第一篇：一年級學生入學教育

培養一年級學生常規習慣

葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣。”陳鶴琴先生說：“習慣養得好，終生受其益；習慣養得不好，終身受其累。”可見，良好的習慣對人的一生是起到非常大的作用。一年級學生剛剛入學，正是習慣養成的起始階段，也是他們良好習慣培養的最佳時期。此時，教師應抓好學生的常規，不懈余力地培養學生的習慣。

課堂常規是教師授課、學生學習順利開展的保障。課堂常規的培養過程是反復的，是一次又一次加強的，學生在不斷地訓練中，不斷地反復中逐步形成良好的課堂行為習慣。

（一）明確常規，做好示范“沒有規矩不成方圓”。在課堂教學前，教師應該明確常規要求，讓學生清楚知道上課時我究竟應該怎樣做。因為一年級的自理、自律能力比較差，我們只 有將要求提在前面，提得具體細化，有可這樣的引導我們的孩子才能規范自己的行為。

（1）上課上課鈴聲響起，學生應停止說話和活動，快步走進教室，安靜坐好等老師來上課。教師應該在鈴聲響起前，來到教室門前候課。教師走進教室后用自己的目光注視著學生，和他們進行交流，告訴孩子們注意力要集中起來，開始上課。師生問候時，教師要精神飽滿，給學生做好示范和榜樣，吸引學生也以積極的熱情投入到課堂學習之中。

（2）聽課上課的時候，要求孩子能夠坐正，眼睛盯著老師專心聽講，養成邊聽講邊思考的習慣，不懂的地方等老師講完可以

舉手問。在同學回答問題的時候，也要養成仔細聽的好習慣，如果有不同的看法或是補充，要等同學講完后再舉手發言。上課的時候，不

要做與課堂無關的事情，不要想與上課無關的事情，要做到專心致志。

（3）發言課堂發言時應該先舉手，得到老師的允許再站起來說。發言時身子要站直，聲音要響亮，要把話爭取說完整，口齒清楚。說錯的時候不要緊張，教師應給以鼓勵，讓他再說一遍。在課堂上，如果聽見同學發言中有錯誤，不能嘲笑別人。

（4）讀書學生讀書的時候要保持正確的讀書姿勢，做到“頭正，肩平，足安”，眼睛離書本一尺。兩只手捧著書的左右下角，書要稍稍向后傾斜，做到不指讀。學生個別朗讀的時候，要求起立站直，書的位置在胸前，不要遮住嘴巴。朗讀時聲音要響亮，要學會讀出語氣來。

（5）書寫在寫作業前應該提醒孩子先看清楚本子號碼再寫，書寫時要求一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮擦。開始作業時老師應該充分利用實物投影，或在黑板上做格式示范，幫助孩子弄清作業的格式。在做作業的時候，養成孩子認真讀題目，讀懂題意再答題。寫作業時要注意做到“三個一”。教會學生做好一題就要檢查一題，發現有錯誤立即改正。

（6）下課在課堂上教師應該預留1-2分鐘提醒督促學生準備好下節課的學習用品，做好下節課的準備工作后，再走出教室休息。課間提醒學生先上廁所，再休息或活動，課間活動要注意安全。

（二）抓好細節，樹立榜樣課堂常規的培養在于教學過程中抓細節，細節之處的培養是基礎，課堂常規的培養就是從點滴開始的，比如讀書時，就要教給學生是怎樣拿書，讀書時站姿、坐姿，以及寫字的執筆姿勢，方方面面的細節都需要教師進行培養、訓練、檢查。對于低年級的學生來說榜樣的作用是無窮的。所以在課堂上教師要善于表揚學生，勤于表揚學生，以表揚帶動其他的學生。當學生在課堂上稍有進步時，教師要及時給予表揚，對學生的行為進行肯定，讓他知道自己的努力、改變是有回報的，讓學生體會到成功的喜悅。課堂常規的訓練是在反復練習中才能形成，所以在這個漫長的過程中，教師一定要有耐心、有恒心地從細節入手，給孩子講道理，在反復訓練中使常滲入到學生的腦海中，從而自覺規范的行為。

（三）積極溝通，爭取配合學生的成長單單依靠學校的教育是不夠的，所以我們一定要積極與家長交流和溝通，爭取家長的配合，發揮家長的作用，為孩子常規的培養爭取有利的因素。教師可通過家長會或者是個別談話讓家長明確學生養成良好習慣的重要性。并可以就低年段重點培養的學習習慣，適時向家長提出一些合理建議，讓家長有方法可循，更好配合學校的教育。

合理建議如下：

1、課本包好封面，按要求寫上班級和姓名。本子上按規定在左上角寫好編碼；

2、每天帶齊必備的書本和學習用具，并按要求放進書包和文具盒里；

3、文具做上記號，丟失后能及時尋找到失主；

4、給孩子準備的文具要注意實用性；5向孩子提出愛惜簿本和文具的要求，實行“以舊換新”。烏申斯基說：“良好的習慣是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本會不斷地增值，而人在其整個一生中就享用著它的利息。”所以，我們作為學生啟蒙階段的老師一定要及時督促，適時提醒，定時檢查，“潤物細無聲”地幫助孩子將良好的常規、習慣內化為個人素養。

第二篇：淺談一年級學生的入學教育

淺談一年級學生的入學教育

平涼市涇川縣城關鎮水泉寺小學 何鳳英

今年和一年級的班主任老師同一間辦公室，經常聽到她抱怨這班學生的習慣差，難以管理。而且經常有他們班學生一大群堵在辦公室門口，大聲地告訴老師，誰打人了，誰罵人了，誰推人了，誰又拿人東西了，這樣的場面真的很難看，也影響其他老師的工作，更不利于學生的學習，危害十分大。我記得自己第一次代一年級時也出現了類似的現象：老師想盡辦法只能讓他們安靜地坐十分鐘，接下去的時間他們就在下面群魔亂舞；上課一提問，孩子們不舉手而是爭著回答，甚至還有孩子直接沖上臺跟我“當面交流”……這些都讓我哭笑不得。

而第二次代一年級時，吸取上次代一年級的教訓，請教了代一年級有經驗的老師，研究了教材，我對學生專門進行了一周的入學教育，從認識同學、學校，學習《小學生日常行為規范》，從培養日常生活、學習習慣和學習能力，人際交往能力等方面入手，使所代的一年級二班開學不久就受到校領導和老師們的表揚，說從沒遇到一年級小朋友表現這么好的。

如果不重視入學教育，學生就散亂；而進行了專門的入學教育，學生就讓人省心，而且會受益一生。由此可見，對于小學新生進行入學教育應該成為學校的一種制度，應該成為啟蒙老師的一種習慣，更應該成為被學校教務領導重視的一項工作來抓。

既然一年級新生的入學教育如此重要，應該怎樣對新生進行入學教育呢？下面我來談談自己的一些做法，供各位同行參考。

一、做好調查研究和新生報到的注冊工作

分析來自各方面的有關每個學生的資料，了解孩子的身體狀況、家庭結構等。盡快認識和熟悉學生，了解他們的言行表現及行為特點，以便走進孩子們色彩斑斕、獨特而又神奇的希望綠洲——心里，做好有針對性的啟蒙教育。

二、重視心理方面的培養

小學一年級對孩子們來說是陌生的，小學生應該怎樣做，孩子們心里沒有底。作為一年級任課老師，首先要帶孩子們熟悉學校的環境，了解學校的作息時間和學習活動，了解一年級課堂作業及考試等情況，從而讓孩子們有足夠的心理準備來適應小學的學習和生活；接著教師要培養孩子們的自信心，明確自己的任務，讓孩子們為自己是小學生感到自豪，讓孩子認識到自己有能力學習和做事，這是完成學習任務的心理基礎，同時要培養孩子承擔任務的意識，形成接受和完成任務的習慣。

三、培養紀律觀念和良好的作息習慣

在學校規章制度的適應上，要著重培養一年級學生的紀律觀念和良好的作息習慣。新入學的小學生，最初對學校的規章制度很不適應。上課時隨便說話，坐不了一會兒便左顧右盼，甚至來不及舉手報告便跑出去上廁所的情況均有可能發生。對此，老師在入學教育時就要讓學生知道怎樣做可以，怎樣做不可以，要耐心進行幫助、指導和訓練。要通過具體行為規范的講解和示范，使小學生逐步懂得按時到校、專心聽講、上課不能隨便說話或做小動作的道理，并通過表揚、提醒、暗示和競賽等手段，幫助小學生形成新的動力定型，以適應學校規章制度所提出的要求。

四、學習習慣的培養

幼兒園的孩子們許多知識都是通過游戲和接觸實物輕輕松松獲取的，進入一年級，每天都要上六七節課，課堂上還要精力集中，對于天性還愛玩的他們來說實在不易，甚至容易產生厭學情緒。

怎樣讓一年級學生愛上學習呢？首先要讓他們了解學習的目的，但這并不能完全激發他們的學習興趣。因此更重要的是了解他們的特點，根據他們的特點因材施教。他們愛玩，課堂上我們就多設計一些游戲環節，調動他們的情緒，也講講故事抓住他們的耳朵與眼球。一年級的孩子有些自我，渴望得到老師的重視，因此我常常及時發現他們的一些優點給予及時的表揚，也常常摸摸他們的頭讓他們在課堂上安靜并認真起來。而且經過觀察，我發現孩子對兒歌、童謠非常喜愛，再長再難的兒歌，順口溜都記得住。于是，我把一些習慣變成了順口溜，如：

1、預備鈴響進課堂，看看課表做擺放，書本放在左上角，頭朝左邊靜息好！

2、寫字要有好姿勢，這樣身材才能好，書寫做到三個一，一個都不能忘掉。

3、小書桌要休息，小椅子放在下，上課才能再坐它。

4、安全放在第一位，上下樓梯要注意，走樓梯時靠右行，走路要靜悄悄，影響他人可不好。欄桿危險我不爬，樓道中間我不跑，同學團結真正好，不爭不吵關系好。……那些順口溜讓孩子們記住，到時老師或同學相互一提示，孩子們便會自我糾正舉動，起到四兩撥千斤的作用，效果十分好。

正常來說，一年級學生當以表揚鼓勵為主，少一點責備，但哪個孩子不出錯？而“懲罰”出錯誤的學生是個非常威嚴的問題，容不得半點冒昧。一次好的“懲罰”能使出錯誤的學生幡然悔過，而一次錯誤的“懲罰”卻能構成師生感情的嚴重對立。對一年級學生來說，每一個“懲罰”的方式要慎之又慎。通常，我通常用“罰靜思”、“罰唱歌”、“罰背古詩”等方式，那樣能保護學生的自尊心，又貼近一年級學生愛做游戲的心理，學生樂于接受，咱們的教誨也能取得適當的效果。

五、學習能力的培養

這里所說的學習能力主要包括：傾聽習慣、注意力、表達能力。一年級新生突出的問題是不會傾聽，老師講課還好一些，學生一發言，其他學生就都抱著“事不關已，高高掛起”的態度，只顧做自己的事，不懂得從他人的發言中獲取知識、得到啟發。要解決這一難題得讓學生明白傾聽他人的發言是對人的一種最起碼的尊重，并有意識地進行這方面的訓練，如讓他重復老師、同學剛才所說的話，并通過一些游戲如“悄悄話”進行強化，盡量多提供讓孩子復述的機會，讓他們學會傾聽。

只有教過一年級新生的老師才知道，課堂中最難的莫過于讓學生集中注意力，讓全班的孩子們集中注意力上完一節課是件多難的事。上課時，總有學生在做一些如玩手、玩橡皮、找同學說話等一些與課堂無關的事情。面對這樣的情況，首先得讓學生明白課堂上的一些常規，在課堂中堅定不移的執行，并盡可能設計多一些與學習有關的游戲、故事、競賽來提高和維持孩子們的注意力，只要學生有進步，就應該積極地表揚。讓孩子們集中注意力是一項長期的工作，教師應作好“打持久仗”的準備。

不敢表達、表達不清、表達方式不對是一年級新生學習中的又一大障礙，對于六、七歲的孩子來說，能用普通話響亮地說話，不管他說得怎樣，都應得到熱情的贊美，并努力從他們的只言片語中了解他們所要表達的真正意思，從而讓孩子們體驗到表達中的快樂和成就感。鼓勵孩子能說一句完整的話，說一段話，能把他身邊發生的事情講清楚、道明白。只要學生有了表達的欲望，敢于大聲說話，表達能力才能提高。

六、自理能力的培養

進入一年級后，孩子們不僅要盡快適應新的學習要求，還要能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題，因此在入學后要關注兒童自理能力的培養，除了吃飯、穿衣外還要學會管理自己的物品，如收拾書本、清理書包等；要學會打掃教室、抹桌子這些簡單的勞動技能，懂得講衛生和注意保護自己等。要特別注意培養學生的時間觀念，有良好的作息習慣，做事干凈利索，不拖沓。

七、交往能力的培養

孩子來到小學，面臨新的伙伴群，要使孩子們盡快適應新環境，與新伙伴和諧的關系是很重要的。一年級新生社會化程度不高，他們在群體中習慣接受他人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏自行解決矛盾的能力。因此一開始，就要對學生進行有針對性的培養，如主動和不相識的小朋友打招呼，與別的孩子謙讓些，還可教孩子一些解決糾紛的辦法，如玩游戲時進行輪流、猜拳等方法。學會夸獎別人，會對別人說“對不起”，與此同時，要讓孩子們學會與老師溝通，學會把自己的想法大膽地告訴老師。

八、建立班級的自我管理機構

根據對學生的調查、觀察和了解，把一個班三十幾個孩子分成五六個小組，選出小組長，讓他們自我管理，進行小組記分競賽等，著力于對他們進行集體主義精神的培養。而且，每人分配一項具體的班級事務，比如誰負責關窗戶、誰負責課前檢查學具擺放、誰負責放學前檢查桌框清理等等，培養了他們的責任心，也可以促進孩子們將一切在監督下養成習慣。堅持開好每天一次的晨會和每周一的班會，對于孩子們的行為習慣進行評價和指導。多與家長溝通，需要家長配合的，要得到家長們的理解與支持，對于孩子在家的表現也多一些了解和評價，使孩子們校內、家里一個樣，為自己堅持好習慣，為將來改掉壞習慣。

九、安全意識和安全常識的教育

孩子們在幼兒園時，上下學都是家長接送的，許多事情都是老師幫助完成的。到了小學一年級，許多事情都要學會自己做，因此我們要從上下學的交通安全、課間和體育課的活動安全，日常飲食安全、水電安全、用火安全等方面進行安全意識和安全常識的教育，讓孩子們懂得自我保護。

入學教育對孩子來說不是小事，也不是兩三節課就能完成的，老師們不要操之過急，要采取科學穩妥的方法，學生有進步及時肯定，多鼓勵、多表揚，學生才有成就感。只有通過循序漸進的訓練和培養，相信孩子們一定會很快適應小學生活，并為將來學習和生活打下堅實的基礎。其實，不僅一年級學生開學時應安排專門的入學教育，而且對于其他年級的學生也應適當安排入學教育，為一學期的學習生活打好基礎。作者姓名:何鳳英

工作單位：平涼市涇川縣城關教育辦水泉寺小學 聯系電話：***

第三篇：一年級入學教育

一年級入學教育

孩子從幼兒園進入一年級學習，這是人生中一個重要的轉折點，孩子要從幼兒向兒童轉變，從游戲向學習轉變。作為家長，做好這個階段孩子的教育引導，讓孩子更快適應新的環境，十分重要。

1、培養時間觀念。教育孩子嚴格遵守學校的作息制度，有計劃地安排學習和玩耍的時間。如：按時起床，按時睡覺，按時到校，不遲到；放學回家后先做作業，做完作業后再玩，不能邊玩邊做；另外，還要培養孩子養成在家吃早餐的習慣。

2、遵守學校紀律。教育孩子在學校要遵守紀律，上課專心聽講，不能玩東西，不與同學說話，發言時要先舉手。排隊、上課時行動迅速，不帶零食或其他與上課無關的東西到校。

3、培養文明行為。要求孩子做一個講文明、懂禮貌的好孩子，要孝敬長輩，關心弱者和需要幫助的人，會用禮貌語言，尤其要教育孩子在學校里要尊敬老師，友愛同學。父母除了講道理教育孩子外，更要注意日常生活中以身作則，用自己文明禮貌的語言和行為對孩子進行潛移默化地影響。

影響孩子一生的36種好習慣：

做人的習慣：誠信、禮貌、愛心、樂觀、理財、自信、堅強、謙虛、寬容、責任心

做事的習慣：做事有計劃、熱愛勞動、珍惜時間、自主選擇、自我反省、自我管理、抵抗挫折

學習的習慣：耐心、專注、觀察、記憶、思考、想象、創造、勤

奮、預習、復習、閱讀、質疑、自我激勵

交往的習慣：與他人交往、傾聽他人、與他人分享、與他人合作、幽默、感恩他人

第四篇：一年級入學教育

一年級《入學教育》 教學目的： 知識與技能：

1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。過程與方法：

2．通過看圖、講講、模仿、練習等，幫助學生了解學校學習生活，了解學習常規。通過學說有節奏的兒歌，進一步學習和記憶學習常規。情感、態度與價值觀：

3．觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。教學重點和難點

重點：使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

難點：學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。教學準備:課件

圖片

一、啟發談話，學會問好

（第一幅圖）：通過觀察此圖，讓學生初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習簡單的禮貌用語。

1仔細看圖，你看明白了什么？新學期開學，校園內外歡樂、有序的場景。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園美麗而整潔。教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。

2．是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。

3．評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態度是否大方。4．早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？ 5．仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。在上每節課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）上學歌 睡前整理小書包，早睡又早起，高高興興出家門，按時上學去。

學校門口說再見，告別父母親。

見到同學打招呼，一起到班里。

見到老師停一停，問好行個禮。

二、結合插圖學習

補充：

（第二幅圖）：此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。

看圖說一說：教室里，同學們正在上語文課。

從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字

“馬、牛”可以看出，學生們正在學習生字

“馬、牛、羊”。一位小同學正踮起腳把生字

卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著

她，欣喜地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。

上課歌

學習用具課間擺，桌面多整齊，上課鈴聲一響起，安靜步子急，快快坐正看老師，來行注目禮，專心聽講愛發言，認真來學習，學習拼音和漢字，讀書能自己。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。

這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢

和執筆方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣

打好基礎。

第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿

端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外

傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

讀書歌

多多讀書記得牢，學習成績好，雙腳放平背挺直，兩手拿書腳，眼離書要一尺遠，書身向前倒，一字一詞仔細看，讀對才是好，多讀一些課外書，生活更美妙。

第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小女孩

頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。她用右手拇指

和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在 內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊

適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45

度角。講練結合 寫字歌

一手好字是目標，還要姿勢好，胸離桌邊一拳遠，胳膊撐肩膀，眼離本子一尺遠，挺起小胸膛，手離筆尖一寸遠，筆桿朝后方，一筆一畫認真寫，全對才叫棒！

三、學習自我介紹

1．我們班有那么多小朋友，有的已經在幼兒園里相互認識了，有的還不認識。現在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？

2．誰來把自己介紹給大家。3．教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校（或者幼兒園）的學生，還可以說說自己的愛好。4．小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。

四、總結談話

這節課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹。希望大家能夠在日常生活中經常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。

五、課外作業

1、把學會的本領說給家長聽。

2、背兒歌。板書：

歡迎新同學

我是小學生

第五篇：一年級入學教育

入學教育

教學要求:

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方

面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

教學重點：使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

教學難點：學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

課前準備：我們學校的圖片

教學時間：教學本課2課時。

第一課時

課時目標：

1、知道自己是一名小學一（）班的小學生了。

2、學會說：“老師早，同學早，老師好，同學好，老師再見。

3、會簡單的自我介紹：我是（）小學一（）班的小學生。我們班的語文老師

是老師，數學老師是老師，我們班有位同學。

4、了解日常的課堂常規。

教學過程：

（一）啟發談話，學會問好

1、（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。

畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個

小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正

在掃地、澆花。）

2、是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上

少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好）

3、評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態度是否大方，4、早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5、仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。

在上每節課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）

（二）明確自己是一名小學生。

1、剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們為什么高興呢？

學習說話：我是一年級的小學生了！（要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表

情）

2、學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上

學校。

3、從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書：小學生，這三個字就是小學生，我們一起來讀一讀。練習說話：我是（）小學（）年級（）班的學生。

（三）學習自我介紹

1、我們班有那么多小朋友，有的已經在學前班/幼兒園里相互認識了，有的還不認

識。現在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？

2、誰來把自己介紹給大家。

3、教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校的學生，還可以說說自己的愛好。

4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡視指導。

（四）總結談話

這節課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。

（五）課外作業：

1、把學會的本領說給家長聽。

2、認讀有關的三個生字。

第二課時

課時目標：

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手，坐姿端正。

3、學會說：“上課的時候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。”

教學過程：

（一）出示插圖，感受快樂

1、（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）

2、教師評價：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。

3、小結：上課時。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學到本領，還能將自己的本領展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。

（二）觀察思考，規范課堂常規。

1、你們知道為什么有的同學每天上課，學習成績挺好，有的同學卻學不好呢?

2、看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課。）

3、學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。（老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；讀書朗讀，眼睛看著書本。）實踐：教師用不同內容訓練學生用眼，如老師講話、寫字、翻書朗讀等。

4、誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細聽，邊聽邊想動腦筋，不做小動作，不東張西望。）

誰愿意來做一做？生實踐，師巡視。

5、小朋友們真能干，會用眼睛也會用耳朵，那誰又知道上課想發言應怎么做？（要想發言先舉手，得到老師同意后，要想發言先舉手，手肘抵課桌，手指伸直并攏，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就悄悄地放下手，不發出聲響，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。）

練習實踐，是巡視，相機表揚。

（三）觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢

1、良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。你們仔細看圖畫，誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。

2、教師表揚同學，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐直，肩放平，頭抬高。）

3、小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。

4、讀書又應該怎么樣做呢？

讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，把書拿出來，斜放在桌面上，眼睛離書本一尺遠，（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）我們一起來學一學好嗎？

教師巡視檢查。

5、同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎？寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學生看清楚。①人坐正，身體坐直。

②把書本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）

④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺示范。

6、誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？

師生共同編兒歌：寫讀姿勢要端正，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，背挺直身坐端，兩腳放平頭抬高。

（四）小結

今天我們同學真能干，學了許多本領，你能告訴大家，你學到了什么？（學習了三個生字；學習了正確的讀書姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）

我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領，你們真棒！