答案，必要時自己先做一遍，并把握能否一題多解。需做實驗的課，老師必須要先行一步，保證實驗教學順利進行。

（十二）寫好教案

1、寫教案的共識

（1）寫教案必須遵循規范性、準確性、系統性、過程性、針對性、思想性、創造性和實用性等原則。

（2）寫教案不準照抄“教參”，不得沿用以前或他人教案，寫教案的目的是為了備好課，也是為教研打基礎，絕不是應付檢查。

（3）上好課的前提是備好課，教案的水平是備課水平的最基本、最重要的標志。抓教學以教案為切入口，以課堂教學為標準，以優化教學過程，以提高教學質量為目的。

2、新授課教案的基本要求：

（1）前言部分應包括：①授課時間；②課題或課型；③教學目標；④重點、難點；⑤教具掛圖或課件。

（2）正文部分應包括：①復習提問；②導語（或導入方法、程序）；③教學過程（講授內容、步驟、教學方法、歸納小結、課內練習）；④課堂與課外作業；⑤板書設計；

（3）后記部分應包括：教學后記（如自我評價、教學存疑、心得體會等），每案必寫而且要及時。

以上11項為教案的基本內容，如有特殊情況，可適當調整項目。

3、寫教案的靈活要求：

寫教案應有基本要求，但因教師、教材、課型不同，因而要求上有所不同，作如下規定：

（1）對復習課（五課時以上的復習課）教案的要求：

①應有復習計劃；②教案內容結合基本要求的11項可酌情減缺，允許寫“長案”，一案供多節課使用，但必須突出如下重點：

A如何掌握知識點、知識結構、知識體系；

B如何解決重點、難點，強調易忘點、易錯點；

C如何讓學生去分析問題、解決問題，培養學生綜合運用知識的能力。

（2）對詳案與略案的要求

青年教師要求詳寫詳案，有二十年以上教齡、富有教學經驗的教師可寫略案，但基本內容要全；

除青年教師外，熟教材可寫略案，生、難教材應寫詳案；

（3）學年組長按規定每周定期對教師教案檢查一次。查后要注明檢查人姓名、日期。每周檢查結果記入教師的業務檔案。學校領導不定期抽查教師教案。

（十三）提倡鼓勵教師寫教后筆記、教學心得，支持教師給各級報刊雜志投稿。

三、上課

（十四）教師必須舉止文明、穿著大方、儀表端莊。男教師不留長發、不穿奇裝異服，女教師不得化濃妝，不得佩帶首飾。

（十五）教師要做好課前準備工作，應準備好所用的教材、備課本、演示儀器、教具、課件等。教師一進入教室，不得中途出入，也不準在課堂教學中令學生出教室為其拿取教學用品。

（十六）教師必須在上課鈴響前到達課室門口，組織學生做好課前準備。在授課前的第一件事就是清點核對該班人數，發現有學生缺勤的要問明情況，及時向班主任反映，班主任應立即處理。

（十七）教學過程及注意事項：

1、組織教學：有較強的組織教學能力，以積極正面富有激勵性的方法，適時而藝術地吸引學生的注意力，使教學能順利進行。

2、復習舊課：檢查上節課內容，讓學生對自己所學知識得到復習、鞏固和運用，并為“溫故而知新”創造條件；

3、導入新課：用已有知識做鋪墊，從舊知識過渡到新知識，新舊知識要聯系緊密、銜接自然，導入新課要講究方法和新意。

4、新課教學：重點突出，難點突破，結構要科學，講練要分配合理，容量密度要適當。教師要充分調動學生自主探究學習的積極性，要顧及大多數學生，師生關系融洽，配合默契，組織形式生動活潑。

5、歸納小結：概括知識要點，點撥知識內在聯系，接通知識鏈條，幫助點撥學生對知識進行梳理，形成知識系統，培養學生概括歸納能力。

6、作業布置：作業難易要適度，可分為必做題、選做題和思考題。講練互補，根據教學要求和教材特點，布置適量課內外作業，課內講與練之比，一般應為2：1。

（十八）課堂教學質量要求

課堂教學是實施素質教育的主渠道。學生素綜合質表現為知識、能力、情感、修養、意志、行為。為此，必須充分利用課堂教學這一主渠道，深入持久地實施素質教育。

1、教學目的明確，理論聯系實際，既教書，又育人；

2、知識講授正確，對概念、定義、原理、定律等闡述簡明準確，無思想性和知識性的錯誤；

3、教學方法靈活，既要發揮教師的主導作用，又要注重學生主體作用。啟發誘導恰當，保證學生思考時間，鼓勵學生質疑，培養學生運用新知識解決問題的能力；

4、板書設計科學，字跡工整美觀，能顯示教學完整過程及知識要點，能給學生起示范作用；

5、充分利用多媒體等現代教學手段，實驗操作熟練無誤，專業術語運用恰當，語言生動、準確、簡練，普通話流利；

6、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操；

7、按規定時間上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不得隨意調課、停課。

四、作業布置與批改

（十九）語文、數學、英語科目都要精選習題，進行當堂練習并適量布置課外作業；語文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習，作文每學期不得少于7篇，英語要達到“每日一句”的要求。

（二十）控制作業量，平衡作業負擔。布置作業要有全局觀念，考慮學生作息時間和各學科的全面發展。課外作業日總量，九年級不超過2小時。

（二十一）對學生的作業，要有規范化要求，要嚴格進行訓練，教育訓練學生獨立完成作業。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范，不合規范要重做，沒做的要補做、補交；

要注意的是：切忌以重復抄寫作業作為懲罰學生的手段。

（二十二）作業批改要認真及時。按要求布置的課內外作業必須全收全改。批改后要注明批改日期、評語，對于補交的作業同樣必須認真批改。

作文要注重講評與指導，必須精批細改、有錯必改、改后無錯。小作文、日記要求查閱。

（二十三）要重視當面批改的作用，讓學生養成自己檢查和自我訂正的習慣，對“學困生”作業提倡個別面批，重點知識題經老師啟發后，讓學生自己改正，改正后的作業，要再批改。

（二十四）教師批改作業應做好摘記，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的情況，應予以詳細記錄，留作針對性評講和輔導的依據。

（二十五）教師要經常在課堂上評講作業，表揚鼓勵作業做得工整，規范的學生。語、數、英、物理、化學要在業務學習會上通報常規教學檢查情況，學校有關領導將不定期抽查作業，必要時，將通報好、差典型。

（二十六）因作業批改出現明顯失誤而受到家長投訴的教師，對失誤負全部責任。

第二篇：2016教師教學工作常規管理制度

2016教師教學工作常規管理制度

蓮山

教師教學工作常規管理制度

一、總則

（一）學校工作以教學為中心，教師工作以“愛”為核心。教學管理首先要抓好教學常規管理，只有優化教學過程，才能產生優質教學效果。本“常規”旨在規范教學過程的各個環節，促進我校教學秩序正規化、科學化、達到全面提高教育教學質量，創造品牌學校之目的。

（二）小學教育是基礎教育，基礎教育要全面實施素質教育。在教學中，教師要把教書和育人和諧統一起來，不僅要求學生學好“雙基”，發展“智能”，而且要促進學生思想、品德、興趣、意志、行為、習慣的健康發展，全方位地實施素質教育。

（三）教學過程的基本環節有：備課、上課、作業布置與批改、輔導、考查與考試以及與此相關的工作計劃和總結。任課教師必須著眼全過程，把握好每個環節，步步落實，勇于創新，優化教學過程，創造優質教學效果。

（四）教學是教師與學生的雙邊活動。在教學活動中，教師要遵循主體性原則，在充分發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體作用，形成教與學的互動，師與生的默契，既要關注每一位學生個體的成長，又要注重“培優輔差”；既保證全面發展，又要注重發展個性特長。

（五）各學科之間要統籌兼顧、互相照應、適時調控、減輕作業負擔。

（六）學校要按國家教育部制訂的課程計劃，開齊課程、開足課時，控制周活動總量。根據寄宿制學校的特點，增開的校本課程（如口語、藝術、古詩文誦讀等）和興趣活動須在課程表上標明。學生興趣活動和體育鍛煉時間，任何學科不得擠占。

二、備課

（七）備好課是上好課的前提，不備課者不得上課。不備課而上課者或用舊教案上課者應作瀆職行為處理。不認真備課者，應予以批評和處罰。

（八）各學科一律超前三至五課時備課，備課要研究課程標準、教材資料、學生、教法和學法、現代教育技術手段、德育滲透內容，要精心設計課堂教學過程（包括分層教學）的每個環節。

（九）個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到備課標、備教材、備學生、備教法、備教學手段，在“五備”到位的基礎上，精心設計教學過程，寫好教案。

集體備課要做到：“兩先”、“四定”、“五統一”、“兩分層”：

“兩先”：即個人預先充分鉆研教材及相關資料；集體備課總先于課時備課；

“四定”：即定時間、地點、內容、中心發言人；

“五統一”：即統一教學進度、教學目標、知識要點、重難點、基本練習題；

“兩分層”：即實行分層作業、分層測試；

（十）各科組長要每周召集一次同科教師教研活動。在教研活動中，要研究典型教材的示范課、公開課、研究課的教法意見，可通過中心發言、集體討論等形式，研究教學中的重難點、研究雙基、雙邊關系，統一規范作業格式和作業量，教研活動中要充分發揮骨干教師的示范作用。

（十一）要求學生完成的作業，教師備課時要找出準確答案，必要時自己先做一遍，并把握能否一題多解。需做實驗的課，老師必須要先行一步，保證實驗教學順利進行。

（十二）寫好教案

1、寫教案的共識

（1）寫教案必須遵循規范性、準確性、系統性、過程性、針對性、思想性、創造性和實用性等原則。

（2）寫教案不準照抄“教參”，不得沿用以前或他人教案，寫教案的目的是為了備好課，也是為教研打基礎，絕不是應付檢查。

（3）上好課的前提是備好課，教案的水平是備課水平的最基本、最重要的標志。抓教學以教案為切入口，以課堂教學為標準，以優化教學過程，以提高教學質量為目的。

2、新授課教案的基本要求：

（1）前言部分應包括：①授課時間；②課題或課型；③教學目標；④重點、難點；⑤教具掛圖或課件。

（2）正文部分應包括：①復習提問；②導語（或導入方法、程序）；③教學過程（講授內容、步驟、教學方法、歸納小結、課內練習）；④課堂與課外作業；⑤板書設計；

（3）后記部分應包括：教學后記（如自我評價、教學存疑、心得體會等），每案必寫而且要及時。

以上11項為教案的基本內容，如有特殊情況，可適當調整項目。

3、寫教案的靈活要求：

寫教案應有基本要求，但因教師、教材、課型不同，因而要求上有所不同，作如下規定：

（1）對復習課（五課時以上的復習課）教案的要求：

①應有復習計劃；②教案內容結合基本要求的11項可酌情減缺，允許寫“長案”，一案供多節課使用，但必須突出如下重點：

A如何掌握知識點、知識結構、知識體系；

B如何解決重點、難點，強調易忘點、易錯點；

C如何讓學生去分析問題、解決問題，培養學生綜合運用知識的能力。

（2）對詳案與略案的要求

青年教師要求詳寫詳案，有二十年以上教齡、富有教學經驗的教師可寫略案，但基本內容要全；

除青年教師外，熟教材可寫略案，生、難教材應寫詳案；

（3）科組長按規定每周定期對教師教案檢查一次。查后要注明檢查人姓名、日期。每周檢查結果記入教師的業務檔案。學校領導不定期抽查教師教案。

（十三）提倡鼓勵教師寫教后筆記、教學心得，支持教師給各級報刊雜志投稿，并視發表刊物的級別給與獎勵。

三、上課

（十四）教師必須舉止文明、穿著大方、儀表端莊。男教師不留長發、不穿奇裝異服，女教師不得化濃妝，不得佩帶首飾。

（十五）教師要做好課前準備工作，應準備好所用的教材、備課本、演示儀器、教具、課件等。教師一進入教室，不得中途出入，也不準在課堂教學中令學生出教室為其拿取教學用品。

（十六）教師必須在上課鈴響前到達課室門口，組織學生做好課前準備。在授課前的第一件事就是清點核對該班人數，發現有學生缺勤的要問明情況，及時向班主任反映，班主任應立即處理。

（十七）教學過程及注意事項：

1、組織教學：有較強的組織教學能力，以積極正面富有激勵性的方法，適時而藝術地吸引學生的注意力，使教學能順利進行。

2、復習舊課：檢查上節課內容，讓學生對自己所學知識得到復習、鞏固和運用，并為“溫故而知新”創造條件；

3、導入新課：用已有知識做鋪墊，從舊知識過渡到新知識，新舊知識要聯系緊密、銜接自然，導入新課要講究方法和新意。

4、新課教學：重點突出，難點突破，結構要科學，講練要分配合理，容量密度要適當。教師要充分調動學生自主探究學習的積極性，要顧及大多數學生，師生關系融洽，配合默契，組織形式生動活潑。

5、歸納小結：概括知識要點，點撥知識內在聯系，接通知識鏈條，幫助點撥學生對知識進行梳理，形成知識系統，培養學生概括歸納能力。

6、作業布置：作業難易要適度，可分為必做題、選做題和思考題。講練互補，根據教學要求和教材特點，布置適量課內外作業，課內講與練之比，一般應為2：1。

（十八）課堂教學質量要求

課堂教學是實施素質教育的主渠道。學生素綜合質表現為知識、能力、情感、修養、意志、行為。為此，必須充分利用課堂教學這一主渠道，深入持久地實施素質教育。

1、教學目的明確，理論聯系實際，既教書，又育人；

2、知識講授正確，對概念、定義、原理、定律等闡述簡明準確，無思想性和知識性的錯誤；

3、教學方法靈活，既要發揮教師的主導作用，又要注重學生主體作用。啟發誘導恰當，保證學生思考時間，鼓勵學生質疑，培養學生運用新知識解決問題的能力；

4、板書設計科學，字跡工整美觀，能顯示教學完整過程及知識要點，能給學生起示范作用；

5、充分利用多媒體等現代教學手段，實驗操作熟練無誤，專業術語運用恰當，語言生動、準確、簡練，普通話流利；

6、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操；

7、按規定時間上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不得隨意調課、停課。

四、作業布置與批改

（十九）語文、數學、英語科目都要精選習題，進行當堂練習并適量布置課外作業；語文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習，中、高年級作文每學期不得少于7篇，低年級寫話、造句練習每周不得少于1次，英語要達到“每日一句”的要求。

（二十）控制作業量，平衡作業負擔。布置作業要有全局觀念，考慮學生作息時間和各學科的全面發展。課外作業日總量，高年級不超過1小時，中、低年級不超過半小時，超過總量的由三科教師協商調劑平衡。

不要用大量作業去占領學生節假日，要留時間給孩子感知社會、接觸自然。

（二十一）對學生的作業，要有規范化要求，要嚴格進行訓練，教育訓練學生獨立完成作業。必要時，教師在黑板上或作業本上進行示范，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范，不合規范要重做，沒做的要補做、補交；

注意培養學生先復習后作業和自覺檢查訂正作業的習慣。

要注意的是：切忌以重復抄寫作業作為懲罰學生的手段。

（二十二）作業批改要認真及時。按要求布置的課內外作業必須全收全改。批改后要給予評分和注明批改日期，嚴禁只給分不批改的做法，嚴禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法，對于補交的作業同樣必須認真批改。

作文要注重講評與指導，必須精批細改、有錯必改、改后無錯。小作文、周記、日記要求查閱。

學生作業中的錯別字、不規范用詞要及時糾正。

所有的作業都要經得起家長的檢查。

（二十三）發放作業本要嚴格控制，計劃發放，要指導學生編寫頁碼，培養學生珍惜用紙、節儉環保的意識，培養學生認真完成每次作業的習慣。

（二十四）要重視當面批改的作用，讓學生養成自己檢查和自我訂正的習慣，對“學困生”作業提倡個別面批，重點知識題經老師啟發后，讓學生自己改正，改正后的作業，要再批改。

（二十五）教師批改作業應做好摘記，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的情況，應予以詳細記錄，留作針對性評講和輔導的依據。

（二十六）教師要經常在課堂上評講作業，表揚鼓勵作業做得工整，規范的學生。語、數、英科組長要在業務學習會上通報常規教學檢查情況，學校有關領導將不定期抽查作業，必要時，將通報好、差典型。

（二十七）因作業批改出現明顯失誤而受到家長投訴的教師，對失誤負全部責任。蓮山

第三篇：教師教學工作常規

教師教學工作常規

一、制定學期教學計劃

學期教學計劃是全學期的教學依據，開學時，教師首先制定個人計劃，一式兩份，一份附教案前，一份交教務處。學期教學計劃須具備下列內容：

1.學計劃應有學情分析，對上學期學生的學習情況，測試情況，作業完成情況，及學習態度，“雙基”能力，個性差異，諸方面進行分析。

2.安排教學進度，列出教學內容。3.教學大綱，提出學期教學目的及任務。4.教學改革的方向及其措施。5.教學，安排主要校外或課外活動。6.提高教學質量的措施。

7.學科特點，安排政治思想教育內容。

8.些比較重要的實驗儀器、藥品、教具等列出準備、改進或制作目錄。

二、認真備課

備課是上課的必要準備，不備課不能上課。

1、個人備課要做到三備：（1）備教材。結合大綱鉆研教材，搜集有關資料，對教材的體系，基本內容，重點和難點要做到心中有數，對思想教育和培養能力的因素要認真挖掘，做到有的放矢。

（2）備學生。掌握學生的學習態度，基礎知識，學習方法，增強教學的針對性。（3）備教法。選擇適當的教學方法，提倡使用電化教育手段，發展多媒體教學。

2、備課小組集體備課，集體備課做到“四定”、“四統一”： 四定：（1）定時間。每周要有固定時間集體備課。（2）定地點。每周必須在固定的地點集體備課（各教研組辦公室）。（3）定內容。研究教學目的，分析教材重點、難點、疑點，落實“雙基”培養能力的內容。（4）定中心發言人。在個人備課基礎上，由中心發言人先發言，然后展開充分討論。

四統一（同年級）：（1）統一教學目的要求。（2）統一教學重點、難點。（3）統一雙基訓練。（4）統一教學進度。

3、寫好教案。教案要求具體、簡潔、適用，既不繁瑣，又不馬虎。做到：（1）教案中有明確的教學目的，主要教學內容和重點、難點及處理方法。（2）教案中既要體現教法，學法指導等設計，又要體現三為主要原則（即教師為主導，學生為主體，訓練為主線），激勵自學，突出重點，排疑解難。（3）提倡課后寫小結。把教學中利弊得失記錄在教案后，以利教學能力的提高。（4）要提前一周備課。（5）語文教師必須備好作文教案。

4、教務處要定期檢查教案。

5、年青教師（十五年以下教齡）備詳案，教學目的，重、難點及處理設計，教學程序、內容及教法、學法指導設計，練習內容、反饋信息情況及課后小結，附上板書設計。老教師（十五年教齡

以上）備簡案，對教案要求的各項內容可簡明、綜合性強、一目了然。

三、說課

要求所有任課教師都學會說評。凡學校舉行的示范課、觀摩課、研討課等在課前或課后進行說評。每一個任課教師每學期都要寫出二至三篇說課稿，在組會上說課，各組至少選一人參加學校的說課比賽。說課要做到四說：

（1）說教材。就是說教學目的和對教材的分析。主要說重、難點確定的依據。

（2）說教法。就是說選擇的教學方法，手段及其理論依據，闡明為什么這樣教的道理。

（3）說學法。就是要說教學生什么學習方法，培養哪些能力，如何激發學習興趣和調動學生積極思維。

（４）教學程序。就是說新設計的教學環節及時序安排，說教材處理及教與學的雙邊活動。

四、課堂教學

課堂教學是教學法的基本形式，是教學過程的中心環節，是提高教學質量的關鍵，要求做到： 1.教學目的明確。

2.教學內容的科學性，思想性強。

3.教學方法恰當，反對滿堂灌、注入式，堅持靈活多樣的教學

方法。

4.教學組織嚴密。

5.提高課堂效益。要充分利用課堂45分鐘，教師不得在課堂上講與本課無關的事情，教學應有恰當的密度、難度，抓效果落實，提高課堂效益。

6.指導方法，培養能力。

（１）教師在傳授知識中，要特別注意講思路，講方法，講規律，注意培養學生的分析問題和解決問題的能力。

（２）指導學習方法。每節課都要做到“三習”，即預習、練習、復習。

（３）指導學生自學和看課外讀物。（４）引導學生的創新意識、質疑能力。

五、布置與批改

布置和檢查作業是教學過程的重要環節，它對教學內容的記憶鞏固、理解和培養能力有重要意義。

１、布置作業目的要明確，題目要精心設計，基本題，綜合題，選做題的數量和比例要適當。語文、數學、物理、化學、英語按1:0.5（一節課留半節課外作業）留作業，其它學科根據情況，可留適當的課外作業。

２、要求學生獨立，按時完成作業。

作業的書寫，格式等要規范，要求要明確、具體，進行嚴格管理和訓練。

３、作業批改、講評要及時。

書面作業和實驗報告要全批全改。語文作業每課一練，初三以上每學期八篇大作文，八篇小作文，其它年級每學期不少于六次大作文，小作文教師掌握，根據具體內容而定，但不得少于六次。數學作業每學期不得少于65次。英語作業每學期初一60次，其他年級40次，初三以上，英語小作文不少于6次，另外國定教委規定使用的學生練習冊及同步訓練中的習題，學生全做，教師必須以抽查或集體批改的辦法全部處理。理化作業每學期高中不少于35次，初三不少于28次，初二不少于18次。帶雙班語文的教師，作文、語文作業可以精批細改50%；帶雙班數學的教師，數學作業可批改70%；英語、理化作業都要全批全改；美術作業全批全改；初中政、史、地、生要每周布置一次課后練習，不交書面作業，高中政、史、地、生每周一次書面作業，全批全改。對作業中的錯誤要督促學生及時訂正，引導學生養成糾正錯誤的習慣。

４、教師需要專備“作業錯誤摘記本”，將學生作業中的錯誤隨時摘記，及時講評。

六、課外活動及輔導

對學生的學習應有統一要求，也要顧及差別，貫徹因材施教的原則。

１、培養尖子生。對學習成績優異的學生鼓勵他們參加科技活動小組，參加全國、省、縣各項競賽，發展學生的個性和特長。

２、對學習基礎差的學生，教師應有計劃地利用課余時間，下班個別輔導答疑。

３、認真組織并辦好數、理、化、英奧訓隊、體訓隊及書法、美術等興趣小組活動。

４、加強德育、體育、勞技及衛生教育，全面發展學生素質培養學生各方面的能力。

七、聽課

聽課是經常性的教學研究活動，通過相互聽課達到相互學習，相互研究，共同提高的目的。要求：

１、教師每學期至少聽課6節。

２、主管教學的領導每學期聽課不少于15節，教研組長及其它領導每學期聽課不得少于10節。３、認真填寫聽課記錄。

八、考核、考試、成績評定

１、考核：加強平時考核，通過作業、練習測驗、作文、實驗等途徑進行。經常組織不定時的課內、課外測試。

２、考試：中期考試，主要考語文、數學、英語、理化。初中政治、歷史合考（各占60%），地理、生物合考（各占60%），高中各科全考。期未：各級各科全考。３、成績評定：

a.成績評定采取“百分制”和優、良、及格、不及格制，各科

考試成績一律采用“百分制”。體育科６０分以上為及格，以下為不及格。

b.中期考試成績占３０％，期未占４０％，平時考核成績占３０％如沒有平時成績，中期占４０％，期未占６０％。４、補考。凡各學科學年成績不及格者應補考，補考成績一律評及格或不及格。

期中或期未因故缺考者，由任課教師酌情評定學期成績。

九、質量分析

１、期中、期未考試后，要認真進行教學質量分析，總結“教”和“學”二方面的問題。做好補缺，補漏工作，不斷改進教學方法，提高教學質量。

２、認真閱卷。各教研組對本組學科統一評分標準，教師試卷閱畢，要寫出試卷分析，試卷要及時發回學生，并進行講評，然后由教導處抽查試卷，有無失誤。３、認真督促學生及時訂正試卷。

十、教學評價

１、學期結束，每位教師要寫一篇教后感，主要內容是教學改革的經驗和體會及工作總結，進行自我評價。２、及時，認真填寫教師考核登記表。

３、各教研組結合觀摩課，研討課，示范課等在教師中進行互評，并結合學校的檢查，評估辦法具體實施。

４、每學期至少進行兩次民意測驗，召開一次各班學習委員座談

會，充分了解學生對各科教師的評價。

５、及時總結，及時反饋，不足之處，限期改進。

十一、教學研究

1.要以“科研興教、質量立校”為指導思想。加強教研教改工作，提高教師群體的教研能力及教學水平。2.要搞好“三課、一專、二撰文”活動。

3.每學期每一個老教師要上好一堂“示范課”，每一個中年教師要上好一堂“優質課”，每一人青年教師要上好一堂“改革課”。中學一級職稱以上的教師每學期至少要承擔一個教研專題，每學期每人都要認真寫好一篇有教研成果的論文、一篇說課稿。并上一節與教研、教改專題有關的“公共課”。

十二、教學檔案

１、完善教師教學檔案，教導處設專人管理。

２、每學年教師的計劃，教學論文、獎勵、授課計劃及時整理，及時入檔。

十三、教師基本功訓練與繼續教育

１、提倡教師平時說普通話，課堂上必須講普通話。

２、每個教師每周完成毛筆字、鋼筆字、簡筆畫作業各一篇。３、每學期舉行一次普通話朗誦和一次粉筆字書寫表演。４、每個教師要學會制作并上好課外課。

５、青年教師要虛心學習，在指導教師指導下備課、上課，提高教學水平

第四篇：永豐三中教學工作常規管理制度

永豐三中教學工作常規管理制度

制訂教學常規是全面貫徹《中小學管理規程》，實施全面素質教育的必需；是對過去教研成果的總結；是進一步開展教育教學研究的基礎；是全面提高教育教學質量的保證。學校工作方方面面，有管理、教育教學、教研、教育質量評價等，這些都需要建立基本的規矩，這都需要廣大教育工作者共同努力來完成。教育要堅持社會主義的政治方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，圍繞培養“德、智、體、美、勞諸多方面都得到發展的社會主義建設者和接班人”這一總目標，做到教書育人，抓綱務本，重法求實，落實“三基”，培養能力，發展智力，達到既減輕學生課業負擔，又大面積提高教學質量的目的。教學工作包括制定計劃、備課、課堂教學、批改作業、輔導、復習和考試考查、學科課外活動、教學研究、教學總結等環節，對各個環節的要求如下：

一、教學教研工作計劃

教學工作計劃是學校進行教學的依據，是全面完成教學任務的藍圖和重要保證。包括學校工作計劃、教研工作計劃、年級學校教學工作個人教學計劃。內容一般要具備：目的、要求、主要工作任務、措施、活動安排。

個人教學教研工作計劃含以下幾個部分：

1、指導思想

2、基本情況分析（1）教材分析（教材的結構體系、重點、難點、德育滲透點等）（2）學情分析

3、本學期教學教研目標

（1）教學目標（思想教育、能力培養、智力開發等三維目標及培優、促中、轉差的目標）

（2）教研目標（本學期參加教研活動所達到的目標）

4、方法措施

5、教學進度安排

制定教學計劃前，教研組必須組織教師認真讀“三書”，正確理解和準確掌握本學科的教學目標，理解教材的內在聯系，明確各章節在教材整體中所處的地位，結合學生實際確定本班教學目標。

6、教研活動安排

（教研活動要與教研組活動一致）

在制定教研活動時，同年級的教學目標、重難點、教學進度必須一致，其他內容不能雷同。

二、備課

備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節，組織、指導和檢查教師備課提高教學管理水平中必須常年不懈的一項工作，教研組和教師要認真備課，通過“三備”：即備課標、備教材、備學生，達到“三熟悉”即熟悉新課標，熟悉教學內容、熟悉學生實際。

1、不備課不得上課，不備課而上課的或不認真備課的教師發現一次扣10分。

2、各學科一律實行超周備課。

3、個人備課要做到備課標、備教材、備學生。在三備到位的基礎上，設計教學過程。

4、寫好教案：

教案（導學案）的內容包括以下幾個方面：學習目標、學習重難點、課前預習、教具、學具、教學過程、作業內容、板書設計、教學反思等。語文教師要在備好作文課的同時，提倡寫范文。各科都要有復習課教案。科學教師在備好實驗課的同時，要親自操作一次，以保證上課時實驗的成功。

教學反思主要是分析教與學的成敗得失及其原因，從中得到某種啟示及明白某些道理等。文字不在多，而在實，可以是一課，一節教后的感想，也可以是一組課、一單元授后的體會，但至少每單元寫一次。

6、每月學校應及時對教師的教案要普查一次。并加蓋學校印章，做好記載，不許以課本、資料上的評注圈點代替教案。

7、杜絕抄襲備課手冊或舊教案，若發現一課時本月此項不得分。

三、上課

課堂教學是基本的教學形式，是教學工作的中心環節，要遵循“以教師為主導，以學生為主體，疑為主軸，訓練為主線”的原則，充分調動學生的積極性和主動性，提高課堂教學效率。

1、按課表上課。課程調度權屬教導處，教師不得擅自停課，私自調課，代課，若發現一次扣雙方各20元。嚴禁空課，若發現一次，扣責任人30元，空課出現的事故一切后果責任人自負。

2、做好上課前的準備。上課前十分鐘應準備好教材、資料、備課本、教學掛圖、書寫工具、演示儀器、教具等。教師一經進入教室，不許中途離開教室，不許在課中令學生出教室為教師提取教學用品，辦其它事，若發現一次扣10分。

3、舉止文明，穿著大方，儀表端莊。在課堂里不準抽煙、不會客、不接電話、留長發，不刮光頭，不化濃妝，不披長發，不準酒后上課，不坐著或踏臺講課，不挖苦諷刺學生。夏天不得穿拖鞋、背心、著非西裝短褲，穿袒胸露背或透明等奇裝異服上課。冬季不得戴圍巾，穿大衣、戴帽子，手套講課。若發現以上情況均扣10分。

4、教師必須嚴格執行規則，教學文明規范。上課不遲到，按時下課，不提前離開教室，不拖堂。體育課學生自由活動時間不得超過10分鐘，嚴禁“放羊式”教學，若發現一次扣教師10元，有幾節扣幾次，本月不夠繼續累計下月。

5、每一堂課要達到下述基本要求：①目的明確；②教學內容無知識性錯誤，演示實驗操作正確；③語言清晰、有條理，提倡老教師使用普通話；④板書工整，不寫錯別字；⑤重點突出；⑥難點突破；⑦講練結合；⑧效果落實。語文教學要體現以讀為本的教學思想，數學教學要體現學生主動獲知的教學思想。

6、精要講授，加強練習。講授堅持啟發式，廢止注入式，滿堂灌。課堂練習一般應有15分鐘左右，練習題要精心選擇和設計。課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型錯誤，當堂評講。

7、科學課要認真上好實驗課。教材規定的實驗開出率，演示實驗和學生分組實驗率均達到100%，提倡教師自制教具、學具。

8、各科教學都要力求體現“快樂課堂”、“愉快教學”做到教師語言文明親切，教態和藹可親。

9、認真上好活動課或班會，每周一次的班會定于星期一下午第三節召開，學校檢查或調查若發現沒召開或召開后沒交班會記錄扣班主任10分，并有教案，不上課或沒有教案各扣5分。

四、作業布置與批改

布置和檢查、批改作業，是教學的一個重要環節。作業從形式上分為課堂練習和家庭作業（課外作業）。課堂作業是幫助學生理解所學內容的重要學習方式。課堂練習的內容要具有典型性、針對性和啟發性，能起到知識的遷移和舉一反三的作用。家庭作業（課外作業）（一、二年級除外）是為了幫助學生進一步及時地鞏固、加深理解教學內容，養成學生良好的獨立思考、獨立分析問題、解決問題的能力和習慣。家庭作業在內容上要靈活多樣，有利于學生學習能力的強化和提高。

1、精選習題，控制作業總量，減輕學生負擔。布置作業要有全局觀念，考慮學生的總復習時間和各科的全面發展。課外作業總量小學高年級不超過1小時，四年級不超過45分鐘；初中不超過90分鐘；

二、三年級不超過30分鐘，一年級一般不布置課外作業。超過的由班主任同任課教學協商調劑平衡。不用大量作業去占用學生節假日。

2、對學生的作業，要有規范化的要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范，不合規范要求的要在教師的指導下改正，未做的要補做補交，但不要以做作業為懲罰學生的手段。

3、作業批改要認真、及時。按要求布置的課外作業（包括作文)要全批全改，作文每學期不少于教材限定的數量。作文要使用規范的批改符號，精批精改，認真寫評語，評語要恰當，有針對性，不能千篇一律。作文課前必須對上次作文進行評價。日記內容不作統一要求，教師一周批改一次。對補交和改正的作業要細致批改，每次作業要給予評分或評語，定量與定性相結合，不得發生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責現象，批改后寫明批改日期，要保證在下節課上課前把作業本發給學生。

4、要讓學生自己訂正，修改作業錯誤之處，養成自我檢查和自我訂正的習慣。有能力改正的，要求他們自己改正，估計無能力改正的，重點知識題教師要面批，然后讓學生自己去改正，改正后的作業一律再交回批閱。

5、布置作業題力求體現分層教學，可采取A B型習題，B型題量少難度大，提倡優生完成：A型題則要求全體學生完成，語文作業教師要精心設計，高段要體現以培養學生閱讀能力和寫作能力為主要內容的作業，但也不應忽視基礎知識的落實。

6、學校對教師作業的批改情況每月進行一次普查，并做好記載。

五、輔導

輔導是查漏補缺，因材施教的重要途徑，教師要從學生學習過程的反饋信息中分析選擇輔導對象，確定輔導重點，及時引導學生解決當堂課設有解決的問題。

1、輔導要遵循因材施教的原則。既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導。

2、輔導要有計劃。制訂計劃分三步走：A學科教師對所教班的學生分類，確定優、中、差學生名單；B由班主任主持召開班級會議，班級全體學科教師參加，對學生逐人分析，統一對某學生的總體認識，確定輔導優生和差生名單，統一基本作法：C由科任教師制訂計劃，提出輔導措施。

3、輔導要突出重點。輔導的重點是差生，其次是缺課、曠課的學生，對于優生可采取參加興趣小組，組織學科競賽的辦法發展特長。

4、輔導要講求實效，教師要做到熱心、耐心、有信心。要加強學法指導和課外閱讀指導，每一學科可推介一種輔助讀物。

5、輔導要運用多種形式，如組織學生參加豐富多彩的學科研究活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動。教師進行家訪也是一種有效的輔導方式。

六、復習和考試考查

復習和考試考查是督促學生鞏固所學知識并將其系統化的重要手段，也是檢查教師教學效果和學生學習情況的重要方法。

1、復習要抓好平時復習，期末復習和畢業復習，復習課要有計劃、有重點，要像講授課一樣，組織好課堂教學活動，要備有教案。在學完一單元(章、課)后，引導學生做好小結，把所學知識系統化，使學生深刻理解、牢固掌握、熟練運用，切實做到單元過關，年段過關，(單元過關率一、二年級為100％，三、四年級為95％，五、六年級為90％，體、音、美、勞等學科以學期末縣組織命題考核為準，及格率應大于85％)

2、考試、考查

本學開始執行淡化最后一次終結性考試行為：以平時階段性評價為核心，實行不定期不定年級不定學科的抽考活動。

①按教學計劃開設的課程都要進行考試或考查。其中考試占90％，考查占10％。

②學生成績不達標(單元過關及格率不達標)的教師，一方面要分析原因，主動積極彌補學生的知識缺漏，強化其對知識的理解，提高其知識的運用能力，另一方面教導處、教研組要督促，常聽課，檢查作業，指導教師完成教學任務。

③期末考試后，學科教師要進行質量分析，成文備案。書面質量分析一般應包括：A基本情況，B試卷分析，C卷面分析，D主要成績，E存在的問題，F改進措施等。

④嚴肅考風，嚴禁弄虛作假。發現一次扣本次考績2O分。⑤學生年段成績不達標(及格率、優秀率、人平不達標)的教師，不得考績獎，并且在教師會上說明原因。

第五篇：教學工作常規

教學工作常規

一、總則

1、教學是學校的中心工作，學校要認真抓好教學常規管理，深入開展教學改革。教學工作必須堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育方針，認真實施有關法規，努力提高教學質量。

2、中學教育是基礎教育和素質教育。在教學中，教師要把教學和育人和諧統一起來，不僅要指導學生學習“雙基”，“發展智能”，而且要促進學生思想、興趣、意志、情感、品德行為習慣的健康發展，培養學生探究創新能力，發揮教學過程的多功能作用。

3、教學是教師的教授和學生學習的雙邊活動。在教學活動中，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體學生，又注重培養英才，既保證全面發展，又注重培養特長。

4、備課、上課、作業批改、輔導、考核是教學過程的基本環節，應環環扣緊，環環落實。與此相關的教學工作計劃和總結要認真抓好。

5、學科之間要統籌間顧，避免過量的課業負擔。

6、學校要按國家教委制訂的教學計劃開課。教師要按課程標準進行教學。

二、備課

7、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不備課而上課的應作瀆職行為處理，不認真備課的應予以批評和處罰。

8、各學科一律實行超周備課。

9、個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到備課程標準、備教材、備學生。在三備到位的基礎上，設計教學過程，寫好教案。

10、在教師個人超周備課的基礎上，由年級教研組長在每周周末召集同年級同科集體備課。其內容主要是：檢查本周教學計劃的執行情況和超周備課的教案，研究其重點、難點，研究雙基，研究教法、學法；統一教學目標，統一作業量，統一測試量。在集體備課中，要充分發揮骨干教師及老教師的作用。

11、要求學生完成的作業，老師自己備課時應自己先做一遍，并作出標準答案。理、化、生應做的實驗，備課時老師要親自操作一次，并準備好必要的設備，以保證上課時實驗的成功。

12、寫好教案。

（1）教案應按課時逐步撰寫。

（2）一律備詳案，要反應出一堂課的主要內容：A、教學目的、要求；B、重點、難點；c、教學步驟；D、教學精講和學生精練的主要內容及時間安排；E、主要教法；F、板書設計；G作業內容。

（3）每學期學校對教師的教案檢查兩次。查后要注明檢查人姓名和日期并蓋綺縫章。不允許以課本、資料上的評注圈點代替教案。

13、要求教師寫適量的教學后記。

三、上課

14、按課表上課。教師不得擅自停課、私自調課、代課。

15、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等。提前侯課，教師一經進入教室，不許中途出入，不許在課中令學生為教師提取教學用品。

16、舉止文明、穿著大方、儀表端正。在課堂里不準抽煙、打接電話，發短信，不坐著上課，不挖苦諷刺學生，更不得打罵體罰學生。男教師不得穿拖鞋、穿背心、留長發、著非西裝短褲；女教師不得染異發、化濃裝。

17、教師必須嚴格執行課堂規則，教學衛生規范。到點上課不遲到，按時下課不拖堂。

18、認真組織教學，嚴格課堂紀律。

19、每一堂課達到下述基本要求：（1）目的明確；（2）講授正確；（3）重點突出；（4）難點突破；（5）精講多練；（6）效果落實。

20、精要講授。講授堅持啟發式，師生平等互動，廢止注入式、漫堂灌。講授范圍、詳略依課標、教材而定，依教學目標而定，依學生學情而定。講授的主旨在突出重點、突破難點、解決疑點。講授的語言做到精要、明白、好懂，要使用普通話。板書要精心設計，字跡清晰。

21、加強練習。課堂練習一般應15分鐘左右。練習題要精心選擇和設計，課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型錯誤，當堂評講。

22、物理、化學、生物和生理衛生等學科要認真上好實驗課。教材規定的實驗開出率、演示實驗達到100%，學生實驗大90%。加強自制教具的工作。

四、作業布置與批改

23、凡按教學計劃開設的課程，都要精選習題，適量布置課外作業。政治、歷史、地理、生物等要當堂消化，作業當堂完成。音樂、美術、體育、勞技等可

不布置課外書面作業。大、小作文每學期各8篇。語言教學都要按教材要求完成背、默寫等課后練習。

24、控制作業量，平衡作業負擔。布置作業要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的全面發展。課外作業日總量不超過1.5小時。不用大量作業去占用學生節假日。

25、對學生的作業，要有規范化的要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。不合規范要求的要重做，沒做的要補做補交。不要以做作業作為懲罰學生的手段。

26、作業批改要認真、及時。按要求布置的課外作業（包刮作文）要全批全改。周記、日記不作統一要求。對補交和重做的作業要細致批改。每次作業要給予平分，不得只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”。批改后寫明批改日期，要保證在下節課上課之前把作業本發給學生。

27、要讓學生自己訂正、修改作業錯誤之處，養成自我檢查和自我訂正的習慣。有能力改正的，要求他們自己改正；估計無能力改正的，重點知識題老師要面批，然后讓學生自己去 改正；改正后的作業一律再交回批閱，28、布置數、理、化作業題時，可采AB型習題。A型題量少難度大，提倡優生完成；B型題則要求全體學生完成。

29、教師批改作業時應作好作業批改記載，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應予以詳細記錄，以作講評和輔導的依據。

30、學校對教師的作業和批改情況每學期檢查兩次。

五、輔導

31、輔導要貫徹因材施教的原則。既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導。

32、輔導要有計劃。制定計劃分三步走：A、學科教師對所教班的學生劃分層次，確定優生和學習有困難的學生；B、由班主任主持，全體教師參加，對學生逐人分析，統一對某一學生的認識，統一基本作法；C、有科任教師制定計劃，提出輔導措施。

33、輔導要突出重點。輔導的重點是學習有困難的學生，其次是缺課、曠課的學生；對于優生可采取參加興趣小組，組織學科竟賽的辦法發展特長。建立各科的競賽培訓制度。

34、輔導要講求實效。教師要做到熱心、耐心、有信心。要加強學法指導和課外閱讀指導。

35、輔導要運用多種形式。如組織學生參加豐富多彩的學科研究活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動。教師進行家訪也是一種有效的輔導方式。

六、考查、考試

36、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問，隨堂測驗，檢查作業、單元測驗，屬于平時考查，由科任教師組織。期中、期末考試屬于考試，由教育局或學校組織。要嚴格控制考查時量，隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過二課時。

37、按教學計劃開設的課程都要進行考試或考查。勞動技術課可以只搞考查；音樂、美術、體育可以搞隨堂測驗和期末考試，時間可以提前；其它各科均應按規定組織考試。

38、期中、期末考試屬目標性考試。考試內容要以課程標準為依據，以教材為范圍。考題要注重“雙基”，體現能力，覆蓋面在80 以上，難易度要適中。

39、學習成績的評定：平時成績占30%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%。

40、期中、期末考試后，學科教師要進行全面質量分析，成文備案。書面質量分析一般應包括：A考試概況；B試題分析；C質量情況；D改進教學的措施等。

41、為了全面評價學生成績，學校配發各種記分表冊：學生成績記分冊，各科學習成績統計表，考試質量分析表等。

42、嚴肅考紀考風，嚴禁弄虛作假。考前要進行考紀教育，嚴密組織命題制卷；要嚴格監考；監考時嚴禁看書、報。考試后要對考務、考紀、監考等工作進行總結，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

43、認真搞好閱卷評分、登分工作，盡量減少漏、錯現象。作好質量分析，填好質量分析表并上交教導處。

44、教學計劃包括：學校教學工作計劃、教科研工作計劃、學科教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。

45、教學計劃要具備以下內容：

（1）學校教學工作計劃、教科研工作計劃和學科課外活動計劃內容一般要具備：目的、要求；主要工作任務；措施；活動安排。

（2）學科教學內容一般要具備：

A、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析。

B、對教材內容的分析及補充、改進意見。

C、教學任務和目標。

D、落實教學任務的要求，提高質量的措施。

E、教學進度安排。

46、教學計劃每學期制訂一次。學校教學計劃于預備周開始由教學校長向全體教師宣布，其它計劃于預備周內制訂。交學校教務處存擋。

47、每學期，學校、教研組、教師都應寫好全學期教學工作總結。教師總結存入教師業務檔案。

48、對教師的教學總結由學校教研組進行評獎。

水潦中心校教導處

2007年秋