第一篇：常規教學工作要求

常規教學工作要求

一﹑備課要求：

有本冊的教學計劃，有本冊﹑單元﹑課時的教學內容，教學重點和難點﹑教學目標（智能﹑情感）﹑教法﹑學法﹑教具準備等，課時劃分和技能訓練，教學步驟，舊知識回顧，新知識講授，提問練習有梯度，作業處理，雙邊活動，雙基訓練，板書設計，單元檢測，教后記等。

二﹑講授要求：

按時上下課，講授知識正確，重點突出，難點分散，采用啟發式，教法靈活多樣，充分調動學生的主觀能動性，精講多練，講練結合，體現以學生為主體，注重學生素質和創新的培養。語言規范，板書工整，條理清晰。

三 ﹑輔導要求：

必須按時上、下班，方法多樣的開展第二課堂活動，指導課外學習小組，指導課外讀物，指導學生自學等。

四 ﹑作業批改要求：

1﹑作業要適量，難易適中，緊密圍繞課堂內容，讓學生按時規范完成作業。2﹑作業批改方法。有效果的進行面批﹑重點批﹑眉批﹑行批，并做好批改記錄。3﹑作業批改次數一般是每節課凡留有作業，必須全收全批。數學一般每天必改；語文﹑自然﹑思品等科，可每課一批；作文每單元一批。

五﹑成績考核：

1﹑一般一單元后隨堂檢測，期中期末全面﹑重點﹑集中檢測。

2﹑每次檢測后都要進行回顧分析和質量評估。查漏補缺，再行輔導。六﹑計劃與總結：

1﹑每期開學后一周內寫好學期教學計劃﹑班務工作計劃﹑少先隊工作計劃和個人工作計劃。

2﹑每學期結束前，寫好本期各種總結。

3﹑對教師的備課﹑講課﹑作業批改﹑課后輔導以及學生成績，學校要定期和不定期的抽查和檢查，重點結合教學效果，進行全面評估，并按有關規定獎罰且全部載入個人業務檔案，作為定期評職等依據。

第二篇：教學工作常規管理要求

教學工作常規 管理基本要求

為了順利推進新課程的實施，確保在新課程條件下教學質量的穩步提高，重申學校工作應以教學為中心，堅持按課程計劃編制課表，開齊課程，開足課時，不隨意增減課程課時，不隨意停課，嚴格控制學生在校活動時間和課外作業量，減輕學生的過重課業負擔，建立正常的教學秩序非常必要。為此，特制定教學常規管理基本要求。

一、備課

1、把握課程標準。

各學科教師開學前要認真學習課程標準（或教學大綱），熟悉本學段教學目標，掌握本年段具體教學要求。

2、認真鉆研教材。

任課教師開學前要通讀全冊教材，掌握教材體系及該冊教材在學科課程實施中的地位和作用，結合學生實際，制定出切實可行的學期教學進度計劃，加強教學過程的有效控制，杜絕教學進度計劃流于形式的不良傾向。

弄清所授內容在全冊教材中的地位和作用，以及前后之間的聯系；切實把握教材特點、訓練重點和學習難點。人文學科、特別是語文學科，要倡導教師誦讀或部分背誦教材內容；理科要倡導教師動手演算或實驗操作。要注意將教材教參提供的知識納入教師本人已有的知識和經驗系統。

3、收集選擇資料。

精心收集與教學有關的資料，并恰當整合到教材內容或教學過程之中，適當拓展教學內容。大力倡導運用現代教學手段。

4、精心設計教案。

教師要依據課程標準（或大綱），憑借教材，聯系學生實際，確定恰當、明確的教學目標。要科學確定有利于學生學習的教材內容呈現方式和教學方式，采用靈活的教學方法，合理選擇和運用恰當的教學手段；要依據教材內容特點、學生身心發展和認識規律、教學規律，精心設計教學流程、板書和作業。

5、提倡超前備課。

教師可適當超前備課，但上課前要再次熟悉和研究教案。

6、教案要求規范。

教案要求做到有教學目標，有重點難點，有課前準備，有授課時間，有教學步驟，有課堂作業和板書設計。提倡寫教學后記。青年教師必須寫詳案。

7、加強備課管理。

備課應以個人鉆研為主，同時積極參加集體備課活動。堅決反對照抄照搬教案參考資料的不良行為，弘揚獨立思考精神，在備課中提高教師對教學的預測和分析能力。

學校應采取靈活有效的方式，定期與不定期地檢查教師的備課情況并及時總結交流。學校可以定期開展優秀教案評比活動。

8、加強備課研究。

加強集體備課，研究課程標準、教材和教法。集體備課以年級備課組為單位，每單元或每章節組織一次。集體備課做到四定：定時間、定內容、定中心發言人、定活動形式。集體備課要講求實效，可與“說、上、評”課活動有機結合。鼓勵創新集體備課方式，探索有助于教師專業成長的高效的集體備課活動形式。

鼓勵對教案的書寫形式進行研究，探索省時、高效、實用的教案書寫形式。

二、上課

1、端正教學思想，準確定位目標。

課堂教學要以學生的發展為本，教師角色要由知識傳授者轉化為學生學習的促進者，由管理者轉化為學生學習的引導者、組織者、合作者，由居高臨下轉向“平等中的首席”。在教學中，要認真處理知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀之間的關系，落實三維目標。要認真處理繼承與創新的關系，在繼承中創新。要認真處理有意義接受學習與新型學習方式的關系，實施有效教學。

2、注重教學過程，實現多向互動。

在教學過程中，要強調師生間、學生間的多向信息交流，通過廣泛的信息交流實現師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充，構建和諧的、民主的、平等的師生關系。

3、轉變學習方式，實施有效教學。

課堂教學要組織和指導學生充分地自主學習，開展有效的合作學習，進行適度的探究性學習，同時也要注重學生有意義的接受性學習。教師要充分展開教學的過程，充分暴露學生學習中的矛盾和問題，讓學生經歷學習過程的體驗，在經

歷學習的過程中學習知識，提高能力，學會方法，陶冶情操。要加強科學、靈活的訓練，有效培養學生的學科素養。

4、規范教學行為，言行堪為師表。

用普通話教學，語言要準確、簡潔、生動、流暢，能準確表達教學內容。板書要工整，作圖要準確，演示操作正確無誤。

控制情緒，不帶不良情緒進課堂，無特殊情況不坐著上課。教師必須按時上課，不遲到，不早退、不曠課；教師必須按課表上課，不隨意調課；課堂上不得使用手機等通訊工具；上課期間不擅自離開課堂。不體罰或變相體罰學生。教室不得吸煙。教師儀表、言談舉止要為學生作出表率。

5、重視組織教學，加強課堂管理。

注意排除影響課堂教學的一切不利因素，使教學活動順利進行。教師要制定合理的課堂教學規則，并要求學生嚴格遵守。

6、加強教學反思，提高教學素養。

課堂教學結束后，教師對自己的教學活動要進行全程反思，逐步養成反思習慣，不斷提高教學能力。

三、布置與批改作業

1、精心設計練習。

按照課程標準（或大綱）、教學內容的要求，結合學生實際，精心設計練習。練習設計一是要面向全體學生，注意基礎知識和基本技能的訓練；二是拾級而上，有一定梯度；三是形式多樣，注意開放式作業的設計。課外作業份量要適度。小學一年級不布置書面作業；二年級作業每天不超過半小時；中年級每天不超過40分鐘；高年級不超過1小時。初中每天不超過1．5小時。高中每天不超過2小時。堅決制止以作業懲罰學生的錯誤做法，反對機械重復。

2、認真批改作業。

批改作業要及時、認真、講求實效。課堂作業要及時批改，課外作業要根據年級和學生實際，采取教師批改、互查互改、輪流抽改、集體訂正等方式處理。對作業中的錯誤要及時糾正，對反映出的典型錯誤要作好記錄，分析原因，及時講評，查漏補缺。

3、培養良好習慣。

注意指導學生完成作業的方法，嚴格要求學生按時、認真、獨立完成作業，培養良好的作業習慣，對完成作業有困難的學生，要及時、耐心輔導。

4、鼓勵探索創新。

鼓勵教師開展作業批改方法實效性和有效性的改革研究。

四、輔導

1、解決疑難，培養能力。

輔導除解答學生在自學、作業中的疑難問題之外，還要教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養良好的學習習慣，提高學生處理學習事務的能力。

2、面向全體，因材施教。

輔導要面向全體學生。教師要特別關心學習有困難的學生，注意發現他們的閃光點，及時鼓勵，增強他們的學習自信心和成就感。對成績優秀的學生，應指導他們適當拓寬加深，實現最優發展。輔導學生要循循善誘，耐心細致。

3、嚴禁教師利用職務之便開展以創收為目的的有償輔導。

五、課外活動

課外活動是學校教育工作的重要組成部分，對培養學生學習興趣、實踐能力、個性特長和對提高學生整體素質，促進學生健康發展具有不可替代的作用。

1、因地制宜。

課外活動的內容，應根據學生的特點，學校師資，物質條件和當地人文地理環境，結合校本資源的開發而確定。課外活動可安排科技活動、社會、自然等學科活動，文藝活動，體育活動，課外閱讀活動、調查、訪問、參觀等社會實踐活動。

2、凸顯特點。

課外活動必須面向全體學生，重在活動性、自主性、實踐性和開放性，力求通過活動培養學生高尚的情操和良好的思想品德，培養學生的實踐能力和創新精神。

3、實施落實。

學校要有課外活動的時間和內容安排，教師要有課外活動的輔導計劃或活動方案。

六、教學評價

1、方式多樣，全面評價。

檢查學生的學業成績，可采取考試、考查的辦法進行，要重視對學生平時學習情況（作業、課堂答問、實驗實習等）的考查，抓好單元檢測并及時反饋，設計好平行性測試并及時彌補。期末考試要有面試和筆試內容，在保證學生學習的積極性、自信心的基礎上，采取等級評定的辦法，科學地評價學生的學習水平。要建立學生學科學習成長袋（卡），探索全面反應學生學習過程質量的有效辦法。

2、按標按綱，講求信度。

期末考試命題要嚴格按照課標（或大綱）的要求，注重雙基，全面考查學生的知識和能力。考試要嚴密組織，嚴肅考紀，講求信度。要認真做好試卷的評閱、分析和講評工作。

3、及時反饋，激勵發展。

對學生學習水平的評價是一項嚴肅而又艱巨的工作，教師要積極探索科學的評價方式，不斷改進學科學習質量評價的方法，每期寫出一份學生學習質量分析報告，認真填寫《素質發展報告書》，激勵學生不斷發展

第三篇：5任課教師教學工作常規要求

任課教師課堂教學基本要求

為規范教師的教學工作行為，優化教學過程各個工作環節，促進教學質量的不斷提高，特制訂我校教師課堂教學基本要求。認真備課

1、備課要認真研究教材，正確理解教材內容，把握教材內容在學科知識體系中的聯系、地位，根據新課程標準研究教材內容中蘊含的認知、能力、情感等要求。

要認真研究學生，了解學生的知識基礎和接受能力，分析學生接受新知識的能力，預測學生學習教材內容可能遇到的困難和問題。

要認真研究教法，根據教學目標、學生的基礎狀況，選擇使學生最容易理解把握教材內容，最能夠激發學生的學習興趣，最有效激勵學生主動積極學習的教學方法。

要認真研究學法，教會學生學會學習與正確傳授知識是同等重要的教學任務，是每一位教師應盡的責任。要研究教前學習的激勵、引導，教中學習的指導、幫助，教后學習的拓展、提高，精心選擇幫助學生掌握知識、形成能力的作業內容、作業形式。

要認真設計教學程序，在研究教材、學生、教法、學法的基礎上設計教學程序，要適合不同年齡學生的認知特點，有利于激發學生積極主動地參與學習，努力提高課堂教學的效率。

2、要認真撰寫教案。教案一般由以下三個部分組成：（1）教材和學情分析。包括對教材內容的分析，對教材前后聯系的認識，學生學習教學內容的基礎，學生在學習過程中可能會遇到的困難和出現的問題。根據教材內容要求和學生的實際狀況確定教學目標、要求，教學目標要求包含認知目標、能力目標、情意目標。教材學情分析可按章節或課文擬寫。（2）教學程序設計。教學程序設計是上課的具體實施方案，應按教時撰寫，并且要有每教時的目標要求。不僅要設計教師的講、問、導，還要設計學生的學、思、練；不僅要設計教師的示范、演示，還要設計學生的活動、操作；不僅要設計訓練的內容、形式，還要設計反饋矯正的有關措施。（3）教后小記。這是在上課后及時記載教案的實施情況，對教課后的認識、體會和準備采取的補救矯正措施。

3、對教學程序設計確定的供學生練習用的作業題目，教師應認真審核，有些題目教師應事先做一遍，防止作業題的不當情況的出現，杜絕作業題的差錯，科學課教師的演示實驗、學生的操作實驗，教師要先進行一次實驗操作，以確保實驗的科學、成功。音樂、體育、美術、勞動、英語、信息技術等課程以及需要電教設備的有關教學活動，課前均應作好有關器材設備的準備、調試工作，確保教學活動的正常、順利進行。

4、加強對教師備課情況的檢查。每學期至少普查兩次（期初、期中），每月進行年級、學科抽查。每次普過程查中在全面查看的基礎上必須重點剖析一份教案，寫出評價意見，檢查情況要記錄存檔。

5、每位教師每學期必須自薦最優秀的教案1~2份，學校在教師自薦的基礎上評選出本學期的優秀教案，裝訂成冊，逐年積累，作為學校教學工作的重要資料。

二、認真上課

1、教師上課要衣著大方，儀態端正，精神飽滿，帶好教學所需的相關資料、儀器、教具等，按作息信號準時或提前進入課堂，按時上課，既不擅自提前上課，也不推遲進課堂，上課時不得接待來訪，不處理與上課無關的事情，不無故離開課堂。不得把移動電話帶入課堂。按照作息信號準時提前下課，不提前下課或拖堂。

2、以關心、熱愛、尊重學生的深厚情感和為學生高度負責的精神組織管理好課堂紀律，以和藹的態度、耐心的教育、恰當的方法、嚴格的要求促使每一位學生都認真、專心地投入學習，建立良好的課堂教學秩序，以真誠的幫助、熱情的鼓勵、充分信賴、激發學生積極主動地投入學習，創造民主、和諧的教學氛圍，不得在課堂上訓斥、辱罵學生，不得體罰或變相體罰學生，不得剝奪學生的上課權利。妥善處理好課堂上的偶發事件，不因偶發事件而影響正常教學工作的進行。

3、每堂課都應該努力做到：根據新課程標準，緊緊圍繞實現教學目標組織開展教學活動，使教學目標成為師生共同努力的奮斗目標。教學方法要著力調動學生的積極性，激勵、指導學生充分動口、動手、動腦，積極主動參與學習，教學過程中要及時、全面、敏捷地了解學生學習的反饋信息，并靈活有效地適時調節、矯正教學活動。課堂教學始終要面向全體學生，熱愛、尊重、信賴學生，調動學生的學習激情，培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣。

4、講課應使用普通話，講授內容準確，重點突出，語言規范、精練，生動易懂，聲音洪亮，速度適中。講授的主旨是為了幫助學生解決疑點、把握重點、理解難點。要改變教師一講到底、注入式、滿堂灌的陳舊教法，盡可能地引導、啟發學生在自學、討論、探究、練習中理解、掌握、領悟要講授的知識。教師的板書應工整規范，為學生作出書寫示范。教具使用、實驗操作應規范、正確、熟練，積極使用現代教育技術、設備，提高課堂教學效率。

5、課堂教學中設疑、提問是引導學生學習、思考、幫助學生由淺入深地理解、把握教材內容，進行思維訓練的一種有效形式，要精心設計問題，使問題符合教學目標要求，適合學生已有的基礎，富有啟發性、思考性、挑戰性。課堂提問要面向全體學生，兼顧差異，使每個學生都積極思考，讓每個學生都有機會回答問題表達意見。不能只提問學科成績較好的學生、反應快的學生。對學生在問題中出現的差錯要耐心輔導幫助學生自己修正，不能不耐煩地批評、訓斥、譏笑學生。不能以提問為難學生作為懲罰措施。

6．課堂上應盡量多安排一些時間讓學生當堂練習，這既是使學生掌握知識，形成能力的必要訓練，又是對教學目標要求達成情況的檢測。對學生的當堂練習要嚴格要求，教師在學生練習時要加強巡回檢查、輔導，尤其要加強對學習有困難的學生的個別輔導，對學生練習中的普遍性問題、典型性的錯誤教師要當即采取補救措施。

7．加強聽課、評課活動，各校均要建立教師互相聽課制度，教師課堂教學隨機考核制度，優秀課展示評比制度，（1）加強互相聽課，青年教師每學期聽課應達到20節左右，中老年教師每學期聽課在10節左右。鼓勵教師跨學科、跨學段聽課，積極倡導青年教師拜學科帶頭人、教學能手為師的跨學校聽課，使相互聽課成為加強課堂教學研究的一項經常性工作。（2）加強對教師課堂教學質量的隨機檢查考核。各校均要建立各學科聽課評課小組，對所有上課教師的課堂教學情況每學年進行三次以上的隨機檢查考核，按《張家港市中小學課堂教學質量評估標準》打出等第，寫出評價意見，作為考核教師工作質量和教師職稱晉升的一個重要依據，存入教師業務檔案。（3）開展優質課展示評比活動，每學期由教師自愿申報課堂教學展示的課題、時間，學校統一安排戰時活動，組織評議評價。每學期評出優質課若干節，頒發證書，并把優質課的教案，教學實錄，評價意見整理打印存檔，作為學校的重要教學工作資料。評出的優質課教師作為推薦全市課堂教學展示活動的候選教師。

三、認真布置批改作業

1、布置預習作業是培養學生形成預習習慣、形成自學能力、提高教學效率的重要措施。文化知識科學都要布置好預習作業，預習作業要緊扣教材內容、本教時的教學目標，要適合學生的原有基礎和自學能力，預習提么的要求要明確具體，能激勵學生認真閱讀教材，積極思考問題。數學、外語等學科預習作業一般要求在課前完成，其余學科可在上課開始時在教師指導下完成預習作業。對學生預習作業的情況要及時檢查，作出評價，以鼓勵學生養成預習習慣，并把檢查的情況作為把握教學起點改進教學方法、實施因材施教的依據。

2、課堂作業是學生掌握知識的必要訓練，是檢測教學效果的重要依據，要緊扣教材內容，圍繞教學目標，精心選擇課堂練習作業，根據學生的差異提出不同的作業要求，作業的量要適當，保證課堂練習作業時間，對學生課堂作業要加強巡回輔導，允許不同水平學生完成課堂作業存在的差異。教師在下課前要收齊學生課堂練習作業，并及時批改，根據作業情況采取補救矯正措施。

3、根據教學需要和有關規定布置適量的課外作業，課外作業應有分層要求，允許學生根據自身實際選擇。班主任要負責調控本班學生當天課外作業總量，防止課外作業量過重的現象發生。布置課外作業要利用教材、教輔用書上的習題或印發作業講義，不要叫學生抄題，耗費學生的時間。允許學生在自習課上完成課外作業。

4、對學生的作業要求要嚴格，訓練規范，所有作業都要書寫工整、卷面整潔、格式規范，要求學生不抄襲作業，按規定時間上繳，既要允許學生有差異地完成作業，又要鼓勵學生更多更好地完成作業，要注意培養學生自我檢查作業，自我訂正的習慣和能力。對不合規范要求的作業，教師要耐心指導、個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業時按規范要求作好。對未按時上交作業的學生要及時查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業。對作業完成有困難的學生要及時給予幫助和鼓勵。

5、對學生的課內作業都要求認真及時地全批、全改，要求學生每天都要完成的作業必須當天批改完畢，非每天都做的作業在下一次講授新課之前批改完畢，不允許以集體評講代替批改或是以張貼答案代替批改、不允許以家長簽字、學生互批代替教師批改。批改作業要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業的成功和進步，要指出作業中的錯誤、缺陷，并引導學生自我肯定、自己訂正。不允許以罰做作業的辦法來懲罰作業質量有問題的學生。

6、加強作業選題的研究和作業批改的檢查、作業資料的管理。要積極創造有利于激發學生作業興趣、有利于形成綜合能力，有利于培養創新精神的新穎作業形式和內容。對教師的作業批改情況每學期均要進行檢查，同時通過學生調查，評價教師的作業布置、批改、評講情況。除規定外，教師不得擅自為學生集體訂購作業資料。

四、認真輔導

1、要抓好課前輔導、課內輔導和課后輔導。課前輔導主要是指導學生如何閱讀教材，作好預習工作，要著重輔導知識基礎、自學能力較差的學生，輔導他們能夠初步讀懂教材、縮小差距；課內輔導著重輔導接受、理解能力較差學生能夠解決課堂作業的困難；課后輔導著重輔導學習成績冒尖的學生，幫助他們進一步拓寬、加深學習的知識，促進他們能夠更好地發展，輔導學習有困難的學生的重點是幫助他們彌補知識缺陷，完成課外作業，克服學習困難。

2、輔導學習有困難的學生，教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，要注意從學生的基礎出發幫助他們一點一滴地取得成功。要十分重視學生的學習心理，幫助他們樹立信心，激發他們自覺地發憤努力，不能用強制、高壓手段迫使學生學習。

3、輔導學生一定要及時。學生當天學習產生的差距一定要在當天利用中午和下午課后時間，通過輔導得到彌補，做到“補差在當天”。輔導學生一定要從學生的實際和基礎出發，使他們在原有基礎上得到發展和提高，循序漸進地發展。要以個別輔導為主，結合小組輔導活動，提高輔導的有效性。不得借輔導之名懲罰學生，不得借輔導之名向學生及其家長索要錢物。

五、認真考核

1、考核學生的學習情況是教學工作的重要環節，是檢查教學效果、促進學生全面發展的重要措施。考核分單元綜合練習、期中抽測、期末考試進行。單元綜合練習由教師自己進行，每次時間不得超過一節課，要在學科課時內進行。期中抽測、期末考試要在教導處的統一組織下進行。要按標準進行考試，盡量減少考試次數。

2、認真出卷，要依據新課程標準和教材內容、學生的實際出卷，命題要堅持面向全體學生，適應不同學生的水準，可以對不同學習水平的學生設置不同的考核要求，以充分調動全體學生的學習積極性。試題不僅要有認知要求，還要有能力要求，綜合素質的考核，鼓勵教師積極進行考試內容、形式的改革，使學生積極主動地參加考試。試題要嚴格進行保密。

3、認真組織考試，加強考場管理，嚴肅考風考紀，既要認真監考，杜絕作弊，又要加強教育，培養學生的自尊、自律意識，努力使考試過程成為培養學生自尊人格，強化學生自我約束的一個教育過程。

4、認真閱卷。要及時、準確地閱卷。單元綜合練習由教師自己評卷，期末考試和平時抽測由學校統一組織評卷。評要統一標準，正確、公正。要堅持按等級制辦法評分，單元綜合練習可試行二次評分：即對單元綜合練習成績不理想的學生允許申請再次練習，以再次練習的得分記入成績記錄表。

5、認真評講、分析試卷。要從學生的答卷中找到教學上的問題，學生學習上的問題要及時進行評講，評講要有重點，不能一一講演試題。既要做好集體評講，更要做好小組分類評講、個別輔導評講。要做好期末的成績統計及質量分析報告，并及時上報學校教導處。

6、準確評定學生的成績，保證學生成績的信度。不得按學生的考試成績高低給學生排名次。

六、認真組織課外活動

1、要象上好學科課程一樣認真上好活動課程，認真做好活動課的各項準備工作，訂好計劃，選好內容，加強組織。活動課上教師既要充分發揮學生的自主性、創造性，又要加強指導和管理，不能放任自流，要切實抓好活動課的安全管理。

2、要按照活動類課程旨在豐富學生的感性學習經驗，提高學生的觀察、分析、動手能力，培養學生自主參與的精神和創造能力，結合教學實際和學生實際，因地制宜地組織學生開展科技活動、課外閱讀活動，組織學生接觸自然、接觸社會、動手操作、參與實踐；組織學生開展豐富多彩的文娛體育活動，拓寬知識視野，活躍學生的身心，促進全面發展。不得占用活動課上文化課、做文化課作業或進行文化課考試。

七、認真制訂教學計劃，撰寫教學工作總結。

1、每學期開學初要制訂好學科教學計劃。教學計劃一般由五部分組成：（1）對新課程和教材的認識和分析；（2）對學生情況的分析和預測；（3）教學的目標和要求；（4）教學進度安排；（5）實現教學目標、提高教學質量的措施。教學計劃可以在同年級、同學科教師的集體討論后統一制訂。

2、每學期結束后，每位教師都要寫好個人教育教學工作總結。教育教學工作總結應包含以下內容：（1）本學期教學工作目標、任務完成情況的自我評價；（2）本學期在課堂教學改革、實踐新課程標準、提高教學質量方面的探索和體會；（3）教學工作上還存在的問題，應接受的教訓和以后工作的打算。鼓勵教師撰寫教育教學專題小結。教師的教育教學工作總結要組織交流，并存入教師的業務檔案。

第四篇：教學工作常規

教學工作常規

一、總則

1、教學是學校的中心工作，學校要認真抓好教學常規管理，深入開展教學改革。教學工作必須堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育方針，認真實施有關法規，努力提高教學質量。

2、中學教育是基礎教育和素質教育。在教學中，教師要把教學和育人和諧統一起來，不僅要指導學生學習“雙基”，“發展智能”，而且要促進學生思想、興趣、意志、情感、品德行為習慣的健康發展，培養學生探究創新能力，發揮教學過程的多功能作用。

3、教學是教師的教授和學生學習的雙邊活動。在教學活動中，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體學生，又注重培養英才，既保證全面發展，又注重培養特長。

4、備課、上課、作業批改、輔導、考核是教學過程的基本環節，應環環扣緊，環環落實。與此相關的教學工作計劃和總結要認真抓好。

5、學科之間要統籌間顧，避免過量的課業負擔。

6、學校要按國家教委制訂的教學計劃開課。教師要按課程標準進行教學。

二、備課

7、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不備課而上課的應作瀆職行為處理，不認真備課的應予以批評和處罰。

8、各學科一律實行超周備課。

9、個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到備課程標準、備教材、備學生。在三備到位的基礎上，設計教學過程，寫好教案。

10、在教師個人超周備課的基礎上，由年級教研組長在每周周末召集同年級同科集體備課。其內容主要是：檢查本周教學計劃的執行情況和超周備課的教案，研究其重點、難點，研究雙基，研究教法、學法；統一教學目標，統一作業量，統一測試量。在集體備課中，要充分發揮骨干教師及老教師的作用。

11、要求學生完成的作業，老師自己備課時應自己先做一遍，并作出標準答案。理、化、生應做的實驗，備課時老師要親自操作一次，并準備好必要的設備，以保證上課時實驗的成功。

12、寫好教案。

（1）教案應按課時逐步撰寫。

（2）一律備詳案，要反應出一堂課的主要內容：A、教學目的、要求；B、重點、難點；c、教學步驟；D、教學精講和學生精練的主要內容及時間安排；E、主要教法；F、板書設計；G作業內容。

（3）每學期學校對教師的教案檢查兩次。查后要注明檢查人姓名和日期并蓋綺縫章。不允許以課本、資料上的評注圈點代替教案。

13、要求教師寫適量的教學后記。

三、上課

14、按課表上課。教師不得擅自停課、私自調課、代課。

15、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等。提前侯課，教師一經進入教室，不許中途出入，不許在課中令學生為教師提取教學用品。

16、舉止文明、穿著大方、儀表端正。在課堂里不準抽煙、打接電話，發短信，不坐著上課，不挖苦諷刺學生，更不得打罵體罰學生。男教師不得穿拖鞋、穿背心、留長發、著非西裝短褲；女教師不得染異發、化濃裝。

17、教師必須嚴格執行課堂規則，教學衛生規范。到點上課不遲到，按時下課不拖堂。

18、認真組織教學，嚴格課堂紀律。

19、每一堂課達到下述基本要求：（1）目的明確；（2）講授正確；（3）重點突出；（4）難點突破；（5）精講多練；（6）效果落實。

20、精要講授。講授堅持啟發式，師生平等互動，廢止注入式、漫堂灌。講授范圍、詳略依課標、教材而定，依教學目標而定，依學生學情而定。講授的主旨在突出重點、突破難點、解決疑點。講授的語言做到精要、明白、好懂，要使用普通話。板書要精心設計，字跡清晰。

21、加強練習。課堂練習一般應15分鐘左右。練習題要精心選擇和設計，課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型錯誤，當堂評講。

22、物理、化學、生物和生理衛生等學科要認真上好實驗課。教材規定的實驗開出率、演示實驗達到100%，學生實驗大90%。加強自制教具的工作。

四、作業布置與批改

23、凡按教學計劃開設的課程，都要精選習題，適量布置課外作業。政治、歷史、地理、生物等要當堂消化，作業當堂完成。音樂、美術、體育、勞技等可

不布置課外書面作業。大、小作文每學期各8篇。語言教學都要按教材要求完成背、默寫等課后練習。

24、控制作業量，平衡作業負擔。布置作業要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的全面發展。課外作業日總量不超過1.5小時。不用大量作業去占用學生節假日。

25、對學生的作業，要有規范化的要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。不合規范要求的要重做，沒做的要補做補交。不要以做作業作為懲罰學生的手段。

26、作業批改要認真、及時。按要求布置的課外作業（包刮作文）要全批全改。周記、日記不作統一要求。對補交和重做的作業要細致批改。每次作業要給予平分，不得只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”。批改后寫明批改日期，要保證在下節課上課之前把作業本發給學生。

27、要讓學生自己訂正、修改作業錯誤之處，養成自我檢查和自我訂正的習慣。有能力改正的，要求他們自己改正；估計無能力改正的，重點知識題老師要面批，然后讓學生自己去 改正；改正后的作業一律再交回批閱，28、布置數、理、化作業題時，可采AB型習題。A型題量少難度大，提倡優生完成；B型題則要求全體學生完成。

29、教師批改作業時應作好作業批改記載，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應予以詳細記錄，以作講評和輔導的依據。

30、學校對教師的作業和批改情況每學期檢查兩次。

五、輔導

31、輔導要貫徹因材施教的原則。既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導。

32、輔導要有計劃。制定計劃分三步走：A、學科教師對所教班的學生劃分層次，確定優生和學習有困難的學生；B、由班主任主持，全體教師參加，對學生逐人分析，統一對某一學生的認識，統一基本作法；C、有科任教師制定計劃，提出輔導措施。

33、輔導要突出重點。輔導的重點是學習有困難的學生，其次是缺課、曠課的學生；對于優生可采取參加興趣小組，組織學科竟賽的辦法發展特長。建立各科的競賽培訓制度。

34、輔導要講求實效。教師要做到熱心、耐心、有信心。要加強學法指導和課外閱讀指導。

35、輔導要運用多種形式。如組織學生參加豐富多彩的學科研究活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動。教師進行家訪也是一種有效的輔導方式。

六、考查、考試

36、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問，隨堂測驗，檢查作業、單元測驗，屬于平時考查，由科任教師組織。期中、期末考試屬于考試，由教育局或學校組織。要嚴格控制考查時量，隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過二課時。

37、按教學計劃開設的課程都要進行考試或考查。勞動技術課可以只搞考查；音樂、美術、體育可以搞隨堂測驗和期末考試，時間可以提前；其它各科均應按規定組織考試。

38、期中、期末考試屬目標性考試。考試內容要以課程標準為依據，以教材為范圍。考題要注重“雙基”，體現能力，覆蓋面在80 以上，難易度要適中。

39、學習成績的評定：平時成績占30%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%。

40、期中、期末考試后，學科教師要進行全面質量分析，成文備案。書面質量分析一般應包括：A考試概況；B試題分析；C質量情況；D改進教學的措施等。

41、為了全面評價學生成績，學校配發各種記分表冊：學生成績記分冊，各科學習成績統計表，考試質量分析表等。

42、嚴肅考紀考風，嚴禁弄虛作假。考前要進行考紀教育，嚴密組織命題制卷；要嚴格監考；監考時嚴禁看書、報。考試后要對考務、考紀、監考等工作進行總結，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

43、認真搞好閱卷評分、登分工作，盡量減少漏、錯現象。作好質量分析，填好質量分析表并上交教導處。

44、教學計劃包括：學校教學工作計劃、教科研工作計劃、學科教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。

45、教學計劃要具備以下內容：

（1）學校教學工作計劃、教科研工作計劃和學科課外活動計劃內容一般要具備：目的、要求；主要工作任務；措施；活動安排。

（2）學科教學內容一般要具備：

A、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析。

B、對教材內容的分析及補充、改進意見。

C、教學任務和目標。

D、落實教學任務的要求，提高質量的措施。

E、教學進度安排。

46、教學計劃每學期制訂一次。學校教學計劃于預備周開始由教學校長向全體教師宣布，其它計劃于預備周內制訂。交學校教務處存擋。

47、每學期，學校、教研組、教師都應寫好全學期教學工作總結。教師總結存入教師業務檔案。

48、對教師的教學總結由學校教研組進行評獎。

水潦中心校教導處

2007年秋

第五篇：溫店鎮中小學教師常規教學工作要求

溫店鎮中小學教師常規教學工作要求

為了切實加強全鎮中小學教學常規管理，促進教學常規管理科學化、規范化、系統化、合理化，全面提高全鎮基礎教育教學質量，推進課程改革進程，根據教育局要求，結合本鄉教育教學實際，特擬訂《溫店鎮中小學教師常規教學工作要求》，簡稱“教師常規”，請各學校認真組織教師學習確保學校教育教學常規工作有序進行。

一、教師工作職責要求：

教師在教學系統中是管理者、傳授者、教育者、引領者、設計者、開發者，起著主導、教書、育人的作用，因此教師的職責重大而神圣，必須做到：

1、貫徹黨的教育方針。

2、教書育人為人師表。

3、編好教學方案。

4、認真地上好每一節課。

5、處理好課內外作業。

6、經常分析學生的學情。

7、嚴格組織教學檢查。

8、參加學科校本教研活動。

9、積極進行課改實驗。

10、努力提高教學業務水平。

二、教育工作

（一）教學計劃

1、基本要求：新學期開始前，學校必須組織任課教師學習學科課程標準，了解課程基本理念，明確課程性質、目標和實施建議；通讀全冊教材，結合實際確定新學期學科教學在知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀等方面應達到的基本要求；擬定的學期教學計劃（含教學進度安排）要一式二份，一份交教研組或教導處審核，另一份自己用以控制教學進度。原則上同年段教學進度要基本一致。教師必須認真執行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差（提前或落后）一般不超過一周。

2、撰寫內容。教學計劃包括①教學目標；②教學重難點；③學生情況分析；④提高質量的措施；⑤培優及學困生轉化措施；⑥教研活動及課題實驗安排；⑦其他需要補充的問題。

（二）理論學習

經常學習，做學習型教師；不斷充電，提高自身素養。

1、理論學習的內容：(1)學科專業基礎理論；(2)基礎教育課程改革理論；(3)課程標準；(4)有關經驗文章；(5)教育專著；(6)教育雜志與報刊。

2、《理論學習卡》的填寫：（1）欄目填寫齊全，（2）內容摘要簡潔、有價值，（3）體會要深刻，表述要中的，鍛煉能力，展示水平。

（三）課堂教學

1、備課基本要求：（1）基礎攔目撰寫要求：封面時間、授課時間、課時數、課型、重難點、教學目標、活動內容、板書、教學反思等要齊全（2）堅持“無備課不上課”原則，實行先周備課，任本學科滿3年的教師可以寫簡案，其它必須寫詳案。（3）單元備課必須在研究分析教材、搞清教學總目標、教學重難點和教學進度的基礎上寫出詳細的教案，不準無單元總備課。（4）教學反思的撰寫的要求是：從教法與學法方面分析、評價、反思與體會，總結成功、查找問題、提出整改，可記成功之舉，亦可記敗筆之處，還可寫心得體會。“英語學科”的“教學反思”要求統一使用漢語撰寫。（5）同教材教師每兩周集體備課一次，要超前備課。

2、上課基本要求：（1）目的明確、內容正確、方法靈活、語言流暢。（2）開展情緒激昂、反饋信息及時、教學藝術性強。（3）課堂常規落實、課堂組織得當。（4）能充分體現自主、合作、探究等新的課改理念，致力優化課堂結構，提高課堂單位教學效率。

3、聽課基本要求：（1）基礎欄目填寫清楚、完整，每周聽評課不少于1節，（兼課校長、中層聽課2節，不兼課校長3節）。（2）聽課記錄簡潔而完整，批注與記錄過程基本對應。（3）每聽必議，評課要客觀，記錄要簡潔，4、學生作業的基本要求：（1）作業布置。作業內容要根據課程標準和教材要求，設計有針對性的作業，以適應不同程度學生的需求。作業形式講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等。不布置大量機械重復的作業。不得布置懲罰性作業。（2）作業量規定。嚴格控制每日課外書面作業總量，小學一、二年級原則上不布置書面家庭作業，其它年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面家庭作業每天不超過1小時，初中書面家庭作業時間不超過1.5小時。（3）批改要求。作業要批全改，批改要及時認真，要幫助學生養成自我檢查和自我反思的習慣。教師對學生作業批閱要注明日期，提出指導意見。作文要有眉批和尾批。對于有獨特見解或具有代表性錯誤的作業應予詳細記載，以作為講評輔導的依據；（5）批改記錄。學校給每位教師發放統一的作業批改記錄本，每位教師對每次作業批改都要有記錄；（6）作業評價。評價方式多樣化（等級式、評語式），評價語言 “人性化”，不要千篇一律，尊重學生個性差異、促進學生個性發展，讓學生從中得到啟發和受到鼓勵；作文批改要有較詳的眉批和評語。

（四）教學研究：

1、教師必須自覺參加校本教研活動，每人每學期不少于10次。

2、力爭每人上公開課（或研究課）1節，教師外出學習，參加教研活動教師回校后除應作好匯報、傳達外，還要上一節“移植”課。

3、積極撰寫教學論文、教案、教育敘事、教育案例、教學反思、經驗總結，指導學生作文，及時上交學校、教學辦公室，參加上級教研部門評選。

溫店鎮中心校

二○一二年九月