第一篇：大學生社會實踐匯報材料

尊敬的各位領導、各位同事：

大家下午好，我是來自日本語學院輔導員，目前擔任日本語學院級的學生日常管理工作。很榮幸有這個機會在這里做這個工作實踐報告。自年參加工作以來，已經有一年多的時間了。時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，我已經從一名為學校、為同學服務的學生干部成長為一名能夠獨立處理學生思想政治工作的教育工作者。我認為這既是我人生的一大挑戰，更是人生一次難得的機遇，所以我倍加珍惜這份工作，力求做到盡善盡美。上世紀50年代起，我國就建立了高校輔導員制度。高校輔導員是專門從事高校學生思想政治工作和日常行為管理工作的教育者，我們肩負著教育管理和組織的責任，同時也在培養學生正確的世界觀和價值取向中具有不可替代的作用，是高校思想教育的主力軍。這樣的工作性質要求我們有較高的職業素養和責任感。要求我們在日常瑣碎的工作中，既要做到面面俱到，又要做得有條不紊，這是一個積水成淵、循序漸進的過程。對于我們剛剛走入這個行列的新人來說，無疑提出了更多的要求，提出了更高的挑戰。聽了前面這么多前輩的感悟和心得，我感到受益匪淺，感觸頗深，下面請允許我對這一年多來的工作感悟做一小結，匯報如下，請各位領導、老師給予批評指正。

第一、端正態度，轉變角色，深刻理解本職工作。英國哲學家弗蘭西斯?培根說過:“教師是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設計者。”對于在高校這樣純潔而神圣的環境中擔當職責的人而言，一切都以培養人才為目的。還記得我第一天來上班的時候，日本語學院黨總支周書記和蘇書記就對我語重心長地叮囑道，從今天起就應該轉換角色，適應工作環境，要找準自己的位置，切實完成從一名學生干部到專職輔導員的角色轉變。端正態度，想問題，辦事情，要站在一定高度，處理好師生關系，時時處處要“學為人師，行為世范”的標準來嚴格要求自己。隨著閱歷見識的增加，工作經驗的積累，我意識到學為人師，行為世范的根本就在于孔子所說的：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。不正身，如正人何。” 找準自己的位置，是在日后順利開展學生工作的動力，而處理問題站在一定高度，有較高的思想覺悟則是引導工作方向的羅盤。我越發的感受到當時談話內容對我當前和今后工作的指導性意義。

第二、積極探索，勇于創新，虛心向他人學習，積極接受新鮮事物并與此同時做到頭腦清醒，做到取其精華，去其糟粕。當前，隨著科學技術發展，互聯網技術發展日趨成熟，人們對其應用也越來越廣泛。大學生作為新生力量具有能對新鮮事物較快接受的特點，但同時也具有一定的盲目性，跟風心里較為嚴重，極易人云亦云。學生們對于互聯網的態度正是如此，我們在感受網絡給我們帶來的方便的同時，也應該意識到網絡中充斥著大量的垃圾信息、西方資產階級思想意識的侵襲、黑色信息的沖擊和網絡游戲的危害。這些對于接受愛國主義、集體主義、社會主義思想道德教育的大學生而言無疑是一種威脅。作為輔導員，我們應該幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因而我們也應該順應時代發展，積極探索，開創一些新的學生管理工作方法趨利避害，以適應網絡時代的輔導員工作。正如前面老師介紹的那樣，QQ，飛信，人人網，博客，是學生們比較集中的幾個“陣地”，自然而然地也就成為我們關注的重點、和發掘新的管理工作的沃土。工作以來，我成立了級學生輔導員交流電子郵箱，通過郵箱，所有學生在任何時間將對學校工作的意見和生活中遇到的困惑直接傳達給我。另外，我們建立了年級黨務工作飛信分組，切實保證了年級黨務工作的順利開展以及信息的傳達；而后建立的級出國留學群，更是成為了同學們交流，分享留學信息的重要工具。借助人人網的力量，還可以看到許多同學分享的文章和照片，通過這些東西，我們可以了解到這些學生某段時期內感興趣并且關注的事物，以此來了解其部分的心理動態和性格。與此相對，我們也充分利用學生干部這一有力幫手，為本年級同學組織社會實踐和校園實踐的活動，將學生們的注意力更多地吸引到充實的校園生活之中。

第三、圍繞大學生學習生活，積極引導學生組織或參與有意義的活動。《學記》有云“親其師，信其道”，一語道破了良好的師生關系對于學生的重要影響——良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。作為教師要以身作則，為人師表，時刻想著要解放思想、實事求是，做到理論聯系實際。日常工作中，對學生的思想引導固然重要，但是在開展工作的重點是走進學生，融入其中，親自躬耕，用身體力行和人格魅力使學生為之所動容，接受所傳授的思想。與學生進行心靈溝通，有利于建立良好的師生關系，產生事半功倍的效果，在傳統教育中，無論是家庭教育還是社會教育，父母和老師往往會用命令、警告、訓誡、責難等語言對子女和學生進行約束，如俗話所說，哪里有壓迫，哪里就有反抗。實踐結果往往表明這樣的教育方式并沒有取得預期的效果甚至會培養學生的逆反情緒。久而久之會使學生變得叛逆、反抗和自我，這些溝通方式帶來的結果違背了教育本身的初衷，甚至會為未來的發展埋下不良因素。大學生教育的目的是為了挖掘學生的學習潛力，是為了幫助學生激發他們本身固有的創造力和思維活力幫助他們成長為一個自信自立的人，是為了幫助他們建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為社會輸送更多高質量的人才。而不是培養他們的依賴性和服從性，甚至激活了這些年輕人心中的陰暗面和暴力因素。另外，我校作為一所以語言學習為主的高等院校，同學們不免會覺得日常的專業學習枯燥無味，適當參與學校或院系組織開展的活動，既能展現自我，實現自己的價值，又能放松身心，是對學生心理調整的好方法。甚至有些同學能夠通過參加校園活動平衡心態，對自己的學習起到促進的作用，學習效率得到顯著提高。

第四、法國文學家、思想家羅曼羅蘭曾經說過：愛是生命的火焰, 沒有它, 一切都將變成黑夜。愛心和責任感是我工作動力的源泉。目前，日本語學院2009級學生共883人，我雖然不敢說我了解每一名學生，但是我確定我對每一名學生的愛是真實的，這份愛發自我的內心深處，歸根到底則

是源于我對這份崗位的熱情和對我的職業的責任感。記得剛參加工作的第一天，下班后，接到一名班級負責人的電話說班內一名男生在軍訓結束后發燒并伴有咳嗽，嘔吐等現象發生，語氣中透露出些許焦急與不安，聽到該狀況與H1N1病情相似，簡單安慰了一下這位負責人，我第一時間在向主管領導匯報后，決定立即將該生送往醫院，因為考慮到該病具有傳染性，我并沒有讓他們班級負責人以外的同學陪同。到醫院經檢查后得知并非甲型H1N1，在醫院里我掛號，取藥，化驗，拍片，忙前忙后，掛上點滴之后才放心了一些。當晚打完點滴后，我把那個學生送回寢室已是凌晨三點，雖說泛起了一絲倦意，但是心底卻充滿了滿足感。就在那時，我發現我漸漸明白了這份工作的真正內涵，有信心能夠擔當起這份甜蜜的負擔。各位老師，說了這么多并不是想說自己有多高尚，多偉大。相信各位前輩也一定都是久經考驗的。類似的經歷甚至更加復雜的事情恐怕都是您日常工作中的一小部分。和您所經歷過的重大抉擇相比，我的事的確顯得有些班門弄斧。但是我相信，我們的選擇和如此而為的初衷相同的，那就是對學生的愛與對這份工作的執著，在別人看來恐怕很難理解，但我相信，我們的工作是一種精神，一種信仰。

最后，我由衷地感謝在座的各位領導，各位前輩和與我共同成長的同事們。首先感謝校黨委和學生工作部的各位領導搭建這樣一個讓我們交流和總結的平臺；其次要感謝在工作過程中給予我悉心關懷和幫助的系里領導，是您們讓我充滿繼續奮斗的力量；除此之外還要感謝一直支持我的同事，因為與你們并肩作戰，給我了堅定地履行自己義務的信念和毅力，最后我要感謝我的學生們，正是在大家的支持和幫助下我才收獲點滴成長，也正是在大家的鼓勵和叮囑下我才收獲點滴自信。

以上是我的工作匯報，謝謝各位。

第二篇：大學生社會實踐活動實習總結匯報

大學生社會實踐活動實習總結匯報

大學生社會實踐活動一直被作為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。XX年暑假，我院團總支根據上級有關文件精神，繼續在全院同學中開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了可喜的成績。現將總結匯報如下：

一、高度重視、認真組織

暑假前夕，XX院團總支向全院廣大同學發布了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，同學們積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，以認真的姿態對待此次大學生社會實踐活動。

二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動

今年我院的社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。從組織形式上看，主要分為分散活動和集體組織兩種。共派出淄博幸運風企業幫扶小分隊和青島興田幫扶小分隊兩支小分隊參加此次實踐活動。

從社會實踐的類型看，主要分為：開展便民服務，在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點；開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動；開展社會調查活動，對山東濟南、萊蕪等地的現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整；開展義務勞動，幫助軍烈屬、五保戶收割莊稼；文藝下鄉，學院學生會組成文藝隊伍到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活；開展大學生勤工儉學活動；開展市場調查，了解市場信息，緊抓時尚脈搏，以市場需求帶動專業學習的興趣；企業幫扶，以小分隊的組織形式到實習基地實地考察、學習，使學生走出校園，了解服裝企業的生產流程和工序，學以致用。

三、總結經驗，評比表彰

暑期返校后，全院學生通過寫社會實踐總結，相互交流經驗和教訓，使我院大學生的社會實踐層次得到很大程度的提高。同時，我院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比，上報校團委。

四、經驗和收獲

學院領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。各級地方政府和社會各界的大力支持，是社會實踐活動順利進行的有力保證。社會實踐活動結束后，通過交流實踐的心得體會，使每位同學能夠總結自己在實踐中的收獲，同時也能從其他同學的實踐中學得經驗。通過同學們的社會實踐報告，看到了他們在實踐中了解社會、鍛煉自己、服務社會的心理，達到了服務勞動人民，增進與人民群眾的感情，提高青年學生自身素質的實踐目的。同學們紛紛表示，這個假期過得比以往更充實，更有意義，并表示，以后的假期會繼續尋找這樣的社會實踐機會，提高自己的能力，使自己的假期生活更豐富。事實證明，社會實踐活動是順應時代發展需要，符合青年學生成長成才的活動，社會實踐活動的意義重大，影響深遠。在取得進步的同時，我們也深深體會到，在今后的工作中我們應該有更大的突破，拓寬渠道建立社會實踐基地，加強與地方的聯系與合作，使社會實踐工作保證連貫性與持續性。

第三篇：大學生社會實踐匯報材料

是源于我對這份崗位的熱情和對我的職業的責任感。記得剛參加工作的第一天，下班后，接到一名班級負責人的電話說班內一名男生在軍訓結束后發燒并伴有咳嗽，嘔吐等現象發生，語氣中透露出些許焦急與不安，聽到該狀況與H1N1病情相似，簡單安慰了一下這位負責人，我第一時間在向主管領導匯報后，決定立即將該生送往醫院，因為考慮到該病具有傳染性，我并沒有讓他們班級負責人以外的同學陪同。到醫院經檢查后得知并非甲型H1N1，在醫院里我掛號，取藥，化驗，拍片，忙前忙后，掛上點滴之后才放心了一些。當晚打完點滴后，我把那個學生送回寢室已是凌晨三點，雖說泛起了一絲倦意，但是心底卻充滿了滿足感。就在那時，我發現我漸漸明白了這份工作的真正內涵，有信心能夠擔當起這份甜蜜的負擔。各位老師，說了這么多并不是想說自己有多高尚，多偉大。相信各位前輩也一定都是久經考驗的。類似的經歷甚至更加復雜的事情恐怕都是您日常工作中的一小部分。和您所經歷過的重大抉擇相比，我的事的確顯得有些班門弄斧。但是我相信，我們的選擇和如此而為的初衷相同的，那就是對學生的愛與對這份工作的執著，在別人看來恐怕很難理解，但我相信，我們的工作是一種精神，一種信仰。

最后，我由衷地感謝在座的各位領導，各位前輩和與我共同成長的同事們。首先感謝校黨委和學生工作部的各位領導搭建這樣一個讓我們交流和總結的平臺；其次要感謝在工作過程中給予我悉心關懷和幫助的系里領導，是您們讓我充滿繼續奮斗的力量；除此之外還要感謝一直支持我的同事，因為與你們并肩作戰，給我了堅定地履行自己義務的信念和毅力，最后我要感謝我的學生們，正是在大家的支持和幫助下我才收獲點滴成長，也正是在大家的鼓勵和叮囑下我才收獲點滴自信。

以上是我的工作匯報，謝謝各位。

第四篇：大學生社會實踐

大學生寒假彩電銷售員社會實踐報告

社會實踐在我的大學生活中可算是重要的一部分了.從一年級開始,我就積極尋找各種機會鍛煉自己.學到了很多知識.這不放假了，也閑不住，就找找看能干點什么，剛好曾經促銷過的某國產手機業務員找到我,希望我能在國美店做促銷,考慮后我就答應下來.因為這是第一次能較長時間連續上班,即使工資低些我也愿意嘗試一下.首先,我更深地體會到”態度決定一切”這句話的含義.曾一度鄙視銷售行業,因為曾經單純的我第一次做電器促銷時沒能適應當時的工作環境,把在學校里學的一套理論硬搬到實踐上來,太過誠實而不講技巧,最終得到銷量低的結果.而看到周圍的”老江湖”們將自家產品夸大優點,回避缺點,忽悠顧客,這種唯利是圖,爾虞我詐卻換來銷售楷模的稱號,頓時對現實社會失望和氣憤.然而再次干銷售，我似乎成熟了許多,能客觀理性地看這個問題.第一,產品質量問題在于研發及生產部門而非銷售環節,作為銷售人員,應該提高業務水平,掌握銷售技巧,從企業利益角度出發做好銷售工作.第二,銷售人員應該相信企業,真誠對待顧客,盡全力為顧客做好服務工作.有了積極的態度,我的工作就變得充實而快樂而不是以前那樣偏激.當小朋友經過我的柜臺時我會主動提醒他到服務臺領取贈品;當學生來選購時我會給他推薦質優價廉的手機，同時結合手機功能介紹一些學習方法,比如下載學習資料等;當老年人來選手機我則幫他選一款簡單實用的,并耐心地教他操作.總之,我在銷售的過程中盡量讓顧客滿意,把快樂傳遞給他們.其次,我意識到和諧的工作環境和人際關系是工作順利的保障.剛開始的時候我感到店里競爭激烈,尤其是在客流量小時,顧客進門就好比羊進了狼群的勢力范圍.由于我是新人,對環境還不熟悉,不敢冒進行事,只是觀察周圍情況并認真學習.我知道,各品牌都在進行多方面較量,惟有自信自強者才能勝出.我在遵守職業道德規范的同時還盡量幫助同事，每天早上我都提前到崗幫大家擦柜臺。堅持了幾天，我的努力得到了大家的認可，漸漸地也得到了大家的幫助。我想，我們之間既是競爭對手又是合作伙伴，既是不同品牌的代表又是同一家店的店員，只有互幫互助才能使彼此生意興隆，全店的銷售業績也能更高。

最重要的一點，就是我認識到自己性格上的一大缺點：易于自卑。剛到店里的前三天都是零銷量，看著周圍沒什么文化的同事都精明能干，我很自卑，甚至懷疑多年來為教育付出的時間，經歷，金錢是否值得。然而朋友的一席話讓我茅塞頓開。我分析了失敗的原因有以下三點：首先，銷售不是我的強項，我也未經過專業培訓，更沒太多實際經驗，而且社會閱歷少，和各類人交流過程中把握不好對方心理。其次，我和那些在社會上打拼的人的差距也許就在于此：他們早經歷了我今天才遇到的挫折和困難，相比之下，我還是不成熟。而且社會角色不同，生活壓力不同，對自己的要求也不同。這份工作對于他們來說也許是一家人生活的保障，也許是還貸的需求，也許是子女教育的來源，而對我來說卻是對社會的初探，當然我沒有那樣大的動力。再次，我對產品不熟悉，無真機演示等這些客觀因素都直接導致銷量低。分析了原因之后，我便下定決心盡自己最大努力去彌補差距。第二天我從公司配了主推機型的演示機，利用午休時間去周圍大型手機賣場學習，以顧客身份親身體驗，到同品牌柜臺前“取經”。晚上回到家，我便上網查找本品牌企業概況以及營銷技巧。平時在賣場虛心向同事請教，取長補短。而且時刻進行積極心理暗示，及時調整心態不急不躁。在短短兩天里，我覺得自己像變了個人似的，自信多了，推銷起來也如魚得水一般。在接下來的幾天里，我不斷積累經驗，銷量穩步上升，甚至超過其他品牌。我這時意識到，要永遠堅定地相信自己，因為我還是有很多優點的，比如態度端正。

十幾天的實踐很快結束了，雖然掙了不到一千塊錢，卻掙到了用一千塊錢買不到的經驗和生活。

第五篇：大學生社會實踐

大學生假期社會實踐調研報告

學校：渭南師范學院

學院：化學與環境學院

專業：應用化學1班

學號：140842034

姓名：王燊

留”，既人員幫扶隊和紅白理事服務隊，分類分片為群眾開展上門服務；既根據條塊和網格管理需要實行理事長.街長.樓長.戶長等機制，確保各項工作落實到人；定期開展“平安家庭,致富能手”等評選活動，營造人人參與的濃厚氛圍。

我們此次下鄉調研的目的是調查民族地區公共服務建設情況，在五天的調查中，我們獲得了不少關于和政地區的公共服務的情況。

1.教育成就顯著但問題不少。通過五天的下鄉調研和進村走訪，我們了解到目前該地區的教育正蓬勃發展，自國家減免義務教育階段的學費以來，該地區受教育情況得到了明顯地改善，絕大部分適齡孩子都能夠進入學校學習，完成義務教育。同時學校的校舍和其他硬件設施都有了很大的改善，這些成績也獲得了家長們的廣泛好評。但是該地區教育方面存在的問題也不容忽視。首先，教學資源分配不均衡，通過調查我們發現城里的教學條件要明顯優于農村，無論是校舍等硬件設備還是師資力量等軟件資源，農村學校和市區學校都存在巨大的差異;其次，輟學現象較為嚴重，棄學經商、棄學務工的現象屢屢發生、屢禁不止，這使得很多孩子失去了繼續深造接受更深層次教育的機會;第三，存在性別歧視，通過調查我們發現，由于該地區有很大一部分是回族和東鄉族，男權觀念嚴重，這些家長的觀念已經延伸到教育領域，導致很多女孩子在完成義務教育之后便無緣繼續學習深造，只得含淚離開學校，結束自己的學習生涯，這嚴重制約了女孩子的發展。

2.醫療衛生條件顯著改善但尚需繼續努力。通過調查走訪我們發現,該地區的醫療衛生得到了很大的改善。首先,與全國其他地方一樣,新型農村合作醫療和醫療保險已覆蓋了絕大部分人;其次,該地區目前已經形成了村衛生所、鄉衛生院和縣醫院三級點線面全面結合的醫療衛生體系。對于日常小病,村民們生病在家門口就能買到所需要的藥,非常方便。但通過村民們的反映,醫療系統也還存在很多的問題:首先,村衛生所的醫生不具備開藥方的能力,他們能做的就是按藥方抓藥等最基本的工作;其次,醫務人員的服務態度有待改善,很多人反映,現在衛生所或衛生院醫務人員的態度差,強烈要求他們改變服務態度;第三,醫療費用昂貴,雖然我國已經實行了新型農村合作醫療和醫療保險,但是,無論是農村還是市區,絕大部分人都覺得醫療費用過于昂貴,以至于很大一部分人在患病時都不愿或無力住院治療,醫療衛生問題是關乎民生的重大問題,這不得不引起有關部門的高度重視。

3.該地區的文娛活動得到了快速發展。首先,該地區已經實現了縣文化館、鄉綜合文化站和村文化活動室三級模式,使得村(居)民們的文娛生活更加豐富多彩,也為村(居)民們的自我學習、自我提高提供了很好的機會。但是通過同時我們也發現,雖然活動的地方有了,但是村民們參與的積極性還有待提高,當然這也受到一些客觀因素的制約,首先,很多中老年村民的文化程度很低,即使他們有參與的意愿但是限于自己的文化水平而無法參與;其次,農活太繁忙,想參與但時間不允許。如何讓老百姓真正參與到這些文娛活動,豐富老百姓的精神生活仍然需要長期不斷地探討,并落到實處。

4.交通條件得到了很大的改善,現在該地區以徹底改變了”雨不出戶”窘態了。現在鄉公路和村公路都已實現或正在實現水泥化或泥清化,隨著道路條件的改善,人們的出行越來越方便了,同時也有利于帶動當地旅游業和農業特色產業的快速發展。

隨著我國社會政治經濟的快速發展，“留守孩”儼然成為一大社會問題。心痛之余，我們無法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會，學校，在哪里打開缺口，就要在哪里補上漏洞。最近，通過走訪，座談，對商洛市鎮安縣米糧鎮的這個地方，農民通過農業生產獲得的收入十分有限。由于地理位置偏僻，出城打工工成為該鄉農村富余勞動力謀生就業的重要途徑。目前，該鄉在外務工人員達八千多人，超過全鄉人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務工的現象十分普遍。由于絕大部分農民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當數量的“留守孩”。據全鄉中小學校的調查。現有“留守兒童”1503人。其中，“留守孩”902人，占全鄉小學生總數的60%。調查問卷顯示，“留守孩”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄養在鄰居家的占4%。“留守孩”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中62%的家長一年回家一次，有進13%的家長兩年以上沒有回過家。“留守孩”主要是通過書信，電話與父母進行聯系，但次數很少，一般至少要一個月才能聯系一次，半年以上聯系的占63%，有的一年到頭都沒有聯系。在問及對父母外出務工的態度時，有63%的孩子表示不希望父母在外務工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示“無所謂”。在生活上，“留守孩”與監護人有矛盾的占41%。其中經常發生矛盾的占20%。在學習上，51%的“留守孩”表示學習遇到困難時有無助威。在與同學的關系上，43%的“留守孩”表示曾經受到過同學的欺負。在回答“平時父母不在身邊，你最盼望什么，最擔心什么，最大的困擾是什么時”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關愛;有73的孩子表示最擔心父母的健康和安全;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時不知道該怎么辦。

基于以上情況存在的問題：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守孩”出現內向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動易怒，神經過敏等問題。一位班主任對我說，她班上有個叫小羅的學生，跟爺爺一起生活，從三年級下學期開始，經常逃課去打電子游戲或上網，成績一落千丈，幾乎每次考試都倒數幾名。(2)成績偏差。大多數“留守孩”在學習上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應付了事，據調查不少教師告訴我，大多數留守兒童厭學傾向嚴重，成績普遍較差，認為讀書無用。據一位班主任介紹，他所帶的班級“留守孩”占70%，這些“留守孩”中，80%的學習成績處于班級上以下水平。其中，超過40%的人屬于差。對很多教師而言，“留守孩”已成為教學成績后退的一快“心病”。(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的 第一任教師，他們的教育對孩子影響深遠，由于缺乏父母的正確的教育和引導，不少留守兒童養成不良的習慣，甚至走上犯罪的道路。據調查，31%的 留守孩平時有說

謊話的習慣;15%的人有過偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為(4)心里問題嚴重。由于缺乏全方位的監管引導。“留守孩”極易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動性，有的還流入了社會不良群體中，成為“小混混”，有 的甚至走上了違法犯罪的道路，調查發現，有20%的“留守孩”上學經常遲到曠課;22%的人經常沉迷于打游戲機;30%的人有過打架斗毆的經歷。

面對以上問題，我們不得不進行思考并采取一定的措施來彌補這些嚴重的事情發生。(1)用親情溫暖留守孩子。家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對孩子的健康成長具有無可替代的作用。首先，家長要轉變育人觀念。不少農民對自家孩子的期望值過低，認為將來不會有什么大的出息，對孩子的學習不是很關注，抱有引導不夠，他們以自己在外務工受苦受歧視的經歷現身說法，要求孩子“適應社會世俗”，這些錯誤的育人觀念對孩子的健康成長影響極大，必須切實加以轉變。其次，要加強與子女的交流和溝通。調查發現，有相當一部分家長不知道自己的孩子在哪個班級念書，不知道班主任是誰，更不用說了解孩子的思想狀況了。家長們應該充分利用兩季大忙，春節返鄉等機會，多向老師和監護人了解孩子在學校、家里的學習生活狀況，或借助電話與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關愛，家庭的溫暖。再次，可適當改變外出務工方式。夫妻兩人盡量不要同時外出務工，一方可擇近在本地務工，最好能隔不長時間回家一趟，增進與孩子的親情交流，關心其成長。(2)給留守孩子撒播愛的陽光。農村學校作為直接面對“留守孩”的教育單位，應該成為其提供個性化、針對性強的教育，在學習、生活上予以更對的關心和愛護。一是要建立“留守孩”檔案。班主任要做好“留守孩”的摸底工作，將其在校的各個方面表現記入檔案，及時向監護人和外出務工家長通報“留守孩”的成長情況，形成學校、家長共同教育的局面。二是在學校開設“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務工家長定期與 子女通電話;開通“師長熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯系;設立心理健康咨詢室，安排有經驗的教師擔任心理醫生，及時幫助“留守孩”解決心理上的困惑。三是教師要切實增強對“留守孩”的關愛度。調查顯示，在很多教師眼里，“留守孩”與 雙差生劃上等號，屬于“不受歡迎”的一群，“留守孩”，從老師那里得到的關愛明顯要少于非留守孩，對處于義務教育階段的孩子而言，教師與其親密程度越高，越有信賴感受.對其的影響就越大.在家長與“留守孩”之間產生隔閡較為疏遠的情況下，老師理應擔當起“扭轉乾坤”的角色，四是深入開展有助于“留守孩”身心健康發展的各類活動。如：主題班會、聯誼會、道德法制講座以及“我為留守孩獻愛心”活動等，讓“留守孩”充分感受到來自學校大家庭的溫暖。

當然，要從根本上解決留守孩問題，各級政府應承擔更重的責任，真正按中央要求加大小學基礎建設的投資力度，將外來務工人員教育納入到城市教育的整體面局和規劃之中，讓當地公辦教育資源向外來務工人員子女開放，讓外來務工人員子女得到平等教育的機會。要給接收外來務工人員較多的學校予以補助。同時，做到讓外來務工人員子女在教育收費、評優獎勵、入隊、課外活動等方面與當地學生同等待遇，總之，社會要為留守孩營造良好的成長環境。

鎮安縣堅持以脫貧攻堅統攬經濟社會發展全局，按照先難后易的思路，大力發展“千百萬”產業，通過市場需求、品牌創建、“三帶四聯”、化解風險四大深度融合，全力打造產業脫貧升級版，2016年底，該縣有2.35萬人脫貧。

鎮安在充分調研、研判市場的基礎上，堅持以市場為導向，選取發展市場前景好、潛力大、投資小、回報率高的核桃、板栗、中藥材、茶葉、魔芋、白山羊、蠶桑等七大特色產業，設立專項資金2500萬元，實施“千百萬”產業脫貧工程。去年，成立農業公司26個，專業合作社211個，落實產業發展項目227個，兌付產業發展獎補資金2143萬元，撬動社會、信貸和自籌等資金13.5億元，實現3262戶11196人脫貧。

以“品牌支撐發展”為目標，按照無公害農產品、綠色食品、有機食品生產要求，不斷加大鎮安大板栗、牛羊肉、木王臘肉、北陽山牛羊肉干等特色品牌產品推介力度。“象園霧芽”獲得上海國際“2016年中國好茶葉”金獎和陜西衛視絲綢之路“國禮茶”稱號。知名品牌有效助推了全縣茶葉的跨越式發展，去年全縣實施茶葉項目26個，完成低產茶園改造16190畝，栽苗1020畝，點播1530畝，茶葉產量達到320噸，實現經濟產值11000萬元，帶動380戶1250人穩定脫貧。

去年鎮安縣通過大戶帶、企業帶、“三社”(合作社、供銷社、信用社)帶，大膽創新聯產、聯業、聯股、聯營脫貧路徑，真正把貧困戶捆綁在產業鏈上，把產業鏈捆綁在經濟組織上，使貧困戶實現土地流轉得租金、基地就業得薪金、資金扶持得股金、訂單生產得定金、旅游服務得酬金，最終實現穩定增收脫貧。2017年一季度全縣14867戶貧困戶分紅1486.7萬元，受到廣大貧困戶贊賞。

為化解風險、提高農戶發展產業的積極性和保障農戶利益，縣委、縣政府保底價收購，化解市場風險。企業對蠶農鮮繭實行保護價收購，因市場疲軟蠶繭收購價格春季每市斤不足19元的補足19元，夏秋季每市斤不足17元的補足到17元；購買商業保險，降低市場風險。去年全縣購買種羊養殖保險27.77496萬元，投保核桃保險6萬畝；出臺產業資金管理辦法，降低資金風險

7月30日到31日凌晨，鎮安縣東部的米糧鎮突降暴雨，造成部分村組農戶受災嚴重。據初步統計，此次暴雨災害共造成直接經濟損失8320萬元。

災情發生后，該鎮立即組織河道沿岸和滑坡體下面的3500多名群眾撤離到安全地段，由科級領導帶領包村干部查災，啟動應急預案，開展抗災減災、災后自救工作。7月31日一大早，副縣長姜繼美帶領電力、交通、烤煙中心的干部和米糧鎮的鎮村干部組織村民開展生產自救，力爭將災害損失減少到最低程度。在西河村筆者看到，鎮村干部正在組織群眾清理公路上的塌方，縣烤煙中心調配了20臺發動機發給烤煙戶用于煙葉烘烤，米糧鎮電管所的職工正在搶修水毀線路，確保受災群眾早日通電和煙農烘烤煙葉。截至8月1日發稿時，全鎮搶修通村通組公路25.2公里，搶修線路3800米，3臺變壓器投入使用，對受損的橋梁