第一篇：數學年會學習心得（范文）

參加“農四師數學年會”學習心得

謝振亞

2010年11月份我有幸參加了農四師數學年會，通過學習收獲很大，受益匪淺，下面對學習的內容談談我自己簡單的認識。

參加這次年會，深切感受到每位主講老師、參與老師的素質和水平都非常高，值得我們學習的地方很多。

首先，老師們的敬業精神令人感動。在忙碌的教學工作中，他們能夠舍得花大量時間去鉆研教材、潛心思考，并善于抓住課堂上出現的問題，以小見大發現問題的本質，找到更好的更適合于自己學生的教法與學法。他們這種嚴謹治學的敬業精神和認真負責的工作態度，給人留下了深刻的印象。

其次，老師們的基本功都非常扎實。他們思路清晰，語言簡練，駕馭教材和課堂教學的能力強，善于抓住課堂中的生成問題，并能很好的利用，對有錯的學生給予適當的評價與鼓勵，讓學生從錯誤中吸取經驗，取得了滿意的教學效果。

通過參加年會，我深感自己肩上的責任很重很大。在今后的備課中，能否全面深入地了解教材，弄清這節課在本單元甚至全冊中的地位與前后聯系；能否準確把握教學目標，在教會學生知識的同時，培養學生的數學素養與能力；能否駕馭教學過程，對教學中出現的意想不到的問題給予及時有效的處理，并及時進行反思與整理；能否關注

學生的錯誤，分析出錯誤的原因，使正確的方法得到更好的應用；能否創設貼近學生生活實際，符合學生認知程度的情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學好數學知識；能否注重作業批改，做到以生為本，讓學生親身體會到教師的關愛等,都給自己帶來新的挑戰，提出了新的更高的要求。

十分感謝師教研室組織這樣的活動，為廣大教師提高專業素養提供了學習的機會和交流的平臺。我想，教學工作好壞與否，不僅取決于教師專業素養的高低，更重要的是取決于態度問題。我們不僅要把教學當成一項工作，更應該把它當成一項我們熱愛的事業去用心做好。

第二篇：奧數學習心得

奧數教學的心得體會

奧數從教一段時間以來，接觸的學生性格各異，有內向封閉的、活潑開朗型的、認真踏實的、反應快但效率低的，還有上課注意力不集中的。這期間自己也一直在探索，看了包括《如何說 孩子才肯學》、《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》，《青少年心理學》，以及中小學生數學教材教法等方面的書籍，試圖尋求最適合各類學生的一種授課方式和方法，自己也做了一些總結，現有一些體會，欲與大家共同探討，希望對大家以后授課能有所幫助，也希望大家有什么好的方式方法，能夠與我分享，不甚感激。我想主要從學習態度、授課方式以及知識點三個方面談談我對奧數以及對學生認知的一些體會。

第一、學習態度方面：首先，端正孩子對奧數學習的認識，從目前局勢來看，北京對奧數的重視程度很高，大有奧數學習，從娃娃抓起和全民學奧數的磅礴之勢。從大的環境來說，小升初實驗班甚至普通班的入學考試都在考察奧數知識，家長的出發點也很好理解，上好中學，然后進好大學，于是小升初的競爭體現在奧數和英語水平的較量，尤其是仁華學校的興起，更顯出奧數學習的獨霸武林，九五至尊的地位。

但是，我個人認為奧數學習不僅僅體現在應對小升初考試方面，更主要的是體現對孩子思維能力的培養。奧數是在課內基礎知識上的提升，是對孩子思維能力的提升，學習奧數能夠逐步建立并形成孩子嚴謹的思維能力，這對以后孩子的思考問題以及應用到實際中的能力是一個跨越。在與家長的溝通上我也更注重強調孩子思維能力有沒有提升。對于一些難的題，我們更應該注重給孩子引導，教給孩子我們的思維過程，把孩子的思路慢慢引導到正確的軌道上來。

第二、授課方式方面：與大班上課相比，我們家教面對的學生更為單一，而且對這個學生的重視程度要比大班課更集中、更具體，并且要對這個學生作深入的剖析，對他掌握的知識以及上課習慣等方面有深刻的認識，并提出適宜的方案。這就要求我們對不同的學生采用不同的授課方式，前面提到的幾類學生，要有不同的方式。大體來說，對于內向封閉的孩子，應該溫柔一些，語氣輕緩一些。我有一個小男孩，現在上六年級，是從孫老師那轉過來的，從孫老師那也了解到一些孩子的情況，跟孫老師上課一言不吭，即使說話那聲音也才20分貝左右，于是，第一次上課我就倍加重視，我不敢跟他急，生怕說話太大聲會把他嚇哭，上課輕聲細語、頗有耐心地跟他溝通，甚至拿一些口香糖賄賂他，試圖建

立他對我的信任，經過一段時間的磨合，現在情況有點改善，至少上課敢跟我交流了，盡管聲音還是小的可憐，但是會比二十分貝高出那么一點點。對于活潑好動的孩子，效率非常低，一節課下來，總覺得收獲甚微，僅有的那點成就感也消失殆盡。于是，上課想換個方式，板著臉跟他上課，由于本人個性比較柔和，上課也比較柔和，于是板著臉的情形堅持不了太長時間，就被孩子識破了，于是生龍活虎的孩子又出現在課堂上。后來想想，也不能太壓制孩子了，否則日后孩子發展還不知能怎樣呢？更重要的是讓孩子形成一個好的學習習慣，于是改用說教，給他舉一些例子，讓學生跟其他孩子攀比，形成競爭意識，并且在孩子一旦有所改善之后就大肆表揚，外加鼓勵。現在孩子習慣改過來了，并且對我也非常尊敬。，其他這樣的孩子我也嘗試著這么做，效果都很明顯。后來在一些書籍中也看到對于小學生，應該多加以鼓勵，而不是指責，另外，要學會接納學生的情緒，讓學生自己提出解決問題的辦法。另外，對于活潑開朗的和認真踏實的孩子，都是比較省心的，關鍵是給孩子引導得好，側重啟迪和鼓勵，另外，課堂注意積極活躍一些，讓學生享受課堂，別讓學生感覺到太疲憊，這樣才能起到好的效果。第三、知識點方面：這點大家都有自己的一套授課思路，對于知識點關鍵是要熟悉，探知對孩子而言通俗易懂的方法，讓學生能夠知道從何入手，引導學生形成正確的思維方式。在講題的時候，注意從點到面，即不光是講解這道題，而是通過這道題涉及到的是知識點做一些引申和總結，讓學生了解到可能會出現哪些題型，對于各種題型提出來幾種解題的思路和措施。上課過程中，總有一些家長介紹一些新的學生上我這來上課，說朱老師的課講得很好，我覺得這主要歸功于我給他們提供的幾種方法讓學生比較好接受，學生還小，大部分缺乏總結的能力，這點需要老師引起重視，并且給學生做好總結。比如說，在講解分數百分數應用題的時候：通常有三種思路：一是統一單位1：對于一些簡單題涉及到兩三個單位1的時候，能統一單位1的統一單位1，然后找量率對應，如果單位1不好統一，則采用倒推法，從后往前逐個求解出單位1，再計算，如果這兩種思路都不好解，則采用第三種方法列方程。列方程能通用，但是也比較麻煩，所以我們最后考慮用方程解。再如工程問題：注意幾點：一是工作時間不能相加；二是看見單獨完成的時間先換效率；三是合作的可以分開考慮，分開的也可以看做合并處理。另外對于應用題，一定要讓學生分析題意，理解每一個條件表達的含義，在此基礎上在尋求解法。諸如這些，需要老師多總結一些。

以上就是我對奧數教學過程中出現的一些問題提出的自己的看法，希望有更好的方法能夠與我分享。不好意思，才整理完，還請見諒！篇二：奧數學習經驗之淺見

奧數學習之淺見

一、奧數學習注意事項：

1、很多家長讓孩子學奧數的其中一個很重要的原因是為了小升初，但家長應該清楚知道，不是所有的孩子都適合學奧數，我只建議在學校學有余力的孩子涉獵奧數學習，否則還是打好語數英扎實基本功為好。周圍亦有不少沒學奧數的孩子，由于低年級培養了良好的學習習慣，只是在六年級進行了適當的培優，也同樣考上了很好的學校。

2、奧數學習要求有系統性，有位熟悉奧數知識體系乃至相關知識的指引人非常重要。這個人可以是家長、老師乃至培訓機構，不同家庭不同孩子應根據具體情況進行恰當選擇。

3、在孩子循序漸進學習奧數的過程中，家長應關注孩子是否感覺奧數太難學，一旦孩子出現恐學、懼學現象應及時改變方向，可將奧數體系的系統學習轉向數學培優方向發展，這樣同樣能在小升初中立于不敗之地。

二、關于奧數學習歷程與資料：

1、在孩子考入市奧校之前，涉獵奧數是四年級時在小區內一位奧數老師那開始，這位老師有比較豐富的奧數學習經驗，善于因材施教及啟發性教學。

在學奧數初始，老師強調計算能力非常重要，這一能力貫穿奧數

學習的始終，所以一開始就教會孩子整數、小數及分數的加、減、乘、除和四則混合運算及相應的簡單應用題。此時使用的教材有《名師教你心算口算速算》（五、六年級 劉文鑫主編 中山大學出版社出版）。之后開始以《小學數學奧林匹克初級教程》（上、下 廣州市小學數學奧林匹克培訓學校編著 南方出版社出版）作為教材。

考入市奧校后，孩子有斷斷續續在這位老師那進行相關奧數專題學習，此時使用書籍是華杯賽《小學數學華數奧賽教材》（四、五年級 單墫主編 知識出版社出版）。

2、考入奧校以后，奧校學習的內容是每次上課下發的講義，再加上奧校開學初始學校下發的三本書：《小學數學奧林匹克中級教程》（上、下 張廣榮 楊健輝主編 廣東嘉應音像出版社出版）和《小學數學奧數測試題解》（主編及出版社同前），但這3本書奧校上課時不會使用，孩子讀奧校2年時間從未帶去上課。

3、奧校6年級開始，受奧校同行伙伴成績進步飛快刺激，孩子要求報讀了學而思。在學而思上課期間除了每節課的講義及學案外，學而思老師推薦了一套教材《小學奧數總復習教程》（上、下 奧數網編輯部編著 電子工業出版社出版）。根據學而思權威老師介紹，這套書內容比較全面，而且難易程度適中（大概40%基礎，30%中等難度，30%題目偏難）。此外，學而思老師鼓勵在奧校及學而思課程外仍學有余力想沖刺華杯的孩子，課外努力攻克《仁華學校奧林匹克數學思維訓練導引》（五、六年級 劉彭芝主編 中國大百科全書出版社出版），這本書題目難度偏大，可借助巨人教育《思維導引詳解》（五年級、六年級各一本 巨人學校小學數學教學研究中心 凌科編著 中國石化出版社出版）作參考用書。

三、關于奧數學習的體會：

1、學習奧數貴在堅持，做題必不可少。除了上課認真聽講之外，課后應認真完成作業，及時弄懂不會做的題，同時歸納收集乃至重做錯題，這樣方能起到事半功倍的效果。小學階段的孩子自覺性和自律性較差，很多孩子遇到不會做的題很容易就放過了，錯題集也很難自己自覺歸納整理，這就需要家長的監督乃至配合了。輕易放過不會做的題、不做錯題集的題海戰術不可取，家長認為孩子上了課外培訓班就自己不用管了的想法更不可取。

2、奧數輔導用書其實無需太多，上面所提到的多套教材，我個人

認為選擇1-2套已經足夠，最關鍵是要在學習過程中能第1點執行到位。

【題外話：我家孩子涉獵奧數時間較早，但孩子在第1方面的表現不盡人意，家長由于工作繁忙五年級亦未能及時督促到位，所以孩子在5年級時奧數學習方面表現一般。如果孩子能早日養成第1點中的良好學習習慣，估計孩子今天乃至未來在奧數方面都會有更好的成績與表現，呵呵】篇三：奧數心得

1、計算是基礎，基礎要打牢：―華數‖三年級課本系統的介紹了四則運算及其巧算，關于數的計算是比較枯燥的內容，但它同時也是學好奧數的基礎，是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。就我校各位老師教學經驗表明，在二、三年級打下良好運算基礎的同學，一方面使得學生今后的數學學習更加輕松，另一方面，在高年級競賽或選拔中往往會有相當大的優勢。

2、應用題，重中之重：從三年級起，―華數‖課本中介紹了大量的奧數專題知識，尤其是上、下冊中的應用題部分，是所有年級所有競賽考試中必考的重點知識。學生一定要在各個應用題專題學習的初期打下良好的基礎。現在許多五六年級同學奧數水平提高非常困難，就是因為他們三年級的奧數專題知識掌握的不牢靠。

3、學習方法很重要：在學習計算的基礎上，三年級逐步引入了基本應用題，簡單圖形問題等奧數知識，面對突然增大的奧數信息量，學生可以有意識的培養自己復習，總結等良好的學習習慣；同時，三年級是學生培養自己的奧數學習方法的最好時間。在三年級接觸學習大量奧數知識的前提下，有意識地培養自己的學習方法對今后的奧數學習有非常重要的幫助。

4、競賽、仁華、重點學校培訓班，不能放過：三年級時走進美妙數學花園、數學解題能力展示活動（即以前的―迎春杯‖）等競賽逐步啟動。盡早參加數學競賽能夠輔助孩子開闊眼界，拓展思維。另外熟悉比賽題型，為五、六年級在重要競賽中獲獎無疑打下了很好的基礎。而且較早進入重點中學培訓班（包括仁華）也可以讓孩子占據有利地位。?學習重點難點解析：

三年級屬于奧數學習打基礎階段，孩子進入三年級以后，隨著年齡的增長，孩子的計算能力，認知能力，邏輯分析能力相比于一、二年級有很大的提高，這個時期是奧數思維形成的關鍵時期，是學奧數的黃金時段，所以能否把握住三年級這一黃金時段，關系到以后小升初的成與敗。下面就簡要介紹一下三年級下學期學習的關鍵知識點。1.運用運算定律及性質速算與巧算

計算是數學學習的基本知識，也是學好奧數的基礎。能否又快又準的算出答案，是歷年數學競賽考察的一個基本點。在三年級，主要學習了加法與乘法運算定律，其中應用乘法分配率是競賽中考察巧算的一大重點；除此之外，競賽中還時常考察帶符號―搬家‖與添括號/去括號這兩種通過改變運算順序進而簡便運算的思路。例如:17×5+17×7+13×5+13×7 問題解析：由于四個加項沒有公共的乘數，不能直接應用乘法分配率。可以考慮先分組應用乘法分配率，在觀察的思路，原式=（17×5+17×7）+（13×5+13×7）=17×（5+7）+13×（5+7）=17×12+13×12=（17+13）×12=30×12=360 2.學習假設思想解決雞兔同籠問題

雞兔同籠問題源于我國1500年前左右的偉大數學著作《孫子算經》，其中記載的31題，―今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？‖翻譯成現代文就是說有若干只雞兔同在一個籠子里，從上面數，有35個頭；從下面數，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？

問題解析：我們知道每只雞2只腳，每只兔子4只腳，我們不妨假設籠子里面只有雞，那么應該有只腳，而事實上有94只腳，原因就是我們把一部分兔子假設成了雞。我們知道，每只兔子比雞多2只腳，那么一共應該有12只兔子，剩下了 35 – 12 = 23 只雞。對于一般的雞兔同籠問題，我們有

雞數=（兔的腳數 總頭數 – 總腳數）（兔的腳數雞的腳數 總頭數）（兔的腳數-雞的腳數）3.平均數應用題

問題解析：根據我們總結的公式，首先可以求出第2小組5名同學數學的總分一共是93+95+98+97+92=475，所以他們的平均分是475÷5=95（分）。4.和差倍應用題

和差倍問題是由和差問題、和倍問題、差倍問題三類問題組成的。和倍問題是已知大小兩個數的和與它們的倍數關系，求大小兩個數的應用題，一般可應用公式：數量和÷對應的倍數和=―1‖倍量；差倍問題就是已知大小兩個數的差和它們的倍數關系，求大小兩個數的應用題，一般可應用公式：數量差÷對應的倍數差=―1‖倍量；和差問題是已知大小兩個數的和與兩個數的差，求大小兩個數的應用題一般可應用公式：大數=（數量和+數量差）÷2，小數=（數量和-數量差）÷2。為了幫助我們理解題意，弄清題目中兩種量彼此間的關系，常采用畫線段圖的方法以線段的相對長度來表示兩種量間的關系，以便于找到解題的途徑。5.年齡問題

基本的年齡問題可以說是和差倍問題生活化的典型應用。同時，年齡問題也有其鮮明的特點：任何兩個人之間的年齡差保持不變。解決年齡問題，關鍵就是要抓住以上兩點。例如：哥哥兩年后的年齡是弟弟年齡的2倍，今年哥哥比弟弟大5歲，那么今年弟弟多少歲？

問題解析：由于兩人之間的年齡差不變，在2年之后哥哥仍然比弟弟大5歲，那時哥哥是弟弟年齡的2倍，這就變成了一道差倍問題，也就是說弟弟的年齡在2年后是5÷（2-1）=5（歲），所以今年弟弟5-2=3（歲）。01、40個梨分給3個班，分給一班20個，其余平均分給二班和三班，二班分到()個。

02、7年前，***年齡是兒子的6倍，兒子今年12歲，媽媽今年()歲。03、同學們進行廣播操比賽，全班正好排成相等的6行。小紅排在第二行，從頭數，她站在第5個位置，從后數她站在第3個位置，這個班共有()人 04、有一串彩珠，按―2紅3綠4黃‖的順序依次排列。第600顆是()顏色。05、用一根繩子繞樹三圈余30厘米，如果繞樹四圈則差40厘米，樹的周長有()厘米，繩子長()厘米。06、一只蝸牛在12米深的井底向上爬，每小時爬上3米后要滑下2米，這只蝸牛要()小時才能爬出井口。07、鋸一根10米長的木棒，每鋸一段要2分鐘。如果把這根木棒鋸成相等的5段，一共要()分鐘。08、3只貓3天吃了3只老鼠，照這樣的效率，9只貓9天能吃()只。09、┖┴┴┴┴┴┴┴┴┴┚圖中共有（）條線段。

10、有10把不同的鎖，開這10把鎖的10把鑰匙混在一起了，最多要試多少次，才能把這10把鎖和鑰匙全部配對。

11、文具店有600本練習本，賣出一些后，還剩4包，每包25本，賣出多少本?

12、三年級同學種樹80顆，四、五年級種的棵樹比三年級種的2倍多14棵，三個年級共種樹多少棵?

13、學校有808個同學，分乘6輛汽車去春游，第一輛車已經接走了128人，如果其余5輛車乘的人數相同，最后一輛車乘了幾個同學?

14、學校里組織興趣小組，合唱隊的人數是器樂隊人數的3倍，舞蹈隊的人數比器樂隊少8人，舞蹈隊有24人，合唱隊有多少人?

15、小強在計算除法時，把除數76寫成67，結果得到的商是15還余5。正確的商應該是幾?

16、一個書架有3層書，共有270本，從第一層拿出20本放到第二層，從第三層拿出17本放到第二層，這時三層書架中書的本數相等，原來每層各有幾本書?

17、箱里放著同樣個數的鉛筆盒，如果從每只里拿出60個，那么5只箱里剩下鉛筆盒的個數的總和等于原來2只箱里個數的和。原來每只箱里有多少個鉛筆盒?

18、參加四年級數學競賽同學中，男同學獲獎人數比女同學多2人，女同學獲獎人數比男同學人數的一半多2人，男女同學各有多少人獲獎?

19、兩塊同樣長的布，第一塊用去32米，第二塊用去20米，結果所余的米數第二塊是第一塊的3倍。兩塊布原來各長多少米? 20、一個正方形，被分成5個相等的長方形，每個長方形的周長是60厘米，正方形的周長是多少厘米

21、從10000里面連續減25，減多少次差是0？

22、在一道沒有余數的除法算式里，被除數（不為零）加上除數和商的積，得到的和，除以被除數，所得的商是多少？

23、明明和花花用同一個數做除法，明明用12去除，花花用15去除。明明除得商是32余數是6，花花計算的結果應是多少？

24、三棵樹上停著24只鳥。如果從第一棵樹上飛4只鳥到第二棵樹上去，再從第二棵樹飛5只鳥到第三樹上去，那么三棵樹上的小鳥的只數都相等，第二棵樹上原有幾只？

25、兩袋糖，一袋是84粒，一袋是20粒，每次從多的一袋里拿出8粒糖放到少的一袋里去，拿幾次才能使兩袋糖的粒數同樣多。

26、小強、小清、小玲、小紅四人中，小強不是最矮的，小紅不是最高的，但比小強高，小玲不比大家高。請按從高到矮的順序，把名子寫出來。

27、用0、6、7、8、9這五個數字組成各個數位上數字不相同的兩位數共有多少個？

28、五個同學參加乒乓球賽，每兩人都要賽一場，一共要賽多少場？ 29、2把小刀與3本筆記本的價錢相等，3本筆記本與6支鉛筆的價錢相等，一把小刀1角8分，一支鉛筆多少錢？

30、兩筐水果共重124千克，第一筐比第二筐多8千克，兩筐水果各重多少千克？

31、梨樹比蘋果樹多78棵，梨樹是蘋果樹的4倍，梨樹、蘋果樹各有多少棵？

32、姐姐和妹妹共有書39本，如果姐姐給妹妹7本后就比妹妹少3本，那么姐姐和妹妹原來各有書多少本？篇四：奧數學習經驗之淺見

奧數學習之淺見

--一位知名不具的家長

一、奧數學習注意事項：

1、很多家長讓孩子學奧數的其中一個很重要的原因是為了小升初，但家長應該清楚知道，不是所有的孩子都適合學奧數，我只建議在學校學有余力的孩子涉獵奧數學習，否則還是打好語數英扎實基本功為好。周圍亦有不少沒學奧數的孩子，由于低年級培養了良好的學習習慣，只是在六年級進行了適當的培優，也同樣考上了很好的學校。

2、奧數學習要求有系統性，有位熟悉奧數知識體系乃至相關知識的指引人非常重要。這個人可以是家長、老師乃至培訓機構，不同家庭不同孩子應根據具體情況進行恰當選擇。

3、在孩子循序漸進學習奧數的過程中，家長應關注孩子是否感覺奧數太難學，一旦孩子出現恐學、懼學現象應及時改變方向，可將奧數體系的系統學習轉向數學培優方向發展，這樣同樣能在小升初中立于不敗之地。

二、關于奧數學習歷程與資料：

1、在孩子考入市奧校之前，涉獵奧數是四年級時在小區內一位奧數老師那開始，這位老師有比較豐富的奧數學習經驗，善于因材施教及啟發性教學。

在學奧數初始，老師強調計算能力非常重要，這一能力貫穿奧數

學習的始終，所以一開始就教會孩子整數、小數及分數的加、減、乘、除和四則混合運算及相應的簡單應用題。此時使用的教材有《名師教你心算口算速算》（五、六年級 劉文鑫主編 中山大學出版社出版）。之后開始以《小學數學奧林匹克初級教程》（上、下 廣州市小學數學奧林匹克培訓學校編著 南方出版社出版）

考入市奧校后，孩子有斷斷續續在這位老師那進行相關奧數專題學習，此時使用書籍是華杯賽《小學數學華數奧賽教材》（四、五年級 單墫主編 知識出版社出版）。

2、考入奧校以后，奧校學習的內容是每次上課下發的講義，再加上奧校開學初始學校下發的三本書：《小學數學奧林匹克中級教程》（上、下 張廣榮 楊健輝主編 廣東嘉應音像出版社出版）和《小學數學奧數測試題解》（主編及出版社同前），但這3本書奧校上課時不會使用，孩子讀奧校2年時間從未帶去上課。

3、奧校6年級開始，受奧校同行伙伴成績進步飛快刺激，孩子要求報讀了學而思。在學而思上課期間除了每節課的講義及學案外，學而思老師推薦了一套教材《小學奧數總復習教程》（上、下 奧數網編輯部編著 電子工業出版社出版）。根據學而思權威老師介紹，這套書內容比較全面，而且難易程度適中（大概40%基礎，30%中等難度，30%題目偏難）。此外，學而思老師鼓勵在奧校及學而思課程外仍學有余力想沖刺華杯的孩子，課外努力攻克《仁華學校奧林匹克數學思維訓練導引》（五、六年級 劉彭芝主編 中國大百科全書出版社出版），這本書題目難度偏大，可借助巨人教育《思維導引詳解》（五年級、六年級各一本 巨人學校小學數學教學研究中心 凌科編著 中國石化出版社出版）作參考用書。

三、關于奧數學習的體會：

1、學習奧數貴在堅持，做題必不可少。除了上課認真聽講之外，課后應認真完成作業，及時弄懂不會做的題，同時歸納收集乃至重做錯題，這樣方能起到事半功倍的效果。小學階段的孩子自覺性和自律性較差，很多孩子遇到不會做的題很容易就放過了，錯題集也很難自己自覺歸納整理，這就需要家長的監督乃至配合了。輕易放過不會做的題、不做錯題集的題海戰術不可取，家長認為孩子上了課外培訓班就自己不用管了的想法更不可取。

2、奧數輔導用書其實無需太多，上面所提到的多套教材，我個人

認為選擇1-2套已經足夠，最關鍵是要在學習過程中能第1點執行到位。

【題外話：我家孩子涉獵奧數時間較早，但孩子在第1方面的表現不盡人意，家長由于工作繁忙五年級亦未能及時督促到位，所以孩子在5年級時奧數學習方面表現一般。如果孩子能早日養成第1點中的良好學習習慣，估計孩子今天乃至未來在奧數方面都會有更好的成績與表現，呵呵】篇五：學習心得

高中數學教研活動心得體會------數學智慧教學的課堂養成文昌中學 章倩 2014年9月26日，我有幸參加了在宿遷市致遠中學組織的高中數學教研活動，觀摩了3位教師的3節課，參加了省內專家黃智華老師的報告。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。課程標準中提到：“讓智慧引領數學教育，讓智慧伴隨數學教育；讓數學教育充滿智慧，讓數學教育生成智慧”的理念。我認為：數學課堂教學智慧就是教師怎樣智慧地教？教師怎樣引領學生智慧地學？因為課堂教學是教與學的雙邊活動，教學的方方面面都滲透著教師的智慧，教育智慧貫穿在整個教學生活中，因此從教師自身素養出發，應做到如下幾點：

一、激活學生學習數學的情感

1、學會表揚、贊賞學生

2、仔細傾聽、尊重學生

3、給后進生更多關愛幫助

4、給學生創設成功的機會

5、用教師的情感感染學生

二、突出思維教學

數學學習的核心是讓學生學會思考，教學的核心是思維教學，而這兩個過程實施的關鍵是需要教師的引導，因而教師在日常教學中要從下面幾個重點入手：（1）夯實基礎，產生聯想（2）積累經驗形成常用的思維模式（3）抓住問題本質（4）善于運用思想方法指導解題。

三、加強業務能力

堅持自學不懈的精神，努力提高自身的業務能力，不斷提高利用現代化信息技術繼續學習的能力和水平，掌握信息技術應用的基礎和操作技能，學會上網學習，學會利用多媒體課件演示等現代化教學手段，為提高教學質量服務。認真學習、研究教學大綱和新教材，領會大綱，教材的編寫意圖，把握教材內容、編寫特點，及教學方向，有效、合理、創造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題。總之，在高考改革的前提下，作為一名高中數學教師，一定要與時俱進，必須要更新教育觀念，我們每一個數學教師都要行動起來，都應關注，都應思考，都應探索，都應付出。為了學生，為了數學教學的成功，讓我們共同努力，為數學教育事業的發展貢獻智慧和力量。

第三篇：高數學習心得

《國富論》讀書筆記

許驍漢 16社工1班 2016335721004

簡介：《國富論》是一本影響力極其巨大的書，不管是在歷史學，經濟學甚至社會學都留下過濃墨重彩的一筆，所以我也慕名而來觀看了這本書。《國民財富的性質和原因的研究（上卷）》出版以后，不但對于英國資本主義的發展，直接產生了重大的促進作用，而且對世界資本主義的發展來說，恐怕也沒有過任何其他一部資產階級的經濟學著作，曾產生那么廣泛的影響。無怪當時有些資產階級學者把它奉為至寶。可是，歷史通過不斷的經濟危機很快就把它的局限性和缺點錯誤顯示出來了。

摘要：分工帶來如此多的利益，但它并非人類智慧的產物，最初的人類智慧并沒有預見到并且期望通過分工能達到普遍富裕。事實上，是人性中的某種必然傾向導致了分工的出現。這種互通有無、以物易物、互相交易的傾向形成緩慢，而且幾乎從未想到會有如此廣泛的利益。我們現在不去研究這種傾向是否是人性中一種無法透徹解析的本能，也不去想它是否更可能是人類理性和言語能力導致的必然結果，但它的確是人類共有和特有的一種傾向，在別的任何動物身上，這種契約行為傾向都得不到體現。兩只獵犬追逐同一只兔子也是協作，它們把兔子在彼此之間來回追堵，但這只是某一小段特殊時間內偶然發生的一致性動作，而且它們從未定立契約。我們從沒見過哪兩只狗公平審慎地交換骨頭，也從沒見過一種動物用姿勢和呼聲告訴別的動物：這個歸你，那個歸我，我們交換。一個動物若想從人或者是別的動物那里獲得某物，除了討好他們之外，沒有任何說服或者勸誘的手段。小狗對著母狗撒嬌獻媚，以期獲得食物；家犬為了進食，做出種種姿態吸引主人的注意力。人類有時也對同胞采用這種手段。如果沒有別的方式讓同胞們根據他的意愿行事，他就會百般討好、阿諛奉承，以期讓對方中意自己。不過，這種方法偶然用一次還可以，想應用到所有場合則不可能。一個立足于文明社會中的人幾乎隨時都需要多數人的幫助，而終其一生也難以獲得幾個人的鐘愛。別的動物到了壯年幾乎都可以不依靠其他動物而獨立存活，而人卻離不開同類的協助。讀后感： 斯密《國富論》一書從生產力和生產關系的各個不一樣側面詳細而嚴謹地論證了如何增加國民財富和促進經濟的發展繁榮。他采用了以微觀經濟分析為基礎的宏觀分析方法，綜合了人性論、法律與政治理論及經濟思想理論的分析視角，構成了一套完整的經濟學理論體系。

運用新興古典經濟學關于勞動分工的理論，分析了勞動分工的決定因素，并進一步結合新興古典分工理論和新制度經濟學分析了不一樣經濟實力的欠發達區域在不一樣的階段如何選取最優分工網絡，并借此分析了我國中西部區域經濟發展緩慢的內在原因。

亞當?斯密在《國富論》中開篇就談到了勞動分工。他認為勞動分工和市場競爭是國民財富增加的不可或缺的兩個方面。但經濟學發展的一百多年間，市場競爭理論得到了極大豐富，而勞動分工理論卻相對顯得蒼白。近年來發展迅速的新興古典經濟學，利用超邊際分析方法，復蘇了斯密關于勞動分工的重要思想。

新興古典經濟學的勞動分工理論認為，勞動分工是透過制度安排而與交易費用相互決定的，即：由交易費用決定的制度安排決定勞動分工，而勞動分工透過分工經濟提高制度收益，并進而降低交易費用。作者給出了兩個理論模型及其修正。

為了使讀者決定力，似乎都是分工的結果。這是亞當·斯密在第一章的開頭語。為了使讀者亞當更加明白分工在社會生產力的進步上所發揮的巨大作用，亞當斯密進而舉了扣亞當·更加明白分工在社會生產力的進步上所發揮的巨大作用，亞當·斯密進而舉了扣針制造業的例子來加以說明。由此，我們也明白因為有了分工，同數量的勞動者就能完成比過去多得多的工作量。其原因有三點：第一點就能完成比過去多得多的工作量。其原因有三點：第一點，勞動者的技巧因專業工作量。其分工而日漸進步。勞動者熟練程度的增進，勢必增加他所能完成的工作量。第二點，由一種工作轉到另一種工作，通常需要損失不少時光。有了分工，就能夠免除這種損失。第三點除這種損失。第三點，許多簡化勞動和縮減勞動的機械的發明，使一個人能夠做許多人的工作。從分工開始，亞當斯密接下來談到分工的緣由：人類的物與物交換。因為亞當·從分工開始，亞當·斯密接下來談到分工的緣由：人類的物與物交換。因為人類有物與物交換的意愿、需求，繼而產生勞動分工。勞動分工又引起更大范圍的物與物交換。在那里亞當斯密談到亞當·談到“的物與物交換。在那里亞當·斯密談到“例如，在狩獵或游牧民族中，有個善于制造弓弩的人，他往往以自我制成的弓弩與

他人交換家禽或獸肉。結果，他發覺，造弓弩的人，他往往以自我制成的弓弩與他人交換家禽或獸肉。結果，他發覺，與其親自到野外捕獵，倒不如與獵人交換。因為交換所得卻比較多。為他自身的利益打算，他只好以制造弓弩為業。于是，他便成為一種武器制造者。另有一個人，因長于建造小茅房或移動房屋的框架和屋頂，往往被人請去造屋，得家禽獸肉為酬。于是，他發覺，完全獻身于這一工作對自我有利，因而就成為一個房屋建筑者。同樣，第三個人成為鐵匠或銅匠，第四個人成為硝皮者或制革者。這樣一來，人人都必須能夠把自我消費不了的自我的勞動生產物的剩余部分，拿來換得自我所需要的別人的勞動生產物的剩余部分。得自我所需要的別人的勞動生產物的剩余部分。這就鼓勵大家各自委身于一種特定業務，使他們在各自的業務上磨練和發揮各自的天賦資質或才能。”

在那里筆者注意到，亞當·斯密談到的這種生產力分工中，分工得以進行的在那里筆者注意到，亞當·斯密談到的這種生產力分工中，分工得以進行的亞當一個必要條件是人們感到他從事這一份行業更有利于自身的生存發展。簡單的講，即他從業于此行業，必須有勞動剩余部分同大家交換。從那里，筆者聯想到當今社會青年擇業的現實問題。據亞當斯密的分工理論折射出的擇業觀，我們亞當·當今社會青年擇業的現實問題。據亞當·斯密的分工理論折射出的擇業觀，我們也許能得到一種正確的引導。當今社會紛繁復雜，其中，職業的多種多樣更是充分地佐證了這一點。職業的多樣性正體現了分工的精細程度。的多樣性正體現了分工的精細程度。人們對職業的選取正是其對社會生產力分工的用心參與。與分工之初人們選取的目的一樣，此刻，人們擇業也是為了得到盡可能多的滿足生存的資料。類似的，現今人們擇業也得根據自身的優勢條件進行選取。

第四篇：高數學習心得

高數學習心得

有人戲稱高數是一棵高樹，很多人就掛在了上面。但是，只要努力，就能爬上那棵高樹，憑借它的高度，便能看到更遠的風景。

極限是基礎也是學好后面知識的工具，后面的內容大部分都是建立在極限的基礎之上，所以要對它掌握的深度就不用多說了吧！對一元積分的理解尤為重要，不要以為會做題就行了，還要進一步掌握其中的奧妙，到了多元積分你就會得心應手觸類旁通啦，其實高數不難的，我覺得有高中的理科思維接受起來應該比較容易，不像線代是新的知識，理解起來有點抽象，還有就是你如果是學理工的那就辛苦點吧，多研究研究高數，把它弄通對專業課的積極作用也是不可小視的。

大部分同學都害怕高數，高數學習起來確實是不太輕松。其實，只要有心，高數并不像想象中的那么難。雖然有很多人比我學得更好，但在這里我也談談自己關于高數學習的一些拙見吧。

首先，不能有畏難情緒。很多人說高數非常難學，有很多人掛科了，這基本上是事實，但是或多或少有些夸張了吧。讓我們知道高數難，雖然會讓我們對它更加重視，但是這無疑也增加了大家對它的畏懼感，覺得自己很可能學不好它，從而失去了信心，有些人甚至把難學當做自己不去學好它的借口。事實上，當我們拋掉那些畏難的情緒，心無旁騖地去學習高數時，它并不是那么難，至少不是那種難到學不下去的。所以，我覺得要學好高數，一定不能有畏難的情緒。當我們有信心去學好它時，就走好了第一步。

其次，課前預習很重要。每個人的學習習慣可能不同，有些人習慣預習，有些人覺得預習不適合自己。但對我而言，學習高數，預習是必要的。每次上新課前，把課本上的內容仔細地預習一下，或者說先自學一下，把知識點先過一遍，能理解的先自己理解好，到課堂上時就會覺得有方向感，不會覺得茫然，并且自己預習時沒有理解的地方在課堂上聽老師講后就能解決了，比較有針對性。另外，我一般在預習后會試著做一下課后題，只是試著做一兩道簡單的題目，找找感覺，雖然可能做不出，但那樣會有助于理解。

然后，要把握課堂。我認為，把握好課堂對高數學習是很關鍵的。課堂上老師講的每一句話都有可能是很有用的，如果錯過了就可能會使自己以后做某些題時要走很多彎路，甚至是死路。老師在上課時會詳細地講解知識點，所以對于我們的理解是很有幫助的，有些知識點，我們課余看一小時，也許還不如聽老師講一分鐘理解得快。并且，老師還會講到一些要注意的但書上沒有的東西，所以課堂上最好盡量集中精神聽講，不要錯過了某些有價值的東西。

此外，要以教材為中心。雖然說“盡信書不如無書”，但是，就算教材不是完美的，我們還是要以教材為中心去學習高數。教材上包含了我們所要掌握的知識點，而那些知識點是便是我們解題的基礎。書上的一些基本公式、定理，是我們必須掌握的。并且，書上很多原理的證明過程體現的數學思想對于我們的思維訓練是很有益處的。我覺得，只有將教材上的基礎知識融會貫通了，把基礎打好了，知識才能穩固。也許，將書上的知識都真正理解透徹了，能夠舉一反三了，那么不用再看參考書，不用做習題去訓練，都能以不變應萬變了。當然，做到這一點不容易，我也沒有做到。但是，把教材內容盡可能地掌握好，是絕對益處多多的。

最后，堅持做好習題。做題是必要的，但搞題海戰術就不必要了。就我的體會而言，如果只是想考試考好，不想去深入研究它的話，做好教材上的課后題和習題冊就足夠了，當然，前提是認真地做好了。對于每一道題，有疑問的地方就要解決，不能不求甚解，盡量把每一個細節都理解好，這樣的話做好一道題就能解決很多同類型的題了。同時，做題不能只是自己一個人冥思苦想，有時候自己的思維走進了死胡同是很難走出來的，當自己做不出來的時候，不妨問問老師或者同學，也許就能豁然開朗了。對于做完的題目，覺得很有價值的，最好是把它摘抄到筆記本上，然后記錄一下解題的要點，分析一下題目所體現的思維方式等等，平時有時間就翻看一下，加深一下記憶。

同學們！高等數學并不可怕，可怕的是你自己沒有信心和勇氣去學好它。其實，每一門學科都有其固有的規律和結構，以及與這些規律和結構相適應的思想方法，掌握好的學習方法，加上自己聰明才智和刻苦努力，相信你一定能在高等數學的海洋中自由徜徉。祝好好學習，快樂學習，堅持到底！

第五篇：數博會觀后感

數博會觀后感

5月25日，中國大數據產業峰會暨中國電子商務創新發展峰會將在貴陽國際生態會議中心盛大開幕。隨著大數據發展上升為國家戰略，2016數博會已升格為“國家級”盛會。

2016數博會由國家發展和改革委員會、工業和信息化部、商務部、中央網絡安全和信息化領導小組辦公室、貴州省政府主辦;國家發展和改革委員會高技術產業司、貴陽市政府、貴州省經信委等8家單位承辦。

今年數博會聚焦“大數據開啟智能時代”的主題，聚各方之力，助推大數據產業科學快速發展。峰會將云集全球知名企業大佬、大數據領軍人物、專家學者等20000多位國內外來賓齊聚一堂。其中包括，高通公司全球總裁德里克?阿伯利、戴爾公司總裁邁克爾?戴爾、微軟全球執行副總裁陸奇、HPE中國區董事長毛渝南、富士康總裁郭臺銘、騰訊公司董事會主席馬化騰、百度公司董事長李彥宏、京東集團首席執行官劉強東、奇虎360科技有限公司總裁齊向東等在內的國內外企業嘉賓，他們將共同探討大數據領域未來的發展趨勢。

本屆大會將打造一個更加國際化、專業化的交流平臺，不僅為全球大數據領域的企業、機構和專業人士提供展示產品、技術和解決方案的舞臺，還將成為全球大數據領域前沿科技成果的發布平臺、產業鏈的高端聚會和萬眾創新的孵化搖籃。

亮點一：68個論壇 論道大數據

本屆數博會將舉辦68個論壇，設立經濟和社會發展、產業與應用、技術與趨勢、安全和隱私保護、電子商務五大板塊。

涉及中國智慧城市數據安全與產業合作高峰論壇、互聯網金融數控創新高峰論壇、工業互聯網創新與發展、云計算與大數據融合發展、大數據創新生態體系、大數據時代政府治理創新、從財經的角度看數據的價值及電子商務發展、“農業大數據”——專題論道等。

屆時，云集全球專家學者、世界500強企業負責人，清華大學、香港中文大學等58所高校，45個國內外新聞媒體董事長、主編，3000多家權威機構、130多個城市代表、10余位院士、15000多位論壇專業觀眾，將共同傳播大數據價值。

亮點二：6大展館 秀高端技術

2016數博會展覽會位于貴陽國際會展中心1-6號展館，展場面積達到6萬平米，將分別從大數據分析與應用、數據中心和配套產品、智能制造及設備、互聯網創新應用、電子商務五大板塊，集中展現全球高端技術和數據的最新應用。

另外，還設立了5000平米的國家(貴州)大數據綜合試驗區展區，突出展示貴州大數據產業發展歷程和成果。

除常規展會外，本屆數博會還策劃了阿里巴巴全國首批返鄉創業試點縣啟動大會、“數據觀”之夜主題酒會等70余場系列活動。

亮點三：創客痛客 添彩數博會

2016中國國際電子信息創客大賽暨“云上貴州”大數據商業模式大賽、痛客大賽將于數博會期間舉行。其中“云上貴州”大賽已升級為國家級賽事，國家工信部作為大賽指導單位。

大賽在北京、上海、青島舉辦，項目涵蓋智能制造、大數據金融、大數據健康、大數據服務、政府治理、健康、環保、輔助生產、農業、體育、服務、傳播等眾多領域，共收到參賽項目10676個，參賽人數超過20000人，共同推進我國“大眾創業、萬眾創新”的發展。5月25日將舉行總決賽及頒獎禮。

5月29日，數博會期間將舉辦痛客大賽總決賽，決賽除頒發十大痛客獎外，還將產生最佳痛點獎、最佳痛客-創客組合獎，痛客和創客們將分享百萬元現金獎勵。

亮點四：創新模式 錯峰觀展

為方便專業觀眾和普通市民錯峰觀看數博會，本屆數博會將設立專業公眾日和公眾開放日。

5月25日、26日為“專業觀眾及媒體日”，旨在為廣大參展商、采購商和專業人士營造良好的洽談交流環境，屆時只接受提前預登記并獲審核通過的專業觀眾、受邀嘉賓和媒體記者前往參觀。

5月27日-29日“公眾開放日”面向普通大眾群體，對于普及大數據知識、體驗大數據技術有著重要的意義。普通市民朋友可選擇“公眾開放日”前往參觀。