第一篇：新教師案例分析作業(yè)2011

首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)李賽

案例分析

幼兒園崗位教師備選題

案例1：答: 這是一起關(guān)于幼兒在幼兒園里做實(shí)驗(yàn)而發(fā)生傷害事故后法律責(zé)任的認(rèn)定案件。

《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行(中華人民共和國民法通則)若干問題的意見(試行)》第一百六十條規(guī)定：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或給他人造成損害，單位有過錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。”《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第七條第一款規(guī)定：“對未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。”《幼兒園管理?xiàng)l例》第十九條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具。”《幼兒園工作規(guī)程》第十六條規(guī)定，幼兒園應(yīng)建立房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護(hù)和檢查制度，應(yīng)加強(qiáng)對幼兒的安全教育。結(jié)合此案來看，雖然幼兒只是劃傷，但教師黃映提供給幼兒使用的教具——生銹的鐵釘，對幼兒來說是危險(xiǎn)物品，容易造成對幼兒的傷害，教師在使用相關(guān)的教具前應(yīng)認(rèn)真檢查其安全性，對于不符合安全規(guī)定的教具應(yīng)及時(shí)維修、更換，消除安全隱患，并教育幼兒嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。經(jīng)調(diào)查了解，本案中的教師并沒有履行上述職責(zé)，違反了國家對幼兒園教具的安全規(guī)定，出現(xiàn)幼兒爭搶鐵釘?shù)默F(xiàn)象，老師也沒有及時(shí)制止，未盡到法定的管理和注意的義務(wù)，存在過錯(cuò)。同時(shí)，在孩子受傷后，教師黃映麻痹大意、草率處理，對家長有意隱瞞自己的失職，同樣有過錯(cuò)。由于黃映是在執(zhí)行職務(wù)時(shí)出現(xiàn)違反法律規(guī)定行為的，屬職務(wù)行為，所以最終的賠償責(zé)任應(yīng)由幼兒園承擔(dān)。至于對黃映本人，由于她的行為違反了《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，直接造成幼兒傷害，幼兒園可根據(jù)相關(guān)法規(guī)或規(guī)章制度對其進(jìn)行相應(yīng)的行政處分。

建議:

(1)幼兒園及教師應(yīng)熟悉幼兒園教具、玩具設(shè)備的有關(guān)安全規(guī)定，并遵照執(zhí)行。

(2)幼兒園應(yīng)建立、健全安全制度和衛(wèi)生保健制度，并切實(shí)進(jìn)行監(jiān)督、執(zhí)行。

(3)加強(qiáng)教師對幼兒教育相關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高教師的責(zé)任意識(shí)。啟示：在教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，首先應(yīng)樹立安全意識(shí)。缺乏安全意識(shí)勢必會(huì)造成嚴(yán)重后果。因此，試驗(yàn)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，對實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)進(jìn)行提前預(yù)測，并強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。其次，要在教學(xué)之前提前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，叮囑學(xué)生實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的問題，以及有可能發(fā)生的危險(xiǎn)要提前告訴學(xué)生。最后在發(fā)生了意外事故后，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)救助，并通知相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和家長，確保學(xué)生的救助時(shí)間不延誤。當(dāng)然，在其他科目的教學(xué)中也應(yīng)注意學(xué)生安全這個(gè)問題，只有在這個(gè)基礎(chǔ)之上才能進(jìn)行教學(xué)工作。

案例2：答：不對。本案涉及女性教職員依法享有的特殊勞動(dòng)保護(hù)權(quán)

利問題。

女性是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的勞動(dòng)者，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著人類自身繁衍的崇高職責(zé)。女性在身體結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能上有別于男性，女性的健康狀況不僅關(guān)系到婦女自身和家庭，而且關(guān)系到下一代和整個(gè)民族的健康。因此，國家對女性實(shí)行特殊的勞動(dòng)保護(hù)。根據(jù)《婦女權(quán)益保障法》、《勞動(dòng)法》和《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》等相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，懷孕7個(gè)月以上(含7個(gè)月)的女職工，一般不得安排其從事夜班工作，在勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)應(yīng)當(dāng)安排一定的休息時(shí)間；不得在女職工懷孕期、產(chǎn)期、哺乳期降低其基本工資，或者解除勞動(dòng)合同；不得在女職工懷孕期間安排其從事國家規(guī)定的第3級(jí)體力勞動(dòng)強(qiáng)度的勞動(dòng)和孕期禁忌從事的勞動(dòng)，不得在正常勞動(dòng)日以外延長勞動(dòng)時(shí)間；對不能勝任原勞動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)醫(yī)務(wù)部門的證明，予以減輕勞動(dòng)量或者安排其他勞動(dòng)；懷孕女職工在勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)前檢查，應(yīng)當(dāng)算作勞動(dòng)時(shí)間；女職工產(chǎn)假為90天，其中產(chǎn)前休假15天，產(chǎn)后75天，難產(chǎn)的增加產(chǎn)假15天；多胞胎生育的，每多生育一個(gè)嬰兒，增加產(chǎn)假15天；女職工懷孕流產(chǎn)的，所在單位要根據(jù)醫(yī)務(wù)部門的證明，給予一定時(shí)間的產(chǎn)假；有不滿1周歲嬰兒的女職工，一天內(nèi)要給予其兩次哺乳時(shí)間，每次30分鐘，哺乳時(shí)間和往返途中的時(shí)間算作勞動(dòng)時(shí)間。

在本案中，龍珍珍因妊娠反應(yīng)嚴(yán)重，申請病假是合理的，園長拒絕其請假并欲意開除處理、后又改為在其懷孕7個(gè)月后安排其上夜班，均違反了上述法律的規(guī)定，是違法行為，應(yīng)予以糾正。龍珍珍可以與園方協(xié)商解決問題；協(xié)商不成，可請求教育行政部門調(diào)解，或向仲裁機(jī)構(gòu)申請仲裁。

中小學(xué)及直屬單位教師備選題：

案例1：該語文教師的做法對么，為什么？

答：不對。案例中的語文老師將學(xué)生趕出教室是剝奪學(xué)生受教育權(quán)的行為。《中華人民共和國教育法》第四十二條第一款規(guī)定，學(xué)生有“參加教育、教學(xué)安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主要活動(dòng)，教師將學(xué)生趕出教室侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，是違反教育法的行為。另外，語文老師讓學(xué)生在教室門口罰站，說他“笨得像豬”，這既是對學(xué)生的一種變相體罰，又侮辱了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，違反了《中華人民共和國教師法》第八條第四款關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定：“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，同時(shí)也違反了《未成年人保護(hù)法》第十五條的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”，還違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第二十二條第二款的規(guī)定：“學(xué)校和教師不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。

2薛某的做法對么，為什么？

答：不對。尊敬老師是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的。如果對老師的做法不滿可以采用其它方式解決，這樣做指揮使矛盾激化。

3本案對我們有哪些啟示？

答：教師要加強(qiáng)對教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育法律意識(shí)，自覺維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。保證學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，能夠身心健康的成長。

案例2：

試分析：

1.李莉老師的做法是否正確？為什么？

答：不對。李莉老師行為侵犯了張軍的財(cái)產(chǎn)權(quán)。財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，是指所有人依法對其財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。教師為了教育學(xué)生，制止其在課堂上的某些行為，可以將其財(cái)產(chǎn)暫時(shí)沒收，但只能是暫時(shí)保管，在下課或放學(xué)后應(yīng)當(dāng)歸還給學(xué)生，或直接交給其監(jiān)護(hù)人。

2.學(xué)生張軍的做法對么？為什么？

答：不對。上課時(shí)玩游戲機(jī)，這種行為就是違反了學(xué)校相關(guān)規(guī)定。另外，在上課時(shí)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事也是不對的。

3.學(xué)校的說法正確么？為什么？

答：不對。作為未成年人在校學(xué)習(xí)期間，其財(cái)產(chǎn)應(yīng)該得到學(xué)校的管理和保護(hù)。學(xué)校沒有盡到保護(hù)職責(zé)致使其財(cái)產(chǎn)受到損害時(shí)，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。游戲機(jī)的被盜是由李莉的行為間接引起的，幼兒園未盡保護(hù)職責(zé)，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

4.本案例對我們有哪些啟示？

答：學(xué)校及其教師要充分認(rèn)識(shí)幼兒所享有的法律權(quán)利，依法保障他們的身心全面發(fā)展，避免出現(xiàn)侵權(quán)行為。

案例3：

試分析：1.該案到底該由誰承擔(dān)賠償責(zé)任？

答：菲菲在學(xué)校參加舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)中受傷，其作為無民事行為能力的未成年人，本身并無過錯(cuò)，因此不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。而學(xué)校及舞蹈老師在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)負(fù)有教育、管理和保護(hù)義務(wù)，其應(yīng)當(dāng)預(yù)見到舞蹈動(dòng)作本身帶有一定的危險(xiǎn)性并有可能產(chǎn)生危害后果。由于學(xué)校及老師未盡到管理、保護(hù)責(zé)任，致菲菲受傷，其應(yīng)當(dāng)對其所造成的損害承擔(dān)全部責(zé)任。但舞蹈老師是為了完成學(xué)校安排的訓(xùn)練任務(wù)，其履行的是職務(wù)行為，因此該賠償責(zé)任應(yīng)由學(xué)校即被告承擔(dān)。對菲菲要求被告賠償其因受傷所造成的經(jīng)濟(jì)損失的訴訟請求予以支持。

2.本案對我們有哪些啟示？

答： 體育類教學(xué)是以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育類教學(xué)中的安全問題顯得尤為突出。這里就如何預(yù)防體育類教學(xué)中安全事故談幾點(diǎn)看法。

一、體育課或舞蹈課幫助學(xué)生樹立安全意識(shí).在教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，二、課前考慮要細(xì)致周到,對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范;教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理;教學(xué)內(nèi)容要合理，動(dòng)作難易程度要得當(dāng);要保證好場地器械的安全.場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。

三、掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法

在教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡單處理方法，這樣遇到問題知道在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生課中的異常現(xiàn)象

在教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。在課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

第二篇：案例分析作業(yè)

案例分析作業(yè)

案情：

被告人張晉奉，男，45歲，漢族，成都電視設(shè)備廠駐重慶片區(qū)銷售人員。被告人在任職期間，于1997年和1998年兩年期間，先后3次收取重慶市北培區(qū)澄江鎮(zhèn)廣播站、天府鎮(zhèn)廣播站購買成都電視設(shè)備廠有線電視設(shè)備的貨款，共計(jì)六萬九千余元。張向購買單位打了收條，但并未將這些貨款交回工廠。并于1998年3月在未辦理任何手續(xù)的情況下離開該廠，到附近某公司工作，并在半年后派駐安徽做銷售業(yè)務(wù)。工廠將張以曠工除名。2000年，該廠清查貨款，派人到上述客戶單位催收貨款時(shí)，發(fā)現(xiàn)貨款早以被張拿走。張辯稱在重慶開展業(yè)務(wù)時(shí)請客和其他一些開銷已經(jīng)將該款花光，離開工廠是為了到某公司掙更多的錢還款。

被告人張晉奉構(gòu)成貪污罪VS被告人張晉奉不構(gòu)成貪污罪，只是挪用公款行為。請你選擇控方或者辯方協(xié)一份辯護(hù)詞。

【案情介紹】

被告人李嘉廷，男，59歲，原系中共云南省委副書記、云南省人民政府省長，住云南省昆明市西昌路。2001年10月10日被逮捕。

1994年年初至2000年7月，被告人李嘉廷在擔(dān)任中共云南省委常委、省人民政府副省長、省委副書記、省人民政府省長期間，利用職務(wù)上的便利，單獨(dú)或伙同其子李勃（另案處理）先后30次收受他人賄賂共計(jì)人民幣1038萬元、港幣649萬元、美元9.1萬元、日元20萬元，折合人民幣共計(jì)1810.532375萬元。被告人李嘉廷受賄案由北京市人民檢察院第二分院于2003年3月6日向北京市第二中級(jí)人民法院提起公訴。

北京市第二中級(jí)人民法院審理認(rèn)為，公訴機(jī)關(guān)指控李嘉廷犯受賄罪的事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)、充分，指控罪名成立。李嘉廷受賄數(shù)額特別巨大，犯罪情節(jié)特別嚴(yán)重，論罪應(yīng)當(dāng)判處死刑。鑒于李嘉廷有揭發(fā)他人犯罪的立功表現(xiàn)，且認(rèn)罪悔罪，贓款已全部追繳，于2003年5月9日作出一審判決，以受賄罪判處李嘉廷死刑，緩期二年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。

一審宣判后，李嘉廷不服，提出上訴。

北京市高級(jí)人民法院依法組成合議庭，經(jīng)審理認(rèn)為，一審判決認(rèn)定事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)充分，定罪準(zhǔn)確，量刑適當(dāng)，審判程序合法，于2003年6月20日依法裁定駁回李嘉廷上訴，維持原判。

請你按照上課時(shí)的步驟寫一案例分析。主要寫明罪名及其構(gòu)成，以及與其他相關(guān)罪名的比較及其法律適用。

第三篇：會(huì)計(jì)案例分析作業(yè)

會(huì)計(jì)案例分析課程作業(yè)

（一）本次作業(yè)范圍為第一篇、第二篇

一、分析論述題

1．分析企業(yè)的貨幣資金控制，其流程如何設(shè)計(jì)？有哪些關(guān)鍵點(diǎn)？

2．分析企業(yè)的應(yīng)收賬款管理，其政策如何制定？如何防止或減小風(fēng)險(xiǎn)？

3．分析企業(yè)計(jì)提長期資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的利弊。

二、案例分析題

請根據(jù)教材第一篇案例二提供的材料，寫出該案例的案例分析報(bào)告。

要求：報(bào)告結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)在500字左右。

（二）本次作業(yè)范圍為第三篇、第四篇

一、分析論述題

1．分析企業(yè)制定投資戰(zhàn)略應(yīng)考慮那些因素？

2．投資者應(yīng)如何評(píng)價(jià)上市公司的投資計(jì)劃？

3．什么是賬外設(shè)賬？如何識(shí)別賬外設(shè)賬行為？

二、案例分析題

請根據(jù)教材第四篇案例一提供的材料，寫出該案例的案例分析報(bào)告。

要求：報(bào)告結(jié)構(gòu)完整，有自己的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)在500字左右。

（三）本次作業(yè)范圍為第五篇、第六篇

一、分析論述題

1．分析企業(yè)應(yīng)如何確定固定資產(chǎn)使用壽命和折舊方法？在什么情況下可以調(diào)整？

2．分析如何確定企業(yè)與企業(yè)之間是否存在關(guān)聯(lián)方關(guān)系。

3．試述杜邦分析體系。

二、案例分析題

請根據(jù)教材第六篇案例一提供的材料，寫出該案例的案例分析報(bào)告，重點(diǎn)分析長虹公司的營運(yùn)能力。

要求：報(bào)告結(jié)構(gòu)完整，有自己的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)在500字左右。

（四）本次作業(yè)范圍為國外篇

一、分析論述題

1．分析企業(yè)的存貨管理？主要方法和關(guān)鍵點(diǎn)。

2．談?wù)剷?huì)計(jì)人員的基本職業(yè)道德。

二、案例分析題

請根據(jù)教材國外篇案例一提供的材料，寫出該案例的案例分析報(bào)告，重點(diǎn)分析給我們的啟示。

要求：報(bào)告結(jié)構(gòu)完整，有自己的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)在500字左右。

第四篇：案例分析作業(yè)（定稿）

淺析法和輿論習(xí)俗的關(guān)系

學(xué)院班級(jí)：人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院法學(xué)0902班

姓名：吳云秀學(xué)號(hào)： 200933402022

3聯(lián)系方式：1523122658

2案例回顧：婚禮惡搞引發(fā)悲劇“浴火新郎”狀告是十一位朋友和加油站

2010年11月在貴州某縣曾凡旺的婚禮當(dāng)天，一幫朋友對新郎曾進(jìn)行了惡搞：扒光他的衣服，用不同顏色的油漆噴了他一身，過了朋友的“惡搞關(guān)”，曾回到家中清洗身體，但由于普通洗滌用品根本無法清洗油漆，必須使用香蕉水或汽油。為了抓緊時(shí)間，他的朋友肖長武就近在中石化湄江加油站用開水壺給曾凡旺買了壺汽油。但在清洗過程中，汽油突然發(fā)生燃燒，曾凡旺全身著火，全身燒傷面積高達(dá)95%以上，被鑒定為三級(jí)殘疾。曾將11位朋友的故意的惡搞行為和湄江加油站對易燃危險(xiǎn)的三危物品之一—汽油管理不善的行為告上法庭。

朋友們卻稱惡搞是當(dāng)?shù)亓?xí)俗，為了烘托婚禮氣氛。而加油站稱自己沒有權(quán)利拒絕向購買者銷售汽油及詢問消費(fèi)者買汽油的用途以及用什么容器裝。

最后法院判決：應(yīng)由被告和第三人共同分擔(dān)原告損失50%。

到底該不該賠：

十位朋友在婚禮上的惡搞行為無主觀惡意，而且未明顯超出道德規(guī)范的基本要求，但與曾凡旺的損害后果有一定關(guān)聯(lián)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定民事責(zé)任；肖長武未經(jīng)原告曾凡旺明確授權(quán)的情況下，主動(dòng)的購買汽油讓原告清洗身體上的油漆沒有意識(shí)到其中的危險(xiǎn)性，應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任；而原告曾凡旺作為完全行為能力人，自身明知汽油是易燃物品，在未采取任何保護(hù)措施的情況下，用汽油清洗身體，未盡到應(yīng)有的注意和謹(jǐn)慎義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任。最后，加油站疏于對汽油管理，是導(dǎo)致結(jié)果發(fā)生的間接原因，也應(yīng)承擔(dān)一定責(zé)任。

當(dāng)法律遇到習(xí)俗

面對上述審判結(jié)果有網(wǎng)友曾評(píng)論到曾凡旺身體大面積殺傷的確讓人同情，而當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗也應(yīng)該杜絕嗎？這是法院和稀泥的表現(xiàn)。而單從被告本身的處境考慮，不僅遭受身體心理的重大創(chuàng)傷，朋友之間也因?yàn)榇耸虏粴g而散。這些都不得不引起我們的思考：我們到底應(yīng)該怎樣更好的處理法律和習(xí)俗的關(guān)系，應(yīng)該怎樣減少或杜絕此類事情的發(fā)生呢。

“習(xí)俗移性”，習(xí)俗普遍存在于社會(huì)生活方方面面，從飲食起居到養(yǎng)老哺幼，無時(shí)無刻地鑄就改造著人們的思想觀念和行為，逐漸成為人們的認(rèn)知判斷和信念的基礎(chǔ)。尤其是在我國這樣一個(gè)地域遼闊，民族眾多，擁有五千年悠久的歷史傳統(tǒng)文明，它在中國老百姓的眼里是無比神圣不可逾越的。習(xí)俗對我們每個(gè)人的影響都已是刺入脊骨的了，老百姓極其缺乏法律意識(shí)，你若拿法律知識(shí)或法律規(guī)定給他們講，他們會(huì)既聽不進(jìn)去又解決不了問題甚至?xí)褑栴}越鬧越大。當(dāng)然我們不能否認(rèn)的是它的積極作用。

首先，當(dāng)立法出現(xiàn)空白和漏洞時(shí)，我們可以參照善良風(fēng)俗，把它作為法律的補(bǔ)充性原則。法律是立法者根據(jù)對現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)、把握和對未來的預(yù)測而制定的，當(dāng)然由于立法者的認(rèn)識(shí)水平和時(shí)代的不斷發(fā)展，同時(shí)，由于人類個(gè)性的差異，人們行為的多樣性以及所有人類事務(wù)無休止的變化這使得法律在任何時(shí)候都不可

能覆蓋所有問題，法律不可比避免的會(huì)出現(xiàn)漏洞。此時(shí)，善良風(fēng)俗對法律時(shí)有彌補(bǔ)作用的，填補(bǔ)法律空白；同時(shí)，是有利于法律本土化進(jìn)程的。我國法律對善良風(fēng)俗沒有明確的規(guī)定，只是在《中華人民共和國民法》的第七條不得違背社會(huì)公德以及《合同法》尊重社會(huì)公德中稍有所體現(xiàn)。

其次，在司法過程中，我們可以利用民俗舉證質(zhì)證，以樹立司法的威信，得

到當(dāng)事人的信服。在法律允許的范圍內(nèi)，借助習(xí)俗背后存在的實(shí)際邏輯對案情進(jìn)行解釋，或?qū)Ξ?dāng)事人未明確的意思進(jìn)行解釋，都有助于司法的行進(jìn)。

司法困惑：

借用一句話，到底是法律“強(qiáng)奸”了習(xí)俗，還是習(xí)俗“強(qiáng)奸”了法律？

倘若法律和惡習(xí)俗發(fā)生沖突，當(dāng)然這是最容易解決的，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫的對它進(jìn)行取締，比如，“配陰婚”等蒙昧無知的東西。就如上述案例中的婚禮惡搞也應(yīng)當(dāng)適度調(diào)整。而人們在民俗指導(dǎo)下，對司法公正產(chǎn)生負(fù)面作用，使得法律扭曲偏離正常軌道時(shí)怎么辦或者人們在習(xí)俗的影響下，利用輿論給司法者以強(qiáng)大的壓力，影響處理的結(jié)果，一定程度上造成司法不獨(dú)立，此時(shí)，司法者會(huì)不會(huì)只顧迎合民意，而忘記手中操持的是司法的權(quán)柄。比如，“我爸是李剛”的案件，李一帆醉酒駕車，違反交通規(guī)則的相關(guān)規(guī)定，肇事逃逸，觸犯刑法有關(guān)條款，法官為迎合民意，在賠償被害者46萬的情況下，被判處6年有期徒刑。其實(shí)冷靜下來思考，有很大一部分是因?yàn)樽怨乓詠恚覈倥c民的關(guān)系中“官老爺凌駕于百姓之上”“官員一手遮天貪墨腐化”的形象根深蒂固于老百姓的感情和習(xí)俗中的影響。再例如，在某次感動(dòng)中國節(jié)目中，我們?yōu)橐痪戎樗械暮⒆佣鴴仐壛俗约旱呐畠簳r(shí)，我們在為這位“英雄”鼓掌的時(shí)候，贊同優(yōu)良的社會(huì)習(xí)俗成功的鑄造人的行為時(shí)，是不是通過法律的視角來看這件事呢。這位父親是不是屬于不作為犯罪，沒有擔(dān)負(fù)基于父女關(guān)系的救助義務(wù)；而這位父親對其他孩子卻沒有這項(xiàng)義務(wù)。是不是讓我們更清醒的意識(shí)到：有時(shí)習(xí)俗會(huì)覆蓋住法律對人們的指導(dǎo)，直接指導(dǎo)人的行動(dòng)，致使人們忽視或踐踏法律。

尋找最佳契合點(diǎn)

面對上面所述的法律和習(xí)俗的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系和現(xiàn)實(shí)的司法實(shí)踐過程中合情合理不合法的情景時(shí)，我們到底應(yīng)該怎樣對待風(fēng)俗和法律之間的沖突呢。

第一，我們不能忘記成文法是從習(xí)慣法衍生而來的，我們不能忘記司法為民的宗

旨和目的。不能單純的把法律作為立法者的主觀意志和純粹的國家力量，法律的運(yùn)作還是要靠人民的，避免“案結(jié)事不了”的情況，讓法律神得民

心和社會(huì)的普遍認(rèn)可，因此，我們不能完全摒除習(xí)俗對司法的影響完全盲

目的推行國家法，而應(yīng)處分考慮各個(gè)地方的習(xí)俗，擴(kuò)大審判的影響，提高

法律的公信力。若法律完全摒棄人間情欲，隔絕世俗情感，成為超然與中

立的位置，讓人們盡情想象它的嚴(yán)肅性時(shí)，就會(huì)增加法律的運(yùn)行成本或法

律結(jié)果得不到執(zhí)行，最終結(jié)果適得其反。法律也就成為機(jī)械化的代名詞。

第二，我們要通過在立法司法執(zhí)法過程中，逐步深化人們對法律的認(rèn)識(shí)和踐行，提高我國公民的法制素養(yǎng)。加強(qiáng)法律知識(shí)的宣傳力度。培養(yǎng)基層調(diào)解員等

其他基層法律人員，基層人員在解決具體法律事務(wù)時(shí)，既注重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)

慣又依據(jù)法律處理民間糾紛。當(dāng)然國家要給予制度保障，讓法官或基層調(diào)

解員在自由裁量時(shí)不拘泥于法律制度。基層法官應(yīng)當(dāng)根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，自覺將與案件有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣作為認(rèn)定案件事實(shí)的依據(jù)。在法無明文規(guī)定

時(shí)，可將善良風(fēng)俗作為評(píng)判當(dāng)事人過錯(cuò)責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)雙方當(dāng)事人對

案件某個(gè)事實(shí)有爭議時(shí)，在雙方都沒有其他證據(jù)證明的情況下，基層調(diào)解

員可以根據(jù)雙方當(dāng)事人都確認(rèn)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣來認(rèn)定案件的具體事實(shí)，把

握其中的技巧和恰當(dāng)方式。

第三，由于在我國廣大農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)的內(nèi)陸地區(qū)，歷史延續(xù)下來的風(fēng)俗習(xí)慣作

為鄉(xiāng)土文化根深蒂固地在鄉(xiāng)村民眾的觀念中扎根，短時(shí)間內(nèi)完全改變習(xí)俗

對人們的影響是不可能的，那么我們必須暫時(shí)妥協(xié)，對善良風(fēng)俗進(jìn)行統(tǒng)一

匯編或統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，甄別分析，盡量避免“一事不兩判”。

第四，加強(qiáng)立法，營造良好的法治環(huán)境。國家如果沒有一個(gè)良好的法治環(huán)境，那

么對于公民法律意識(shí)的培養(yǎng)顯然是句空話，一要通過立法健全做到有法可

依；二是自覺守法護(hù)法，依法辦事。正如魯迅先生所言：倘若不深入民眾的大層中，把他們的風(fēng)俗習(xí)慣加以研

究，分別好壞，立存廢標(biāo)準(zhǔn)，而于存于廢，都慎選施行的方法，則無論怎

樣的改革，都將為習(xí)慣的巖石所壓碎...”我們可以以此為指導(dǎo)或借鑒，不

斷推進(jìn)我們司法體制的改革與進(jìn)步。

第五篇：刑事案例分析作業(yè)

法制建設(shè)中人的因素

趙作海，男，1952年出生。河南省商丘市柘城縣老王集鄉(xiāng)趙樓村人，被稱作河南版“佘祥林”。1999年因同村趙振晌失蹤后發(fā)現(xiàn)一具無頭尸體而被拘留，2002年商丘市中級(jí)人民法院以故意殺人罪判處死刑，緩刑2年。2010年4月30日，“被害人”趙振晌回到村中，2010年5月9日，河南省高級(jí)人民法院召開新聞發(fā)布會(huì)，認(rèn)定趙作海故意殺人案系一起錯(cuò)案，宣告趙作海無罪，同時(shí)啟動(dòng)責(zé)任追究機(jī)制。

1998年2月15日，商丘市柘城縣老王集鄉(xiāng)趙樓村趙振晌的侄子趙作亮到公安機(jī)關(guān)報(bào)案，其叔父趙振晌于1997年10月30日離家后已失蹤4個(gè)多月，懷疑被同村的趙作海殺害，公安機(jī)關(guān)當(dāng)年進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。

1999年5月8日，趙樓村在挖井時(shí)發(fā)現(xiàn)一具高度腐爛的無頭、膝關(guān)節(jié)以下缺失的無名尸體，公安機(jī)關(guān)遂把趙作海作為重大嫌疑人于5月9日刑拘。

1999年5月10日至6月18日，趙作海做了9次有罪供述。

2002年10月22日，商丘市人民檢察院以被告人趙作海犯故意殺人罪向商丘市中級(jí)人民法院提起公訴。

2002年12月5日商丘中院作出一審判決，以故意殺人罪判處被告人趙作海死刑，緩期二年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身。省法院經(jīng)復(fù)核，于2003年2月13日作出裁定，核準(zhǔn)商丘中院上述判決。

2010年4月30日，趙振晌回到趙樓村。經(jīng)調(diào)查，1997年10月30日夜，趙振晌攜自家菜刀在杜某某家中向趙作海頭上砍了一下，怕趙作海報(bào)復(fù)，也怕把趙作海砍死，就收拾東西于10月31日凌晨騎自行車，帶400元錢和被子、身份證等外出，以撿廢品為生。因去年患偏癱無錢醫(yī)治，才回到村里。

2010年 5月5日下午，省法院決定啟動(dòng)再審程序。

2010年5月7日下午，商丘中院遞交了對趙振晌身份確認(rèn)的證據(jù)材料。

2010年5月8日下午，省法院召開審委會(huì)，認(rèn)為趙作海故意殺人一案是一起明顯的錯(cuò)案，審委會(huì)決定：

一、撤銷省法院（2003）豫法刑一復(fù)字第13號(hào)刑事裁定和商丘市中級(jí)人民法院（2002）商刑初字第84號(hào)刑事判決，宣告趙作海無罪。

二、省法院連夜制作法律文書，派員立即送達(dá)判決書，并和監(jiān)獄管理機(jī)關(guān)聯(lián)系放人。

三、安排好趙作海出獄后的生活，并啟動(dòng)國家賠償程序。

2010年5月13日上午，河南省高院召開新聞發(fā)布會(huì)宣布：給予趙作海國家賠償及生活困難補(bǔ)助共計(jì)65萬元，商丘市中級(jí)人民法院宋海萍院長親手交付給了趙作海。

當(dāng)?shù)貨Q定查處政法系統(tǒng)涉案干部的失職行為。目前河南省高院紀(jì)檢、檢查部門對此已立案調(diào)查，對不負(fù)責(zé)任的審判人員追究責(zé)任。當(dāng)年審理該案的商丘市中院刑一庭的三名法官已經(jīng)停職，涉嫌刑訊逼供的民警已經(jīng)被刑拘。

來源：百度百科

這是有關(guān)趙作海案的始末，這是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的有關(guān)趙作海案的始末，這是已經(jīng)被公開了的事件細(xì)節(jié)，但我不知道沒有被公開的類趙作海事件，以及趙作海在受刑中所遭受的種種非人待遇。我除了感慨法

制建設(shè)中的不公，還有一點(diǎn)點(diǎn)欣慰，我為無罪釋放的類趙作海人感到幸運(yùn)，但我更為被冤枉而付出自己生命的人感到惋惜，為法制建設(shè)中人的因素感到悲哀。

根據(jù)趙作海案件中的人的因素我們可以分析以下幾點(diǎn)：憑什么公安機(jī)關(guān)因?yàn)樗勒呒覍俚囊痪湓挘覒岩烧l是殺手，就可以在沒有證據(jù)的情況下隨意抓人，隨意判刑。為什么趙作海在沒有殺人的情況下，做了九次有罪供述，如果沒有嚴(yán)刑逼供或是非人待遇，我想任何一個(gè)有活著的意念的人都不會(huì)在無罪的情況下做有罪供述，如果做了有罪供述可見他是受了多大的折磨和委屈。為什么法院在沒有確切證據(jù)的情況下，就可以隨意判趙作海死刑，死緩，并隨意關(guān)押十一年。是不是法院及有關(guān)辦案人員給予完成任務(wù)所以才草草結(jié)案呢，那么他們把無辜人員的性命當(dāng)什么了?他們的良心有沒有一點(diǎn)不安。為什么重申了多次，但是結(jié)果都是錯(cuò)誤的，仍可以隨意判案，法律程序是給了這些人可以鉆的空子嗎？我覺得是官官勾結(jié)吧！為自己的無能做掩蓋，但是他們所做的又怎能使人信服呢？直到“被殺”的人出現(xiàn)，趙作海才得以被洗雪，若是那個(gè)人不出現(xiàn)，他豈不是要一輩子蒙受冤屈嗎？趙作海只是一個(gè)個(gè)例，那那些被錯(cuò)抓，但是真正的兇手有沒有出現(xiàn)的人該是多么“倒霉”呢?對此，我已經(jīng)不想多做任何批評(píng)了。但案子被揭示，只是做些物質(zhì)賠償有用嗎？只是對當(dāng)年進(jìn)行錯(cuò)判的人一些懲罰有用嗎？這些也只是杯水車薪而已，他們心中所受的委屈，所有人都體會(huì)不到，他們家人所受到的傷害，用什么都彌補(bǔ)不了。

趙作海事件令我們深思，更應(yīng)令各種執(zhí)法人員反思，你們是否做到依法治國呢？是否做到全心全意為人民服務(wù)呢？根據(jù)這個(gè)案例，我覺得法制建設(shè)中的人至少要做到以下幾點(diǎn)：犯罪嫌疑人不是兇手，在沒有確定的證據(jù)時(shí)不得進(jìn)行抓捕，更不得隨意判刑，要做到寧可放過萬千，絕不錯(cuò)殺一個(gè)。在審訊過程中要人性化，合理化，不得刑事逼供，危害嫌疑人或罪犯的身心健康。監(jiān)獄內(nèi)監(jiān)控要透明化，以便保護(hù)嫌疑人或罪犯的人身安全。4 法制建設(shè)中的人要做到按事實(shí)辦事，把責(zé)任放在第一位，不斷加強(qiáng)思想教育，提高為人民服務(wù)的意識(shí)。嚴(yán)厲打擊不符合規(guī)定的官員或辦案人員，做到違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)。

衷心的希望，類趙作海事件不再有，希望法制建設(shè)的法律因素和人為因素越來越健全完善，朝著光明的方向發(fā)展。