第一篇：赴白廟、九中,鐵中學習心得體會

寫論文,且記,要有名人言語,要精煉易懂.簡明扼要的同時,有文采,從實際出發,解決實際問題.讓手與手牽得更緊

——赴鐵中、九中參觀學習有感

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，沐浴素質教育的春風，我們的教育事業又掀開了新的一頁，在這一頁上，一些閃亮的名詞，如“新課改”，“洋思”，“杜郎口”，它們如春花般，燦爛地綻放在素質教育的綠茵里，引領我們前行。按照區教育局要求，我校34名教師積極參與“赴白廟、九中、鐵中觀摩學習活動”，深入學習新課改精神，在這次學習中，我深受啟發，獲益匪淺。走進九中，熱情的九中人，盛情地接待了我們，整潔美觀的校舍與朝氣蓬勃的師生，給人以和諧校園的感受。走進八年級教

師辦公室，墻壁上的校訓深深地吸引了我的目光，“教的本質在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發，當學生迷路的時候，教師不輕易告知方向，而是引導他怎樣辨明方向，引導可表現為一種激勵，當學生登山畏懼了的時候，教師不是推著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。”走進他們的新課堂，馬月霞老師的親切和藹，循循善誘的教法深深地打動了我，觀摩七（2）班周老師的《圖形的平移》，讓學生講拓展題的魄力，讓我嘆服，我在問自己：我敢這樣教學生嗎？新課改需要這樣的魄力，相信學生。實效也證明，學生講是完全可以的，學生能講出來。而且，效果不錯，課堂活了起來，學生們動了起來。

“瞧，這些孩子操上得多整齊。”同行的張老師對我說，是啊，整齊的步伐，響亮的口號，讓人精神振奮。不由得，一顆心迫切地想走進他們的新課堂。果然，和諧的師生關系，平等，尊重，引導與激勵的教法，使得“先學后教，當堂訓練”得到了充分的體

現。八（2）班與八（4）班數學教師優秀的導學案設計，靈活自主的課堂，引導學生積極地學習，不僅給學生上了一堂優質課，也給我上了一堂教學課，使我看到了鐵中人的新課堂魅力。敬佩之余，我陷入了深深的反思。

我們的新課改需要什么？我膚淺地認為，需要的是：

一、深入領會新課改理念，徹底改變思想，相信學生，以發展學生潛力，提高學生知識水平，學習技能，形成終身學習能力，正確的情感態度價值觀，健全的人格為目的；二，形成過硬的教育教學技術能力。我省已實行了教師教育教學技術能力認證制度，我認為這十分必要。教師應根據教學理念，以扎實的教學基本功，包括對多媒體的操作能力，利用一切可利用的教學資源，設計符合學生學情，激發學生學習動機，促進學生身心發展的優質課教學策略，并通過扎實的教學基本功與高尚的情操，獲得學生的認可與尊重，使他們由喜歡老師，而情感遷移到熱愛學習；三，在教學效果上，應讓每個學生獲得必需的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展，不同的人獲得不同的數學價值和成長體驗，這是最關鍵的；四，在教育教學中，特別要注意的是以下幾點：1，學生為主體，教師為主導，充分體現洋思教學的“先學后教，以教導學，以學促教”新策略。教師講課最好不要超過10分鐘，把足夠的時間，留給學生去自學、探究和創新；2，完善課堂教學實施與評價體系，以每一名學生的發展為主，使每一名學生獲取屬于自己的數學價值。不僅掌握了知識，而且在思想，行為，習慣等方面，也有養成訓練。不僅評價知識獲取度，也評價在這個過程中的情感態度；3，注重課后交流，包括關心學生的生活與成長，經常與他們談心，包括促進他們的學習，在課后，對未掌握當天知識的同學“開小灶”，使其達到日清，不掉隊，就像蔡林森校長說的那樣，“教好每一位學生，讓每一位家長滿意。”；4，努力探索，不停止腳步，我們學習洋思杜郎口的教學理念的同時，也要不斷地研究我們自己的學情和教學，制訂出自己的“洋思杜郎口”教學理念，更好地引導我們的學生去學。

總之，此次“赴白廟、九中、鐵中觀摩活動，為我們搭建了一個優質的學習的平臺，感謝區教育局，為我們提供了這樣一個學習的機會，讓我們崆峒教育人的手與手牽得更緊，使我們得到了成長與提高。“路漫漫其遠修兮，吾將上下而求索”，我堅信，只要我們深愛著這一片土地，深愛著教育事業，堅持在區教育局的引領下，在新課改之路上，奮力前行，我們一定會取得成功。崆峒教育的明天，將會更加美好！

第二篇：赴白廟中心小學觀摩有感

赴白廟中心小學觀摩有感

2010年12月17日，在區局和學區的牽頭組織下，我們中心小學一行8人懷著敬慕的心情于12月17日早上8點鐘赴白廟中心小學取經、觀摩、學習。向他們拜求課堂改革的經驗，求取新課改理念在教育教學中全面實施的步驟，向他們學習新形勢下如何將新課改貫穿在教育教學管理上，如何時學校的整體面貌買上新臺階，如何使教育教學質量邁上快車道，下面我就赴白廟中心小學觀摩填一下自己的感受。

一、新理念，新形象。在新的教學理念思潮的沖擊下，白廟中小學充分利用全區教育系統開展學習“洋思教學理念”、“杜郎口中學教學理念”的契機，在深入研究本校實情后，逐步提出并形成自己的教育教學新理念，在新理念的指引下，學校整體面貌煥然一新。首先是濃郁的校園文化氣息。不管哪里，校園圍墻上，還是教室的外墻亦或教室內的布置上，不管在什么時候，上午還是下午，撲入眼簾的是文學底蘊對視覺的沖擊:六年級教室門前是催人奮進，積極進取的“勵志故事”，五年級教室門前是大文學家蘇軾那氣勢磅礴，氣吐萬里的“念奴嬌.赤壁懷古”，四年級教室門前是感人至深，蕩氣回腸、不忘恩情的“感恩故事”??而回蕩在耳際邊的是濃濃的古文化思想的熏陶。一下課，每個教室門前朗朗的“三字經”就回蕩在校園上空，蕩滌著孩子幼小的心靈??這一切的一切不僅是文學底蘊對視覺的沖擊，更主要的是里面蘊含的博大精髓對思想、對心靈的一次次默默地浸透、感染和凈化和最終心靈境界的升華。這讓我想到我們的學校，我們的學校，最主要的缺什么？缺的就是濃郁、獨特的校園文化氣，學校里到處不是白墻，就是紅磚，雖是學校，但恰恰缺乏的是學校應起碼具備的濃郁的文化氣息。在這里，感覺不到文化的氛圍，沒有文化的氣息，而這里僅僅是一個給學生傳授知識場所罷了。此外，有一支朝氣蓬勃的年輕教師隊伍。好的學校，需要好的老師，需要朝氣蓬勃的年輕教師隊伍。在這個學校里，除一個老教師外，其余教師

中最大的29歲（校長），最小的20歲。也許，這個偏僻的農村中心小學在新課改的進程中，之所以能在眾多的城鄉學校里脫穎而出，也許正是因為有一群風華正茂，年輕有為，敢作敢當的教師隊伍，敢于打破傳統的藩籬，敢于創新的年輕人，他們活躍的思想，全新的知識結構，使他們接受了“洋思”新理念并很快形成自己學校獨特的教育教學理念。

二、新課堂，新質量。“洋思教學理念”在白廟中心小學生根發芽，在白廟中心小學里，他們在學習外來理念的基礎上，努力研究其精髓，大膽嘗試，進行課堂改革。不僅如此，他們還在改革的過程中，及時總結、比照，并且兩次派人再赴涇川飛云、平涼八中學習其先進經驗然后，在此基礎上，白廟人再探索，再研究，最終形成自己獨特課堂教學模式：白廟中心小學七模式教學法。即：語文課文教學模式、語文復習課教學模式、作文課教學模式、數學新授課教學模式、數學練習課課堂教學模式、數學復習課課堂教學模式、英語課教學模式七大教學模式。同時，為上好課，他們在探討出教學模式的同時，提出了低、中、高年級的形式不同的導學案模式。這教學模式和導學案的形成，為白廟中心小學課堂教學效果的提高奠定了良好的基礎。使得教師的課堂教學在新理念和教學模式的指引下，形成了真正意義上的高效課堂，從而使得教育教學質量得以大跨步邁進。看到此，我自慚形穢，同是中心小學，同赴飛云，但洋思教學模式所造成效果截然不同，白廟中心小學經過探索研究，不僅形成了具有特制的課堂教學模式，而且形成了低中高不同層次具有完整體系的導學案模式。進而在此基礎上形成了一套完整的高效課堂教學模式。而我們學校卻止步不前，首先在教學理念上并沒有一改傳統的填鴨式教學。教師的角色也沒有轉變過來，師的教，仍是學生獲得知識主要途徑和來源，總是“授人以魚”，而沒有給學生“授之以漁”。教師的學案雖然較以前有很大的進步，注重動手、動筆、動腦，但仍然缺乏創新，缺乏對學生實情的結合，缺乏對學生心理的把握，缺乏對教材開創性的學習研究，缺乏對教法以及學生學法的探究，往往“有案無法”，亦或流于形式，成了模式化、毫無指導意義、千篇一律的給領導看的所謂“樣子貨”，不一而足。同時，從學校教育教學的發展目標來看，學校缺乏明確的導向和目標，學校沒有一個明確的指導性意見和計劃，也缺乏一個強有力的教育教學改革的組織隊伍，自然教育教學的改革就缺乏激情，缺乏活力。因而，自然而然難于形成一種具有指導性的課堂教學模式和學案。另外，學校教師整體素質的提高，觀念的轉變非常重要。白廟小學的成功最主要歸功于全體教師的努力，歸功于教師良好的教師素養和與時俱進的時代意識。而我們學校教師缺乏的恰是這種與時俱進的時代感，年輕有為的開創性，因而對他們的觀念的改變、教育教學理念的重塑和學習則顯得刻不容緩。此外，學校的發展，資金的大力支持必不可少，否則，軟件的變革往往成了水上浮萍。由于資金的緊缺，有些硬件支持往往可望而不可及，只能羨慕罷了。

總之，一趟白廟中心小學之行，讓我們耳目一新，茅塞頓開，為我們教育教學理念的轉變，高效課堂實現，教育教學質量的提高敲響了警鐘，也讓我們明白了自己努力地方向和有待改進的地方

第三篇：白廟小學心得體會

踐行“四個扎實” 辦好老百姓身邊的“滿意學校”

——白廟小學學習習總書記視察重慶講話精神心得體會

忠縣汝溪鎮白廟小學校

高智德

山城之春，迎來了總書記新年首旅。在重慶視察期間，總書記察看港口，走訪企業，高屋建瓴，把脈定向，提出了“四個扎實”的重要任務，“扎實貫徹新的發展理念，扎實做好和改善民生工作、扎實做好深化改革工作、扎實落實‘三嚴三實’要求”。感念習總之言，如春風，和煦溫暖，似春雨，醍醐灌頂。我們要牢記重托，不負厚望，思民之所愿，謀民之所需，為民之所向，固本強基，放眼未來，努力提高辦學水平，努力提高育人質量，讓家長放心，讓老百姓滿意。

一、創新發展，始終是我們的精神動力。

崇尚創新，列習總書記“五大發展理念”之首。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。”當今世界變化日新月異，教育發展空前未有。日新者日進也，不日新者必日退，未有不進不退者。第一，我們要有挑戰自我的勇氣。世界上最難對付的敵人就是自己。解決自己的思想問題，就是不能墨守陳規，安于現狀，更不能破罐破摔，一蹶不振。第二，我們要有迎難而上的精神。雖然農村學校條件艱苦，我們也要不甘落后。不求“高大上”的創舉，但求“精細實”的作為。每天一小進，十天一大進。緊盯問題，精準發力，積跬步方能致千里。第三，我們要有破釜沉舟的決心。真抓實干，才能謀得發展的空間。只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。

二、改善民生，始終是我們的目標追求。

教好書，育好人，是學校最大的民生之舉。望子成龍，望女成鳳，是老百姓最大的民生之本。留守兒童關乎千家萬戶，貧困學生牽掛黨政情懷。我們要讓學生進得來，留得住，學得好，做到生活有保障，學習有進步，課余有歡樂，成長有家園。一是進一步落實貧困留守兒童幫扶制度，搞好精準扶貧工作；二是開展留守兒童姊妹結對活動，生活互幫助，學習互促進，理想互勉勵；三是組建留守兒童“溫馨家庭”，實施教師代理家長制度，認領留守兒童進行照顧輔導，讓留守兒童感受“父母”的溫暖；四是為留守兒童集體過生日，送祝福，增進幸福感和成就感；五是為在外務工的家長搭建網絡通訊平臺，提供親情聊天服務，彌補家庭教育的缺失。

三、深化改革，始終是我們的前進方向。

推進課堂教學改革，建設高效卓越課堂，是當前農村小學發展的一大難題，也是農村小學提高教學質量的唯一選擇。我們既不能好高騖遠，糾結課堂模式而裹足不前，又不能望而卻步，談課改色變。我們應在轉變教育觀念和教學方式，提高學生自主探究、合作學習的能力上狠下功夫。一要按照聯合國兒基會社會情感項目的要求，營造樂學善思、師生和諧的教學氛圍。二要以“領雁工程”項目為平臺，邀請專家問診把脈，指導課堂教學實踐，糾偏扶正。三要借全縣集團辦學的東風，派骨干教師到名校學習先進經驗，傳遞課改訊息。四要加大校本教研力度，開展“我與課改同行﹒課改在我身邊”的活動，要求教師善思善學，善仿善悟。

四、“三嚴三實”，始終是我們的行為準則。

習總書記提出的“三嚴三實”，是衡量我們每個人做人干事的標尺。教師學為人師，身為世范，更應注重品性修養，立德樹人。我們要胸懷祖國，情系講臺，淡泊明志，仁愛學生，以做“四有”好教師為最高榮耀，以興校育人為己任，勇于擔當，務實作為，傳承華夏千年文明，共圓中國復興夢想。

第四篇：白廟中學防暴工作總結

白廟中學防暴工作總結

在創建平安校園中，校園防暴工作是期中一項極為重要的內容。根據市教育局、鎮中心學校等上級有關要求，并結合我校實際，切實有效地開展了學校的防暴工作。

一、成立專班，齊抓共管。

學期伊始，學校領導極為重視校園安全工作，建立了以政教處為首的校園安全專班。校長與各處室建立了安全責任狀，政教處與各班主任建立安全責任狀，學校形成了一個嚴密和校園安全網絡。政教處也按貫例加強了對學生會的管理，發動學生會參與到學校的管理中去，讓學校的安全工作伸到學校的每一個角落。

二、封閉管理，加強安全。

保衛科嚴格落實校園安全保衛規章制度，門衛實行24小時輪流值班，對外來人員嚴格詢問、通報、登記。對學生外出必須有全校通用的請假條(出門證）并有班主任簽字方能出校，嚴控社會閑雜人員及可疑人員進入校園，并對周邊精神病人、性格怪異人員等做好了摸排，還采取了相關防控措施。

三、定期檢查，杜絕隱患。

為了防止學生上學期間發生安全事故，學校每月會安排幾次開展對管制刀具及其它危險物品的收繳活動，或突擊檢查網吧等。

四、加強巡班，排除一切

學生在課間活動期或上課期間，有可能為了一點小磨擦而導致相

互打架斗毆等暴力事件。為了防范于未然，學校政教處加強了對班主任的管理，要求班主任每天多巡班，多進班了解班上的情況，多安排“小臥底”，不時向班主任匯報班上的情況。

五、定期維護，緊急待命

我校按照上級有關文件精神配備了一名專職安保人員，若干防暴器械，如鋼叉、警棍、鋼盔、鋼棍等，防暴器械由安保人員專職保管，并擺放統一，每天對防暴器械進行查看，使其能處于應急狀態中。防暴器械不存在外借、無法使用等不合規定的現象，一旦有所損壞立即上報配備。

六、加強宣傳，警鐘常鳴

政教處通過學校宣傳欄、班級黑板報、墻報、校園廣播等途徑進行廣泛宣傳，全面掀起創建“平安校園”的高潮，營造創建平安校園的良好氛圍。在本學期初開展了以交通安全為主題的教育活動，并向每一位學生家長發出了一封有關安全教育的公開信，要求家長配合學校抓好孩子的安全教育工作，要求學生加強自我保護意識，提高自我保護的能力。并通過“平安校園”創建的各種形式的主題班隊會和各班開展的安全教育知識的比賽評比活動，進一步增強了學生的安全意識，擴展了學生的安全常識。

安全責任大于天。我校按照上級精神，結合實際，做了許多行之有效的工作，希望學校安全事故率為零，真正創建安全文明校園。當然，萬事皆有不定性，對于新的突發事件，我們會全力以赴，把它消滅在萌芽狀態，確保校園師生的絕對安全。

第五篇：赴白泥井中學心得

赴定邊縣白泥井中學觀摩交流心得體會

磚井鎮中學：高鑫

2013年9月11日，我有幸聽了白泥井中學趙敏敏、王艷紅的兩節數學課。使我對數學課堂教學有了更深入的認識。作為一名數學教師，應引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，進而感受生活數學之美。現談談自己聽課后的一些心得體會。

一、精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從兩位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

二、教學過程精致

從兩位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了數學知識的結構體系。每位教師都能盡力做到根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

三、使教學向理論聯系實際方向傾斜

數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，在兩節示范課中，教師舉很多的生活實例直觀的教學方法，將數學問題機智地呈現在學生面前，激發學生解決問題的興趣，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

在今后的教學工作中我一定要努力學習，找出教育教學中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中，為我們的教育事業貢獻一份力量。