第一篇：黃娟麗論文

學科__初中英語_

論學生主體性在英語教學中的實現

黃娟麗

（浦江縣堂頭中學，322203）

[摘要]英語課程改革需要培養學生終身學習的能力，教師在教學中應該注重學生主體性的發揮，而自己應該體現出教學引導者的作用，把課堂主動權還給學生。讓學生成為課堂真正的主人。筆者認為教師轉變觀念,建立和諧的師生關系、課前的精心備課、合理的課堂引導、教會學生學習、完善的評價反饋體系和及時的反思整改，是實現以學生學為主的關鍵。

[關鍵詞] 精心備課教會學生學習課堂引導 反饋和整改

《新課程標準》對我們提出教學任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，發展自主學習的能力和合作精神，培養學生的觀察和創新精神，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。新課程要求我們從“以知識為本”的教育理念轉變為“以學生發展為本”的教育理念。著名學者斯賓塞說過“硬塞知識的辦法經常引發人對書籍的厭惡，這樣就沒有辦法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。”

現狀分析：所以轟轟烈烈的課改進行了，在課改的大潮中，學生主體思想已經被大多數教師所接受，大家心里想的就是要盡量體現學生的主體性。但在具體的上課過程中，往往主體性發揮的不是很理想。教師還是習慣于讓學生跟著自己的思路走，課上著上著教師就很自然地又成了學生的全權代表，上課代表學生讀，代表學生做，代表學生思考，甚至還代表學生回答并解決問題。大家都知道要改變這種教學思想和教學實踐相矛盾的教學方式。我們一直在不斷地摸索和實踐。教育學家葉圣陶說過：“教，就是為了達到不教的目的。”教學過程就是教師充分發揮其主體性逐步培養并增強學生主體性的過程。所以，這就要求教師一定要把以學生為主體的思想應用于教學實踐中。這是勢在必行也是大勢所趨。可以從以

下幾個方面來實現以學生為中心的目的。

一、精心備課

我們不應該把以學生為主的教學理解為學生的單邊活動。其實，它就是在老師巧妙的課堂設計和課堂上靈活的穿針引線下，全面調動學生的手、腦、眼、耳、口等智能器官，來發展他們存在事實的發現能力，解決現存問題的動手能力，延伸課外的拓展能力。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。上好課，備課是關鍵。教師是平等師生關系中的首席，即教師應該承擔起組織者、引導者、參與者的角色。所以備課要實現三備。

一備學生。我們要考慮學生的主觀能動性和知識的可接受性。學生的功底和興趣應該首先要考慮的，課程中的活動設計應在學生意愿的情況下進行，難度應在學生主動要求的條件下提高。所以，在備課時，我們要對學生的能力做充分的了解和估計。課程設計太簡單，會讓學生認為太簡單而失去求知欲，內容太難，會讓學生失去探知的興趣。因此，課程教學設計中應該有基礎性目標和提高性目標之分。為了充分體現學生的自主表現，每節課都有跳一跳夠得著的目標。教學內容的深度和廣度定在學生最近的發展區，讓學生跳一跳就能夠實現自己的目標。

二備老師。老師上課時的言行舉止也要列入備課的行列中。如果沒有教師的協調、促進和指導，學生的主體性就不能得到很好的發揮。老師應該考慮到自己在不同的活動和語境中應該說什么。怎么樣進一步的去啟發和發掘學生的潛能和求知欲。鼓勵性、期望性、引導性和原諒性的語言能夠引起學生和老師心靈上的共鳴。老師外部表情的流露，眼神的交流對情感和意向的傳遞起著不可忽視的作用。當學生回答對時，可以說 clever，well done , I am proud of you.What a bright boy等。如果學生不能回答時，我們可以從語言上給學生一步一步做鋪墊，切不可一刀切說sorry, no等。例如：當前五水共治活動如火如荼地進行著。貿然問孩子們我們應該怎么做，可能會讓學生有些茫然。我們可以用一些引導性的話語來減輕學生的難度。如提示性單詞：reuse, educate student, pass on the knowledge to , create the better habits, make the laws , save , government 等等，就會讓學生感覺有依據可循。然后可以把這些句子通過適當的連詞，加入優美的句例提升到作文檔次,教師可適當引導他們來實現教學的提升性目標。如：可以從以前的模板helping others is helping ourselves中，幫助學生說出：saving water is saving ourselves.The last drop ofwater will be our tearIt’s quick time for us to ?等句式。

三備教材。這是教學中的重中之重。在課程設計中，首先，應明確地告訴學

生本節課的重點是什么，學后應掌握哪些技能，獲取什么信息。因此老師既要有對教材鉆進去，又鉆出來的精神和本領。更要明確教學的重難點，知識點。通過通讀整冊書本以及與書本相關的課外參考書籍來廣泛攝取與教材內容相關的知識，考慮在教學過程中可能遇到的難題和解決方法。既要靈活運用教材，又要根據學校、學生實際情況對教材進行創造性的理解，切實發揮新教材的作用。有一種可以把教材放出去又收的進來的本領。例如，我們一直提倡和諧的師生關系是取得教學成功的首要條件。那么，八年級上冊Module One中，有個話題是關于提建議。我們可以把這個話題提升到我們實際相聯系的事情上來。我的話題就是：I want to be the most popular teacher in your class ,can you give me some advice? 請你用提建議的句式給我提些建議：1.How about doing ? 2.It’s a good idea todo?3.Why not do?4.Let’s do.5.Don’t forget to do.等。一些學生說：You should always smile.Why don’t you make English interesting in class.Try not to be strict with us.等。可以讓學生感覺有趣又有話說，沒有唯一限定的答案，可以很大程度上發揮他們的拓展能力。同時既靈活運用了提建議的句型，又知道了學生對自己的看法，可以更好地拉進與學生的距離（從學生的建議中知道自己太嚴格，不太愛笑，課后沒有與學生進行更近一步的交流等缺點）。以便在以后的教學中有所啟示。

二、教會學生學習

俗話說的好“授之以魚，不如授之以漁”。學生學習的主動性是學習成功的基礎，但僅僅有此一點是不夠的，還應該具備一定的學習能力。否則，再好的一節課，也只能成為學生大眼瞪小眼的。根據教育心理學的知識，我們知道學生的學習方式有接受性學習和發現性學習兩種。兩種學習方式都有其合理性和存在價值，彼此也是相輔相成的關系。因此，現在所要轉變的也不是完全拋棄接受性學習，而是要變以前上課主要以機械的接受性學習為主的學習方式為有意義的接受性學習。同時在課堂中要努力培養學生發現性學習的能力。學生的學習方式在一定程度上決定于教師的教學方式。因此，學生學習方式的轉變是以教師的教學方式轉變為前提的。所以我們在教學中應該把學生學習過程中的發現、探索、研討等認識活動凸現出來，使學習過程成為培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等，實現學習方式的多樣化，實現由被動接受性學習向自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的多樣化轉變。可以從培養學生學習興趣，養成良好的學習習慣出發，形成善于發問，善于探索、勇于嘗試的能力，運用學習工具和學習資料自學的能力。最后，使學生能夠做出自我評價和自我修正。

例如九年級上冊Module 9，為了引起學生的興趣，我先介紹了自己最喜愛的cartoon character.My favourite cartoon charater is Monkey King.He has so many skills, he can change into anything or anyone.He always fight with bad men or monsters.He can win the fight perfectly.Can you find your cartoon heroes? Can you try to describe them? 自然可以引發學生對自己喜愛英雄角色的想象，從而會自覺地去尋找一些詞匯來描述他們。也會有學生自覺摘錄課本中對Nemo Tintin Snoopy Shrek等角色同時會運用自己所學知識去重組這些知識點。如：Nemo is a cute orange-and-white fish,he wants to find his happy life.Shrek is a huge green monster.But he is very kind，they have won the hearts of people.我們又可以讓學生去閱讀Workbook P146中兩個卡通角色，讓學生用自己的語言去組織描述他們。

三、課堂引導

體現學生主體性要求我們給予學生一定的自由，并不等于學生有無限制的選擇自由。學生只有做什么和怎樣做好它的自由而沒有不做它的自由。所以在上課時應該明確告知學生本節課的重點和難點，以及應該形成什么樣的技能。讓學生一開始就做到心中有數。使他們在課堂教學中，不會偏離課堂的主要方向。設計問題時，應該對學生有啟發性的、提示性的。可以開發學生的發散性思維的。在課堂中我們不應該照本宣科，滿堂灌。而是通過有效的任務設計，讓學生根據我提出的主題，通過分析、比較、抽象和概括等一系列積極的思維活動，總結出語法規則，語言知識點，從而達到舉一反三創造性地運用語言，實現認識上的飛躍。在課堂教學環節中引入探索和創造，可以促進學生學會思考和歸納，獨立追求問題的答案。如在九年級上冊Module 6中第一題兩張圖片，我們可以通過以下問題來引導學生：

1.Where does the pollution come from?Where does it go?

2.What is the result of pollution?

3.What are the workers doing ? Is it bad or good for our earth?

4.From your piont of view ,what should we do to stop pollution?

5.What else can we do for the environment?

讓他們覺得有話可說，能基于書本又跳出書本。引導優秀的同學擴展課外知識，與同學們分享，體驗成功的喜悅。

總之教師在課堂轉型的教學中應該做好自己的本職工作，關鍵是課堂中的“導”，切不可什么也不管，也不可越位。

四、反饋與整改

記得有這樣一個公式“經驗+反思=成長”，這個公式表明一個教師在發展過程中所經歷的成長歷程。在教學后，我們要善于收集學生的反饋意見。再進行反思和整改。反思是有益的思維和再學習過程。一節課下來，學生肯定會有一些問題向老師提出。可能是學生沒有聽懂的或思想上存在誤區的，有些則是學生對問題的更深層次的思考。我們可以根據學生的問題再進行再次教學的修改和改進，以便更好的適應學生的學習要求。以九年級上冊Module10 健康為例,根據學生的反饋意見（話題作文不太好下筆，寫了之后錯誤較多等），課后進行了如下整改：結合所學話題設計了以下詞匯運用練習來鞏固課文中的重要詞匯及作文中易錯的語法，在語篇中把單詞挖空再回歸語篇，提高他們的寫作能力。難度和題型不易超出中考的要求。

Everyone knows the ______（重要）of the health.How can we keep it becomes the ______(最熱門的)topic.First ,you should go to bed early and get up earlyso you can have a good ____(睡眠)during the night and listen to the teacher ____(認真)during the day.And do remember “Early to bed and early to rise makes a man _____(健康), wealth and wise”.Second, you’d better take an active part in sports, such as ball games, ____(跑步), table tennis and so on._____(做)these sports can make you ___________(原來越強壯).Third, why don’t we eat_____(健康).Eating more fruit and vegetables and _____(少量的)meat is good for our health.Fourth, it’s very important to have ____(健康)eating habits.For example, we must eat our breakfast on time._____(喝)a lot of water is also a good way to keep fit.Last but not least， try to make ____(我們)happy every day.Because it is the best way to stay fit and healthy.And the secret is doing something good for others who are unhappy or in trouble.同時又讓學生以How to be healthy?再次進行寫作訓練。通過這樣對學生易錯題的加強訓練，會有意想不到的收獲。在教學中多一份反思，那你一定會在教育教學實踐中不斷提升自我、完善自我。

在課改讓我們為之一震，給我們教學帶來新的突破，我們要在日常的教學中，本著“一切為了學生，為了學生一切”的教育理念，不斷的嘗試、創新和改進教學方法以提高學生的主動性。課后多與學生交流溝通，注重課堂教學任務設計的引導性，目的性和提高性，定能全面提升學生的英語水平。

參考文獻

【1】張麗敏《教師使命內涵及特征探討》，期刊《教師教育研究》，2012年第6期

【2】陳澤誕：《確立學生是英語學習的主體意識》，k12教育網站 教師論壇

【3】英語課程標準[M]．北京：北京師范大學出版社．2012,1．

【4】網絡。

第二篇：家庭教育論文 張娟麗

家庭教育——孩子成長的重要的搖籃

張娟麗 摘要

家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關系到中華民族整體素質的提高和少年兒童的健康成長。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。因此家庭中家長的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。家長的素質如何直接影響到家長對子女教育和對學校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，又是學校教育和社會教育的基礎，是學校教育的補充，從根本上說家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質是成才的基礎。但是，在目前眾多學生家庭中，家長只重視孩子學習和學習成績，而忽視了孩子各方面能力尤其是思想上的培養和提高，嚴重影響了孩子的健康成長。家庭對小學生的心理健康起奠基作用、家長的言行對小學生的發展起表率作用、和諧的家庭文化對小學生的心理具有熏陶作用。作為家長不能忽視對孩子心理健康成長應盡的責任和義務。

關鍵詞：家庭 教育 小學生 健康成長

引言

家庭是孩子首先接觸與長期生活的場所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供應的，日常生活中的問題也都是在家庭里解決的。孩子在每日每時的各種生活活動中受到家庭潛移默化的影響。

家庭的物質生活條件對孩子的影響極大。家庭經濟條件富裕對孩子的成長可能有利，也可能有害，關鍵在于家長如何對待與安排。家庭對金錢的態度和對花錢問題的處理，可以潛移默化地影響孩子的人生觀和價值觀，影響他的理想與志趣。家庭的環境布置、生活方式對孩子的成長也有不可忽視的積極的或消極的作用。家庭教育，是國家教育體系中的一個重要組成部分。“合抱之木，生于毫木；九層之臺，始于壘土”，在人才培養的系統工程中，家庭教育是基礎工程，家庭教育的好壞將直接關系到民族的興旺，祖國的富強，因此，做好家庭教育對學生健康成長具有極其重要的意義。

一、家庭對小學生個體社會化的影響

對于小學生來說，家庭是其生活的主要場所之一，家庭成員是其交往的主要對象。家長是小學生感情上的依托者。因此，家庭是小學生個體社會化的極為重要的影響因素。

家庭對兒童個體社會化的影響，有其自身獨特的色彩。將此歸納為三點：第一，家庭教育的內容適合實際生活的需要，即屬于生活的教育。第二，家庭教育是個別教育。知其子者，莫過其父。父母最了解自己孩子的個性，因而最能順應其個性而利導之，使其個性得以充分發展。第三，家庭教育是感情教育。家庭是一個整體，它的一切方面都對兒童社會化產生一定的影響，但是不同層次的因素對兒童的影響程度是不同的。一般來說，對兒童個體社會化有明顯影響的因素主要有：

1、父母的文化水平。

父母的文化修養是影響小學生個體社會化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由這一因素決定的。首先，父母的職業基本上就是由其文化修養決定的，而不同的職業又決定著其不同的經濟收入，并進而決定著家庭的物質生活條件。其次，父母的文化修養，決定著父母對兒童所采取的教育方式以及對兒童的期望水平等。古人云：“士之子恒為士，農之子恒為農，工之子恒為工，商之子恒 為商。”馬克思也曾指出：“孩子的發展能力取決于父母的發展。”

2、父母的教育方式和教育態度。

父母對孩子采取不同的教育方式和教育態度，對孩子的個性形成會產生不同的影響。這已被多方面的研究和調查結果所證實。心理學方面的有關研究指出，父母對孩子的教育方式可分為三種類型，即(1)民主型；(2)權威型；(3)放縱型。第一種方式表現為父母對孩子的活動不僅予以保護，而且給予社會和文化的訓練，對孩子的要求既給予合理的滿足，又加以一定程度的限制，父母和兒童之間的關系表現得非常和諧。在這種教育條件下成長的兒童大多能形成良好的個性。如謙虛有禮貌，待人和善誠懇等。第二種教育方式表現為父母統管了孩子的一切方面，孩子幾乎沒有任何自由的余地，一舉一動必須受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了錯誤，父母便嚴加指責，甚至予以“武力制裁”。在這樣的教育條件下，很可能使孩子產生嚴重的恐懼心理，常常為了逃避懲罰而說謊。同時，經常挨打罵的孩子，其性情可能變得暴躁或倔強、任性。第三種教育方式表現為父母對孩子百般寵愛，百依百順，或者相反，對孩子不管不問，任其發展。在這種教育方式下成長的孩子，一般很難形成良好的個性。

3、家庭關系狀況——主要指感情氣氛

家庭感情氣氛是指在一個家庭中占主導地位的一般態度和感受。這種氣氛是由家庭成員共同釀成的，但主要是受夫妻關系決定的。因為就現代家庭結構而言，小學生一般都是來自核心家庭的兒童。在核心家庭中，盡管還有親子關系等，但這些關系都是由夫妻關系決定的。如果夫妻關系十分和諧，夫妻雙方就都樂意付出時間和精力來培養、教育孩子，親子關系也就相當和諧，父母與子女關系密切。這樣的家庭氣氛一般都是十分溫暖融洽的。生活在這種家庭氣氛中的小學生一般都有很強的安全感和幸福感。由此就非常有利于小學生形成良好的個性，并使之向理想的社會化方向發展。反之，如果一個家庭中夫妻反目，感情惡化，關系緊張，夫妻雙方都沒有心思和精力去照顧孩子，有時甚至拿孩子出氣，或者逼孩子親近自己，疏遠對方。生活在這種環境下的兒童，很容易產生焦慮、緊張和自卑心理（感到不如別的孩子幸福）而且缺乏安全感。這都會給兒童的社會適應和個性發展帶來極為不利的影響。

4、家庭生活條件

作為影響兒童社會化的一個間接因素，家庭生活條件同樣是十分重要的。如果一個家庭的生活條件優越，就可以為孩子購置更多的發展資料（如書籍、報刊、智力玩具、學習機等等），還可以帶孩 子外出旅游觀光，擴大兒童的視野，加速其社會化的進程。不過，父母在為兒童購置發展資料時，必須有選擇地購買，而不能濫購，否則，一方面孩子應付不過來，另一方面對那些東西不珍惜。而且，有些東西甚至可能 給孩子帶來消極影響。父母的教育方法要注意情感與理智結合，也要尊重孩子的獨立人格、創造良好的家庭環境，此外家長還要學會欣賞與激勵，學會批評與懲罰，協同學校教育、社會教育。除了重視學習外，家長要重視孩子的心理健康，讓孩子能擁有一個良好的心理狀態迎接屬于他們的機遇和挑戰

二、指導家庭對小學生進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實驗是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，學校應堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。主要建議如下：

幼稚的心靈更需要關心。首先家長要知曉孩子的心靈更加需要關心，從小關心孩子的心理健康是每一個家長應盡的義務。

1、父母要多與孩子交流，成為孩子心聲的忠實傾聽者

我們現在的孩子，缺少的正是這種傾聽。許多父母平時工作很忙，他們認為傾聽孩子的心聲，是浪費時間，是沒有必要的。知心姐姐在她的著作中有這樣一段話：通過母子間的交談，父母得到的是生命的信息，而孩子得到的是人的自信。這種平等，是心理上的平等，它讓一個孩子從小體味到人的尊嚴。父母的傾聽會使未成年的孩子從小學會以平等與尊重的心態與人建立聯系，會使孩子覺得自己很重要，也可以減少孩子的煩惱，更可以以自己的生活經驗來幫助孩子認識生活，解決實際生活中困擾孩子情緒的問題，讓孩子過得輕松、快樂。

2、家長自己要保持積極的情緒，言行要得體

每一天，家長的情緒、言行都影響著孩子。我們常常可以聽到家長這樣對孩子說，“你聾了？聽見沒有？”“當初我就不該生你！”“閉嘴！你這個小混蛋！“如果你再打他，我就殺了你。”“天吶，你快”把我累死了！”許多家長把孩子當成“出氣筒”，靠罵孩子來發泄淤積在心中的不滿和焦慮，殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來了什么。我們經常會碰到一些家長自己生活沒有規律，卻責怪孩子不能養成良好的生活習慣；自己不求上進，卻要求孩子一定要考上重點學校；對孩子不夠尊重，卻要求孩子尊重別人；家長對孩子很少贊揚，卻要求孩子能夠正確認識自我。在家長的這些不良情緒、不得體語言、不恰當行為的影響下，孩子心中充滿了恐懼、悲觀、憎恨與不自信，這會直接影響到他們的情緒，影響到他們對生活的態度，影響到他們的心境。

3、要創設寬松、和諧、民主、平等的家庭心理環境

如果家長不轉變原來那種只注重學習成績的觀念，孩子的壓力只會越來越重，“徐力殺母”事件還可能會發生。因此，筆者認為要引導和幫助家長樹立正確的觀念，優化家庭教育環境，家長以自身的行為和正確的方式去影響和教育子女，讓孩子在家里感到輕松、愉快，這樣才能使孩子保持健康的、積極的情緒。

4、家長要用“賞識”的眼光看待孩子

現在許多家長教育孩子的心理有些錯位，不是用賞識的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人的孩子。到后來他的孩子也覺得自己一無是處，情緒始終處于緊張之中，就怕自己做不好，更有甚者，還會產生對別人成績的嫉妒。其實，正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，每個孩子在成長過程中都存在著差異，只要你的孩子今天比昨天有進步，你就應該祝賀他。“哪怕天下所有的人最后看不起我們的孩子，做父母的都應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他們感到自豪，這才是每個孩子的成才之本。”這是一位聾童父親在為改變女兒命運的坎坷途中發現的一個奧秘。

五、結束語

總之，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔的責任。那么，孩子的成長，就根本不是只靠教學制度的約束、老師的管理和學生的自覺，作為家庭的環境和家長的教育，也同樣是不可忽略的要素。家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，才是當務之需。應該說，為孩子創造更好的學習和成長氛圍，是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責任。家庭文化是傳統文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯系產生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化充分的情感內化及熏陶。傳統的文化家園模塑了各民族青年的深層氣質，時代不斷塑造著青年的共時個性。正是深層氣質引導著個性，才使民族文化在各個特定時代各呈異彩。

第三篇：黃娟網絡工程導論論文

合肥學院計算機科學與技術系網絡工程導論課程論文

合肥學院

《網絡工程專業導論》

系

別：計算機科學與技術系 班

級：11級網絡工程（1）班 導

師：袁暋 學

號：1104031020 學生姓名：黃娟

論文題目： 《網絡工程專業導論》課程學習心得體會及個

人職業生涯規劃

二零一一年十一月

5

合肥學院計算機科學與技術系網絡工程導論課程論文

一、如何選擇這個專業

一開始，我想學習會計專業，對于網絡工程，我也填了這個專業，但是剛開始，我對這個專業是一點也不了解，也不知道將來能做哪一行的工作，對于電腦，在這之前知道的知識少之又少，導致現在打字的速度很慢，我對電腦也不是特別的喜歡，只能說不討厭它，但是看到別人做出的PS，PPT之類的，還有那些優美圖案，又經過網工導論這門課程的講解，懂得了這個專業的用處和它的發展前景，感受它的力量，開始對這個專業感興趣了，現在就經常去圖書館，查找有關資料，想更多的去學習這個專業，把它學好，能夠成為網絡工程師。

二、對本專業的認識及大學四年的課程設置

本專業學生主要學習網絡工程的基本理論和技術，接受嚴格的網絡系統工程訓練與工程訓練，具有本學科及跨學科的應用系統設計、系統控制及集成、應用開發的基本能力和較強的自學能力及知識更新能力。

本專業畢業生主要在計算機軟硬件、網絡、網絡控制工程及應用相關領域從事網絡通信、計算機網絡系統設計、集成、網絡控制及應用開發方面的網絡工程工作，服務單位可以是政府機關、金融機構、各類企事業單位及科研教學單位等。

大

一、網絡工程的基本理論和技術、接受嚴格的網絡系統工程訓練、應用開發的基本能力和較強的自學能力及知識更新能力、高等數學A-I、高等數學A-II、大學英語、計算機文化基礎、匯編語言程序設計、線性代數、離散數學、計算機組成原理、計算機原理課程設計、網絡工程專業概論

大

二、數據通信基礎、應用系統設計、系統控制及集成、數據庫系統原理課程設計、計算機網絡課程設計、數據結構與算法、TCP/IP體系結構、網絡安全與管理、網絡編程、網絡編程課程設計、綜合組網課程設計

大

三、、SQL數據庫、計算機電路、微機原理及接口技術、單片機原理及應用、計算機組裝與維修、計算機網絡技術、EDA技術、網絡管理與維護、可編程控制器、芯片級維修技術及設備、電子線路CAD、計算機外部設備

大

四、WEB數據庫技術、工業通訊網絡與技術、嵌入式系統、電子線路CAD、EDA技術、WEB數據庫技術，下學期要進行實習，基本上是沒課的，幾乎所有的學生都去實習，就沒課了

合肥學院計算機科學與技術系網絡工程導論課程論文

四、我的四年計劃及職業規劃、就業目標

在知己、知彼的基礎上，我選擇了最適合擇己所愛擇己所長擇世所需擇己所利自己的職業目標，并確定了職業發展路線。

1、職業目標：網絡工程師

2、計劃實施

短期計劃

20011年至2015年：

畢業時除了以優異的成績拿到所在合肥學院畢業文憑外，同時通過英語四六級考試，計算機三四級考試網絡工程師資格證等，同時利用空余時間積極參加社團活動以及學校組織的各項活動豐富自己的知識，提高自己各方面的能力。盡快地適應大學生活，搞好同學之間的關系;找到能維持生計的兼職工作。大二，主要是初步確定自己以后的專業模塊，并有針對參加一些比較實在的社團，培養自己的能力。并取得大二的一些相關證書;大三學習專業課，有針對性地學習。努力將專業課學好，對就業情況有初步的了解;同時，學習一些課外知識來輔助專業課的學習;有一定的收獲，盡量在大三提前畢業。

大四做好畢業論文的設計和準備一些資料。爭取做一篇優秀的論文。最后為大學的學習、生活畫上一個圓滿的句點。

中期計劃

2015年至2020年：

起初，盡可能積累工作經驗，為下一步進入中國百強企業，并找到一份自己喜歡而且比較穩定的工作。進而努力學習工作知識，搞好同事之間的關系，并積累相應的經驗，有一定的收入;接下來，爭取把自己的工作做得更好，并得到上司的肯定，得到一定的提升，同時，也不斷地為自己充電，學習更多的東西;首先到各個企業去應聘網絡工程相關的工作，努力使自己在工作方面穩定下來;接下來希望自己在網絡工程者隊伍里有所作為，并在自己的崗位上有出色的表現，得到領導的肯定。所以無論在哪個崗位，都一定將吃苦耐勞貫徹到底，踏踏實實地走好每一步;最后，在自己的崗位上得到提升。積累豐富的工作經驗，提高自己的生活水平。同時，在事業有成的情況下，感情方面也有所收獲，擁有一個美滿的家庭。

1、回家見父母，得到認可。

2、找到穩定工作。

3、努力工作，取得一定的成就。

4、事業、愛情雙豐收

詳細執行計劃如下：

短期計劃(大學計劃2011年至2015年)

合肥學院計算機科學與技術系網絡工程導論課程論文

結 語

是的,腳比路長,遠方無論多遠,只怕沒有追尋的雙足去抵達.人生亦是如此,我們不怕目標的高遠,只怕沒有追尋的勇氣、熱情、執著...只要頭撓時時燃燒著堅定的信念,一往無前地進行下去,就會驚訝地發現----很多所謂的遠方,其實并不遙遠.用我們的熱情和智慧揚起理想的風帆,用我們青春和生命奏響時代的強音!當我們拋棄了迷茫,把握了方向;當我們勤字開頭，不懈地努力時，命運的閘門會向我們敞開，誘惑的人時刻也終將到來!

學生簽名：

二零一一年十一月二十日

第四篇：黃麗娟學習十七屆六中全會心得體會

吹響文化大發展大繁榮的時代號角

——學習十七屆六中全會體會

信息中心 黃麗娟

按照機關黨委《關于認真做好黨的十七屆六中全會精神學習的通知》要求，再一次重溫胡錦濤總書記《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》的重要講話，依然心潮澎湃、信心倍增。黨的十七屆六中全會審議通過《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》這一新形勢下推進文化改革發展的指導性文件。這將再一次吹響推動社會主義文化大發展大繁榮的進軍號。文化是民族凝聚力和創造力的重要源泉，是綜合國力競爭的重要因素，是經濟社會發展的重要支撐。推動社會主義文化大發展大繁榮，關系全面建設小康社會奮斗目標的實現，關系中國特色社會主義事業總體布局，關系中華民族偉大復興，是科學發展觀提出的重大時代課題。

適應時代發展的必然要求：推動社會主義文化大發展大繁榮是我國改革開放和經濟社會發展進入新階段的客觀要求，是提高國家文化軟實力的戰略舉措，是滿足人民群眾日益增長的精神文化需求的迫切需要。恩格斯說:“社會一旦有技術上的需要，這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。”對于文化的發展來說也是如此，時代的需要、社會的需要、人民的需要是推動其大發展大繁榮的根本原因和根本動力。文化大發展大繁榮是經濟發展的必然要求。早在新中國成立前夕，毛澤東就指出:“隨著經濟建設的高潮的到來，不可避免地將要出現一個文化建設的高潮。”改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制的確立和不斷完善，我國經濟建設出現了前所未有的繁榮局面，人民群眾物質生活水平顯著改善，對精神文化產品在質和量兩個方面都提出了更高要求。同時，科學發展作為我們時代的主題，要求文化建設和經濟建設、政治建設、社會建設協調發展，要求能夠與當前經濟社會發展相匹配的文化建設大發展大繁榮局面的出現。一個文明進步的社會必然是物質財富和精神文化共同進步的社會，一個現代化的強國必定是經濟、政治、文化、社會協同發展的國家。

文化大發展大繁榮是提高綜合國力的必然要求。中國特色社會主義文化，是綜合國力的重要標志之一。曾經在黨的十七大報告中指出:“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素。”文化既是支撐、引領社會發展的重要手段，又是推動經濟發展的強大動力，而且文化產業直接就是經濟發展的重要一翼，文化建設還通過提高勞動者的素質而對生產力的發展起著巨大推動作用。文化不僅是綜合國力的重要要素，而且對于推動綜合國力其他要素的發展也發揮著不可或缺的積極作用和影響。隨著經濟全球化趨勢的發展，文化與經濟和政治日益相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越凸顯，促進文化繁榮，大力發展作為“軟實力”的 文化，已經成為全面增強綜合國力、提高綜合國力國際競爭力的必然選擇。

文化大發展大繁榮是全球文化多元發展的必然要求。文化是一個民族的精神載體，在經濟全球化背景中，文化多元化是民族精神保持獨立、世界文化生態保持平衡的重要基礎。各民族文化只有自覺、自信、自強，不斷繁榮發展，才能以以我為主、為我所用的態度正確對待外來文化，才能避免被西方文化霸權同化的命運，保持自己民族文化的特色，拓展文化權益，維護文化安全，推動世界文化多元化進程。

二〇一一年十一月十七日

第五篇：邊娟麗 心得體會

心得體會

-----赴新集參加小學西片區“同課異構”教學研討活動

龍門中心小學 邊娟麗

2018年4月4日我有幸被學校派去參加小學西片區“同課異構”教學研討活動，這次參加教研活動，聽了兩位數學老師的公開課，對于一個從來沒有教過數學的老師來說我感受頗深，受益匪淺。針對這兩節課，我談談自己的感受：

一、善于發現

數學知識和生活有著密切的聯系，作為數學老師要善于發現，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：李曉慧老師利用人身體的比例引入本節課，加強了知識與生活的聯系。

二、善于傾聽

學會傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發言欲望，提高發言質量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養成傾聽習慣，樹立了可感的榜樣。

每位學生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學生們的不同答案，更要留時間讓學生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。

三、善于表揚

表揚是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生;表揚是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向;表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力源泉。在課堂中我經常表揚學生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學中應該像兩位老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。

總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。