第一篇：教師教學工作常規

教師教學工作常規

一、制定學期教學計劃

學期教學計劃是全學期的教學依據，開學時，教師首先制定個人計劃，一式兩份，一份附教案前，一份交教務處。學期教學計劃須具備下列內容：

1.學計劃應有學情分析，對上學期學生的學習情況，測試情況，作業完成情況，及學習態度，“雙基”能力，個性差異，諸方面進行分析。

2.安排教學進度，列出教學內容。3.教學大綱，提出學期教學目的及任務。4.教學改革的方向及其措施。5.教學，安排主要校外或課外活動。6.提高教學質量的措施。

7.學科特點，安排政治思想教育內容。

8.些比較重要的實驗儀器、藥品、教具等列出準備、改進或制作目錄。

二、認真備課

備課是上課的必要準備，不備課不能上課。

1、個人備課要做到三備：（1）備教材。結合大綱鉆研教材，搜集有關資料，對教材的體系，基本內容，重點和難點要做到心中有數，對思想教育和培養能力的因素要認真挖掘，做到有的放矢。

（2）備學生。掌握學生的學習態度，基礎知識，學習方法，增強教學的針對性。（3）備教法。選擇適當的教學方法，提倡使用電化教育手段，發展多媒體教學。

2、備課小組集體備課，集體備課做到“四定”、“四統一”： 四定：（1）定時間。每周要有固定時間集體備課。（2）定地點。每周必須在固定的地點集體備課（各教研組辦公室）。（3）定內容。研究教學目的，分析教材重點、難點、疑點，落實“雙基”培養能力的內容。（4）定中心發言人。在個人備課基礎上，由中心發言人先發言，然后展開充分討論。

四統一（同年級）：（1）統一教學目的要求。（2）統一教學重點、難點。（3）統一雙基訓練。（4）統一教學進度。

3、寫好教案。教案要求具體、簡潔、適用，既不繁瑣，又不馬虎。做到：（1）教案中有明確的教學目的，主要教學內容和重點、難點及處理方法。（2）教案中既要體現教法，學法指導等設計，又要體現三為主要原則（即教師為主導，學生為主體，訓練為主線），激勵自學，突出重點，排疑解難。（3）提倡課后寫小結。把教學中利弊得失記錄在教案后，以利教學能力的提高。（4）要提前一周備課。（5）語文教師必須備好作文教案。

4、教務處要定期檢查教案。

5、年青教師（十五年以下教齡）備詳案，教學目的，重、難點及處理設計，教學程序、內容及教法、學法指導設計，練習內容、反饋信息情況及課后小結，附上板書設計。老教師（十五年教齡

以上）備簡案，對教案要求的各項內容可簡明、綜合性強、一目了然。

三、說課

要求所有任課教師都學會說評。凡學校舉行的示范課、觀摩課、研討課等在課前或課后進行說評。每一個任課教師每學期都要寫出二至三篇說課稿，在組會上說課，各組至少選一人參加學校的說課比賽。說課要做到四說：

（1）說教材。就是說教學目的和對教材的分析。主要說重、難點確定的依據。

（2）說教法。就是說選擇的教學方法，手段及其理論依據，闡明為什么這樣教的道理。

（3）說學法。就是要說教學生什么學習方法，培養哪些能力，如何激發學習興趣和調動學生積極思維。

（４）教學程序。就是說新設計的教學環節及時序安排，說教材處理及教與學的雙邊活動。

四、課堂教學

課堂教學是教學法的基本形式，是教學過程的中心環節，是提高教學質量的關鍵，要求做到： 1.教學目的明確。

2.教學內容的科學性，思想性強。

3.教學方法恰當，反對滿堂灌、注入式，堅持靈活多樣的教學

方法。

4.教學組織嚴密。

5.提高課堂效益。要充分利用課堂45分鐘，教師不得在課堂上講與本課無關的事情，教學應有恰當的密度、難度，抓效果落實，提高課堂效益。

6.指導方法，培養能力。

（１）教師在傳授知識中，要特別注意講思路，講方法，講規律，注意培養學生的分析問題和解決問題的能力。

（２）指導學習方法。每節課都要做到“三習”，即預習、練習、復習。

（３）指導學生自學和看課外讀物。（４）引導學生的創新意識、質疑能力。

五、布置與批改

布置和檢查作業是教學過程的重要環節，它對教學內容的記憶鞏固、理解和培養能力有重要意義。

１、布置作業目的要明確，題目要精心設計，基本題，綜合題，選做題的數量和比例要適當。語文、數學、物理、化學、英語按1:0.5（一節課留半節課外作業）留作業，其它學科根據情況，可留適當的課外作業。

２、要求學生獨立，按時完成作業。

作業的書寫，格式等要規范，要求要明確、具體，進行嚴格管理和訓練。

３、作業批改、講評要及時。

書面作業和實驗報告要全批全改。語文作業每課一練，初三以上每學期八篇大作文，八篇小作文，其它年級每學期不少于六次大作文，小作文教師掌握，根據具體內容而定，但不得少于六次。數學作業每學期不得少于65次。英語作業每學期初一60次，其他年級40次，初三以上，英語小作文不少于6次，另外國定教委規定使用的學生練習冊及同步訓練中的習題，學生全做，教師必須以抽查或集體批改的辦法全部處理。理化作業每學期高中不少于35次，初三不少于28次，初二不少于18次。帶雙班語文的教師，作文、語文作業可以精批細改50%；帶雙班數學的教師，數學作業可批改70%；英語、理化作業都要全批全改；美術作業全批全改；初中政、史、地、生要每周布置一次課后練習，不交書面作業，高中政、史、地、生每周一次書面作業，全批全改。對作業中的錯誤要督促學生及時訂正，引導學生養成糾正錯誤的習慣。

４、教師需要專備“作業錯誤摘記本”，將學生作業中的錯誤隨時摘記，及時講評。

六、課外活動及輔導

對學生的學習應有統一要求，也要顧及差別，貫徹因材施教的原則。

１、培養尖子生。對學習成績優異的學生鼓勵他們參加科技活動小組，參加全國、省、縣各項競賽，發展學生的個性和特長。

２、對學習基礎差的學生，教師應有計劃地利用課余時間，下班個別輔導答疑。

３、認真組織并辦好數、理、化、英奧訓隊、體訓隊及書法、美術等興趣小組活動。

４、加強德育、體育、勞技及衛生教育，全面發展學生素質培養學生各方面的能力。

七、聽課

聽課是經常性的教學研究活動，通過相互聽課達到相互學習，相互研究，共同提高的目的。要求：

１、教師每學期至少聽課6節。

２、主管教學的領導每學期聽課不少于15節，教研組長及其它領導每學期聽課不得少于10節。３、認真填寫聽課記錄。

八、考核、考試、成績評定

１、考核：加強平時考核，通過作業、練習測驗、作文、實驗等途徑進行。經常組織不定時的課內、課外測試。

２、考試：中期考試，主要考語文、數學、英語、理化。初中政治、歷史合考（各占60%），地理、生物合考（各占60%），高中各科全考。期未：各級各科全考。３、成績評定：

a.成績評定采取“百分制”和優、良、及格、不及格制，各科

考試成績一律采用“百分制”。體育科６０分以上為及格，以下為不及格。

b.中期考試成績占３０％，期未占４０％，平時考核成績占３０％如沒有平時成績，中期占４０％，期未占６０％。４、補考。凡各學科學年成績不及格者應補考，補考成績一律評及格或不及格。

期中或期未因故缺考者，由任課教師酌情評定學期成績。

九、質量分析

１、期中、期未考試后，要認真進行教學質量分析，總結“教”和“學”二方面的問題。做好補缺，補漏工作，不斷改進教學方法，提高教學質量。

２、認真閱卷。各教研組對本組學科統一評分標準，教師試卷閱畢，要寫出試卷分析，試卷要及時發回學生，并進行講評，然后由教導處抽查試卷，有無失誤。３、認真督促學生及時訂正試卷。

十、教學評價

１、學期結束，每位教師要寫一篇教后感，主要內容是教學改革的經驗和體會及工作總結，進行自我評價。２、及時，認真填寫教師考核登記表。

３、各教研組結合觀摩課，研討課，示范課等在教師中進行互評，并結合學校的檢查，評估辦法具體實施。

４、每學期至少進行兩次民意測驗，召開一次各班學習委員座談

會，充分了解學生對各科教師的評價。

５、及時總結，及時反饋，不足之處，限期改進。

十一、教學研究

1.要以“科研興教、質量立?！睘橹笇枷搿＜訌娊萄薪谈墓ぷ?，提高教師群體的教研能力及教學水平。2.要搞好“三課、一專、二撰文”活動。

3.每學期每一個老教師要上好一堂“示范課”，每一個中年教師要上好一堂“優質課”，每一人青年教師要上好一堂“改革課”。中學一級職稱以上的教師每學期至少要承擔一個教研專題，每學期每人都要認真寫好一篇有教研成果的論文、一篇說課稿。并上一節與教研、教改專題有關的“公共課”。

十二、教學檔案

１、完善教師教學檔案，教導處設專人管理。

２、每學年教師的計劃，教學論文、獎勵、授課計劃及時整理，及時入檔。

十三、教師基本功訓練與繼續教育

１、提倡教師平時說普通話，課堂上必須講普通話。

２、每個教師每周完成毛筆字、鋼筆字、簡筆畫作業各一篇。３、每學期舉行一次普通話朗誦和一次粉筆字書寫表演。４、每個教師要學會制作并上好課外課。

５、青年教師要虛心學習，在指導教師指導下備課、上課，提高教學水平

第二篇：2016教師教學工作常規管理制度

2016教師教學工作常規管理制度

蓮山

教師教學工作常規管理制度

一、總則

（一）學校工作以教學為中心，教師工作以“愛”為核心。教學管理首先要抓好教學常規管理，只有優化教學過程，才能產生優質教學效果。本“常規”旨在規范教學過程的各個環節，促進我校教學秩序正規化、科學化、達到全面提高教育教學質量，創造品牌學校之目的。

（二）小學教育是基礎教育，基礎教育要全面實施素質教育。在教學中，教師要把教書和育人和諧統一起來，不僅要求學生學好“雙基”，發展“智能”，而且要促進學生思想、品德、興趣、意志、行為、習慣的健康發展，全方位地實施素質教育。

（三）教學過程的基本環節有：備課、上課、作業布置與批改、輔導、考查與考試以及與此相關的工作計劃和總結。任課教師必須著眼全過程，把握好每個環節，步步落實，勇于創新，優化教學過程，創造優質教學效果。

（四）教學是教師與學生的雙邊活動。在教學活動中，教師要遵循主體性原則，在充分發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體作用，形成教與學的互動，師與生的默契，既要關注每一位學生個體的成長，又要注重“培優輔差”；既保證全面發展，又要注重發展個性特長。

（五）各學科之間要統籌兼顧、互相照應、適時調控、減輕作業負擔。

（六）學校要按國家教育部制訂的課程計劃，開齊課程、開足課時，控制周活動總量。根據寄宿制學校的特點，增開的校本課程（如口語、藝術、古詩文誦讀等）和興趣活動須在課程表上標明。學生興趣活動和體育鍛煉時間，任何學科不得擠占。

二、備課

（七）備好課是上好課的前提，不備課者不得上課。不備課而上課者或用舊教案上課者應作瀆職行為處理。不認真備課者，應予以批評和處罰。

（八）各學科一律超前三至五課時備課，備課要研究課程標準、教材資料、學生、教法和學法、現代教育技術手段、德育滲透內容，要精心設計課堂教學過程（包括分層教學）的每個環節。

（九）個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到備課標、備教材、備學生、備教法、備教學手段，在“五備”到位的基礎上，精心設計教學過程，寫好教案。

集體備課要做到：“兩先”、“四定”、“五統一”、“兩分層”：

“兩先”：即個人預先充分鉆研教材及相關資料；集體備課總先于課時備課；

“四定”：即定時間、地點、內容、中心發言人；

“五統一”：即統一教學進度、教學目標、知識要點、重難點、基本練習題；

“兩分層”：即實行分層作業、分層測試；

（十）各科組長要每周召集一次同科教師教研活動。在教研活動中，要研究典型教材的示范課、公開課、研究課的教法意見，可通過中心發言、集體討論等形式，研究教學中的重難點、研究雙基、雙邊關系，統一規范作業格式和作業量，教研活動中要充分發揮骨干教師的示范作用。

（十一）要求學生完成的作業，教師備課時要找出準確答案，必要時自己先做一遍，并把握能否一題多解。需做實驗的課，老師必須要先行一步，保證實驗教學順利進行。

（十二）寫好教案

1、寫教案的共識

（1）寫教案必須遵循規范性、準確性、系統性、過程性、針對性、思想性、創造性和實用性等原則。

（2）寫教案不準照抄“教參”，不得沿用以前或他人教案，寫教案的目的是為了備好課，也是為教研打基礎，絕不是應付檢查。

（3）上好課的前提是備好課，教案的水平是備課水平的最基本、最重要的標志。抓教學以教案為切入口，以課堂教學為標準，以優化教學過程，以提高教學質量為目的。

2、新授課教案的基本要求：

（1）前言部分應包括：①授課時間；②課題或課型；③教學目標；④重點、難點；⑤教具掛圖或課件。

（2）正文部分應包括：①復習提問；②導語（或導入方法、程序）；③教學過程（講授內容、步驟、教學方法、歸納小結、課內練習）；④課堂與課外作業；⑤板書設計；

（3）后記部分應包括：教學后記（如自我評價、教學存疑、心得體會等），每案必寫而且要及時。

以上11項為教案的基本內容，如有特殊情況，可適當調整項目。

3、寫教案的靈活要求：

寫教案應有基本要求，但因教師、教材、課型不同，因而要求上有所不同，作如下規定：

（1）對復習課（五課時以上的復習課）教案的要求：

①應有復習計劃；②教案內容結合基本要求的11項可酌情減缺，允許寫“長案”，一案供多節課使用，但必須突出如下重點：

A如何掌握知識點、知識結構、知識體系；

B如何解決重點、難點，強調易忘點、易錯點；

C如何讓學生去分析問題、解決問題，培養學生綜合運用知識的能力。

（2）對詳案與略案的要求

青年教師要求詳寫詳案，有二十年以上教齡、富有教學經驗的教師可寫略案，但基本內容要全；

除青年教師外，熟教材可寫略案，生、難教材應寫詳案；

（3）科組長按規定每周定期對教師教案檢查一次。查后要注明檢查人姓名、日期。每周檢查結果記入教師的業務檔案。學校領導不定期抽查教師教案。

（十三）提倡鼓勵教師寫教后筆記、教學心得，支持教師給各級報刊雜志投稿，并視發表刊物的級別給與獎勵。

三、上課

（十四）教師必須舉止文明、穿著大方、儀表端莊。男教師不留長發、不穿奇裝異服，女教師不得化濃妝，不得佩帶首飾。

（十五）教師要做好課前準備工作，應準備好所用的教材、備課本、演示儀器、教具、課件等。教師一進入教室，不得中途出入，也不準在課堂教學中令學生出教室為其拿取教學用品。

（十六）教師必須在上課鈴響前到達課室門口，組織學生做好課前準備。在授課前的第一件事就是清點核對該班人數，發現有學生缺勤的要問明情況，及時向班主任反映，班主任應立即處理。

（十七）教學過程及注意事項：

1、組織教學：有較強的組織教學能力，以積極正面富有激勵性的方法，適時而藝術地吸引學生的注意力，使教學能順利進行。

2、復習舊課：檢查上節課內容，讓學生對自己所學知識得到復習、鞏固和運用，并為“溫故而知新”創造條件；

3、導入新課：用已有知識做鋪墊，從舊知識過渡到新知識，新舊知識要聯系緊密、銜接自然，導入新課要講究方法和新意。

4、新課教學：重點突出，難點突破，結構要科學，講練要分配合理，容量密度要適當。教師要充分調動學生自主探究學習的積極性，要顧及大多數學生，師生關系融洽，配合默契，組織形式生動活潑。

5、歸納小結：概括知識要點，點撥知識內在聯系，接通知識鏈條，幫助點撥學生對知識進行梳理，形成知識系統，培養學生概括歸納能力。

6、作業布置：作業難易要適度，可分為必做題、選做題和思考題。講練互補，根據教學要求和教材特點，布置適量課內外作業，課內講與練之比，一般應為2：1。

（十八）課堂教學質量要求

課堂教學是實施素質教育的主渠道。學生素綜合質表現為知識、能力、情感、修養、意志、行為。為此，必須充分利用課堂教學這一主渠道，深入持久地實施素質教育。

1、教學目的明確，理論聯系實際，既教書，又育人；

2、知識講授正確，對概念、定義、原理、定律等闡述簡明準確，無思想性和知識性的錯誤；

3、教學方法靈活，既要發揮教師的主導作用，又要注重學生主體作用。啟發誘導恰當，保證學生思考時間，鼓勵學生質疑，培養學生運用新知識解決問題的能力；

4、板書設計科學，字跡工整美觀，能顯示教學完整過程及知識要點，能給學生起示范作用；

5、充分利用多媒體等現代教學手段，實驗操作熟練無誤，專業術語運用恰當，語言生動、準確、簡練，普通話流利；

6、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操；

7、按規定時間上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不得隨意調課、停課。

四、作業布置與批改

（十九）語文、數學、英語科目都要精選習題，進行當堂練習并適量布置課外作業；語文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習，中、高年級作文每學期不得少于7篇，低年級寫話、造句練習每周不得少于1次，英語要達到“每日一句”的要求。

（二十）控制作業量，平衡作業負擔。布置作業要有全局觀念，考慮學生作息時間和各學科的全面發展。課外作業日總量，高年級不超過1小時，中、低年級不超過半小時，超過總量的由三科教師協商調劑平衡。

不要用大量作業去占領學生節假日，要留時間給孩子感知社會、接觸自然。

（二十一）對學生的作業，要有規范化要求，要嚴格進行訓練，教育訓練學生獨立完成作業。必要時，教師在黑板上或作業本上進行示范，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范，不合規范要重做，沒做的要補做、補交；

注意培養學生先復習后作業和自覺檢查訂正作業的習慣。

要注意的是：切忌以重復抄寫作業作為懲罰學生的手段。

（二十二）作業批改要認真及時。按要求布置的課內外作業必須全收全改。批改后要給予評分和注明批改日期，嚴禁只給分不批改的做法，嚴禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法，對于補交的作業同樣必須認真批改。

作文要注重講評與指導，必須精批細改、有錯必改、改后無錯。小作文、周記、日記要求查閱。

學生作業中的錯別字、不規范用詞要及時糾正。

所有的作業都要經得起家長的檢查。

（二十三）發放作業本要嚴格控制，計劃發放，要指導學生編寫頁碼，培養學生珍惜用紙、節儉環保的意識，培養學生認真完成每次作業的習慣。

（二十四）要重視當面批改的作用，讓學生養成自己檢查和自我訂正的習慣，對“學困生”作業提倡個別面批，重點知識題經老師啟發后，讓學生自己改正，改正后的作業，要再批改。

（二十五）教師批改作業應做好摘記，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的情況，應予以詳細記錄，留作針對性評講和輔導的依據。

（二十六）教師要經常在課堂上評講作業，表揚鼓勵作業做得工整，規范的學生。語、數、英科組長要在業務學習會上通報常規教學檢查情況，學校有關領導將不定期抽查作業，必要時，將通報好、差典型。

（二十七）因作業批改出現明顯失誤而受到家長投訴的教師，對失誤負全部責任。蓮山

第三篇：教學工作常規

教學工作常規

一、總則

1、教學是學校的中心工作，學校要認真抓好教學常規管理，深入開展教學改革。教學工作必須堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育方針，認真實施有關法規，努力提高教學質量。

2、中學教育是基礎教育和素質教育。在教學中，教師要把教學和育人和諧統一起來，不僅要指導學生學習“雙基”，“發展智能”，而且要促進學生思想、興趣、意志、情感、品德行為習慣的健康發展，培養學生探究創新能力，發揮教學過程的多功能作用。

3、教學是教師的教授和學生學習的雙邊活動。在教學活動中，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體學生，又注重培養英才，既保證全面發展，又注重培養特長。

4、備課、上課、作業批改、輔導、考核是教學過程的基本環節，應環環扣緊，環環落實。與此相關的教學工作計劃和總結要認真抓好。

5、學科之間要統籌間顧，避免過量的課業負擔。

6、學校要按國家教委制訂的教學計劃開課。教師要按課程標準進行教學。

二、備課

7、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不備課而上課的應作瀆職行為處理，不認真備課的應予以批評和處罰。

8、各學科一律實行超周備課。

9、個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到備課程標準、備教材、備學生。在三備到位的基礎上，設計教學過程，寫好教案。

10、在教師個人超周備課的基礎上，由年級教研組長在每周周末召集同年級同科集體備課。其內容主要是：檢查本周教學計劃的執行情況和超周備課的教案，研究其重點、難點，研究雙基，研究教法、學法；統一教學目標，統一作業量，統一測試量。在集體備課中，要充分發揮骨干教師及老教師的作用。

11、要求學生完成的作業，老師自己備課時應自己先做一遍，并作出標準答案。理、化、生應做的實驗，備課時老師要親自操作一次，并準備好必要的設備，以保證上課時實驗的成功。

12、寫好教案。

（1）教案應按課時逐步撰寫。

（2）一律備詳案，要反應出一堂課的主要內容：A、教學目的、要求；B、重點、難點；c、教學步驟；D、教學精講和學生精練的主要內容及時間安排；E、主要教法；F、板書設計；G作業內容。

（3）每學期學校對教師的教案檢查兩次。查后要注明檢查人姓名和日期并蓋綺縫章。不允許以課本、資料上的評注圈點代替教案。

13、要求教師寫適量的教學后記。

三、上課

14、按課表上課。教師不得擅自停課、私自調課、代課。

15、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等。提前侯課，教師一經進入教室，不許中途出入，不許在課中令學生為教師提取教學用品。

16、舉止文明、穿著大方、儀表端正。在課堂里不準抽煙、打接電話，發短信，不坐著上課，不挖苦諷刺學生，更不得打罵體罰學生。男教師不得穿拖鞋、穿背心、留長發、著非西裝短褲；女教師不得染異發、化濃裝。

17、教師必須嚴格執行課堂規則，教學衛生規范。到點上課不遲到，按時下課不拖堂。

18、認真組織教學，嚴格課堂紀律。

19、每一堂課達到下述基本要求：（1）目的明確；（2）講授正確；（3）重點突出；（4）難點突破；（5）精講多練；（6）效果落實。

20、精要講授。講授堅持啟發式，師生平等互動，廢止注入式、漫堂灌。講授范圍、詳略依課標、教材而定，依教學目標而定，依學生學情而定。講授的主旨在突出重點、突破難點、解決疑點。講授的語言做到精要、明白、好懂，要使用普通話。板書要精心設計，字跡清晰。

21、加強練習。課堂練習一般應15分鐘左右。練習題要精心選擇和設計，課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型錯誤，當堂評講。

22、物理、化學、生物和生理衛生等學科要認真上好實驗課。教材規定的實驗開出率、演示實驗達到100%，學生實驗大90%。加強自制教具的工作。

四、作業布置與批改

23、凡按教學計劃開設的課程，都要精選習題，適量布置課外作業。政治、歷史、地理、生物等要當堂消化，作業當堂完成。音樂、美術、體育、勞技等可

不布置課外書面作業。大、小作文每學期各8篇。語言教學都要按教材要求完成背、默寫等課后練習。

24、控制作業量，平衡作業負擔。布置作業要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的全面發展。課外作業日總量不超過1.5小時。不用大量作業去占用學生節假日。

25、對學生的作業，要有規范化的要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。不合規范要求的要重做，沒做的要補做補交。不要以做作業作為懲罰學生的手段。

26、作業批改要認真、及時。按要求布置的課外作業（包刮作文）要全批全改。周記、日記不作統一要求。對補交和重做的作業要細致批改。每次作業要給予平分，不得只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”。批改后寫明批改日期，要保證在下節課上課之前把作業本發給學生。

27、要讓學生自己訂正、修改作業錯誤之處，養成自我檢查和自我訂正的習慣。有能力改正的，要求他們自己改正；估計無能力改正的，重點知識題老師要面批，然后讓學生自己去 改正；改正后的作業一律再交回批閱，28、布置數、理、化作業題時，可采AB型習題。A型題量少難度大，提倡優生完成；B型題則要求全體學生完成。

29、教師批改作業時應作好作業批改記載，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應予以詳細記錄，以作講評和輔導的依據。

30、學校對教師的作業和批改情況每學期檢查兩次。

五、輔導

31、輔導要貫徹因材施教的原則。既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導。

32、輔導要有計劃。制定計劃分三步走：A、學科教師對所教班的學生劃分層次，確定優生和學習有困難的學生；B、由班主任主持，全體教師參加，對學生逐人分析，統一對某一學生的認識，統一基本作法；C、有科任教師制定計劃，提出輔導措施。

33、輔導要突出重點。輔導的重點是學習有困難的學生，其次是缺課、曠課的學生；對于優生可采取參加興趣小組，組織學科竟賽的辦法發展特長。建立各科的競賽培訓制度。

34、輔導要講求實效。教師要做到熱心、耐心、有信心。要加強學法指導和課外閱讀指導。

35、輔導要運用多種形式。如組織學生參加豐富多彩的學科研究活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動。教師進行家訪也是一種有效的輔導方式。

六、考查、考試

36、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問，隨堂測驗，檢查作業、單元測驗，屬于平時考查，由科任教師組織。期中、期末考試屬于考試，由教育局或學校組織。要嚴格控制考查時量，隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過二課時。

37、按教學計劃開設的課程都要進行考試或考查。勞動技術課可以只搞考查；音樂、美術、體育可以搞隨堂測驗和期末考試，時間可以提前；其它各科均應按規定組織考試。

38、期中、期末考試屬目標性考試。考試內容要以課程標準為依據，以教材為范圍?？碱}要注重“雙基”，體現能力，覆蓋面在80 以上，難易度要適中。

39、學習成績的評定：平時成績占30%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%。

40、期中、期末考試后，學科教師要進行全面質量分析，成文備案。書面質量分析一般應包括：A考試概況；B試題分析；C質量情況；D改進教學的措施等。

41、為了全面評價學生成績，學校配發各種記分表冊：學生成績記分冊，各科學習成績統計表，考試質量分析表等。

42、嚴肅考紀考風，嚴禁弄虛作假?？记耙M行考紀教育，嚴密組織命題制卷；要嚴格監考；監考時嚴禁看書、報?？荚嚭笠獙紕?、考紀、監考等工作進行總結，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

43、認真搞好閱卷評分、登分工作，盡量減少漏、錯現象。作好質量分析，填好質量分析表并上交教導處。

44、教學計劃包括：學校教學工作計劃、教科研工作計劃、學科教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。

45、教學計劃要具備以下內容：

（1）學校教學工作計劃、教科研工作計劃和學科課外活動計劃內容一般要具備：目的、要求；主要工作任務；措施；活動安排。

（2）學科教學內容一般要具備：

A、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析。

B、對教材內容的分析及補充、改進意見。

C、教學任務和目標。

D、落實教學任務的要求，提高質量的措施。

E、教學進度安排。

46、教學計劃每學期制訂一次。學校教學計劃于預備周開始由教學校長向全體教師宣布，其它計劃于預備周內制訂。交學校教務處存擋。

47、每學期，學校、教研組、教師都應寫好全學期教學工作總結。教師總結存入教師業務檔案。

48、對教師的教學總結由學校教研組進行評獎。

水潦中心校教導處

2007年秋

第四篇：教師教學工作常規管理制度1

教學工作常規管理制度

一、總則

（一）學校工作以教學為中心，教師工作以“愛”為核心。教學管理首先要抓好教學常規管理，只有優化教學過程，才能產生優質教學效果。本“常規”旨在規范教學過程的各個環節，促進我校教學秩序正規化、科學化、達到全面提高教育教學質量，創造品牌學校之目的。

（二）初中教育是基礎教育，基礎教育要全面實施素質教育。在教學中，教師要把教書和育人和諧統一起來，不僅要求學生學好“雙基”，發展“智能”，而且要促進學生思想、品德、興趣、意志、行為、習慣的健康發展，全方位地實施素質教育。

（三）教學過程的基本環節有：備課、上課、作業布置與批改、輔導、考查與考試以及與此相關的工作計劃和總結。任課教師必須著眼全過程，把握好每個環節，步步落實，勇于創新，優化教學過程，創造優質教學效果。

（四）教學是教師與學生的雙邊活動。在教學活動中，教師要遵循主體性原則，在充分發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體作用，形成教與學的互動，師與生的默契，既要關注每一位學生個體的成長，又要注重“培優輔差”；既保證全面發展，又要注重發展個性特長。

（五）各學科之間要統籌兼顧、互相照應、適時調控、減輕作業負擔。

（六）學校要按國家教育部制訂的課程計劃，開齊課程、開足課時，控制周活動總量。

二、備課

（七）備好課是上好課的前提，不備課者不得上課。不備課而上課者或用舊教案上課者應作瀆職行為處理。不認真備課者，應予以批評和處罰。

（八）各學科一律超前三至五課時備課，備課要研究課程標準、教材資料、學生、教法和學法、現代教育技術手段、德育滲透內容，要精心設計課堂教學過程。

（九）個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到備課標、備教材、備學生、備教法、備教學手段，在“五備”到位的基礎上，精心設計教學過程，寫好教案。

集體備課要做到：“兩先”、“四定”、“五統一”、“兩先”：即個人預先充分鉆研教材及相關資料；集體備課總先于課時備課；

“四定”：即定時間、地點、內容、中心發言人；

“五統一”：即統一教學進度、教學目標、知識要點、重難點、基本練習題；

（十）各教研組長要每兩周召集一次同組教師教研活動。在教研活動中，要研究典型教材的示范課、公開課、研究課的教法意見，可通過中心發言、集體討論等形式，研究教學中的重難點、研究雙基、雙邊關系，統一規范作業格式和作業量，教研活動中要充分發揮骨干教師的示范作用。

（十一）要求學生完成的作業，教師備課時要找出準確答案，必要時自己先做一遍，并把握能否一題多解。需做實驗的課，老師必須要先行一步，保證實驗教學順利進行。

（十二）寫好教案

1、寫教案的共識

（1）寫教案必須遵循規范性、準確性、系統性、過程性、針對性、思想性、創造性和實用性等原則。

（2）寫教案不準照抄“教參”，不得沿用以前或他人教案，寫教案的目的是為了備好課，也是為教研打基礎，絕不是應付檢查。

（3）上好課的前提是備好課，教案的水平是備課水平的最基本、最重要的標志。抓教學以教案為切入口，以課堂教學為標準，以優化教學過程，以提高教學質量為目的。

2、新授課教案的基本要求：

（1）前言部分應包括：①授課時間；②課題或課型；③教學目標；④重點、難點；⑤教具掛圖或課件。

（2）正文部分應包括：①復習提問；②導語（或導入方法、程序）；③教學過程（講授內容、步驟、教學方法、歸納小結、課內練習）；④課堂與課外作業；⑤板書設計；

（3）后記部分應包括：教學后記（如自我評價、教學存疑、心得體會等），每案必寫而且要及時。

以上11項為教案的基本內容，如有特殊情況，可適當調整項目。

3、寫教案的靈活要求：

寫教案應有基本要求，但因教師、教材、課型不同，因而要求上有所不同，作如下規定：

（1）對復習課（五課時以上的復習課）教案的要求：

①應有復習計劃；②教案內容結合基本要求的11項可酌情減缺，允許寫“長案”，一案供多節課使用，但必須突出如下重點：

A如何掌握知識點、知識結構、知識體系；

B如何解決重點、難點，強調易忘點、易錯點；

C如何讓學生去分析問題、解決問題，培養學生綜合運用知識的能力。

（2）對詳案與略案的要求

青年教師要求詳寫詳案，有二十年以上教齡、富有教學經驗的教師可寫略案，但基本內容要全；

除青年教師外，熟教材可寫略案，生、難教材應寫詳案；

（3）學年組長按規定每周定期對教師教案檢查一次。查后要注明檢查人姓名、日期。每周檢查結果記入教師的業務檔案。學校領導不定期抽查教師教案。

（十三）提倡鼓勵教師寫教后筆記、教學心得，支持教師給各級報刊雜志投稿。

三、上課

（十四）教師必須舉止文明、穿著大方、儀表端莊。男教師不留長發、不穿奇裝異服，女教師不得化濃妝，不得佩帶首飾。

（十五）教師要做好課前準備工作，應準備好所用的教材、備課本、演示儀器、教具、課件等。教師一進入教室，不得中途出入，也不準在課堂教學中令學生出教室為其拿取教學用品。

（十六）教師必須在上課鈴響前到達課室門口，組織學生做好課前準備。在授課前的第一件事就是清點核對該班人數，發現有學生缺勤的要問明情況，及時向班主任反映，班主任應立即處理。

（十七）教學過程及注意事項：

1、組織教學：有較強的組織教學能力，以積極正面富有激勵性的方法，適時而藝術地吸引學生的注意力，使教學能順利進行。

2、復習舊課：檢查上節課內容，讓學生對自己所學知識得到復習、鞏固和運用，并為“溫故而知新”創造條件；

3、導入新課：用已有知識做鋪墊，從舊知識過渡到新知識，新舊知識要聯系緊密、銜接自然，導入新課要講究方法和新意。

4、新課教學：重點突出，難點突破，結構要科學，講練要分配合理，容量密度要適當。教師要充分調動學生自主探究學習的積極性，要顧及大多數學生，師生關系融洽，配合默契，組織形式生動活潑。

5、歸納小結：概括知識要點，點撥知識內在聯系，接通知識鏈條，幫助點撥學生對知識進行梳理，形成知識系統，培養學生概括歸納能力。

6、作業布置：作業難易要適度，可分為必做題、選做題和思考題。講練互補，根據教學要求和教材特點，布置適量課內外作業，課內講與練之比，一般應為2：1。

（十八）課堂教學質量要求

課堂教學是實施素質教育的主渠道。學生素綜合質表現為知識、能力、情感、修養、意志、行為。為此，必須充分利用課堂教學這一主渠道，深入持久地實施素質教育。

1、教學目的明確，理論聯系實際，既教書，又育人；

2、知識講授正確，對概念、定義、原理、定律等闡述簡明準確，無思想性和知識性的錯誤；

3、教學方法靈活，既要發揮教師的主導作用，又要注重學生主體作用。啟發誘導恰當，保證學生思考時間，鼓勵學生質疑，培養學生運用新知識解決問題的能力；

4、板書設計科學，字跡工整美觀，能顯示教學完整過程及知識要點，能給學生起示范作用；

5、充分利用多媒體等現代教學手段，實驗操作熟練無誤，專業術語運用恰當，語言生動、準確、簡練，普通話流利；

6、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操；

7、按規定時間上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不得隨意調課、停課。

四、作業布置與批改

（十九）語文、數學、英語科目都要精選習題，進行當堂練習并適量布置課外作業；語文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習，作文每學期不得少于7篇，英語要達到“每日一句”的要求。

（二十）控制作業量，平衡作業負擔。布置作業要有全局觀念，考慮學生作息時間和各學科的全面發展。課外作業日總量，九年級不超過2小時。

（二十一）對學生的作業，要有規范化要求，要嚴格進行訓練，教育訓練學生獨立完成作業。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范，不合規范要重做，沒做的要補做、補交；

要注意的是：切忌以重復抄寫作業作為懲罰學生的手段。

（二十二）作業批改要認真及時。按要求布置的課內外作業必須全收全改。批改后要注明批改日期、評語，對于補交的作業同樣必須認真批改。

作文要注重講評與指導，必須精批細改、有錯必改、改后無錯。小作文、日記要求查閱。

（二十三）要重視當面批改的作用，讓學生養成自己檢查和自我訂正的習慣，對“學困生”作業提倡個別面批，重點知識題經老師啟發后，讓學生自己改正，改正后的作業，要再批改。

（二十四）教師批改作業應做好摘記，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的情況，應予以詳細記錄，留作針對性評講和輔導的依據。

（二十五）教師要經常在課堂上評講作業，表揚鼓勵作業做得工整，規范的學生。語、數、英、物理、化學要在業務學習會上通報常規教學檢查情況，學校有關領導將不定期抽查作業，必要時，將通報好、差典型。

（二十六）因作業批改出現明顯失誤而受到家長投訴的教師，對失誤負全部責任。

第五篇：中小學教學工作常規

中小學教學工作常規

為全面貫徹國家的教育方針，積極推進課程改革，確立學生在教學中的主體地位，堅持一切為了學生全面發展的教育宗旨，進一步規范學校教學工作，全面提高學生素質，努于培養有理想、有道德、有文化、守紀律、有創造能力的一代新人，特制定《涼州區中小學教學工作常規》。

一、總 則

1、教學是學校的中心工作。學校要堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家的教育方針，認真執行有關法律、法規，逐步建立教學常規管理體系。

2、課堂是實施素質教育的主渠道。學校要堅持面向全體學生，引導學生進行自主、合作、探究性學習，促進其思想品德素質、文化科學素質、勞動技術素質、身體心理素質等多方面的發展與提高。

3、教學是教師和學生共同提高的過程，其基本特性是交往互動。教師要轉換角色，當好學生學習的組織者、引導者、促進者、合作者，在教學活動中，教師要追求生活性：課堂教學充滿生活的氣息，學習成為一種生活需要；發展性：課堂教學以人的發展為本，學習成為一種發展的需要；生命性：課堂教學充滿生命氣息，學習成為一種生命需要。要重視教法與學法的研究，正確處理教師與學生、教學內容與教學環境之間的關系，充分體現師生平等、教為學服務的原則，充分調動學生學習的積極性和主動性。

4、學校要倡導教師與時俱進，把學校建成學習型的組織。教師要努力成為學習型教師，深入開展教學改革和教學交流，提高教育教學質量。

5、教學計劃、備課、上課、作業批改、幫助輔導、考試(考查)是教學過程的基本環節，要重視對全過程進行整體的、動態的評價，以保證環環緊扣，環環落實，環環優化。

6、學科之間要統籌兼顧、相互滲透，注重學生知識與能力的基礎性、發展性和均衡性，切實減輕師生過重的課業負擔。

7、學校要按國家課程計劃開課，教師要按《課程標準》要求教學。

二、計 劃

8、教學計劃包括學校教學工作計劃、教研(室)組計劃、備課組計劃(年級)和教師學科教學計劃。

9、計劃要具備以下內容：

（1）學校教學計劃一般要包含指導思想、工作任務及目標，重點內容（應含德育、科學、活動課、校本教研活動、師資培訓安排等）、實施措施、評估督查辦法等。

（2）教研（室）組計劃一般包括目的要求、主要工作任務、主要措施、主要活動（含課外活動）安排及教學工作總結的要求。（3）備課組計劃及教師學科計劃內容一般包含：A、學生知識、能力、學習方法和非智力因素的基本情況分析；B、對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見；C、教學資源的開發；D、教學任務或目標；E、減輕課業負擔，提高教學質量的措施；F、教學進度和活動安排；G、教學總結及反思的要求。

綜合實踐活動課計劃由相關的活動課教師制定，教導處統一管理。

10、教學計劃每學期制定一次，應經集體討論后定案。學校教學計劃于開學初由校長組織全體教師討論通過，其它計劃開學后一周內制定，學校組織審定，然后交有關人員執行；定期檢查、講評計劃執行情況。

三、備 課

11、備課是教師對教學的設計，是教師實現“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）的構思，是教師教學智慧和創造精神的展現。

12、備好課是上好課的前提，不備課不能上課。不備課而上課的應按瀆職行為處理，不認真備課的應予以批評。

13、各人備課。各人備課要做到“五備”，即備課程標準、備教材、備課程資源、備學情、備教法，在“五備”到位的基礎上，設計好教學過程，寫好教案。

14、集體備課。學科教研組長或年級備課組長要堅持每兩周召集教師集體備課。集體備課要按面向全體、分類指導的原則搞好“三定”、“三研”。“三定”即定時間、定內容、定中心發言人；“三研”即研究重點難點，研究雙基，研究教法、學法。在集體備課中，要充分發揮骨干教師及老教師的作用。

15、要求學生完成的作業，教師備課時應自己先做一遍，并作好參考答案。理、化、生、綜合實踐應做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要的演示設備，以保證上課時實驗的成功。

16、備課要適當提前，以保證教者有反復思考、精心設計的時間。

17、教學活動的設計原則：

①整體性原則；②主體性原則；③發展性原則；④過程性原則；⑤開放性原則；⑥情景體驗教學原則。

在此基礎上解讀并超越教材，設計彈性化教學方案。

18、寫好教案。

①教案應按課時逐節撰寫。

②教案格式、詳略不強求一律，應視教材深淺程度、教師基素質、班級學生情況而定，但應反映出一堂課的主體內容：A、教學目標、要求；B、重點、難點；C、教學步驟和過程；D、問題設置和主要教法；E、板書設計；F、作業內容；G、反饋小結。

③提倡運用電子設備備課和運用多媒體輔助教學。

19、對德育、綜合實踐活動課以及教學經驗極為豐富的名教師、老教師，教案編寫要求可適當放寬，具體要求由各校自行規定。

20、每學期學校應組織有關人員，抽查四次、普查兩次教案。查后要注明檢查人員姓名和日期并蓋章。教案質量不以頁數多少論高低，主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設計是否恰當，訓練內容是否落實，依人按科的實際給予恰當評定。不允許以往年的教案頂替現行教案，不允許抄襲他人教案，不允許以課本、資料上的評注圈點取代教案。檢查結果學校要講評，并記入教師業務檔案。

四、上 課

21、按課表上課。調課權在教導處，教師不得擅自停課，私自調課或請人代課。

22、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料(影像)、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，教師進入教室后，不得中途出入，不許在課中令學生出堂為教師提取所需用品。

23、教師要以人格魅力影響學生，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。具體要求：①男教師不留長發，不得穿拖鞋、穿背心、著短褲進入教室。②女教師不穿袒胸露背的或透明的服裝，不得濃妝艷抹。③在進課堂前，教師必須關閉通訊工具。④在課堂上，不準吸煙、接打電話或干其它私事。

24、每節課小學為40分鐘，中學為45分鐘。教師必須嚴格執行課堂規則，上課不遲到，下課不拖堂。無特殊情況，嚴禁坐著講課。

25、普通話是教師的職業語言，不用方言講課。板書要工整，書寫要規范，不寫錯別字及不規范的簡化字。

26、每一堂課要達到的基本要求：①教學目標設置明確，教學活動圍繞目標組織；②知識傳授準確，教學過程優化；②聯系生產生活實際，注重知識轉化能力；④學習方式多樣，鼓勵學生自主、合作、探究學習，課堂氣氛生動活潑；

⑤師生交往互動，課堂民主和諧；⑥重點突出，難點突破，教學效果明顯。

27、教師要講究教學策略方法，以學科內容、結構特點組織教學，以問題解決過程為線索組織教學。講授要堅持啟發式，廢止注入式、滿堂灌。講授的范圍、詳略依課程標準而定，依教學目標而定，依教材而定，依學生學情而定。

28、在學科教學中注重培養學生的非智力因素，把傳授知識、培養能力和思想教育、心理教育和諧地結合起來，做到文道統一。

29、重視教學效果，力爭當堂過關，節節過關，每個學生過關。課堂練習一般不少于15分鐘，練習題要精心選擇和設計。課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型情況，當堂評講。

30、注重直觀和實踐性教學，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。物理、化學、生物、綜合實踐和生理衛生等學科要認真上好實驗課或技能操作課，教材規定的實驗(演示實驗)開出率達到l00％，學生實驗和技能操作，城鎮中小學達l00％，農村中小學達90％以上。要加強自制教具工作。

31、正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體，教師要變教教材為用教材教，要根據課程標準的要求和學生實際靈活處理教材內容，創造性地用活教科書，實現各種教育資源的有機整合，切實提高課堂教學效率。

32、增強改革意識，加強教學研究。要把重點放在課堂教學改革上，積極推廣先進可行的教學模式，努力提高課堂教學效率，要花大力氣優化課堂教學結構，切實改進學生學習方法，提高學生自主學習的能力。

33、學科教師每學期至少召開兩次學生代表座談會，學校要對每個教學班每個學科舉行問卷調查，征求學生對教學的意見。提倡教師寫教后反思，及時總結教學得失。

五、作業及作業批改

34、課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則，既要有“雙基”的訓練，又要注重學習方法、學習能力的培養；坡度適宜，難度適中。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會。鼓勵和提倡創新學生作業的形式和內容。

35、凡按國家課程計劃開設的課程，可視情況精選習題布置課外作業。思品(政治)、歷史、地理、生物(自然)、科學等學科，課外允許布置少量作業。音樂、美術、體育、綜合實踐等不布置課外書面作業。語文、外語、數學、物理、化學等學科的題量應嚴加控制(每學期每學科的作業次數由各校自定)。提倡學生寫周記或日記。

36、作業布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰術”。課外作業日總量高中不宜超過2小時，初中不宜超過1．5小時，小學低年級可不布置書面家庭作業，中年級一般不宜超過0．5小時，高年級一般不宜超過1小時。嚴禁占用學生節假日做大量重復低效的作業。

37、學生作業練習要有規范化的要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。不合要求的要更正，未做的要及時補做補交。

38、作業批改要認真、及時。按要求布置的課外作業要全批全改。學生作文批改可采用面批、學生互改等形式(對通過學校批準同意進行作文批改實驗的老師，可另作規定)。

小作文由教師查閱。周記、日記不作統一要求。對補交和更正的作業要細致批改。每次作業要給予評價，不得發生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責任的批改現象。批改后寫明批改日期，要保證在下節課上課之前將作業本發給學生。

39、要幫助學生自己訂正、修改作業錯誤，培養學生自我檢查和自我矯正的習慣。改正后的作業一律交回再批閱。

40、可根據學生程度，分層次布置作業，規定必做和選做內容，使學生有靈活掌握作業的空間。作業本一般要求同科設A、B本，以便收繳和批改。

41、建立優秀作業當堂表揚獎勵制度。每學期每班至少要有兩次優秀作業貼堂。學期結束，各班要對作業做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹治學的態度。

42、教師對學生課外作業的批閱應做好摘要記載，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據。

43、學校對教師作業的批改情況每學期至少普查兩次。檢查結果應記人教師業務檔案。教師進行作業批改的改革實驗，必須經學校批準后方可試行。不允許以任何借口放松對批改的要求。

六、幫助與輔導

44、教師必須時刻關注學生的成長：①關注學生的思想品德；②關注學生的智力開發； ③關注學生的生活經驗；④關注學生的學習方式；⑤關注學生的處境與感受。在此基礎上了解學生的需求。

45、為了學生的成長發展，教師是學生的幫助者。

①幫助學生檢查、正視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么； ②幫助學生尋找、搜集和利用學習資源； ③幫助學生設計恰當的學習活動；

④幫助學生發現他們所學東西蘊含的價值和意義； ⑤幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；

⑥幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。

46、教師應立足于不讓一個學生掉隊，加強輔導工作。

①輔導要貫徹因材施教的教學原則，既要有課內的輔導又要有課外的輔導，既要有集體的輔導又要有個別的輔導。

②輔導要有計劃。學科教師對任課班的學情進行分析，并由班主任主持召開班級學困生分析會診會，確定重點輔導名單，然后由科任教師制訂輔導計劃，提出具體措施。

③輔導要突出重點。輔導的重點是學習上有困難的學生。

④輔導要講求效益。輔導能否有效益，關鍵在教師的態度，要做到熱心、耐心、細心、有信心。要避免疲勞戰，放學后不準集體留學生輔導，個別輔導的時間不宜過長，不準以留校輔導為名懲罰學生。

⑤輔導要運用多種形式。應組織學生參加豐富多彩的學科活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動以及互幫互學活動。提倡家訪，學校要加強同家長的聯系。

47、要建立學生成長記錄袋，及時記錄學生的成長過程，促進學生的健康成長。

七、考查、考試

48、教學效果檢查可采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業、單元測驗，屬于平時考查；期中、期末考試，畢業會考，屬考試。考查由科任教師組織，除由教育行政部門統一組織的考試外，其余考試由學校負責組織。義務教育階段重在教學過程的測試，要談化分數意識和甄別意識，著眼于改進教學，全面提高教學質量。

49、按教學計劃開設的課程都要進行考試考查。綜合實踐活動課、音樂、美術、體育可以隨堂測驗、技能考核，其它各科均應按規定組織好測試。50、期中、期末考試內容要以課程標準為依據，以教材為媒體。試題要注重“雙基”、體現能力，多考查學生生活與社會相聯系的內容，多考查學生動手實踐和創新思維的內容，少出一些死記硬背的內容。

5l、考試應進行改革。

①考試提倡運用“雙向細目表”命題； ②可嘗試開卷和閉卷相結合的測試辦法；

③初中、高中可試行單科和綜合幾個學科出題的辦法；

④考試除筆試外，語文、外語要重視口語(聽力)考試，物理、化學、生物、綜合實踐課要進行操作技能的考試(考核)。

⑤信息技術課可采用筆試、上機操作和評價學生作品等方式進行考查。各科考后不準張榜公布學生成績，不準按考試成績給班級和學生排名次。

52、學期學業成績要根據平時成績和期末考試(考核)成績全面綜合評估。

53、期中、期末考試后，學校教師要進行全面質量分析，召開學生座談會，或進行教學方面的問卷調查，收集意見，做好階段性教學工作總結。書面質量分析一般應包括：①考試概況；②試題分析；②質量情況；④改進教學的措施等。

54、學生學年成績不及格的，學校要組織補考，未達到畢業水平的學生，應按有關規定組織補考。補考后升留級按有關規定執行。

55、小學生學科成績提倡實行素質綜合評價制度。

56、嚴肅考風考紀，嚴禁弄虛作假，考試前要向學生進行考紀教育，嚴密組織命題、閱卷、登分等考務工作，考試中教師要嚴格監考，考試后要對考務、考紀、監考等工作進行總結。凡規定上報的成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

八、附 則

57、職業中學、特殊教育學校及其它類似學?？蓞⒄毡尽俺Ｒ帯眻绦小?/p>

58、本“常規”自頒布之日起實行，解釋權屬區教育局。

教學常規

一、備課

1、開學前制定好教學計劃，內容包括基本情寬分析、目的任務、具體要求、改進教學、提高教學質量的具體措施、進度安排。

同年級同科目的教師應進行集體備課‘每一單元開始教學之前’首先根據大綱鉆研教材‘然后集體討論研究教學目的、要求、重難點、深度、廣度力求統一。

2、上課之前必須寫好教案，做到超周備課。在新授課的前一周星期五，備課組長審查簽字。教案內容必須寫明教學目的要求、重難點、教學方法、制作與動用教具、板書事故與作業設計、鞏固科后效果檢查等重要環節（可根據課堂類型適當增減）。反對脫離學生和自己教學實際純粹抄錄的教案；但也要注意教案簡明扼要，不要過于繁瑣。對新到校青年教師在開始教學時，應要求他們把教案

寫得詳細些，練好教學的基本功。

3、語文課的讀書知識、基礎訓練、作文評講、閱讀指導，數學課的復習都應當寫詳細教案。

備課時要著重研究下列幾個問題；

1、深入鉆研教材，掌握編寫意圖，根據學生實際，確定教學目的，重難點、基本知識和基本機能訓練。

2、根據教材內容，決定教學方法。確定課堂教學機構以及各個環節所須時間。課堂教學結構，一定要有利于培育學生的自學能力，有力于發展智力，有利于信息的及時回饋。如何復習鞏固新舊知識。

二、上課

1、上課是教學的基本形式，是教學過程的主要環節，要嚴格按照大綱，教材要求，把基礎知識講清楚、將準確。必須按課堂教學的十要求上好課，不僅教學生學會，同時要教學生會學。、要按計劃完成課堂教學，提高課堂教學的效率。對違反課堂紀律的學生要進行教育，但不能為了少數人不遵守紀律而停課訓斥或趕出教室，凡礙全班同學學習。

3、上課鐘聲停止，教師走進教室，不遲到，不早退，不拖堂，不無故離開教室，家大課堂教學密度，擠去課堂教學的水分。下課時不在黑板上留作業或其它內容，以免影響下節課。教法要科學，要精講巧練，講練結合。注意學習方法的指導，培養自學能力，提問要照顧到多數學生，課堂練習充分，做到教書育人。

4、注意教學衛生，經常指導學生讀書、寫字的姿勢。板書要工整，字體大小適度，第二、四節課教師課后要指導學生認真做眼保健操。

5、教師上課的語言要精練，力求說普通話。儀態要樸素大方，精神要振作，不坐著講課。實驗課前，先作好充分準備，從走進到離開實驗室，除嚴格要求學生遵守操作規程外，應向學生認真輔導實驗內容。

6、體、音、美教師要認真備課、上課。決不能放任自流，促使學生德、智、體、美、勞全面發展。

三、作業布置

1、反復教育學生，按時、認真、獨立完成作業。對不能按時完成作業的學生，要查明原因，進行教育。

2、不論課內、課外作業，都要以教材的練習題為主，不能離開課本另搞一套。作業的份量和難以易程度要適當，尤其是家庭作業要嚴格控制，要給學生留足睡眠和休息時間。

3、教師要精選作業習題，要選具有代表性的題目讓學生進行練習。選題時，不僅要注意廣泛與具體結合，而且要有針對性和連貫性，讓學生通過練習，獲得最大可能的知識效果和一定能力的提高。

4、布置作業既要有統一要求，有要因材施教。即：既有全班學生必作的作業，又可對優秀學生布置難度較大的作業。

教師要有指導學生作業的方法，并輔導那些經過鉆研而又發生困難的學生，尤其是基礎較差的學生。

5、作業批改要及時認真，要評定等級。對作業中的錯誤應采取適當方式加以糾正，其中帶有典型性的錯誤，應記載下來分析原因，以便在評講時進行指導。

四、輔導

1、輔導是課堂教學的重要補充，是應才施教的重要措施，應認真抓好。

2、輔導要抓兩頭，帶中間。要避免那種不問學生懂不懂，一說輔導，便給全班學生講一遍的方法。

3、輔導應包括自習課輔導和課余學生學習輔導。

4、自習課輔導要根據學生實際情況，除教學上的共同性問題外，要以個別輔導為主，注意流給學生自習時間。

5、課外輔導要完成以下任務：指導學生自學，解答疑難，既指導作業，也指導學習方法。

6、根據每課教學效果和學生學習態度及時進行輔導。輔導要因材施教，發現有創建、成績突出的學生，要支持培養，發展他們的特長：發現學生知識有缺漏，要及時補救，使其嫩跟上學習進度。

7、輔導的方法，可以采取個別輔導和小組輔導，指導自學，不要用課外輔導代替課堂教學。

8、輔導時要有全面觀點，隨時注意照顧其它學科，注意學生課業負擔和健康。

五、作業批改

1、作業設置種類，可根據年級各學課的特點，進行適當的而又的布置要求，防止作業種類設計過細和繁瑣教師批改作業要細心認真，字跡要清楚、工整，批語要適當。對學困生的要適當面批，以便因材施教，指導提高。

2、各類作業除家庭作業外，要全收全改。各年級教學作業要當日批改：作文如次數超過十次，可采取輪批、精批與略批相結合，各別批閱與集體批閱相結合等方法。家庭作業可讓學生互相檢查，教師輪流抽查批閱。

3、作業批改要建立情況記載簿，一便輔導學生，改進教學。

4、作業封面書寫要統一，要保持干凈、整齊，要教育學生愛護作業，班級和學校要定期檢

查評比。

六、批改符號：

批改作業常用符號作文、語文、政治、歷史、地理、英語 ×：錯別字，標在字右。

b：別字號，標在字右。（bie）的第一個字母。0 ：股勵號，標在字下。

一般正確的，不打符號，只寫批閱日期。：刪除號，用在刪去一個字或標點符號上。

——：小刪節號，橫線從字上通過，用于刪除幾個字或刪句。：大刪節號，用于刪除句群或段落。換位號，標在要換位的同文字之間。

↑：大換位號，在隔行使用，箭頭標在應插入部位。

∧：小增減號，添字較少時使用，號的尖端在字間的上方或下方。∧ ：待添字詞符號，讓學生添?！捍鬁p加號，添字較多時使用?！O：降格縮行號，多用于段落開頭未空格。∣←：升格提行號，箭頭指到應升到的位置。：復原號，標在已刪去的字、詞、句下面。？：疑問號，用在用詞不當，語言不明的地方

數學、物理、化學、生物 √：正確號，標在題后?！粒哄e誤號，標在題后。

？：部分運算錯誤號，標在出錯之處的下面。√：基本正確號。（運算過程不周全）。

——：大增減號，添字較多時使用。號的尖端標在字間的上方或下方。

七、考試及成績評定

1、平時考查和階段考試

平時考查：平時考查可在課堂教學過程中結合進行。主要采用提問和書面練習的方法。

階段考試：這是總結性考查教學效果的一種重要方法常是在完成一個大的階段教學任務之后，停課舉行。一般有期中、期末考試，有些課程只舉行期末考試。

2、考試方法：以閉卷筆試為主，也可以輔已口試和教師可根據不同學科的特點和具體教學內容靈活選用。

3、考試命題：已大綱為準則，已課本為依據。期中、期末考試由學科教研

組命題，教導處批準。

4、試卷的批改：試卷可由課任教師批改，也可以采取教研組“流水”批改方式。要把學生試卷中共同性錯誤的類型和性質，認真進行記錄，寫出試卷分析，提出改進意見。

5、學生成績的評定：對學生學業成績的評定，要力求做到客觀、工正、準確，真實地反映學生卷面的水平，使成績評定起到教育鼓舞的作用。一般采用百分制的記分法。一門學科的評分，是對學生勞動的評價，是決定流級的重要根據，必須嚴肅、認真地對待。

6、學校領導要以考試成績的評定結果為依據，決定學生的升流級。

八、學校領導兼課與聽課

1、學校領導兼課，可以從教學工作的要求中，取得第一手資料。這樣有利于和教師一起總結經驗：有利于出現問題和教師一起研究。

2、領導兼課，還可以把自己教學的親身體會，作為研究教育理論的感性材料，從理論和實踐的結合上提高領導教學工作的水平，取得領導教學工作得主動權。

3、學校領導聽科，有平時聽科和有目的地聽科兩種方式。目的不同，聽課的方式也不同。

4、聽課前，首先要了解任課老師的教學進度；其次要熟悉教學 大綱和教材；最后要研究有關這門學科的教學經驗和有關教學參考資料。

5、聽課后，要找適當的時間和場合，和講課的老師進行推成置腹的交談，并提出改進教學的最佳方案。

6、領導 和任課教師要根據自己的實際，每學期都要訂聽課計劃，并寫出聽課記錄，以備檢查。

九、教師缺課補課及調科

1、各科教學時數均按教學計劃規定，不得隨意增減，更不得趕前和放慢進度。特殊情況須經教導處同意，報校長核準。

2、教師利用自習科或調動上科時間必須事前征得教導處同意。

3、為了穩定學校教學持序，非特殊情況一概不能調科。

4、教師因病不能上科者，可與教導處聯系以便及時安排，避免延誤時間，影響教學。

5、教師缺授功課均應補授。原則上規定須在銷假后兩周內補齊。