第一篇：信息技術心得體會趙麗娟

學有所得

趙麗娟

隨著時代的進步與發展，社會對高素質、專業化的教師人才的需求越來越高，這無疑對教師專業教學提出了更高的要求。在這個前提下，教育局舉行了教師信息技術能力培訓，通過近期充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。

通過學習，我知道了信息技術已成為一種戰略資源，因此，我會正確認識信息技術的內在規律，揚長避短，使其在教學實踐和教學管理活動中充分發揮信息技術的作用，使信息技術的應用更加合理。

通過學習，我認識到了信息技術的運用突破了原有的傳統教學模式，我在以后的教學中會利用信息技術創設適合學生學習的環境，突出學生為主體，讓學生在交流討論中獲取知識。興趣使推動學生學習的助推器，在以后的教學中，我會把大量的生動的豐富多彩的文字、圖表、圖形、圖象、動畫、聲音、電影、錄像等以電子化和形聲化的特點，圖文并茂、形象、直觀的呈現在學生面前，創設情景激發學生的學習興趣，讓學生視、聽并舉，加深、加快感知和理解，我相信這對突出重點，解決難點，加大課堂的知識容量，提高教學效率，對于啟迪思維和培養學生的創新精神等都有很強的推動作用。

信息技術可以突破學習中的重難點，在講解課文的重難點時，我們可以利用信息技術創設主觀、有趣的教學活動，讓孩子融入其中，更能理解文本意識，這也減輕了教師的負擔。信息技術也可以提高孩子們的閱讀和寫作能力。在我學習了信息技術后，我在上口語交際時就會運用多媒體教學，因為多媒體技術集聲音、圖象、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結合的特點和優勢。我一般會在課前收集、整理與本節口語交際訓練主旨有關的文字、圖象、聲音等相關的資料，將枯燥無味的材料、題目具體化、形象化、生動化，使其具有強烈的感染力，使學生調動多種感官認識世界，從中攝取多種營養，不斷完善、豐富自己的口語交際“材料庫”。

信息技術不僅對教育教學有一定的影響，對生活也產生了一定的影響。信息技術使人們的工作方式和學習方式也正發生轉變。足不出戶可知天下事,人不離家照樣能辦事。一部分人可以由原來的按時定點上班變為可以在家上班,網上看病,網上授課,網上學習,網上會議,網上購物,網上洽談生意,網上娛樂等成為人們一種新型的生活方式.網絡技術,多媒體技術在教學上的應用,使得人們的學習內容更豐富,學習方式更靈活。

時代在發展，信息在爆炸，知識以前所未有的速度在更新，隨著網絡技術的不斷進步，網絡大學受到越來越人的認可。我們要在這所網絡大學里學有所得。

第二篇：邊娟麗 心得體會

心得體會

-----赴新集參加小學西片區“同課異構”教學研討活動

龍門中心小學 邊娟麗

2018年4月4日我有幸被學校派去參加小學西片區“同課異構”教學研討活動，這次參加教研活動，聽了兩位數學老師的公開課，對于一個從來沒有教過數學的老師來說我感受頗深，受益匪淺。針對這兩節課，我談談自己的感受：

一、善于發現

數學知識和生活有著密切的聯系，作為數學老師要善于發現，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：李曉慧老師利用人身體的比例引入本節課，加強了知識與生活的聯系。

二、善于傾聽

學會傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發言欲望，提高發言質量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養成傾聽習慣，樹立了可感的榜樣。

每位學生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學生們的不同答案，更要留時間讓學生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。

三、善于表揚

表揚是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生;表揚是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向;表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力源泉。在課堂中我經常表揚學生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學中應該像兩位老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。

總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。

第三篇：張麗娟事跡材料

事跡材料

我叫張麗娟，女,漢族，1975年2月出生，廣饒街道顏徐學校教師，1995年7月中專畢業，96年開始擔任少先隊大隊輔導員工作。

我熱愛少先隊工作，“在少先隊園地能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當輔導員”。在教育教學工作中，我端正教育思想，不斷學習新的教育理念，把握時代的脈搏，堅持與時俱進，不斷創新，做到教書育人，為人師表。同時，積極參加教育教學研究工作，不斷加強自身業務素質的提高，為自己“充電”。2004年11月我畢業于濰坊教育學院漢語言文學專業（專科）； 2007年1月畢業于濟南大學漢語言文學（本科）。同時，我創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育。抓好少先隊陣地建設，利用紅領巾電視臺、廣播站、黑板報及各班“隊角”、“榮譽角”、等活動陣地，使隊員在自我服務中發展能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而我把它看作今生的事業和追求。我愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人 生篇章。

一、用愛心幫助學生健康成長。

我一直將學生的健康成長放在工作的第一位，我認為少先隊工作與學生的德育工作是融為一體的。她把少先隊工作與德育工作融為一體,在工作中，嘗試著變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。并時時刻刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒

童的新立場上：和孩子們一起游戲，與他們一起進行科技制作，組織他們參觀游覽并作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動，從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

二、積極開展特色活動，探索少先隊工作新思路

根據學生的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育，并寓教于活動中，利用學雷鋒日、勞動節、母親節、兒童節、國慶節、見隊接等有利契機，舉行隊活動、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話、班隊活動等形式生動的活動，培養他們熱愛勞動，熱愛父母，熱愛鮮艷的紅領巾，熱愛生活，熱愛祖國等情感，樹立起努力學習的遠大志向。同時，也開展了讀書系列活動，一本好書會影響和改變人的一生，為了進一步貫徹新課程理念，促進學生全面、持續、健康的發展，努力吸引更多的同學參加到讀書活動中來，學校還利用教室書柜擺放由學生自己帶來的書，讓學生在課間時也能學到有用的知識，通過這樣一個組織活動，鼓勵大家多讀書，讀好書，并從中獲得教益。通過讀書，寫讀后感，發表讀后感，將讀書活動步步深入。

三、用真情澆灌花朵

因愛孩子而愛紅領巾，愛星星火炬；又因愛星星火炬，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，我始終把自己定位在學生的朋友這一角色中，辦公室里，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與我分享，把煩惱向我傾訴。同事們常戲說我太縱容學生，但我卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵。給學生一

點寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。

十幾年來的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，全身心的投入少先隊事業，少先隊是一座舞臺，讓我體驗了各種角色。少先隊是一個煉爐，使我練就出一身本領。少先隊還是一所學校，讓我的智慧，在這里碰撞、能力在這里提高。

個人主要獲獎情況：

1997年，獲得鎮優秀班主任。

1999年，撰寫的《讓壯美歌聲充滿校園》獲國家級論文一等獎。

2000年，被評為鎮優秀教師 2002年，獲地理優質課縣一等獎。

2008年，音樂論文、音樂案例分別獲市一等獎。2008年，指導的鼓號隊獲縣一等獎。2009 年，指導的節目獲縣一等獎。2009年，鼓號隊比賽縣二等獎及優秀組織獎

2010年，獲音樂優質課一等獎；鎮優秀教師；健美操市級二等指導獎及優秀組織獎；少先隊論文縣一等獎。

2011年，指導的表演唱《春曉》獲市二等獎 2011年，獲縣教學能手。

2012年，廣饒街道顏徐學校少先隊大隊在山東省少工委、山東省少先隊工作協會組織的 “珍愛紅領巾，向往共青團”山東省少先隊獻詞大賽中獲優秀獎。

在17年的教育教學工作和大隊輔導員工作中，我既有幸福和快樂，也有苦惱和痛楚，但我無怨無悔。讓我覺得幸福和快樂的是：我選擇了教育事業，選擇了奉獻，特別是有幸選擇了少先隊大隊輔導員工作；記得97年在給希望工程捐書、捐衣送暖活動中捐出衣物1500多件，書本500多本；98年為發生特大洪災的災區人民舉行捐款義賣活動。2008年5月12日我國四川汶川發生了里氏8級的大地震。災難后，全國發出倡導“情系災區，獻愛心”活動。于是，我們學校積極響應號召，迅速組織了此次活動。在活動中，所有的學生和老師都或多或少捐出了錢獻給災區。2010年3月，我國西南地區發生嚴重旱災，我校全體師生為災區捐款四千余元。

總之，在17年的教育教學工作和大隊輔導員工作中，我贏得學校領導的肯定和好評，深受學生的歡迎和尊敬，得到家長的充分信任和稱贊。往后，我會倍加努力，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，培養有理想，有道德，有文化，有紀律的一批又一批祖國的花朵，讓他們健康、茁壯地成長。

第四篇：付麗娟畢業論文

云南省農業職業技術學院2006屆畢業論文

云南省農業職業技術學院畢業論文

畢業生

指導教師

班級

專業

所在系部

植物栽培及其養護 ： 付麗娟 ： 蔡東 ： 06園林一班 ： 園林設施 ： 園藝與園林工程系

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摘要:《園林植物栽培養護學》課程是園林綠化專業的核心課程。該課程理論性與實踐性均較強,要在有限的課時內達到良好的教學效果,就要在課程建設和教學實踐中突破傳統教材和教學法的束縛,深化教學內容與教學方法的改革,突出學生的學習主體地位,活躍課堂氣氛,提高教學效果。

關鍵詞:園林植物栽培養護學;教學改革;理論教學;實踐教學;教學方法《園林植物栽培養護學》是園林專業一門重要的專業課,其教學質量對后續專業課程的學習,對實現專業培養目標、提高學生實踐能力都起著關鍵作用。但該課程內容繁多,涉及面廣,內容抽象,理論和實踐性強,如果在教學中不講究教學方法和技巧,容易降低學生學習積極性,影響學習質量。因此,在教學中,必須培養學生實踐能力,突出學生的學習主體地位,變被動學習為主動探索,提高學生學習興趣,進而提高教學質量和教學效果。為此,我們在深化教學內容與改革教學方法方面作了一些探索和實踐,現談幾點粗淺的體會,以期交流和討論。

正文

更新教學內容,反映栽培技術的發展園林植物栽培養護學是技術性很強的學科。目前新材料、新栽培技術不斷涌現,為了將最新的和更為實用的技術傳授給學生,在教學實踐過程中,應不斷收集最新的教材和教學資料,不斷更新教學內容,對各種教材內容進行對比,認真研究、歸納,把栽培養護實用技術和發展趨勢,特別是最新的應用研究、栽培技術和行業動態融入教學內容中。不僅如此,還應選擇《中國花卉報》、《中國花卉園藝》和《花木盆景》等國內植物栽培技術報刊作為參考資料,以便學生了解當前國內外花卉、苗木栽培技術的發展趨勢和行業動態,從而激發學生對本課程的興趣。

突出學生的主體地位在教學過程中,如何貫徹“教為主導,學為主體”,始終是教師面對的問題。傳統教學大多是依賴教師的“填鴨式”教學,表現為教師說學生聽,教師自言自語、自問自答,學生聽課積極性不高,教學效果不佳。針對這一情況,可由教師選擇部分教學章節,讓學生自由選擇項目和題材,在教師的指導下,學生進行課外調查、查閱文獻、制作剪輯,經過教師評閱后,制作較好的學生在課堂上講解。如在講解古樹名木的養護章節,通過學生自己制作幻燈片和拍攝照片上臺給大家講解自己所在區、鄉鎮的古樹名木的分布現狀與保護情況,其中也有古樹名木的傳說,大部分學生來自本地區,通過學生的展示和介紹,改變了教材泛泛而談的局限,更深刻地掌握本市各區、鄉鎮的古樹名木的現狀與保護情況,極大地豐富了學生的視野。同時,也培養了學生野外調查、上網查資料、收集信息、分析信息、獲取新知識、解決問題和語言表達的能力。活動最后,教師應進行糾正與講解。在實際教學中,筆者運用實踐式、參與式、討論式等多種教學方法,突出學生的主體地位,調動了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛,提高了教學效果。

引進先進設備,改進傳統教學方法和手段傳統栽培養護教學主要依靠教師“一根粉筆,一塊黑板”式的“灌輸式”板書教學。由于園林植物栽培養護學是一門理論聯系實際、操作性非常強的學科,缺乏掛圖和模型,單靠板書講授抽象的理論,非常不利于學生將理論聯系生產實際,不利于啟發學生思維。筆者則將相關文字和圖片利用Powerpoint制作成幻燈片,并在多媒體教室用投影播放,還借助大量彩色圖片、示意圖和動畫及視頻音像資料,在課中隨時補充與栽培養護行業相關的趣聞和園藝栽培新進展。如在講授栽培基質、肥料時,筆者將暑期參加在昆明舉辦的第九屆中國花卉零售業交流會時搜集的國內外最新栽培基質、肥料及園藝設備相關照片、視頻補充到栽培養護課程中,利用豐富的教學素材,使本課程教學更直觀、生動。在講授露地栽培、設施栽培等章節時,筆者都運用先進的教學設備,采用案例教學法。平時,筆者找機會到一些先進的花卉苗木生產企業,如昆明楊月季花卉公司、廈門航空港花木公司,參觀拍攝視頻與照片等資料,經過整理后,結合企業生產技術和本課程知識要點,就能夠在課上播放企業生產環節的視頻及照片。借助多媒體進行案例教學,有利于學生對知識點的理解和消化,進而提高教學質量。

實踐教學

開拓實訓教學資源,改善實訓教學條件園林植物栽培養護是一門實踐性很強的課程,基本技能實訓是教學過程的一個重要環節。為了提高實訓教學質量,我們采取以下兩項措施來改善教學實訓環境和豐富教學實訓資源。首先,進行校內實訓資源的優化配置,發揮學院資源優勢,根據學院現有的生產大田、苗圃、大棚、溫室和標本開展營養土的配制、園林植物的常規修剪、苗木移植、設施栽培的環境調控等方面的實訓,并結合學院二期綠化建設和校園綠化養護,方便學生進行肥水管理與植物整形、修剪,大大提高學生栽培養護管理的水平。其次,我院有選擇地與相關單位合作建立了不同類型的校外實習基地,依托廈門航空港花木公司、凱歌高爾夫球俱樂部、周邊花卉生產合作社等生產、養護企業,有計劃地安排學生參與企業的生產經營項目。通過花卉苗木栽培生產、銷售、草坪養護等實訓,學生不僅能掌握行業的市場動態,還能結合生產實際更好地掌握知識和技能。

改革實訓教學方式,激發學生的學習動機以往的實訓課多是教師“唱獨角戲”的“灌輸式”授課,教師往往吃力不討好,學生被動學習,積極性不高。為改變以往單純由教師示范、學生簡單模仿的驗證性實訓,我院嘗試通過自由組合和合理搭配,將學生分組,每組選一個組長,劃定試驗區,教學由教師指導,分配教學任務,學生提出解決任務的方案,教師審核、指導和修改,通過后由該小組按計劃實行操作,小組考核。最后由教師進行總結評價,小組間交流。結果學生積極性大大提高,組與組之間暗暗較勁,課堂氣氛極為活躍。

改變考核制度,實行綜合評價應改變考核制度,改變由一紙試卷定學生成績的評價方式,根據實訓課程特點,實行理論考核與實踐操作相結合,筆試與現場操

作相結合。如園林植物扦插繁殖模塊考核應包括以下幾個部分:(1)根據學生平時的出勤考核和參與田間、花圃等管理的態度、效果定出基本分數。(2)檢查學生扦插繁殖過程中的生產報告情況,要求過程完整記錄規范。(3)進行重要環節的考核如插穗的選擇與處理、扦插的基本要點等,要求學生邊操作邊講解,教師根據現場情況對學生提問,根據學生回答與操作解說,當場打分考核。(4)根據小組所負責的試驗區,扦插成活率、生長勢等經濟技術指標及扦插后養護管理情況,進行打分。以上項目作為學生實踐部分的考核分(占總分60%),再進行基本技能理論知識的考核(占總分40%),最后確定學生實訓課程的總成績。實踐證明,采用綜合評價模式,有利于加強學生平時管理,提高學生的學習積極性,促進學生整體發展,提高整體實訓教學水平。

我院的園林植物栽培養護理論與實踐教學改革在教學內容、教學方法、教學手段、資源建設和考核評價等方面取得了初步成效,但尚需進一步改進與完善。今后,要繼續改革和創新教學內容與教學方法,培養具有實踐能力和創新能力的高技能人才。

參考文獻:

[1]成海鐘.園林植物栽培養護[M].北京:高等教育出版社,2005.[2]閆永慶.園林植物生產、應用技術與實訓[M].北京:中國勞動社會保障出版社,2005.[3]趙彥杰.《園林實訓》指導[M].北京:中國農業大學出版社,2007.畢業生簽名：付麗娟

時間：2011年4月3日

第五篇：劉麗娟 事跡

劉 麗 娟 事 跡 材 料

劉麗娟，1984年6月13日出生于清水縣紅堡鎮麻池村，現為清水縣殘聯干事，2008年在北京殘奧會女子坐式排球比賽中獲得冠軍。

劉麗娟自幼患右小腿骨腫瘤，治療效果不佳，落下終身殘疾。父親年老多病，母親在她上小學三年級時不幸去世，給本來貧窮的家庭又雪上加霜，兩個姐姐在上學，弟弟又小，五口之家度日如年。因為經濟原因和病情折磨，她讀完初中課程，沒有去讀高中，但她從未放棄學習的念頭，自學完成高中課程，并取得了西北師范大學文秘專業自考大專文憑。

2002年8月份，一次偶然的機會，經清水縣殘聯推薦，劉麗娟走上了殘疾人坐式排球訓練的艱辛之路，經天水市殘疾人排球隊主教練精心指導，9月份，她以主力的身份代表天水市參加甘肅省第六屆殘疾人運動會，在這次比賽中，她獲得了第二名的好成績，并以良好賽場表現入選甘肅省女子坐式排球隊；2003年7月份在重慶壁山，劉麗娟以甘肅省隊隊員的身份，參加了全國第六屆殘疾人運動會坐式排球預選賽，取得第四名；9月份，她又在江蘇揚州參加了全國第六屆殘疾人運動會坐式排球比賽，獲得第四名；2004年6月份以省隊隊長的身份在浙江嘉興參加了“交通杯”全國坐式排球錦標賽，獲得第三名，個人獲得體育道德風尚獎； 2005年9月份在家鄉天水參加了“麥積山杯”全國坐式排球錦標 賽，取得了第二名的歷史性優異成績；同年年底，她又代表清水縣參加了天水市殘疾人演講比賽，獲優秀獎；2006年4月份參加了第七屆全國殘疾人運動會坐式排球預選賽第二名，同年6月份，又參加了甘肅省第七屆殘疾人運動會，她擔任天水隊隊長取得了女子坐式排球銀牌，個人標槍第二名，200米短跑第五名；2007年5月份在昆明參加了全國第七屆殘疾人運動會坐式排球比賽，獲得第四名；同時被選為備戰2008年北京殘奧會集訓隊正式隊員；2007年，她被清水縣評為“十大自強模范”榮譽稱號。2008年9月份，她參加了北京殘奧會女子坐式排球比賽，獲得冠軍，她所在的隊被國家評為“五一勞動集體獎章、五四杰出青年集體貢獻獎”她被甘肅省政府評為“備戰及參加2008年北京殘奧會先進個人”：被甘肅省工會評為“五一勞動獎章”；被甘肅省婦聯評為“三八紅旗手” CCTV體壇風云人物提名獎，等榮譽稱號。2009年3月份，她又代表清水縣，參加了天水市舉辦的 “視點杯”殘疾人藝術匯演，小品獲一等獎，詩朗誦獲一等獎，4月份她又代表天水市參加了甘肅省第五屆殘疾人藝術匯演，獲二等獎，個人獲新人獎，5月份被評為甘肅省五四杰出青年獎章標兵，天水市十大杰出青年，清水縣十大杰出青年，甘肅省自強模范，6月份她又代表甘肅省參加了全國女子坐式排球錦標賽，獲得冠軍，8月份又代表甘肅省參加了全國第七屆殘疾人藝術匯演，獲一等獎。她成功了，她獲得諸多的榮譽并沒有使她驕傲，她沒有躺在功勞簿上欣賞成功的喜悅；她不忘黨和人民對她的重托。她回到清水后，利用自己在體育界良好的聲譽，為清水輸送了四名殘疾人運動員去上海參加訓練，其中有一名隊員在6月份參加內蒙舉辦的全國殘疾人田徑錦標賽；并深入殘疾人家庭為省、市選拔與輸送運動員14名。為了清水縣殘疾人事業的發展，她一直貢獻著自己微薄的力量，她把奧運精神傳播到清水縣城、鄉村小道，要弘奧運精神在清水大地開花結果。在組織部、宣傳部，教育局、殘聯等單位的幫助下，她在縣城各學校做了巡回演講，師生反響很強烈，簽名的、合影的、留言的、討論經驗的，自覺接受她輔導教育的達萬人，學習冠軍之風傳遍清水中小學。“為振興清水而教，為振興清水而學”已成為清水教育界的口號。劉麗娟還不厭其煩、積極主動接受來自省、市、縣、各行各業的采訪達60余次，她知道這不是為自己揚名，而是傳播一種精神，超越自我，永不言敗的奧運精神。由于劉麗娟無私的奉獻奧運精神已傳遍軒轅故里、甚至甘肅大地，各行各業都在以“人一之，我十之，人十之，我百之”的甘肅精神，向行業要效益，出行業精品，創行業桂冠。

成績是暫時的，道路是漫長的，劉麗娟堅信“有生命必有希望，我堅信我一定能成功。過去的痛苦即快樂。凡事必先難后易。心之所愿，無事不成。”的人生格言，正是她頑 強拼搏的精神，做著她該做的一切，實現著人生夢想。

二00九年十月十四日