第一篇：學校德育工作改革創新方案

南安職專德育工作改革創新方案

《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。”學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長?！耙匀藶楸尽⒌掠秊槭住保倚８叨戎匾暤掠ぷ鳎⒁源藶槠鯔C，促使學校辦學水平和辦學質量的全面提高，并取得了顯著的辦學效益。近年來，我們加強了學校德育管理工作，并力求在抓好各項日常工作的基礎上有所改革創新，為創建國家示范校添磚加瓦，夯實基礎?；诖?，特制定本草案。

一、轉變德育工作理念，達成德育工作目標。

（一）樹立一個核心理念：一切為了學生的健康成長。

1、中心詞：學生，以學生為中心。學校的一切工作，如教育教學、技能實訓、后勤服務等工作都圍繞著學生開展。沒有學生就無所謂學校。

2、關鍵詞：成長。（1）理論支撐：多元智能理論。該理論認為每個人智能結構不盡相同，有優勢智能與弱勢智能之分。有的學生動手能力較強，有的學生思維能力較強；有的學生社會適應性較強，有的學生合作精神較好。應關注、發展學生優勢智能，樹立信心、揚長避短，讓每個學生都有不同程度、不同側面的成長，讓每個學生都能享受成功的喜悅，讓學校成為學生成長的樂

1園。（2）具體內容：“四個學會”。?學會求知。要求學生盡可能養成良好的學習習慣，盡可能學好專業實踐技能、專業理論知識、文化基礎知識，并樹立終身學習的意識。?學會做人。要求學生在校期間懂得尊敬師長、團結同學；懂得尊重老師的勞動，遵守課堂紀律；懂得遵守學校的規章制度，增強自律意識。要求學生在家期間懂得尊重長輩，團結同輩，關愛小輩；懂得父母勞作的艱辛，珍惜每一分錢；懂得自己也是家庭一分子，做自己力所能及的事。要求學生在校外期間懂得注重自身學生形象，不給學校、家庭帶來負面影響；懂得遵紀守法，在社會做個好公民。?學會做事。在學做事過程中，應講究辦事方法、提高辦事能力、提升

4學會合作。樹立“我為人人，人人為我”意識。在辦事效率。○

校期間，學會與同學、老師和諧相處；走上社會，懂得和同事、領導密切合作，開創美好職業生涯。

（二）鍛造兩支德育隊伍。即學校德育隊伍、學生干部隊伍。

1、學校德育隊伍。多年來，學校致力于打造一支以學生處、各專業部輔導員、班主任、德育老師、生管和保衛人員為中堅力量的德育工作隊伍。

2、學生干部隊伍。主要由學生會、團委會、班委會、各學生自治小組構成，在學生管理過程中，發揮著不可替代的作用。

（三）培育三種工作機制。即各盡其責、及時高效、尊重和諧。要求全體德育工作人員明確各自工作職責，站好各自崗位，及時高效地完成各自的本職工作，不拖拉、不推諉，同時在工作

過程中形成互相尊重，和諧相處的良好氛圍。

（四）達成四個基本目標。即保穩定、抓常規、求突破、促發展。

1、保穩定。即力求確保和諧穩定。學校應始終把安全工作放在第一位，通過主要領導親自抓，分管領導直接抓，學生處、實訓處、后勤處、教務處等相關部門具體抓，班主任、生管老師、保衛干部等全體教職員工共同抓，家長、政府相關部門配合抓，從而形成齊抓共管的學校安全網絡，把可能發生的事故降到最低程度。力爭為學校的發展、師生的安全提供一個穩定的秩序、和諧的氛圍。

2、抓常規。根據中職學校大部分學生文化素質較低、行為習慣較差、理想目標迷茫的基本情況，學校德育工作應把學生儀容儀表、日常行為習慣、紀律、衛生、安全、出勤、法制、親情、感恩、心理健康等教育納入常規工作，反復抓、抓反復，長抓不懈。

3、求突破。在確保穩定、抓好常規的基礎上，力求德育工作有所突破、有所創新。如心理健康工作：中職學校學生心理問題普遍存在，如自卑失落心理、攻擊型人格障礙、理想目標缺失等等，而又沒有引起大部分學校的充分重視。學校對學生心理問題應多關注、多疏導，應成立心理健康教育小組，指定專人負責，多開展相關活動。如設立心理咨詢室、心理熱線，制作心理健康網頁、心理小報，舉辦心理健康講座、主題班會等等。又如學生

活動：應根據學校師資、場地等實際情況，結合專業部特點、學生興趣愛好，調動廣大師生積極性，盡可能豐富多彩。如學生處的專業部、班級活動，實訓處的興趣小組、技能比賽活動，教務處的第二課堂活動，團委會的社團活動，學生會的自我管理、課外活動等等，讓大多數同學參與進來，在活動中有所投入、有所收獲，既激發了學生潛能、培養了學生興趣、提高了學生技能，又增強了學生集體榮譽感、個人成就感。而所有這一切，都必須建立在學校真正重視的基礎上，必須給予真正的政策傾斜和必要的經費保障。

4、促發展。通過前面三個目標的達成，促進師生的成長、發展，促進學校各項工作更上一層樓。

二、創新德育工作機制，落實德育工作任務。

（一）修訂并進一步實施《班級管理月評估方案》、《班主任管理月評估方案》。從紀律與安全、衛生、出勤、財產、班容班貌、文體活動等對班級管理、班主任工作進行動態跟蹤、管理評估；

（二）改革學生宿舍管理機制，實行委托管理制度。針對學生宿舍管理壓力大，為進一步規范管理，提升工作效率，學校決定對學生宿舍管理進行改革，委托相關人員進行管理，期望能夠有效遏制學生違紀高發事態，學生秩序能明顯好轉；

（三）開辦“成長教導班”。針對部分學生惡性違紀及常規屢教不改情況，學校經過一段時間的醞釀、籌備，通過聘請部隊退伍軍人任教導員，通過制定一系列的實施方案、工作職責、學員

守則、課程安排、作息時間等內容，逐步端正學生思想認識、規范學生行為習慣；

（四）建立違紀學生處理機制。針對我校學生實際情況，為了更好、更快處理各種學生違紀情況，經學校研究，成立訓導室，每天安排學生處主任、輔導員帶班、值班，處理學生違紀事宜；

（五）貫徹實施“愛生六個一要求”（即

1、熟悉每一位學生的基本情況；

2、每天到教室看一看；

3、上好每節班會；

4、每周到宿舍走一走；

5、每周最少一次家訪；

6、每月至少一次班級活動）。充分肯定學生優點、挖掘學生的閃光點等等。

（六）實行違紀學生預警聽證制度。本著“以人為本、教育為主”的原則，我校對個別違紀學生在進行處分之前，由學生處、專業部輔導員、班主任、違紀學生家長及學生、學生代表組成聽證會，讓違紀學生反思犯錯過程、表明態度、承認錯誤，聽取學生代表、家長、班主任意見，同時也讓其他學生從中受教育，既處理了學生，又使其能欣然接受。

（七）實行助理班主任制度。針對我校實際需要，學校實行校務委員兼任助理班主任制度，協助部分班主任開展班級管理工作；

（八）抗拒外來滋擾。我校地處市區東區、城鄉結合部，治安情況較為復雜，校外閑雜人員多次進校滋擾，學校采取務實措施，爭取教育局執法科、派出所、家長多方支持，有效抗拒了外來滋擾；

（九）貫徹缺席通知制、家校聯系制。值日輔導員、科長、班主任每個午別對缺席學生及時通知，同時每學期進行定期不定期、各種形式的家訪。既防范學生出現突然情況，又密切了家校聯系。

（十）建立學生成長記錄檔案。要求學生處從新生入學開始，即為每一個學生分別建立檔案，記錄學生平時表現情況，肯定優點、閃光點，指出不足和努力方向，從而更有利于學生的健康成長。

總之，德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。因此，學校必須把德育工作擺在重要位臵，轉變德育工作理念，創新德育工作機制，落實德育工作任務，達成德育工作目標，為爭創國家示范校奠定堅實基礎。

第二篇：學校改革創新的方案

江蘇省丹陽中等專業學校改革創新方案

為貫徹落實教育部提出的加強中等職業教育教學改革與創新的有關精神，注重內涵發展，培育特色，建設精品專業和精品課程，進一步推進我市中等職業學校的教育教學改革與創新，逐步建立“工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式”，全面提高我校的辦學質量，更好地服務我市經濟和社會的發展，我校結合結合產業發展實際，探索課程改革，創新教材建設與使用，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，為探索完善現代職業學校制度，切實提升學校高質量培養技能型實用人才的能力，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高學生素質。堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以質量為核心，深化教育模式改革，推進教育機制創新，著力提高育人效益，突出學校辦學特色。堅持中央引導、地方為主、分區規劃、分類指導，強調行業參與、校企合作，學校自主創新、具體實施，確保建設計劃的落實，推動中等職業教育科學發展。

二、目標

根據當前職業教育各項改革創新的精神及其方向性要求，結合我校的實際情況，大幅度提高學校辦學的規范化、信息化和現代化水平，促進中等職業教育教學改革的體制機制不斷完善，不斷提高教師教育教學能力和綜合素質，不斷提升教師主動參與教研教改的積極性和能力水平，大幅提高中等職業教育質量效益，使職業學校服務區域和產業發展的能力逐漸增強。在試點專業上，探索建立起“專業設置與職業崗位對接，教材內容與職業標準對接，教學過程與企業生產過程對接”的專業課程與教學過程體系，為我校中等職業教育人才的繼續培養，提供可借鑒的改革模式與經驗范例。

三、主要內容

（一）本項改革的總體思路是：

1、改革培養模式。深入推行工學結合、校企合作、頂崗實習；改變單一強調連續學習為連續學習和分階段培養相結合，探索以就業為導向的職業人學習模式。

2、改革教學模式。積極采取項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式，增強教育教學的針對性和實效性。

3、改革評價模式。建立以貢獻為導向的學校評價模式和以能力為核心的學生評價模式；努力探索職業教育質量評價的新途徑、新措施，引導學生全面發展。

（二）本項改革的創新點是：

1、創新人才培養標準。

充分利用我市校企合作的平臺，聯手企業，共同制定人才培養方案。以培養學生綜合素質為目標，重點加強職業道德教育、職業技能訓練和學習能力培養。改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，密切與企業等用人單位的聯系，實行工學結合、校企合作、頂崗實習。立足校企資源共享、互利共盈，促進校園文化和企業文化緊密結合，促進知識學習、技能實訓、工作實踐和職業鑒定等功能的整合，推動教、學、做的統一，實現學生全面發展。

2、創新教學模式。

以適應職業崗位需求為導向，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接。創新教學環境，構建具有鮮明職業教育特色的實踐教學環境。創新教學方式，深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學，通過數字仿真、虛擬現實等信息化方式，在教學中普遍應用現代信息技術，多渠道系統優化教學過程，增強教學的實踐性、針對性和實效性，提高教學質量。在校內外實訓基地中，探索建設現代化“技能教室”，創設功能復合齊全、校園文化和企業文化緊密結合的教學環境。

3、創新教材應用。

針對崗位技能要求變化，在現有教材基礎上開發補充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業研發一定數量的，適應新興產業、新職業和新崗位的校本教材；采取多種途徑，探索實現教材多種介質的立體化融合。創新教材展示方式，實現教材、教輔、教具、學具、課件和網站等多種介質的立體化融合。

4、創新教學方式。

著力強化實踐教學方式的工作過程導向；更新教學手段，創設生產服務模擬場景，特別是通過數字仿真、模擬流程、虛擬現實等方式生動直觀地展示知識、技術和生產服務崗位。

5、創新隊伍建設。

落實教師在職進修和企業實踐制度，加強“雙師型”教師、專業帶頭人和骨干教師培養。以改革教師培養、評聘和考核為核心，注重提高教師的德育工作能力、專業教學能力、實訓指導能力等綜合素質。創新人事分配制度，形成吸引人才、穩定隊伍的激勵機制。改善教師隊伍結構，聘用有實踐經驗的行業專家、企業工程技術人員和社會能工巧匠等擔任兼職教師。落實教師在職進修和企業實踐制度，加強專業帶頭人、骨干教師和中青年校長培養，提高隊伍整體水平。

6、創新評價制度。

建立包括企業及用人單位在內的多種評價主體的教育教學質量監測機制。以貢獻和能力為依據，按照企業用人標準構建學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織等多方共同參與的評價機制。建立以貢獻為導向的學校評價模式和以能力為核心的學生評價模式。突出技能考核學生的學習，促進學校課程考試與職業資格鑒定的銜接統一，提高學生綜合職業素養，引導學生全面發展。圍繞社會需求評價學校的辦學，動態適應國家和當地經濟社會發展需要。7．完善內部管理。

以制度建設為基礎，全面加強學校內部管理，提高規劃、執行、質量監測和服務能力。建立健全各項規章制度，包括建立規范的招生和考試制度、嚴格的學籍和教育教學管理制度、健全的財務管理和資產管理制度、科學的教師考核評價制度等。同時，建立規范的電子學籍、教務和資產等信息系統，保證學生等信息的全面準確；不斷提高學校管理的規范化、現代化和信息化水平。

四、工作實施步驟

在認真總結近幾年來的我校課程改革經驗教訓的基礎上，制定進程計劃，落實管理。

（一）時間

2008——2009學年、2009——2010學年，2010——2011學年，三學年時間。

（二）將改革過程分為三個大的階段

第一個是動員及培訓階段，包括進行學校內外環境分析、發起、動員、培訓以及態度形成。其中開展高質量的師資培訓，為改革和創新提供更多合格教師是其關鍵環節。包括參與由教育部直接組織的集中培訓、教育師范司組織的教師培訓、教育部組織各大學中心和各地教研人員開展的培訓以及鼓勵在職進修等等。

第二個是實施同化階段，包括反思從環境分析得出的結果，形成規劃以及組織，開始采納與指導，實施同化。第三階段是制度化階段，包括反思與評估，確保改革目標，并形成學習和反思制度，以促成變革的可持續發展。

五、保障措施

（一）加強領導。

要切實加強對教育教學改革創新試點工作的領導，把教育教學改革創新試點工作作為深化教育教學內涵建設的核心工作來抓。學校要成立教育教學改革創新試點項目實施工作領導小組，具體負責此項工作的安排和落實，確保試點項目順利開展。學校將對項目實施進展情況進行跟蹤和監控，幫助各項目實施小組解決困難和問題，確保試點工作卓有成效地進行。

（二）加大投入。

學校要積極支持試點項目的研究工作，在政策、人力、物力、財力、宣傳等方面給予大力支持，為試點項目實施營造良好的環境。學校盡可能聘請省、市教育研究部門有關專家指導試點項目實施工作，重點負責論證實施方案、培訓骨干教師、組織評價、總結經驗、提煉研究成果等工作，以提高項目實施質量。

（三）落實責任。

學校要將此項工作納入全校教研工作計劃，并做好項目實施的組織協調和檢查指導工作；要高度重視，狠抓落實，扎實推進，以項目實施帶動學校教育教學質量的全面提升。

第三篇：務實創新 切實加強學校德育工作1

務實創新

切實加強學校德育工作

——隆德縣中學學校德育工作匯報材料

尊敬的各位領導和專家，我代表隆中三千名師生對各位領導、專家蒞臨我校評估檢查指導德育工作，表示熱烈的歡迎和崇高的敬意。

學校歷史沿革

隆德縣中學是一所百年老校，其前身是峰臺書院，創建于1893年，距今114周年。1943年開辦初中，1958年增設高中辦學，2003年高初中分離辦學，成為一所純高中學校。2005年元月經多方爭取，我校承擔青少年倶樂部的教育教學工作；2005年9月我校被評定為自治區級二類示范性高級中學；同年9月進入自治區“百標”工程在建學校。我校是市級文明單位，全縣教育教學的龍頭學校，學校擔負著全縣13個鄉鎮高中階段的教育教學任務。截止2006年共培養了46屆高中生；從1961年開始，我校向各級各類學校輸送大學生5000多名，尤其是從2003年開始，我校向高校輸送人才在第一次公布上線分數內均在220人以上。

學校基本情況

學校目前有教學班46個，在校學生2806名，教職工201人，其中高級教師74人，中學一級教師83人，專任教師140人，專任教師全部具有高級中學教師資格。有自治區級骨干教師10人，市級骨干教師23人，獲縣級優質課教師40多人，有20多名教師教研論文在 1 國家級論文大賽中獲獎。我校的校本教材《悠悠六盤》、《清清渝水》于2006年10月投入使用，它是我校十三門學科40多位教師半年辛勤調研編撰的結晶，解決了我校長期以來無校本教材的局面。目前我校承擔著4個區級課題的研究和一個國家級課題的研究工作,其中《調節學生心理失衡的方法研究》是由我校語文組部分教師承擔的國家級課題。學校每年11月份舉辦教學研討活動，6月份舉辦德育研討交流活動。

學校設施建設

近年來，在縣委、政府和各級教育主管部門的關懷和大力支持下，隆德縣中學得到了長足的發展，教育管理邁上了新的臺階，教學質量有了很大提高，特別是近三年，在優質生源外流的情況下，高考上線人數和錄取人數保持穩定?！鞍贅恕惫こ痰膶嵤瑯O大的改善了學校的辦學條件和辦學環境。學?，F有理化生實驗室8個、多媒體教室6個、語音室3個，計算機室2個、舞蹈排練室、器樂排練室、畫室和展室各一個，擁有階梯教室一個、多功能大廳一個，教師閱覽室、學生閱覽室都已增加了閱覽座位。圖書室藏書達3.54萬冊，各班教室在2004年裝配了29寸彩電，學校校園網于2006年后半年建成；我校餐廳雅潔干凈，學生住宿舒適明亮。這些資源為教育教學提供了方便。

德育工作是實施素質教育的重要方面，學校全體教職工牢固樹立育人為本、全員參與的大德育觀念，認真落實《中小學德育大綱》和 2 《中小學德育工作規程》的精神，積極推進德育現代化工程，努力實現德育工作的規范化、德育內容的系列化、德育方法的科學化、德育途徑的多樣化，切實增強德育工作的針對性、主動性和實效性，學生的道德素質得到了進一步提高。

一、健全機構，加強領導

１、健全學校德育組織機構

（1）隆德縣中學德育教育組織機構

（2）隆德縣中學綜合治理領導機構

（3）隆德縣中學安全領導小組

（4）隆德縣中學餐廳管理領導小組

（5）隆德縣中學宿舍管理領導小組

（6）隆德縣中學家長學校組織機構

（7）隆德縣中學家長委員會

２、加強班子建設，形成管理網絡。建設一個高標準、高效率的領導班子，是辦好學校的前提。學校要求班子全體成員要努力提高業務素質和管理能力，班子成員都能以身作則和開拓進取，都能樂于奉獻和為學校全面發展服務。具體要求為：把心用在人本上，把手抓在關鍵上，把腳踏在校園的土地上，把眼睛盯在持續發展的規律上，把工夫花在自身的提高上，把目標定位在學校的增值上。校長任期中有德育管理目標責任，主管副校長負責落實，政教處作為德育工作的主陣地，負責計劃、安排德育工作，工青婦共同參與，學校與社會、家 3 庭共同形成德育工作網絡，共同做好學生的德育教育工作。

３、育人為本，德育為先。政教處、教導處、團委在黨總支、校長室的領導下，實行“分層制”和“捆綁式”管理模式，多層次、多角度、多渠道廣泛開展德育教育工作。以《中小學德育工作》為依據，以《中學生日常行為規范》為標準，以“養成教育”為重點，以多層次、序列化教育活動為特色，以學生自我管理為手段，以黨團工作為龍頭，以班主任工作為主線，以課堂教育為主渠道，以校園文化為感召，以家庭、社會、學校三位一體教育為保證的德育工作體系，形成教書育人、管理育人、活動育人、服務育人的氛圍和模式，為提高辦學質量提供基本保證。學校聘請了城關派出所所長擔任法制副校長、司法局、關工委、家長委員會定期不定期的了解學校德育工作開展情況，通過座談、講座、法制報告等形式多方面開展德育教育活動。

４、落實常規，抓好基礎

建立制度。除《教師職業道德考評細則與獎懲制度》、《隆德縣中學一日常規》、《宿舍文明公約》外。不少班級還根據班級的實際情況制定了班級公約。用制度要求師生、管理師生、規范師生的行為。目前學校制定的各類制度有82種。

大力宣傳。對剛進入學校的高一新生，學校安排為期一周的軍訓，按照軍訓計劃，學習宣傳落實學校的常規管理制度，舉辦國防教育知識講座，進行隊列隊形訓練，讓具有隆德縣中學特色的德育思想滲透到每位學生的心田。通過教育活動的開展，讓學生了解隆德縣中學、熱愛隆德縣中學，使學生認識到進入隆德縣中學學習是一種驕傲，從 而珍惜在學校的每一天，樹立遠大的志向和報負。

抓好兩頭。每學期的開學第一周，各年級、各班級依據政教處德育工作思路，制定本學期德育工作計劃，并依計劃開展德育教育工作。都要正常開展班級管理的量化工作，督促學生認真執行“常規”，形成一個良好開端。學期末，把學生的過程德行評價和學分認定統一起來，對學生操行評價以班為單位，實行個人自我評價、小組評價、班委討論、班主任審核的辦法，客觀公正的評價每一位學生。

檢查評比。從班級到學校，有一整套的檢查評比制度。值周小組以校委任值周校長、值周教師任組員共同組成的，值周小組和學生會成員分別對每天學生到校、出操、自習、紀律、衛生、出勤等情況進行檢查統計，每周一匯總、每月一小結。按小結結果，評定出班級等次和班主任獎勵名次。并將獎勵結果進行反饋通報。

二、校風建設，明確目標

2005年9月，學校為了貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，認真實施《2003-2007年教育振興行動計劃》，全面推進素質教育，不斷提高教育教學質量和辦學效益，進一步加快教育改革與發展，根據固政辦發[2005]160號和隆政辦發[2005]111號文件精神，學校研究討論通過了《隆德縣中學開展校風建設活動的實施意見》，用三年時間在我校開展校風建設活動?！堵〉驴h中學開展校風建設活動的實施意見》說明了開展校風建設活動的重要性、必要性、指導思想（包括辦學指導 思想、辦學思路、辦學理念、辦學目標、領導作風、教職工作風、教風、校風、學風等）、目標任務、具體要求、監督管理、考核考評、干部民主測評等方面的內容。

三、支部工作，統籌導航

１、狠抓政治理論學習，促進黨員思想建設

２、認真開展社會主義榮辱觀教育

３、務實工作，創優良業績

４、培養和發展積極分子，壯大組織力量

５、創和諧氛圍，構建平安校園

６、業余黨校團校授課：學校成立黨校、團校，并建立各自的組織機構，每學年都制定周密、科學的活動計劃，采用集體授課和業余學習的方式，對一些力求上進，德智體全面發展的學生進行培養，從不同角度提升他們的綜合素質，讓他們在學校的各項工作中發揮領頭雁的作用。三年來學校共培養發展黨員80余名。2006年6月隆德縣中學被教育廳黨工委、自治區教育黨組授予“基層先進黨支部”稱號，2006年7月獲縣委“保持共產黨員先進性教育活動”先進集體稱號。

四、精神激勵，“四個育人”

１、精神激勵：先進的校園文化使學生形成精神振奮、朝氣蓬勃的良好風氣，激發學生的學習積極性和創造力，使學生化被動為自覺，化外力為內力。長期積淀形成的學校精神，特別是校風和學風，可以調整學生個體的心理環境，從而形成頑強的內驅力。

２、環境育人：學校規劃建設中力求蘊涵人文科學思想，校園對 人的影響無時不有，無處不在，它是一種環境的熏陶、習慣的影響。我們著眼于學校每一點的布置、每一處的變化：校園的每一句宣傳話、每一棵樹木、每一處景色、每一點裝飾，無不表現出美與和諧，無不滲透著啟迪與追求。

３、教書育人：校園精神在很大程度上也是通過教師和課堂對學生產生影響。這種影響不僅決定于教師的授課方式，還體現在其科研精神和人格魅力上。在各科的教學內容中，都蘊涵著豐富的育人題材，教師要成為學生的表率，用正確的政治觀點和政治態度影響學生，用勤奮工作、樂于奉獻的行動感染學生，用關心他人、團結協作的行為示范學生，處處以身作則，做校園精神的典范，做學生效仿的楷模。

４、管理育人：高水平的教育管理，就能產生高水平的校園文化。在管理中牢固樹立育人意識，制度管理與人文關懷相結合。教育為教學服務，為學生服務。

５、服務育人：學校把服務育人當作一項長期工作來抓，要求每一位教職員工都樹立服務意識，服務于學校，服務于教育教學，服務于學生。學校通過加強宿舍、教室、餐廳、校園安全等的管理，維護了良好的校園秩序，糾正了學生的不良行為，對學生進行有效的養成教育。一份耕耘，一份收獲，2005年獲縣消防安全工作“先進集體”獎，2006年，學校餐廳硬件建設一流，管理規范標準，自治區衛生監督所評定為A級餐廳。

五、德育實踐，形式多樣

１、校園廣播定時播放： 早晨：6：30——7：10收聽新聞 中午：2：00——2：20播放歌曲、音樂 下午：7：00——7：30收看電視新聞

２、開展系列主題教育：為深入開展素質教育，把思想道德教育落到實處，學校實施系列化德育教育。

（1）“三管住——管住自己的嘴、管住自己的手、管住自己的腳”是我校多年來開展的文明行為習慣和衛生習慣的兩項養成教育活動的延伸，教育學生講文明話，做文明事，從生活細節培養自己，形成良好的品德。做法如下：

①旗下講話、發放倡議書，做好思想動員，提高學生對革除陋習的意義的認識，動員學生積極參與這項教育活動。

②革除陋習，從我做起。各班組織學生討論陋習在本人本班本校的表現，并分析陋習的影響和危害。學生從個人的行為、學習、生活、紀律等方面存在的陋習進行分類查擺。

③班級對照學校查擺的陋習，根據本班實際制定整改措施。

④辦專題墻報共184期。

⑤政教處團委組成檢查小組對各班墻報進行檢查驗收。

通過這項德育教育活動，學生在文明禮貌、行為形象、衛生習慣、紀律觀念等方面有了明顯的變化。

（２）主題演講：開展《黨在我心中》、《頌祖國愛隆德》、《我有一個夢想》、《踐行榮辱觀 建設美好隆德》《我為和諧校園添光彩》等主題演講比賽。

（３）主題班會異彩紛呈: 《我的高中生活》、《我為班級添光彩》、《冬季安全教育》、《堅持就是勝利》、《理想在我心中》、《網絡與我》、《我是這樣學習的》、《我為何而生》等，內容豐富，涉面廣泛。

（４）18歲成人儀式、3月5日《伸出你的雙手 奉獻一片愛心》主題志愿者活動、我動手我創造主題班級墻報校園宣傳欄、法制教育、禁毒宣傳、安全教育、森林防火、節日活動、紀念一二.九合唱比賽、慶七一、十一文藝比賽、清掃312國道、縣城街道、社區服務、敬老院志愿者活動等，這些有意義的活動，給廣大學生提供發揮特長、展示個性的舞臺，提高了集體意識、社會服務意識，培養了創新能力，進行了美德教育，滲透著德育教育，為素質拓展的教育核心服務，為學生提高素質，健康成長打下堅實的基礎。辛勤的工作，換來優異的成績，2006年我校獲縣委宣傳部、文廣局組織的慶祝建黨85周年歌詠比賽特等獎，2006年7月獲固原市委、組織部、市直機關工委、市文化體育局慶祝建黨85周年“紅色禮贊合唱比賽“二等獎。

３、年級學生才藝展示活動：學校將四月份定為年級學生“才藝展示”月，年級學生才藝展示活動已連續搞了兩年，學生利用課余時間排練器樂、小品、戲曲、舞蹈、合唱、詩歌朗誦等形式多樣、趣味性強、寓教于樂的文藝節目，大大豐富了校園文化生活、陶冶了學生性情、提高了學生審美意識、增強了學生學習興趣和生活的樂趣。

４、革命傳統教育活動：利用好兩個革命教育基地（一個是烈士

陵園、一個是六盤山紅軍長征紀念亭），對學生進行革命傳統教育和 愛國主義教育。

（１）清明節祭掃公墓

（２）參加六盤山山花旅游節

（３）新團員在長征紀念亭入團宣誓

（４）徒步攀登六盤，緬懷革命豪情，增強學生祖國榮譽感和愛國熱情。2006年4月獲縣委組織部、宣傳部、教體局、廣電局“學習發揚長征精神主題活動”組織優勝獎。

（５）參加“升好祖國第一旗”活動。

５、定期更換宣傳欄和班級專欄：學校規定，宣傳欄和班級專欄每學期更換四次，要求各班按團委計劃布置承辦，并由政教處、團委組織檢查、評比。本學期已辦三期：

（１）高三復習指導；

（２）預防艾滋病、衛生知識、防毒品知識專題；

（３）五一五四專題（高一）感恩孝心教育（高二）；誠信理想信念教育。

專欄墻報給學生提供了一個才藝展示的舞臺，同時也是抒發理想、宣傳教育的舞臺。實施方案具體、設計新穎、活動陣地穩定。

６、培養班主任工作隊伍和班團干部隊伍

（1）全校職工大會每月一次；

（2）全校班主任會議每學期召開四次；

（3）年級組、教研組會分單雙周輪流召開；

（4）班團干部和學生代表會由政教處教導處每學期分別定期召 開；

（5）學生會成員負責學生值周工作，每周一召開一次會議；

（6）學校高度重視班主任隊伍、管理干部和教師隊伍培訓工作。高三教師每年高考結束后為期十天的外出學習、學校組織管理人員相關教師先后赴靜寧一中、會寧一中、靖遠一中、莊浪一中、固原一二中、銀川一中、吳忠中學、中衛中學等學校參觀學習或培訓學習。通過參觀學習，提高教師的認識水平、管理能力和工作能力。

７、團委、學生會是做好德育工作的好幫手

團委、學生會是德育工作的宣傳者、倡導者和踐行者。團委在校黨總支的指導下，確定目標、制定計劃、明確任務，通過支部團會、專題講座、業余黨校、業余團校培訓班、知識競賽、演講等各種適合中學生特點的活動，定期分層次分階段地組織廣大團員深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習社會主義榮辱觀和構建社會主義和諧社會精髓，注重理論學習和實踐相結合，讓學生把學習知識和樹立遠大理想與改變家鄉貧困落后的現狀聯系起來，利用學習、講解、觀察思考使學生正確理解鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精神實質，用這些先進的思想武裝自己的頭腦，指導自己的行動。扎實細致的工作得到了上級部門的肯定，2006年5月獲固原市委“五四紅旗團委”獎，2006年12月獲全國五四紅旗團支部獎。

８、征文活動

政教處、團委、語文組組織學生先后參與了“構建和諧隆德”、“安全伴我行”、“爸爸媽媽您辛苦了”、‘永遠跟黨走“等征文活動，并取得優異的成績同。

９、社會實踐和勞動教育

政教處、總務處、團委積極配合，籌劃組織了大型社會實踐活動。每年的4月份和10月份組織學生參與綠化山川，建造青年志愿林活動。近三年種植油松近四萬株，綠化面積600畝，在社會實踐活動中鍛煉了學生的勞動能力，培養了學生的環保意識，增強了學生的吃苦耐勞精神。青年志愿者專題講座，了解大學生活；組織千名學生進行文明網絡簽名，表明文明上網的決心；長期敬老院義務勞動，奉獻愛心。在自身體驗中進行自我教育，同時樹立服務社會、服務他人的主人翁意識，收到了良好的效果。

10、心理健康教育

學校確定每年3月為心理健康教育月。學校已連續四年聘請資深專家對師生進行心理保健教育講座，受益師生達12000多人。倡導教師參與心理健康教育研究，2006年我校9名教師參加《心理健康報》《中國教育心理協會》的心理健康教育論文征文比賽活動，其中7名教師論文分別獲得二等獎和三等獎，學校被評為“先進單位”。學校有專人常年開展心理健康教育，及時給予指導，糾正不良因素和心理偏差。

11、愛心教育

（1）中國教育基金會資助在校學生22人，資金13500元。高考升學西部開發助學工程、中國鐵路工程、興華成才助學金、陳逢干助學金、寧夏住宅建設集團助學金、明德獎學金、國洲助學金、圓夢大 學助學金等多家項目資助50余人，總資金達27.4萬元。

（2）近三年學校資助特困資金達 8 萬余元。

（3）愛心捐助資金，2005年4月為陳靳中學白血病患者劉杰同學捐款3146.00元。

12、幫扶活動

各年級、各班都十分重視學困生的轉化工作，近三年學困生轉化46人。學困生轉化工作是考核班主任班級工作的重要內容之一。按照新課標要求，班級授課教師分別分組負責學生的學習、紀律、安全、心理健康和選修課的指導工作，并擔任該組學生的生活輔導教師，了解學生學習、生活方面的困難，并隨時給予指導。

13、先進人物，感恩教育

利用劉芳艷同學回隆德的機會，學校邀請她給高一高二的學生作了一場別開生面的報告會，報告會上，她從家庭境遇、求學艱辛、為父治病、攜母打工、帶母求學報答母恩到世界觀人生觀的形成等方面作了生動的演講，并回答了學生提出的問題。這一活動開展的步驟是：國旗下講話動員、發放張貼倡議書、劉芳艷同學事跡報告會、孝心行動、書信征文、總結匯報。

14、加強研討，創新工作

新的教育觀念必須有強有力的理論作支撐，搞好學校德育工作，必須以德育科研為動力。為此，我校以科研為龍頭，將德育教育與現代化教育融合在一起。目前學校參與的科研課題有：普通高中德育新情況及對策研究、網絡時代民族地區高中生活研究、學校團體心理輔 導在班級管理中的研究。學校每年6月份的德育論文交流活動有力的推動了學校德育工作的開展。

15、觀看專題教育影碟：《中小學心理健康教育》、《遠離毒品》、《安全出行》、《消防安全知識》、《餐廳安全管理》。

16、組織實施的“讀書月活動”

總之，學校的德育工作是一項系統工程，牽涉面廣，工作量大，大量新的課題亟待我們去探索、去實踐、去創新。在今后的工作中，我們決心以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義方向，把德育工作放在首位，與時俱進，開拓進取，扎實工作，大力推進教育創新，把我校德育工作推上新的更高的水平。

隆德縣中學

二00七年五月二十二日

隆德縣中學學校德育工作匯報材料

隆德縣中學

二00七年五月二十二日

第四篇：德育工作創新案例

德育工作創新案例：

愛心做甘露，精心育春苗 背景：

愛“是從教者的永恒主題，是教師的天職，是教師職業道德的基本要求。教師的職業是一個特殊的職業，教師的主要工作是育人，育人途徑多樣，但“愛”應始終貫穿其中，“愛”是溝通師生心靈之間的橋梁，是教書育人的基礎。

一個待進生的轉化，是一個漫長的變化過程，需要教師的耐心和關心，教育改革家魏書生曾說過：“對學生在嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想法，越是對后進的同學越應該同情，越是應該愛”。對于后進生，我們應該拿出母親般的關心、愛心和細心。

古人云:“愛人者人恒愛之;敬人者,人恒敬之?！绷己玫膸熒P系是教師順利進行教書育人的基礎。只要教師真心愛護每一個學生,就一定會贏得學生的尊敬。師德是教師的靈魂，師愛是師德之魂，只有施愛與每一個學生，才能成為“為人師表”的楷模，才能發出燦爛的火花！

××是我們班的一位“與眾不同”的學生。他不愛說話，更不和別的同學交往，班級的活動也不參加，上課睡覺，作業不寫，科任老師都稱他是我們班的“害群之馬”，我也多次對他進行批評教育，但不見其悔改，我也甚是頭疼，感到束手無策。案例：

1、××聰明、接受能力不錯，由于基礎差，逐漸對學習失去了興趣。

2、性格內向，做事時不專一，很容易受到外界事物的干擾，自控能力較差。

3、缺少家庭教育，缺少母愛，缺少科學的家庭教育,有自卑心理。解決策略：

一、以人為本，傾注師愛

尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

二、良師益友，寬容以待

班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。要讓學生感受老師對他們的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他們在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他們。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘 “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點。實施過程：

一、情感溝通，樹立自信

在之后的一次家訪中我終于明白了問題所在?！痢?0歲時父母離異，父親在外打工，××跟爺爺、奶奶住在一起。了解到這些，我非常同情他，從此更加關心他。一天，上課鈴響了，我仍然沒看到××的影子，我開始有點擔心和著急。就在這時，一聲“報告”打斷了我的思緒。是他。只見他滿頭大汗，上衣半扣半敞著。我仔細打量了一下，發現他衣服的一顆紐扣掉了。我只是輕聲說了一聲“以后早點兒”，便讓他回到了座位上。下課后，我把××叫到了辦公室?！痢亮晳T性地低著頭，以為又要挨批?！啊痢?，把你的上衣脫下來?！薄痢琳艘幌?，怯怯地把衣服脫

了下來。接過衣服，我在工具盒里拿出了針、線和一顆紐扣。很快紐扣就縫好了。就在我遞給他的瞬間，我看到了他眼里的淚花?！啊痢?，你看，一顆紐扣雖小，但沒有它，衣服就失去了完整性。你就如這顆紐扣，雖小，也是我們班里不可或缺的重要一份子，有了你我們才完整，才團結。××紅著雙眼，點了點頭。

自從那天以后，我利用多種方式和他談心，及時了解他的心理變化。我了解到他的生活環境使他有生活的壓力，更缺乏了一種的生活動力，所以他的行為，也是有一定的必然性的，現在的狀況不應該完全歸咎于他。在一段時間推心置腹的交流之后，他開始逐漸的接受我，對于我的勸說有了一定的接納。

放學后，我為他補習功課。我隨時給他講一些做人處事的道理，學習知識的重要性。他心田深處那顆善良、進取的種子也就開始萌芽。

在學校和班內，我又采取一切辦法為他創造轉化的溫暖環境。在生活上，我處處體貼他，他的眼睛近視，我便及時把他的坐位往前調。

以后，他對我特別親近，我趁機開導教育他，每發現他身上一個閃光點，就在班上大張旗鼓地表揚。漸漸地，××開朗了許多，學習成績也進步很快，成了班里的中等生。

在教師節的時候，我收到了××的一封信?！熬磹鄣睦蠋?，謝謝您的紐扣!一顆小小的紐扣讓我感受到了您的溫暖，讓我理解了班級團結的重要性??”

二、教師協作,同學幫助

為了不斷督××進步，我與其他科任教師進行協作，在課堂教學中對他給予更多的關注，對他多提問（根據其能力，設計相應問題），使其注意力始終集中于課堂，并及時對其進步給予表揚，使他對學習逐漸有了興趣，自信心進一步增強。

教育同學間要團結互助。不歧視××，要以真誠的態度去幫助他，如：在分座時，把責任心強，樂于助人的同學派做他的同桌，督促其進步，兩個多月的時間，他的學習成績有了提高，學習興趣也比較濃。與同學的關系也明顯融洽了。心情比以前愉快多了，臉上也露出了笑容。

三、及時肯定點滴進步同時不放過任何一個教育的機會 在教育過程中雖然艱難，但他也給了我一些驚喜，讓我有更大的動力繼續。讓我最感動的是英語錯題本上那前后判若兩人的字跡，有種受寵若驚的感覺，絕對難以想象那兩種字跡是出于同一人之手，簡直可以用一個天堂一個地獄來形容，于是我當著全班同學的面，把作業展開讓學生猜這是誰的字，學生一擁而上，沒有辨認出，于是我又翻到前幾頁，頓時全班一片沸騰，于是我大大表揚了他，字如其人!全班一致高呼他的名字，我看到他不好意思地做到位置上去了，但臉上有種非常自豪的表情，至此以后他在班級的形象也的確有了一點提升，自我認同感在同伴的肯定聲中又提高了一點。

四、調整心態，降低期望值

在一點一點的努力下，他的自我提升的意識在一點點地覺醒，他對老師的態度比以前謙遜了，對自己犯的錯誤改正的意識比以前增強，盡管有時自控能力還很差，作業還是偷工減料，但對于老師的批評沒有以前那么多的抵觸情緒，也愿意及時補救自己的錯誤。情緒較穩定，沖動事件逐漸減少，對生活和學習的自信心也增強了，對勞動更主動、更熱心肯干。但是目前他的一個學習狀況要想徹底擺脫“待進生”的帽子，還有很長一段路要走，再加上沒有定性、懶惰，依舊是他前行中的絆腳石，所以教師還是要調整心態，降低期望值，用愛心和耐心陪著孩子慢慢走，慢慢成長。在以后的道路上還會碰到很多的困難，要不斷尋求解決方案，不斷積累經驗，團結教師、家長、學生自己等一切可以團結的力量，建立堅不可摧的教育統一戰線，保證教育的有效性和持久性。

我相信，最后所有的努力都是值得的，因為一個學生就是一個世界。實施效果：

俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生都各有千秋，作為班主任應深入了解弄清學生后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導?！痢恋那闆r，主要是父母離異，造成孩子個性偏激，缺乏母愛。用點滴的師愛喚起他的自尊心、自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優的學生。

通過近兩年的潛心努力，精心轉化，終于取得了令人可喜的成果：××同學由“害群之馬”轉變為德智體美勞全面發展的好學生！一顆紐扣溫暖了一顆受傷的心.紐扣的故事還在繼續?? 創新看點：

1.每個學生身上都存在著個性差異，在對待學生的教育上，教師根據不同學生的個性特點采取不同的教育方式，充分地尊重孩子，關心孩子，就能取得好的教育效果。正所謂“一把鑰匙一把鎖”，只有教師發自內心的真誠的愛才能鑄成一把把不同的鑰匙，開啟學生心靈的鎖。

2.貌似‘頑劣’的學生，他最需要的可能是被接受，而不是被‘改造’，教育者的影響只能像春雨‘潤物細無聲’，只能潛移默化?！边@樣的一個引領與提升，是在解除了一切人為的偏見而對他的尊重與接受。一顆紐扣雖小，但意義重大。

3.班主任體現了較高的個人素質和冷靜成熟的處理風格，避免了部分老師對待差生的那種簡單、粗魯、缺乏耐心的態度，使這個“特殊”的男生感受到了老師的溫暖和愛護。

4.好的教育契機經常會出現，只是我們的老師沒有用心發覺，用心把握。如果我們能夠及時讀懂學生的期盼，給予學生以欣賞與激勵，就會主動地朝著更高的目標邁進。經驗總結：

著名的教育專家丁有寬老師說：“沒有愛就沒有教育?！蔽覔伟嘀魅喂ぷ鞫嗄?，在教育教學實踐中深深體會到師愛是做好班主任工作的前提，是培養學生健康成長的不可缺少的條件。只有熱愛學生，才能教育好學生，特別是對后進生，更應該投入無限的愛，因為愛是一種巨大的力量，必須對他們“動之以情”，來達到“曉之以理。”只有感情融洽了，才能使道理如久旱之甘露，點點滴滴滋潤學生的心田，通情達理。后進生的心往往像冰塊一樣，像枯苗一樣，需要有愛的陽光去溫暖，用愛的甘露去滋潤，只有真誠的師愛才能挽救他們。我與××同學從交朋友做起，讓他參加運動會，陪他練習，有進步及時表揚、鼓勵。讓他感受老師對他的關心；感受到老師是自己的良師益友；讓他感受到老師給自己帶來的快樂。讓他在快樂中學習、生活。古人云“人非圣賢，孰能無過？”所以，教師應容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

在學生的心靈深處最渴望的是他人的贊美，贊美是一種鼓勵，勝過雨后絢麗的彩虹，在學生心靈深處植入的是信心和力量，播下的是奮進的種子，使人充滿活力和精神，同時也是一種肯定、認可，讓學生堅定發展方向。通過這件事我明白了一個道理：要想是一個學生有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，與此同時又會在學生的心理產生一種對老師的喜愛與敬佩之情，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的。只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。

總之，在教書育人的系統工程中，愛心無價。師愛是學生健康成長的陽光，是學生蓬勃發展的甘露，是學生積極進取的橋梁，是學生奮發向上的階梯。師愛是轉化待進生的法寶，我們要用師愛去滋潤后進生的心田，才能讓這些遲開的花朵結出豐碩的果實。

第五篇：創新德育工作機制

創新德育工作機制，促進教育和諧發展

永川市教育委員會主任 曾維模

德育是學校教育的首要工作，是素質教育的精髓。在新的歷史條件下，如何增強德育的針對性、實效和生動性，是深化素質教育的全新課題。近年來，我市德育堅持以人為本，和諧發展的工作思路，以“五愛”教育為基本內容，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，以基本道德和文明行為習慣的養成教育為基礎，堅持學校、家庭、社會相結合，構建有時代特色和永川特點的德育系統工程，在改革德育管理機制、創新德育工作方法、力求德育實效上下功夫，使我市德育工作上了新臺階，取得了較好的成績。近年來，全市有10所學校被評為重慶市思想道德建設先進集體，有16所學校被評為德育示范學校。有 10所學校被評為永川市德育示范學校，20 所被評為永川市文明禮儀示范學校，32所被評為永川市文明禮儀合格學校。有20名教師被評為重慶市思想道德建設先進個人，有8名學生榮獲重慶市“四星級雛鷹獎章”。北山中學初中學生孫露希被評為“全國十佳少先隊員”，匯龍小學鄧婭代表中國當代小學生的學習生活情況被日本東京書籍株式會編入《日本與中國》的小學教材。學生參加德育競賽活動，獲國際獎10人，全國獎216人，省級獎367人，市級獎405人。我們的作法是：

一、強化三個意識，樹立三個觀念

1、強化德育改革意識。樹立學?，F代德育服務經濟社會的觀念，以現代德育思想為先導，用改革的眼光、改革的措施處理好市場經濟條件下學校政治思想教育所遇到的新情況、新問題，形成“育人為本、德育為首、人人都是德育工作者”的理念。

2、強化德育工作多元化意識。整合德育資源，充分利用社區教育、家長學校、共青團等組織，構筑“學校+家庭+社會”“三結合”德育工作平臺，實現德育工作由單一型向立體型發展。

3、強化創新意識。樹立新的人才觀，把“思想政治素質是最重要的素質”作為教育工作的靈魂，落實到教育工作的各個環節，育人先育德，五育并舉，實現德育內容多元化，做到寓教于樂，寓教于實踐活動之中。

二、建立德育機制，形成多維體系

1、制定規劃，形成目標體系。市政府把學校德育納入精神文明建設

1的總體規劃，制定了《永川市關于加強和改進未成年人思想道德建設十五規劃》和《永川市德育工作實施意見》。市教委把組織學生參加社會實踐納入教學計劃內容，并將德育目標“堅持以人為本，培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人”寫入《永川市教育改革與發展意見》，形成了規劃——計劃——實施——考核的工作目標體系。

2、完善機制，形成管理體系。理順管理機制，變行政指揮式管理為服務、指導、督促、參與式管理。一是實行領導負責制。市教委成立了德育工作的領導小組，設立了德育管理機構，德育專干，建立完善了《永川市關于加強和改進未成年人思想道德建設工作職責任務》。二是建立和完善黨政領導聯系學校、德育工作例會、德育考評等工作制度。三是實行目標責任制，層層簽訂德育工作目標責任書。四是將德育內容納入市教委教育目標綜合督導評估，進行考核獎懲。五是建立德育經費融資渠道，將德育經費納入教育預算，形成多渠道籌資的保障體系。

3、相互配合，構建德育立交體系。一是學校學科教學滲透德育。把德育目標與各學科教學內含的德育因素有機結合起來，使德育內容潛移默化在教學內容中；二是綜合治理。成立了教育、工商、文化、公安等部門組成的優化育人環境工作小組。加強對學校周邊環境200米以內的娛樂場所、電子游戲經營場所、錄像放映等活動場所的管理；三是社會共同參與。加大打擊侵害青少年學生權益和教唆青少年學生犯罪的行為的力度。四是完善“法制副校長”的聘任和管理工作，形成了領導、管理、育人的工作體系，為青少年學生健康成長營造了良好社會環境。

4、加強督查，建立科學的德育評估體系。一是把中小學德育工作納入教委教育目標綜合督導內容進行考核評估。二是組織關心下一代工作委員會，建立學校、家庭、社會相聯系的工作機制，對學校德育工作進行監督評估。

三、創新育人方法，搭好“三個”平臺

1、以學校活動為載體，搭好學校教育平臺。一是深化貫徹落實《中共中央、國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》及新《守則》、新《規范》的教育活動，探索新時期學生行為規范教育的新路子。二是針對不同年齡學生特點，調整充實德育內容。小學生主要從行為習慣養成入手，聯系生活實際，從小事做起，從自己身邊做起，對學生進行“五愛”教育。初中加強國防教育、法制教育、紀律教育和品德修養。高中側

重于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論基本觀點和“三個代表”重要思想教育。三是開展豐富多彩的活動。精心組織開展 “弘揚和培育民族精神月”宣傳教育系列活動；持續開展讀書征文、演講活動、“紅巖精神助我長”、“公民道德日”、“弘揚民族精神 建設魅力重慶”等主題教育。四是堅持“我與誠信”、“綠色校園我的家”、“珍愛生命，健康成長”的班隊活動和全市性的中小學生藝術節、“永川市中小學生田徑運動會”等活動。五是開展“凈化城市”、“美化城市”志愿者活動。六是在各中小學中，廣泛開展爭當“三好學生”、“優秀學生干部”和爭創永川市首屆“德育示范學校”、永川市“文明禮儀示范學校”和“文明禮儀合格學?！?的評選活動。近三年來，評選出永川市級三好學生443人，優秀學生干部227人，先進班集體151個；重慶市級三好學生90名，優秀學生干部25名，重慶市級先進班集體16個。

2、以養成教育為基礎，搭好家庭教育平臺。一是會同工會、老干局、婦聯等，建立完善永川市家庭教育委員會，依托社區教育，統籌協調學生社會實踐和校外教育，形成了上下貫通的德育工作指導組織。二是充分挖掘現有教育資源，開展了“創建敬老學校”和“老少共建”的試點工作，創辦家長教育學校150余所，利用中小學雙休日、節假日教育資源閑置的機會，對學生、學生家長進行道德、法紀、國防、科技、教育新理念等方面的公民素質教育培訓，把學生“離校不離教”的工作落到實處。

3、以公德教育為載體，搭好社會教育平臺。一是廣泛宣傳《公民道德建設實施綱要》，對學生進行“愛國守信、明禮誠信、團結友善、勤奮自強、敬業奉獻”的基本道德規范教育。二是以永川烈士紀念碑、聶帥陳列館等9個德育基地為載體，對青少年學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、抓好兩支隊伍建設，提高育人質量

1、建設高素質的教師隊伍，塑造教育新形象。近年來，我們以“三名”工程為突破口，以全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為契機，一是建立師德師風建設領導責任制。市教委成立了由主要領導任組長，班子成員為副組長，有關科室負責人為成員的師德師風建設領導小組。轉發了重慶市教委《教師從教六條規定》，制定了《永川市委教育工委、永川市教委關于進一步加強師德師風建設的意見》、《永川市師德師風建設“十不準十提倡”》、《永川市師德師風建設規劃》。并落實了師德師風建設責任制，從市教委到鎮街教辦、學校、教師，層層簽訂了《師德師風建設責任書》。二是健全教師師德考核評議制度。市教委制定了師德師風建設考評細則，對教師師德師風情況進行量化打分，納入教師考核，并作為教師評優、評先、評職、晉級的重要依據。同時，通過開放式的教師互評、學生評議、學生家長評議、社會評議來檢驗師德師風狀況。三是開展專題師德教育活動。召開了永川市師德師風建設工作會，舉辦了各種形式的學習會300多次，教職工受教育面達99%以上。利用廣播、電視、墻報、櫥窗、校報等宣傳師德師風建設內容、作法，營造了全社會都關心、支持并積極參與師德師風建設的良好氛圍。四是認真扎實開展以“陶冶師德、錘煉師能、講究師表、遵守師紀”和“為了學生健康成長，樹立良好師德師風”為主題的師德師風教育活動。每年市委、市政府舉辦了慶祝教師節表彰大會。五是教師實行“三定”、“四制”改革、學校干部競爭上崗，促進了教師職業道德素質的提高。全市涌現全國優秀教師、教育工作者5名，重慶市優秀教師、教育工作者10人，優秀輔導員35人。小學、初中、普通高中教師學歷合格率分別達到到99%、99%、77%；全市有重慶市級骨干教師24人，名教師3名，名校長2名；永川市骨干教師200名，名教師2名，名校長3名。

2、加大德育干部培養力度，建設量足質優的德育隊伍。

（1）組織全市德育干部認真學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作的若干意見》、《教育部辦公廳關于進一步加強中小學誠信教育》、《永川市關于加強和改進未成年人思想道德建設工作意見》等德育政策、文件，領會精神實質，提高德育干部的理論水平和政治素質。

（2）定期召開德育工作專題交流研討會。就班主任隊伍建設、學生心理健康教育、家長學校建設及作用發揮、學生基礎道德行為養成教育、不良行為學生教育轉化、學校德育常規管理、落實整體化德育工作綱要等德育工作進行交流研討，共同探討有效的工作途徑和方法，提高全市德育工作水平。

（3）加大對班主任隊伍培訓的力度。建立對班主任的培訓機制，有計劃、有步驟地對班主任政治素質、理論水平、業務技能進行培訓，提高班主任隊伍的整體素質。

（4）廣泛開展德育活動。堅持每年組織全市德育干部、政治教師、班主任參加的“德育法規及相關知識”競賽活動、“反思教育習慣，轉變教育觀念”大討論活動和外出學習考察活動。

（5）積極開展德育科研活動，提高德育工作效果。以“整體構建德育體系”為龍頭，以“學會做人”教育研究為主線，積極開展以“健全學生心理素質”等為主要內容的研究工作，走以科研促發展，以科研提質量的德育之路。

（6）建立激勵機制。建立表彰獎勵制度，以調動德育工作者的工作積極性。充分發揮先進引領、榜樣示范的作用。

五、創新育人策略，提高育人質量

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實中央8號文件要求，緊密結合全面建設小康社會實際，針對中小學生身心成長特點，倡導“勤學習，重誠信、敢拼搏、勇創業”的精神，積極探索新世紀新階段中小學生思想道德建設的規律，堅持以人為本，教育和引導中小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

1、進一步開展對中央8號文件的深入學習，加大對文件精神的宣傳力度。積極組織干部教師參加 “校長論壇”和“論文大賽”征稿活動，圍繞服務和推進現代學校制度建立、端正辦學思想等方面撰寫專題文章，掀起學習討論活動的新高潮。

2、深入推進“三大”主題教育。一是以“中小學弘揚和培育民族精神月”活動為抓手，深入開展中華民族傳統美德教育、革命傳統教育和中國國情教育，不斷培育青少年學生的愛國情感和民族精神；二是以遵守最新修訂的“中小學生守則”和“中小學生日常行為規范”為重點，大力加強文明行為習慣養成教育，不斷提高中小學生的道德素養，三是以實現“誠信師生”為目標，開展“創建誠信校園、培育誠信師生”主題教育，探索建立師生誠信評價機制，使學生樹立守信為榮、失信可恥的觀念。

3、加強校園文化建設力度。一是根據青少年學生身心發展規律，寓德育于教育活動之中，積極開展有益于青少年學生健康成長的科技、文化和體育等校園文化活動，辦好校報、墻報、廣播電視等宣傳媒體，引導學生自主建立社團組織，充分發揮校園文化的育人功能。二是充分利用現代信息技術手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校園信息網，大力加強文明上網教育，積極探索開展網絡德育的新途徑、新方法。積極創建永川市“德育示范學?！薄?/p>

4、積極推進德育課程建設。一是積極開發地方和校本德育資源，形成以綜合實踐活動為載體的校本課程，開展形式多樣的德育實踐活動，使德育課程更貼近學生思想實際、貼近學生生活實際、貼近學生群體。二是把德育融入到新課程實施過程之中，構建以知識與技能、思想與方法、情感態度價值觀三位一體的課程目標，使課堂成為培育和發展青少年學生道德素養的主要途徑。

5、高度重視少先隊、共青團工作。一是充分發揮少先隊和共青團組織的優勢，利用學生入隊、入團及成人儀式等開展豐富多彩的教育活動。二是辦好中學生業余黨校、團校，積極開展黨、團基本知識教育，并在高中生中擇優培養入黨積極分子和發展黨員。三是選派優秀青年教師負責少先隊、共青團工作，加強對學生會工作的指導，每年要定期開展少先隊輔導員和團干部培訓，不斷提高他們的工作水平和思想覺悟。

6、不斷推進課余活動建設。一是嚴格執行教育部新形勢下“減負”工作的“五項要求”，確立正確的政績觀和科學的評價觀，切實減輕學生過重的課業負擔，為學生全面發展創設良好環境。二是充分利用學生課余時間，積極開展社會實踐和社區公益活動，確保每一位學生參與社會實踐的時間，小學生每學年不少于20天，初中學生每學年不少于30天，高中學生每學年不少于40天。

7、著力加強師德教風建設。一是教育教師樹立正確的育人觀，努力做到“學為人師、行為世范”。二是強化為學生服務意識，構建“民主、平等、和諧”的新型師生關系。三是加強教師職業道德考核，在各類評優、評先、評聘中實行師德一票否決制，對違背教師職業道德要求、有損教師職業形象的行為，應予批評教育乃至行政處分，對品行不良、侮辱學生、造成惡劣影響者要堅決清除出教師隊伍。

8、精心打造高素質的班主任隊伍。一是充分發揮班主任在德育工作中的骨干作用，加強班主任職業化的推進，使班主任成為令人羨慕的崗位，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作。二是建立班主任培訓新體系，實行新班主任崗前培訓、持證上崗制度，實行在職班主任崗位培訓和優秀班主任專業培訓制度。三是建立健全優秀班主任和德育工作者評選表彰機制，每兩年評選一次市級“德育先進工作者”、“優秀班主任”，努力推出永川市中小學班主任隊伍品牌，促進教育和諧發展，為開創德育工作新局面，為建設渝西教育高地，重慶職業教育基地，建設現代大城市作出貢獻！