第一篇：文明從我做起韓麗娟

文明從我做起

教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育四年級上冊品德與社會(huì)《文明從我做起》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，在活動(dòng)中約束自己的言行，自覺遵守社會(huì)公共秩序。

2、過程辦法： 讓學(xué)生多參與社會(huì)活動(dòng)，通過說、演等方式體會(huì)文明的重要性。

3、情感教育： 增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)公德意識。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)在社會(huì)活動(dòng)過程中文明的重要。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在社會(huì)活動(dòng)和學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行自我約束。

教學(xué)準(zhǔn)備：寫有社會(huì)活動(dòng)的卡片，搜集古今中外講文明的感人事跡的資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，周一升國旗時(shí)，我們喊得一句呼號是什么？

生：讓文明成為自然。

師：那你們知道講文明都包括哪些方面？

學(xué)生討論：語言上講文明；行為上講規(guī)范；生活中講衛(wèi)生；活動(dòng)中講參與；集體中講團(tuán)結(jié)；待人上講禮貌；處事上講謙讓；時(shí)時(shí)處處講文明。

2、師：課前老師讓同學(xué)們收集古人講文明的事跡，有知道的嗎？

認(rèn)識古人的文明禮貌：各位同學(xué)，上午好！華夏大地，禮儀之邦，幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富。其實(shí)文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面我們有請我們班的同學(xué)為大家講一個(gè)故事，讓我們來認(rèn)識一下古人的文明禮儀，聽完后要請同學(xué)們說說故事中的劉備有什么樣的美德。大家歡迎。（請同學(xué)講故事《劉備禮請諸葛亮》。之后讓學(xué)生們討論交流談自己的看法）

3、師：講文明是一種美德，人人都要自覺遵守。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《文明從我做起》（板書課題）

二、探究交流解決問題

1、自己探究：

想一想：在生活中，在學(xué)校、在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該注意哪些文明禮貌的事情？

2、小組交流：讓學(xué)生分別列舉不同方面文明禮儀的要求。

尊師的禮儀：尊重教師是每一個(gè)學(xué)生的起碼禮貌。路上或不同場合見到老師要點(diǎn)頭示意問好，或微笑行隊(duì)禮。進(jìn)老師辦公室要輕輕扣門或喊報(bào)告。在課堂上要注重禮儀，回答問題要自然大方，聲音要清晰，做好上下課與課中的禮儀。

學(xué)生的形象禮儀：小學(xué)生處于求學(xué)階段，著裝方面應(yīng)樸素大方、活潑整潔為主。校內(nèi)以校服為主。平時(shí)不留長指甲。

對同學(xué)的禮儀：相互尊重與幫助。要坦誠相見，相互溝通交流，相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。寬容理解，善為人意。己所不欲，勿施于人，對人處事要胸懷要寬，度量要廣。同學(xué)們之間講究禮貌。多用敬語，養(yǎng)成良好習(xí)慣。同時(shí)優(yōu)雅的坐姿傳遞著自信、友好、熱情的信息，同時(shí)也顯示出高雅莊重的良好風(fēng)范。

家庭禮儀：上學(xué)、放學(xué)或外出回家，都應(yīng)向長輩打招呼；客人來訪，要熱情地接待。客人告辭時(shí)，應(yīng)起身相送。長輩休息時(shí)，不要輕易打擾他們，長輩病了，要勤問候、多問候。同樣優(yōu)美的站姿能襯托出一個(gè)人的氣質(zhì)和風(fēng)度，站姿要挺直、舒展、線條優(yōu)美、精神煥發(fā)。

3、集體交流：

請各小組學(xué)生代表發(fā)言，互相補(bǔ)充。

師提問：有誰覺得我們同學(xué)當(dāng)中有不文明的行為嗎？大家可也可以談?wù)勛约旱目捶ā＃ǜ鶕?jù)學(xué)生的討論，老師相機(jī)給予指點(diǎn)）同學(xué)們暢所欲言。

我們先看一下發(fā)生在我們身邊的一些不文明行為的照片。我們班的黑板報(bào)，記得上次學(xué)校評比我們班還得了第一名呢，現(xiàn)在上面有沒有灰塵；再來看看我們的課桌，本來好好的課桌被我們同學(xué)貼得五花八門，還有被刻的痕跡，可能這桌不是你刻的，但它也反映了我們先前坐在這個(gè)座位上同學(xué)的不文明行為；下課的時(shí)候，走廊外面總有那么一些人在打打鬧鬧，滿嘴臟話，上課隨便講話，甚至有的人不尊重老師；開門的時(shí)候總那么一些人不先 1

敲門，不用手而用腳踢.再看看我們校園的地面情況，食品包裝袋，小紙團(tuán)，果皮等隨地可見，沒有丟到垃圾筒里，不過，我們學(xué)校這樣的現(xiàn)象已經(jīng)有很大的轉(zhuǎn)變，但這以往這行為就反映出我們的一個(gè)不良習(xí)慣；廁所的墻壁上的腳印；有的人騎車橫沖直撞，在公共過道上打球，你在打的時(shí)候可能很開心，可你曾感受過行人的那份提心吊膽嗎？看了以上我們發(fā)生在校園里的一些不文明現(xiàn)象，大家是不是有所感受？（學(xué)生活動(dòng)、自由發(fā)言）

4、概括歸納，獲得情感體驗(yàn)。

為了使我們能夠更好地學(xué)習(xí)、生活，我們需要一個(gè)優(yōu)美和諧、秩序井然的校園環(huán)境。我們是學(xué)校的主人，理應(yīng)“文明從我做起，從現(xiàn)在做起”，為建設(shè)美好校園，做出我們自己的一份貢獻(xiàn)。為此，我們向全班的同學(xué)們倡議：

三、體驗(yàn)實(shí)踐引導(dǎo)生活

1、請同學(xué)們以小組為單位制定一份倡議書，學(xué)生自由討論交流并制定。

2、宣讀學(xué)生制定的倡議書。

（1）愛班愛校，說文明話，做文明人，塑造小學(xué)生文明形象。

（2）以校為家，愛護(hù)公共設(shè)施，杜絕損壞公物。

（3）遵守公共規(guī)則，維護(hù)正常的校園秩序，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)。

（4）服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。

（5）男女同學(xué)交往要互尊互愛，舉止文明，言行得體。

（6）自己的事自己做，不抄別人的作業(yè)。

（7）幫父母做一些力所能及的事，尊重長輩。

（8）語言文明、禮貌待人，不說粗話、臟話，不打架罵人，講普通話，用禮貌語，態(tài)度和藹。

（9）講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。

（10）遵守交通規(guī)則，不亂穿馬路闖紅燈。

3、指導(dǎo)學(xué)生看課本P68的內(nèi)容，評出班內(nèi)“文明使者”。

4、經(jīng)驗(yàn)交流，讓“文明使者”把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹出來與大家一起分享。

師：古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”文明行為，貴在實(shí)踐。文明就寢、文明就餐、文明用語、文明交往、文明聚會(huì)、文明上網(wǎng)??看上去都是日常學(xué)習(xí)、生活的小事，但真正做起來并不容易。我們每位同學(xué)都要少說漂亮話，多做實(shí)事，積極參加各種修身養(yǎng)性的活動(dòng)，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實(shí)際行為，告別各種不良行為，堅(jiān)持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個(gè)文明的小學(xué)生！做一個(gè)文明人！讓我們齊努力，從身邊的小事做起吧！讓我們快快行動(dòng)吧！

四、回顧整理總結(jié)提升

文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。讓我們從現(xiàn)在做起。讓我們?nèi)Ｉ舷拢瑪y起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每一個(gè)角落。讓我們爭做文明的好少年。

請同學(xué)們說說自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

五、課后活動(dòng)

倡導(dǎo)在生活小區(qū)內(nèi)開展?fàn)幾鑫拿鞴竦幕顒?dòng)。

（韓麗娟）

《文明從我做起》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！

我講課的內(nèi)容是義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級品德與社會(huì)上冊《文明從我做起》。

教學(xué)目標(biāo)是：通過指導(dǎo)學(xué)生從書本走向社會(huì)，開展體驗(yàn)活動(dòng)，用活動(dòng)約束自己的言行、自覺遵守社

會(huì)公共秩序，增強(qiáng)社會(huì)公德意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在日常的公共生活中學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公共道德。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

圍繞“公共生活講道德”這一主題，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，力求從生活入手，從學(xué)生身邊的事情入手，讓學(xué)生感知文明做事的重要性。

具體做法：

一、課前搜集資料，讓學(xué)生感知文明包括哪些方面。

課前，我先讓學(xué)生收集講文明的感人故事以及講文明的相關(guān)的名言名句，提前一周讓學(xué)生注意觀察周圍人們的所作所為，看看人們的哪些行為值得我們學(xué)習(xí)，哪些是不文明的行為。

二、開展不同內(nèi)容的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)在不同的公共場合應(yīng)遵守哪些公共道德。

教學(xué)中，采用小組討論的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)在公共場所中應(yīng)該怎樣做才是講文明的，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，讓他們開展不同的內(nèi)容的活動(dòng)，在公共汽車上??在電影院里??在醫(yī)院中??在課堂上??在朋友家中??采用說一說，演一演的形式，看哪組的任務(wù)完成的最好。

三、活動(dòng)評價(jià)

評選班級“文明使者”，讓“文明使者”把經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

讓學(xué)生進(jìn)行自我反省，提升自身道德意識。

四、引導(dǎo)學(xué)生反省自己的言行，有沒有不講文明的舉止，讓學(xué)生明白我們不論做什么事都要講文明。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，目的讓學(xué)生懂得遵守公共秩序，知道講文明是一種美德（結(jié)合課堂中出現(xiàn)的問題我再進(jìn)行自我反思）

以上是我對《文明從我做起》一課的說課，如有不妥之處，望提出寶貴意見。

第二篇：邊娟麗 心得體會(huì)

心得體會(huì)

-----赴新集參加小學(xué)西片區(qū)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)

龍門中心小學(xué) 邊娟麗

2018年4月4日我有幸被學(xué)校派去參加小學(xué)西片區(qū)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次參加教研活動(dòng)，聽了兩位數(shù)學(xué)老師的公開課，對于一個(gè)從來沒有教過數(shù)學(xué)的老師來說我感受頗深，受益匪淺。針對這兩節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、善于發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)知識和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：李曉慧老師利用人身體的比例引入本節(jié)課，加強(qiáng)了知識與生活的聯(lián)系。

二、善于傾聽

學(xué)會(huì)傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了可感的榜樣。

每位學(xué)生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學(xué)生們的不同答案，更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時(shí)我在上課時(shí)只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯(cuò)誤”答案。

三、善于表揚(yáng)

表揚(yáng)是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生;表揚(yáng)是一塊羅盤，似明非明時(shí)指引了別人的方向;表揚(yáng)是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，本次校級教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。

第三篇：付麗娟畢業(yè)論文

云南省農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006屆畢業(yè)論文

云南省農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文

畢業(yè)生

指導(dǎo)教師

班級

專業(yè)

所在系部

植物栽培及其養(yǎng)護(hù) ： 付麗娟 ： 蔡東 ： 06園林一班 ： 園林設(shè)施 ： 園藝與園林工程系

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摘要:《園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)》課程是園林綠化專業(yè)的核心課程。該課程理論性與實(shí)踐性均較強(qiáng),要在有限的課時(shí)內(nèi)達(dá)到良好的教學(xué)效果,就要在課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐中突破傳統(tǒng)教材和教學(xué)法的束縛,深化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué);教學(xué)改革;理論教學(xué);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)方法《園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)》是園林專業(yè)一門重要的專業(yè)課,其教學(xué)質(zhì)量對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),對實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、提高學(xué)生實(shí)踐能力都起著關(guān)鍵作用。但該課程內(nèi)容繁多,涉及面廣,內(nèi)容抽象,理論和實(shí)踐性強(qiáng),如果在教學(xué)中不講究教學(xué)方法和技巧,容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,在教學(xué)中,必須培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。為此,我們在深化教學(xué)內(nèi)容與改革教學(xué)方法方面作了一些探索和實(shí)踐,現(xiàn)談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),以期交流和討論。

正文

更新教學(xué)內(nèi)容,反映栽培技術(shù)的發(fā)展園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)是技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科。目前新材料、新栽培技術(shù)不斷涌現(xiàn),為了將最新的和更為實(shí)用的技術(shù)傳授給學(xué)生,在教學(xué)實(shí)踐過程中,應(yīng)不斷收集最新的教材和教學(xué)資料,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,對各種教材內(nèi)容進(jìn)行對比,認(rèn)真研究、歸納,把栽培養(yǎng)護(hù)實(shí)用技術(shù)和發(fā)展趨勢,特別是最新的應(yīng)用研究、栽培技術(shù)和行業(yè)動(dòng)態(tài)融入教學(xué)內(nèi)容中。不僅如此,還應(yīng)選擇《中國花卉報(bào)》、《中國花卉園藝》和《花木盆景》等國內(nèi)植物栽培技術(shù)報(bào)刊作為參考資料,以便學(xué)生了解當(dāng)前國內(nèi)外花卉、苗木栽培技術(shù)的發(fā)展趨勢和行業(yè)動(dòng)態(tài),從而激發(fā)學(xué)生對本課程的興趣。

突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)過程中,如何貫徹“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”,始終是教師面對的問題。傳統(tǒng)教學(xué)大多是依賴教師的“填鴨式”教學(xué),表現(xiàn)為教師說學(xué)生聽,教師自言自語、自問自答,學(xué)生聽課積極性不高,教學(xué)效果不佳。針對這一情況,可由教師選擇部分教學(xué)章節(jié),讓學(xué)生自由選擇項(xiàng)目和題材,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查、查閱文獻(xiàn)、制作剪輯,經(jīng)過教師評閱后,制作較好的學(xué)生在課堂上講解。如在講解古樹名木的養(yǎng)護(hù)章節(jié),通過學(xué)生自己制作幻燈片和拍攝照片上臺給大家講解自己所在區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的古樹名木的分布現(xiàn)狀與保護(hù)情況,其中也有古樹名木的傳說,大部分學(xué)生來自本地區(qū),通過學(xué)生的展示和介紹,改變了教材泛泛而談的局限,更深刻地掌握本市各區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的古樹名木的現(xiàn)狀與保護(hù)情況,極大地豐富了學(xué)生的視野。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生野外調(diào)查、上網(wǎng)查資料、收集信息、分析信息、獲取新知識、解決問題和語言表達(dá)的能力。活動(dòng)最后,教師應(yīng)進(jìn)行糾正與講解。在實(shí)際教學(xué)中,筆者運(yùn)用實(shí)踐式、參與式、討論式等多種教學(xué)方法,突出學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,提高了教學(xué)效果。

引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備,改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段傳統(tǒng)栽培養(yǎng)護(hù)教學(xué)主要依靠教師“一根粉筆,一塊黑板”式的“灌輸式”板書教學(xué)。由于園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)是一門理論聯(lián)系實(shí)際、操作性非常強(qiáng)的學(xué)科,缺乏掛圖和模型,單靠板書講授抽象的理論,非常不利于學(xué)生將理論聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,不利于啟發(fā)學(xué)生思維。筆者則將相關(guān)文字和圖片利用Powerpoint制作成幻燈片,并在多媒體教室用投影播放,還借助大量彩色圖片、示意圖和動(dòng)畫及視頻音像資料,在課中隨時(shí)補(bǔ)充與栽培養(yǎng)護(hù)行業(yè)相關(guān)的趣聞和園藝栽培新進(jìn)展。如在講授栽培基質(zhì)、肥料時(shí),筆者將暑期參加在昆明舉辦的第九屆中國花卉零售業(yè)交流會(huì)時(shí)搜集的國內(nèi)外最新栽培基質(zhì)、肥料及園藝設(shè)備相關(guān)照片、視頻補(bǔ)充到栽培養(yǎng)護(hù)課程中,利用豐富的教學(xué)素材,使本課程教學(xué)更直觀、生動(dòng)。在講授露地栽培、設(shè)施栽培等章節(jié)時(shí),筆者都運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,采用案例教學(xué)法。平時(shí),筆者找機(jī)會(huì)到一些先進(jìn)的花卉苗木生產(chǎn)企業(yè),如昆明楊月季花卉公司、廈門航空港花木公司,參觀拍攝視頻與照片等資料,經(jīng)過整理后,結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和本課程知識要點(diǎn),就能夠在課上播放企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的視頻及照片。借助多媒體進(jìn)行案例教學(xué),有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和消化,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐教學(xué)

開拓實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源,改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件園林植物栽培養(yǎng)護(hù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,基本技能實(shí)訓(xùn)是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,我們采取以下兩項(xiàng)措施來改善教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和豐富教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源。首先,進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源的優(yōu)化配置,發(fā)揮學(xué)院資源優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有的生產(chǎn)大田、苗圃、大棚、溫室和標(biāo)本開展?fàn)I養(yǎng)土的配制、園林植物的常規(guī)修剪、苗木移植、設(shè)施栽培的環(huán)境調(diào)控等方面的實(shí)訓(xùn),并結(jié)合學(xué)院二期綠化建設(shè)和校園綠化養(yǎng)護(hù),方便學(xué)生進(jìn)行肥水管理與植物整形、修剪,大大提高學(xué)生栽培養(yǎng)護(hù)管理的水平。其次,我院有選擇地與相關(guān)單位合作建立了不同類型的校外實(shí)習(xí)基地,依托廈門航空港花木公司、凱歌高爾夫球俱樂部、周邊花卉生產(chǎn)合作社等生產(chǎn)、養(yǎng)護(hù)企業(yè),有計(jì)劃地安排學(xué)生參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目。通過花卉苗木栽培生產(chǎn)、銷售、草坪養(yǎng)護(hù)等實(shí)訓(xùn),學(xué)生不僅能掌握行業(yè)的市場動(dòng)態(tài),還能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際更好地掌握知識和技能。

改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以往的實(shí)訓(xùn)課多是教師“唱獨(dú)角戲”的“灌輸式”授課,教師往往吃力不討好,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),積極性不高。為改變以往單純由教師示范、學(xué)生簡單模仿的驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn),我院嘗試通過自由組合和合理搭配,將學(xué)生分組,每組選一個(gè)組長,劃定試驗(yàn)區(qū),教學(xué)由教師指導(dǎo),分配教學(xué)任務(wù),學(xué)生提出解決任務(wù)的方案,教師審核、指導(dǎo)和修改,通過后由該小組按計(jì)劃實(shí)行操作,小組考核。最后由教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià),小組間交流。結(jié)果學(xué)生積極性大大提高,組與組之間暗暗較勁,課堂氣氛極為活躍。

改變考核制度,實(shí)行綜合評價(jià)應(yīng)改變考核制度,改變由一紙?jiān)嚲矶▽W(xué)生成績的評價(jià)方式,根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程特點(diǎn),實(shí)行理論考核與實(shí)踐操作相結(jié)合,筆試與現(xiàn)場操

作相結(jié)合。如園林植物扦插繁殖模塊考核應(yīng)包括以下幾個(gè)部分:(1)根據(jù)學(xué)生平時(shí)的出勤考核和參與田間、花圃等管理的態(tài)度、效果定出基本分?jǐn)?shù)。(2)檢查學(xué)生扦插繁殖過程中的生產(chǎn)報(bào)告情況,要求過程完整記錄規(guī)范。(3)進(jìn)行重要環(huán)節(jié)的考核如插穗的選擇與處理、扦插的基本要點(diǎn)等,要求學(xué)生邊操作邊講解,教師根據(jù)現(xiàn)場情況對學(xué)生提問,根據(jù)學(xué)生回答與操作解說,當(dāng)場打分考核。(4)根據(jù)小組所負(fù)責(zé)的試驗(yàn)區(qū),扦插成活率、生長勢等經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)及扦插后養(yǎng)護(hù)管理情況,進(jìn)行打分。以上項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)踐部分的考核分(占總分60%),再進(jìn)行基本技能理論知識的考核(占總分40%),最后確定學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的總成績。實(shí)踐證明,采用綜合評價(jià)模式,有利于加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)管理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展,提高整體實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。

我院的園林植物栽培養(yǎng)護(hù)理論與實(shí)踐教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、資源建設(shè)和考核評價(jià)等方面取得了初步成效,但尚需進(jìn)一步改進(jìn)與完善。今后,要繼續(xù)改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高技能人才。

參考文獻(xiàn):

[1]成海鐘.園林植物栽培養(yǎng)護(hù)[M].北京:高等教育出版社,2005.[2]閆永慶.園林植物生產(chǎn)、應(yīng)用技術(shù)與實(shí)訓(xùn)[M].北京:中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2005.[3]趙彥杰.《園林實(shí)訓(xùn)》指導(dǎo)[M].北京:中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社,2007.畢業(yè)生簽名：付麗娟

時(shí)間：2011年4月3日

第四篇：黃娟麗論文

學(xué)科__初中英語_

論學(xué)生主體性在英語教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

黃娟麗

（浦江縣堂頭中學(xué)，322203）

[摘要]英語課程改革需要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，而自己應(yīng)該體現(xiàn)出教學(xué)引導(dǎo)者的作用，把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生成為課堂真正的主人。筆者認(rèn)為教師轉(zhuǎn)變觀念,建立和諧的師生關(guān)系、課前的精心備課、合理的課堂引導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、完善的評價(jià)反饋體系和及時(shí)的反思整改，是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生學(xué)為主的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞] 精心備課教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂引導(dǎo) 反饋和整改

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對我們提出教學(xué)任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新課程要求我們從“以知識為本”的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。著名學(xué)者斯賓塞說過“硬塞知識的辦法經(jīng)常引發(fā)人對書籍的厭惡，這樣就沒有辦法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。”

現(xiàn)狀分析：所以轟轟烈烈的課改進(jìn)行了，在課改的大潮中，學(xué)生主體思想已經(jīng)被大多數(shù)教師所接受，大家心里想的就是要盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體性。但在具體的上課過程中，往往主體性發(fā)揮的不是很理想。教師還是習(xí)慣于讓學(xué)生跟著自己的思路走，課上著上著教師就很自然地又成了學(xué)生的全權(quán)代表，上課代表學(xué)生讀，代表學(xué)生做，代表學(xué)生思考，甚至還代表學(xué)生回答并解決問題。大家都知道要改變這種教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)踐相矛盾的教學(xué)方式。我們一直在不斷地摸索和實(shí)踐。教育學(xué)家葉圣陶說過：“教，就是為了達(dá)到不教的目的。”教學(xué)過程就是教師充分發(fā)揮其主體性逐步培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生主體性的過程。所以，這就要求教師一定要把以學(xué)生為主體的思想應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。這是勢在必行也是大勢所趨。可以從以

下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的目的。

一、精心備課

我們不應(yīng)該把以學(xué)生為主的教學(xué)理解為學(xué)生的單邊活動(dòng)。其實(shí)，它就是在老師巧妙的課堂設(shè)計(jì)和課堂上靈活的穿針引線下，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、腦、眼、耳、口等智能器官，來發(fā)展他們存在事實(shí)的發(fā)現(xiàn)能力，解決現(xiàn)存問題的動(dòng)手能力，延伸課外的拓展能力。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。上好課，備課是關(guān)鍵。教師是平等師生關(guān)系中的首席，即教師應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色。所以備課要實(shí)現(xiàn)三備。

一備學(xué)生。我們要考慮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和知識的可接受性。學(xué)生的功底和興趣應(yīng)該首先要考慮的，課程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)在學(xué)生意愿的情況下進(jìn)行，難度應(yīng)在學(xué)生主動(dòng)要求的條件下提高。所以，在備課時(shí)，我們要對學(xué)生的能力做充分的了解和估計(jì)。課程設(shè)計(jì)太簡單，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為太簡單而失去求知欲，內(nèi)容太難，會(huì)讓學(xué)生失去探知的興趣。因此，課程教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該有基礎(chǔ)性目標(biāo)和提高性目標(biāo)之分。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的自主表現(xiàn)，每節(jié)課都有跳一跳夠得著的目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度定在學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

二備老師。老師上課時(shí)的言行舉止也要列入備課的行列中。如果沒有教師的協(xié)調(diào)、促進(jìn)和指導(dǎo)，學(xué)生的主體性就不能得到很好的發(fā)揮。老師應(yīng)該考慮到自己在不同的活動(dòng)和語境中應(yīng)該說什么。怎么樣進(jìn)一步的去啟發(fā)和發(fā)掘?qū)W生的潛能和求知欲。鼓勵(lì)性、期望性、引導(dǎo)性和原諒性的語言能夠引起學(xué)生和老師心靈上的共鳴。老師外部表情的流露，眼神的交流對情感和意向的傳遞起著不可忽視的作用。當(dāng)學(xué)生回答對時(shí)，可以說 clever，well done , I am proud of you.What a bright boy等。如果學(xué)生不能回答時(shí)，我們可以從語言上給學(xué)生一步一步做鋪墊，切不可一刀切說sorry, no等。例如：當(dāng)前五水共治活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著。貿(mào)然問孩子們我們應(yīng)該怎么做，可能會(huì)讓學(xué)生有些茫然。我們可以用一些引導(dǎo)性的話語來減輕學(xué)生的難度。如提示性單詞：reuse, educate student, pass on the knowledge to , create the better habits, make the laws , save , government 等等，就會(huì)讓學(xué)生感覺有依據(jù)可循。然后可以把這些句子通過適當(dāng)?shù)倪B詞，加入優(yōu)美的句例提升到作文檔次,教師可適當(dāng)引導(dǎo)他們來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的提升性目標(biāo)。如：可以從以前的模板helping others is helping ourselves中，幫助學(xué)生說出：saving water is saving ourselves.The last drop ofwater will be our tearIt’s quick time for us to ?等句式。

三備教材。這是教學(xué)中的重中之重。在課程設(shè)計(jì)中，首先，應(yīng)明確地告訴學(xué)

生本節(jié)課的重點(diǎn)是什么，學(xué)后應(yīng)掌握哪些技能，獲取什么信息。因此老師既要有對教材鉆進(jìn)去，又鉆出來的精神和本領(lǐng)。更要明確教學(xué)的重難點(diǎn)，知識點(diǎn)。通過通讀整冊書本以及與書本相關(guān)的課外參考書籍來廣泛攝取與教材內(nèi)容相關(guān)的知識，考慮在教學(xué)過程中可能遇到的難題和解決方法。既要靈活運(yùn)用教材，又要根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的理解，切實(shí)發(fā)揮新教材的作用。有一種可以把教材放出去又收的進(jìn)來的本領(lǐng)。例如，我們一直提倡和諧的師生關(guān)系是取得教學(xué)成功的首要條件。那么，八年級上冊Module One中，有個(gè)話題是關(guān)于提建議。我們可以把這個(gè)話題提升到我們實(shí)際相聯(lián)系的事情上來。我的話題就是：I want to be the most popular teacher in your class ,can you give me some advice? 請你用提建議的句式給我提些建議：1.How about doing ? 2.It’s a good idea todo?3.Why not do?4.Let’s do.5.Don’t forget to do.等。一些學(xué)生說：You should always smile.Why don’t you make English interesting in class.Try not to be strict with us.等。可以讓學(xué)生感覺有趣又有話說，沒有唯一限定的答案，可以很大程度上發(fā)揮他們的拓展能力。同時(shí)既靈活運(yùn)用了提建議的句型，又知道了學(xué)生對自己的看法，可以更好地拉進(jìn)與學(xué)生的距離（從學(xué)生的建議中知道自己太嚴(yán)格，不太愛笑，課后沒有與學(xué)生進(jìn)行更近一步的交流等缺點(diǎn)）。以便在以后的教學(xué)中有所啟示。

二、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

俗話說的好“授之以魚，不如授之以漁”。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)，但僅僅有此一點(diǎn)是不夠的，還應(yīng)該具備一定的學(xué)習(xí)能力。否則，再好的一節(jié)課，也只能成為學(xué)生大眼瞪小眼的。根據(jù)教育心理學(xué)的知識，我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)兩種。兩種學(xué)習(xí)方式都有其合理性和存在價(jià)值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。因此，現(xiàn)在所要轉(zhuǎn)變的也不是完全拋棄接受性學(xué)習(xí)，而是要變以前上課主要以機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式為有意義的接受性學(xué)習(xí)。同時(shí)在課堂中要努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在一定程度上決定于教師的教學(xué)方式。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是以教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬摹Ｋ晕覀冊诮虒W(xué)中應(yīng)該把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研討等認(rèn)識活動(dòng)凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。可以從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，形成善于發(fā)問，善于探索、勇于嘗試的能力，運(yùn)用學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資料自學(xué)的能力。最后，使學(xué)生能夠做出自我評價(jià)和自我修正。

例如九年級上冊Module 9，為了引起學(xué)生的興趣，我先介紹了自己最喜愛的cartoon character.My favourite cartoon charater is Monkey King.He has so many skills, he can change into anything or anyone.He always fight with bad men or monsters.He can win the fight perfectly.Can you find your cartoon heroes? Can you try to describe them? 自然可以引發(fā)學(xué)生對自己喜愛英雄角色的想象，從而會(huì)自覺地去尋找一些詞匯來描述他們。也會(huì)有學(xué)生自覺摘錄課本中對Nemo Tintin Snoopy Shrek等角色同時(shí)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)知識去重組這些知識點(diǎn)。如：Nemo is a cute orange-and-white fish,he wants to find his happy life.Shrek is a huge green monster.But he is very kind，they have won the hearts of people.我們又可以讓學(xué)生去閱讀Workbook P146中兩個(gè)卡通角色，讓學(xué)生用自己的語言去組織描述他們。

三、課堂引導(dǎo)

體現(xiàn)學(xué)生主體性要求我們給予學(xué)生一定的自由，并不等于學(xué)生有無限制的選擇自由。學(xué)生只有做什么和怎樣做好它的自由而沒有不做它的自由。所以在上課時(shí)應(yīng)該明確告知學(xué)生本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及應(yīng)該形成什么樣的技能。讓學(xué)生一開始就做到心中有數(shù)。使他們在課堂教學(xué)中，不會(huì)偏離課堂的主要方向。設(shè)計(jì)問題時(shí)，應(yīng)該對學(xué)生有啟發(fā)性的、提示性的。可以開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維的。在課堂中我們不應(yīng)該照本宣科，滿堂灌。而是通過有效的任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)我提出的主題，通過分析、比較、抽象和概括等一系列積極的思維活動(dòng)，總結(jié)出語法規(guī)則，語言知識點(diǎn)，從而達(dá)到舉一反三創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中引入探索和創(chuàng)造，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和歸納，獨(dú)立追求問題的答案。如在九年級上冊Module 6中第一題兩張圖片，我們可以通過以下問題來引導(dǎo)學(xué)生：

1.Where does the pollution come from?Where does it go?

2.What is the result of pollution?

3.What are the workers doing ? Is it bad or good for our earth?

4.From your piont of view ,what should we do to stop pollution?

5.What else can we do for the environment?

讓他們覺得有話可說，能基于書本又跳出書本。引導(dǎo)優(yōu)秀的同學(xué)擴(kuò)展課外知識，與同學(xué)們分享，體驗(yàn)成功的喜悅。

總之教師在課堂轉(zhuǎn)型的教學(xué)中應(yīng)該做好自己的本職工作，關(guān)鍵是課堂中的“導(dǎo)”，切不可什么也不管，也不可越位。

四、反饋與整改

記得有這樣一個(gè)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，這個(gè)公式表明一個(gè)教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程。在教學(xué)后，我們要善于收集學(xué)生的反饋意見。再進(jìn)行反思和整改。反思是有益的思維和再學(xué)習(xí)過程。一節(jié)課下來，學(xué)生肯定會(huì)有一些問題向老師提出。可能是學(xué)生沒有聽懂的或思想上存在誤區(qū)的，有些則是學(xué)生對問題的更深層次的思考。我們可以根據(jù)學(xué)生的問題再進(jìn)行再次教學(xué)的修改和改進(jìn)，以便更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。以九年級上冊Module10 健康為例,根據(jù)學(xué)生的反饋意見（話題作文不太好下筆，寫了之后錯(cuò)誤較多等），課后進(jìn)行了如下整改：結(jié)合所學(xué)話題設(shè)計(jì)了以下詞匯運(yùn)用練習(xí)來鞏固課文中的重要詞匯及作文中易錯(cuò)的語法，在語篇中把單詞挖空再回歸語篇，提高他們的寫作能力。難度和題型不易超出中考的要求。

Everyone knows the ______（重要）of the health.How can we keep it becomes the ______(最熱門的)topic.First ,you should go to bed early and get up earlyso you can have a good ____(睡眠)during the night and listen to the teacher ____(認(rèn)真)during the day.And do remember “Early to bed and early to rise makes a man _____(健康), wealth and wise”.Second, you’d better take an active part in sports, such as ball games, ____(跑步), table tennis and so on._____(做)these sports can make you ___________(原來越強(qiáng)壯).Third, why don’t we eat_____(健康).Eating more fruit and vegetables and _____(少量的)meat is good for our health.Fourth, it’s very important to have ____(健康)eating habits.For example, we must eat our breakfast on time._____(喝)a lot of water is also a good way to keep fit.Last but not least， try to make ____(我們)happy every day.Because it is the best way to stay fit and healthy.And the secret is doing something good for others who are unhappy or in trouble.同時(shí)又讓學(xué)生以How to be healthy?再次進(jìn)行寫作訓(xùn)練。通過這樣對學(xué)生易錯(cuò)題的加強(qiáng)訓(xùn)練，會(huì)有意想不到的收獲。在教學(xué)中多一份反思，那你一定會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自我、完善自我。

在課改讓我們?yōu)橹徽穑o我們教學(xué)帶來新的突破，我們要在日常的教學(xué)中，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，不斷的嘗試、創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法以提高學(xué)生的主動(dòng)性。課后多與學(xué)生交流溝通，注重課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的引導(dǎo)性，目的性和提高性，定能全面提升學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)

【1】張麗敏《教師使命內(nèi)涵及特征探討》，期刊《教師教育研究》，2012年第6期

【2】陳澤誕：《確立學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主體意識》，k12教育網(wǎng)站 教師論壇

【3】英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社．2012,1．

【4】網(wǎng)絡(luò)。

第五篇：劉麗娟 事跡

劉 麗 娟 事 跡 材 料

劉麗娟，1984年6月13日出生于清水縣紅堡鎮(zhèn)麻池村，現(xiàn)為清水縣殘聯(lián)干事，2008年在北京殘奧會(huì)女子坐式排球比賽中獲得冠軍。

劉麗娟自幼患右小腿骨腫瘤，治療效果不佳，落下終身殘疾。父親年老多病，母親在她上小學(xué)三年級時(shí)不幸去世，給本來貧窮的家庭又雪上加霜，兩個(gè)姐姐在上學(xué)，弟弟又小，五口之家度日如年。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因和病情折磨，她讀完初中課程，沒有去讀高中，但她從未放棄學(xué)習(xí)的念頭，自學(xué)完成高中課程，并取得了西北師范大學(xué)文秘專業(yè)自考大專文憑。

2002年8月份，一次偶然的機(jī)會(huì)，經(jīng)清水縣殘聯(lián)推薦，劉麗娟走上了殘疾人坐式排球訓(xùn)練的艱辛之路，經(jīng)天水市殘疾人排球隊(duì)主教練精心指導(dǎo)，9月份，她以主力的身份代表天水市參加甘肅省第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，在這次比賽中，她獲得了第二名的好成績，并以良好賽場表現(xiàn)入選甘肅省女子坐式排球隊(duì)；2003年7月份在重慶壁山，劉麗娟以甘肅省隊(duì)隊(duì)員的身份，參加了全國第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球預(yù)選賽，取得第四名；9月份，她又在江蘇揚(yáng)州參加了全國第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球比賽，獲得第四名；2004年6月份以省隊(duì)隊(duì)長的身份在浙江嘉興參加了“交通杯”全國坐式排球錦標(biāo)賽，獲得第三名，個(gè)人獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)； 2005年9月份在家鄉(xiāng)天水參加了“麥積山杯”全國坐式排球錦標(biāo) 賽，取得了第二名的歷史性優(yōu)異成績；同年年底，她又代表清水縣參加了天水市殘疾人演講比賽，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2006年4月份參加了第七屆全國殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球預(yù)選賽第二名，同年6月份，又參加了甘肅省第七屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，她擔(dān)任天水隊(duì)隊(duì)長取得了女子坐式排球銀牌，個(gè)人標(biāo)槍第二名，200米短跑第五名；2007年5月份在昆明參加了全國第七屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球比賽，獲得第四名；同時(shí)被選為備戰(zhàn)2008年北京殘奧會(huì)集訓(xùn)隊(duì)正式隊(duì)員；2007年，她被清水縣評為“十大自強(qiáng)模范”榮譽(yù)稱號。2008年9月份，她參加了北京殘奧會(huì)女子坐式排球比賽，獲得冠軍，她所在的隊(duì)被國家評為“五一勞動(dòng)集體獎(jiǎng)?wù)隆⑽逅慕艹銮嗄昙w貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”她被甘肅省政府評為“備戰(zhàn)及參加2008年北京殘奧會(huì)先進(jìn)個(gè)人”：被甘肅省工會(huì)評為“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保槐桓拭C省婦聯(lián)評為“三八紅旗手” CCTV體壇風(fēng)云人物提名獎(jiǎng)，等榮譽(yù)稱號。2009年3月份，她又代表清水縣，參加了天水市舉辦的 “視點(diǎn)杯”殘疾人藝術(shù)匯演，小品獲一等獎(jiǎng)，詩朗誦獲一等獎(jiǎng)，4月份她又代表天水市參加了甘肅省第五屆殘疾人藝術(shù)匯演，獲二等獎(jiǎng)，個(gè)人獲新人獎(jiǎng)，5月份被評為甘肅省五四杰出青年獎(jiǎng)?wù)聵?biāo)兵，天水市十大杰出青年，清水縣十大杰出青年，甘肅省自強(qiáng)模范，6月份她又代表甘肅省參加了全國女子坐式排球錦標(biāo)賽，獲得冠軍，8月份又代表甘肅省參加了全國第七屆殘疾人藝術(shù)匯演，獲一等獎(jiǎng)。她成功了，她獲得諸多的榮譽(yù)并沒有使她驕傲，她沒有躺在功勞簿上欣賞成功的喜悅；她不忘黨和人民對她的重托。她回到清水后，利用自己在體育界良好的聲譽(yù)，為清水輸送了四名殘疾人運(yùn)動(dòng)員去上海參加訓(xùn)練，其中有一名隊(duì)員在6月份參加內(nèi)蒙舉辦的全國殘疾人田徑錦標(biāo)賽；并深入殘疾人家庭為省、市選拔與輸送運(yùn)動(dòng)員14名。為了清水縣殘疾人事業(yè)的發(fā)展，她一直貢獻(xiàn)著自己微薄的力量，她把奧運(yùn)精神傳播到清水縣城、鄉(xiāng)村小道，要弘奧運(yùn)精神在清水大地開花結(jié)果。在組織部、宣傳部，教育局、殘聯(lián)等單位的幫助下，她在縣城各學(xué)校做了巡回演講，師生反響很強(qiáng)烈，簽名的、合影的、留言的、討論經(jīng)驗(yàn)的，自覺接受她輔導(dǎo)教育的達(dá)萬人，學(xué)習(xí)冠軍之風(fēng)傳遍清水中小學(xué)。“為振興清水而教，為振興清水而學(xué)”已成為清水教育界的口號。劉麗娟還不厭其煩、積極主動(dòng)接受來自省、市、縣、各行各業(yè)的采訪達(dá)60余次，她知道這不是為自己揚(yáng)名，而是傳播一種精神，超越自我，永不言敗的奧運(yùn)精神。由于劉麗娟無私的奉獻(xiàn)奧運(yùn)精神已傳遍軒轅故里、甚至甘肅大地，各行各業(yè)都在以“人一之，我十之，人十之，我百之”的甘肅精神，向行業(yè)要效益，出行業(yè)精品，創(chuàng)行業(yè)桂冠。

成績是暫時(shí)的，道路是漫長的，劉麗娟堅(jiān)信“有生命必有希望，我堅(jiān)信我一定能成功。過去的痛苦即快樂。凡事必先難后易。心之所愿，無事不成。”的人生格言，正是她頑 強(qiáng)拼搏的精神，做著她該做的一切，實(shí)現(xiàn)著人生夢想。

二00九年十月十四日