第一篇：白廟中學2013期末考試教學質量分析

白廟初級中學2013-2014學年度年第一學期

教育教學工作總結

光陰荏苒，時光如梭，上半學期工作已結束。為了總結經驗，克服工作中的不足，現將我校上學期期末考試成績簡單分析如下：

一、取得的成績

1.完成質量目標教師：九（2）（3）班王亞麗英語合格率50％，九（2）班張國慶語文合格率75.9％，八（1）班者小娟的政治合格率98%，八（1）（2）班賈亞萍的語文合格率77.4%，胡龍龍，張小燕的八（1.2）班物理合格率57%，劉金偉的八（3）班物理，楊曉華的八年級地理，八年級（3）班政治合格率分別為59%、96%，郭虎琴的七年級生物合格率65%，朱紅梅的七（1）班英語、七年級政治合格率分別為92%、96%，何燕妮的七（2）班英語、七年級地理合格率分別為90%、72%，楊金霞的七（3）班英語、七年級歷史合格率分別為88%、68%以上十科十二人次超額完了鄉、校下達的質量目標。但是，本次期末檢測共考了22科，完成質量目標的只有十科十二人次，只占近三分之一多。成績很不理想，這其中有客觀原因也有主觀原因，客觀原因是本次考試用的是平涼鐵中學校的考題，九年級、八年級數學，化學，語文等考題偏難，試題的難易度和我校學生的學習水品相差太大，還有部分科目教學進度滯后試題超前等原因。但主要原因還是教師個人主觀努力不夠，課堂效率低下，課外輔導不力造成的。俗話說“一份耕耘，就有一份收獲”，學校英語老師抓的緊英語成績普遍好，就是很好的見證。縱觀完成合格率的幾位老師，都是平時跟班緊，課外輔導勤，課堂效率高的優秀教師。王亞麗老師就是很好的例

分析成績低下的原因，我們認為：

第一是試題的原因，部分科目試題偏難。本次用的是平涼鐵中的中考試題，鐵中的學生學習基礎好，我們學生基礎差，對鐵中學生來說“中下等”題，對我們學生就變成了“中上等”題了。

第二是課堂管理不到位，學生學習積極性沒調動起來，部分老師講的太深，學生沒有聽懂。課堂上沒有做到堂堂清，知識點越積越多，學生越學越糊涂，越學越不愛學。

第三是部分教師備課不扎實，上課抓不住重點，課后又懶得輔導學生，結果考試成績每次都不理想。

6.我校現階段理科（數學＼物理＼化學）成績普遍偏低，學生早，中，晚在學英語，在時間分配上對其它科目有一定影響，針對這種情況教導處對各班下午輔導做了調整，將下午時間分配到各科任教師，讓學生各科成績均衡發展。

7.我認為主要還是教師課堂效率不高，對學生學習情況吃的不透，課堂訓練力度不夠，老師講的多，學生練的少是制約我校成績提升的主要原因。

8.邊緣生轉化工作做的不好是制約理科成績提高的又一因素。中學班額大人數多，全面抓是不現實的，抓好“優等生、中等生及邊緣生”的轉化工作至關重要，部分學生過去學習知識點欠賬太多，學習基礎太差，一天兩天是趕不上來的，而且“潛能生”抓地過緊他們會留失，完不成九年義務教育，只要他們每天有進步就行了。

三、今后工作的思路

1.加強教學工作的動態管理，抓弱科帶整體，努力提高優秀率和全科合格率。基于理科教學成績低下嚴重制約升學率和全科合格率提高這一嚴峻現實，今后我們將把提高理科學科教學成績作為教學工作的重中之重來抓。

全體師生精誠團結、勇往直前，我校的教學質量一定會更上新臺階！

白廟回族鄉初級中學

二〇一四年二月二十五日

第二篇：白廟中學2013期末考試教學質量分析

白廟初級中學2013-2014學年第一學期

教育教學工作總結

光陰荏苒，時光如梭，上半學期工作已結束。為了總結經驗，克服工作中的不足，現將我校上學期期末考試成績簡單分析如下：

一、取得的成績

1.完成質量目標教師：九（2）（3）班王亞麗英語合格率50％，九（2）班張國慶語文合格率75.9％，八（1）班者小娟的政治合格率98%，八（1）（2）班賈亞萍的語文合格率77.4%，胡龍龍，張小燕的八（1.2）班物理合格率57%，劉金偉的八（3）班物理，楊曉華的八年級地理，八年級（3）班政治合格率分別為59%、96%，郭虎琴的七年級生物合格率65%，朱紅梅的七（1）班英語、七年級政治合格率分別為92%、96%，何燕妮的七（2）班英語、七年級地理合格率分別為90%、72%，楊金霞的七（3）班英語、七年級歷史合格率分別為88%、68%以上十科十二人次超額完了鄉、校下達的質量目標。但是，本次期末檢測共考了22科，完成質量目標的只有十科十二人次，只占近三分之一多。成績很不理想，這其中有客觀原因也有主觀原因，客觀原因是本次考試用的是平涼鐵中學校的考題，九年級、八年級數學，化學，語文等考題偏難，試題的難易度和我校學生的學習水品相差太大，還有部分科目教學進度滯后試題超前等原因。但主要原因還是教師個人主觀努力不夠，課堂效率低下，課外輔導不力造成的。俗話說“一份耕耘，就有一份收獲”，學校英語老師抓的緊英語成績普遍好，就是很好的見證。縱觀完成合格率的幾位老師，都是平時跟班緊，課外輔導勤，課堂效率高的優秀教師。王亞麗老師就是很好的例

證，他平常對學生要求嚴格，課講的好透徹，故成績在九年級幾乎全軍覆沒的情況下，她成績較好就是很好的例證。

2.九年級五科合格42人，合格率為25.9%，八年級四科合格16

人，合格率為10.8%，七年級三科合格74人，合格率為46.5%

二、存在的問題

1.個別教師工作熱情不高，教學理念相對滯后，教學方法欠科學

靈活，教學效果不夠明顯，教學成績與同級同科任課教師差距較大。例如九年級吳愿星的物理合格率和馬恒彬相差14個百分點，七年級馬正五的數學和郭虎琴相差10個百分點等。

2.部分學生學習目的不夠明確，態度不夠端正,課前無所事事，上課濫竽充數，課后漫不經心，嚴重影響教育教學質量的提高。特別是八年級的數學合格率只有22%，平均分45分。對總分120分的試題，60分算合格，成績太差了，值得學校領導深思。

3.學風不夠濃厚，校風有待整頓；專業教師短缺，輕年教師教學

經驗不足，也是制約我校教學質量的重要原因之一。我校的數學、物理成績進三年下滑很嚴重，代課老師對學生要求不嚴格，課外輔導不到位，年輕教師經驗不足等問題很突出。更重要的是學生厭學、抄襲作業等現象在我校很普遍。

4.部分教師不認真鉆研教材教法，只是怨天尤人，只說學生學習

基礎差，不從自身找問題。具體表現在備課不認真，課外作業批閱拖拉，特別是教師對學生配套練習冊填寫檢查督促不力。年輕教師不認真鉆研教材教法，對學校倡導的新課改應付，不認真落實。

5.部分學科成績（尤其是物理）相對較弱，九年級物理兩位教師

合格率分別為13％和2６.８％，嚴重制約著我校全科合格率的提高。另外本次考試八、九年級的英語成績和上學期相比有大幅度的下滑，合格率分別為1３.６％、39.７％。

分析成績低下的原因，我們認為：

第一是試題的原因，部分科目試題偏難。本次用的是平涼鐵中的中考試題，鐵中的學生學習基礎好，我們學生基礎差，對鐵中學生來說“中下等”題，對我們學生就變成了“中上等”題了。

第二是課堂管理不到位，學生學習積極性沒調動起來，部分老師

講的太深，學生沒有聽懂。課堂上沒有做到堂堂清，知識點越積越多，學生越學越糊涂，越學越不愛學。

第三是部分教師備課不扎實，上課抓不住重點，課后又懶得輔導

學生，結果考試成績每次都不理想。

6.我校現階段理科（數學＼物理＼化學）成績普遍偏低，學生早，中，晚在學英語，在時間分配上對其它科目有一定影響，針對這種情況教導處對各班下午輔導做了調整，將下午時間分配到各科任教師，讓學生各科成績均衡發展。

7.我認為主要還是教師課堂效率不高，對學生學習情況吃的不

透，課堂訓練力度不夠，老師講的多，學生練的少是制約我校成績提升的主要原因。

8.邊緣生轉化工作做的不好是制約理科成績提高的又一因素。中

學班額大人數多，全面抓是不現實的，抓好“優等生、中等生及邊緣生”的轉化工作至關重要，部分學生過去學習知識點欠賬太多，學習基礎太差，一天兩天是趕不上來的，而且“潛能生”抓地過緊他們會留失，完不成九年義務教育，只要他們每天有進步就行了。

三、今后工作的思路

1.加強教學工作的動態管理，抓弱科帶整體，努力提高優秀率和

全科合格率。基于理科教學成績低下嚴重制約升學率和全科合格率提高這一嚴峻現實，今后我們將把提高理科學科教學成績作為教學工作的重中之重來抓。

（一）是領導深入課堂聽課，促進教法改進，向課堂45分鐘要

質量。進一步推行我校的“三四六”課堂教學模式，讓學生在課上多交流，達到“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的良好課堂氛圍。

（二）是抓作業批閱和課外輔導工作，本學期分別在第四周、第九周、第十四周、第十八周進行教案作業檢查。

（三）是抓基本概念、公式原理的理解盯背工作。特別理科教

學要重視基礎知識教學，讓學生在理解的基礎上記憶。

2.深入開展形式多樣、內容豐富的教研活動，增進信息交流，達

到彼此促進，推動教學質量的穩步提高。本期安排了十多位年輕教師的公開教學，也安排了幾位骨干教師的觀摩教學。還有分級舉行的“同講一節課”活動，不斷提高老師的課堂教學水品。

3.充分發揮學科帶頭人、骨干教師的傳幫帶作用，大膽培養青年

教師，優化教師隊伍，提升教師隊伍的整體素質。

4.班主任、任課教師要精誠團結、協調一致，共同制止不良現象的滋生和蔓延，促進良好學風、校風的形成。

5.繼續加大教師的新課改培訓和信息化培訓力度，讓廣大教師快

速適應現代化教育建設的步伐，做新時期家長滿意、學生歡迎的人民教師。

6.在力所能及的情況下,想方設法改善辦學條件,營造良好的教

與學氛圍。

7.讓廣大教師牢固樹立“質量意識”，立足本職，安心工作，優

化教法，狠抓學生管理，大幅度提高教學成績。總之，面對我校目前的形式，我們全校上下在想盡一切辦法在改進工作。期末考試后分教研組逐人進行了質量分析，每人都找出了各自存在的問題，制定了今后地改進措施。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新地更大的考驗。我們堅信，只要

全體師生精誠團結、勇往直前，我校的教學質量一定會更上新臺階！

白廟回族鄉初級中學

二〇一四年二月二十五日

第三篇：2017期末考試教學質量分析

2016-2017學第二學期期末測試教學質量分析

（青村小學）

為進一步提升教學質量，打造高效課堂，為下一學期教學作準備，特將本學期期末考試成績分析如下：

一、成績分析

根據學區公布的各兄弟學校成績，我校一年級總成績排名第一，語文平均分86.93，及格率96%，排名第二，數學平均分88.99，及格率100%，排名第二。二年級總成績排名第四，語文平均分80.98，及格率84%，排名第六，數學平均分74.51，及格率84%，排名第九。針對以上情況，我校與任課教師共同總結，找不足、找差距。

二、試卷分析

（一）語文科目

1、本次語文試卷檢測的命題，重視基礎性、靈活性、綜合性、課內外的適度延伸，正確引導教師的教和學生的學，能真正做到“以生為本”，促進學生全面發展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，難易適中。

2、存在的不足及原因分析（1）、習慣的養成有所欠缺。

教師對一些習慣的養成沒有引起足夠的重視，缺少訓練，使學生基本功較差。試卷中書寫潦草，卷面不潔，錯別字較多。看圖寫話、按要求寫句子，這些題中都出現了錯別字和拼音錯誤。（2）、孩子的思維深度不夠，句子表達有待提高。由于一二年級的孩子較小，思維深度不夠，在表的句子，事件描寫生有所欠缺，例如在看圖寫話，我的小本本這些題中，大本分孩子能夠表達清楚，但語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。（3）、知識面狹窄，學習不夠靈活。

因為平時的語文學習只局限于課本的講解和學習，學生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄。歸根結底就是我們學生、老師涉獵的語文學習范圍不夠廣。

（4）、補差幫困有所欠缺。教師在教學的過程中，補差的力度不夠，有些班級放棄了個別學生，導致多個低分數學生的出現。

（二）、數學科目

1、從整體來說試卷命題較好，范圍廣、基礎性強、知識點全面。這些試題都是把數學知識與學生熟悉的生活實際問題結合起來，既體現了數學與實際生活的密切聯系，又便于學生聯系生活解決問題。

2、存在的不足及原因分析。

（1）、在課堂教學中，由于對部分基礎知識和基本技能的訓練不扎實，學生的基礎知識掌握還不夠牢固，解題能力還有待進一步的加強，如一年級最后解決問題以體重，學生對題意理解不夠，導致第一問做錯，兩問聯系較緊密，需要用到第一問的結果，所以整題不得分。（2）、我們學生整體缺乏認真審題的良好學習習慣，出現許多沒認真審題而出錯的地方，這令人深思。

（3）、卷面中有很多單純的計算錯誤、抄錯數據、漏掉單位、豎式計算位數不對等錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、檢查習慣等影響學習效果的非智力因素，需要數學組教師加強關注。

（4）、教師在課后進一步搞好輔導工作，輔導工作持之以恒，只有長期堅持，才能真正做到讓優秀生更優秀，潛能生有較大進步。

三、今后的對策及建議

1、要繼續重視基礎知識積累。

語文的字詞要過關，課文要背誦。英語單詞要會寫，課文要會背。數學計算一定要過關。

2、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。

今后更要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。語文要立足于課堂培養閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。在數學教學過程中，一定要重視學法指導，在引導學生自主探究、發現規律的同時，應有意識地提升為方法的指導，并提供適當的模擬練習，使方法有其用武之地，并在經常性的練習中靈活使用各種適當的方法，提高學生的學習成績。英語教學要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。

3、搞好作業分析。通過作業來了解學生的學習過程和情況，改進我們的課堂教學。

青村小學 2017.09.18

第四篇：小廟中學教育教學質量分析報告

小廟中學教育教學質量分析報告

本學年我們以肥西縣教育局2010（94）號文件為抓手，在學校校長室的堅強領導下，樹立科學發展觀，逐步規范教育教學行為，充分調動每一位師生的積極性，較好地完成教育教學工作。

本學年工作總結分析如下：

一、從細節入手，加強對學生的日常行為規范教育

學年初，學校都會組織學生學習《中學生日常行為規范》《小廟中學學生一日常規》和《小廟中學學生違紀處罰條例》。從正反兩個方面、從小事細節上加強對學生紀律教育和日常行為規范教育。學校教導處和學校其他部門配合，從學生生活的細微處入手，進行規范教育：以班級《點名冊》《教室日志》為抓手，對學生進行出勤守紀管理；學生每天進校自行車停放位置、停放次序等給與規定，每天檢查落實；兩操從出勤、列隊、到做操質量跟蹤，對出勤情況進行抽查，缺勤學生名單交由班主任去了解情況，對無故不參加的給與批評教育；對住校生寢室衛生、物品擺放、學生按時就寢等，定期或不定期檢查，檢查情況及時反饋給班主任，給班主任對寢室管理提供第一手資料；每學期對學生進行儀表檢查，共查出留長發學生50多人，女生佩戴耳環10幾人，通過教育、回訪、和家長配合等方式，解決了學生儀表上存在的問題；學校還根據地處城郊特點，將我校學生行為規范教育作為課題，加以研究，想通過我們的調查研究，給其他城鄉結合部的學生教育提供經驗。

二、以活動為載體，思想品德教育潤物無聲

本學年，根據學生身心發展需要、根據教育規律，團委牽頭和學校其他部門開展了豐富多彩的學生活動：將各班級衛生、學校環境衛生分解到班級，班級再安排到每個學生，每天進行三遍掃除，既美化了環境，又培養了學生的勞動意識、勞動技能和對勞動人民的感情；各班級定期出黑板報，主題由團委根據情況提出，每期檢查評比。主題有關交通安全、食品安全、防毒、勵志、守紀、敬老、節慶等。學生通過搜集整理素材、板報抄寫、板報宣傳等環節，可以得到鍛煉、增長知識，提升愛國、敬老意識；組織學生重陽節到敬老院慰問老人、對甘肅舟曲捐款等活動，培養學生關心社會幫助他人，體會獻愛心的快樂和博愛情懷；舉辦了春季廣播操比賽和秋季田徑運動會。通過運動會前的準備、過程中的拼搏等，可以有效提高學生身體素質、運動中磨練學生意志、運動場上的氛圍可培養班級凝聚力。使學生在緊張的學生之余得到很好放松；五一文藝匯演、元旦“活力廟中，和諧校園”的2011年元旦文藝演出。活動展示了學生多才多藝的一面，活動活躍了校園氣氛，活動讓學生找到了自信。活動潤物無聲。

三、以94號文件為抓手，加強教學常規管理

教學工作是學校的中心工作，教學管理直接關系到學校的教學質量。我們根據肥西縣教育局2010（94）號文件，結合學校多年管理經驗，創新工作，走出一條具有廟中特色的教學管理之路。

學年初，對起始年級班主任和授課教師進行聘任：首先，學校根據申請，好中選優，選聘了起始年級共10個班的班主任。接著，班主任和教師對起始年級各班級授課教師進行雙向選擇，填寫雙向選擇表，學校領導組根據雙方意向，給與對接，沒有對接好的班級和教師，根據各方面情況，進行協調。基本保證在9月1日前，授課教師全部落實，確保正常開學。

教師教學工作的五個環節，備課、上課、作業、輔導、考試，每個環節都很關鍵，一個環節工作不到位，整體工作將大打折扣。因此，教學管理中力爭規范到位。本期，領導組對每一節課進行巡查，確保教師無故不調課，保證每節按時上課，巡課也可以幫助老師組織教學，是穩定教學秩序的重要保障；通過每周教研組學科組交流以及每人每學期20節聽課，提升了大家的教學水平，提高備課質量，通過每月教學教研工作月查，可以在點上對每位教師的教學工作進行全面了解，對檢查暴露出的問題，及時要求整改補救，盡量減少對學生學習的不利影響。本學年學校共組織九次教學教研工作月查，全體教師都基本完成備課、作業布置批改、聽課等常規工作；通過月考（小測驗）、月考分析研討，及時了解學生學習情況，了解班級學情，能及時對教學工作進行調整，有效提升教與學質量。本學年七八年級除了舉行期中期末考試，還對重點學科進行不定期的檢測，九年級、高

一、高二各舉行了四次月考、高三舉行了月考（第二學期是半月考或周考）。

本學年，各班級還充分發揮家庭教育對學校教育的重要補充作用。初中部三個年級每次考試后，都對學生成績進行分析，跟蹤到每一位學生，然后通過家長會的形式讓家長及時了解孩子在學校守紀學習生活等情況，讓家庭教育及時跟進配合學校教育。有的家長因特殊原因不能來，班主任在電話中和家長交流情況，以取得家長對工作的支持。有的班級家長更是抽出時間多次深入課堂，了解學生學習、了解教師教學情況，更有針對性地配合學校教育工作。高中部也不失時

機地召開家長會，介紹我校教育教學工作，與家長交流學生學習情況，讓家長了解學校情況，配合教育、支持工作。

初高中畢業班，除了學校安排的分工領導指導工作外，學校教導處也把畢業班工作作為工作重點之一，從授課教師安排到課程安排，從資料選擇使用到復習進度復習方法，從月考時間試卷內容難度到月考分析、教學研討等，全程參與，全程跟蹤、全程指導。

本學年，由于學校管理較規范，領導組分工明確，廣大教師工作比較投入，教學效果顯著，2010屆中考，與2009年相比，我校綜合評價位次提升十幾位；2010屆高考我校在全縣綜合評價為第二名。

四、待改進的工作

1.眼保操目前做的不夠正常，高年級學生沒有這方面意識；

2.國旗下講話因故開展不夠正常；

3.學生校園內騎車現象仍然存在；

4．備課質量不高，少數教師備課流于形式；

5．少數學科作業檢查不到位、批改不及時、不規范；

6．少數教師聽課不足20節，此項要求，部分教師認識不足；

7．班主任考核需將學生管理難點納入，如課間操班主任學生出勤做操質量、眼保操、教室日志真實性、學生校內騎車、板報、衛生、征文、活動參與、寢室秩序等；

8．學生上網、校園內使用手機、mp3屢禁不絕；

小廟中學2011.3

第五篇：白廟中學防暴工作總結

白廟中學防暴工作總結

在創建平安校園中，校園防暴工作是期中一項極為重要的內容。根據市教育局、鎮中心學校等上級有關要求，并結合我校實際，切實有效地開展了學校的防暴工作。

一、成立專班，齊抓共管。

學期伊始，學校領導極為重視校園安全工作，建立了以政教處為首的校園安全專班。校長與各處室建立了安全責任狀，政教處與各班主任建立安全責任狀，學校形成了一個嚴密和校園安全網絡。政教處也按貫例加強了對學生會的管理，發動學生會參與到學校的管理中去，讓學校的安全工作伸到學校的每一個角落。

二、封閉管理，加強安全。

保衛科嚴格落實校園安全保衛規章制度，門衛實行24小時輪流值班，對外來人員嚴格詢問、通報、登記。對學生外出必須有全校通用的請假條(出門證）并有班主任簽字方能出校，嚴控社會閑雜人員及可疑人員進入校園，并對周邊精神病人、性格怪異人員等做好了摸排，還采取了相關防控措施。

三、定期檢查，杜絕隱患。

為了防止學生上學期間發生安全事故，學校每月會安排幾次開展對管制刀具及其它危險物品的收繳活動，或突擊檢查網吧等。

四、加強巡班，排除一切

學生在課間活動期或上課期間，有可能為了一點小磨擦而導致相

互打架斗毆等暴力事件。為了防范于未然，學校政教處加強了對班主任的管理，要求班主任每天多巡班，多進班了解班上的情況，多安排“小臥底”，不時向班主任匯報班上的情況。

五、定期維護，緊急待命

我校按照上級有關文件精神配備了一名專職安保人員，若干防暴器械，如鋼叉、警棍、鋼盔、鋼棍等，防暴器械由安保人員專職保管，并擺放統一，每天對防暴器械進行查看，使其能處于應急狀態中。防暴器械不存在外借、無法使用等不合規定的現象，一旦有所損壞立即上報配備。

六、加強宣傳，警鐘常鳴

政教處通過學校宣傳欄、班級黑板報、墻報、校園廣播等途徑進行廣泛宣傳，全面掀起創建“平安校園”的高潮，營造創建平安校園的良好氛圍。在本學期初開展了以交通安全為主題的教育活動，并向每一位學生家長發出了一封有關安全教育的公開信，要求家長配合學校抓好孩子的安全教育工作，要求學生加強自我保護意識，提高自我保護的能力。并通過“平安校園”創建的各種形式的主題班隊會和各班開展的安全教育知識的比賽評比活動，進一步增強了學生的安全意識，擴展了學生的安全常識。

安全責任大于天。我校按照上級精神，結合實際，做了許多行之有效的工作，希望學校安全事故率為零，真正創建安全文明校園。當然，萬事皆有不定性，對于新的突發事件，我們會全力以赴，把它消滅在萌芽狀態，確保校園師生的絕對安全。